第一篇：開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第3冊(cè) Unit5 My body 教案

Unit 5 My body教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

這節(jié)課是小學(xué)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 5 My body。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)的積極性較高，但注意力集中地時(shí)間相對(duì)較短。游戲，角色扮演、圖片、多媒體等直觀教學(xué)都能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，本課的設(shè)計(jì)過(guò)程較多地采用直觀教學(xué)法，全身反應(yīng)，使用多種教學(xué)手段讓學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。

而本課中的This is 句型，學(xué)生以前已有學(xué)習(xí)過(guò)，所以這節(jié)課除了學(xué)習(xí)新的單詞和句型外，更多地鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用，拓展延伸，如：This is my…, These are my ….二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠識(shí)別單詞：hand leg arm foot 以及復(fù)數(shù)hands legs

arms feet.(2)能夠用This is …和These are…介紹身體部位。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的身體部分還有句型，介紹自己或者別人的身體。

3、情感目標(biāo)：(1)讓學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)健康的身體。

(2)培養(yǎng)學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)彼此之間的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)、讀身體部分的單詞以及復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)出來(lái)。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體、木偶、身體部分圖片

2、學(xué)生準(zhǔn)備： 書本，文具，練習(xí)紙

五、教學(xué)準(zhǔn)備

Step 1： Warming up

1.Sing a song: My eyes, nose, mouth, ears.T: The whole class, stand up, please.Let’s sing a song: My eyes, nose, mouth, ears.S:(sing a song)2.Free talk.T: Today I’ll get you into 4 groups.Let’s see which group is the best one.And then you can get the presents.Step 2: Lead in

T: Look at the picture.Can you guess who he is? Now, I’ll give you some tips.He has a…

He has two…

S;He’s Pinocchio.T: Now, Pinocchio is coming.(Watch a video)

S: Pinocchio wants to play a game with you.Let’s play a game: Pinocchio says.If I say: Pinocchio says TOUCH YOUR FACE, you should touch your face and say FACE.But If I just say touch your face, you should do this(×)and say NO.T: Pinocchio says: Touch your arms!S: arms

Step 3: Presentation

1.words

①T: ar, arm arm arm

S:(say after the teacher)arm

T: Show me your fingers.A-r-m ,arm.S:(Spelling and writer after T)T: read it group by group

G1: arm

G2: arm

T: One arm, two arms.Arms

S: arms

S1: arms

S2: arms

T: arm, arm, wave your arms ② T: Look！What’s this? It’s an elephant.We can clap with our hands.Hand— an, han, hand, hand, hand.S: hand(Spelling and writer after T)T: read it group by group T: hand hand, train train train(2 by 2)

P: hand

T;one hand, two hands.Hands

S: hands

T: Clap your hands.③T: Look at the picture.Read after me, leg.S;leg T: Show me your fingers.l-e-g ,leg.S;(Spelling and writer after T)

T: Read it group by group

G3: leg

G4: leg

T: One leg, two legs.legs

S: legs.T: leg, leg Pat your legs

S: leg, leg Pat your legs

④ T: Look！What’s Pinocchio doing? He’s dancing with his feet..foot— oo foot, foot

S: foot

T: Show me your fingers.F-o-o-t ,foot.S:(Spelling and writer after T)T: read it group by group T: foot foot, train train train(2 by 2)

P: foot

T;one hand, two feet.feet

S: feet

T: Boys ,can you read? feet

B: feet

T: Girls?

G: feet.T: Look at my fingers.One is foot.Two is feet.Understand?

S;(play the little game.)(lead in sentences)

T: Now, let’s review the new words.S:(Read it loudly)T: Let’s chant and do the exercise together.T: Let’s play a game called missing game.For example, What’s missing? You can say head S;mouth, hand, arms, legs, foot, feet.body

2.Sentences

T: Look at the picture.This is his

S: nose

T: Pinocchio is a boy, so we can say “his”

S: his

T: his nose, his eye,(his book, his pencil)

T: We can say: This is his nose.Read after me, this is.S: This is.T: This is his nose.S: This is his nose，T: This is his nose.S: This is his nose.T: How about this picture?

S: mouth

T: You can say This is his mouth.S: This is his mouth.T: And this? Who wants to try?

S1: This is his hand.T: The whole class, read after him.S: This is his hand.T: one hand, two hands.These are his hands.（So do arms, feet, legs）

Conclusion: T: Now, let’s read the sentences together.T;Can you find out the difference? S: This is his 單數(shù)

These are his 復(fù)數(shù)

T：In order to let you understand the sentences easily, let’s play a game called this or this.When I take out this card, boys should stand up and put the single form of the words into the blank and read the sentences correctly.And girls put the plural form into the blank and read it loudly.Understand?

B/G:(Play the game.)

T: Now，I’ll find some students come here and have a try.S1:(take out the card)3.Story

T: Look!Pinocchio is playing with Tony and Gogo.Let’s see what happened.① Watch the video

② Read after the tape ③ Practice with your partner ④ Pair Work：Role play with Pinocchio(反饋練習(xí))⑤ Fill in the blank

Step 4: Consolidation T: Look!Pinocchio comes to the supermarket.There are many fruits.Let’s read the words together.Apple, pear, banana…

(Pinocchio makes a fruit man, Now he’s introducing his fruit man to you)

(recording: This is his….These are his …)T: It’s so fun.Do you want to make a fruit man like this? S;Yes.T: Make your own character with the paper fruits and then show your work to everyone.Can you talk about your character? S: Yes.T: Now, I’ll give you 2mins, talk with your partner.You can use the sentences, This is his… or These are his….S: Talking about his/her work.T: Is there anyone wants to show your work to everyone?

S1: This is my…

S2: These are my…

S3: …

T: Now, take out your paper.Let’s do some exercise.You can use this is or these are to fill in the blank.Step 4 Summary

Today, we’ve learned: 8new words.2 sentences: This is his… and These are his… I hope you can remember them after class.Step 5 Evaluation

The winner is…

Step 6 Homework Today’s homework: make a creative body with things in our life and explain your work.板書設(shè)計(jì)：

Until 5 My Body

arm.arms.This is his

hand.These are his hands.leg.legs.foot.feet.熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)唱五官英語(yǔ)歌，邊唱邊做動(dòng)作。一是帶動(dòng)了氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。接著通過(guò)Pinocchio says的游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的句子，Touch your… / Close your… / Open your ….從而引出新單詞arm-arms，進(jìn)入單詞學(xué)習(xí)部分。用動(dòng)作圖片和身體直觀的教師單詞，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)chant和動(dòng)作，加深對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)和記憶。

出乎我意料的是學(xué)生自學(xué)能力之強(qiáng)，居然能夠?qū)W到如此多的關(guān)于身體部位的單詞。正因?yàn)槿绱艘簿褪∪チ嗽S多教授新單詞的時(shí)間，而讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師、同桌互相學(xué)習(xí)、小組合作的方式突破了單詞關(guān)。我在教學(xué)的時(shí)候則側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)自己的思想。

鞏固操練環(huán)節(jié)：我試著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小的韻律詩(shī)的方式記住新單詞： arm arm , wave your arms.hand hand , clap your hands.leg leg , pat your legs.foot foot, stamp your feet;為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的掌握和運(yùn)用：讓學(xué)生介紹自己，并用英語(yǔ)介紹給你的同桌聽(tīng)，隨機(jī)抽取幾位同學(xué)上臺(tái)展示：This is my ….These are my….課堂小結(jié)并布置作業(yè)： 自己選擇家庭成員中的一個(gè)用英語(yǔ)對(duì)身體部位進(jìn)行介紹，畫一幅喜歡的畫，標(biāo)注上身體部位，

第二篇：第3冊(cè)美術(shù)教案

1.《云兒朵朵》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

(1)請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)云朵的感受。

(2)教師問(wèn)學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

(3)再次提問(wèn)：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。

(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。

①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問(wèn)：你還能說(shuō)出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫出來(lái)的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來(lái)畫云朵，也可以用水粉顏料來(lái)畫云朵。可以改變?cè)贫涞念伾托螤?。?/p>

（3）提問(wèn)：怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過(guò)對(duì)形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）

（4）提問(wèn)：怎樣使云朵變得更可愛(ài)，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

2.《好大的向日葵》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或錄像、范作和圖片等

教學(xué)過(guò)程

猜猜謎語(yǔ)，進(jìn)入情景。

（1）教師出示謎語(yǔ)，并說(shuō)明猜出謎語(yǔ)就能打開(kāi)向日葵王國(guó)的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛(ài)吃。（答案：向日葵。）

（2）揭示課題：《向日葵》。3.出示課題，觀察特征。

（1）出示實(shí)物照片或有關(guān)向日葵的錄像，并提問(wèn)：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？（也可以與其他花進(jìn)行比較，把課題補(bǔ)充完整：《好大的向日葵》。）

（2）出示學(xué)生作品或教師范作：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，尋找相似色，并告訴學(xué)生相似色彩的名稱。

4.欣賞作品，互動(dòng)表演。

（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關(guān)向日葵的作品或者有關(guān)在風(fēng)中的向日葵的錄像等，讓學(xué)生邊看邊想象，邊做動(dòng)作，再互相交流。

（2）播放課件：學(xué)生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）提供想象的分類內(nèi)容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結(jié)構(gòu)（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。

（2）學(xué)生用彩筆把向日葵以實(shí)物寫生或想象的形式畫下來(lái)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（在涂色方面可告訴學(xué)生用點(diǎn)、線、面的不同形式及組合，同時(shí)在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導(dǎo)）。

6.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。

（1）提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）請(qǐng)畫好的同學(xué)把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來(lái)交流（教師運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展）。

教學(xué)反思:

3.《奇妙的字母》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事

教學(xué)過(guò)程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。2.編有趣的故事（展開(kāi)）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。

教學(xué)反思：

4.《多彩多姿的課程表》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課程表、顏料等，關(guān)注日常生活中圖表設(shè)計(jì)與應(yīng)用的情況，收集相關(guān)資料進(jìn)行展示

（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

教學(xué)過(guò)程 1.動(dòng)畫引入。

（1）猜一猜：在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人類是靠什么傳遞信息和進(jìn)行交流的？

（2）看一看：欣賞遠(yuǎn)古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點(diǎn)。

（3）學(xué)一學(xué)：仿照遠(yuǎn)古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。

（4）小結(jié)：在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人類便已經(jīng)使用圖像來(lái)傳遞信息和進(jìn)行交流了 2.展開(kāi)。

（1）繼續(xù)欣賞各種手繪圖像，逐漸地導(dǎo)出圖表圖片，進(jìn)而出現(xiàn)現(xiàn)代的各種圖表。同時(shí)，讓學(xué)生展示課前收集的各種圖表資料。

說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)代生活當(dāng)中，各行各業(yè)都在大量地使用圖表，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設(shè)計(jì)??）

說(shuō)一說(shuō)：這些圖表有什么共同的特點(diǎn)？（如形象、直觀、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、一圖勝千言??）

說(shuō)一說(shuō)：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說(shuō)明。）

（2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？

展示各種各樣的課程表，讓學(xué)生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時(shí)間、課序等，并給設(shè)計(jì)好形狀的課程表配上花紋圖案。）

（3）設(shè)計(jì)制作用圖形表示的課程表，最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生逐一解決用簡(jiǎn)潔的圖替代文字的問(wèn)題。

首先設(shè)計(jì)容易用圖表表現(xiàn)的課程，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等，再設(shè)計(jì)其他課程的圖表。

3.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。

（2）學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。

（1）展一展：采用實(shí)物投影方式展示學(xué)生作品，達(dá)到溝通與交流的目的?？上茸屍渌瑢W(xué)辨認(rèn)課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。

（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品最簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有創(chuàng)意、容易識(shí)別。教學(xué)反思：

5.《小鬧鐘》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）預(yù)習(xí)教材并準(zhǔn)備好小鬧鐘實(shí)物，收集有關(guān)鬧鐘發(fā)展的資料，準(zhǔn)備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具

（教師）課件、錄像、小鬧鐘實(shí)物和范作等

教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)鬧鐘。

（1）師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史，出示鬧鐘實(shí)物。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征。

（3）學(xué)生述說(shuō)特點(diǎn)、外形、組成結(jié)構(gòu)等（注意：鬧鐘的刻度是固定的）。

（4）教師小結(jié)并板書：形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、用途。2.分析問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結(jié)構(gòu)上有什么可以改進(jìn)的地方？

（2）學(xué)生小組合作、討論匯報(bào)。

（3）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并提出設(shè)計(jì)思路。

板書設(shè)計(jì)思路（或者出示課件）：

外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。

作用：一般用途、特殊用途等。

想象：幻想未來(lái)等。

結(jié)構(gòu)：外部、內(nèi)部等（教師可以拆開(kāi)一個(gè)小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。3.欣賞作品。

（1）出示書本中的鬧鐘作品及范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題及可以借鑒的地方。

（2）小組互相交流。4.設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（1）主題：我心目中的小鬧鐘。

（2）建議：用繪畫的形式設(shè)計(jì)鬧鐘，要注意鐘面的造型設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在反面或正面的恰當(dāng)位置，寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明，也可以小組合作創(chuàng)作一張鬧鐘設(shè)計(jì)圖。

（3）教師應(yīng)在創(chuàng)意、造型、質(zhì)地和著色等方面對(duì)學(xué)生做些指導(dǎo)。5.課外拓展。

（1）教師小結(jié)：可從珍惜時(shí)間等方面深化主題。

（2）調(diào)查研究：到本地市場(chǎng)實(shí)地調(diào)查與研究出售鬧鐘的情況。

（3）課外作業(yè)：按照4-6人的分組收集有關(guān)制作鬧鐘的材料，下節(jié)課準(zhǔn)備制作。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或兩面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）范作、實(shí)物小鬧鐘等

教學(xué)過(guò)程 1.談話引入。

（1）匯報(bào)上節(jié)課調(diào)查的情況。

（2）談?wù)務(wù)湎r(shí)間等方面的問(wèn)題。2.出示范作。

（1）出示范作：兩類小鬧鐘（平面和立體的）。

（2）交流討論：學(xué)生互相交流討論自己喜歡的鬧鐘。3.討論制作。

（1）分組討論鬧鐘的設(shè)計(jì)思路。

（2）指名說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)鬧鐘的思路（可從形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能、造型等方面來(lái)述說(shuō)）。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）平面設(shè)計(jì)2人一組，立體設(shè)計(jì)3-6人一組。

（2）制作較新穎別致的鬧鐘。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（對(duì)安全、構(gòu)思、技法等方面做些指導(dǎo)）。5.拓展主題。

（1）調(diào)查鬧鐘的來(lái)歷、分類。

（2）研究性學(xué)習(xí)主題：廢舊的鬧鐘如何回收和利用、鬧鐘的未來(lái)發(fā)展等。

（3）討論思考如何努力學(xué)習(xí)，緊緊抓住今天的美好生活。

教學(xué)反思：

6.《我的老師》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

教學(xué)反思：

7.《爸爸媽媽真忙》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)觀察父母外形的特征（重點(diǎn)觀察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有關(guān)父母的照片、常用的繪畫工具。

（教師）美術(shù)工具一套、范作、課件、數(shù)碼照相機(jī)、帶有表演鏡子的教室（如形體教室）

教學(xué)過(guò)程

1.演演、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，趣味導(dǎo)課。

（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

（2）復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識(shí)：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)介紹自己父母的容貌特征，說(shuō)說(shuō)自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡(jiǎn)單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。

（3）教師出示課件“我的父母相冊(cè)”，展示學(xué)生課前收集的一些父母照片，讓學(xué)生猜猜他們分別是誰(shuí)的父母。

（4）學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)父母的原因。2.出示課題，情景表演,觀察感受。

（1）出示補(bǔ)充課題：《爸爸媽媽真忙》。請(qǐng)學(xué)生介紹父母忙碌的生活。提出問(wèn)題：父母忙碌時(shí)是怎樣的？

（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。

（3）學(xué)生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)父母的原因，夸夸自己的父母。

3.探究學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生出示自己所拍的父母工作或生活時(shí)的照片。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母忙碌時(shí)有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母忙碌時(shí)的情景。

教師可出示課件啟發(fā)學(xué)生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動(dòng)態(tài)特征來(lái)進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型。

（2）讓學(xué)生通過(guò)欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。

①欣賞大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)拓視野。

②讓學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生用線描、油畫棒等方法自由表現(xiàn)主題。

4.自由創(chuàng)作表現(xiàn)。

自由選擇繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。5.評(píng)價(jià)交流，增進(jìn)感情。

作品展示交流，自評(píng)、互評(píng)、總評(píng)相

教學(xué)反思：

8.《快樂(lè)的假日》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

（教師）課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

教學(xué)過(guò)程 1.組織紀(jì)律。

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.感知引趣。

(1)了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動(dòng)的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察快樂(lè)的人物的體貌特征，利用課件由遠(yuǎn)及近地展示人物肢體動(dòng)作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂(lè)時(shí)的肢體與表情的主要特征。

（3）讓學(xué)生走到講臺(tái)上用自己的肢體語(yǔ)言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂(lè)，并讓其他學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的動(dòng)作與表情畫下來(lái)。師生共同點(diǎn)評(píng)，解決人物動(dòng)作與表情的表現(xiàn)難點(diǎn)。

3.欣賞激趣。

（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。

讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫的感受：陽(yáng)光燦爛、休閑??

（2）欣賞學(xué)生的假日?qǐng)D片：陽(yáng)光、快樂(lè)、活潑、歡笑??

（3）欣賞同齡人的作品，與真實(shí)的圖片進(jìn)行對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生表演作品中的人物神情，體會(huì)怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語(yǔ)言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實(shí)感受到的快樂(lè)假日。

（2）把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)與提示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以必要的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決困難。

5.評(píng)價(jià)延趣。

（1）即時(shí)用實(shí)物投影儀或數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。

（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在問(wèn)題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)主要放在主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

（1）檢查課前準(zhǔn)備。

（2）欣賞第一節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用、場(chǎng)景的安排等方面，讓學(xué)生討論、評(píng)述其得失，并大膽提出修改建議。

2.引導(dǎo)激創(chuàng)。

（1）審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。

①仔細(xì)欣賞《大碗島的星期日下午》獨(dú)特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對(duì)比與漸變的排列方式、人物不同動(dòng)態(tài)與前后關(guān)系的巧妙表現(xiàn)、場(chǎng)景的襯托與對(duì)比等。

②辨析同齡人的作品，從人物動(dòng)態(tài)、表情、前后關(guān)系的表現(xiàn)，場(chǎng)景的安排，活動(dòng)內(nèi)容的選擇等方面加以具體分析。

③欣賞其他材料或形式的作品，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

（2）討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勑薷耐晟谱髌返幕驹O(shè)想。

3.探索表現(xiàn)。

小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。

4.展示評(píng)價(jià)。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。

（2）教師在黑板上劃出“開(kāi)心獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)作獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品粘貼在相應(yīng)的展臺(tái)上。（開(kāi)心獎(jiǎng)——作品表現(xiàn)出快樂(lè)這一主題的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)——主題明確又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)作獎(jiǎng)——既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎(jiǎng)。）

教學(xué)反思：

9.《泥娃娃》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料

（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫、課件資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土

教學(xué)過(guò)程

1.探究式導(dǎo)課。

（1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。

（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？ 2.小組合作，探究問(wèn)題，形成初步結(jié)論。

（1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？

（2）學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。

（3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。

（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？

（5）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

（6）教師歸納。

3.欣賞感受，深入探究。

（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或課件，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。

（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會(huì)。

（2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）學(xué)生上臺(tái)陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。5.游戲、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。

（1）展示交流，互相評(píng)價(jià)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。

觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。

教學(xué)反思：

10.《壺的聚會(huì)》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

（教師）課件、有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等

教學(xué)過(guò)程 1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞壺的圖片資料：動(dòng)畫播放古今中外的壺，充分感受壺文化。

（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力??

（3）揭示課題：《壺的聚會(huì)》。3.感知引趣。

（1）進(jìn)一步了解壺文化，讓學(xué)生展示課前收集的壺的相關(guān)圖片資料等。

（2）引導(dǎo)觀察壺的構(gòu)造特征，課件由遠(yuǎn)及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。

4.嘗試探趣。

（1）學(xué)生試制一把壺。

（2）學(xué)生相互評(píng)說(shuō)與小結(jié)：設(shè)計(jì)一把壺，哪幾個(gè)構(gòu)件是必不可少的。

（3）學(xué)生欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運(yùn)用夸張?jiān)煨?、想象裝飾等來(lái)美化壺。

5.完善固趣。

（1）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型別致的壺。

（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進(jìn)行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助解決。

6.評(píng)價(jià)延趣。

（1）用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學(xué)生即刻獲得成就感。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。

（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在的問(wèn)題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現(xiàn)是否生動(dòng)等方面。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。

教學(xué)反思：

11.《手拉手，好朋友》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場(chǎng)面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞引入，表達(dá)感受。

（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂(lè)舞蹈的錄像。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友以及對(duì)錄像的感受。引出課題《手拉手，好朋友》。

（2）出示課件：作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。

2.問(wèn)題研究，小組學(xué)習(xí)。

（1）教師提出問(wèn)題：怎樣用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？

（2）學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)生解決問(wèn)題。3.匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。

（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰(shuí)？如何解決拉手的問(wèn)題？ 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作品，互評(píng)作業(yè)。

（2）小組長(zhǎng)介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評(píng)，教師小結(jié)。6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象，提問(wèn)：有沒(méi)有辦法讓這些好朋友手拉手？（2）在學(xué)生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。

（3）建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動(dòng)物玩具。教學(xué)反思：

12.《手指玩偶》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）教師展示手指玩偶，并繪聲繪色地進(jìn)行角色表演。學(xué)生欣賞、嘗試玩耍并說(shuō)說(shuō)感受。

（2）教師揭示課題《手指玩偶》。2.小組討論，自主研究。

教師將手指玩偶按小組發(fā)放，請(qǐng)學(xué)生拆一拆、折一折，研究手指玩偶的制作方法。3.匯報(bào)交流，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）請(qǐng)學(xué)生做小老師，結(jié)合書本中的步驟圖，在實(shí)物投影儀下示范手指玩偶的制作方法。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充并示范。

（3）比較“兔子”、“老虎”、“狐貍”等范例的不同表現(xiàn)方法，提問(wèn)：你們還能表現(xiàn)其他的動(dòng)物嗎？

4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)要求：用合適的紙學(xué)折手指玩偶，然后想象、添畫成可愛(ài)的動(dòng)物頭像紙偶。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，游戲表演。

（1）小組內(nèi)展示作品，合作進(jìn)行游戲。

（2）以小組為單位進(jìn)行表演，全班評(píng)價(jià)。

（3）教師小結(jié)。

6.課后延伸，拓展訓(xùn)練。

教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請(qǐng)學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？ 教學(xué)反思：

13.《指印的聯(lián)想》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆（可自由選擇）

（教師）紅、黑、藍(lán)等各色印泥（顏色越多越好）、全開(kāi)鉛畫紙、范例、淺色卡紙（32開(kāi)）、干凈的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。

（1）讓學(xué)生觀察自己的手來(lái)發(fā)現(xiàn)手指紋理，教師用手沾上印泥在紙上印出指印。

（2）在黑板上掛一張全開(kāi)鉛畫紙，讓學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己手指紋理的特征及按印的感受。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的指印像什么，全班在一起的指印又像什么。教師板書課題《指印的聯(lián)想》。

2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。

（1）出示范例，請(qǐng)學(xué)生研究：指印變成了什么？

（2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)書中的圖解與提示，研究按印與添畫的方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)示范按印的多種方法（如指尖印、指腹印、側(cè)印等）。

3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。

（1）作業(yè)要求：用手指的正、側(cè)、反面和指尖按印，并添畫成一幅有趣的畫。

（2）欣賞指印畫，想象你能讓指印變成什么。4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。5.作品展示，師生評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生介紹按印的方法，小組交流。

（2）集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。6.收拾整理，小結(jié)下課。

（1）學(xué)生擦干凈手，整理課桌。

（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并宣布下課。教學(xué)反思：

14.《刮出來(lái)的畫》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學(xué)過(guò)程 1.引出課題。

出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫與平時(shí)的畫有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。

（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。

教學(xué)反思：

15.《閃光的星星》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)卡紙(或相應(yīng)的厚紙、信封)、彩紙、膠水(或雙面膠)、小棒(或鉛筆)(教師)課件、范作

教學(xué)過(guò)程 1.激趣引題。

（1）(課件)欣賞動(dòng)畫分解動(dòng)作(如鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作)，分解畫面展示。

（2）學(xué)生討論分析原因后歸納出視覺(jué)暫留的原理。

（3）結(jié)合范作欣賞，揭示課題。2.探究新知。

（1）把范作分發(fā)到小組中去，小組研討制作方法。

（2）分組匯報(bào)講解每組范作的制作過(guò)程，教師舉例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考理解制作原理：

①在一張對(duì)折的紙(或信封)上，分別畫上星星及光芒，教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求。

②在小棒的周圍涂上膠水(或用雙面膠)，并固定于畫紙的中間。

③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，星星就會(huì)發(fā)光啦!（3）分析作品，理解正面和反面內(nèi)容應(yīng)相互呼應(yīng)，研究如何呼應(yīng)的方法。歸納得出大小相配、位置對(duì)應(yīng)等方法。

3.嘗試制作。

學(xué)習(xí)建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個(gè)與別人不同的玩具。鼓勵(lì)學(xué)生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來(lái)表現(xiàn)正反的圖案。

4.展評(píng)。

隨著樂(lè)曲展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)反思：

16.《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)卡紙(或相應(yīng)的厚紙)、彩紙（或相應(yīng)的材料）、雙面膠、紙杯、瓶蓋、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具

(教師)課件、陀螺

教學(xué)過(guò)程 1.引入。

（1）(課件)出示陀螺，介紹陀螺的歷史。

（2）(課件)在陀螺專賣店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個(gè)陀螺？為什么？

（3）揭示課題。2.分析。

（1）教師提問(wèn)：這家陀螺專賣店新近打算開(kāi)發(fā)一批新產(chǎn)品——紙制的陀螺，如果請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)幾種產(chǎn)品，該如何做？

（2）小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。

①剪圓形，學(xué)生可討論剪出圓形的方法。

②裝飾陀螺，學(xué)生可討論裝飾陀螺的方法。

③試一試比較陀螺的圖案在旋轉(zhuǎn)與靜止時(shí)的異同。

④在中心點(diǎn)上固定小棒。

3.欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。4.創(chuàng)作。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙陀螺。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

5.評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生進(jìn)行“買賣陀螺”的游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買紙陀螺的理由。(提示：從形、色、圖案方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)。)6.拓展。

教學(xué)反思：

17.《卷紙動(dòng)物》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。（1）課件展示（動(dòng)畫）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

根據(jù)紙陀螺的制作原理設(shè)計(jì)制作其他玩 教學(xué)反思：

18.《自己做帽子》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙、舊報(bào)紙、掛歷紙、包裝紙、剪刀、膠水（或雙面膠）

（教師）有關(guān)帽子的圖片、“白雪公主和七個(gè)小矮人”的帽子

教學(xué)過(guò)程

1.表演激趣，導(dǎo)入新課。

（1）請(qǐng)學(xué)生戴上“白雪公主和七個(gè)小矮人”的帽子進(jìn)行故事表演。

（2）揭題——《自己做帽子》。

利用神奇夢(mèng)幻的童話故事表演，為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣。

2.圖片欣賞，感受體驗(yàn)。

（1）展示各種帽子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。

（2）學(xué)生分組討論匯報(bào)：最喜歡哪頂帽子？為什么？

通過(guò)欣賞，豐富學(xué)生的帽子形象儲(chǔ)備，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等。

3.學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。

（1）讓學(xué)生自己看步驟圖，有困難的地方，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)幫忙。

（2）老師講解制作難點(diǎn)。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魈剿髦姓莆招碌闹R(shí)。

4.啟發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（1）提問(wèn)：你還能創(chuàng)造出其他形狀的帽子嗎？

（2）提問(wèn)：你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎？你想怎樣裝飾？ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。

5.作品展示，體驗(yàn)成功。

（1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的帽子 教學(xué)反思：

19.《小畫框》

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆、自己的繪畫作品一幅

（教師）課件、自制小畫框范作

教學(xué)過(guò)程 1.游戲?qū)搿?/p>

（1）以課件的形式出示不同風(fēng)格的畫框和不同的繪畫作品，讓學(xué)生給作品選配畫框。

（2）導(dǎo)入新課，板書：《小畫框》。2.想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫，加深感知。

（1）請(qǐng)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的畫框樣式及其特點(diǎn)。

（2）讓學(xué)生把見(jiàn)過(guò)的最喜歡的畫框簡(jiǎn)單地畫出來(lái)。3.賞析探究，學(xué)習(xí)制作方法。

（1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)：假如讓你給這張作品設(shè)計(jì)一個(gè)小畫框，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？（提示：可以從框邊的形狀、色彩搭配來(lái)啟發(fā)學(xué)生。）

（2）借助圖示了解制作步驟及進(jìn)行變化創(chuàng)新。

（3）欣賞書中學(xué)生作品，拓展制作方法。4.學(xué)生設(shè)計(jì)、制作小畫框。

（1）提示：可以改變外框與內(nèi)框的形狀和顏色搭配來(lái)設(shè)計(jì)與眾不同的小畫框。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。6.拓展小結(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生美化生活的興趣。進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（2）讓學(xué)生享受自己勞動(dòng)的成果，并在游戲中分析他人作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行借鑒、提高。具。

教學(xué)反思：

20.《小小建筑師》

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(zhǎng)

(教師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學(xué)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入。

（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。

（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。

（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。2.展開(kāi)交流。

（1）觀察分析。

拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。

（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。

（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。3.學(xué)習(xí)方法。

（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。

（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書?？梢杂美L畫、文字或口頭表述的方式。4.表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。

（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。5.評(píng)價(jià)。

（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。

（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。6.課外拓展。

（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。

（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）制作工具及材料

（教師）建筑模型、課件、范作、全開(kāi)的鉛畫紙

教學(xué)過(guò)程

1.談話引入，欣賞評(píng)述。

（1）展示自己的建筑模型作品。

（2）觀看和欣賞別的同學(xué)的建筑作品。

（3）介紹自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子廣告。)（4）說(shuō)說(shuō)好房子的特點(diǎn)。(提示：堅(jiān)固、美觀、適用等，向?qū)W生說(shuō)明的時(shí)候注意語(yǔ)言的淺顯易懂。）

2.精心策劃，組合構(gòu)建。

（1）討論一個(gè)規(guī)范化小區(qū)所要具備的條件和設(shè)施。

（2）說(shuō)說(shuō)在一個(gè)小區(qū)內(nèi)除了住房外其他建筑物的特征。

（3）欣賞課件，并相互交流。3.精誠(chéng)合作，共建家園。

把全班學(xué)生分成4個(gè)大組，把教室的空地劃分成4塊，每一組組合成一個(gè)小區(qū)。（提示：教師分發(fā)給每一個(gè)小組一張全開(kāi)的鉛畫紙。）

（1）組建一個(gè)生活小區(qū)建筑模型。

（2）注意小區(qū)的交通、周圍的環(huán)境及人們的活動(dòng)。4.裝飾美化，合理布局。

（1）注意建筑物的裝飾手法：畫、剪貼小飾物、用小東西戳洞等方法。

（2）注意主建筑物的擺放。用對(duì)折法表現(xiàn)汽車、人物、樹(shù)木等風(fēng)景。

（3）關(guān)注在小組中沒(méi)有參與到活動(dòng)中去的同學(xué)。（提示：這類學(xué)生往往性格內(nèi)向、“基礎(chǔ)”較差或參與美術(shù)活動(dòng)的熱情不高，應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)。）

5.集體展示，共享快樂(lè)。

（1）給自己的小區(qū)取名。

（2）展示自己的小區(qū)，參觀別組的作品。

（3）合影留念，保存學(xué)生的作品。教學(xué)反思：

21．《底下的故事》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)蠟筆、彩色水筆、畫紙等常規(guī)用具(教師)教學(xué)課件、范作

教學(xué)過(guò)程 1.談話引入。

“今天老師要帶大家乘上通往地下迷宮的地鐵，去游覽一下地下的風(fēng)光?！?/p>

（1）用課件或教師講述等形式向?qū)W生介紹地下的情景，并引出課題。

（2）課件或故事里可以出現(xiàn)一些如植物的根、住在地下的動(dòng)物的家、小動(dòng)物、地下礦藏、地下隧道、溶洞、人類的地下建筑以及神怪等內(nèi)容。通過(guò)教師的描述或課件的展示，猜一猜那是什么。激起興趣，引起聯(lián)想。

（教學(xué)建議：可以模擬一些從地下發(fā)出的聲音或觀看有關(guān)地下的影片。）2.啟發(fā)想象。

創(chuàng)設(shè)情境，以個(gè)別交流或小組交流的形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參與故事的創(chuàng)編，想想在地下旅行過(guò)程中接下來(lái)發(fā)生的故事和看到的景象。

3.構(gòu)圖練習(xí)。

（1）出示教材中的4幅構(gòu)圖，說(shuō)說(shuō)這幾幅畫中哪幅畫較好地表現(xiàn)出了地下的故事。為什么？

（2）教師小結(jié)：地下的故事應(yīng)該主要表現(xiàn)地表以下的內(nèi)容，但也要表現(xiàn)小部分地上的景物，以區(qū)分地上和地下。

（3）欣賞教材中的繪畫作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖分析和表現(xiàn)內(nèi)容的講述。

（4）思考：地下的生物是怎么進(jìn)出的？地下建筑是橫向發(fā)展還是向地下縱深發(fā)展的？

4.創(chuàng)編故事。

（1）把創(chuàng)編的故事中的主要人物、景物和事物寫下來(lái)，把路線標(biāo)出來(lái)。

（2）創(chuàng)作一些活動(dòng)的有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的人物或動(dòng)物。

（3）表現(xiàn)地下的泥土、沙石等。

（4）表現(xiàn)地上的景物、地下的入口處和忙碌的生命。5.展示評(píng)價(jià)。

（1）展示自己的作品。

（2）欣賞、關(guān)注他人的作品。教學(xué)反思：

22．《下雪天》

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙(教師)教學(xué)課件、范作、剪刀、白紙

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)談話。

欣賞課件《下雪了》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪天的情景和感受。

（1）所聽(tīng)到的、看到的、想到的和感受到的。

（2）你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

（評(píng)價(jià)建議：能否大膽地發(fā)表自己的感受。）2.引發(fā)討論，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）天上為什么會(huì)下雪？

（2）為什么人們都說(shuō)“瑞雪兆豐年”？

（3）交流下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）欣賞雪景圖片，比較表現(xiàn)雪景的美術(shù)作品。

（2）雪花是六角形的，觀察雪花的造型（從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來(lái)的樣子來(lái)觀察）。

（3）學(xué)剪雪花：折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。

（教學(xué)建議：教師通過(guò)課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花，傳授方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）表現(xiàn)雪景圖。

（2）表現(xiàn)人物、動(dòng)物等的活動(dòng)。

（3）表現(xiàn)自己的心情。

（4）4人小組合作完成一幅大作品。5.展示作品，綜合活動(dòng)。

表演雪中的游戲、舞蹈，說(shuō)說(shuō)下雪天的童話、故事，唱唱有關(guān)下雪天的歌，朗誦有關(guān)下雪天的詩(shī)等，保存好學(xué)生作品。6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：

（1）天上除了下雪還下什么？

（2）雪的種類有多少？

（教學(xué)建議：正逢下雪天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。南方很少下雪的地區(qū)，如沒(méi)下雪，可讓學(xué)生多欣賞一些雪景的作品。）教學(xué)反思：

美術(shù)萬(wàn)花筒

《美術(shù)萬(wàn)花筒》的教學(xué)主要是以學(xué)生課外閱讀、練習(xí)為主，教師可以結(jié)合本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：你知道民間剪紙的特點(diǎn)嗎？你了解民間剪紙的內(nèi)容嗎？你能說(shuō)說(shuō)剪紙的題材嗎？你能辨認(rèn)“相關(guān)鏈接”中的剪紙題材嗎??教師也可以結(jié)合一些具體課例，向?qū)W生詳細(xì)介紹有關(guān)工具材料的使用方法，如怎樣把畫筆洗干凈、如何使用膠帶紙等?？傊緳谀康膶W(xué)習(xí)是靈活的，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，老師不可越俎代庖。在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，教師可以提出學(xué)習(xí)的方向，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

第三篇：小學(xué)開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)教案2014B

Unit 1：A Parade Day Teaching Contents:

1、Vocabulary : use used, study studied, play played, visit visited, run ran, talk talked, jump jumped, clean cleaned

2、Drills:

What did you do yesterday?

I played basketball.What did you do the day before yesterday?

I played basketball then , too.3、Sounds and words : [kl] clean, close, clever, class, cloudy, clothes

4、Functions : Review of students' Book 7 Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Express the drills.3、Master Sounds and Words.Teaching Focus:

1、vocabulary in four skills.2、Drills of describe “What did somebody do? ”.Teaching Difficult Point: How to do “More reading and writing.” Teaching Periods: six periods

The 1st Period

序號(hào)：1

課型：新授課

授課時(shí)間：第一周 Teaching Contents:

1、Vocabulary : use used, study studied, play played, visit visited，2、Drills: What did you do yesterday?

I played basketball.What did you do the day before yesterday?

I played basketball then , too.Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills in four skills.Teaching focus:vocabulary and drills

Teaching Difficult Point:

1、2、The usage of the sentences.The pronunciation of “ed”.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Ask and answer questions(1)What did you do yesterday?

二、Presentation

1、Ask the students to answer the questions and show the new words : use used, study studied, play played, visit visited，2、Ask the students to act and say sentences “I ……”

3、Act and answer the teacher's question“What did you do yesterday?”

And help the students to answer.4、Pair work: The students act and make dialogue.5、Show on the blackboard.（三）Practice

Make dialogues in group of four eg : What did you do yesterday?

（四）Homework

1、Make dialogue with your good friends.2、Copy down the new words and the sentences.The 2nd Period

序號(hào)：2

課型：新授課

授課時(shí)間：第二周 Teaching Contents:

1、Vocabulary : run ran, talk talked, jump jumped, clean cleaned

2、Drills: What did you do yesterday?

I ……

3、Practice

1、and 2，Activity Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills.Teaching focus:vocabulary and drills

Teaching Difficult Point:The pronuciation of “ed”

Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Read the words

2、Ask and answer questions(1)What did you do yesterday?

二、Presentation

1、Ask the students to answer “What did you do yesterday?”and the teacher write them down on the blackboard.What did you do ? I……

2、Learn the new word ”run ran “.3、Talking to show the new words ” talk talked, jump jumped, clean cleaned

4、Ask the students try to explain the meaning of the words.5、The teacher make dialogue with students.6、Pair work: Make dialogues with your partner.（三）Practice 1 and 2, Activity

1、Practice 1 : Read, listen and check.2、Practice 2 : Ask and answer

3、Activity

（四）Homework:Copy down the new words and the sentences.The 3rd Period

序號(hào)：3

課型：新授課

授課時(shí)間：第二周 Teaching Contents: Story Teaching Aims:

1、Master the Story in reading.2、Listening comprehension

3、Writing down the main content Teaching focus: Read the Story and write down the main content.Teaching Difficult Point:Talking about the main content of the Story Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Vocabulary

2、Drills:What did you do yesterday?

I ……

二、Presentation

1、Look at the picture of Story and guess “What happened on a Sunday?”

2、Reading the passage.3、Answering questions:(1)What did the men do in the parade? ?(2)What did the girls do?(3)What did Gogo do?

4、Reading again and practice in pairs.（三）Practice

1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Homework: Tell the main content of the Story.The 4th Period

序號(hào)：4

課型：新授課

授課時(shí)間：第二周

Teaching Contents: Sounds and words Teaching Aims:

1、Master the sound [kl]

2、Can reading the sentences Teaching focus:

1、Sounds and words [kl]

2、Reading sentences Teaching Difficult Point: List the other words Teaching Tools: radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Reading conversation

2、Ask and answer questions

二、Sounds and Words

1、Show pictures and the words

clean, close, clever, class, cloudy, clothes

2、Listen to the tape and read the words after the tape one by one.3、Explain and practice the words.4、List the other words: ……

三、listen and read

1、Listen to the tape and repeat.2、Read by themselves.3、Pair work.四、Homework：Read the words.The 5th Period

序號(hào)：5

課型：閱讀課

授課時(shí)間：第三周 Teaching Contents: Reading and writing.Teaching Aims:

1、Master the main content of Reading and writing.2、Do the practice

Teaching focus: Read the Story and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do Reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Retell the main content of the Story.二、Presentation

1、Look, listen , read.2、Check and know the dialogue.3、Do the exercise 2 : Write T for true and F for false.4、Check the answer.5、Do the exercise 3 : Read and match.6、Ask someone to tell the answers and check.（三）Practice

1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up

(五）Homework: Read the story.The 6th Period

序號(hào)：6

課型：閱讀課

授課時(shí)間：第三周 Teaching Contents: More reading and writing.Teaching Aims:

1、Master the main content of the more reading and writing.2、Do the practice

Teaching focus: Read the sentences and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do the More reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

二、Presentation

1、Look, listen and read.A.Read the story B.Check the meaning of the story.2、Read again.Answer the questions.A.Do the exercise.B.Check.3、Read and fill in the blanks.4、Check the answer.5、Read the sentences.（三）Practice

1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up(五）Homework: Read the story.Unit 2 A Magic Day

Teaching contents: Vocabulary : go went, eat ate, write wrote, read read，make made, ride rode, sing sang, drink drank

2、Drills: What did you do this morning?

I read a book.Did you go to the beach after that?

No, I didn’t.I went to the park.3、Sounds and words : [dr] draw, dress, driver, drink, children, bedroom

4、Functions : Asking and giving directions.Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Express the drills.3、Master Sounds and Words.Teaching Focus:

1、vocabulary in four skills.2、Drills of asking and giving directions.Teaching Difficult Point: How to do “More reading and writing.”

Teaching Periods: six periods

The 1 Period

st序號(hào)：7

課型：新授課

授課時(shí)間：第四周 Teaching Contents: Vocabulary: go went, eat ate, write wrote, read read，3、Target: What did you do this morning?

I read a book.Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills in four skills.Teaching focus:vocabulary and drills

Teaching Difficult Point:

3、4、The usage of the sentences.The pronunciation of “read”.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Show the pictures, ask and answer questions

(1)What did you do yesterday? I ……

二、Presentation

1、Ask the students to answer the questions and show the new words :go went, eat ate, write wrote, read read，2、Ask the students to act and say sentences “I…….”

3、Act and answer the teacher's question“What did you do this morning?”

And help the students to answer.4、Show the map and learn the words: go went, eat ate, write wrote, read read，5、Pair work: The students act and make dialogue.6、Show on the blackboard.（三）Practice

Make dialogues in group of four eg : What did you do this morning? I…….（四）Homework

4、Make dialogue with your good friends.2、Copy down the new words and the sentences.The 2nd Period

序號(hào)：8

課型：新授課

授課時(shí)間：第四周 Teaching Contents:

1.Vocabulary: make made, ride rode, sing sang, drink drank

2.Target: Did you go to the beach after that?

No, I didn’t.I went to the park.3.Chant activity.Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Master the drills about talking sick and give the advice.Teaching focus:vocabulary and drills

Teaching Difficult Point:The pronuciation of “drink drank”.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Read the words

2、Ask and answer question(1)What did you do this morning?

二、Presentation

1、Ask the students to answer “Did you go to the beach after that?”and the teacher write them down on the blackboard.Did you go to the beach after that?

No, I didn’t.I went to the park.2、Learn the new words ”make made, ride rode, sing sang, drink drank”.3、Talking to show the new words.4、Ask the students try to explain the meaning of the phrases.5、The teacher make dialogue with students.6、Pair work: Make dialogues with your partner.7、Do the Chant activity.（三）Practice

1、Play a game : Which word is missing?

2、Make dialogues using the words cards in group of four.（四）Homework:Copy down the new words and the sentences.The 3rd Period

序號(hào)：9

課型：新授課

授課時(shí)間：第四周 Teaching Contents:

1、Story

2、Practice1 and 2, Teaching Aims:

1、Master the Story in reading.2、Listening comprehension

3、Writing down the main content Teaching focus: Read the Story and write down the main content.Teaching Difficult Point:Talking about the main content of the Story Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Warm up 1.Sing a song 2.Greeting

二、Procedure

（一）Learn Story 1.Show the picture , look and answer questions.2.Read the story and answer the question.3.Read again and answer the question.4.Listen to the tape and answer the question.5.Listen and read after the tape.6.Learn the new words: magic lamp 7.Try to know the meaning of the story.8.Tell the whole story.（二）Practice 1 and 2 1.Read listen and check.2.Ask and answer.三、Sum up

四、Homework

The 4th Period

序號(hào)：10

課型：新授課

授課時(shí)間：第五周 Teaching Contents: Sounds and words , Activity Teaching Aims:

1、Master the sound [dr]

2、Can reading the sentences Teaching focus:

1、Sounds and words [dr] draw, dress, driver, drink, children, bedroom

2、Reading sentences Teaching Difficult Point: List the other words Teaching Tools: radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Reading conversation

2、Ask and answer questions

二、Sounds and Words

1、Show pictures and the words

draw, dress, driver, drink, children, bedroom

2、Listen to the tape and read the words after the tape one by one.3、Explain and practice the words.4、List the other words: ……

三、listen and read

1、Listen to the tape and repeat.2、Read by themselves.3、Pair work.四、Do the Activity

五、Homework：Read the words.The 5th Period

序號(hào)：11

課型：閱讀課

授課時(shí)間：第五周 Teaching Contents: Reading and writing.Teaching Aims:

1、Master the main content of Reading and writing.2、Do the practice

Teaching focus: Read the Story and do the practice

Teaching Difficult Point:Talking about how to do Reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Retell the main content of the Story.二、Presentation

1、Look, listen and read.2、Check and know the dialogue.3、Do the exercise 2 : Read again and answer the questions.4、Check the answer.5、Do the exercise 3 : Have you been to a fun park? What did you do ? What did you eat and drink? Use the words to help you write about your day.6、Ask someone to tell the answers and check.（三）Practice

1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up(五）Homework: Read the story.The 6th Period

序號(hào)：12

課型：閱讀課

授課時(shí)間：第六周

Teaching Contents: More reading and writing.Teaching Aims:

1、Master the main content of the more reading and writing.2、Do the practice

Teaching focus: Read the sentences and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do the More reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

二、Presentation

1、Look, listen and read.A.Read the story by themselves.B.Listen to the tape and know the meaning.2、Read again.Answer the questions.A.Do the exercise.B.Check.3、Look at the pictures, and write some sentences about each person.4、Check the answer.5、Read the sentences.（三）Practice

1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up(五）Homework: Read the story.Unit 3：A Lucky Day Teaching Contents:

1、Vocabulary :won the game, ate some cotton candy, had fun with friends, got a gift，woke up late, missed the bus, forgot my homework, lost my keys

2、Drills: I had a lucky day!

What happened?

First, I had fun with friends.Next, I won the game.After that, I got a nice gift.Wow!You’re really lucky!

2、Sounds and words : [gr] grass, great, grandpa, hungry, angry, playground

4、Functions : Asking and talking about lucky or unlucky.Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Express the drills.3、Master Sounds and Words.Teaching Focus:

1、vocabulary in four skills.2、Drills of asking and giving directions.Teaching Difficult Point: How to do “More reading and writing.” Teaching Periods: six periods

The 1 Period

序號(hào)：13

課型：新授課

授課時(shí)間：第六周 Teaching Contents:

1、Vocabulary : won the game, ate some cotton candy，st

had fun with friends, got a gift

2、Target: I had a lucky day!

What happened?

First, I had fun with friends.Next, I won the game.After that, I got a nice gift.Wow!You’re really lucky!Teaching Aims:

1、Master the vocabulary in four skills.2、Talking about the food.Teaching focus:vocabulary and drills

Teaching Difficult Point: The pronunciation of the new words Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Ask and answer questions(1)What did you do yesterday?(2)What happened?

二、Presentation

1、Ask the students to answer the questions and show the phrases : won the game, ate some cotton candy, had fun with friends, got a gift

2、Learn the new phrases.3、Talk about other lucky things.4、Group work: Talk about your lucky day,.4、Pair work: The students read and learn the new sentences.5、Write about your lucky day.（三）Practice

Read the phrases.（四）Homework

1、Copy down the new phrases and the sentences.The 2nd Period

序號(hào)：14

課型：新授課

授課時(shí)間：第七周 Teaching Contents: Vocabulary : 1.woke up late, missed the bus, forgot my homework, lost my keys rink a lot of water.2.Master the drills.3.Chant activity.Teaching focus:drills

Teaching Difficult Point: Dexribing emotional starts talking about past actions.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Read the words

2、Ask and answer questions(1)What happened?

二、Presentation

1、Ask the students to answer “What happened?” and the teacher write them down on the blackboard.2、Learn the new phrase “ woke up late”.3、Use the same way to learn the other new phrase “missed the bus, forgot my homework, lost my keys ”.4、Ask the students try to explain the meaning of the phrases.5、The teacher make dialogue with students.6、Pair work: Make dialogues with your partner.7、learn and do Chant activity.（三）Practice

1、Play a game

2、Make dialogues using the words cards in group of four.（四）Homework:Copy down the new phrases.The 3rd Period

序號(hào)：15

課型：新授課

授課時(shí)間：第七周 Teaching Contents:

1、Story，2、Practice

1、and 2，3、Activity Teaching Aims:

1、Master the Story in reading.2、Listening comprehension Teaching focus: Read the Story and know the Story tell about.Teaching Difficult Point:Talking about the main content of the Story Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

二、Presentation 1.Look at the picture of Story and guess “Who had a lucky?” 2.Read the Story and answer the questions:(1)What happened to Gogo?(2)Did Gogo find his keys? 3.Read after the tape.4.Learn the meaning.5.Roll play.6.Do the Practice 1 and 2.7.Read and write the activity.（三）Practice

1、Read the Story.2、Listen to the tape and repeat.3、Try the main content of the Story.（四）Sum up.(五）Homework: Tell the main content of the Story.The 4th Period

序號(hào)：16

課型：新授課

Teaching Contents: Sounds and words Teaching Aims:

1、Master the sound [gr]

授課時(shí)間：第八周2、Can reading the sentences Teaching focus:

1、Sounds and words [gr]

2、Reading sentences Teaching Difficult Point: List the other words Teaching Tools: radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Reading conversation

2、Ask and answer questions

二、Sounds and Words

1、Show pictures and the words

[gr] grass, great, grandpa, hungry, angry, playground

2、Listen to the tape and read the words after the tape one by one.3、Explain and practice the words.4、List the other words: ……

三、Write and read

1、Write and check.2、Read by themselves.3、Pair work.四、Homework：Read the words.The 5th Period

序號(hào)：17

課型：閱讀課

授課時(shí)間：第八周 Teaching Contents: Reading and writing.Teaching Aims:

1、Master the main content of Reading and writing.2、Do the practice

Teaching focus: Read the Story and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do Reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Retell the main content of the Story.二、Presentation

1、Look listen and read.Complete the story with the words below, then listen and check.2、Read again.Number the pictures.3、Read and write.4、Check the answer.三、Practice

1、Read the Story.四、Sum up

五、Homework: Read the story.The 6th Period

序號(hào)：18

課型：閱讀課

授課時(shí)間：第九周 Teaching Contents: More reading and writing，Activity.Teaching Aims:

1、Master the main content of the more reading and writing.2、Do the practice

Teaching focus: Read the sentences and do the practice Teaching Difficult Point:Talking about how to do the More reading and writing.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

二、Presentation 1.Look listen and read.A.Read.B.Find out the unknown words..C.Check.2.Read again.Answer the question.A.Do the exercise.B.Check.3.Write T for true and F for false.4.Check the answer.5.Read the sentences.6.Do the Activity: Write the names of the books you like most.三、Practice

1、Read the Story.四、Sum up

五、Homework: Read the story.Review 1

Teaching Contents :

1、Revise the sounds and words from unit 1-3

2、Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Aims:

1、Can master the sounds and words from unit 1-3

2、Can master the drills from Unit 1-3 Teaching Important Points :

1、Revise the sounds and words from unit 1-3

2、Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Difficult Points : How to write a short composition Teaching Periods: two periods

The 1 Period

st

序號(hào)：19

課型：復(fù)習(xí)課

授課時(shí)間：第九周 Teaching Contents: 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 3.Activities.Teaching Aims: 1.Can master the sounds and words from unit 1-3 2.Can master the drills from Unit 1-3 Teaching focus:vocabulary and drills Teaching Important Points : 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revise the sounds and words

二、Revise verbs

三、Revise the sentences.四、Do the Activities

1、Listen and circle.Then check.2、Listen , look and write.3、Read and write.4、Listen , read and circle.五、Sum up.六、Homework.The 2 Period

序號(hào)：20

課型：復(fù)習(xí)課

授課時(shí)間：第十周 Teaching Contents: 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 3.Reading and writing.4.Task: Health survey.Teaching Aims: 1.Can master the sounds and words from unit 1-3 2.Can master the drills from Unit 1-3 Teaching focus:vocabulary and drills Teaching Important Points : 1.Revise the sounds and words from unit 1-3 2.Revise the drills from Unit 1-3 Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revise

二、Do the Reading and writing.1、Look , listen and read.2、Read again.Answer the questions.3、Find the past tense of these verbs in the story and complete the sentences.Then check.4、Read and number the sentences in the correct order.三、Task: Activity survey.nd

1.Get into groups.Ask and answer.2.Write a report.3.Report it in class

四、Sum up.五、Homework.Culture1: Arts

Teaching Contents : 1.Look , read and think.2.Read , write and act.3.Please make a list of your favorite arts.Show what you are good at in your class.Teaching Aims:

1、Can master the words.2、Can master the drills.Teaching Important Points : Can master the new words and sentences.Teaching Difficult Points : How to make a list.Teaching Periods: two periods

The 1 Period

序號(hào)：21

課型：新授課

授課時(shí)間：第十周 Teaching Contents: 1.Look , read and think.Teaching Aims: 1.Can master the words.Teaching focus:vocabulary and drills Teaching Important Points : The new words.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revision

1、Ask and answer questions(1)What can you see in the picture?(2)Do you like these things?

二、Presentation

1、Ask the students to answer the questions and show the words :, erhu, play, flute, blow……

2、Show and learn the words.3、Group work: Describe how to master these words.And help the students to answer.4、Pair work: The students read and learn the new words.5、Write the words.（三）Practice Read the words.（四）Homework

st

1、Copy down the new words and the sentences.The 2 Period

序號(hào)：22

課型：新授課

授課時(shí)間：第十周 Teaching Contents: 1.The sentences.2.Read and check.3.Talk about art.Please make a list.Teaching Aims: 1.Can master the drills.Teaching focus: drills Teaching Important Points : The sentences drills.Teaching Tools:cards ,radio Teaching Procedure:

一、Revise

二、Presentation

1、Show the pictures and ask the students to tell what the pictures tell about.2、Show the sentences and learn.3、Read again.三、Read and check.1.Do you know these things.2.Talk in groups.nd

3.Talk to the whole class.四、Talk about arts.Please make a list.五、Sum up.六、Homework.

第四篇：中央電視臺(tái)《開(kāi)心學(xué)國(guó)學(xué)》教案

中央電視臺(tái)《開(kāi)心學(xué)國(guó)學(xué)》 復(fù)賽題目及答案詳解

目錄

第一場(chǎng)題目及答案詳解..............第二場(chǎng)題目及答案詳解..............第三場(chǎng)題目及答案詳解.............第一場(chǎng)題目及答案詳解

一、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)：

題目要求：根據(jù)對(duì)對(duì)聯(lián)的要求，對(duì)出一個(gè)成語(yǔ)作為題面給定成語(yǔ)的下聯(lián)。例如：承前啟后，可以對(duì)：繼往開(kāi)來(lái)（1）上聯(lián)：雪中送炭 下聯(lián)參考答案：錦上添花（2）上聯(lián)：精衛(wèi)填海 下聯(lián)參考答案：女媧補(bǔ)天

二、題目要求：請(qǐng)選手在60秒內(nèi)寫出兩句帶有表示顏色的字的詩(shī)句、詞句。要求兩句間顏色不重復(fù)。舉例：霜葉紅于二月花 黑云壓城城欲摧

參考答案：（1）紅杏枝頭春意鬧； 春風(fēng)又綠江南岸。

（2）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉； 最是橙黃桔綠時(shí)。（3）接天蓮葉無(wú)窮碧； 姹紫嫣紅萬(wàn)里紅。

（4）莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦； 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（5）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

三、搶答題。說(shuō)出下面記述中描繪的人物或事物。

若將富貴比貧賤，一在平地一在天；若將貧賤比車馬，他得驅(qū)馳我得閑。別人笑我忒瘋癲，我笑別人看不穿；不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤做田。）（5）他是一位歷史人物；他在西周的建立過(guò)程中起到過(guò)重要的作用；兵家、縱橫家皆以他為先驅(qū)；《六韜》是他的軍事思想方面的著作；相傳他釣魚(yú)時(shí)桿短線長(zhǎng)，鉤直無(wú)餌，自謂“愿者上鉤”。（答案：姜尚姜子牙。）

四、加賽題：選擇題

（1）“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”是誰(shuí)的名句？ A、蘇軾；B、陶淵明

（正確答案：陶淵明。出自陶淵明的《雜詩(shī)》。原詩(shī)：人生無(wú)根蒂，飄如陌上塵。分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！得歡當(dāng)作樂(lè)，斗酒聚比鄰。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。）

（2）曹植七步成詩(shī)，相傳歷史上還有一位三步就能成詩(shī)的人，他是： A、王安石； B、寇準(zhǔn)

（正確答案：寇準(zhǔn)?？軠?zhǔn)，北宋政治家、詩(shī)人。他剛直不阿，敢于向皇帝直諫，宋太宗曾稱贊道：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏征也”?？軠?zhǔn)從小就非常聰明，相傳七歲時(shí)僅走三步就吟誦出了“只有天在上，更無(wú)山與齊。拳頭紅日進(jìn)，俯首白云低”的詩(shī)句。）（3）《論語(yǔ)》中認(rèn)為“為仁之本”的是： A、忠義； B、孝悌

（正確答案：孝悌。原文：有子曰：“其為人也孝弟<悌>，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝

（7）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”出自誰(shuí)的作品？ A、陸游；B、岳飛；C、辛棄疾；D、李清照。

（正確答案：

三、辛棄疾。原詞是：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)點(diǎn)秋兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！辛棄疾，南宋詞人。號(hào)稼軒，漢族，歷城人。我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人和愛(ài)國(guó)者。與蘇軾齊名，并號(hào)稱“蘇辛”，史上與李清照并稱“濟(jì)南二安”。有人這樣贊美過(guò)他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。劉辰翁《辛稼軒詞序》說(shuō)：“自辛稼軒前，用一語(yǔ)如此者，必且掩口。及稼軒，橫豎爛熳，乃如禪宗棒喝，頭頭皆是；又如悲笳萬(wàn)鼓，平生不平事并巵酒，但覺(jué)賓主酣暢，談不暇顧。詞至此亦足矣?！毙翖壖?，是開(kāi)一代詞風(fēng)的偉大詞人，也是一位能征善戰(zhàn)、熟稔軍事的民族英雄。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容。）

（8）秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，將全國(guó)文字統(tǒng)一成了下面哪一種？

一、楷書；

二、小篆；

三、鳥(niǎo)蟲(chóng)文；

四、行書。（正確答案：

二、小篆。）

第二場(chǎng)題目及答案詳解

一、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)：

題目要求：根據(jù)對(duì)對(duì)聯(lián)的要求，對(duì)出一個(gè)成語(yǔ)作為題面給定成語(yǔ)的下聯(lián)。例如：瓜熟蒂落，可以對(duì)：水到渠成（1）上聯(lián)：繩鋸木斷 下聯(lián)：水滴石穿

（該題必須對(duì)“水滴石穿”。語(yǔ)出南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷十：“一日一錢，千日千錢；繩鋸木斷，水滴石穿?！边@里描述的是一則故事。說(shuō)的是張乖崖做崇陽(yáng)縣令時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小吏從庫(kù)房出來(lái)，鬢角邊頭巾下面藏著一枚錢，就責(zé)問(wèn)他這錢是哪里來(lái)的？小吏回答：是縣庫(kù)里的錢?！睆埞匝陆醒靡塾媚竟鞔蛩?，小吏生氣地說(shuō)：“一枚錢有什么值得提的，你竟用木棍打我，你能打我，難道還能殺我嗎？”張乖崖提起筆來(lái)判決說(shuō)：“一日貪污一枚錢，一千日就是一千枚錢，時(shí)間長(zhǎng)了，繩子能把木頭鋸斷，水點(diǎn)可將石塊滴穿。”于是親自提劍走下臺(tái)階，斬了那個(gè)小吏，并稟報(bào)臺(tái)府請(qǐng)求對(duì)自己的處罰。直到今天，崇陽(yáng)人還在傳頌這件事。）（2）請(qǐng)?jiān)凇拜p風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”兩句上各加一個(gè)字，形成一個(gè)五字聯(lián)。例如：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。參考答案：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。輕風(fēng)拂細(xì)柳，淡月吻梅花。輕風(fēng)拂細(xì)柳，淡月照梅花。

（這里有一則故事。據(jù)說(shuō)，一次小聚，大才女蘇小妹出一對(duì)詞，原句是：

這部書主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌；這部書諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)風(fēng)氣；這部書中還刻畫了一個(gè)因中舉而發(fā)瘋的讀書人。（答案：《儒林外史》，作者吳敬梓）（3）這是一個(gè)詞牌名；該詞牌下闕以三個(gè)三字短句開(kāi)始，極具特色；毛澤東主席在橫渡東湖后也以此詞牌創(chuàng)作了一首名篇；蘇軾用這個(gè)詞牌創(chuàng)作的詞被改編成歌曲，并由王菲演唱；這個(gè)詞牌名字有四個(gè)字。（答案：水調(diào)歌頭）

（4）這是一篇詩(shī)作；天旋日轉(zhuǎn)，天生麗質(zhì)等成語(yǔ)在這首詩(shī)中都出現(xiàn)過(guò)；這首詩(shī)描寫的是一個(gè)愛(ài)情故事；這首詩(shī)的作者還寫過(guò)《琵琶行》；“楊家有女初長(zhǎng)成”是其中的名句。（答案：《長(zhǎng)恨歌》?！疤焐愘|(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無(wú)顏色?！?、“天旋日轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去?！痹?shī)中還有很多家喻戶曉耳熟能詳?shù)拿淞鱾髦两?，如“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！保?/p>

（答案：

三、尊。）（6）宣紙得名于它的：

一、用途；

二、材質(zhì)；

三、產(chǎn)地；

四、使用人群。（答案：

三、產(chǎn)地。安徽宣城。）（7）下面哪個(gè)是農(nóng)歷五月的別稱？

一、杏月；

二、桃月；

三、榴月；

四、荷月。

（答案：

三、榴月。【延伸】以花命名的農(nóng)歷各月份的詩(shī)意別稱：正月——柳月，銀柳插瓶頭，又稱柳月；二月——杏月，杏花鬧枝頭，又稱杏月；三月——桃月，桃花粉面羞，又稱桃月；四月——槐月，槐花掛滿枝，又稱槐月；五月——榴月，石榴紅似火，又稱榴月；六月——荷月，荷花滿池放，又稱荷月；七月——巧月，鳳仙節(jié)節(jié)開(kāi)，又稱巧月；八月——桂月，桂花遍地香，又稱桂月；九月——菊月，菊花傲霜雪，又稱菊月；十月——陽(yáng)月，芙蓉顯小陽(yáng)，又稱陽(yáng)月；十一月——葭月，葭草吐綠頭，又稱葭月；臘月——梅月，梅花吐幽香，又稱梅月。此外，農(nóng)歷月份還有其它許許多多的別稱。）

（8）下列詩(shī)詞名句出自男子之筆的是：

一、看朱成碧思紛紛，憔悴支離 為憶君；

二、北風(fēng)歷兮肅冷冷，胡笳動(dòng)兮邊馬鳴；

三、人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇；

四、物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

（答案：

三、人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。出自清朝納蘭性德《木蘭花令·擬古決絕詞柬友》。全詩(shī)：人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。

第三場(chǎng)題目及答案詳解

一、題目要求：根據(jù)對(duì)對(duì)聯(lián)的要求，對(duì)出一個(gè)成語(yǔ)作為題面給定成語(yǔ)的下聯(lián)。例如：瓜熟蒂落，可以對(duì)：水到渠成（1）上聯(lián)：順藤摸瓜

下聯(lián)：

參考答案：按圖索驥、提綱挈領(lǐng)、逆流勇進(jìn)、按部就班

（2）“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”是孟浩然《過(guò)故人莊》中的名句。詩(shī)句“還來(lái)就菊花”中，如果不用“就”還可以用什么字？換字后如何解讀？

參考答案：醉、賞、觀、伴

（3）王維被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”請(qǐng)你舉出他的一句詩(shī)來(lái)證明這一觀點(diǎn)。

參考答案：

1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

2、人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

3、清泉石上流

4、渭城朝雨浥輕塵

二、搶答題。說(shuō)出下面記述中描繪的人物或事物.1、他是一位文學(xué)家。他曾因詩(shī)中諷刺新政蒙受牢獄之災(zāi)。

他的父親和弟弟也是著名文學(xué)家。

他曾被人喻為“國(guó)士無(wú)雙”

他熟讀兵法，為后世留下暗度陳倉(cāng)、十面埋伏等大量軍事典故。

答案：韓信

三、PK七步臺(tái)

1、“君子成人之美”出自《論語(yǔ)》。指的是君子當(dāng)促成他人之好事，請(qǐng)問(wèn)這句話的后一句是：

一、不成人之丑

二、不成人之惡 答案：不成人之惡

2、“草橋結(jié)拜”講的是誰(shuí)的故事？

一、俞伯牙和鐘子期

二、梁山伯和祝英臺(tái)

三、劉備、關(guān)羽和張飛 答案：梁山伯和祝英臺(tái)

3、閻立本的傳世名畫《步輦圖》的內(nèi)容與下面哪項(xiàng)有關(guān)？

一、昭君出塞

二、馬可。波羅朝覲

三、文成公主入藏 答案：文成公主入藏

4、詩(shī)人陳子昂發(fā)出“前不見(jiàn)古人后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然淚下！”的感慨是登上了：

一、鳳凰臺(tái)

二、幽州臺(tái)

三、菊花臺(tái) 答案：幽州臺(tái)

5、宋代開(kāi)國(guó)宰相趙普說(shuō)自己憑借半部書就能治理天下，他說(shuō)的是哪部書？

第五篇：美術(shù)新教材第3冊(cè)教案

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

單元主題：第一單元 我愛(ài)老師 課題名稱：第1課 我為老師畫名字

? 知識(shí)要素

感悟策劃構(gòu)成的形象

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)將文字變成畫的樂(lè)趣

實(shí)踐與創(chuàng)造：在字體變形的基礎(chǔ)上借形想象，使它成為想象畫 欣賞與評(píng)議：把對(duì)老師的情感表達(dá)在畫面中，并能自評(píng)作品

? 教學(xué)重點(diǎn)

了解文字變形的方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象

? 教學(xué)難點(diǎn)

借用字體變形的結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．簡(jiǎn)介象形文字是從圖形變化而來(lái)的，如“日”是從“⊙”的圖形演變過(guò)來(lái)的。2．提示學(xué)生中文字形也能變成畫。

3．出示文字想象畫讓學(xué)生欣賞，用游戲比賽的方法，看誰(shuí)先找出畫中文字的內(nèi)容。4．教師講解，分析每個(gè)文字的變形（不脫離原來(lái)的結(jié)構(gòu)）。

5．整體欣賞示范作品，體會(huì)在文字的基礎(chǔ)上如何變成一幅想象畫。

二．感受與嘗試

1．按教師出示的步驟圖，體驗(yàn)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

2．教師重點(diǎn)演示名字變形的操作過(guò)程，讓學(xué)生理解文字的筆畫可以拉長(zhǎng)、縮短、變彎，使畫面飽滿，但不能脫離文字原來(lái)的結(jié)構(gòu)。

3．可選用一種顏色來(lái)寫名字，其他顏色添加想象。

4．局部上色和整體上色都可以，自己尋找畫面的最佳效果。

三．展示與評(píng)價(jià)

1．學(xué)生可用步驟圖的方法對(duì)自己的作品進(jìn)行理解，展示和介紹。

2．在作品展示的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)造。3．在互評(píng)中尋找對(duì)老師愛(ài)的創(chuàng)意與想象。

單元主題：第一單元 我愛(ài)老師

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

? 知識(shí)要素

體驗(yàn)色塊的構(gòu)成與鑲嵌效果

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)制作布藝畫的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)制作布藝畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。欣賞與評(píng)議：通過(guò)欣賞，能說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

? 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)各色對(duì)所選形象用各色布料作色塊性的表現(xiàn)布進(jìn)行合理的色彩搭配。

? 教學(xué)難點(diǎn)

把裁好的布料鑲嵌平整，剪裁布料，鑲嵌。

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

本課題分二課時(shí)完成，第一課可選一些簡(jiǎn)單的圖案，做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，著重講清

制作的過(guò)程與方法，加強(qiáng)審美的體驗(yàn)。第二課時(shí)可以根據(jù)學(xué)生情況，提高作品的難

度，使畫面更豐富。

二．感受與嘗試 想象與創(chuàng)作

1．感受鑲嵌畫的藝術(shù)效果，嘗試鑲嵌畫的各種技法。

2．把一個(gè)簡(jiǎn)單的形象，通過(guò)想象，夸張，變形，簡(jiǎn)化等手法，創(chuàng)作出更高藝術(shù)魅力，更

具個(gè)性化的作品。

三．展示與評(píng)論

把學(xué)生作品按類型組合起來(lái)，進(jìn)行新的創(chuàng)作體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第4課 我學(xué)大師來(lái)畫畫

? 知識(shí)要素

根據(jù)作品外形，添加形和色

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)大師作畫的情感 實(shí)踐與創(chuàng)造：根據(jù)感受描繪作品

欣賞與評(píng)議：欣賞大師作品獨(dú)特的風(fēng)格，發(fā)表自己的感想

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

? 教學(xué)難點(diǎn)

獨(dú)特、有創(chuàng)意地表現(xiàn)形象

? 教學(xué)過(guò)程

一．欣賞與討論

1．媒體展示大師多幅作品，欣賞。

2．以一幅為重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生討論后談?wù)剬?duì)大師作品的感受，作小結(jié)。3．印發(fā)學(xué)生和大師一起畫畫的愿望。

二．改變與創(chuàng)造

1．用投影出事掩去內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只剩外形的畫面。2．引導(dǎo)學(xué)生第一次作業(yè)（草圖），進(jìn)行添加，要求與原來(lái)的內(nèi)部造型比較有所變化。3．學(xué)生談草圖的構(gòu)思。4．提出不同的想法或建議。5．師生在黑板上完成添加改變。

三．想象與表現(xiàn) 1．在草圖基礎(chǔ)上學(xué)生展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)造，重新組合內(nèi)形，使它具有個(gè)性化和獨(dú)特化。2．色彩搭配知識(shí)。

四．欣賞與評(píng)價(jià) 1．展示并評(píng)價(jià)。

2．選擇自己喜歡的作品，并說(shuō)明理由。3．作者談設(shè)計(jì)構(gòu)想，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

① 對(duì)大師作品了解多少？

② 大師作品打動(dòng)你的地方？

③ 能否有個(gè)性化獨(dú)特性的表現(xiàn)？

④ 搭配的顏色是否漂亮有特色？

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第6課 有趣的線繞畫

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)用流暢的線條表現(xiàn)形象

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：在繞線活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有趣的形象。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

欣賞與評(píng)議：欣賞作品，介紹自己的設(shè)計(jì)思路

? 教學(xué)重點(diǎn)

按機(jī)器人的某一部分延伸設(shè)計(jì)

? 教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)一個(gè)新型的功能性機(jī)器人

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．出示不同特征的機(jī)器人玩具、圖片，讓學(xué)生看看、動(dòng)手玩玩，提高設(shè)計(jì)的興趣。2．談?wù)剻C(jī)器人的不同功能特點(diǎn)及造型。

3．出示一張機(jī)器人的圖片，從中分頭、身、腿三部分的基本結(jié)構(gòu)。

4．通過(guò)機(jī)器人為主題的卡通片欣賞，圖書閱讀等渠道，讓學(xué)生更多的了解機(jī)器人的功能、特征。

二．實(shí)踐與創(chuàng)造

1．理解機(jī)器人是機(jī)械制造，從線條上的表現(xiàn)是剛直、有力的。

2．從圖例、玩具以及書籍資料上，取機(jī)器人的某一局部臨摹，然后按自己的設(shè)計(jì)思路，利用延續(xù)想象的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)有功能有現(xiàn)代意識(shí)的機(jī)器人造型。3．能用文字表達(dá)說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人有什么特點(diǎn)功能。

三．展示與評(píng)論

1．展示全班作品，討論機(jī)器人的設(shè)計(jì)意圖。2．綜合機(jī)器人的優(yōu)點(diǎn)，做為課后的集體創(chuàng)作。

3．展開(kāi)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，并即使點(diǎn)撥。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第8課 設(shè)計(jì)自行車

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)用圓中帶方的線條表現(xiàn)形象

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：自行車的造型美，發(fā)現(xiàn)各種形狀的組合 實(shí)踐與創(chuàng)造：想象并設(shè)計(jì)未來(lái)新穎的自行車 欣賞與評(píng)議：交流設(shè)計(jì)構(gòu)思提出建議

? 教學(xué)重點(diǎn)

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

實(shí)踐與創(chuàng)造：用有疏密的線條把手表變化成新的形象 欣賞與評(píng)議：欣賞不同的手表造型，從不同角度展開(kāi)聯(lián)想

? 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)手表的仔細(xì)觀察和表現(xiàn)

? 教學(xué)難點(diǎn)

在寫生的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．欣賞分析手表的造型特征。

2．要求學(xué)生在寫生過(guò)程中，看著實(shí)物來(lái)描繪，看一眼畫一筆，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。3．把手表放在桌上，轉(zhuǎn)動(dòng)不同的家度啟迪想象，告訴同學(xué)通過(guò)寫生，開(kāi)展想象創(chuàng)作的方法，為寫生想象。

4．寫生想象是要在原來(lái)寫生的實(shí)物上進(jìn)行添加，使寫生作品產(chǎn)生新的主題。

二．想象與創(chuàng)造

1．啟發(fā)學(xué)生在觀察的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)物寫生。2．按自己聯(lián)想的內(nèi)容進(jìn)行添加創(chuàng)作。3．按自己聯(lián)想的內(nèi)容進(jìn)行添加創(chuàng)作

4．在創(chuàng)作中可選用不同的線條表現(xiàn)方法進(jìn)行繪畫，以體現(xiàn)畫面不同的效果。5．給自己的作品取個(gè)主題。

三．展示與評(píng)價(jià) 1．學(xué)生自評(píng)：

自我介紹自己的作品，手表有哪些特征和功能，從什么角度開(kāi)展聯(lián)想，作品的主題是什么。

2．學(xué)生互評(píng)：

挑選最有創(chuàng)意的作品，相互評(píng)價(jià)，充分發(fā)表意見(jiàn)。3．教師按作業(yè)要求小結(jié)：

尋找用特殊線條表現(xiàn)畫面的作品，從而啟發(fā)全班同學(xué)繪畫的創(chuàng)意。

單元主題：第三單元 線條的故事 課題名稱：第10課 樹(shù)的聯(lián)想

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)用柔美與厚重的線條表現(xiàn)形象

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生感知不同點(diǎn)線體面的組合和不同色彩搭配可塑造出各不相同的蛋糕

造型

實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)觀察比較、動(dòng)手、思考，提高學(xué)生立體造型能力及動(dòng)手制作能力 欣賞與評(píng)議：欣賞同齡人的作業(yè)特色，能表達(dá)自己對(duì)此的見(jiàn)解

? 教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用疊加等方法學(xué)會(huì)蛋糕的立體制作

? 教學(xué)難點(diǎn)

較好的運(yùn)用泥制作的基本方法，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的的“蛋糕”造型

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．圖片式媒體展示各種蛋糕造型，教師與學(xué)生，共同分析展示作品造型與色彩特點(diǎn)。2．進(jìn)一步了解，形成各種蛋糕特色之中，點(diǎn)、線、體、面組合的特色。3．重點(diǎn)分析有創(chuàng)意造型的體面，整體處理其新意所在。

二．認(rèn)識(shí)與制作

1．用按、壓、搓、團(tuán)、疊加等方法，先制成各種點(diǎn)、線、體、面。

2．把所制成的基本形，富有創(chuàng)意地給予組合，注意顏色的搭配，調(diào)節(jié)整體效果。

3．喜慶蛋糕除大圓形以外，還可制作豐實(shí)的，外沿不規(guī)則的蛋糕造型，從層次上也可有創(chuàng)意，有想象。

三．展示與評(píng)論

1．自評(píng)：作品特點(diǎn)，介紹設(shè)計(jì)意圖。2．他評(píng)：欣賞感受與啟發(fā)。

單元主題：第四單元 奇妙的組合 課題名稱：第12課 半圓的想象

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)半圓體的組合

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：嘗試剪出不同半圓體

實(shí)踐與創(chuàng)造：從單半圓體制作，發(fā)展到組合設(shè)計(jì)

欣賞與評(píng)議：相同與不同作品的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言表達(dá)

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

如何利用廢舊材料

? 教學(xué)過(guò)程

一．體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)

1．欣賞傳統(tǒng)的中外面具雕塑，抓住面具的特征，展開(kāi)自己的想象。2．提出要求在這些形態(tài)上加上廢舊材料，塑造一個(gè)奇特的任務(wù)頭像。3．讓學(xué)生感受塑造變形人物頭像產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果的樂(lè)趣。

二．構(gòu)思與制作

1．讓學(xué)生首先掌握各種基本形，及拉長(zhǎng)、壓扁、扭曲、堆、壓的表現(xiàn)手法。2．制作過(guò)程，要求學(xué)生邊構(gòu)思，邊整理修改。3．把握大的形的變化，大膽夸張。

4．廢舊材料運(yùn)用要合理，發(fā)揮點(diǎn)綴裝飾效果。

三．表演與評(píng)論 1．相互欣賞觀摩。

2．對(duì)一致認(rèn)為的好作品，當(dāng)場(chǎng)對(duì)大輪廓進(jìn)行演示，并講解，以此影響更多的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。

3．發(fā)現(xiàn)不足，自己及時(shí)修改彌補(bǔ)。

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第14課 小鳥(niǎo)的家園

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)漸變，接色的方法

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受漸變，發(fā)現(xiàn)涂色規(guī)律

實(shí)踐與創(chuàng)造：加深色彩的認(rèn)識(shí)，喜歡用色彩表現(xiàn) 欣賞與評(píng)議：通過(guò)評(píng)價(jià)欣賞增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

? 教學(xué)重點(diǎn)

將手指變化和想象

? 教學(xué)難點(diǎn)

知道簡(jiǎn)單的相鄰色彩關(guān)系

? 教學(xué)過(guò)程

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

4．畫出同學(xué)們喜歡并熟悉的一組動(dòng)物。

二．感受與嘗試

1．根據(jù)對(duì)動(dòng)物原有的印象，給所描繪的動(dòng)物涂上新穎的有深淺、對(duì)比變化的顏色。2．用擬人化的手法、夸張的色彩對(duì)比搭配，突出形象的鮮艷、美麗。

三．展示與評(píng)價(jià)

1．相互欣賞比較，誰(shuí)畫的動(dòng)物最可愛(ài)、最生動(dòng)。2．哪一張畫色彩最漂亮？

3．哪一張畫有個(gè)性，有進(jìn)步，有新意？ 4．找找畫面上還有哪些不足？

單元主題：第五單元 多彩的大自然 課題名稱：第16課 色彩的感覺(jué)

? 知識(shí)要素

認(rèn)識(shí)色彩的冷暖

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活的情趣

實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)色彩的搭配，提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和創(chuàng)作欲望

欣賞與評(píng)議：欣賞在成千上萬(wàn)大自然的冷暖變化的色彩，發(fā)表自己對(duì)色彩的獨(dú)特見(jiàn)解

? 教學(xué)重點(diǎn)

冷色和暖色的漸變

? 教學(xué)難點(diǎn)

主色調(diào)的運(yùn)用

? 教學(xué)過(guò)程

一．觀察與比較

1．展示自然界中變幻無(wú)窮的色彩圖片，介紹冷色與暖色的變化及特定的含義。

2．欣賞自然界中的冷暖變幻圖片，學(xué)生討論圖片中的色彩特點(diǎn)，并指出圖片中的主色調(diào)。3．教師介紹冷色與暖色的不同搭配效果與運(yùn)用方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，激起創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的豐富色彩的熱情。

二．體驗(yàn)與構(gòu)思

1．給作品決定冷暖色調(diào)，以及暖色和冷色的漸變，整幅圖要求只用一個(gè)色調(diào)來(lái)進(jìn)行變化。2．運(yùn)用生活中的各種圖案來(lái)進(jìn)行自己新的創(chuàng)作，完成一幅具有主調(diào)的作品。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

多的創(chuàng)新。

3．教師總結(jié)特點(diǎn)，肯定對(duì)自己信心不足的學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生在畫面中的與眾不同之處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

單元主題：第六單元 我眼中的景物 課題名稱：第18課 形象大特寫

? 知識(shí)要素

仔細(xì)刻劃全部特征

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察臉部特征，發(fā)現(xiàn)人與人之間的長(zhǎng)相不一樣

實(shí)踐與創(chuàng)造：通過(guò)用基本形概括形體并能對(duì)相應(yīng)的比例引起關(guān)注，對(duì)背景作適當(dāng)?shù)奶?/p>

加處理

欣賞與評(píng)議：仔細(xì)刻畫，并對(duì)描繪人物加以說(shuō)明

? 教學(xué)重點(diǎn)

用基本形概括，畫準(zhǔn)外形

? 教學(xué)難點(diǎn)

仔細(xì)刻劃人物臉部特征表情

? 教學(xué)過(guò)程

一．觀察與發(fā)現(xiàn)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人物頭部的明顯特征。每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣，特征也有明顯的不同，不同在哪里？使學(xué)生感受不同的性別不同的年齡等都有不同的特征。

2．仔細(xì)觀察，人物的臉部代表性的特征，學(xué)生討論，這些特征的不統(tǒng)一性。

二．觀察與嘗試

1．觀察人物的頭部整體外形，并畫準(zhǔn)外形。

2．仔細(xì)刻畫人物臉部特征，找出具有代表性的特征。3．對(duì)背景作相應(yīng)的處理和添加相應(yīng)環(huán)境。

4．色彩運(yùn)用大塊面的方法，運(yùn)用隨意的線條，來(lái)夸張人物的表情。

三．展示與欣賞

1．學(xué)生自我介紹作品的任務(wù)特征及自己比較滿意的地方。2．欣賞他人的作品，提出感想，肯定別人作品的可學(xué)習(xí)之處。3．教師總結(jié)，肯定學(xué)生成績(jī)。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

單元主題：第七單元 歡樂(lè)新年 課題名稱：第20課 有情的賀卡

? 知識(shí)要素

知道賀卡的制作方法

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)賀卡的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的規(guī)律 實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)制作賀卡，體現(xiàn)創(chuàng)意

欣賞與評(píng)議：欣賞有創(chuàng)意的，表述自己的想法

? 教學(xué)重點(diǎn)

賀卡的制作

? 教學(xué)難點(diǎn)

有創(chuàng)意的賀卡設(shè)計(jì)

? 教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境

1．列舉每逢節(jié)日送賀卡時(shí)所面對(duì)的一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考怎樣才能送給親人、師長(zhǎng)、朋友一張?zhí)貏e而有紀(jì)念意義的卡片。2．引出課題：有情的賀卡。

3．交流對(duì)賀卡的了解（種類、內(nèi)容、折法、意義）。

二．比較與發(fā)現(xiàn)

1．觀察比較桌上的賀卡與平時(shí)所見(jiàn)的賀卡有什么區(qū)別？

2．師對(duì)每組的賀卡進(jìn)行小結(jié)：可以運(yùn)用創(chuàng)新技法進(jìn)行加一加、減一減、變一變，并利用一些廢舊材料進(jìn)行變形組合就能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的賀卡。

三．操作與實(shí)踐

1．出示材料引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)想。師先示范。

2．學(xué)生展開(kāi)豐富想象進(jìn)行變形、組合，構(gòu)成有創(chuàng)意的賀卡。3．寫上祝福的話語(yǔ)。

四．欣賞與評(píng)價(jià) 1．展示并評(píng)獎(jiǎng)。

2．選擇自己喜歡的賀卡并說(shuō)明理由。3．設(shè)計(jì)者談設(shè)計(jì)構(gòu)想。4．互贈(zèng)賀卡表達(dá)情誼。

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

單元主題：第七單元 歡樂(lè)新年 課題名稱：第22課 開(kāi)開(kāi)心心畫花燈

? 知識(shí)要素

知道民族花燈特點(diǎn)的形象與色彩

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：知道民族文化的特點(diǎn)，形象與色彩，使學(xué)生熱愛(ài)民族文化，知道中國(guó)的傳統(tǒng)民間的色彩

實(shí)踐與創(chuàng)造：表現(xiàn)各種外形，做（畫）出具有裝飾意味的花燈 欣賞與評(píng)議：知道強(qiáng)烈的外形與色彩

? 教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)獨(dú)特的花燈外形

? 教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用獨(dú)特的民族紋樣、色彩

? 教學(xué)過(guò)程

一．觀察與構(gòu)思

1．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)的民族特色之一花燈，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。

2．仔細(xì)觀察花燈，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)花燈的民族特征，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的意識(shí)。3．學(xué)生討論花燈的各種形狀特點(diǎn)——圓、菱形、三角形、動(dòng)物形等。

二．想象與創(chuàng)作

1．觀察花燈的外形、種類，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的花燈外形。

2．按照花燈的外形，設(shè)計(jì)花燈的圖案，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)原理。3．做（畫）出一個(gè)具有裝飾意味的花燈。

4．運(yùn)用有中國(guó)特色的紅藍(lán)民族色彩，裝飾花燈，培養(yǎng)學(xué)生的民族豪情。

三．展示與欣賞

1．學(xué)生自我介紹作品的特色之處，設(shè)計(jì)的構(gòu)想，思路等。

2．欣賞他人的花燈，提出感想，指出同學(xué)設(shè)計(jì)的花燈有何特點(diǎn)之處及可改進(jìn)之處。

3．教師總結(jié)，肯定學(xué)生的成績(jī)，特別是對(duì)不夠理想的作品，指出其特別的地方加以表?yè)P(yáng)。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友

二年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教案

2．讓學(xué)生評(píng)選最目光的作品，挑選佳作打印展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3．鼓勵(lì)有條件的同學(xué)繼續(xù)嘗試，并將作品保存。

單元主題：第八單元 我與電腦交朋友 課題名稱：第24課 連續(xù)的圖形

? 知識(shí)要素

學(xué)習(xí)電腦的快速?gòu)?fù)制

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)連續(xù)的圖形可以美化生活環(huán)境 實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用多種線條組合成連續(xù)的圖形

欣賞與評(píng)議：能發(fā)表不同的見(jiàn)解，評(píng)價(jià)自己與他人的作品

? 教學(xué)重點(diǎn)

圖形設(shè)計(jì)，色彩搭配

? 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)特定的用途有著不同的設(shè)計(jì)思想

? 教學(xué)過(guò)程

一．欣賞與討論

1．欣賞有關(guān)生活中連續(xù)圖形的圖片（花布、地毯、彩色馬路、蛋糕等）。2．討論：

① 生活中哪里有連續(xù)圖形？

② 家中哪里有連續(xù)圖形？

③ 不同的事物，連續(xù)圖形的顏色、形狀是不是有差別？

二．體驗(yàn)與構(gòu)思

1．教師演示電腦復(fù)制的過(guò)程，學(xué)生邊觀察邊討論。2．由直線、弧線組成單一方格圖形，填充色塊。

3．通過(guò)移動(dòng)，合理、準(zhǔn)確的多種組合、復(fù)制而成，課本范例中完成1/4圓后組成半圓，整體復(fù)制成整圓連續(xù)，也可直接排列。

三．嘗試與合作

1．以小組為單位：組成“臨時(shí)家庭”，討論一個(gè)家居方案，明確分工，完成一整套連續(xù)圖形。

2．個(gè)體嘗試：明確連續(xù)圖形的命題（桌布、地毯、墻紙）思考相應(yīng)的構(gòu)思，完成一個(gè)連續(xù)圖形。