第一篇：《班集體,我們的家》教學設計—李曉菊

《班集體，我們的家》教學設計

高山小學 李曉菊

教學目標:

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”。

2、讓學生懂得自己和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體，我們要為班集體做力所能及的事。

教學重點: 理解、體會班集體是我們的另一個“家”。教學難點: 讓學生感受到：我們要為班集體做力所能及的事?；顒訙蕚洌?/p>

用教材中的圖片做成相應的幻燈片課件；若干個樹葉卡片?；顒舆^程： 一 談話引入：

師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：春季。

師：春季是郊游的好時節(jié)，今天我們大家一起乘上小火車去旅行，你們愿意嗎？

生：愿意。

同學們，現(xiàn)在就讓我們大家乘上小火車出發(fā)吧！看看一路上我們能看到什么？[播放兒歌《去郊游》] 師：小朋友們，你們看到了什么？（出示課件）這兒有一群小朋友在郊外高高興興的誦讀兒歌呢？想知道他們誦讀的是什么兒歌嗎？老師聽出來了，他們誦讀的是兒歌《家》。

播放課件，讓學生說說星星，鳥兒，魚兒的家在哪兒。播放幻燈片兒歌《家》，學生拍手讀兒歌（讀得好的獎勵水果卡片）。學生說說從這首兒歌中我們讀懂了什么？

藍天因為有了星星才迷人，大海有了魚兒才有生機，班級有了小朋友才充滿了溫馨與快樂。所以我們小朋友都要愛班集體，班集體就是我們的家。

師板書：班集體，我們的家 學生齊讀課題。二 活動

現(xiàn)在讓我們全“家”繼續(xù)往前走吧！瞧瞧我們又看到了什么？誰愿意來說說？師總結：原來他們是在做值日。（展示課件）

一、以“值日”為例，引導學生展開討論和思考。

（1）交流：說說你是怎樣做值日的？遇到過困難嗎？又是怎樣解決的？你有做值日的小訣竅嗎？

（2）請學生上臺示范“擦桌子”、“整理工具”、“掃地”等值日工作。獎勵表演得好的小朋友小卡片。

（3）適時對學生進行值日方面的安全教育。

順勢出示兒歌讓學生讀。值日歌

放學鈴聲響，我們值日忙。

地面掃干凈，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，關好門和窗。

總結：當我們做值日時要先分工，這樣我們做起值日來才快，才不會浪費時間。三 聽故事。

過渡：看了同學們做值日，現(xiàn)在又讓我們繼續(xù)旅行吧！旅行很有趣，也很累，現(xiàn)在我們來放松放松，讓老師說個故事給你們聽聽。（播放幻燈片）師編故事《我們贏了》。生聽后說說“他們”為什么能贏？

師總結：因為他們互相幫助，一起努力，所以他們班集體才能得第一名，才能贏。

生齊讀：一起努力，我們就會贏。

師：老師也特別想了解了解你們，誰來給老師介紹介紹？介紹哪方面都可以，比如：我們班在哪兒？班里都有誰？等等。大家自由介紹。

教師小結：優(yōu)秀、辛苦的老師和我們這么多聰明、可愛的同學共同組成了我們一年級（1）班，我們的班集體真棒！四 交流。

在我們一年級（1）班這個班集體里，每一位同學都是講衛(wèi)生、守秩序、懂文明禮貌、互相寬容、相互幫助的好孩子。生活在這樣的班級里，你有什么感覺？（快樂、幸福）。（課件出示）

1、你想對我們的班集體說什么？

2、我們可以為班集體做些什么？ 五 裝扮樹媽媽。

我們班多像一棵大樹?。ǔ鍪窘叹叽髽洳遒N）。讓我們做樹上快樂的葉寶寶吧！學生帶著本節(jié)課得的小獎品去黑板上裝扮樹媽媽。（每人對樹媽媽說一句話）

小結：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”要一起為班集體做事，哪怕是撿起一張紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事；或者代表班級參加比賽，等等。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作、一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關懷。六 總結。

最后，老師有一首優(yōu)美的小詩要送給你們這群聰明可愛、樂于助人的同學們。（課件出示）七 板書

這節(jié)課，設計的板書就是在黑板上板貼一棵大樹媽媽，讓學生用用自己獲得的獎品卡片裝扮樹媽媽。把樹媽媽打扮得更漂亮。這是小朋友們所取得的成績和收獲，是孩子們成長成果的直觀展現(xiàn)。有利于突出活動主題“班集體，我們的家”。

第二篇：李曉蜜蜂引路教學設計

蜜蜂引路

東張學校

李曉

教學目標：

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑肌?/p>

3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。

教學重點、難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：“派”的識記與書寫，“敲”的書寫，領會列寧善于觀察和思考的特點。

教學主要方法：

自主探究、小組合作、朗讀感悟

教學準備：

生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一教時

一、導入：

1、師板畫“蜜蜂”，你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫“蜂”字。

2、板書“引路”二個字?！耙贰倍?，是什么意思？讀了課題后你想問些什么嗎？

二、感知：

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？

⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

⒊合作學習

⑴同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓學生當老師，主持學習生字。

◎教師引導：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。

◎學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。

（3）四人小組討論識記這些生字。

（4）全班交流。

4、檢查朗讀情況。

◎指名學生分段讀課文。正音

◎說說課文主要講了一件什么事？

三、感悟

1、交流：這件事的起因在課文的哪些段落？

2、學習課文第一、第二自然段。

◎指名讀第一自然段。說說這段話告訴我們什么？用不同的線畫出時間、地點、人物。

◎用簡筆畫畫出列寧居住的地方，從而理解“附近”的意思，給“附近”找近義詞，并用“附近”造句。

◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關系怎樣？你從哪里看出來的？

理解“常?！保o它換個詞代進去讀一讀。

◎理解因果關系的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，??列寧就親自去找他。

列寧為什么要親自去找。用“因為??所以??”或者“??是因為??”說一說。

3、列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？這件事情的結果如何？

◎指名讀一讀最后一段話?！蝠B(yǎng)蜂的人為什么會驚訝？

給“驚訝”找近義詞。

◎朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？

◎讀讀列寧的話，你有什么想法？你有什么感受啊?

4、懸念：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學習。

四、寫字

1、生：分析每個字形結構及怎么記

2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。

第二教時

一、復習。

1、認讀詞語

莫斯科 附近派人 談話 交談 驚訝

引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲

2、指名板畫列寧的住處。

二、感悟。

1、提出問題：

列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

2、解決問題：

◎默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。

◎交流自己的讀書心得。

隨學生回答，教師簡筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關系?！蛐∨笥褌冋媛斆?，自己已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?

◎下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：

列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。

1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?

2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。(板書：觀察)什么叫觀察?

（觀察就是有目的地看，仔細地看。）

3）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。

他仔細觀察??有一所小房子。

1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)

2）列寧在觀察什么?

3）這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢?

4）這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?

5）你們想這所小房子是誰的?為什么?

6）小結：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。

生讀第三句。

1）這句話說什么?

2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?

3）用“果然”說一句話。

◎齊讀這段話。

1）看板書說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?。

2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當向導，能引路嗎？

3）小結：列寧是靠動筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。

三、拓展：

1、畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。

2、從這件事上你覺得列寧是個什么樣的人？說說你的感受？

課后作業(yè)：

1、用拼音寫字本把會寫的字每個寫三個。

2、把由生字組成的詞語每個寫三次。

3、完成本課的綜合練習，包括形近字組詞、寫出句子中帶點詞的近義詞、把句子補充完整，并照樣子寫句子。

4、與同學合作或獨立畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。

5、回家向父母朗讀本篇課文或復述課文內容。

6、用課文中或生字詞中喜歡的詞語同別人談話。

第三篇：菊 教學設計

《菊》教學設計

菊

菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。

一、導入

1、出示謎語：小朋友們，先給你們猜個謎

瓣兒彎彎像卷發(fā), 寒風冷雨它不怕.百花凋謝它開花, 中秋時節(jié)到萬家。——猜一植物”

2、你從哪猜出是菊花的？ 用一句簡單的話說一說。

二、讀 1范讀。

2.生讀，分句指導

三、分析

1、精讀古文：

請你們再仔細讀讀全文，想一想，古文中的四句話分別寫了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）（1）“菊花盛開，清香四溢。”

這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如絲，如爪?！?/p>

菊花的花瓣又有什么特點呢？（像絲、像腳爪）

B 你能看圖，學著古人的樣子也來說說菊花的樣子嗎？

其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤、如泉、如線、如球、如團。

（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。”

A 菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）

B 菊花只有這四種顏色嗎？（種類繁多）正如你們所說，五彩繽紛，五顏六色。

（4）“性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！?/p>

A 菊花除了味香、形異、色多，還有一個最受大家喜愛的特點，知道是什么嗎？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏嚴寒）一起讀讀寫品性的那句話。

B深秋時節(jié)，當寒霜降臨時，小草（），當北風呼呼吹過時，樹葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在這種情況下，菊花開得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨盛。

四、背誦

五、比讀

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

六、制作菊花書簽

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，謂（wai）之菊。菊，十月開花，大者如盤(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠不欺(qī)人也。余(yú)獨愛菊也。五．板書：

菊

香味

清香四溢

形狀

如絲如爪

顏色

或黃 或白 或赭 或紅

種類繁多

品性

耐寒

第四篇：七年級艾曉菊

《濟南的冬天》

學習目標：

1、了解老舍的生平、著作，理解掌握文章中的重要字詞。

2、通過自主探究、合作研討、班內展示的過程，學習運用比喻、擬人等修辭方法描

寫景物及抓住景物特點進行描寫的方法。

3、體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。

學習重難點：

學習運用比喻、擬人等修辭描寫景物及抓住景物特征進行景物描寫的方法。

突破方法：

品味并在朗讀、賞析、探究的過程中學習運用修辭描寫景物及抓住景物的特征進行

景物描寫的方法。

學習過程：

預習導學：

1、作者簡介

老舍：（1899—1966），原名舒慶春，滿族人?，F(xiàn)代著名作家、人民藝術家，被譽為“語

言大師”。生于北京一個城市貧民家庭。他在山東工作了七年，曾說過：“濟南是我的第二故鄉(xiāng)”。1937年他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾國文字產(chǎn)生較大影響。代表

作品有《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。解放后卸了23個劇本，被譽

為作家勞動模范。

2、關于濟南的山、濟南的水

在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它東接西連山，峰巒疊嶂，形成濟南的天然屏障，它們確實是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水，濟南泉水

千姿百態(tài)，或白浪翻滾，如銀花玉蕊；或晶瑩濕潤，如明珠瓔珞，自古有“泉城”之名。

3、課下搜集

（1）了解有關《駱駝祥子》的有關內容，以作積累，課下與同學交流。

（2）你知道哪些與冬天或冬天的景物有關的詩句？寫下來與同學一起分享。

4、走進名家：本文作者是，原名，字，現(xiàn)代著名家、家，被譽為“”，代表作有，話劇，5、掃除文字障礙。

響（）晴暖和（）著（）落

看（）護鑲（）邊一jì()白花

zhùxù()水zǎo（）chéng（）清

你認為還有哪些字詞需要提醒大家注意？寫下來：

自主學習、交流展示

1、用文中詞語概括濟南冬天的總體特點。

2、文章開頭除了寫濟南冬天還寫了哪些地方的冬天？這樣寫的目的是什么?

3、作者對濟南的冬天懷著怎樣的情感？

聽讀、賞析（初步感知文章內容，分析運用到的修辭手法）

1、要求： 聽讀課文，邊在書中標出重點詞語和優(yōu)美句子。

2、說說下列句子的表達效果：

（1）小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口，這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動得低聲的說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

（2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害羞，微微露出點粉色。

（3）空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

研討賞析，合作探究（小組討論后展示本組的學習成果，互相交流，大膽發(fā)言，教師點撥）

1、在仔細閱讀課文的基礎上，你們小組覺得本文的哪些段落好？好在哪？用小組喜歡的方式讀給大家聽。

2、文中選取了哪些有代表性的景物來描繪濟南的冬天？

3、你能說出這些景物的特點嗎？

4、想一想，作者運用了什么手法把文章寫的如此優(yōu)美?在寫作方面對我們有什么啟發(fā)？

（引導學生總結從本文的寫作上獲得的啟示）

提示：在生活中只有認真觀察景物，作文時才能寫出事物的“形”，真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關注生活，關注周圍事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎。

談談這節(jié)課你的收獲：

提高訓練（感悟生活，抒發(fā)心中的感受）

請你仔細觀察周圍有哪些美景，借鑒本文的寫法，自擬題目寫一段文字，書寫你心中的真實感受，表達對生活的熱愛吧。

第五篇：李開菊高考設計題

李開菊高考設計題

一、閱讀材料回答問題

材料一無錫錢氏在近現(xiàn)代出了10位院士和學部委員，他們分別是臺灣中研院院士錢穆，中科院院士錢偉長、錢鐘韓(錢鐘書堂弟)、錢臨照、錢令希、錢逸泰、錢保功，中國工程院院士錢易(錢穆長女)、錢鳴高，中科院學部委員錢俊瑞。華裔科學家無錫錢氏錢永?。ㄗ婕褐袊憬贾萏檬澹哄X學森，中國導彈之父）2008年在美國獲諾貝爾獎，他為理解綠色熒光蛋白(GFP)怎么發(fā)光作出了貢獻。

材料

二、錢氏家訓：家庭

欲造優(yōu)美之家庭，須立良好之規(guī)則。

內外門閭整潔，尊卑次序謹嚴。

父母伯叔孝敬歡愉。妯娌弟兄和睦友愛。

祖宗雖遠，祭祀宜誠。

子孫雖愚，詩書須讀。

娶媳求淑女，勿計妝奩。

嫁女擇佳婿，勿慕富貴。

家富提攜宗族，置義塾與公田，歲饑賑濟親朋，籌仁漿與義粟。

勤儉為本，自必豐亨（古同烹），忠厚傳家，乃能長久。

問題

1、結合所學舉出中國現(xiàn)代歷史上三位錢氏名人及其成就

2、錢氏家族的嚴格家訓源于古代中國的哪一制度？請闡述其主要內容和特點。3、2014年春節(jié)中央電視臺就家風家訓采訪和報道。在當今這個時代，我們?yōu)槭裁匆販丶绎L？

4、依據(jù)材料結合所學聯(lián)系實際談談一個人的成材需要哪些條件？

（家風的形成無關家庭貧富，所關涉的乃是父母的德行素養(yǎng)。作為子女第一任老師的父母，要強化角色意識，自覺擔負起培養(yǎng)教育孩子的責任，不能把自己應做的事推給學校和社會；要強化表率意識，要求孩子做到的自己首先做到，要求孩子不做的自己帶頭不做，以自身的良好形象影響和教育子女。同時，還要適應時代的變化，講究教育的方式方法，善與子女交朋友，多與他們進行平等的溝通和交流，在潤物細無聲的氛圍中達到心靈的共鳴、情感的交融。作為子女，也應體諒父母的關愛之情，主動承擔起自己的責任和義務，這既是對父母最好的盡孝，也是對社會的責任擔當。）

錢學森，浙江省杭州市人，中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、享譽海內外的杰出科學家和中國航天事業(yè)的奠基人，中國兩彈一星功勛獎章獲得者之一。曾任美國麻省理工學院教授、加州理工學院教授，曾擔任中國人民政治協(xié)商會議第六、七、八屆全國委員會副主席、中國科學技術協(xié)會名譽主席、全國政協(xié)副主席等重要職務。1938年在美國獲博士學位，1950年開始爭取回歸祖國，受到美國政府迫害，歷經(jīng)5年于1955年才回到祖國。1958年起，錢學森長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，為中國火箭和導彈技術的發(fā)展提出了極為重要的實施方案。

1957年獲中國科學院自然科學一等獎。1979年獲美國加州理工學院杰出校友

獎。1985年獲國家科技進步特等獎。1989年獲“小羅克韋爾獎章”、“世界級科技與工程名人”獎和國際理工研究所名譽成員稱號。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎章。1995年1月獲“1994何梁何利基金優(yōu)秀獎”。1999年，中共中央、國務院、中央軍委決定，授予他“兩彈一星功勛獎章”。2006年10月獲“中國航天事業(yè)50最高榮譽獎 兩彈一星”。

錢三強（1913.10.16－1992.6.28），浙江湖州人，原名錢秉穹，核物理學家，中國原子能科學事業(yè)的創(chuàng)始人，中國“兩彈一星”元勛，中國科學院院士。與錢學森、錢偉長被周恩來總理合稱為“三錢”。曾任中國科學院副院長，浙江大學校長。

早年從事原子核物理研究，在“核裂變”方面成績突出，并且是許多交叉學科和橫斷性學科的倡導者。他是中國發(fā)展核武器的組織協(xié)調者和總設計師，中國“兩彈一星”突出貢獻者。晚年的錢三強仍擔任了中國科學技術協(xié)會副主席、中國物理學會理事長、中國核學會名譽理事長等職務,中國“兩彈一星”元勛。1992年逝世，終年79歲。錢鐘書，原名仰先，字哲良，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，中國現(xiàn)代著名作家、文學研究家。曾為《毛澤東選集》英文版翻譯小組成員。晚年就職于中國社會科學院，任副院長。書評家夏志清先生認為小說《圍城》是“中國近代文學中最有趣、最用心經(jīng)營的小說，可能是最偉大的一部”。錢鐘書在文學，國故，比較文學，文化批評等領域的成就，推崇者甚至冠以“錢學”。其夫人楊絳也是著名作家，育有一女錢瑗（1937年-1997年）。([1] 楊絳，錢鐘書夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。1935—1938年留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》。)

《圍城》是錢鐘書所著的長篇小說。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。本書通過主人翁方鴻漸在歐洲留學回國后的人生經(jīng)歷，道出了“圍在城里的人想逃出來，城外的人鴻沖進去。對婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此” 這一內涵，同時還塑造了抗戰(zhàn)時期一批或故作高深的淺陋，或貌似聰明的愚蠢，或功架十足的虛偽

宗法制

（一）：含義：按血緣關系，分配政治權利，維護政治聯(lián)系的制度。是西周政治的典型制度。

（二）來源：原始社會的父系家長制。

（三）目的：鞏固王權，鞏固父系家長制在本宗族中的地位，是分封制得以延續(xù)的基礎。

（四）基本內容：1按血緣關系劃分大宗小宗。2大宗小宗關系：

（1）血緣上：兄弟（2）政治上：君臣小宗必須服從大宗。

（五）實質：按血緣關系，分配政治權利。

（六）特點：嫡長子繼承制。

（七）影響：1宗法制是西周最重要的政治制度2保證貴族在政治上的壟斷和特權地位。3有利于統(tǒng)治集團內部的穩(wěn)定，團結。4對封建政治的影響（皇位繼承）5對社會生活影響（等級觀念，重視人情）

二、閱讀材料做題①②③④⑤⑥

1、“在希臘，山嶺縱橫，河流交錯，幾乎沒有一個大面

積的整塊。這種自然環(huán)境形成了以?個體導向?為傾向的文

化淵源，在某種程度上有利于民主制度的發(fā)展?！睂Υ死?/p>

解正確的是 A

A、強調了自然地理環(huán)境對文明的影響

B、希臘的地理環(huán)境只能導致個人主義

C、希臘的地理環(huán)境只能導致民主制度

D、政治文明完全由自然地理環(huán)境左右

2、今天的中國正處于偉大的歷史變革之中，變革的主題就是如何從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文明過渡到現(xiàn)代工業(yè)文明。新時期/改革開放時期1978年以來，轉型的具體具體表現(xiàn)有（D）

①政治：完善三大民主政治制度，形成社會主義法律體系，推進基層民主建設；祖國統(tǒng)一大業(yè)獲得突破，“一國兩制”方針提出并得到成功運用。

②經(jīng)濟：改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟體制； 2001年，中國加入世界貿(mào)易組織，中國全面融入世界經(jīng)濟

③文化：“雙百”方針重新確立；“科教興國”。鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。

④外交上：奉行不結盟政策，開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交，反對霸權主義和強權政治，積極活躍在地區(qū)性和世界性的國際組織中。

⑤科技上：以“載人航天”和“信息技術”為代表的現(xiàn)代高科技。

⑥社會生活上：講究衛(wèi)生、注重環(huán)保、賑濟災區(qū)的文明生活方式。

⑦中國特色社會主義道路的形成；計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟過渡

A ①②③B ①②③C ①②③④⑥D①②③④⑤

3、今天的中國正處于偉大的歷史變革之中，變革的主題就是從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文明過渡到現(xiàn)代工業(yè)文明。新時期/改革開放時期1978年以來，中國制度變革、經(jīng)濟轉型分別表現(xiàn)為什么？

答案：制度變革：改進人民代表大會制度和政治協(xié)商制度，加強基層民主選舉制度形成社會主義法律體系

經(jīng)濟轉型：1）從生產(chǎn)資料所有制看，由單一的社會主義公有制轉向以公有制為主體多種經(jīng)濟成分并存；2)從經(jīng)濟體制的演變看，由社會主義計劃經(jīng)濟體制轉向建立社會主義市場經(jīng)濟體制；3)從管理方式看，由直接計劃管理轉向間接宏觀調控；從經(jīng)濟增長方式看，由分散、粗放型轉向規(guī)模、集約型。

4、明末清初（16～18世紀），下列社會歷史轉型說法正確的是（C）： ①政治：

舊：專制主義空前強化，封建制度漸趨衰落。

新：市民工商階層興起，但沒有出現(xiàn)資產(chǎn)階級

②經(jīng)濟：

舊：農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展，自然經(jīng)濟占主導地位（重農(nóng)抑商）；

新：商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)并緩慢發(fā)展。

③思想文化：

舊：文化專制(八股取士 文字獄)、理學統(tǒng)治禁錮思想；

新：出現(xiàn)批判傳統(tǒng)儒學的帶有早期啟蒙性質進步思潮；

出現(xiàn)總結性的科學巨著；文學藝術平民化、世俗化傾向明

顯，呈現(xiàn)出反封建的思想性和藝術性；西方一些科學技術

和自然科學知識開始傳人中國。

④外交：政府實行“海禁”、“閉關鎖國”政策

A ①②③B ②③C ①②③④D②③④

5、與明末清初（16～18世紀）同時期的西方社會變化的有（D）

①資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展、②資產(chǎn)階級革命 君主立憲制形成，③啟蒙運動興起，④近代自然科技。

A ①②③B ①②③C ②③④D ①②③④

6、甲午戰(zhàn)后至五四運動前19世紀末20世紀初）社會轉型政治表現(xiàn)（A）

①外：西方列強擴大對中國的侵略：甲午戰(zhàn)敗，列強掀起瓜分狂潮，民族危機進一步加深；八國聯(lián)軍侵華后，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

②內：中國各個階層掀起救亡圖存運動； 封建帝制結束，向政治民主化邁進； 地主階級：清政府統(tǒng)治腐朽；推行“清末新政”“預備立憲”

農(nóng)民階級：掀起義和團運動 ；資產(chǎn)階級維新派領導維新變法 ；

資產(chǎn)階級革命派發(fā)動辛亥革命，推翻君主專制，建立民主共和國

③自然經(jīng)濟進一步解體，依舊占據(jù)主導地位；洋務運動失敗；列強經(jīng)濟侵略轉向以資本輸出為主；民族工業(yè)進一步發(fā)展。

④封建禮教、傳統(tǒng)觀念根深蒂固；西學東漸，各種進步思潮出現(xiàn)，由器物層面到制度思想層面

⑤傳統(tǒng)習俗根深蒂固；逐漸文明開化

A ①②B ①②③C ①②③④⑥D①②③④⑤

7、過渡時期的新中國（1949—1956年）社會轉型政治表現(xiàn)（A）

①新中國成立，中國特色的社會主義民主政治制度逐步確立

②國民經(jīng)濟形勢基本好轉。初步建立社會主義工業(yè)化體系；社會主義制度基本確立。③毛澤東思想繼續(xù)豐富和發(fā)展，1956年“雙百”方針提出

④獨立自主的和平外交方針（“一邊倒”），1950年與蘇聯(lián)等17國建交；提出和平共處五項原則；以世界五大國之一身份參加日內瓦會議；萬隆會議提出“求同存異”方針 A①②③④B ①②③C①②③D ②③④

8、與過渡時期的新中國（1949—1956年）同時期的世界社會特征表現(xiàn)為（A）①“冷戰(zhàn)”兩極格局形成；②西方進入國家壟斷資本主義時代，開展第三次科技革命，經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)“黃金時期”，③資本主義世界貨幣和貿(mào)易體系形成后運作。④資本主義世界貨幣和貿(mào)易體系解體。

A ①②③B ②③C ①②③④D②③④

9、春秋戰(zhàn)國時期（前5～前3世紀）社會轉型具體表現(xiàn)（C）

①諸侯爭霸，國家分裂，宗法分封制瓦解，禮樂制崩潰；新興地主階級興起，各國紛紛變法圖強。

②井田制瓦解；封建土地私有制確立；鐵犁牛耕出現(xiàn)和使用，小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生，精耕細作生產(chǎn)模式開始形成。

③“學在官府”的局面被打破，私學興起，“百家爭鳴”。

④奴隸主貴族逐漸走向沒落，“士”階層的活躍；地主階級和自耕農(nóng)的興起。

A ①②③B ②③C ①②③④D②③④

10、與春秋戰(zhàn)國時期（前5～前3世紀）同時代的西方新變化（A）A雅典民主政治西方人文精神出現(xiàn)。B世界近代史開始

C工業(yè)革命開始并且完成D世界殖民主義體系形成11、