第一篇：現(xiàn)在進(jìn)行時 教學(xué)設(shè)計

《The Present Continuous Tense》

教學(xué)設(shè)計

羅峪口中心校 尹燕燕

Teaching Aims：

1.Review unit5；

2.Review the present continuous tense.Teaching important point：

How to use The Present Continuous Tense correctly。StepⅠ Revision

Say“what are you doing？”（talk about this topic with students）Step II Lead in

(Show sonme pictures)Look at these pictures and answer the question“what are they doing？”

Step III Language focus

Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense.用法：

(1)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動作。Eg.The students are listening to the teacher.He is watching TV now.(2)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)還可以表示當(dāng)前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正發(fā)生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days.I am writing a book this month.Point out the form of the Present Continuous Tense:

be(am/is/are)+doing 肯定式結(jié)構(gòu):主語+be+doing+其他.否定式結(jié)構(gòu):主語+be+not+doing+其他.一般疑問結(jié)構(gòu): Be+主語+doing+其他？ 特殊疑問結(jié)構(gòu): 疑問詞+（be+主語+doing？)How to change verbs’v-ing：

1)一般動詞后直接加-ing.如：reading, watching, seeing 2)以不發(fā)音的e結(jié)尾的詞去掉e再加-ing.如: make—making write—writing 3)以重讀閉音、單輔音字母結(jié)尾的詞，雙寫這個輔音字母，再加-ing.如: get-getting, swim-swimming，put-putting,run-running Practice v-ing：

draw drink speak eat think read talk clean watch run swim write skate dance come 口訣教你學(xué)doing：

進(jìn)行時很好記,be加動詞-ing； 直加雙寫去啞e,分詞構(gòu)成須仔細(xì);別說 be 無詞義,主語和它最親密；變疑問 be 提前,否定 not 在后添；何時要用進(jìn)行時，look,listen,now標(biāo)志.StepⅣ Pairwork

Guessing game：What’s he/she doing? He/she is ? Talk about the pictures：What are they doing? Step V Practice Correct the mistakes：

1.look!Simon and I having a birthday party.2.There are many friends at our party.Millie and Kitty is sitting on the floor.3.They are play with Eddie.Some of my friends is singing and danceing.4.Daniel is chating with Simon about football.5.Here comes Mr Wu.He are giving Simon and me some presents.6.Now I is standing at the table with all my friends.There is a big birthday cake on it.7.Now, Simon and I am each making a wish.Ask and answer（show some pictures to talk）Make sentences(肯，否，疑)：

Look at three pictures and make sentences（practice the form of the Present Continuous Tense）

Compare the tense：The simple present tense and the present continuous tense Show four pictures，look at them and finish the sentences.Small test：

1.My parents are _____ TV now.A.reading B.looking C.watching D.seeing 2.Listen，someone _________（sing）in the classroom.3.Don’t talk here.Grandparents ____.A.sleep B.is sleeping C.are sleeping D.sleeping 4.They are doing their homework.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌?.Kate is looking for her watch.（改為否定句）StepⅥ：Summarize StepⅦ：Blackboard Design The Present Continuous Tense 用法：

(1)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動作。(2)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)還可以表示當(dāng)前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正發(fā)生的事情。

構(gòu)成：be(am/is/are)+doing Step Ⅷ：Homework:

一、用所給動詞的適當(dāng)形式填空.1.Look!The cat____________(run)up the tree.2.The twins__________(have)breakfast.3.----___he ________(clean)the blackboard?----No,he isn’t.4.Tom__________(play)the piano in the room.Please ask him to come here.5.Listen!They____________(sing)in the classroom.二、句型轉(zhuǎn)換

1.I am watering the flowers.(否定句)2.She’s jumping now.(一般疑問句)3.The boys are playing cards.(劃線提問)4.He is doing his homework.(復(fù)數(shù)句)

三、Complete the diary : 15 December We are on the plane.We ＿＿＿＿＿(fly)back to London.I ＿＿＿＿＿(have)some presents for my family.The football cards are for my father and the shoes are for my aunt.The shoes are very pretty.They ＿＿＿＿(match)my aunt’s dress very well.I know my sister ＿＿＿＿(love)Hello Kitty so these Hello Kitty T-shirts are for her.Now I ＿＿＿＿＿(write)in my diary.Mum ＿＿＿＿＿＿(watch)a film.Many people ＿＿＿＿＿(sleep).Some people ＿＿＿＿＿(work)on their computers.Bye Beijing.I will be back again some day.

第二篇：優(yōu)秀現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計

一：教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂會說“What is she/ it doing ? She/ It’s running / ……” 并能在情景中運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物的意識。二：教學(xué)重、難點分析

1.本課的教學(xué)重點是句型“What is she/ it doing? She/It’s running/ ……”.。2.本課的教學(xué)難點是在實際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。

三：課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備若干動物卡片和動作卡片。3.教師準(zhǔn)備Zoom 和Zip的頭像。4.學(xué)生準(zhǔn)備動物卡片和動作卡片。四：教學(xué)步驟 Step1: Warm—up(1)Greetings.(2)T: This class I will divide you into 2groups, this group is zoom /zip group(分別同兩組同學(xué)打招呼).(3)T: Before class , Let’s warm-up ,clap your hands and chant.（設(shè)計意圖：用chant引入，愉快了英語學(xué)習(xí)氣氛，同時也幫助學(xué)生進(jìn)一步感知現(xiàn)在進(jìn)行時。）Step2: Preview

T: Stand up and do as I do.Walk walk walk I’m walking now.Run run run I’m running now.Jump jump jump I’m jumping now.Fly fly fly I’m flying now.Swim swim swim I’m swimming now.（設(shè)計意圖：通過作動作，不僅復(fù)習(xí)了上一課時的知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也為下一步做Let’s try做了鋪墊。）Step3: Presentation（1）T: I’m walking now,（出示幻燈片）,Look at these animals what are they doing ? Do you want to know what are they doing? Ok, Let’s listen and match.播放錄音連線

Check answers.（2）T: Do you like nature park?

Ss: Yes.T: I like nature park too, Let’s go to nature park today。（播放自然公園的圖片）。

（設(shè)計意圖：通過進(jìn)入nature park引入新課，學(xué)生會比較感興趣。）

T: We are in the nature park now.Look at it, what can you see in the nature park?

S;I can see a bird.T: What is the bird doing?

S: The bird is flying.T: Yes.The bird is flying.What is the bird doing? We can say: What is it doing? It’s flying.板書并領(lǐng)讀

T：What else can you see in it?

S: I can see a tiger.T: What is it doing?

S: It’s walking.T: Here comes two elephants , Look at the big one ,she is mother elephant, the small one is baby elephant.What is the mother elephant doing?

S: It’s walking.T: Yes.The mother elephant is walking.We can say: What is she doing? She is walking.（板書領(lǐng)讀）What about the baby elephant ?

S: It’s running.（設(shè)計意圖：通過對自然公園里動物的觀察，師生一問一答交流中引出本課主句型 :What is she /it doing? She/it’s …….出示陳潔放風(fēng)箏的圖片:

T: What is she doing? Who can answer?(哪一組的同學(xué)先回答上來，他們組就上一個新的臺階。)She is flying kites.Zoom group asks : What is she doing? Zip group answer: She is flying kites.出示鴨子游泳的圖片練習(xí)What is it doing? It’s……

(設(shè)計意圖：通過對兩副圖畫的討論，練習(xí)并鞏固本課主句型。)出示張朋彈鋼琴的圖片： T: What is he doing?

S: He is playing the piano.（區(qū)分she和he 的使用。）(3)Practice the sentences.用自己準(zhǔn)備的圖片在小組內(nèi)交流。

（設(shè)計意圖：學(xué)生之間互相操練本課的主要句型，提高練習(xí)的密度。）(4)Show practice.看看哪組表現(xiàn)的好。

(5)T: Amy and Chen Jie is go to nature park too, Let’s listen What are they talk about?（仔細(xì)聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。）

(6)Listen and repeat.（模仿磁帶的聲音，有利于學(xué)生形成良好的語音語調(diào)。）(7)Read the dialogue with partner.（學(xué)生結(jié)對朗讀，培養(yǎng)合作精神。）Step4 Consolidation and extension(1)出示一幅自然公園的圖片

T: I’m happy to see this beautiful park.Look at the duck, What is it doing? S: It’s swimming.Talk about the nature park in groups.運(yùn)用所學(xué)句子，展示討論的結(jié)果。

（設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)，呈現(xiàn)一幅自然公園的圖畫，讓學(xué)生自由選擇動物來編對話，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。）(2)T: Do you like animals? Ss: Yes , I like animals very much.T: Animals are our friends, we should protect them.Time is up , Bye.Ss: Goodbye.

第三篇：現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)活動設(shè)計

現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)活動設(shè)計

現(xiàn)在進(jìn)行時是中學(xué)六大時態(tài)中最簡單的一個時態(tài)，對這個時態(tài)的教學(xué)可以采取許多活動，學(xué)生樂于參與，效果很好。下面是我設(shè)計的一節(jié)課。一.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成并正確使用該時態(tài)。

2.通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。二.教學(xué)重點、難點

能用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作 三 教學(xué)過程 1 Lead in

Teacher asks,“我們在做什么？”并回答”We are having an English class.”然后教師用多媒體向?qū)W生展示這個句子，讓學(xué)生觀察這個句子的特征，謂語部分是怎樣構(gòu)成的。

2.Presention

教師叫幾個學(xué)生上臺做幾個動作，自己進(jìn)行示范問答，What is he doing? He is writing.What is she doing? She is running.讓學(xué)生對這個時態(tài)進(jìn)一步加深印象

3.Work in groups.學(xué)生三人一小組進(jìn)行練習(xí)，一個人做動作，另外兩人進(jìn)行問答練習(xí)。用我們熟悉的動作。E.g.What is he doing? He is reading.Is he reading ? Yes, he is.Is he writing? No,he isn't.4.Practice

教師用多媒體向?qū)W生展示一些圖片，學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。然后，找?guī)讉€小組上臺表演，老師糾正學(xué)生可能犯的錯誤。

5.Games

各小組派一名學(xué)生上臺做一個動作，其他學(xué)生猜這位同學(xué)正在干什么，用正確的時態(tài)回答。

6.Discuss in groups 學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。7.Homework.對教學(xué)活動的有效性分析：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。老師通過首先讓學(xué)生對這種時態(tài)進(jìn)行初步體驗，然后,通過教師示范、小組表演、看圖問答、游戲等形式使學(xué)生能把學(xué)過的詞匯、短語、句型融入到對話之中，使現(xiàn)在進(jìn)行時這一時態(tài)在口語中得到了極好的運(yùn)用，同時也創(chuàng)造了和諧的教學(xué)氣氛，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊舜位顒釉O(shè)計目標(biāo)明確、指令清楚、組織方式合理，學(xué)生積極性較高。

不足之處：由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡單，所以在各個任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，努力設(shè)計出更精彩的教學(xué)活動。

第四篇：現(xiàn)在進(jìn)行時語法教學(xué)設(shè)計

篇一：現(xiàn)在進(jìn)行時復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

七年級英語第二單元語法復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 1 2 篇二：現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計

《 現(xiàn) 在 進(jìn) 行 時 》

教

學(xué)

設(shè)

計

肥城市桃園鎮(zhèn)初級中學(xué)

李 緯 緯 ? 篇三：現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)案例

現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)案例

【教案背景】現(xiàn)在進(jìn)行時外研社七年級下冊modules1-2的語法項目，該語法既是本冊書的重點與法之一，也是難點之一。

【教材分析】module 1以不同地方人的生活為話題，描寫了處于不同時區(qū)的人們在同一時間的活動，從時間和空間上給學(xué)生搭建起了一個立體框架，使學(xué)生讀起來更有興趣，仿佛置身其中；本模塊主要呈現(xiàn)的語言點是現(xiàn)在進(jìn)行時，通過聽、說、讀、寫等語言活動來呈

【教學(xué)方法】自主互助、合作學(xué)習(xí)

【教后感】通過執(zhí)教本節(jié)課，我深知培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)能力的重要性、因此，在教案設(shè)計中，我設(shè)計了很多例句，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，以加深學(xué)習(xí)的印象。在練習(xí)題的設(shè)計上，注重“小步子，密臺階、勤反饋”，通過分散知識點、強(qiáng)化訓(xùn)練點、層層深入等措施讓學(xué)生進(jìn)行了充分的訓(xùn)練。

第五篇：初一英語現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計

初一英語現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) teaching objet

通過教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，夯實基礎(chǔ)，完成現(xiàn)在進(jìn)行時的復(fù)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識創(chuàng)造性的運(yùn)用于實際，同時引導(dǎo)學(xué)生自主、自強(qiáng)積極向上，成為一名有理想、有作為的人。

二、教學(xué)關(guān)鍵 teaching linchpin

在英語教學(xué)中，使學(xué)生的思想積極活動起來，向縱深發(fā)展是教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)中注意提問、激疑，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生茅塞頓開，古人云：“問則疑，疑則思”，一石激起千層浪，只要引導(dǎo)的問題切中要害，發(fā)人深思，頭腦一開竊，學(xué)生的思想一下便活躍起來，課堂上將出現(xiàn)令人興奮、緊張、有趣的生動局面。然后教師因勢利導(dǎo)，步步深入不斷地開拓學(xué)生的知識面。

三、教學(xué)理念 teaching idea

在教學(xué)中，以學(xué)生為本是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上問題的內(nèi)在動力，如果沒有內(nèi)在興趣，只靠外力強(qiáng)迫，學(xué)生很難持久，所以調(diào)動學(xué)生的積極性至關(guān)重要。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性受很多因素影響，如好奇心、興趣、求知欲、表揚(yáng)、獎勵、理想等。教師因勢利導(dǎo)，使學(xué)生一時的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為學(xué)習(xí)的持久動力。

四、教學(xué)思路 teaching thought

把復(fù)習(xí)課上的生動有趣很難，教師自己首先要拓展知識面，把有趣的知識和內(nèi)容，引入到教學(xué)中來，配合復(fù)習(xí)的內(nèi)容，就會把課上的生動有趣。

1、本節(jié)英語復(fù)習(xí)課，把英文歌曲 SAILING 中的現(xiàn)在進(jìn)行時與復(fù)習(xí)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，同時也訓(xùn)練了聽力，避免了上復(fù)習(xí)課的乏味。

2、由學(xué)生做教師，配合動作，輕松自如的與同學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞及構(gòu)成規(guī)則，通過臺上的動作和表情，活躍課堂氣氛，完成現(xiàn)在進(jìn)行時的復(fù)習(xí)。

3、通過劇目表演，使學(xué)生把學(xué)過的詞匯、句型、慣用語融人到對話之中，使進(jìn)行時這一時態(tài)在口語中得到運(yùn)用。

4、通過書面表述，把圖畫內(nèi)容和實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，對學(xué)生今后發(fā)展起到推動作用。

五、教學(xué)流程 teaching flow 1、日?？谡Z訓(xùn)練

在訓(xùn)練中，注意學(xué)生的語音語調(diào)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2、英文歌曲 SAILING 的 VIDEO 讓學(xué)生從中找出其中的時態(tài)。3、以學(xué)生為本，完成現(xiàn)在進(jìn)行時的復(fù)習(xí)

由一名學(xué)生到講臺來做主角，在找?guī)酌瑢W(xué)配合，把驚醒時的三部分用卡片展示出來，并以“教師”的身份對學(xué)生提問，同時配合動作讓學(xué)生猜，如做看書的動作，學(xué)生猜出 reading 等等。4、分組比賽，強(qiáng)化 USEFUL EXPRESSION（1）短劇表演

A 講笑話 b 電話對話表演 c 白雪公主的故事

在劇目表演后，逐一作出評價和總結(jié)（2）書面訓(xùn)練

讓學(xué)生用英語表述圖畫中的內(nèi)容，結(jié)合課文就畫中孩子的行為向?qū)W生提出問題： Do you want to learn from him? 學(xué)生都不像文中孩子那樣，都異口同聲回答 NO.六、教學(xué)總結(jié) teaching summarize

本課根據(jù)學(xué)生的特點，以學(xué)生為本充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在輕松愉快的旋律中復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時，同時創(chuàng)造了和諧的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)生。

現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計與反思

上傳: 吳劍英

更新時間：2014-1-12 17:42:03 現(xiàn)在進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計與反思

案例名稱：現(xiàn)在進(jìn)行時 科目：英語 教學(xué)對象：七年級 課時：1課時

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）這種時態(tài)是初中英語教學(xué)中比較重要的一種時態(tài)，學(xué)生掌握起來也比較容易，主要是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及時態(tài)的構(gòu)成。

二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）先要學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，然后掌握時態(tài)的構(gòu)成，說明用法，通過不同的動作來正確說出英語句子，學(xué)生能把學(xué)會的單詞通過句子進(jìn)行正確使用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）在上本節(jié)課之前，教會單詞，尤其多教一些動詞，七年級的學(xué)生詞匯量比較欠缺，首先告訴學(xué)生加-ing的方法，然后寫出一些動詞讓學(xué)生自己寫出現(xiàn)在分詞，再寫出時態(tài)的構(gòu)成及用法，學(xué)生自己造句。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）這種時態(tài)容易教學(xué)的一種時態(tài)，用法廣泛。教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，最后讓學(xué)生自己說出現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法及時態(tài)的構(gòu)成，總結(jié)其用法。本單元的教學(xué)活動始終遵循任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)，體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，在學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）本單元詞匯，交際用語，能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。

六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Warming up 教師做一個動作，自己進(jìn)行問答練習(xí)： What is the teacher doing? She is cleaning the classroom Warming up 然后三人活動，一人做動作，另兩人進(jìn)行問答練習(xí)。What is he / she doing? He/ She is playing soccer.Is he/ She playing football? Yes, he/ she is./ No, he/ she isn't.讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。Practice 教師用課件打出一些圖片，然后用圖片進(jìn)行提問：What’s he/she doing? Practice Practice 再展示更多的圖片，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。Practice 兩人進(jìn)行這樣的問答練習(xí)。What is he / she doing? He/ She is playing soccer.Is he/ She playing football? Yes, he/ she is./ No, he/ she isn't.加深印象，學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時 Listening practice 放錄音 Listening practice 聽錄音，在聽到的短語前打?qū)μ?。練?xí)學(xué)生的聽力 Practice 要求學(xué)生兩人一組，一人做一個動作，另一人進(jìn)行提問的對話練習(xí)，如： W hat are you doing? I’ m eating an apple.etc.Practice 兩人一組，一人做一個動作，另一人進(jìn)行提問的對話練習(xí)，如： W hat are you doing? I’ m eating an apple.etc.學(xué)生輪流進(jìn)行練習(xí)學(xué)會現(xiàn)在進(jìn)行時的用法 Do some exercises 給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)題 Do some exercises 先個人獨(dú)立完成練習(xí)，然后集體進(jìn)行糾正。鞏固練習(xí)

七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）1.教師評價

(1)教師對全班的評價(2)教師對部分學(xué)生的評價(3)教師對學(xué)生小組的評價(4)教師對學(xué)生個人的評價 2.學(xué)生評價

(1)學(xué)生自評(2)兩人互評(3)小組互評(4)群體合作評價

八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）Unit 5 I ’ m watching TV.jump-jumping watch-watching have-having run-running What are you doing? I’ m watching TV.W hat is she doing? S he is cleaning the house.I s he running? Y es, he is./ No, he isn ’ t.九．教學(xué)反思

可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）： 1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？ 7．當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

如何把握“教什么”和“怎樣教”是新課改下老師門應(yīng)當(dāng)思考的要害問題。本人利用任務(wù)型語言教與學(xué)相結(jié)合的方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的價值點----運(yùn)用和學(xué)習(xí)內(nèi)動力。本人認(rèn)為本節(jié)課較好的實現(xiàn)了各級語言目標(biāo)與能力目標(biāo)，并在思維技巧，智能差異，學(xué)習(xí)策略上都對學(xué)生發(fā)展有一定的幫助。利用任務(wù)和導(dǎo)學(xué)為教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。從課堂教學(xué)效果和課后驗收來看，結(jié)果比較令人滿意 不足之處在于：任務(wù)型教學(xué)是非常有利的，有效的教學(xué)形式，其內(nèi)容豐富，深刻。在短短四十五分鐘內(nèi)，想要學(xué)生充分掌握一種時態(tài)，還