第一篇：八年級(jí)上冊第五課第一框世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)...

八年級(jí)上冊第五課第一框《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感、態(tài)度和價(jià)值現(xiàn)目標(biāo)

既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

2．能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生收集世界各國、各民族文化信息的能力：提高對(duì)各國、各民族文化信息分析、比較的能力。

3．知識(shí)目標(biāo)

了解世界文化的多樣性和豐富性；理解文化差異；知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

了解文化的多樣性和豐富性，知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。2．教學(xué)難點(diǎn)

理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。

三、教學(xué)方法

問題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法。

四、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)。

五、教學(xué)流程

教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師：同學(xué)們好，你們喜歡旅游嗎？

教師：好，讓我們一起乘坐“文化直通車”，來一次“世界文化之旅”。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本56頁（邊板書邊說）學(xué)生思考、回答

激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛：為重點(diǎn)突破創(chuàng)設(shè)情境。重點(diǎn)突破

文化的多樣性和豐富性

活動(dòng)一：環(huán)游世界、說文化。學(xué)生以小組為單位，自由選擇三至四個(gè)國家進(jìn)行文化旅游考察。自由選擇三至四個(gè)國家進(jìn)行文化旅游考察。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節(jié)日、習(xí)俗。第二小組考察所選國家或民族最具代表性的建筑物。第三小組考察所選國家或民族最具代表性的人物，第四小組考察所選國家或民族最具影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教師歸納。

學(xué)生分組搜集并由小組代表介紹所考察國文化，小組成員可補(bǔ)充

通過“環(huán)游世界說文化”設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識(shí)，以體驗(yàn)教學(xué)法突破重點(diǎn)。難點(diǎn)突破

文化有差異，但各民族的文化都存在有價(jià)值

不同文化相互融合，和諧相處；文化的創(chuàng)新

活動(dòng)二：看舞蹈，說差異

教師：你更喜歡哪一種舞蹈？請(qǐng)說出你的理由。引發(fā)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)到不同民族的文化存在差異，但每個(gè)民族的文化都蘊(yùn)涵著人類文明的成果，每個(gè)民族的文化都有存在的價(jià)值！每個(gè)民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。

活動(dòng)三：看交往禮儀，知文化差異

(全班同學(xué)分組演示)中國人的現(xiàn)代見面禮是_______。美國人的見面禮儀是__________。泰國人的見面禮儀是__________。

南部非洲居民最常用的見面禮儀是______。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在不同文化背景的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。

學(xué)生思考并回答

學(xué)生演示，親身體會(huì)文化差異

通過兩個(gè)情景讓學(xué)生體驗(yàn)不同國家和民族之間存在文化差異，以加深對(duì)文化差異的理解和尊重。

活動(dòng)四：賞古樂新奏，促文化交流

師：這個(gè)樂隊(duì)的演奏風(fēng)格與傳統(tǒng)的演奏風(fēng)格有什么不同？

教師：從女子十二樂坊的成功表演中，我們可以看出，對(duì)待文化差異應(yīng)有的正確態(tài)度是什么？

啟發(fā)學(xué)生并回答 學(xué)生議論并回答

讓學(xué)生懂得，面對(duì)開放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。歸納小結(jié)

正確對(duì)待文化差異

世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對(duì)不同文化的了解，正確對(duì)待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。學(xué)生談體會(huì)

總結(jié)本課并為下一節(jié)課做鋪墊

實(shí)踐探究

我們?nèi)绾伟阎袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界？ 課后實(shí)踐

讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文化的多樣性和豐富性，為平等文化交流，做友好往來使者打基礎(chǔ)。

第二篇：八年級(jí)《世界文化之旅》第五課導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：政治主備人：劉晶明審核人：耿靜課型： 新授課課時(shí)：2課時(shí)

《世界文化之旅》導(dǎo)學(xué)案

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，正確對(duì)待文化差異。

重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性；

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對(duì)待文化差異。

二、國學(xué)積累：

1、有朋至遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

2、各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。——費(fèi)孝通

三、自主探究：閱讀教材P56~60，思考完成下列內(nèi)容：

1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？

你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2、討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由。

3、閱讀教材中“漢譯英”的語言故事，思考交流討論兩個(gè)問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

4、有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎？

5、體會(huì)思考：①得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？②導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？③這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

四、教材助讀

1、世界文化知多少

（1）中國的兩大標(biāo)志性建筑，他們分別是和。關(guān)于中國的標(biāo)志性建筑你還知道哪些？（請(qǐng)舉出5例）

（2）提到中國、美國、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的東西？

2、請(qǐng)結(jié)合看到的圖片和對(duì)課本的閱讀進(jìn)行總結(jié)：

如何理解文化具有多樣性和豐富性

（1）節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的，文化的多樣性和豐富性，往往通過表現(xiàn)出來。

（2）不同國家和民族的不同文化，有著各自的。各個(gè)國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。

（3）語言至一種，語言存在，不分優(yōu)劣；文化存在，各有千秋。每一種民族文化都有的權(quán)利。（4）生活在不同的人，會(huì)有不同的。

3、你同意全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化的說法嗎？為什么？

4、對(duì)待文化差異，我們有哪兩種態(tài)度？

對(duì)待文化差異，我們有兩種態(tài)度，一種是，一種是。前者過分夸大價(jià)值，模式甚至歧視其他民族文化的；后者既是尊重，又尊重的價(jià)值，主張、互相學(xué)習(xí)。

探究案

第一環(huán)節(jié)：你說我說，共話佳節(jié)

錄像導(dǎo)入播放《過年》的電影片段，讓學(xué)生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統(tǒng)

節(jié)日。并讓學(xué)生描述下面的內(nèi)容：

第1頁（共5頁）

小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。第三環(huán)節(jié)：此國彼國，選代表

第二環(huán)節(jié)：你搜我查看世界

外國傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動(dòng)，展示多彩文化。

請(qǐng)同學(xué)明白：通過系列的探討、評(píng)選活動(dòng)，旨在明確不同文化的民族背景，引導(dǎo)其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。（這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以同學(xué)們的活動(dòng)、體驗(yàn)為主，主要通過大家的參與來得出結(jié)論。請(qǐng)大家積極參與通過以

上三個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了世界文化“豐富性”的特點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：語言中的奧妙與千秋 問題探究，認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

通過一個(gè)“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論。兩個(gè)問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互

第六環(huán)節(jié)“哪里哪里”引發(fā)的誤會(huì) 角色扮演，尊重差異文化(P59)

教材設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，通過意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對(duì)話，同學(xué)們可以采用小品表演的形式展示出來。（要求表演到位，在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異）。然后討論三個(gè)問題：

1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？

2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

達(dá)標(biāo)檢測（中考鏈接）

(一)單項(xiàng)選擇題：將下列各題最符合題意的那個(gè)選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)填入下表中。1．世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗，這是因?yàn)?A．各國的代表人物所決定的B．世界文化的多樣性和豐富性決定的C．這是本國本民族的經(jīng)濟(jì)水平所決定的D．由各國各民族的人口數(shù)所決定的2．據(jù)調(diào)查，在中國人所過的“洋節(jié)”當(dāng)中，前4名依次為：圣誕節(jié)、母親節(jié)、3、你能找出

活動(dòng)之后教材闡述了結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書懂得尊重不同的語言，看到世界多元文化的價(jià)值，尊重不同民族的文化。

第五環(huán)節(jié)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園

請(qǐng)抽到此任務(wù)的小組同學(xué)引導(dǎo)大家討論并引導(dǎo)全班同學(xué)思考，“全球化等于標(biāo)準(zhǔn)化嗎？”

情人節(jié)、父親節(jié)。這說明

① 世界文化具有相互交融性

② 中國人和西方人有著共同的文化習(xí)俗

③ 隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國文化傳統(tǒng)趨于統(tǒng)一 ④ 中國人過洋節(jié)不再單單追求“原汁原味”，而是利用洋節(jié)來表達(dá)對(duì)朋友、親人的情感

A．①②B．②③C．③④D．①④

3．在世界各種古老文化中，只有一種文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，它是

A．埃及文化B．巴比倫文化C．印度文化D．中國文化 4．“哈日族”“哈韓族”是指一群狂熱追求日本和韓國流行娛樂文化，連穿著打扮、思想行為都仿效的人。他們?nèi)局鴷r(shí)髦的頭發(fā)，戴著各式各樣的帽子，穿著松糕鞋，唱著日韓流行歌曲。對(duì)此你的看法是

① 盲目學(xué)習(xí)國外文化，只能迷失自己② 這是很正常的一種現(xiàn)象，代表了一種時(shí)尚，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)③ 學(xué)習(xí)外來文化要批判地繼承④ 中華文化比日本、韓國文化更優(yōu)秀，“哈日族”“哈韓族”的行為是錯(cuò)誤的A．①③B．②③C．③④D．②④5．對(duì)待文化差異的正確態(tài)度是

A．看重本民族的文化價(jià)值，歧視其他文化B．發(fā)展自己的，不要其他的 C．平等交流，互相學(xué)習(xí)D．抬高其他文化，貶低自己文化 6．面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取

A．全盤學(xué)習(xí)的態(tài)度B．客觀、平等的態(tài)度 C.全盤否定的態(tài)度D．閉關(guān)自守，防止禍水涌入的態(tài)度

7．面對(duì)來自世界各國的多彩文化，不同的人表現(xiàn)了不同的態(tài)度，其中正確的是

A．小敏酷愛韓國文化，她認(rèn)為世界上沒有一個(gè)國家能與韓國相比 B．小雙做夢都想去美國，他常報(bào)怨自己不是美國人

C．小君只對(duì)中國傳統(tǒng)文化感興趣，對(duì)所有的外來文化都嗤之以鼻 D．小明有一個(gè)英國朋友Henry，小明跟他學(xué)英語，了解英國，同時(shí)教Henry說漢語，向他介紹中國

8.競龍舟與我國下列哪一節(jié)日有聯(lián)系（）

A.春節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.元宵節(jié)

9.不同國家和民族，有著各自的標(biāo)志和代表人物，下列人物作為法國代表人物候選人的是()

A.林肯B.甘地C.安徒生D.戴高樂

10.下列對(duì)“語言”的理解正確的是（）

①語言存在差別，不分優(yōu)劣②每一種語言都有自由生存發(fā)展的權(quán)利③不同民族的語言都蘊(yùn)含著人類文明的成果④流傳最廣的語言是最好的語言 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

(三)問答題

12.APEC會(huì)議上各國領(lǐng)導(dǎo)人都穿中華民族服裝，人們都說很好看，但顏色是領(lǐng)導(dǎo)人自己選定的，在趣的是西方領(lǐng)導(dǎo)都選擇了藍(lán)色，而亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多數(shù)選擇了紅色。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答以下問題：

(1)制作服裝時(shí),為什么要讓各國領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色,而不是統(tǒng)一制作一種顏色？

(2)面對(duì)這種文化差異我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？

(3)中華民族有許多優(yōu)秀的文化成果，除了民族服裝外，請(qǐng)?jiān)倭信e兩例？

(四)材料分析題

13、歐洲的汽車文明，表現(xiàn)在人與車相互尊重，車對(duì)人絕對(duì)尊重上。在比利時(shí)，無論城市大小，都辟有步行街，行人、車輛各行其道，互不干擾。城市很少 有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則；行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車 最后。人人恭敬讓行，秩序井然。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。一位 比例時(shí)婦女的話非常撲實(shí)：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭搶呢？”請(qǐng)回答：

(1)“行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后”的交通規(guī)則適合我國 嗎？并簡述其理由。

(2)你認(rèn)為“撞了白撞”的觀點(diǎn)是否正確？為什么？

(3)為了減少我國目前存在的大量交通事故、確保交通安全，你認(rèn)為具體可 行的措施有哪些？

參考答案

一、選擇題

1．B2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.A

二、問答題

12.（1）①每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，一個(gè)國家和民族也一樣。②對(duì)不 同顏色的喜好，從整體上可反映一個(gè)民族或國家的審美情趣和好惡傾向。③我們 在弘揚(yáng)中華民族文化時(shí)，也要尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化，因此，我們在制作服裝中，都由參加APEC會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色。

（2）①而對(duì)不同的文化，采取客觀、平等的態(tài)度、尊重因文化不同而導(dǎo)致 的行為的差異。②要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。③保護(hù)本民族的文化是我們義不容辭的責(zé)任。④尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家、民族的文化。(3)要求： 不與民族服裝重復(fù)即可1例得1分

學(xué)習(xí)反思：

第三篇：天津市新開中學(xué)八年級(jí)政治上冊 第五課第一框《世界文化之旅》教案 新人教版

第五課第一框《世界文化之旅》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的；認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果；懂得各個(gè)國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)；認(rèn)識(shí)到各國文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮；知道面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。

2.能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷?？朔鎸?duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化的價(jià)值，對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。

二、教學(xué)重點(diǎn)：文化的多樣性和豐富性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待文化差異。

課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等途徑，搜集各個(gè)國家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標(biāo)志和代表人物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識(shí)，更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。

（二）學(xué)習(xí)新課：

第五課多采文化“地球村”

一、世界文化之旅

（一）、豐富多彩的文化

提問：

你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？

你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。

（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，填寫P56的表格）

小結(jié)：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。

活動(dòng)：設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。(P57－58)

目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。

要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評(píng)選，再小組評(píng)選，最后選出本班評(píng)出的外國文化代表人物。

小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財(cái)富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對(duì)人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。

（二）、和諧的文化樂章

問題探究：認(rèn)識(shí)文化差異(P58)

目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。

要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學(xué)生討論兩個(gè)問題：

1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學(xué)生對(duì)于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。

小結(jié)：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機(jī)，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。

活動(dòng)：尊重差異文化(P59)

目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的差異會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強(qiáng)溝通和相互理解。

要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個(gè)學(xué)生表演），還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”P93的材料補(bǔ)充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。

1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？

2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？

小結(jié)：對(duì)待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價(jià)值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。

（三）課堂小結(jié)：我們都是一個(gè)“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。

（四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本

（五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本

六、反思

第四篇：《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

育才初中 郭會(huì)英

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法；理解世界文化多元的情況下弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。

2．能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對(duì)不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化價(jià)值，對(duì)本民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。

教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂章。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)目的：

一、<導(dǎo)入>播放《北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》影音圖片。

同學(xué)們，剛才的圖片美不美？（美）對(duì)，那絢爛的煙花、五彩的絲絹、神奇方塊字、清明上河圖、敦煌的飛天神女，還有一把琵琶彈出的千年古韻。這些都是中華文化的精粹，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式那一夜，中華文化驚艷了世界。在領(lǐng)略了中華文化的燦爛之后，今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們，一起搭乘旅游列車，來一次世界文化之旅。

在<導(dǎo)入>部分，我用多媒體展示了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的圖片，在優(yōu)美的背景音樂中，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的無窮魅力，為學(xué)習(xí)世界文化奠定了基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生的注意力，易激發(fā)學(xué)生的興趣。（讓學(xué)生做到了心動(dòng)）。

二、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在旅游之前呢，大家先來看本節(jié)的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，并在組內(nèi)展示你的課前預(yù)習(xí)作業(yè)（課前收集的各國文化的資料）。

在<預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)>，我為學(xué)生提供了本課的預(yù)習(xí)思路與重難點(diǎn)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)做到了有的放矢。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，拿到課上進(jìn)行組內(nèi)互對(duì)答案，讓學(xué)生做到了課前動(dòng)起來。（讓學(xué)生做到了動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)心）

三、師生互動(dòng)：

好，同學(xué)們就看到這里，帶著大家的預(yù)習(xí)收獲和疑問，我們開始了我們的旅行，第一站我們來到的是：節(jié)日之旅。

1、傳統(tǒng)節(jié)日大展示。（展示中國的和外國的傳統(tǒng)節(jié)日）

（1）請(qǐng)同學(xué)們先來展示你所收集到的我國的傳統(tǒng)節(jié)日以及來歷，食品之類的。生1：中國的春節(jié)，習(xí)俗是吃餃子，放鞭炮，發(fā)紅包等等

生2：我國有中秋節(jié)，習(xí)俗是賞月，吃月餅

生3：還有端午節(jié)，是為了幾年我國的歷史名人屈原，習(xí)俗是賽龍舟，吃粽子等

。。。

師進(jìn)行小結(jié)，并出示表格：

我國傳統(tǒng)佳節(jié)文化習(xí)俗節(jié)日名稱春節(jié)端午節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)…………傳統(tǒng)習(xí)俗拜年、派壓歲錢，吃餃子、年糕賽龍舟、吃粽子祭祖、吃寒食賞月、吃月餅猜燈迷、觀燈、吃湯圓……（2）師：同學(xué)們回答的非常棒，看來對(duì)我國燦爛的節(jié)日文化做到了了如指掌。那么，外國的節(jié)日你們能說出來嗎？

生（紛紛舉手并回答）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師進(jìn)行了小結(jié)，并出示了表格：

外國佳節(jié)文化習(xí)俗國家名稱日本巴西西方國家節(jié)日名稱櫻花節(jié)狂歡節(jié)圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)愚人節(jié)………………（師）：各國不同的節(jié)日說明了：

（生討論并回答）：文化的多樣性和豐富性。

這種多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。

2、（師）：其實(shí)，同一節(jié)日在不同國家表現(xiàn)的也是不一樣的。（師為生展示各國不同的過年方式：）

中國：貼福、年夜飯、鞭炮聲、餃子、壓歲錢、元宵、拜年等。日本：日本人特別重視新年，每年的12月29日至1月3日為全國休假日。日本人把12月31日稱為除夕日日本人稱元旦初一為“正日”，1-3日為“三賀日”。在正日，小輩須先去父母那里拜年，向父母問安，然后到親友家拜年。

印度：從每年10月31日起為新年，共五天，第四天為元旦印度元旦被稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。

讓學(xué)生大聲的讀出來，并提問：同樣是過節(jié)，為什么各國的習(xí)俗卻各不相同呢？（生）：世界上有多少國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

由此得出文化的特點(diǎn);多樣性，豐富性和獨(dú)特性。

（過渡）：世界上文化的種類多種多樣，節(jié)日文化只是其中的一種，下面我們再到第二站去看一看，還有哪些方面的文化。

第二站：環(huán)球之旅

了解世界各國，不同國家或民族的代表人物、建筑、飲食、服飾等文化。

教師設(shè)置一激趣環(huán)節(jié)--------<知識(shí)大擂臺(tái)> 同學(xué)們,下面我們進(jìn)行搶答,看看哪些同學(xué)知道的多,答得快。（教師放映圖片）

（學(xué)生飛快的搶答出：中國長城，美國自由女神像，法國埃菲爾鐵塔，日本富士山，埃及金字塔等等，相關(guān)人物也能準(zhǔn)確的對(duì)號(hào)入座）

（師）：為什么看到這些事物，你就知道是哪個(gè)國家的呢？（生）：不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個(gè)國家的文化代表人物，被深深地打上了本國、本民族的烙印。這些代表人物又把本國家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。

（師：）下面我們來到了第三站 第三站：特殊之旅——探究語言文化（教師出示問題：）

①把“欲窮千里目，更上一層樓”。譯成英語?！癐f you want to watch more，please go upstairs”（“如果你想看得更多，請(qǐng)上樓”）

②把“無風(fēng)不起浪”。譯成英語——

“where there is fire , there is smoke ”

（“有火的地方就有煙”）（師）看一看中國的俗語和古詩如果要用英語翻譯，會(huì)翻譯成什么樣子的？大家討論一下下面四個(gè)問題。

(師)①古詩和成語翻譯上的困難說明了什么？（生）不同國家、民族在文化上存在著差異。(師)②你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

（生）酷（cool）、巧克力（Chocolate）、沙發(fā)（sofa）、等。

(師)③古詩翻譯上有困難，但漢語中又吸收外來語說明了什么？（生）文化需要相互學(xué)習(xí)、相互融合。因?yàn)檎Z言雖存在差別，但不分優(yōu)劣；文化雖存在差異，但各有千秋。

(師)④那我們讓文化上的差異不復(fù)存在可以嗎？（生）不可以，那樣世界將變得單調(diào)而毫無生氣。

（師總結(jié)）所以，我們拒絕標(biāo)準(zhǔn)化、單一化的文化。奏響和諧的文化樂章。

（師過渡：）在旅游過程中，難免遇到一下兒尷尬，如我們班的家琛同學(xué)，在美國見到了他的好友杰克，就發(fā)生了一些小尷尬。

（學(xué)生表演）

（表演完畢，出示問題）

1、杰克為什么會(huì)生氣？

2、如果是你，面對(duì)這樣的問候會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么辦？

3、面對(duì)同樣的問題，為什么我們和杰克會(huì)有如此不同的反應(yīng)？ 在學(xué)生自由表達(dá)見解的基礎(chǔ)上，師做出小結(jié)：生活在不同文化背景中的人，待人處事的方式也不同。歸根到底——是文化的差異造成的。

（師：）既然跟老外打交道容易發(fā)生誤會(huì)，那干脆不跟老外打交道，省得彼此誤會(huì)，這種做法行得通嗎？

（生：）不能。

（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。老師在這給大家提供兩種態(tài)度供你們參考：是排斥呢？還是溝通呢？

（生：）我們選擇溝通。因?yàn)榕懦猓哼^分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值。而溝通：既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)．所以我們選擇了溝通。

（師：）大家的回答非常正確，做人一個(gè)中國人，應(yīng)當(dāng)以開放的胸懷面對(duì)世界文化，取其精華，棄其糟粕。我們主張平等交流、互相學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同繁榮。

<師生互動(dòng)>環(huán)節(jié),即展示成果環(huán)節(jié).我把世界文化之旅分為三站進(jìn)行: 第一站：節(jié)日之旅

讓學(xué)生介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日及其過法；為學(xué)生展示各國不同的過年方式，一例一釋，得出相關(guān)結(jié)論——文化的多樣性和豐富性。本環(huán)節(jié) 既讓學(xué)生了解了中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，又讓學(xué)生感受到文化就在我們身邊。課前通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力；課上讓學(xué)生自由的表達(dá)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來。（讓學(xué)生做到了動(dòng)心，動(dòng)口）。

讓學(xué)生“列舉外國其他國家或民族的傳統(tǒng)節(jié)日”時(shí)，我讓學(xué)生簡要的回答了國家和節(jié)日名稱。目的是讓學(xué)生在領(lǐng)略本國豐富多彩的文化基礎(chǔ)上，再去初步感受其他國家和民族的傳統(tǒng)文化，以加深對(duì)世界文化的多樣性與豐富性的理解。

第二站：環(huán)球之旅

帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略世界各國的其他文化，特色事物。

在此，我以“知識(shí)大擂臺(tái)”的形式展示，要求學(xué)生搶答，并得出結(jié)論：不同國家或民族的不同文化，都有其標(biāo)志性的代表事物或人物。

本活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不同國家或民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，讓學(xué)生加深對(duì)文化多樣性與豐富性的理解，激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)，形成新的經(jīng)驗(yàn)，提升為新的情感態(tài)度價(jià)值觀。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生做到了動(dòng)腦，動(dòng)眼，動(dòng)身）

通過以上兩站的旅行，讓學(xué)生自己體驗(yàn)感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點(diǎn)。

第三站：特殊之旅

在此我設(shè)計(jì)了中英互譯，要求學(xué)生查看并思考四個(gè)問題，以此引導(dǎo)學(xué)生感受文化的差異，并理解在全球化過程中，文化應(yīng)做到相互促進(jìn)、相互融合。在旅途過程中，肯定會(huì)碰到一些尷尬，所以我設(shè)計(jì)了“旅途中的尷尬”一環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生表演。在學(xué)生表演完畢后，教師提出四個(gè)問題。讓學(xué)生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。此活動(dòng)的設(shè)置，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感悟到為我們雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，以此突破本課的難點(diǎn)。（本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生做到了動(dòng)身、動(dòng)腦）

<旅游回來話收獲> 同學(xué)們，我們的世界文化之旅到此就結(jié)束了，這次旅行你收獲到了什么呢？請(qǐng)大家暢所欲言。。。

這節(jié)課我學(xué)到了?? 懂得了?? 印象最深的是?? 對(duì)我啟發(fā)最大的是??

（在背景音樂中，學(xué)生展開了思索，并回答自己的收獲）<旅游回來話收獲>既是旅游過程的結(jié)束環(huán)節(jié)，又對(duì)本節(jié)內(nèi)容做了簡要的總結(jié)，讓學(xué)生做到了動(dòng)腦，動(dòng)口。

四、（師：）同學(xué)們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識(shí)我們能不能做到學(xué)以致用那個(gè)呢？下面我們做幾個(gè)鞏固練習(xí)（師出示五個(gè)習(xí)題）

下面剩下的時(shí)間，我們以組為單位，相互提問。

<當(dāng)堂鞏固>在學(xué)生學(xué)完本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了當(dāng)堂鞏固，既是鞏固，又及時(shí)反饋了學(xué)生掌握知識(shí)情況。在老師出示了五個(gè)小問題 后，讓學(xué)生進(jìn)行“組組結(jié)合，組內(nèi)提問”，力爭做到當(dāng)堂解決所有問題。

五、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行的只是一次虛擬的旅行，讓大家對(duì)世界各國的文化有了初步的認(rèn)識(shí)，在此預(yù)祝大家在今后真正的國際旅行中，旅途愉快，順利。今天的課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨(dú)具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標(biāo)志和代表人物1)文化存在差異，沒有優(yōu)劣和諧的文化樂章2)多元文化相互融合、相互促進(jìn)，和諧發(fā)展3)正確對(duì)待文化差異

六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報(bào)，將你本節(jié)課的收獲表達(dá)出來。

（要求: 主題鮮明、字體清楚、美觀大方。）

第五篇：《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 陵水民族中學(xué)

楊貴娟 教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法。

3．能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧樂章。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：利用文化小幽默《不是東西》，設(shè)問：老外眼中的“東西”和我們中國人所講的一樣嗎？是什么原因?qū)е逻@樣的笑話？學(xué)生回答：文化的不同 過渡：事實(shí)上，世界上有多少個(gè)國家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。

每個(gè)國家和民族都洋溢著各自動(dòng)感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

二，講授新課（板書：世界文化之旅）

大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個(gè)方面？ 節(jié)日（板書：節(jié)日），為什么呢？

如果沒有了節(jié)日，我們的生活會(huì)怎樣？

節(jié)日是一個(gè)國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。透過節(jié)日，我們可以更充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)國家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。

你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？他們是怎么來的？注意：是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日

有請(qǐng)同學(xué)為我們介紹：

教師：嗯，很好，給我們著重介紹了中國的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。從中我們既可以了解到中國獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。這說明了文化的獨(dú)特性。（板書）

將來無論你們走得多遠(yuǎn)，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國。

剛才我們說到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心?。?、母親節(jié)，（5月的第二個(gè)星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個(gè)星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)。（閱讀書上57頁，相關(guān)鏈接）

不同的文化除了通過節(jié)日表現(xiàn)出來，還有哪些表現(xiàn)呢？有請(qǐng)同學(xué)：

反映了哪個(gè)國家、地區(qū)或民族的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？

1、埃及 金字塔

（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）

2、西班牙（板書：斗牛比賽）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人認(rèn)為斗牛既是藝術(shù)技能的展現(xiàn)，也是人與動(dòng)物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現(xiàn)！當(dāng)然也有許多人認(rèn)為它雖刺激卻很殘忍。

3、日本的和服 服飾 舞蹈儀式

4、中國 飲食 中國飲食文化源遠(yuǎn)流長，中國料理、法國料理和意大利料理并成為世界三大料理。

5人物

（看到梅蘭芳，我們就會(huì)想起中國國粹京?。?戲劇

7國旗、文學(xué)、科技、藝術(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：透過這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富。

（板書：豐富性和多樣性）

大家想想，世界上每個(gè)國家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，這么多風(fēng)格迥異的文化，同時(shí)存在于我們這個(gè)聯(lián)系日益緊密的地球村，會(huì)出現(xiàn)怎樣有趣的事情呢？

請(qǐng)大家看教材（英漢互譯的故事）說明了什么？學(xué)生學(xué)生討論發(fā)言。教師小結(jié)：中國古詩詞浩若繁星，讀起來很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語言都是無法替代的。當(dāng)然，英語作為一門語言，它本身也具有語言美，音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，同樣散發(fā)著無盡的美。世界上有2000多種語言，你覺得哪一種語言更好呢？這此，大家應(yīng)明白：語言存在差異，但不分優(yōu)劣。你能找出漢語中吸收外來語或者外來語吸收漢語的例子嗎？語言的千差萬別也使得世界文化充滿生機(jī)。

過渡：語言上的差異引來這樣的笑話，那不同國家的人的行為又會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況？請(qǐng)聽故事：

教師講“杰克的故事”學(xué)生即興表演，然后思考：

1、杰克為什么會(huì)生氣？

2、假如你是杰克，你會(huì)生氣嗎？學(xué)生發(fā)言歸納：各國文化的差異。（板書：差異性）

設(shè)問：我們的好心卻換來對(duì)方的誤解，帶來不必要的麻煩，是不是我們干脆不要與外國人來往，行嗎？學(xué)生討論明確：面對(duì)不同文化差異學(xué)會(huì)克服不良情緒及應(yīng)采取的正確態(tài)度：加強(qiáng)溝通和交流。

引導(dǎo)學(xué)生舉例：生活在不同文化背景下的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。如：各國見面禮節(jié)。進(jìn)一步尊重不同民族文化的價(jià)值，克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮。教師歸納：花兒因競相開放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展。任何民族文化的精華都是全世界的，都是豐富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我們相互尊重，相互理解，相互溝通，我們就能共譜和諧的世界文化樂章。課堂小結(jié)：學(xué)生談這節(jié)課的收獲，總結(jié)本課并為下一節(jié)課做鋪墊。板書設(shè)計(jì)

獨(dú)特的文化習(xí)俗

豐富多彩的文化

風(fēng)格迥異的行為方式

各國文化千差萬別

共譜和諧的樂章 附：

1、《不是東西》一個(gè)自稱為中國通的外國教授給學(xué)生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西，所以“我不是東西，你也不是東西”。

2、杰克的故事：旁白：杰克是個(gè)剛到中國不久的美國留學(xué)生。一天他在散步，碰到了這樣一件事……

表演：迎面來一位中國同學(xué)，向他問候：“你吃飯了嗎？”杰克一笑而過。又碰到一位中國同學(xué)，又問他，你吃飯了嗎？杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰到一位中國同學(xué)，還是問他，你吃飯了嗎？這時(shí)杰克用結(jié)結(jié)巴巴的漢語生氣地回答：你們?yōu)槭裁蠢蠁栁页燥埩藳]有？我有錢吃飯！

3、各國見面禮節(jié)

美國：一般行握手禮，熟悉的人大多會(huì)熱情擁抱。日本：正式社交活動(dòng)要鞠躬，兩手放膝上，并且頻頻彎腰（約30度）

韓國：韓國人見面時(shí)也行鞠躬禮，不過男人既可鞠躬，也可握手，而婦女一般只鞠躬或點(diǎn)頭示意。波蘭：在波蘭，至今仍盛行吻手禮。

巴西：巴西人在社交場合通常是以擁抱或者接吻作為見面禮儀。