第一篇：生態(tài)小公民第11課教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗鄉(xiāng)村》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道宜昌市有哪些美麗鄉(xiāng)村。

2、學(xué)生通過(guò)實(shí)地走訪，對(duì)鄉(xiāng)村有哪些了解。

3、了解美麗鄉(xiāng)村之環(huán)境美、美麗鄉(xiāng)村之產(chǎn)業(yè)美、美麗鄉(xiāng)村之民俗美。

4、用文字、圖畫(huà)等方式記錄我們心中的美麗鄉(xiāng)村是怎樣的？并與同學(xué)們分享。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生成立“我愛(ài)我的村”小社團(tuán)，開(kāi)展公益活動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)地走訪，對(duì)鄉(xiāng)村有哪些了解。并能用文字、圖畫(huà)等方式記錄我們心中的美麗鄉(xiāng)村是怎樣的？

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解美麗鄉(xiāng)村之環(huán)境美、美麗鄉(xiāng)村之產(chǎn)業(yè)美、美麗鄉(xiāng)村之民俗美。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前搜集的相關(guān)資料、和當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?huì)做好聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

在城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展背景下，農(nóng)村不能成為荒蕪的農(nóng)村、留守的農(nóng)村、記憶中的故鄉(xiāng)，而應(yīng)該成為留得住青山綠水，記得住鄉(xiāng)愁的地方，二、開(kāi)展探究活動(dòng)： 活動(dòng)一：深入農(nóng)村，用文字、相機(jī)、繪畫(huà)等方式記錄下農(nóng)村近幾年的發(fā)展變化，并與同學(xué)們分享。分小組上臺(tái)分享。

活動(dòng)二：出示ppt，展示宜昌入選2017年度湖北省美麗鄉(xiāng)村建設(shè)試點(diǎn)村名單。分組討論：為什么這些鄉(xiāng)村會(huì)入選？學(xué)生上臺(tái)回答。

提問(wèn)：你對(duì)這些鄉(xiāng)村了解多少？可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體了解，還可以實(shí)地走訪。

三、知識(shí)瞭望角：

1、美麗鄉(xiāng)村之環(huán)境美。

統(tǒng)一規(guī)劃的樓房；硬化的村級(jí)公路；農(nóng)村生活污水處理站；文化廣場(chǎng)。

2、美麗鄉(xiāng)村之產(chǎn)業(yè)美。豐富多樣的鄉(xiāng)村游。

3、美麗鄉(xiāng)村之民俗美。民俗文化多彩多姿。感受鄉(xiāng)村文化的魅力。

四、踐行大舞臺(tái)：

活動(dòng)一：我們心中的美麗鄉(xiāng)村是怎樣的？用文字、圖畫(huà)等方式記錄下來(lái)，并與同學(xué)們分享。

活動(dòng)二：成立“我愛(ài)我的村”小社團(tuán)，開(kāi)展公益活動(dòng)。

五、生態(tài)小博士：

欣賞浙江奉化大堰村的鄉(xiāng)村文化。

六、總結(jié)本課知識(shí)。

第二篇：小公民教學(xué)設(shè)計(jì)

小公民教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下

第一課

生活需要誠(chéng)信

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能讓學(xué)生明白為人要誠(chéng)信的道理。

2、能力目標(biāo)：能讓學(xué)生懂得什么事該做什么事不該做。

3、情感目標(biāo)： 能讓學(xué)生培養(yǎng)守信好學(xué)的情感。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生自己明白其中的道理，并且做到誠(chéng)實(shí)好學(xué)。這即使難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

（三）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程

1，畫(huà)一畫(huà)

讓學(xué)生閉上眼睛，用彩色筆將圖中圓圈涂滿顏色，單不能圖到圈外。和同桌比一比，看誰(shuí)涂得又快又好。

做完游戲，自己評(píng)一評(píng)，你把圓圈涂滿了嗎？顏色屠刀圈外了嗎？

2，讀一讀

我讓學(xué)生默讀宋濂的故事，概括其中的大意。3，評(píng)一評(píng)

你能做到嗎？你能得到幾顆“誠(chéng)信之星”？ 4，讀一讀

我讓學(xué)生讀一讀波爾和劉國(guó)正的故事，并讓學(xué)生思考誠(chéng)信和冠軍誰(shuí)更重要。5，交流你身邊誠(chéng)信的故事

你身邊有這樣的例子嗎，首先我先講了一個(gè)身邊的小故事，有個(gè)小朋友，交到錢(qián)還給主人。讓學(xué)生有所啟發(fā)。6，議一議

如果遇到下列情境，你會(huì)怎么辦，為什么？

7，總結(jié)：言必信，行必果。一言九鼎，一諾千金。人而無(wú)信，不知其可也。8，教學(xué)反思：這節(jié)課有兩個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)是畫(huà)一畫(huà)，為本節(jié)課開(kāi)了一個(gè)好頭，第一件事交流分享身邊的誠(chéng)信故事，學(xué)生發(fā)言積極，沒(méi)發(fā)言的也聽(tīng)得認(rèn)真。我覺(jué)得教學(xué)的最好資料就是來(lái)自生活，接近生活。

第二課

做事要公正

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白做事要公正。

2、能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)： 對(duì)他們公正就是對(duì)自己的施舍。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生自己明白其中的道理，并且做到做事公正。

（三）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程

1、判一判

通過(guò)四個(gè)故事讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)這些小朋友做得對(duì)嗎？

2、議一議

最近華泰小學(xué)的班主任會(huì)上通知：每個(gè)班級(jí)可推選一名家庭困難的學(xué)生享受助學(xué)金。501班為此召開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，決定從三名候選人中產(chǎn)生一人。

看了這些人的資料，你認(rèn)為誰(shuí)最應(yīng)該享受助學(xué)金呢？為什么？

3、讀一讀

讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀一讀海瑞在浙江的故事，闡明各段大意并體會(huì)其中的主題。再讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁锤惺堋?/p>

4、辨一辨

“公正吃虧嗎？”以此為主題，全班同學(xué)分為正、反兩方進(jìn)行辯論?？梢越Y(jié)合日常生活中的事情，充分表述自己的觀點(diǎn)。

（五）總結(jié)

公正明，偏省暗。大明無(wú)私照，至公無(wú)私親。對(duì)他人的公正就是對(duì)自己的施舍。

（六）教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課，我讓學(xué)生明白了做事要公正的道理，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世中的公正態(tài)度。通過(guò)辨一辨的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯論，能夠應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)生活中。

第三課 我是機(jī)智的小勇士

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生成為機(jī)智的小勇士。

2、能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生遇事采取有效的方法。

3、情感目標(biāo)： 幫助自己，同時(shí)幫助別人。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生自己明白其中的道理，并且成為機(jī)智的小勇士。

（三）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程

1、讀一讀

? 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起讀一讀梅梅逃生的故事，讓學(xué)生思考梅梅機(jī)智脫險(xiǎn)主要體現(xiàn)在哪些方面？如果遇到類似的情況，你會(huì)采取哪些有效的方法自救？

? 學(xué)生帶著問(wèn)題各抒己見(jiàn)，最后教師小結(jié)。

2、學(xué)一學(xué)

青少年遇險(xiǎn)時(shí)的“智為”方法：

（1）一個(gè)人在家時(shí)，一定要鎖好進(jìn)門(mén)，陌生人敲門(mén)時(shí)不要輕易開(kāi)門(mén)。（2）在家發(fā)現(xiàn)周圍有犯罪行為，或自身安全受到威脅時(shí)，鎖上房門(mén)、迅速報(bào)警是有效的方法，也可以跑到陽(yáng)臺(tái)大聲呼救。

（3）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、煤氣泄漏、有人溺水等危險(xiǎn)情況，迅速報(bào)警，并請(qǐng)周圍的大人幫助。如果一時(shí)聯(lián)系不到他人，也不能輕易冒險(xiǎn)，可嘗試?yán)霉ぞ摺?/p>

（4）在外面遇到壞人又勢(shì)單力薄的情況下，不要盲目地采取行動(dòng)，也不要輕易驚動(dòng)壞人，可以暗中記住其相貌特征，以及口音、車牌等顯著標(biāo)志。同時(shí)，在確認(rèn)安全的地方盡快報(bào)警或報(bào)告老師、家長(zhǎng)以及熟識(shí)的大人。

3、演一演

我用圖片展示四幅圖的情景，讓學(xué)生們思考：如果你遇到這樣的情景，你會(huì)怎么辦？和同學(xué)們演一演。

4、議一議

我給大家講一個(gè)子軒的故事，讓學(xué)生想一想議一議，如果你是他，你會(huì)采取什么樣的辦法呢？

（五）總結(jié)

眼觀六路，耳聽(tīng)八方。勇敢總是與深思和決斷為伍。兩強(qiáng)相遇勇者勝，兩勇交鋒智者贏。

（六）教學(xué)反思：

梅梅逃生的故事引起了很大的關(guān)注，學(xué)生對(duì)此興趣很高，為后面的講述方法埋下伏筆。此節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)生演一演的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在以后的生活中應(yīng)用。最后總結(jié)本課的主題思想，學(xué)生收獲很多。

第四課 法律為我護(hù)航

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解未成年人應(yīng)該享受的權(quán)利。

2、能力目標(biāo)：能夠用法律求助。

3、情感目標(biāo)： 用法律保護(hù)自己。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生自己了解一些基本的法律法規(guī)，保護(hù)自身。

（三）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程

1、想一想

為了保護(hù)未成年人的身心健康，有哪些法律法規(guī)頒布了？

2、讀一讀

讀一讀小霞的故事，說(shuō)說(shuō)小霞的父母違反了哪些法規(guī)？ 讀一讀洋洋的故事，說(shuō)說(shuō)洋洋的父母違反了哪些法規(guī)？ 讀一讀梅梅的故事，說(shuō)說(shuō)梅梅的爸爸違反了哪些法規(guī)？ 在你身邊有類似的故事嗎，說(shuō)說(shuō)他們違反了哪些法規(guī)？

3、學(xué)一學(xué)

讓學(xué)生先看圖然后學(xué)一學(xué)未成年人應(yīng)該要知道的法律法規(guī)。

4、議一議

給出兩道題，讓學(xué)生選擇其中的一條，搜集相關(guān)資料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

一個(gè)小故事，談一談未成年人應(yīng)該享受的權(quán)利。

（五）總結(jié)

法律和道德都是人們的行為規(guī)則。未成年人享有受教育的權(quán)利。未成年人的人身自由不受侵犯。

（六）教學(xué)反思：

本節(jié)課讓學(xué)生了解了很多保護(hù)自身的法律法規(guī)，通過(guò)有趣的圖片和故事，來(lái)揭示法律，更能讓學(xué)生接受和理解，這樣當(dāng)學(xué)生遇到類似的問(wèn)題時(shí)更能保護(hù)自己的權(quán)利。

第五課 保護(hù)地球

從我做起

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠使學(xué)生了解浙江資源。

2、能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)自己保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生自己有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。

（三）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程

1、讀一讀

讓學(xué)生了解浙江資源概況，引起對(duì)能源短缺的關(guān)注。

2、查一查

我們生活的環(huán)境正在遭受著前所未有的污染和破壞。選擇身邊的一種環(huán)境污染情況進(jìn)行小調(diào)查，并提出你的建議。

3、議一議

森林是地球?qū)氋F的資源，造紙的原料很多都來(lái)自于森林。我們要節(jié)約每一張紙，保護(hù)森林資源。你有哪些節(jié)約用紙的金點(diǎn)子？

我提出了以下四點(diǎn)：

（1）講舊練習(xí)本中未用完的紙裝訂起來(lái)，做草稿本。

（2）把草稿紙寫(xiě)滿，不要只寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字就扔掉。

（3）用手帕代替餐巾紙。

（4）不用一次性木筷。

4、算一算

查找資料，算一算自己的家庭一周消耗的資源相當(dāng)于在大自然中產(chǎn)生了多少“碳足跡”。

5、想一想

讓學(xué)生想一想，日常生活中，我們小學(xué)生要成為“環(huán)保小衛(wèi)士”，應(yīng)注意哪些方面？

6、看一看

先讓學(xué)生查找一下四月份的日歷表，并且讓學(xué)生看一看有哪些特殊的日子，最后提出：

（1）四月二十二號(hào)是世界地球日

（2）讓學(xué)生想一想世界地球日的主題是什么？（3）你還知道哪些與環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日？

（五）總結(jié)

節(jié)約能源，人人有責(zé)。哪里就有生命。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類生存的家園。

（六）教學(xué)反思

這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，內(nèi)容所涉及的知識(shí)面比較廣，需要學(xué)生先做好準(zhǔn)備。我讓學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生有求知欲。

第六課 集體事 大家做

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠使學(xué)生了解團(tuán)結(jié)的性，團(tuán)結(jié)就是力量。

2、能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生在集體活動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任并發(fā)揮作用。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)自己有團(tuán)隊(duì)精神。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生自己團(tuán)結(jié)一致，學(xué)會(huì)集體事大家做。

（三）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)一學(xué)

教師提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考：你們見(jiàn)過(guò)防風(fēng)林嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言

教師補(bǔ)充：千千萬(wàn)萬(wàn)棵樹(shù)木連成一片，組成的強(qiáng)有力的“城墻”，用來(lái)抵擋巨大的風(fēng)沙。

教師出示圖片，并說(shuō)：這是一棵單獨(dú)的樹(shù)所無(wú)法做到的。我們的班集體就像防風(fēng)林的城墻一樣，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能戰(zhàn)勝困難。

2、讀一讀

組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行小型的拔河比賽。

說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受，和同學(xué)一起分享為集體出力的美好體驗(yàn)?？匆粋€(gè)拔河比賽的故事，談?wù)撍齻兊慕?jīng)驗(yàn)。調(diào)查報(bào)告

3、做一做

針對(duì)迎春晚會(huì)表演，說(shuō)一說(shuō)集體活動(dòng)中每個(gè)成員要承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用。

5、想一想

想一想雷鋒說(shuō)的一句話的道理：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

6、總結(jié)

團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。單絲不成線，獨(dú)木不成林。教學(xué)反思：

班級(jí)組織小型的拔河比賽有些難，一方面空間不夠大，另一方面，并不能起到集體的作用，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量。所以，我覺(jué)得進(jìn)行課外的拔河比賽比較好，符合實(shí)際，也不會(huì)暫用上課時(shí)間。

第七課 志愿者之歌

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)模擬奧林匹克志愿者的活動(dòng)，了解一些國(guó)家的地理位置、首都、語(yǔ)言、貨幣、風(fēng)土人情及風(fēng)俗習(xí)慣差異。

2、能力目標(biāo)：吸引學(xué)生探求世界各地不同文化習(xí)俗，從中體驗(yàn)到不同地域文化的樂(lè)趣；引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同國(guó)家獨(dú)特的文化習(xí)俗；激發(fā)學(xué)生坦誠(chéng)熱情的博大胸懷和奮發(fā)向上的精神面貌。

3、情感目標(biāo)：能在小組的合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)收集、整理、分析和運(yùn)用資料的能力；提高學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣的評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理

解。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生自己團(tuán)結(jié)一致，學(xué)會(huì)集體事大家做。

（三）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入

教學(xué)互動(dòng)一：了解志愿者

過(guò)渡：志愿者用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，上演著各種感人至深的故事！

1、播放媒體：汶川地震中的志愿者活動(dòng)照片。

2、認(rèn)知志愿者標(biāo)志。

3、揭示志愿者含義。

小結(jié)：志愿者就是這樣的人！教學(xué)互動(dòng)二：了解奧運(yùn)志愿者

過(guò)渡：在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我們看到了更多志愿者的身影！

1、聽(tīng)故事：《我做志愿者》。

2、談感受。

3、補(bǔ)充介紹：張渚志愿者。

4、小結(jié)揭題。

小結(jié)：也許等你18歲后，中國(guó)又將舉辦亞運(yùn)會(huì)甚至奧運(yùn)會(huì)等賽事，我相信，我們班同學(xué)也想像張易琳一樣成為志愿者。教學(xué)互動(dòng)三：學(xué)做志愿者，了解奧運(yùn)會(huì)參賽國(guó)

過(guò)渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)做志愿者！你覺(jué)得志愿者應(yīng)該學(xué)些什么呢？

1、學(xué)微笑

過(guò)渡：微笑就是志愿者最好的名片。我們不妨來(lái)學(xué)學(xué)微笑。(1)學(xué)生自然微笑。(2)學(xué)習(xí)嚴(yán)格的微笑。小結(jié)：在2008年，奧運(yùn)志愿者就是用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)友好的“中國(guó)微笑”，給全世界人民留下了美好的印象。

2、會(huì)外語(yǔ)

過(guò)渡：要想成為奧運(yùn)志愿者，光會(huì)微笑還不夠，還得學(xué)會(huì)講外語(yǔ)，和他們交流??！

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

(2)練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。(3)小組匯報(bào)表演。(4)了解外語(yǔ)的范圍

小結(jié)：這次北京奧運(yùn)會(huì)就向全世界擴(kuò)招了55種語(yǔ)言志愿者。多學(xué)幾門(mén)外語(yǔ)，可以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、學(xué)知識(shí)（技能）

過(guò)渡：課前，同學(xué)們，對(duì)世界上一些國(guó)家的歷史文化背景作了初步的了解，你們都了解了哪些國(guó)家呢？(1)學(xué)生交流匯報(bào)

巴西：明確了解歷史文化背景的目的。

美國(guó)：利用地圖學(xué)習(xí)地理位置。韓國(guó)：尊重多元文化。??

(2)小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們重點(diǎn)了解了巴西、英國(guó)等六個(gè)國(guó)家，不同的國(guó)家有著各自不同的文化，同時(shí)我們應(yīng)該提倡多元文化，相互尊重。教學(xué)互動(dòng)四：明確努力方向

過(guò)渡：今天我們學(xué)做志愿者，相信大家已經(jīng)知道要想成為一名優(yōu)秀的志愿者僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識(shí)修養(yǎng)和一定的技能，為此你將作出哪些努力？

1、學(xué)生交流。

2、寫(xiě)一寫(xiě)。結(jié)束過(guò)程

播放歌曲《中國(guó)青年志愿者之歌》

教學(xué)反思：我引用奧運(yùn)志愿者的行動(dòng)，更大的激發(fā)了學(xué)生參加志愿者的激情。

第八課 我們手拉手

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠使學(xué)生分享手拉手的經(jīng)歷，并且受到感染。

2、能力目標(biāo)：能夠讓學(xué)生能夠在生活中要互相幫助，有愛(ài)心。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生幫助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的精神。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

能讓學(xué)生有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助他人。

（四）教具：課本，故事。

（四）教學(xué)過(guò)程

1、議一議

教師提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考：海倫凱勒號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)為什么會(huì)取得成功？ 學(xué)生自由發(fā)言

教師補(bǔ)充：兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)上都會(huì)取得成功。

教師出示圖片，并說(shuō)：只要兩人手拉手，去面對(duì)同一個(gè)挑戰(zhàn)，世界就會(huì)變得很美好。

2、學(xué)一學(xué)

學(xué)一學(xué)愛(ài)心志愿者的愛(ài)心之舉，說(shuō)一說(shuō)你的身邊有經(jīng)常幫助弱勢(shì)群體、奉獻(xiàn)愛(ài)心的人嗎？說(shuō)一說(shuō)他們的故事。說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受。小組分享故事。小結(jié)

3、讀一讀

讓學(xué)生一起讀一讀衢州市一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)和一所希望小學(xué)互相幫助的故事。讓學(xué)生總結(jié)概括大意，并談?wù)劯惺堋?/p>

4、寫(xiě)一寫(xiě)

小組商量：可以通過(guò)哪些方式與遠(yuǎn)方的小伙伴建立聯(lián)系？

可以開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解？

可以為對(duì)方做哪些有益的事？

以個(gè)人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小伙伴寫(xiě)封信。

5、說(shuō)一說(shuō)

你有過(guò)“手拉手”的經(jīng)歷嗎？如果有，快和同學(xué)分享吧。如果你還有機(jī)會(huì)和其他地方的小伙伴“手拉手”，試著去做一做吧。

6、總結(jié)

只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天。教學(xué)反思：

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生熟悉的生活材料，學(xué)會(huì)互相幫助，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中感受、理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義。給學(xué)生大量提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)自我勞動(dòng)的艱辛，正確理解“手拉手”的真正含義。

第九課 災(zāi)難中的大愛(ài)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生以身邊牽動(dòng)人心的話題為切入點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力，通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)逆境時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在平凡的生活中，學(xué)會(huì)感動(dòng)，禮贊人性的光輝。

2．學(xué)會(huì)多種途徑搜集資料，積累語(yǔ)言，豐富情感，合作交流，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3．關(guān)注平凡生活，用心感悟生活的真諦，回顧生活情景，創(chuàng)設(shè)交流表達(dá)情境，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：體驗(yàn)并交流感動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感動(dòng)。

2．難點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，傳遞表達(dá)感動(dòng)

活動(dòng)流程：

“感動(dòng)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

一、再現(xiàn)地震無(wú)情，觸發(fā)感動(dòng)

感動(dòng)是什么？有位哲人說(shuō)過(guò)：感動(dòng)就是對(duì)生命之美的關(guān)注。最近一個(gè)月，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視、廣播關(guān)注生活，搜集、查找并閱讀著，一個(gè)個(gè)感動(dòng)我們的故事，搜尋的過(guò)程中我們不約而同地把目光投向了遙遠(yuǎn)的汶川！

………（學(xué)生看視頻）

二、傳頌抗災(zāi)賑災(zāi)，體驗(yàn)感動(dòng)

1．組內(nèi)交流獨(dú)立搜取的感人資料。

這是一個(gè)悲痛欲絕的時(shí)刻，伴隨著天崩地裂，無(wú)數(shù)生命戛然而止。也就是這樣的時(shí)刻，無(wú)數(shù)生命也創(chuàng)造了愛(ài)的奇跡。巨災(zāi)面前無(wú)數(shù)感人故事在我們身邊上演，你關(guān)注到了嗎？感動(dòng)你的也許是個(gè)故事，也許是幅圖片，也許是首小詩(shī)。小組同學(xué)先交流交流。

小組交流

2．班內(nèi)交流部分感人至深資料

學(xué)生交流朗誦《生死不離》：愿意和大家分享你的感動(dòng)嗎？注意把感動(dòng)的理由說(shuō)清楚！

（學(xué)生指名答:感動(dòng)我的是一首詩(shī)名叫《生死不離》,朗誦）

這首詩(shī)讓我感受到了廢墟外的人對(duì)廢墟下的人不離不棄的情感.師：是啊，廢墟下苦苦掙扎的生命牽動(dòng)著我們所有人的心！透過(guò)詩(shī)，我們仿佛看到了誰(shuí)？

(指名答：溫總理，警察，戰(zhàn)士，傘兵，醫(yī)生，護(hù)士，捐款，獻(xiàn)血，志愿者，親人，外國(guó)救援隊(duì))

小結(jié)：是啊，天災(zāi)無(wú)情人有情，我們?nèi)A夏兒女永遠(yuǎn)是不離不棄的一家人！帶著這樣的感動(dòng)，我們一起來(lái)讀這首詩(shī)。

（全班齊讀）

3.老師交流圖片《廢墟下伸出的半截手》: 5分

老師此刻也想和大家分享一幅感動(dòng)我的圖片。(老師出示圖再朗誦詩(shī))

從這首詩(shī)中你感受到了什么？透過(guò)這一只手，我們仿佛還看到了哪些頑強(qiáng)的生命，讓我們感動(dòng)的生命？

(指名學(xué)生回答)

學(xué)生重點(diǎn)交流<<高中生遺言>>：

師質(zhì)疑；是啊，臨終前的一聲對(duì)不起，留給我們無(wú)盡的思索，他想表達(dá)怎樣的歉意呢？

（學(xué)生思索后 指名答）

4、交流附小學(xué)生搜集的資料 詩(shī)：《譚千秋老師事跡》

太多的對(duì)不起要說(shuō)，可一切已經(jīng)來(lái)不及了。生命就是這樣珍貴，無(wú)法重來(lái)，誰(shuí)不珍愛(ài)自己的生命呢？然而有這樣一群人同樣面對(duì)災(zāi)難想到的不是自己。母親想到的不是自己，而是孩子。老師想到的不是自己，而是學(xué)生。同學(xué)想到的不是自己，而是伙伴。陌生人想到的不是自己，而是別人。在我來(lái)洪澤上課前，我的一個(gè)學(xué)生把u盤(pán)塞進(jìn)我手里。說(shuō)里面裝滿他的感動(dòng)，要和洪澤的伙伴一起分享。

（學(xué)生看播放視頻）

5、一句話表達(dá)感動(dòng):

是啊，令我們震撼的還有這一張張勇敢的臉，溫暖的臉，熟悉的臉，天使的臉，鎮(zhèn)靜的臉，總理的臉，面對(duì)他們，我們有太多的感動(dòng)，想一想，請(qǐng)把你所有的感動(dòng)凝聚成一句話！

(指名答: 總理、傘兵、解放軍，醫(yī)生護(hù)士，警察，捐款的，獻(xiàn)血的，祈禱的，死去的伙伴，死去的父母，感受)

三、融入日常生活，關(guān)注感動(dòng)：

1、拓展視野，發(fā)現(xiàn)感動(dòng)

（看視頻）公益廣告引路，發(fā)現(xiàn)日常生活中的感動(dòng)：

我們感動(dòng)災(zāi)難中的大愛(ài)無(wú)疆，我們感動(dòng)災(zāi)難中的大愛(ài)無(wú)痕，其實(shí)這大愛(ài)的種子早已播撒在平凡的生活中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你播撒過(guò)嗎？

（學(xué)生看公益廣告）

2．回憶身邊細(xì)節(jié)，拓寬言路

我們的生活中真的不缺少愛(ài)，缺少的是對(duì)愛(ài)的感動(dòng)，此時(shí)你的腦海中一定已經(jīng)浮現(xiàn)出，曾經(jīng)感動(dòng)我們的那個(gè)人，那件事，那幅畫(huà)，那眼神，那背影……（配音樂(lè) 回憶）

3．當(dāng)堂練筆，書(shū)寫(xiě)感動(dòng)

以“老師，我忘不了……!”“媽媽,我忘不了……！”開(kāi)頭寫(xiě)一段話，什么感動(dòng)了你，你為什么如此感動(dòng)？寫(xiě)清楚。（出示：段落格式）

（學(xué)生寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)、老師,伙伴,陌生人,交警,清潔工……）

4、匯報(bào)交流。

(指名學(xué)生朗讀)

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)期待，延續(xù)感動(dòng)

忘不了??！在過(guò)去這段記憶中，我們伸出雙手，幫助同胞從廢墟上站起來(lái)重建家園，而災(zāi)難中的同胞，也讓我們懂得了大愛(ài)無(wú)疆的真諦。于是我們知道，做一個(gè)懂得去愛(ài)的人，做一個(gè)常被愛(ài)感動(dòng)的人是一件多么美好的事情！教學(xué)反思：

用身邊的人事更能激發(fā)學(xué)生的大愛(ài)精神。為此，我在其中穿插了雅安地震后大家的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情。

第十課 多彩的地方民俗 燦爛的浙江文化

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解浙江多姿多彩的民風(fēng)民俗，研究“浙江燈會(huì)”、“民間藝術(shù)”、“浙江方言”、“浙江云錦”和“浙江剪紙”的特點(diǎn)，從中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和浙江百姓幸福的生活。

2、過(guò)程與方法：以研究性小組合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力，探討南京多姿多彩的民風(fēng)民俗的特點(diǎn)及內(nèi)涵。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從浙江多姿多彩的民風(fēng)民俗中感受浙江悠久的歷史，燦爛的文化和浙江百姓幸福的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為自己是浙江人而感到驕傲和自豪。教學(xué)重難點(diǎn)

在研究性活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)南京多姿多彩的民風(fēng)民俗深厚的特點(diǎn)，重點(diǎn)研究“金陵燈會(huì)”和“浙江方言”，感受浙江老百姓幸福祥和的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)浙江的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師搜集資料，制作課件。

2、學(xué)生自備剪刀一把。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引出話題

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 你最喜歡到哪兒呢？為什么呢？

2、想不想一起去領(lǐng)略一下浙江的風(fēng)光啊？【播放視頻】

3、浙江是一座著名的歷史文化古城，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成了許多的民風(fēng)民俗

【板書(shū)：民風(fēng)民俗】你們知道有哪些嗎？

4、揭示民俗村研究?jī)?nèi)容?！静シ耪n件】

5、四人小組討論、選定研究專題。（生討論匯報(bào)）

6、讀小組研究的提示?！境鍪咎崾尽?/p>

7、老師補(bǔ)充資料。

8、小組活動(dòng)。

二、分組研究，交流匯報(bào) 【播放視頻】

4、引——詩(shī)詞：此情此景，正應(yīng)了那首詩(shī)：【課件】銀花火樹(shù)自芬芳，天上人間終不分。萬(wàn)紫千紅春世界，人潮燈海涌如云。（齊讀）

5、同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有？金陵燈會(huì)為什么會(huì)如此經(jīng)久不衰呢？

6、引——燈謎：其實(shí)，燈會(huì)上除了看燈，買(mǎi)燈，還有一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)呢？你們知道嗎？王老師現(xiàn)場(chǎng)出個(gè)燈謎讓大家猜猜，有興趣嗎？

7、引——燈會(huì)上其它民俗活動(dòng)：告訴大家，逛金陵燈會(huì)，還有很多有意思的民俗活動(dòng)呢，咱們?cè)俚矫袼状迦タ纯窗?！【播放圖片】老百姓們通過(guò)多種民俗活動(dòng)形式，表達(dá)的是一種什么愿望？

8、小結(jié)：從這些傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)中，我們看到了老百姓的樂(lè)，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。民間藝術(shù)【板書(shū)】

1、過(guò)渡：除了剛才在燈會(huì)上看到的民俗活動(dòng)，浙江的民間藝術(shù)活動(dòng)還多著呢！【視頻】

2、哪個(gè)小組研究民間藝術(shù)的？王老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

3、引白話：乖乖隆的咚，你們民間藝術(shù)小組蠻來(lái)斯的嘛！看得可真是仔細(xì)得一踏帶一抹。佩服、佩服！浙江方言【板書(shū)】

1、王老師剛才說(shuō)的是什么話啊？對(duì)，就是我們每天都在說(shuō)的南京方言！哪個(gè)小組研究 的是南京話?。?/p>

2、你們能不能就用地道的南京話來(lái)介紹一下咱們南京的方言有什么鮮明的特點(diǎn)啊？

3、進(jìn)行浙江話大比拼。

4、其他小組給研究南京方言的小組出難題。

5、探討浙江明明地處江南，為什么浙江話卻屬于北方方言呢？

6、補(bǔ)充：每年的2月21日是“國(guó)際母語(yǔ)日”，今年的這一天，南京《揚(yáng)子晚報(bào)》社還特意主辦了一場(chǎng)“浙江話PK賽”呢！

7、引云錦：咱們浙江話不僅能說(shuō)，而且還能唱呢，來(lái)聽(tīng)一段吧！【播放視頻】

浙江剪紙【板書(shū)】

1、欣賞剪紙，談感覺(jué)。

2、研究浙江剪紙的小組匯報(bào)。

（1）浙江是剪紙藝術(shù)的發(fā)祥地之一，是南京人的驕傲。（2）每逢正月初七，張貼剪紙，以求吉利。

（3）抓——特點(diǎn)：以清新秀麗為特色，形成了花中有花，題中有題，粗中有細(xì)，拙中

見(jiàn)靈的特色。

3、介紹第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李紅燕老師的剪紙藝術(shù)。

4、學(xué)生動(dòng)手試剪，提示要求。

5、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)：同學(xué)們，別看你們現(xiàn)在的作品還很稚嫩，但只要有這份熱情，只要我們能夠多練習(xí)，說(shuō)不定，我們浙江剪紙的新一代傳人就在你們中間啊1

三、總結(jié)提升，激發(fā)情感

1、回顧板書(shū)，完整課題。

2、在這當(dāng)中你們知道有哪些已經(jīng)成功申報(bào)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢？

3、浙江的民風(fēng)民俗猶如一幅絢麗多彩的風(fēng)情畫(huà)卷，記載著浙江悠久的歷史，燦爛的文化，還能感受到老百姓的生活是怎樣的？【板書(shū)：祥和】

4、出示對(duì)聯(lián)，學(xué)生加橫批。

5、齊讀對(duì)聯(lián)。教學(xué)反思：

從這些傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)中，我們看到了老百姓的樂(lè)，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。

第十一課 走近科學(xué)家 創(chuàng)業(yè)者的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一本新書(shū)。

2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的難辛和對(duì)科學(xué)追求的執(zhí)著精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

3、養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書(shū)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的愿望，體會(huì)好書(shū)的無(wú)窮的魅力。

一、故事導(dǎo)入：

1、老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事是我所親身經(jīng)歷的，雖然它已經(jīng)過(guò)去了十多年之久，但它仍深深的銘記在我的心中，讓我時(shí)時(shí)不能忘懷。記得我在上大二的時(shí)候，我的一位班主任老師，在他講課講到有關(guān)科學(xué)方面的時(shí)候，不知怎么了他突然動(dòng)情地、激動(dòng)地說(shuō)“我們中國(guó)一個(gè)擁有十二億人口的央央大國(guó)，沒(méi)有一個(gè)中國(guó)國(guó)籍的人，獲得諾貝爾獎(jiǎng)這項(xiàng)殊榮，說(shuō)完之后，他再也沒(méi)有說(shuō)第二句話，只時(shí)他臉上的表情變得越來(lái)越凝重，當(dāng)時(shí)，坐在下面的我們都已深深的明白了老師的那顆心，故事聽(tīng)到這兒你們明白了這位老師的心嗎？他是想告訴我們什么？

如果我的老師今天也坐在這兒聽(tīng)課，當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們這一番話語(yǔ)時(shí)，一定會(huì)感動(dòng)欣慰的。

2、簡(jiǎn)介諾貝爾

然而在當(dāng)時(shí)，我并不知道諾貝爾這個(gè)人。相信今天的你們對(duì)諾貝爾這個(gè)名字，一定不會(huì)感到陌生，但對(duì)于諾貝爾這個(gè)人，對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)金的由來(lái)，你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（生說(shuō)師補(bǔ)充）

諾貝爾的一生是偉大的一生。是一位了不起的科學(xué)家。像諾貝爾這樣的偉大的科學(xué)家還有許許多多，今天讓我們一起走近科學(xué)家的故事。

二、選擇書(shū)

今天老師就把這眾多的科學(xué)家故事給同學(xué)們帶來(lái)了一部分，下面請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前來(lái)選擇你喜歡的科學(xué)家的故事。

三、說(shuō)讀法

現(xiàn)在我看同學(xué)們每人手中都有一本喜歡的好書(shū)。那么同學(xué)們，當(dāng)我們初次拿到一本新書(shū)的時(shí)候，我們?cè)撛鯓觼?lái)閱讀呢？板書(shū)：讀簡(jiǎn)介、看目錄、猜情節(jié)，挑選讀。記收獲

看來(lái)我們班的同學(xué)都挺會(huì)讀書(shū)的，下面，就請(qǐng)同學(xué)們拿出讀書(shū)卡，老師提供的這些方法僅供同學(xué)們參考，如果你還有更好的讀書(shū)方法。待會(huì)你在讀書(shū)的時(shí)候就可以用你喜歡的。下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始閱讀吧，咱們比一比誰(shuí)讀書(shū)讀得最認(rèn)真，收獲最大。

（生讀，師巡視指導(dǎo)）

四、談收獲

同學(xué)們我們暫時(shí)先讀到這兒，下面請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相交流。

現(xiàn)在哪一位同學(xué)愿意起來(lái)把你的讀書(shū)收獲說(shuō)給大家聽(tīng)。其他同學(xué)們一定要注意傾聽(tīng)。

（同學(xué)們聽(tīng)了他的匯報(bào)你們有何收獲，大家覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？老師仿佛聽(tīng)到了你文字背后的東西，同學(xué)們你們知道這文字背后的東西是什么？）

小結(jié)：同學(xué)們真了不起。短短的二十分鐘就收獲這么大，共同分享了這份智慧結(jié)晶。但這只是其中的一小部分，希望同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課結(jié)束后，課下繼續(xù)深入地閱讀并搜集有關(guān)其他科學(xué)家的故事，然后用心去讀，細(xì)細(xì)品味，走進(jìn)他。

五、總結(jié)

同學(xué)們，有人說(shuō)，會(huì)讀書(shū)的孩子，是最美麗的，在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)與眾不同，變得更加美麗，也更加聰慧了。也有的人說(shuō)，讀一本好書(shū)能成就一個(gè)人的一生。但愿這一本本的好書(shū)能夠給同學(xué)們帶來(lái)啟發(fā)。最后，我忠心的希望同學(xué)們從小立下大志，刻苦學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，將來(lái)用優(yōu)異的成績(jī)勇攀諾貝爾高峰，讓諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在中國(guó)大地上遍地生花。

教學(xué)反思

教學(xué)中我注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”這句話對(duì)我啟發(fā)很大。在平時(shí)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)作用。如：“你說(shuō)的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰(shuí)還能像他那樣說(shuō)一說(shuō)??”學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可，心情都很高興。

當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。

1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長(zhǎng)，我讓學(xué)生采用默讀的形式，自由讀的形式思考問(wèn)題，并填表。也可能是開(kāi)始采用默讀，填表，學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。中間也缺乏各種有感情的朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式的研究和實(shí)踐。

2、教師對(duì)于過(guò)渡語(yǔ)準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，也造成課堂的銜接和氣氛沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

總之，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進(jìn)。并繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)水平踏上一個(gè)新臺(tái)階

第十二課 家鄉(xiāng)的山山水水 家鄉(xiāng)巨變

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并知道它們與人們生活的關(guān)系，初步領(lǐng)會(huì)“一方水土養(yǎng)一方人”的道理。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和考察，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動(dòng)，使學(xué)生更深刻地了解家鄉(xiāng)，思考如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美好，體會(huì)到愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

2、通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)變化、名勝古跡、土特產(chǎn)等資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、推薦家鄉(xiāng)等活動(dòng)，使學(xué)生更深刻地了解家鄉(xiāng)，思考如何發(fā)揮家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更美好，體會(huì)到愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重大意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生分組分別收集家鄉(xiāng)變化圖片、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠等資料。

課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)搿?/p>

1、同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）好，那就讓我們一起做個(gè)小游戲，輕松一下吧！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖中人物的服飾、打扮，幫他們尋找家鄉(xiāng)好嗎？如果你找對(duì)了，老師將送給你們一份神秘禮物。

2、課件分別出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，請(qǐng)學(xué)生找到他們的家鄉(xiāng)，當(dāng)學(xué)生找對(duì)了就播放相應(yīng)的音樂(lè)。

3、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那我們的家鄉(xiāng)在哪里？讓我們大聲、自豪地說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)是——桂林！

4、我們的家鄉(xiāng)——桂林，給你留下的第一印象是什么？（山清水秀）那你們愛(ài)山清水秀的桂林嗎？（愛(ài)）下面讓我們一起走進(jìn)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》。（板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水）

二、活動(dòng)一：分享家鄉(xiāng)的變化、名勝古跡、土特產(chǎn)、歌謠

1、昨天老師給每個(gè)小組都布置了一個(gè)任務(wù)，第一小組是收集家鄉(xiāng)變化的資料，第二組是收集家鄉(xiāng)的名勝古跡，第三組是收集家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，第四組是收集家鄉(xiāng)的歌謠，那你們完成這些任務(wù)了嗎？

2、分組交流

（1）第一小組：家鄉(xiāng)的變化 ①家鄉(xiāng)的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉(xiāng)的今天承載著我們?cè)鲋氐纳碥|，讓我們一起回憶家鄉(xiāng)的過(guò)去，走進(jìn)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。同學(xué)們，近年來(lái)我們家鄉(xiāng)發(fā)生了不同程度的變化，下面就請(qǐng)第一小組的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。②第一小學(xué)同學(xué)分享自己收集的資料。③看了同學(xué)們自己收集到的許多照片、圖片,我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化,我為我們自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。

（2）第二小組：家鄉(xiāng)的名勝古跡 ①我真想去桂林轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，不知道第二小組的導(dǎo)游們，能給我提些什么建議呢？ ②第二小組同學(xué)分享家鄉(xiāng)的名勝古跡。③聽(tīng)了你們的介紹，我真是“只愿做桂林人，不愿做神仙“啊。桂林不愧是一座歷史文化名城。今天老師也收集了一些資料,我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游,一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。④課件播放桂林風(fēng)景圖片，配樂(lè)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，并解說(shuō)： “江作青羅帶，山如碧玉簪?！惫鹆值纳?，平地拔起，千姿百態(tài)；像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。桂林的水則是清澈透明﹑綠得欲滴。俯首看去，江水泛著細(xì)細(xì)的漣漪，玉塔微瀾，水色晶瑩剔透，加之兩岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的山水畫(huà)，凝重中透露著靈動(dòng)之氣，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

（3）第三小組：家鄉(xiāng)的土特產(chǎn) ①游覽了山水甲天下的桂林，肚子不知不覺(jué)餓了起來(lái)，不知道第三小組的美食家門(mén)，給我們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢？ ②第三小組同學(xué)分享家鄉(xiāng)土特產(chǎn) ③我們家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。帶著我們桂林美味的特產(chǎn)給同學(xué)們和老師們嘗嘗吧，這是我們桂林民俗的縮影，這是中外友誼的橋梁，這也蘊(yùn)含著我們獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化。是的，一方水土養(yǎng)育一方人。怪

不得很多來(lái)過(guò)桂林的外地客人，都忍不住夸贊桂林是文化名城、旅游名城，真為我們是桂林人而感到驕傲。④讓學(xué)生把自己收集到的桂林特產(chǎn)與同學(xué)、老師一起分享。

（4）第四小組：家鄉(xiāng)的歌謠、詩(shī)文 ①肚子飽了，不知第四組的歌唱家及詩(shī)人們給我們帶來(lái)了些什么呢？ ②第四小組分享家鄉(xiāng)的歌謠、詩(shī)文。③桂林真是太美了，讓不少文人墨客寫(xiě)下了對(duì)桂林的贊美（課件播放有關(guān)桂林的古詩(shī)）。

三、活動(dòng)二：我為家鄉(xiāng)做廣告

1、今天我們了解了關(guān)于家鄉(xiāng)的山和水，以及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和風(fēng)景名勝，同學(xué)們是不是更喜歡我們的家鄉(xiāng)了呢？

2、可以用什么方式表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情呢？

3、分小組開(kāi)展活動(dòng)： ①第一小組的同學(xué)根據(jù)前面我們所看的和所說(shuō)的，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告詞，吸引別人來(lái)參觀自己的家鄉(xiāng)。②第二小組的同學(xué)用彩筆把家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景畫(huà)出來(lái)，然后咱們開(kāi)個(gè)畫(huà)展，吸引外來(lái)游客。③第三小組的同學(xué)用筆寫(xiě)詩(shī)或文章贊美家鄉(xiāng)。④第四小組的同學(xué)用你們的歌喉來(lái)歌頌家鄉(xiāng)，你們可以自己填詞、填曲，也可以改編歌曲。

4、各小組匯報(bào)。教學(xué)反思

今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來(lái)，家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到自豪。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)——生我、養(yǎng)我、愛(ài)我、育我美麗的家鄉(xiāng)吧！

第十三課 抗擊侵略的愛(ài)國(guó)志士

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和列強(qiáng)的暴行；通過(guò)將《俄國(guó)割占中國(guó)領(lǐng)土示意圖》變成簡(jiǎn)表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡(jiǎn)表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國(guó)侵略勢(shì)力到達(dá)的地區(qū)，初步形成一定的對(duì)歷史知識(shí)的歸納和比較能力。

（3）通過(guò)聽(tīng)、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。

二、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)學(xué)生的思考和回答問(wèn)題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)的歷史知識(shí)，加深對(duì)外國(guó)侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢(shì)的理解。

（2）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強(qiáng)與弱、國(guó)家的先進(jìn)與落后和我們的命運(yùn)息息相關(guān)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略行為的憎恨情感，并初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)定決心和光榮傳統(tǒng)。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：火燒圓明園。

難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)俄國(guó)“蠶食鯨吞”中國(guó)北方大片領(lǐng)土的過(guò)程 [課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)方法]

主要由學(xué)生讀、看、議、說(shuō)，來(lái)了解這一時(shí)期的主要史實(shí)，然后由教師點(diǎn)評(píng)。并采用多媒體輔助教學(xué)。[教學(xué)過(guò)程]（1）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。導(dǎo)出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。進(jìn)一步講述列強(qiáng)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的罪行。

（2）學(xué)生看、讀和議為主：觀看圓明園有關(guān)視頻，感受圓明園的宏偉壯觀;議“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園?！?/p>

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂了哪些不平等條約？學(xué)生閱讀教材后回答。教師點(diǎn)撥：除了《天津條約》和《北京條約》使中國(guó)喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土外，還有一個(gè)趁火打劫的國(guó)家得益最多。過(guò)渡到第二部分。

（4）關(guān)于俄國(guó)割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土，主要通過(guò)學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)，并列出簡(jiǎn)表，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和知識(shí)歸納能力，遣責(zé)沙俄野蠻割地行徑。

（5）太平軍抗擊洋槍隊(duì)，通過(guò)學(xué)生閱讀教材和教師講故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心。[板書(shū)] 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

（一）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：根本原因、起訖時(shí)間、發(fā)動(dòng)者

（二）戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)的罪行

英法聯(lián)軍火燒圓明園: ①時(shí)間 ②縱火者 ③侵略者的暴行 ④影響 沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土: ①時(shí)間 ②主要條約 ③范圍面積

（三）戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的抗?fàn)帯杰娍箵粞髽岅?duì)

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起（1851—1864年、洪秀全、天京）太平天國(guó)反清反侵略。中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合進(jìn)攻太平天國(guó)。青浦戰(zhàn)役：1860年，大敗華爾的洋槍隊(duì)。英雄事跡

慈溪戰(zhàn)役：1862年，大敗洋槍隊(duì)，打死華爾。[小結(jié)] 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍火燒圓明園，沙俄侵占我國(guó)北方大片土地。一系列不平等條約的簽訂使中國(guó)喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土，中國(guó)的半殖地化程度進(jìn)一步加深。太平軍英勇抗擊外國(guó)侵略者，充分表現(xiàn)了中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的英雄氣概。

[作業(yè)] 教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生利用課外時(shí)間，查找、搜集浙江抗擊侵略愛(ài)國(guó)志士的相關(guān)資料，然后和同學(xué)講一講這些愛(ài)國(guó)志士有哪些最值得我們學(xué)習(xí)的地方。

第十四課 紅船的故事 人民的衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)了解了中國(guó)人民解放軍。

（2）通過(guò)交流和研究，知道了解放軍日夜在保衛(wèi)著祖國(guó)的安全，保衛(wèi)著我們的幸福生活，他們?yōu)榫S護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解解放軍、建軍節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：提升保衛(wèi)國(guó)家的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

一、了解解放軍、建軍節(jié)

1、解放軍怎樣發(fā)展而來(lái)的----找同學(xué)回答

2、“八一”建軍節(jié)（解放軍軍旗圖片）

我們通過(guò)一段視頻來(lái)感受一下解放軍的風(fēng)采！

二、和平衛(wèi)士，保家衛(wèi)國(guó)

（通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的交流，你能舉出哪些和平衛(wèi)士保家衛(wèi)國(guó)的事例呢？——同學(xué)們思考兩分鐘，然后找同學(xué)回答）

同學(xué)們回答的很好，下面我們一起觀看一組圖片：中國(guó)人民解放軍守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。

中國(guó)人民解放軍是我國(guó)和平的捍衛(wèi)者。無(wú)論在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是在和平時(shí)。

三、“藍(lán)盔”行動(dòng)，維護(hù)和平

1、中國(guó)人民解放軍不僅是中國(guó)人民的和平衛(wèi)士，同樣也是一支維護(hù)世界和平的重要力量。

2、中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常理事國(guó)，積極參與聯(lián)合國(guó)事務(wù)，為維護(hù)世界和平、我們一起觀看一組圖片“藍(lán)盔”行動(dòng)，一睹維護(hù)部隊(duì)的風(fēng)采！

返回：課前回顧 總結(jié)：以上是我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師為大家補(bǔ)充一點(diǎn)，來(lái)拓寬一下同學(xué)們的知識(shí)面。

四、解放軍的三大軍種

有沒(méi)有同學(xué)知道中國(guó)人民解放軍有哪三大軍種呢？

1、陸軍————連接中國(guó)人民解放軍陸軍（產(chǎn)生、軍旗、圖片）

2、海軍————連接中國(guó)人民解放軍海軍（產(chǎn)生、軍旗、圖片）

3、空軍————連接中國(guó)人民解放軍空軍（產(chǎn)生、軍旗、圖片）解放軍的軍銜、軍裝、帽徽各有什么不同？

通過(guò)我們對(duì)三大軍種的學(xué)習(xí)，同學(xué)們觀看一小段閱兵儀式上的視頻，看看能不能分辨出是哪一軍種！

返回：課前回顧

五、我敬愛(ài)的解放軍叔叔

1、舉辦故事會(huì)

（給同學(xué)們五分鐘時(shí)間分組討論、交流，然后請(qǐng)幾位學(xué)給我們講一講（你心中敬愛(ài)的解放軍和他們的故事））

2、故事園：徐洪剛勇斗歹徒（找位同學(xué)給大家讀一下這個(gè)小故事）從這些小故事中，你們能夠總結(jié)出中國(guó)人民解放軍具有哪些可敬的精神呢？ C、同學(xué)們總結(jié)的非常準(zhǔn)確，正是因?yàn)槿嗣窠夥跑姳＜倚l(wèi)國(guó)，為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了軍民的魚(yú)水情義！

六、軍民魚(yú)水情義深

軍愛(ài)民，民擁軍

軍民團(tuán)結(jié)一家親

讓我們一起來(lái)觀看一段視頻，感受一下這深厚的魚(yú)水情義！再看一組圖片，加深一下印象！

D、通過(guò)對(duì)這組圖片的學(xué)習(xí)，我們能為解放軍做些什么？談?wù)勛约旱母邢?！教學(xué)反思: 通過(guò)課外拓展，學(xué)生了解了建軍節(jié)的由來(lái)，通過(guò)我們對(duì)三大軍種的學(xué)習(xí)，同學(xué)們觀看一小段閱兵儀式上的視頻，看看能不能分辨出是哪一軍種！學(xué)生總結(jié)的非常準(zhǔn)確，正是因?yàn)槿嗣窠夥跑姳＜倚l(wèi)國(guó)，為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了軍民的魚(yú)水情義！

第三篇：生態(tài)小公民倡議書(shū)

爭(zhēng)做“生態(tài)小公民”倡議書(shū)

同學(xué)們：

“建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”是我們共同的夢(mèng)想！宜昌，宜人之城，昌盛之地。長(zhǎng)江母親河穿城而過(guò)，滋潤(rùn)了長(zhǎng)江兩岸的青山綠野，帶給我們令人自豪的山靈水秀。守住青山綠水，保護(hù)好長(zhǎng)江母親河，建設(shè)生態(tài)文明，是我們每個(gè)夷陵人的責(zé)任與義務(wù)。做為一名在校學(xué)生，我們更應(yīng)該積極響應(yīng)黨中央和習(xí)爺爺?shù)奶?hào)召，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，從自己做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)做懂環(huán)保、護(hù)環(huán)境的“生態(tài)小公民”，用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)富美夷陵，綠色宜昌，共建美麗中國(guó)。在這里，我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、當(dāng)好生態(tài)文明的宣傳員。讓我們自覺(jué)樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，支持、參與生態(tài)文明宣傳教育，在我們校園里、在我們的家庭中形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。

二、當(dāng)好生態(tài)文明的踐行者。認(rèn)真學(xué)習(xí)生態(tài)小公民教育讀本，自覺(jué)參與校園、家庭、社會(huì)環(huán)保活動(dòng)，和同學(xué)們一起，和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從愛(ài)綠護(hù)綠、倡導(dǎo)綠色生活做起，珍惜生態(tài)綠化建設(shè)成果，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，建設(shè)好綠色校園！從節(jié)能減排、做好垃圾分類做起，踐行低碳生活、綠色消費(fèi)，建設(shè)好環(huán)保家庭。

三、當(dāng)好守護(hù)長(zhǎng)江母親河的“生態(tài)小公民”。堅(jiān)持從我做起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與環(huán)保意識(shí)，積極參加“愛(ài)我母親河，共護(hù)長(zhǎng)江美”公益活動(dòng)。從家中的排污口、家旁的排水溝，到連接長(zhǎng)江的每一條小溪小河，再到長(zhǎng)江母親河的兩岸，都能看到“生態(tài)小公民”環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的身影，用我們的熱情，用我們“生態(tài)小公民”的愛(ài)心去守護(hù)好長(zhǎng)江母親河,建設(shè)綠色宜昌，富美夷陵，我們義不容辭！

保護(hù)好長(zhǎng)江母親河，我們重任在肩！讓我們攜起手來(lái)，小手拉大手，文明生態(tài)從我做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的“生態(tài)小公民”，為共建綠色家園，共促夷陵生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

向陽(yáng)完全小學(xué)大隊(duì)部

2018年9月3日

第四篇：網(wǎng)絡(luò)文明小公民 教學(xué)設(shè)計(jì)

利用百度搜索，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公約

背景：

二十一世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，掌握互聯(lián)網(wǎng)已成為了現(xiàn)代人必備的技能。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，可以說(shuō)是現(xiàn)在的一種基礎(chǔ)技能。這種基礎(chǔ)技能的運(yùn)用，主要是通過(guò)搜索引擎來(lái)實(shí)現(xiàn)。而鄧小平同志說(shuō)過(guò)：計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起，所以在教學(xué)課堂中，基本上每時(shí)每刻都用到搜索引擎。而適合中國(guó)網(wǎng)民使用的搜索引擎，則是百度公司的搜索引擎，它也是我們教學(xué)時(shí)選擇的教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)中，我們教師往往是一味的教技能，從不進(jìn)行思想上教育，致使有熊貓燒香、網(wǎng)吧死亡等等的事件。針對(duì)這些生活中的例子，教學(xué)內(nèi)容中安排《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》這一課。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚文明上網(wǎng)的重要性。

教學(xué)課題：

《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》

教材分析：

本課是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》上冊(cè)第21課的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和健康上網(wǎng)兩部分內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容中，教材只提到計(jì)算機(jī)病毒與殺毒軟件。但是對(duì)于當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，購(gòu)物都在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)木馬等惡意性、盜號(hào)性程序泛濫，相關(guān)知識(shí)也是需要學(xué)生掌握的。所以，在這部分內(nèi)容講解時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展知識(shí)。如何擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容？學(xué)生既然已經(jīng)掌握了百度搜索引擎技術(shù)，為什么不讓他們自己搜索相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

健康上網(wǎng)內(nèi)容中，主要是學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。但是就公約來(lái)看，幾行字、幾句話，非常簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較枯燥。既然學(xué)生會(huì)使用百度來(lái)搜索信息，為什么不讓學(xué)生搜索一些相關(guān)的新聞呢？如某學(xué)生在網(wǎng)吧中死亡等新聞。通過(guò)這些生活中的例子，讓學(xué)生深刻理解文明公約的內(nèi)容。

教學(xué)方法：

演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引 入

【教學(xué)引入，從學(xué)生身邊入手。通過(guò)學(xué)生利用百度搜索引擎，搜索一則“某少年連續(xù)玩網(wǎng)游23小時(shí)，暴斃網(wǎng)吧”的新聞，主動(dòng)了解、分析發(fā)生的原因，進(jìn)而引入本課課題?！?/p>

師：最近聽(tīng)到一則新聞：某少年連續(xù)玩網(wǎng)游23小時(shí)，暴斃網(wǎng)吧。我們可以通過(guò)什么方法，來(lái)看看這則新聞到底是怎么一回事呢？

生：百度搜索一下。

師：百度的網(wǎng)址是什么？ 生：004km.cn。

師：我們除了知道網(wǎng)址之外，還需要知道什么信息？ 生：搜索內(nèi)容的關(guān)鍵字。師：那我們這個(gè)內(nèi)容的關(guān)鍵字可以是什么？ 生：網(wǎng)吧+23小時(shí)+死亡。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們百度一下，分析為什么會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。學(xué)生上機(jī)操作。

師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？ 學(xué)生回答。

師：如果這樣的事情，發(fā)生在你的身上，你作為父母會(huì)怎樣？會(huì)痛恨網(wǎng)吧嗎？

學(xué)生回答。

師：其實(shí)，發(fā)生這種事情，是當(dāng)事人不是一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)文明公民。師：如何才能算是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明公民呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《網(wǎng)絡(luò)文明小公民》。

二、新 授

師：怎樣做才是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明小公民呢？其實(shí)在2001年，國(guó)家就發(fā)布了一個(gè)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

師：大家可以通過(guò)百度，在百度文庫(kù)中有相關(guān)內(nèi)容，大家可以去搜索看看，并自己可以輕聲的讀一下。

學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，主動(dòng)學(xué)習(xí)其內(nèi)容。師：剛才我們大家自己去看了，并且也讀了讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。你覺(jué)得剛才新聞中的主人公，是不是違反了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》？

生：違反了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。師：他違反了哪些公約呢？

生：要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

師：的確。他已沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)法自拔。師：還違反了其它公約嗎？

生：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。

師：是?。∷恢睂Ｔ诰W(wǎng)游游戲中。這個(gè)網(wǎng)游游戲就是不良信息。師：那你現(xiàn)在知道做個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明小公民，需要遵守我們的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。能遵守上面的公約嗎？

生：能。

師：讓我們記住這個(gè)血的教訓(xùn)，遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，合法上網(wǎng)，做個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)文明小公民。

師：除了知道《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》外，合格的網(wǎng)絡(luò)公民，還需要了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，像計(jì)算機(jī)病毒與殺毒軟件。

師：請(qǐng)大家百度一下，什么是計(jì)算機(jī)病毒，什么是殺毒軟件。學(xué)生搜索。

師：計(jì)算機(jī)病毒是一段什么？

生：計(jì)算機(jī)病毒是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼。師：計(jì)算機(jī)病毒有什么特點(diǎn)？

生：寄生性、傳染性、潛伏性、隱蔽性、破壞性、可觸發(fā)性。師：你能舉出一些病毒的例子嗎？ 生：熊貓燒香等等。

師：計(jì)算機(jī)病毒既然這么厲害，我們應(yīng)該使用什么程序，把病毒清除掉呢？

師：大家可以百度一下，看看這么厲害的計(jì)算機(jī)病毒，應(yīng)該如何來(lái)制服或者說(shuō)清除它？

學(xué)生搜索。

師：你們百度到可以使用什么來(lái)清除計(jì)算機(jī)病毒呢？ 生：殺毒軟件。

師：什么是殺毒軟件呢？通過(guò)閱讀搜索到的信息，自己概括的來(lái)回答一下。

學(xué)生回答殺毒軟件。

師：殺毒軟件，也稱反病毒軟件或防毒軟件，是用于消除電腦病毒、特洛伊木馬和惡意軟件的一類軟件。你知道有哪些殺毒軟件嗎？

生：金山毒霸、江民、瑞星等等。

師：你們知道淘寶吧，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，我們現(xiàn)在日常買(mǎi)東西，都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)購(gòu)買(mǎi)。隨之一些計(jì)算機(jī)木馬程序也跟著興起起來(lái)。那什么是計(jì)算機(jī)木馬呢？我們可以怎樣了解它？

生：百度一下。

師：下面請(qǐng)同學(xué)百度一下計(jì)算機(jī)木馬。學(xué)生百度計(jì)算機(jī)木馬。

師：通過(guò)百度，我們了解到計(jì)算機(jī)木馬與計(jì)算機(jī)病毒不同。計(jì)算機(jī)木馬主要是為了盜取我們計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息，才出現(xiàn)的。

師：但是我們這些我們都可以用什么來(lái)防護(hù)？

生：殺毒軟件。

師：只要我們的計(jì)算機(jī)安裝上殺毒軟件，并且對(duì)殺毒軟件及時(shí)更新，我們就可以減少這些危害。

師：當(dāng)然，不是說(shuō)計(jì)算機(jī)安裝上這個(gè)殺毒軟件，我們就能高枕無(wú)憂了。下面給大家看一看三做到，來(lái)避免這些危害。

出示內(nèi)容：

1、在使用外來(lái)存貯設(shè)備（U盤(pán)）前，應(yīng)先查殺病毒。

2、及時(shí)備份計(jì)算機(jī)硬盤(pán)中的重要數(shù)據(jù)。

3、下載網(wǎng)上的軟件、收到電子郵件的附件后，應(yīng)先殺毒再使用。師：只要大家圍繞三做到，你們的計(jì)算機(jī)就能夠安全上網(wǎng)。

三、總 結(jié)

師：今天你百度到我們身邊的新聞了嗎？

師：百度到《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》了嗎？并理解里面的內(nèi)容了嗎？ 師：通過(guò)百度，了解到什么是計(jì)算機(jī)病毒、木馬，以及這些程序的克星殺毒軟件了嗎？

師：你知道平時(shí)我們應(yīng)該如何做了嗎？

師：希望大家能夠合理上網(wǎng)，不要上網(wǎng)就是玩游戲。應(yīng)該好好利用網(wǎng)絡(luò)，搜索自己需要獲取的有意義的信息。

師：希望大家都能夠做個(gè)合法的網(wǎng)絡(luò)文明小公民。

教學(xué)反思：

本課就內(nèi)容來(lái)看，簡(jiǎn)短、枯燥。但是在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用發(fā)生在學(xué)生身邊的，學(xué)生感興趣的一個(gè)新聞，把學(xué)生的思緒一下子帶入了課堂。教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容不采用直接呈現(xiàn)的方式，而是讓學(xué)生通過(guò)百度這個(gè)搜索引擎，搜索互聯(lián)網(wǎng)，獲得學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生主動(dòng)去了解、閱讀搜索到的的內(nèi)容。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生的搜索技能得到一定的鍛煉，而且也加強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。原本枯燥的、簡(jiǎn)短的文字內(nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，自主獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含的知識(shí)。

第五篇：國(guó)旗下講話 (爭(zhēng)做生態(tài)小公民)

爭(zhēng)做生態(tài)小公民

老師們，同學(xué)們，早上好！今天我國(guó)旗下講話的主題是《爭(zhēng)做生態(tài)小公民》。

在晨光下，在微風(fēng)里，請(qǐng)大家放眼我們的校園，干凈整潔的足球場(chǎng)，成片的香樟樹(shù)和桂花林，呈現(xiàn)一片誘人的綠意，不時(shí)給大家一陣陣沁人心脾的香味，使人精神振奮，非常舒適。

然而現(xiàn)實(shí)不是總是美好。有時(shí)清掃剛結(jié)束后的校園，就有我們同學(xué)扔下未喝完的牛奶盒，飲料瓶，零食袋；在教學(xué)樓整潔的樓道里，有個(gè)別同學(xué)丟的紙屑，塑料袋。偶爾抬頭看太空，我們的藍(lán)天已經(jīng)不再那么湛藍(lán)，我們的空氣不再那么清新；時(shí)時(shí)還會(huì)聽(tīng)到我國(guó)各地發(fā)生一些水旱災(zāi)害。

我們的環(huán)境已經(jīng)被破壞的太多太多啦！對(duì)我們普通人來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)積極提倡并從點(diǎn)滴做起，倡導(dǎo)低碳生活、建設(shè)生態(tài)文明。在此我向全體師生發(fā)出以下倡議：

1.勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)舊物巧利用，便廢為寶。比如：家中的廢棄牙膏盒。其實(shí)稍加裁剪，就可以輕松將它們制作成儲(chǔ)物盒，方便而實(shí)用。還可以利用酸奶瓶制作一盞漂亮的臺(tái)燈；還有，喝過(guò)的茶葉渣，曬干后做茶葉枕頭。既舒服又能改善睡眠。將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味。

2.在家中、學(xué)校、社區(qū)和父母、同學(xué)、朋友一起種上幾盆鮮花，栽上幾棵樹(shù)，既可以改善空氣，又可以讓生活充滿春意。

3.外出時(shí)，如果路不是很長(zhǎng)，請(qǐng)選擇步行或騎自行車，盡量不要開(kāi)車或乘車，這樣既可以鍛煉了身體，又減少了二氧化碳的排放，好處多多。

4.注意節(jié)約用電，我們要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、飲水機(jī)，拔掉插頭。還有我們常用的電腦,如果短時(shí)間內(nèi)不用，就將它轉(zhuǎn)為睡眠模式。如果長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不用，就將它關(guān)機(jī)。

5.注意節(jié)約用水，將水龍頭隨手關(guān)緊。

6.少用紙巾，改用手帕。重復(fù)使用紙張，雙面使用。多發(fā)電子卡、電子郵件，做到節(jié)約用紙。

7.遠(yuǎn)離塑料袋，一次性飯盒等，減少白色污染。杜絕使用一次性木筷，保護(hù)森林資源。

8.購(gòu)物時(shí)，盡量購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單包裝的商品，選擇綠色產(chǎn)品，綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

9.盡可能選擇使用太陽(yáng)能綠色環(huán)保型新能源，一次投資，長(zhǎng)期受益，既有利于解決國(guó)家能源，又實(shí)現(xiàn)了綠色可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)節(jié)能環(huán)保生活新時(shí)尚。

應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境與減碳節(jié)能問(wèn)題，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，積極成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳生活的理想傳播者，成為“低碳生活”的踐行者，共同攜手建設(shè)我們綠色低碳新校園。