第一篇：2014版北師大五年級數學上冊《軸對稱和平移》教案

第二單元 軸對稱和平移

教學內容:軸對稱再認識

（一）學情分析:

教學目標:

1、結合欣賞民間藝術的剪紙、圖形等圖案，感知現實世界中普遍存在的對稱現象。

2、通過畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學重點：對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的對稱軸。教學方法：自主探究，合作交流 教學手段：多媒體課件 教學過程：

一、復習。

出示剪紙、平面圖形，找出其中的軸對稱圖形。

二、自主探究。

1、看過這么漂亮的圖形，想不想自己動手做一做？

2、折一折，剪一剪。

3、明確什么是對稱圖形？了解“對稱軸?！?/p>

4、畫一畫

三、生活中的圖形。

四、動手做。書上22頁第3題。

五、課堂小結。板書設計：

教學反思：

教學內容：軸對稱再認識

（二）學情分析：

教學目標：

1、結合欣賞民間藝術的剪紙、圖形等圖案，感知現實世界中普遍存在的對稱現象。

2、通過畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學重難點：對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的對稱軸。教學方法：自主探究，合作交流 教學手段：多媒體課件 教學過程：

一、復習。

出示平面圖形，找出它們的對稱軸。

二、自主探究

1、淘氣根據軸對稱小房子的一半畫出了整座房子，他畫的對嗎？

2、討論并說明理由。

3、請你畫完整，在小組內說說你畫圖的依據或方法。

三、鞏固練習。學生獨立完成板書設計：

教學反思：

教學內容：平移 學情分析：

教學目標：

1、結合學生的生活經驗和實例，感知平移與旋轉的現象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現象。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學重點：區(qū)別這兩種常見的現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學方法：自主探究，合作交流 教學手段：多媒體課件 教學過程：

一、看一看，初步感知平移與旋轉。

看書中的三幅圖，了解什么是平移。

二、說一說，豐富對平移與旋轉的認識。

三、畫一畫，掌握平移運動的特征。

四、鞏固練習。書上第26頁1---4題。板書設計：

教學反思：

教學內容：欣賞與設計 學情分析：

教學目標：

1、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移和對稱在圖案中的應用。

2、參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學重難點：體會平移和對稱在圖案中的應用。教學方法：自主探究，合作交流 教學手段：多媒體課件

教學過程：

一、欣賞圖案。

出示書中的圖片，學生觀察。

二、說一說

1、獨立涂色，然后同桌之間說說圖案是怎樣得到的？

2、找出對稱圖形，說出對稱軸。

3、議一議復雜圖形的構成。促成學生形成一種以簡馭繁的設計圖案的理念。

三、畫一畫

1、畫出下面圖形的對稱圖形。

①學生先觀察，獨立思考，然后通過討論得出繪圖的策略：根據對稱軸，找圖形特征點關于對稱軸的對稱點，然后連接各對稱點。

②學生掌握策略下獨立繪圖。

2、繼續(xù)畫下去。學生獨立完成。

四、練一練

1、圖案設計。

用自己帶的一片樹葉或其它圖案，通過平移或旋轉設計新的圖案，并涂色，可進行評比展示。

2、根據附頁中的圖4通過對稱、平移、旋轉來設計圖案。

五、實踐活動。

1、收集一些圖案，在小組內說一說。

2、用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。制作“雪花”。

板書設計：

教學反思：

第二篇：新北師大版五年級數學上冊平移教案

平移

[教學內容]平移（第25--26頁）

[教學目標](1)知識與技能目標：讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。

(2)過程與方法目標：讓學生進一步積累平移的學習經驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數學的好奇心。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：在探究式的教學活動中，培養(yǎng)學生主動探索，勇于發(fā)現的精神。體會數學的應用價值。產生對圖形與變換的興趣

[教學重點]能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形；會根據平移前后的圖形判斷平移方向和距離。

[教學難點] 認識圖形的平移變換，探索它的基本性質，建立直觀的空間觀念。

[教學過程]

一、復習舊知，揭示課題 1.說出實際生活中平移的事例。

2.電腦出示：我們用虛線表示原來的圖形，用實線表示移動后的圖形。

圖形做平移運動。圖形往哪個方向平移的？

它向右或左平移了幾格？怎么知道的？

3.只要抓住一個點來看，數一數這個點到它所對應的點向右平移了幾格，我們就可以知道圖形平移了幾格。也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。

4．揭示課題。

二、合作交流，探索新知

1．探究畫水平方向平移后的圖形的方法。

出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。學生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形。

教師巡視，找出學生典型錯題，學生可能會出現的錯誤： 把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距離；平移的方向不對；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符……

引導學生討論發(fā)現：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關鍵的點，小旗四個頂點和旗桿下方的點，然后把關鍵點先平移相應的格數，最后連點成線，畫出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置變了，但是形狀、大小都沒有變化！

學生訂正自己的答案。

2．探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。

試著把小旗向上平移4格，在小組內說一說你是怎么平移的？

以小組為單位進行匯報，向上平移小旗的過程。

引導學生發(fā)現，無論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。

3．總結畫一個圖形平移后的圖形的方法：

第一、選點。也就是在原圖形上選擇幾個決定圖形形狀和大小的點，如正方形的四個角上的頂點。

第二、移點。也就是按要求把選擇的點向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數。

第三、連點成形。

三、實踐操作、鞏固新知

完成教材第25頁第1、2、3、4題。

[課堂總結]本節(jié)課你有什么收獲？（平移圖形的方法）[板書設計]

平移

畫一個圖形平移后的圖形的方法：

起點 移點 連點成形

第三篇：五年級數學上冊 第二單元平移教案 北師大版

平移

教學目標：

知識與技能：.結合具體實例,從觀察、討論、操作的活動中,經歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過程。

過程與方法：能判斷圖形的平移,能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。情感態(tài)度與價值觀：感受數學與日常生活的密切聯系,體驗數學活動的樂趣。教學重點: 能準確畫出一個圖形的軸對稱圖形，鞏固圖形平移的畫法。教學難點:能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。教學過程：

一、復習鋪墊

1、電腦出示：我們用虛線表示原來的圖形，用實線表示移動后的圖形。

圖形做平移運動。

圖形往哪個方向平移的？

它向右或左平移了幾格？怎么知道的？

2、只要抓住一個點來看，數一數這個點到它所對應的點向右平移了幾格，我們就可以知道圖形平移了幾格。也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。

3、揭示課題。

二、合作交流，探索新知

1、探究畫水平方向平移后的圖形的方法。

出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。學生試著畫出小旗向左平移4格后的圖形。

教師巡視，找出學生典型錯題，學生可能會出現的錯誤：

把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距離；平移的方向不對；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符……

引導學生討論發(fā)現：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關鍵的點，小旗四個頂點和旗桿下方的點，然后把關鍵點先平移相應的格數，最后連點成線，畫出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置變了，但是形狀、大小都沒有變化！

學生訂正自己的答案。

2、探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。

試著把小旗向上平移4格，在小組內說一說你是怎么平移的？

以小組為單位進行匯報，向上平移小旗的過程。

引導學生發(fā)現，無論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。

3、總結畫一個圖形平移后的圖形的方法：

第一、選點。也就是在原圖形上選擇幾個決定圖形形狀和大小的點，如正方形的四個角上的頂點。

第二、移點。也就是按要求把選擇的點向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數。

第三、連點成形。

三、實踐操作、鞏固新知

1、在方格紙上畫出小船向下平移3格，再向右平移4格后的圖形。引導學生畫出兩次平移的圖形，畫完后交流平移過程。

2、完成教材第25頁第1、2、3、4題。

四、課堂總結

本節(jié)課你有什么收獲？（平移圖形的方法）板書設計：

平移

畫一個圖形平移后的圖形的方法：

起點 移點 連點成形

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第四篇：小學數學北師大版五年級上冊2.3平移

小學數學北師大版五年級上冊2.3平移

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共3題；共18分)

1.（4分）認真數一數．

小飛機向_______平移了_______格，五角星向_______平移了_______格．

2.（6分）完成下面各題。

（1）用數對表示B點和C點的位置分別是：B（_______，_______）、C（_______，_______）

（2）畫出三角形ABC向上平移6格后的三角形A′B′C′_______；用數對表示A′點的位置是：A′（_______，_______）

3.（8分）如圖

（1）

先向_______平移了_______格,再向_______平移了_______格。要從原來的位置平移到現在的位置,也可以先向_______平移_______格,再向_______平移_______格。

（2）

先向_______平移了_______格,再向_______平移了_______格。要從原來的位置平移到現在的位置,也可以先向_______平移_______格,再向_______平移_______格。

二、作圖題

(共12題；共80分)

4.（5分）按要求畫圖。

⑴畫出下面軸對稱圖形的另一半。

⑵畫出小船向右平移7格后的圖形。

5.（10分）按要求畫圖。

（1）將圖中的三角形①繞O點順時針旋轉90°，畫出旋轉后的圖形②。

（2）將圖中的三角形①平移，使平移后的三角形頂點O的位置在（9，5），畫出平移后的圖形③。

6.（5分）按要求畫一畫。

（1）先將下圖繞點O順時針旋轉90°，再向右平移四格。

（2）試著畫出一個和圖中長方形面積相等的平行四邊形和三角形。

7.（10分）畫一畫，填一填。

（1）把三角形ABC繞點A按順時針方向旋轉90°，畫出旋轉后的圖形。

（2）把三角形ABC向下平移3格，畫出平移后的圖形。

（3）如果三角形ABC是某個軸對稱圖形的一半（AB所在直線為對稱軸），請畫出另一半。如果點C的位置用數對（5，6）表示，那么以AB所在直線為對稱軸時，與點C對稱的點C＇的位置用數對表示是_________。

8.（10分）在方格紙上畫出對稱圖形。

9.（5分）

（1）以虛線為對稱軸，畫出圖形A的軸對稱圖形。

（2）把圖形B向左平移4格，畫出平移后的圖形。

10.（5分）動手畫畫。

（1）將圖①向右平移2格，再向下平移4格。

（2）把圖②繞O點順時針旋轉90°。

（3）畫出圖③的另一半，使它成為軸對稱圖形。

11.（10分）按要求作圖

（1）畫出軸對稱圖形的另一半。

（2）把整個圖形向右平移9格。

12.（5分）以虛線MN為對稱軸，畫出圖形A的軸對稱圖形得到圖形B，再把圖形B向左平移5格得到圖形C。

13.（5分）先畫出下面圖形的軸對稱圖形，再把原圖向下平移5格。

14.（5分）按要求畫一畫。

①把圖中下面的長方形向上平移2格。

②把圖中左面的三角形向右平移3格。

③把圖中上面的正方形向下平移4格。

④把圖中右面的平行四邊形向左平移6格。

15.（5分）在下面的方格圖中，先將三角形AOB向右平移5格，再繞O點順針旋轉90°。

參考答案

一、填空題

(共3題；共18分)

1-1、2-1、2-2、3-1、3-2、二、作圖題

(共12題；共80分)

4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、8-1、9-1、9-2、10-1、10-2、10-3、11-1、11-2、12-1、13-1、14-1、15-1、

第五篇：《平移、旋轉和軸對稱》教案（本站推薦）

《平移、旋轉和軸對稱》教案

第一課時

教學內容

教科書第80頁。

教學目標

培養(yǎng)學生平移的概念。

教學過程

一、教學例1 教師：先看這樣一些現象。（出示課件）同學們知道火車車廂、電梯和國旗分別是怎樣運動的嗎？你們能怎么表示這些運動呢？

生1：火車是在水平方向上運動的，電梯和國旗是上下運動的。

師：同學們回答的很好，那這種現象我們稱之為“平移”。（板書“平移”）小結：生活中的平移現象有很多，大家要仔細觀察，動手操作，就能更好地理解平移的意思。

二、鞏固練習

學生分小組動手做一做第80頁試一試。

三、課堂小結

教師：這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲？在平移時要注意哪些問題？

第二課時

教學內容

教科書第81~82頁。

教學目標

引導學生有些運動是旋轉。使學生認識旋轉的概念。

教學準備

教師準備視頻展示臺、多媒體課件。

教學過程

一、引入新課

教師：生活中除了平移還有另一種運動方式。大家知道是什么嗎？

二、新課教學

1、教學例2。師：大家看一看頭頂的電風扇和墻上的鐘，還有自己的玩具飛機，它們都是怎么運動的？還是平移嗎？

生1：不是，它們都是轉動的。

師：是的，電風扇葉片、螺旋漿和鐘面上的指針都是轉動的，你們能用手勢表示這些運動嗎？

學生討論。

師：其實這種轉動叫做“旋轉”。（板書“旋轉”）這就是我們今天學習的第二種運動方式。大家自己動手做一個轉盤，用筆當指針，看一看旋轉具體是什么現象。

三、練習

1、第81頁“想想做做”第1題。學生分組完成后匯報。（略）

2、第82頁“想想做做”第2，3題。學生獨立完成后匯報。（略）

四、總結

這節(jié)課我們學了些什么？

第三課時

教學內容

教科書第83~86頁。

教學目標

1、能用折紙等方法確定對稱軸，知道對稱軸的作用。

2、培養(yǎng)學生空間觀念，發(fā)展學生學習數學的興趣。

教學準備

教師準備視頻展示臺、多媒體課件。

教學過程

一、教學新課 教學例1。

師：瞧！老師給你們帶來了一些漂亮的圖形（課件出示例3的3個圖形），喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：仔細觀察這些圖形，說說它們有什么特征？（引導學生動手操作，思考后討論，并回答）生1：這些物體的兩邊完全相同。生2：這些物體兩邊的形狀和大小都一樣。生3：……。

師：這就是我們今天學習的最后一個內容，對稱。而這些圖形折疊過后，兩邊大小完全相同，所以這些圖形也叫做軸對稱圖形。

小結：在生活中我們也隨處可見軸對稱圖形，利用圖形的對稱，我們也可以做出很多美麗的圖案。

二、鞏固練習。

1、完成“想想做做”第1、2題。（P84）

讓學生仔細觀察，然后找同學起來說出自己的答案，集體訂正。

2、課后練習：“想想做做”第3、5題。（P85）

三、總結

這節(jié)課我們學習了什么呢？什么叫對稱軸？什么樣的圖形是軸對稱圖形？