第一篇：北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(一)教案

《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)

（一）》

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第21—22頁，軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)

（一）。

教材分析：

軸對(duì)稱圖形是日常生活中的常見圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時(shí)也經(jīng)常利用這些圖形。通過軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活水中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力與空間想象能力。之前學(xué)生已初步了解軸對(duì)稱，本節(jié)課繼續(xù)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，判斷是否是軸對(duì)稱圖形并能在實(shí)際生活中找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生展示有軸對(duì)稱圖形的圖片，使學(xué)生從中充分感受對(duì)稱的意義和圖形中的美。課下可以請(qǐng)學(xué)生收集軸對(duì)稱圖形的圖片，并組織全班進(jìn)行展示交流活動(dòng)。多組織“折一折，填一填、畫一畫”等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體驗(yàn)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)對(duì)軸對(duì)稱圖形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)于找對(duì)稱軸還是有些困難。本節(jié)讓學(xué)生通過折一折、填一填、畫一畫的形式進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)找對(duì)稱軸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

教學(xué)資源：

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。

整體設(shè)計(jì)：

教學(xué)本課利用演示，觀察法，動(dòng)手操作法等，分為“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題”“ 合作探究、解決問題”“鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋”“合作總結(jié)、整理內(nèi)化”四個(gè)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

1、老師找到了一些漂亮的圖片，同學(xué)們想不想一起欣賞一下呢？（課件展示圖片）（天安門、臉譜藝術(shù)、剪紙、昆蟲圖片）

2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào) 剛才同學(xué)們看到的這些圖形，在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？

（學(xué)生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對(duì)稱的。）

師：你是怎么理解對(duì)稱的？

（對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。）

二、合作探究、解決問題。

1、教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”（1）、課題導(dǎo)入

師：剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對(duì)稱圖形。今天老師和大家一起來進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。（板書課題）

a、現(xiàn)在我們把準(zhǔn)備好的平面圖形拿出來，判斷它們是不是軸對(duì)稱圖形。

b、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行判斷。

c、怎樣判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形呢？

（2）、結(jié)合折紙，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

2、師：通過自己動(dòng)手折，你發(fā)現(xiàn)怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形? 圖3平行四邊形式軸對(duì)稱圖形？你們同意誰的意見？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生自己說出軸對(duì)稱圖形的含義。

3、深化認(rèn)識(shí)，教學(xué)對(duì)稱軸。

（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對(duì)稱軸

師：對(duì)，這條折痕就是對(duì)稱軸，接下來我們就來研究關(guān)于對(duì)稱軸的問題。

（課件出示課本內(nèi)容）

（2）折一折：讓學(xué)生折一折上面軸對(duì)稱圖形，找一找它們有幾條對(duì)稱軸？并畫出來。（找出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。）

（3）、讓學(xué)生展示自己的做法和結(jié)果。

（4）、邊讓學(xué)生演示邊用課件展示。

（設(shè)計(jì)意圖：通過探索不同領(lǐng)域的對(duì)稱圖形，給學(xué)生提供提問的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立的繼續(xù)探索知識(shí)，給了學(xué)生一個(gè)比較充分的思考空間，使學(xué)生的思維不受限制和約束。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）

三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋。

師：我們學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)，你認(rèn)為自己學(xué)的情況如何呢？下面我們就來做幾個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看自己到底學(xué)的怎么樣。

1、完成課本22頁的練習(xí)題1、2。2、0——9這些數(shù)字中哪個(gè)是軸對(duì)稱？

3、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q這些字母中哪些是軸對(duì)稱？

四、拓展延伸、實(shí)際應(yīng)用。

下面我們就發(fā)揮自己的想像，自己親手來做一個(gè)軸對(duì)稱圖形。1.準(zhǔn)備一張紙 2.對(duì)折紙 3.展開你的想象力，在紙上畫出你想要畫的圖案 4.沿線條撕下 5.把紙張開 6.向同學(xué)們展示你的作品

五、總結(jié)全課，升華主題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生活中有很多軸對(duì)稱圖形，例如：天安門的設(shè)計(jì)、車標(biāo)的設(shè)計(jì)、飛機(jī)、汽艇、汽車的設(shè)計(jì)等。我們生活中的好多美麗的設(shè)計(jì)都用到了軸對(duì)稱，讓我們做有心人，去發(fā)現(xiàn)我們生活中的軸對(duì)稱圖形。

六、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形。

板書設(shè)計(jì)：

軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)

（一）

第二篇：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(一)教案（本站推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 教學(xué)資源：

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

1、老師找到了一些漂亮的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件展示圖片）

2、在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學(xué)生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對(duì)稱的。）

師：你是怎么理解對(duì)稱的？

（對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。）

師：剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對(duì)稱圖形。今天老師和大家一起來進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。（板書課題）

二、合作探究、解決問題。

1、教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”

a、現(xiàn)在我們把準(zhǔn)備好的平面圖形拿出來，判斷它們是不是軸對(duì)稱圖形。b、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行判斷。c、學(xué)生匯報(bào)。

d、結(jié)合課件：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

師：通過自己動(dòng)手折，你發(fā)現(xiàn)怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形? 引導(dǎo)學(xué)生自己說出軸對(duì)稱圖形的含義。

師：下面我們來看一個(gè)動(dòng)畫。這是一只蝴蝶，我們沿一條直線對(duì)折，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這對(duì)翅膀怎樣了？

2、深化認(rèn)識(shí)，教學(xué)對(duì)稱軸。

（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對(duì)稱軸

師：對(duì)，這條折痕就是對(duì)稱軸，接下來我們就來研究關(guān)于對(duì)稱軸的問題。（課件出示課本內(nèi)容）

（2）折一折：讓學(xué)生折一折上面軸對(duì)稱圖形，找一找它們有幾條對(duì)稱軸？并畫出來。（找出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。）

3、讓學(xué)生展示自己的做法和結(jié)果。

4、邊讓學(xué)生演示邊用課件展示。（三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋。

師：我們學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)，你認(rèn)為自己學(xué)的情況如何呢？ 下面我們就來做幾個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看自己到底學(xué)的怎么樣。

完成課本22頁的練習(xí)題1、2。

五、總結(jié)全課，升華主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生活中有很多軸對(duì)稱圖形，讓我們做有心人，去發(fā)現(xiàn)我們生活中的軸對(duì)稱圖形。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)2.1軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)2.1軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共2題；共4分)

1.（2分）下面圖形中對(duì)稱軸最多的是（）

A

.B

.C

.D

.2.（2分）在如圖中有（）條對(duì)稱軸．

A

.無數(shù)

B

.2

C

.4

D

.3

二、判斷題

(共3題；共6分)

3.（2分）數(shù)字“8”是軸對(duì)稱圖形，而且它只有一條對(duì)稱軸。（）

4.（2分）每個(gè)軸對(duì)稱圖形至少有一條對(duì)稱軸。（）

5.（2分）六邊形有6條對(duì)稱軸。（）

三、填空題

(共1題；共4分)

6.（4分）下面圖形能畫_______條對(duì)稱軸

四、作圖題

(共7題；共35分)

7.（5分）畫出下面圖形的對(duì)稱軸。（一條即可）

（1）

（2）

（3）

（4）

8.（5分）小明將一張正方形紙對(duì)折兩次，如下圖所示，并在中央點(diǎn)打孔，再將它展開，請(qǐng)畫出展開后的圖形。

9.（5分）在對(duì)稱圖形的下面畫“T”，并畫出軸對(duì)稱圖形的一條對(duì)稱軸．

10.（5分）下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？

11.（5分）面出下面圖形的所有對(duì)稱軸。

12.（5分）下面圖中，有幾條對(duì)稱軸？請(qǐng)你畫出來．

13.（5分）給下圖中的軸對(duì)稱圖形畫出對(duì)稱軸．

參考答案

一、選擇題

(共2題；共4分)

1-1、2-1、二、判斷題

(共3題；共6分)

3-1、4-1、5-1、三、填空題

(共1題；共4分)

6-1、四、作圖題

(共7題；共35分)

7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)2.2軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)2.2軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（二）

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、作圖題

(共12題；共65分)

1.（5分）我會(huì)觀察與操作。

（1）涂色表示下面的分?jǐn)?shù)。

（2）按照要求畫一畫。

①畫出平行四邊向下平移6格后的圖形。

②畫出右面圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

2.（5分）如圖是軸對(duì)稱圖形的一半，根據(jù)對(duì)稱性將其另一半畫出來．

3.（10分）

（1）以虛線為對(duì)稱軸，畫出圖形A的軸對(duì)稱圖形。

（2）把圖形B向左平移4格，畫出平移后的圖形。

4.（5分）畫出每個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形．

5.（5分）按要求畫一畫。（每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)代表1厘米）

（1）畫出上面左圖中的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。

（2）以線段AB為底，畫一個(gè)面積是3平方厘米的直角三角形。

（3）將畫出的三角形繞B點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。

（4）將旋轉(zhuǎn)后的圖形向下平移5格。

6.（5分）操作

（1）以虛線為對(duì)稱軸，補(bǔ)充軸對(duì)稱圖形A的另一半。

（2）畫出圖形B繞頂點(diǎn)0順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

（3）畫出圖形C向下平行4格后的圖形。

7.（5分）在下圖每一個(gè)虛線框中補(bǔ)畫一個(gè)小正方形，使補(bǔ)畫后的圖形成為軸對(duì)稱圖形，并畫出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

8.（5分）畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。

9.（5分）下面對(duì)折的紙，剪出下面的圖形，畫出展開后的圖形。

10.（5分）畫出下面圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形．

11.（5分）根據(jù)圖中水平對(duì)稱軸，畫出與三角形ABC對(duì)稱的圖形．并在圖中畫出三角形ABC底邊BC上的高．

12.（5分）①畫出圖A的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形；②把圖C向右平移5格。③靈活運(yùn)用。

生活中你一定發(fā)現(xiàn)過很多對(duì)稱以及旋轉(zhuǎn)的圖形吧？回憶一下，在下面空白處畫出一組對(duì)稱和一組旋轉(zhuǎn)的圖形。（自己畫格。）

參考答案

一、作圖題

(共12題；共65分)

1-1、1-2、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、

第五篇：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)一課件

篇一：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

教學(xué)資源：

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

1、老師找到了一些漂亮的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件展示圖片）

2、在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學(xué)生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對(duì)稱的。）

師：你是怎么理解對(duì)稱的？

（對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。）

師：剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對(duì)稱圖形。今天老師和大家一起來進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。（板書課題）

二、合作探究、解決問題。

1、教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”

a、現(xiàn)在我們把準(zhǔn)備好的平面圖形拿出來，判斷它們是不是軸對(duì)稱圖形。b、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行判斷。

c、學(xué)生匯報(bào)。

d、結(jié)合課件：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

師：通過自己動(dòng)手折，你發(fā)現(xiàn)怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形? 引導(dǎo)學(xué)生自己說出軸對(duì)稱圖形的含義。

師：下面我們來看一個(gè)動(dòng)畫。這是一只蝴蝶，我們沿一條直線對(duì)折，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這對(duì)翅膀怎樣了？

2、深化認(rèn)識(shí)，教學(xué)對(duì)稱軸。

（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對(duì)稱軸

師：對(duì)，這條折痕就是對(duì)稱軸，接下來我們就來研究關(guān)于對(duì)稱軸的問題。（課件出示課本內(nèi)容）

（2）折一折：讓學(xué)生折一折上面軸對(duì)稱圖形，找一找它們有幾條對(duì)稱軸？并畫出來。（找出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。）

3、讓學(xué)生展示自己的做法和結(jié)果。

4、邊讓學(xué)生演示邊用課件展示。

三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋。

師：我們學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)，你認(rèn)為自己學(xué)的情況如何呢？ 下面我們就來做幾個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看自己到底學(xué)的怎么樣。

完成課本22頁的練習(xí)題1、2。

五、總結(jié)全課，升華主題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生活中有很多軸對(duì)稱圖形，讓我們做有心人，去發(fā)現(xiàn)我們生活中的軸對(duì)稱圖形。

篇二：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)一課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，或畫出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、在畫圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)： 能在方格紙上按要求畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷畫圖的過程，掌握畫圖的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)

（一），關(guān)于軸對(duì)稱你都知道了哪些知識(shí)，誰來和大家分享一下？

二、探究新知

1.（出示P23 情景圖1）圖中畫了什么？淘氣根據(jù)軸對(duì)稱小房子的一半畫出了整個(gè)圖形，他畫的對(duì)嗎？

（1）生自主觀察，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。匯報(bào)指出錯(cuò)誤之處。

（2）你能畫出房子的另一半嗎？學(xué)生動(dòng)手嘗試畫。（PPT演示，學(xué)生對(duì)照改正。）

2.（出示情景圖2）你能試著在方格紙上畫出這個(gè)圖形的另一半嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)完整的圖形大概是？

（2）學(xué)生嘗試畫，并和同桌交流畫的過程。

（3）在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，示范，并總結(jié)出畫軸對(duì)稱圖形另一半的方法。（找出關(guān)鍵點(diǎn)——找出對(duì)稱點(diǎn)——連接各點(diǎn)）

（4）進(jìn)行檢驗(yàn)。（看關(guān)鍵點(diǎn)和對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是否相等）

（5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。

3、完成課本P23的練習(xí)。

4、比較第二個(gè)問題和第三個(gè)問題，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：畫圖方法相同。

不同點(diǎn)：第二個(gè)問題給出的圖形是軸對(duì)稱圖形的一部分，對(duì)稱軸在圖形上。第三個(gè)問題給出的圖形是一個(gè)完整的圖形，對(duì)稱軸在圖形之外。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、課本24頁練一練1、2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？畫軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意哪些問題？

板書設(shè)計(jì):

軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)

（二）1、找關(guān)鍵點(diǎn)

2、找對(duì)稱點(diǎn)

3、描點(diǎn)連線