第一篇：中期作業(yè)教案檢查情況通報.

中期教案作業(yè)檢查情況通報

11月3日晚,學校進行了中期教案作業(yè)檢查。參加檢查的成員有學校領(lǐng)導、文理大組長、教研組長、教研員、備課組長以及部分教師代表,現(xiàn)將檢查情況通報如下。

通過檢查大部分教案有授課計劃,分課時備課,備寫格式規(guī)范,教學過程反應了教法和學法指導,重點突出,教學環(huán)節(jié)齊全。有德育教育滲透,政治、歷史等學科注意對學生進行情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教案體現(xiàn)了“三維目標”,部分教案備寫了教具的使用和多媒體教學的情況。

數(shù)理化作業(yè)布置量達到了學校規(guī)定的標準,全批全改,錯題有糾正,作業(yè)批改認真,且有鼓勵性評語。語文均能一課布置一次作業(yè),全批全改,作文布置4次,教師批改2-3次,批改詳細。英語作業(yè)、作文布置量適中,教師能做按要求批改。大部分學生作業(yè)書寫認真,正確率高,教師對學生作業(yè)要求嚴格,能夠正確使用統(tǒng)一批改符號,批語符合規(guī)定和要求。

總的來說前半學期絕大多數(shù)老師能夠按照學校規(guī)定的“三有六備”的要求備寫教案,能夠按照學校規(guī)定的標準和要求批改作業(yè)。這次檢查共有29 人的教案評為優(yōu)秀等次,19人的作業(yè)評為優(yōu)秀等次。但是個別老師的教案備寫、作業(yè)批改還存在一些問題,有待今后進一步改進和提高。

1、個別教師的教案格式陳舊,未按新課程理念的要求備寫。

2、有的教案雖然環(huán)節(jié)齊全,但備寫內(nèi)容過于簡單,既沒有備寫出知識,又沒有備寫出方法和雙邊活動。

3、有的教案開頭環(huán)節(jié)備寫較齊全,而后面核心部分(教學過程備寫 簡單粗略,教案“頭重腳輕”，4、有的教案環(huán)節(jié)不全,直接從教學過程(內(nèi)容開始備寫。

5、知識性的教案較多,而方法性的教案較少。

6、還有個別教案書寫潦草,備寫章節(jié)教案。

作業(yè)批改方面存在的主要問題是;個別化學教師作業(yè)布置量、批改量不夠,與同年級其他老師的差距過大;語文、英語有的作業(yè)錯題學生未糾正,作業(yè)書寫零亂,不整齊;數(shù)理化有個別學生作業(yè)潦草,作業(yè)次數(shù)偏少。

學校希望通過這次教案作業(yè)檢查,進一步規(guī)范我們的教學行為,認真扎實地做好教學常規(guī)工作。全體科任教師對這次教案作業(yè)檢查中通報的問題要認真對照檢查,把教學工作的各個環(huán)節(jié)做實做細,不斷提高業(yè)務水平和能力,改進工作方法和態(tài)度,按照學校的統(tǒng)一要求,保質(zhì)保量地完成本學期的各項工作任務。

附:優(yōu)秀教案人員名單(29人

第二篇：教案、作業(yè)檢查通報

教案、作業(yè)檢查通報

3月12日下午，根據(jù)開學初學校工作計劃，學校有關(guān)領(lǐng)導對一、四年級所有教師的教案、作業(yè)進行了檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案檢查情況：

1、優(yōu)點：

①教師們都能做到先備課，再上課，沒有無教案上課現(xiàn)象。

②大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時。

③大部分教案每主題單元教學之前，都有單元教學計劃安排。④大部分教案能滲透新課程理念，倡導自主、合作、探究的教學方式。⑤一部分老師作業(yè)批改記錄能具體到相關(guān)的學生，針對性強。

2、優(yōu)秀人員：

高亞妮、樊娥娥、杜自強、劉娟、杜斐斐、楊美紅、劉菲。

3、缺點：

①部分老師備課提前量不足，沒有做到超周備課。

②部分教師沒有書寫板書設計，沒有作業(yè)批改記錄。

③部分教師作業(yè)布置不明確，如：寫練習冊、抄筆記等。

④課后反思中大多沒有涉及到今后改進的措施。

4、建議及改進措施：

①課時備課一般要提前兩天完成，提倡超周備課。

②規(guī)范課時教案，一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法與學法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教后反思等。

③作業(yè)布置要明確，具體；另外，對“資源與學案”要有布置。④及時完成課后反思，并提出改進措施及努力方向。

二、作業(yè)檢查情況：

1、優(yōu)點：

①大多數(shù)教師能督促學生及時完成作業(yè)，作業(yè)收交數(shù)量齊全。②大多數(shù)教師能做到全收全改，作業(yè)批改次數(shù)基本充足。③大多數(shù)教師批改認真、細致，能準確指出學生作業(yè)中的錯誤。

④作文批閱細致，不僅有眉批和總批，而且對于優(yōu)美的詞、句、段等都能用紅筆進行勾勒。

⑤總體上看，學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，尤其是一年級四班語文作業(yè)非常整潔。

2、優(yōu)秀人員：高亞妮、杜自強、趙艷、杜斐斐、楊美紅、劉菲、申菁。

3、缺點：

①部分班級上交作業(yè)量不夠，部分學生作業(yè)不認真，書寫潦草。②個別教師作業(yè)批改次數(shù)與同級老師相差較多。

③部分班級學生錯題訂正之后，老師沒有及時復批。少數(shù)學生《練習冊》、《資源與學案》空白處老師只劃個問號，學生根本沒有再補做。

④總體看，批改中激勵性評語較少。

4、建議及改進措施：

①教育學生愛護作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔教育子女的責任。

②同年級同科頭教師要統(tǒng)一作業(yè)布置的數(shù)量和批改的標準。③重視學生錯題訂正的落實環(huán)節(jié)，及時復批。

④盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

通過檢查可以看到，在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學實踐中，兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，把教學常規(guī)落實到實處，為大面積提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎，為興化學校的再輝煌貢獻出自己的綿薄之力。

興化學校 2014-3-13

第三篇：中期作業(yè)教案檢查情況通報

教學周查查情況通報

2013.3.21 通過檢查大部分教案有授課計劃，分課時備課，備寫格式規(guī)范，教學過程反應了教法和學法指導，重點突出，教學環(huán)節(jié)齊全。有德育教育滲透，政治、歷史等學科注意對學生進行情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教案體現(xiàn)了“三維目標”，部分教案備寫了教具的使用和多媒體教學的情況。

數(shù)理化作業(yè)布置量達到了學校規(guī)定的標準，全批全改，錯題有糾正，作業(yè)批改認真，且有鼓勵性評語。語文均能一課布置一次作業(yè)，全批全改，批改詳細。英語作業(yè)、作文布置量適中，教師能做按要求批改。大部分學生作業(yè)書寫認真，正確率高，教師對學生作業(yè)要求嚴格，能夠正確使用統(tǒng)一批改符號，批語符合規(guī)定和要求。

總的來說前半學期絕大多數(shù)老師能夠按照學校規(guī)定的要求備寫教案，能夠按照學校規(guī)定的標準和要求批改作業(yè)。但是個別老師的教案備寫、作業(yè)批改還存在一些問題，有待今后進一步改進和提高。

1、個別教師的教案格式陳舊，未按新課程理念的要求備寫。

2、有的教案雖然環(huán)節(jié)齊全，但備寫內(nèi)容過于簡單，既沒有備寫出知識，又沒有備寫出方法和雙邊活動。

3、有的教案開頭環(huán)節(jié)備寫較齊全，而后面核心部分（教學過程）備寫簡單粗略。

4、有的教案環(huán)節(jié)不全，直接從教學過程（內(nèi)容）開始備寫。

5、知識性的教案較多，而方法性的教案較少。

6、還有個別教案書寫潦草，備寫章節(jié)教案。

作業(yè)批改方面存在的主要問題是；個別教師作業(yè)布置量、批改量不夠，與同年級其他老師的差距過大；語文、英語有的作業(yè)錯題學生未糾正，作業(yè)書寫零亂，不整齊；數(shù)理化有個別學生作業(yè)潦草，作業(yè)次數(shù)偏少。

學校希望通過這次教案作業(yè)檢查，進一步規(guī)范我們的教學行為，認真扎實地做好教學常規(guī)工作。全體科任教師對這次教案作業(yè)檢查中通報的問題要認真對照檢查，把教學工作的各個環(huán)節(jié)做實做細，不斷提高業(yè)務水平和能力，改進工作方法和態(tài)度，按照學校的統(tǒng)一要求，保質(zhì)保量地完成本學期的各項工作任務。

第四篇：10月作業(yè)教案檢查通報

橫寨中心小學10月份作業(yè)教案檢查通報

本周我們數(shù)學教研組對10月份全組教師的作業(yè)、教案進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面的特點與不足：

（一）優(yōu)點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。

二、作業(yè)方面的特點與不足：

（一）優(yōu)點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。

4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。

數(shù)學教研組 2010年10月

第五篇：期末作業(yè)教案檢查通報

關(guān)于教案、作業(yè)檢查情況的通報

為深入了解各校2010——2011學第一學期教育教學工作完成情況，中心校辦公室對全鄉(xiāng)所有在職教師的作業(yè)、教案進行了全面檢查。為力求準確、全面，辦公室人員抱著對所有老師負責的態(tài)度，靜下心來，對所有上交的教案、作業(yè)進行了認真仔細的查看，有異議的反復推敲，絕不馬虎。在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業(yè)檢查情況記錄表。同時在記錄本上加以詳細記錄，力求慎之又慎。從教案的課時數(shù)、教學環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭準確，實事求是，從而對教師的工作態(tài)度、工作情況有了進一步的認識，現(xiàn)將具體情況通報如下：

一、教師教案編寫制定情況

通過查看教案發(fā)現(xiàn)許多教師認真鉆研課程標準，把握教材特點，了解教學實際，思考教學策略，以恰當?shù)姆绞椒椒?，使學生融入課堂之中?！翱此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛”，教案中的每字每句都凝結(jié)了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，具體情況為：

1、總體情況良好，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。課時教案突出“三維目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學

發(fā)興趣到教學過程中的活動探究，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心，設計高效，游刃有余，給人耳目一新的感覺。

阮殿山：五年級語文，86課時，該同志從教學環(huán)節(jié)的設計到教學過程的優(yōu)化，別具匠心，整本教案前后均整潔干凈，可見其老當益壯、持之以恒的工作態(tài)度。

于永紅:一年級語文，118課時，該教案書寫認真，注重了利用教學資源，創(chuàng)設教學情境，把握教學時機，激發(fā)學習興趣，工整較實用。

張曉艷：五年級語文，教案編寫詳細，程序齊全，書寫規(guī)范干凈，課課有教學目標、板書設計、優(yōu)化作業(yè)設計和課后反思。

王如勤：三年級數(shù)學，教案編寫認真詳細，重難點突出，幾乎每節(jié)都有反思，字跡工整，看后令人賞心悅目。

劉東風：教案編寫認真，環(huán)節(jié)齊全，較實用。隨文祥：教案書寫工整，重難點突出，有課后反思。陳殿民：教案編寫課時數(shù)達到124課時，大本教案寫完后，又在軟面抄本上編寫教案，且為詳案。圍繞教學重難點，選擇最佳突破點，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

胡鋒：三年級語文，88課時，寫有課后反思70次，教案編寫認真、規(guī)范。編寫過程中，根據(jù)課文內(nèi)容、結(jié)合學生實際和自身特點編寫教案，以授知激趣為特色，很有創(chuàng)意。

劉興高：九年級語文，53課時，編寫認真、重難點把握準

的在教學環(huán)節(jié)方面下功夫，花力氣。有的在教學過程的優(yōu)化方面找思路，做文章。有的是從教幾十年的老同志，教案的編寫方面堪作年輕人的表率，書寫一絲不茍，多數(shù)是詳案，實屬難能可貴，令人拍手稱贊：他們是：

鮑 軍 張治富 阮 敏 王志康 隨時代 王 軍 高 原 徐桂蘭 孫曉琴 唐素敏 王愛華 高心榮 宋淑華 張 強 阮利華 孔繁友 劉 坤 阮傳利 隨國義 強國永 陳殿中 朱謹友 王 同 郭洪奎 桑俠珍 李效海 梅 超 徐 瑩 郭 峰 徐國棟 王心平戚志華 陳保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亞文 朱 賀 王 磊 欒如標 朱 敏 陳保光 鄒良光 梅松航 吳子福 王心和 王 敏 張余久 劉朝增 張慶德 徐國杰 李應文 高國祥 高國強 李子杰 劉 莉 付 彪 郭 敏 張素芳

5、教案編寫方面存在的不足：檢查中發(fā)現(xiàn)，一些教師對教材鉆研不夠，教學重難點確定不當，教學目標不明確，教學內(nèi)容不清晰，教學方法單一，教學流程不夠科學，教學策略捉襟見肘，以己“昏昏”又怎能讓學生“昭昭”，表現(xiàn)為以下各點:（1）個別教師教案過于簡單，寫出提綱式的教案，無具體內(nèi)容，不夠工整，教案沒有體現(xiàn)新課改的特點，探究性內(nèi)容少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

（2）個別教師教學難點和教學重點不突出，過程過于簡單，在

書寫規(guī)范。翻開他們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人傷心悅目，字里行間透露出他們在教學中付出的心血和汗水，值得老師學習。在教案編寫方面整體情況較好的學校有：郭廟小學、宋集小學、立新小學、郭寨小學等學校。

不容回避的是這次教案檢查中暴露出的問題是嚴重的。學校之間的差距很大，有的學校教師教案課時數(shù)多的達100課時之上，少的也達60節(jié)，而個別學校教師編寫教案20余節(jié)，明顯不能做到堂堂有教案。希望各校借這次檢查的契機實現(xiàn)教案檢查常規(guī)化、制度化，狠抓教學常規(guī)管理不放松，進一步推動教學工作的順利開展。

二、作業(yè)設臵和批改情況：

1、檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學校高度重視作業(yè)設臵和批改，對作業(yè)設臵和批改都有質(zhì)量要求，經(jīng)查作業(yè)設臵有小字、大字、田字、三線、拼音抄寫、美術(shù)、課內(nèi)外練習、作文周記等，多數(shù)學校都要求每課必須要有作業(yè)，且要認真及時批閱，學校教導處定期或不定期檢查，作業(yè)批改情況納入量化計分。多數(shù)教師恪盡職守，敬業(yè)嚴謹，能及時批改作業(yè)，做到批改嚴格，細心準確，批改結(jié)果有等級或評語。檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師整體作業(yè)批改不錯，學生作業(yè)大都書寫工整，卷面干凈，作業(yè)量適中，教師能結(jié)合學生實際命題，在作文、周記批改時注意了總批、眉批。如梅廟小學：徐瑩老師，二年級語文，作業(yè)設臵齊全，批改及時認真，如造句，學生做了兩本且全批全改，學生的病句、錯字、用錯的標點都能一一訂正，徐國璽 高國祥 沈蕾蕾

下列這些同志在作業(yè)批改方面也傾注了大量心血，取得了優(yōu)異成績被評為良好：

孫桂敏 孫欽亮 徐國杰 隨 悅 王如勤 宋淑華 李子杰 陳保山 劉曉俠 李俊明 李秀彬 鮑 軍 隨文祥 孫景奇 王 同 梅 超 隨少兵 郭洪濤 張從富 王 軍 戚志華 崔鴻飛 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飛 張澤民 鮑經(jīng)周 吳子福 張慶彬 李應文 王子海 劉 坤 李靜婧

2、檢查發(fā)現(xiàn)部分學校老師有作業(yè)批改記錄本，記載有作業(yè)批改班級、時間、缺少的人數(shù)、做得工整、出錯多的學生的姓名，并摘錄學生作業(yè)中的典型錯題，分析錯誤的原因及某一題出錯率，對學生錯題分析的歸納、總結(jié)，給教師及時的查漏補缺、補充講授提供了便利。這方面尤其宋集小學做的突出，幾乎每人都有作業(yè)批改記錄本，反映出學校及老師踏實認真的工作態(tài)度。

3、作業(yè)方面存在的問題：（1）存在多題一批、漏批的現(xiàn)象。

（2）部分老師作為評語字跡潦草，書寫超格、不規(guī)范。（3）個別老師疏忽作業(yè)批改，尤其是思品、歷史、地理、生物這些科目的基礎訓練，只有部分教師詳批詳改。有的一面打一勾，有的只寫“閱”“查”或日期，錯題回查及更正力度不夠，學生缺交作業(yè)，教師未要求學生及時補做作業(yè)，情況嚴重。

課外、優(yōu)生和學困生設臵不同難度和數(shù)量的題目，體現(xiàn)層次和梯度，讓學困生做基本題，樹立自信、培養(yǎng)興趣，讓優(yōu)生做難度大些的題目，跳起來摘桃子，吃飽吃好兩不誤，每個學生都得到不同程度的發(fā)展。

（5）豐富作業(yè)形式，杜絕海量的罰抄罰做。語文字詞抄寫以3—5遍為宜，鼓勵大量、鮮活生動的語言積累，引導學生堅持寫日記，開展社會調(diào)查和綜合實踐以及文體活動，為學生的習作提供好的素材。倡導非書面作業(yè)，增強學生動手、表達和交際的能力。

綜上所述：在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學實踐中練就一雙慧眼，培養(yǎng)一種穎悟，增長一些見識，提高自己駕馭課堂的能力，準確把握每一課的教學重點，有針對性的備課、上課和批改作業(yè)，為大面積提高教學質(zhì)量打下基礎，用濃縮的精彩喚起學生學習的熱情。為郭廟鄉(xiāng)的教育騰飛貢獻出自己的綿薄之力。