第一篇：第二次教案作業(yè)檢查通報

高石崖初級中學(xué)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)

期

第二次教案、作業(yè)檢查通報

為了抓好教學(xué)常規(guī)工作，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進我校有效教學(xué)工作扎實有效地開展，結(jié)合本學(xué)期工作計劃，11月6日下午，校委會全體成員、教研組長對全體教師的教案、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)筆記、研修記錄及各年級學(xué)生的作業(yè)、學(xué)輔資料進行了檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案與導(dǎo)學(xué)案

1、好的方面：

⑴大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時、實用性強，教學(xué)過程詳細(xì)完整，思路清晰，能充分體現(xiàn)出師生的互動。

⑵大部分教案對三維目標(biāo)、教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)“6+1”教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出學(xué)生的主題地位。

⑶課堂小結(jié)能結(jié)合實際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。

⑷大部分教師的教案有自己的特點，能和學(xué)生的認(rèn)知水平、實際能力密切結(jié)合，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

2、存在的問題

⑴部分導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

⑷大部分導(dǎo)學(xué)案無二次備課記錄，有的導(dǎo)學(xué)案沒有包組領(lǐng)導(dǎo)的簽字或者是隨意找人代簽。

⑸有的科目導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容較少，過于簡單。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來備寫，可以分層完成，過于簡單或復(fù)雜都不可取。

二、作業(yè)與學(xué)輔資料

1、好的方面：

⑴學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱及時、規(guī)范，能做到全收全改，體現(xiàn)出對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑵對學(xué)生出錯的地方，老師能夠及時輔導(dǎo)，錯題能及時訂正。⑶大多數(shù)教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中。

⑷《練習(xí)冊》、《資源與學(xué)案》、《實驗報告冊》能夠按照學(xué)校的要 求進行批改，《閱讀手冊》能夠進行及時查閱。

⑸作文批閱細(xì)致，能夠使用批改符號，批語準(zhǔn)確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。

2、存在的問題

⑴教育學(xué)生愛護作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案，保持導(dǎo)學(xué)案的整潔及完整。要求學(xué)生用一種筆統(tǒng)一書寫，把用過的導(dǎo)學(xué)案依次整理成冊。

⑵導(dǎo)學(xué)案批閱次數(shù)不統(tǒng)一，有的不標(biāo)次數(shù)，檢查時無法統(tǒng)計。⑶理科作業(yè)畫圖不規(guī)范，不用作圖工具，隨意性強。

⑷教師應(yīng)重視對學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

⑸作業(yè)量要適中，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容；布置作業(yè)可以因教施材，分層次布置。

⑹學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正，學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱?！毒毩?xí)冊》《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個問號，學(xué)生根本沒有再填寫，老師也沒有要求學(xué)生及時補做。

⑺學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，各班都存在。有個別學(xué)生作業(yè)次數(shù)明顯不夠，說明有不按時交作業(yè)現(xiàn)象，請各科教師及班主任予以制止。

三、教師個人研修活動過程記錄表

本次檢查除劉思宇因病請假，賈光榮、雷偉云未交以外，共查看了46位一線教師的個人研修活動過程記錄表。從檢查情況看，除張軍、白慧平、張改轉(zhuǎn)、王勇、王利霞、柴春葉等幾位教師能夠結(jié)合自身情況，精選研修內(nèi)容，按要求認(rèn)真記錄研修過程外，其余教師的過程記錄都未呈現(xiàn)出明顯的亮點。

1、有近一半教師制定的“教師個人專業(yè)成長計劃”粗放，目標(biāo)不明確、措施不力。有的甚至對個人自身情況底子不清，對個人研修的重要性重視不夠。學(xué)習(xí)無計劃，盲目性、隨意性較大，針對性不強，導(dǎo)致個人研修的低效、甚至無效。

2、教導(dǎo)處、教研組組織安排的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)次數(shù)不足。除學(xué)校統(tǒng)一安排的五個必研材料外，未見其他有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。個人在研修過程中態(tài)度不夠端正，過程記錄簡單，內(nèi)容單一，書寫潦草。

3、聽課評課記錄多數(shù)教師能夠按要求聽課評課，截止檢查之日，聽課在22節(jié)以上的有劉云飛25節(jié)、康杰27節(jié)、張軍34節(jié)、郭良23節(jié)、王志飛25節(jié)、白慧平27節(jié)、劉曉寧23節(jié)、王利霞23節(jié)。評課有效性不高、針對性不強，泛泛而談，不能緊扣有效教學(xué)的要素進行評議，有的甚至只有“簡記”，沒有聽課評議。

4、集體備課除王程鵬、白慧平等有過程記錄外，其余教師均未做記錄。

希望廣大教師針對上述問題，端正態(tài)度、提高認(rèn)識，充分認(rèn)識個人研修的重要性和必要性，促進自身專業(yè)水平的不斷提高。

四、改進建議

1、繼續(xù)加強備課的改革，要認(rèn)真鉆研教材選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?。教案中學(xué)生活動設(shè)計要細(xì)致，要充分體現(xiàn)“備學(xué)生”，多備寫教法和學(xué)法，少備寫知識。

2、青年教師要備詳案，要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)過程和思路，寫好自己的教案。

3、各備課組要加強集體備課，開展專題教學(xué)問題討論活動，在此基礎(chǔ)上，老師結(jié)合各自的個性風(fēng)格進行適當(dāng)改進，有利于提高備課

質(zhì)量和工作效率。

4、各教研組要加大對教師備課檢查督導(dǎo)的力度，利用集體備課等教研活動促進教案質(zhì)量的不斷提升，開展教研組內(nèi)優(yōu)秀教案評選和展示活動。

5、教后反思要及時、深刻、能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，每一課要至少寫一次反思。

6、各位老師要精選作業(yè)、及時批改、及時講評，根據(jù)學(xué)科特點充分利用好三本學(xué)輔資料。

7、全體教師以正確、積極的態(tài)度對待校本研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

五、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較第一次有很大進步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更加有效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

高石崖初級中學(xué)

2012年11月7日

第二篇：2012(下)第二次教案作業(yè)檢查通報

府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學(xué)2011—2012下學(xué)期第二次教案作業(yè)等檢查通報

通過本次教學(xué)常規(guī)檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認(rèn)真，備教材、備學(xué)生、備教法，備課中融入了自己的特色，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些不足，如：特別精彩的教案不多、個別教師備課的提前量不夠、教學(xué)反思不寫、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單、教學(xué)環(huán)節(jié)不全、書寫不認(rèn)真、缺少二次修改等等?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：

一、教學(xué)設(shè)計

查看了所有老師的教學(xué)設(shè)計，絕大多數(shù)老師的教學(xué)設(shè)計備寫認(rèn)真、實用、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理。

數(shù)學(xué)方面：所有教師態(tài)度端正、認(rèn)真，備課時各欄目齊全，格式規(guī)范，目標(biāo)制定科學(xué)合理、教學(xué)過程可操作性強，符合新課改精神。做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對課程能積極查找、搜集多種資料，盡力備好自己的課程。其中趙春林，王宇寧等教師的備課書寫規(guī)范，過程比較詳實，可操作性強。存在問題：備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強。作業(yè)方面：

1、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學(xué)生作業(yè)中找不到學(xué)生訂正的“痕跡”。語文方面：

語文組每位教師態(tài)度端正、都能按照教導(dǎo)處要求備足課時，許多教師能提前備課。備課中能科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，格式規(guī)范，教學(xué)過程設(shè)計符合各年級段學(xué)生的年齡特點，內(nèi)容詳細(xì)清晰，板書設(shè)計合理，在作業(yè)欄中有預(yù)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)。其中備課比較好的教師：楊鳳芬，白茹等教師。楊鳳芬：教案備寫認(rèn)真、實用，適合低段教學(xué)。作業(yè)全批全改，批改詳細(xì)、認(rèn)真，練習(xí)冊全批全改，不足之處是教后反思應(yīng)多反思教學(xué)中的不足。白茹：教案備寫跟進度，備寫認(rèn)真。作業(yè)布置適中合理，批改詳細(xì)。練習(xí)冊全批全改。不足之處應(yīng)強調(diào)書寫將錯題改正。李會：教案備寫，跟進度，備寫認(rèn)真，作業(yè)批改作業(yè)21次，評價方式多樣，練習(xí)冊全批全改，評價方式合理。石文英：教案備寫完整合理，板書設(shè)計新穎，反思實用。在練習(xí)課的備寫時，應(yīng)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。作業(yè)批改認(rèn)真，練習(xí)冊全批全改，認(rèn)真及時。任琴：教案書寫工整，備寫詳細(xì)，反思實用，備寫24課時，作業(yè)21次，全批全改，練習(xí)冊，批改及時認(rèn)真。不足之處：應(yīng)強調(diào)學(xué)生的書寫。張慧：教案備寫認(rèn)真，導(dǎo)學(xué)案備寫欄能根據(jù)學(xué)生實際去寫，教案跟進度，作業(yè)21次，全批全改，練習(xí)冊全批全改。英語和品社教案：

寫明課題，三維目標(biāo)，教學(xué)重點難點，教學(xué)過程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。備課時能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律確定教學(xué)重點和難點，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。教材把握得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)實際的英語情景，貼近生活，教學(xué)過程清晰明了。強調(diào)重難點教學(xué)。

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、練習(xí)冊和作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、多數(shù)學(xué)生書寫字跡比較工整,整體印象好.存在問題：

1、五年級英語教案無反思，無批注總課時數(shù)。

1、品社作業(yè)沒統(tǒng)一的格式，左、下、右沒留空隙，特別是左邊和右邊寫滿。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。綜合教育、校本課程、綜合實踐活動等課程 各科任教師在教學(xué)參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，按要求備足課時，做到格式規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，能根據(jù)學(xué)科特點，把握好教材，在導(dǎo)學(xué)部分做到內(nèi)容具體，教學(xué)過程清晰，教學(xué)方法靈活多樣，做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)準(zhǔn)備充分。能夠注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的心理感受.存在問題:

1、四、五、六年級信技第五課時教學(xué)內(nèi)容有點簡單，能否列出一些內(nèi)容來。

2、綜合實踐教案多數(shù)無進度安排。體育教案

張向陽的體育教案進度安排的內(nèi)容有的是鉛筆寫的，有的是碳素筆寫的，進度跨兩周的。作業(yè)與練習(xí)：

從檢查情況看，每位教師的各科作業(yè)布置數(shù)量、難易適中，能按學(xué)校要求及時批改，批改認(rèn)真，有等級評價和次數(shù)標(biāo)注。六年級的各科作業(yè)批改詳細(xì)認(rèn)真，錯題均能補做，但在作業(yè)中學(xué)生有使用改正液的不良習(xí)慣。五年級的語文作業(yè)客觀題居多，且學(xué)生間次數(shù)不一，有個別同學(xué)有不交作業(yè)現(xiàn)象。作文既有眉批，又有總批，但個別評語比較簡單。四年級語數(shù)作業(yè)類型多樣，份量適中，但是個別學(xué)生書寫不夠認(rèn)真。三年級的作業(yè)全批全改，練習(xí)冊也全批全改，批改及時認(rèn)真，未發(fā)現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象。二年級語文作業(yè)以寫生字注音組詞為主，學(xué)生書寫較工整，教師批改認(rèn)真。練習(xí)冊學(xué)生跟進度完成，教師批改及時。一年級的作業(yè)量適中，書寫規(guī)范，錯題教師能及時改正。學(xué)習(xí)與研究：

通過檢查各位老師的學(xué)習(xí)筆記、工作筆記、聽課筆記等資料，整體印象是數(shù)量多，質(zhì)量較好，學(xué)習(xí)筆記多數(shù)是學(xué)習(xí)上級文件精神、學(xué)科理論和信息技術(shù)等方面的知識。董慧銘老師的學(xué)習(xí)筆記記錄詳實。白茹老師的聽課筆記記錄細(xì)致，評議意見能從多角度去評議，很忠懇。李會老師的班主任工作手冊記錄細(xì)致、完整。總建議：

為了做好備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，更為了提高課堂教學(xué)的實效性，故對下階段備課提出下列要求：

1、青年教師一定要備詳案

2、應(yīng)在參照有關(guān)教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教班的學(xué)生情況修改，形成自己的授課教案。

3、教學(xué)的板書設(shè)計、作業(yè)要設(shè)計齊全。

4、要關(guān)注整冊教材編排，要提前一周備課。

5、每節(jié)課上完后，應(yīng)及時寫好教學(xué)反思。

6、教案的二次修改，一種是全部修改，一種是在原來的教案上進行修改。針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項設(shè)計，改成符合自己學(xué)生特點及自己教學(xué)風(fēng)格的教案。

7、教案書寫字跡要規(guī)范、清晰、環(huán)節(jié)齊全。

8、上課的情況必須與教案相符合，下一步檢查以聽課和查教案是否相符，而不是查有多少節(jié)教案。

任何事物都是在不斷改進、補充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進，以“學(xué)生發(fā)展為本”為立足點，相信在下次的教案檢查中會出現(xiàn)更多的亮點。

沙后河中心小學(xué)教導(dǎo)處 2012年3月16日

第三篇：教案、作業(yè)檢查通報

教案、作業(yè)檢查通報

3月12日下午，根據(jù)開學(xué)初學(xué)校工作計劃，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對一、四年級所有教師的教案、作業(yè)進行了檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案檢查情況：

1、優(yōu)點：

①教師們都能做到先備課，再上課，沒有無教案上課現(xiàn)象。

②大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時。

③大部分教案每主題單元教學(xué)之前，都有單元教學(xué)計劃安排。④大部分教案能滲透新課程理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。⑤一部分老師作業(yè)批改記錄能具體到相關(guān)的學(xué)生，針對性強。

2、優(yōu)秀人員：

高亞妮、樊娥娥、杜自強、劉娟、杜斐斐、楊美紅、劉菲。

3、缺點：

①部分老師備課提前量不足，沒有做到超周備課。

②部分教師沒有書寫板書設(shè)計，沒有作業(yè)批改記錄。

③部分教師作業(yè)布置不明確，如：寫練習(xí)冊、抄筆記等。

④課后反思中大多沒有涉及到今后改進的措施。

4、建議及改進措施：

①課時備課一般要提前兩天完成，提倡超周備課。

②規(guī)范課時教案，一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教后反思等。

③作業(yè)布置要明確，具體；另外，對“資源與學(xué)案”要有布置。④及時完成課后反思，并提出改進措施及努力方向。

二、作業(yè)檢查情況：

1、優(yōu)點：

①大多數(shù)教師能督促學(xué)生及時完成作業(yè)，作業(yè)收交數(shù)量齊全。②大多數(shù)教師能做到全收全改，作業(yè)批改次數(shù)基本充足。③大多數(shù)教師批改認(rèn)真、細(xì)致，能準(zhǔn)確指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤。

④作文批閱細(xì)致，不僅有眉批和總批，而且對于優(yōu)美的詞、句、段等都能用紅筆進行勾勒。

⑤總體上看，學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，尤其是一年級四班語文作業(yè)非常整潔。

2、優(yōu)秀人員：高亞妮、杜自強、趙艷、杜斐斐、楊美紅、劉菲、申菁。

3、缺點：

①部分班級上交作業(yè)量不夠，部分學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草。②個別教師作業(yè)批改次數(shù)與同級老師相差較多。

③部分班級學(xué)生錯題訂正之后，老師沒有及時復(fù)批。少數(shù)學(xué)生《練習(xí)冊》、《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個問號，學(xué)生根本沒有再補做。

④總體看，批改中激勵性評語較少。

4、建議及改進措施：

①教育學(xué)生愛護作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任。

②同年級同科頭教師要統(tǒng)一作業(yè)布置的數(shù)量和批改的標(biāo)準(zhǔn)。③重視學(xué)生錯題訂正的落實環(huán)節(jié)，及時復(fù)批。

④盡量對學(xué)生作業(yè)進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

通過檢查可以看到，在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實踐中，兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，把教學(xué)常規(guī)落實到實處，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)，為興化學(xué)校的再輝煌貢獻出自己的綿薄之力。

興化學(xué)校 2014-3-13

第四篇：第二次教案作業(yè)檢查反饋

2011—2012（2）第二次語文教案作業(yè)檢查反饋

為了進一步了解教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況，加強學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，4月17日教導(dǎo)處組織各教研組長對全校教師的教案、學(xué)生的作業(yè)進行了第二次細(xì)致的檢查。反饋如下：

一、教案

從檢查情況來看，全組教師大多數(shù)工作態(tài)度端正，上進心強，教改意識濃厚。具體表現(xiàn)在：備課數(shù)量足，教師都能做到超周備課，備課質(zhì)量較好，其中不少教師都能體現(xiàn)出自己的特色。能按學(xué)校要求進行電子備課，備課中體現(xiàn)了新理念、新教法，注重學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。也還有一些缺點和不足之處，具體情況反饋如下：

（一）優(yōu)點：

1）大部分教師的教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真，能根據(jù)課時計劃及時完成教案。

2）能根據(jù)班級實際情況對教案作適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整。在備課中，能根據(jù)教學(xué)以及教材特點，適當(dāng)進行教學(xué)內(nèi)容的重組與拓展，教案實用有個性。

3）課后記載、課后反思寫得及時。各位老師的課后記載、課后反思寫的數(shù)量與質(zhì)量都有了提高，能充分體現(xiàn)自己的教學(xué)觀點，談出教學(xué)中的得與失。

4）教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計，詳細(xì)實用，注重設(shè)計學(xué)生學(xué)會的過程。

5）注重導(dǎo)入，過渡環(huán)節(jié)好。

6）板書設(shè)計精妙，體現(xiàn)教材重點、難點。

（二）不足之處：

1）個別教師教案缺乏個性，教學(xué)難點和教學(xué)重點不夠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)冗長不清晰，課后反思流于形式，有類同現(xiàn)象。

2）備教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對學(xué)生的實際情況寫出有實效性的教案。

3）部分教師的教學(xué)內(nèi)容無學(xué)生活動，為學(xué)生提供的空間很小，開放性、探究性、體現(xiàn)不夠明顯。

二、作業(yè)

（一）批改情況：

1．語文教師大都能夠做到批改及時、認(rèn)真且全批，無錯批、漏批現(xiàn)象，作業(yè)形式多樣，作業(yè)量適中，對待學(xué)生的訂正情況能及時批改。

2．大部分老師都要求學(xué)生作業(yè)本包封面，使得作業(yè)本更整潔。

3．作文批改大部分老師能仔細(xì)、認(rèn)真，教師評語具指導(dǎo)性和激勵性。

（二）書寫情況：

大部分學(xué)生的書寫較上學(xué)期認(rèn)真、工整、卷面整潔，在關(guān)注格式、完成正確率的同時加強學(xué)生書寫指導(dǎo)，學(xué)生書寫水平較整齊。

（三）存在問題及改進建議：

1、作業(yè)書寫格式要進一步規(guī)范、統(tǒng)一。如：個別學(xué)生封面填寫不夠完整。

2、教師批改符號和文字要規(guī)范。個別老師的等第要完整要有日期，作業(yè)批改要及時，特別是大小作文。

3．教師批改還需更細(xì)致。小題上要有勾，最好逐題打鉤。對于學(xué)生書寫不規(guī)范的地方要及時指出并督促更正，特別是低中年級的孩子更正習(xí)慣的培養(yǎng)還要努力，老師可示范書寫。還存在個別漏批、錯批現(xiàn)象。

4、作文批改還需要加強。

5、個別班級的書寫整體比較潦草，老師要加強輔導(dǎo)。個別班級的作業(yè)本保護得不夠好，整潔度不夠，卷角、破損現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

港頭小學(xué)

第五篇：10月作業(yè)教案檢查通報

橫寨中心小學(xué)10月份作業(yè)教案檢查通報

本周我們數(shù)學(xué)教研組對10月份全組教師的作業(yè)、教案進行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面的特點與不足：

（一）優(yōu)點：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。

3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。

二、作業(yè)方面的特點與不足：

（一）優(yōu)點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步了！”“下次再細(xì)心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。

4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

數(shù)學(xué)教研組 2010年10月