第一篇：《第4節(jié) 地殼運(yùn)動(dòng)和火山地震》教案1

《第4節(jié) 地殼運(yùn)動(dòng)和火山地震》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．初步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。2．通過(guò)對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察，認(rèn)識(shí)地殼的運(yùn)動(dòng)。3．認(rèn)識(shí)火山的構(gòu)造、火山噴發(fā)物以及火山活動(dòng)情況的分類。4．初步認(rèn)識(shí)地震的發(fā)生，了解震級(jí)、震源、震中等概念。

5．對(duì)學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)意識(shí)和抗震自救的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)可拆分的地球儀，一只煮熟的雞蛋，一把小刀。

教學(xué)重、難點(diǎn)

地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼的變動(dòng)，火山地震的活動(dòng)及其分布。

教學(xué)過(guò)程

新課引入： 提問(wèn)：

1．為什么在世界最高的喜馬拉雅山區(qū)會(huì)有海洋生物化石？ 2．為什么在海灣海峽的海底會(huì)發(fā)現(xiàn)森林遺跡？ 老師稍作解釋，得出結(jié)論：地殼是在變動(dòng)的。

老師引導(dǎo)：地殼是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。新課講授 ：

一、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu) 1．熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

將熟雞蛋切開(kāi)，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，指出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與雞蛋結(jié)構(gòu)的相似性。打開(kāi)可拆分的地球儀，學(xué)生比較地球與雞蛋結(jié)構(gòu)的相似性。2．地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)

地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征是圈層結(jié)構(gòu)。

地球內(nèi)部可分為地殼、地幔、地核三層。地殼和地幔的頂部組成巖石圈。

二、地殼變動(dòng)的證明

1．地殼變動(dòng)是時(shí)刻存在的，只是有些激烈，有些難以感知。

與學(xué)生一起看并解釋三根石柱圖，讓學(xué)生了解石柱升降情況：升降的周期性、升降幅度大小等。

2．地殼變動(dòng)的現(xiàn)象。用多媒體展示一些圖例：斷層、褶曲等。

在我們周?chē)?，只要你平時(shí)多觀察，就不難找到地殼變動(dòng)痕跡。如：山區(qū)的懸崖峭壁、采石場(chǎng)等地方。

3．簡(jiǎn)單說(shuō)明地殼變動(dòng)的原因。4．討論：

（1）引起上述地殼變動(dòng)的巨大能量主要來(lái)自何處？（2）還有哪些現(xiàn)象可以證明地殼是在不斷運(yùn)動(dòng)？

三、火山

1．火山活動(dòng)是一種壯觀的自然現(xiàn)象，也是地殼強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式。

利用多媒體給學(xué)生看一些火山噴發(fā)的情景。想象一下火山噴發(fā)會(huì)帶來(lái)什么影響？ 指導(dǎo)學(xué)生看課本圖片，想象當(dāng)時(shí)維蘇威火山噴發(fā)所帶來(lái)的災(zāi)難，同時(shí)向?qū)W生指出火山噴發(fā)的好處。

2．火山的結(jié)構(gòu)、分類。指導(dǎo)學(xué)生看讓學(xué)生回答：

（1）火山由哪幾部分組成？噴發(fā)物主要有哪些？

（2）火山噴出的巖漿來(lái)自何處？它們是怎樣沖出地表的，巖漿冷卻后變成什么？（3）火山可以分為哪幾類？（4）說(shuō)說(shuō)出全球的火山分布狀況。

四、地震 1．什么是地震？

準(zhǔn)備一些筷子和鋼鋸條，在課上做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)在筷子斷裂是雙手的感覺(jué)。通過(guò)師生討論、實(shí)驗(yàn)得出地震的概念：

（1）地震是地殼巖石在地球內(nèi)力作用下引起的，常常表現(xiàn)為地表巖石斷裂和錯(cuò)位的震動(dòng)現(xiàn)象。

（2）地震是一種會(huì)給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難的自然現(xiàn)象。（3）地震是地球內(nèi)部能量強(qiáng)烈釋放的形式。

同時(shí)指出：用震級(jí)的大小反映地震的強(qiáng)烈程度。震級(jí)越大，越強(qiáng)烈，釋放的能量越多，造成的破壞越大，反之則相反；但是同一地震，距離震中遠(yuǎn)近不同，造成的危害程度就不一樣。

2．總結(jié)震源、震中、震源深度、震中距等幾個(gè)概念?？偨Y(jié)中國(guó)和世界主要地震帶分布。3．地震的預(yù)報(bào)和防范，指導(dǎo)學(xué)生看圖。張衡與地動(dòng)儀。

地震的民間預(yù)報(bào)方法常依據(jù)動(dòng)物異常和自然現(xiàn)象異常。

4．“中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害圖”：中國(guó)是個(gè)多火山地震的國(guó)家，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握抗災(zāi)自救的必要性。讓學(xué)生了解一些中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)。

第二篇：第4節(jié) 變阻器(教案)

第4節(jié) 變阻器

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理； 2.通過(guò)探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法.二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)理解滑動(dòng)變阻器的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過(guò)程.2.通過(guò)探究滑動(dòng)變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.【教學(xué)重點(diǎn)】滑動(dòng)變阻器的原理及使用.【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要求正確使用與連接滑動(dòng)變阻器.【教具準(zhǔn)備】不同規(guī)格的滑動(dòng)變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導(dǎo)線若干、實(shí)物投影儀、多媒體課件等.【教學(xué)課時(shí)】1.5課時(shí)

【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【新課引入】

從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實(shí)例（如：演示旋轉(zhuǎn)收音機(jī)音量旋鈕可以改變音量、旋轉(zhuǎn)調(diào)光臺(tái)燈的控光旋鈕可以改變燈的亮度）入手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引入“變阻器”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（實(shí)物演示）

【進(jìn)行新課】 知識(shí)點(diǎn)1 電阻箱

師 電阻箱是一種能夠表示出阻值大小的變阻器，在電路圖中用符號(hào)表示，一般有兩種電阻箱：旋鈕式和插孔式.(1)旋鈕式：

①使用方法：將電阻箱的兩個(gè)接線柱連入電路中，調(diào)節(jié)四個(gè)旋鈕就能得到0~9999Ω之間的任意整數(shù)電阻值.②讀數(shù)方法：將各旋鈕對(duì)應(yīng)的小三角指的數(shù)字乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起就是電阻箱連入電路中的阻值.如圖所示是一電阻箱的實(shí)物圖，該圖的示數(shù)為3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：

①使用方法：插孔式電阻箱的蓋上有一排銅塊，銅塊間有插孔，孔里插有銅塞，插孔下相鄰的兩個(gè)銅塊間有電阻線相連.當(dāng)銅塞插在孔里，就把相鄰的兩個(gè)銅塊連在一起，電流就從銅塊上通過(guò).當(dāng)銅塞拔出時(shí)，電流通過(guò)插孔下面的電阻線，拔出的銅塞越多，連入電路的電阻越大.②讀數(shù)方法：每個(gè)插孔下的電阻線的電阻值都標(biāo)在插孔旁邊.只要把未插入銅塞的插孔旁的數(shù)值加在一起，就是接入電路的電阻值.如圖所示，將20Ω和50Ω上方的銅塞拔出，其連入電路中的電阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.課堂演練

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).知識(shí)點(diǎn)2 滑動(dòng)變阻器 1.探究滑動(dòng)變阻器的工作原理

師 請(qǐng)大家自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路圖將臺(tái)上的儀器（干電池、燈泡、鉛筆芯、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線）連接起來(lái)，之后觀察燈泡是否會(huì)亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度？

學(xué)生將電路連接起來(lái)，在探討改變亮度的問(wèn)題上很多學(xué)生都能夠想到改變電

壓的大小、電阻的大小，但是改變的方法有所不同，有的學(xué)生說(shuō)可以改變干電池的個(gè)數(shù)，有的學(xué)生想到改變電阻絲（鉛筆芯）的長(zhǎng)度.教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴學(xué)生實(shí)際生活中電源的電壓220V是確定的，不能改變的，所以只能改變電阻（鉛筆芯）的長(zhǎng)度.學(xué)生動(dòng)手連接電路，并將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端固定，并使另一端滑動(dòng)，觀察燈泡的亮度與接入的鉛筆芯的關(guān)系.學(xué)生思考后回答：連入電路的鉛筆芯越長(zhǎng)，燈越暗，連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮.教師總結(jié)：電源的電壓不變，鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻大，電流??；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過(guò)改變鉛筆芯在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動(dòng)變阻器的原理.板書(shū)：滑動(dòng)變阻器原理：通過(guò)改變連入電路的電阻線的長(zhǎng)度→改變電阻→改變電流.2.探究滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)

師 請(qǐng)同學(xué)們思考如何將一個(gè)長(zhǎng)電阻線逐步改裝成一個(gè)滑動(dòng)變阻器？ 生：這需要知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造.師 同學(xué)們回答得很好，在討論滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造之前，需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1：選擇何種材料的導(dǎo)線？——鎳鉻合金線

為使滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)的范圍更大，我們還需更長(zhǎng)的電阻線，應(yīng)該選擇什么材料最合適？

教師給出幾種長(zhǎng)1m、橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值： 銅(0.017Ω)、鋁(0.027Ω)、鐵(0.096Ω)、錳銅(0.44Ω)、鎳鉻合金(1.1Ω)，讓學(xué)生進(jìn)行討論.最后得出結(jié)論：相同長(zhǎng)度和橫截面積的條件下，鎳鉻合金的電阻比較大，滑片移動(dòng)相同距離時(shí)，改變的電阻大.問(wèn)題2：導(dǎo)線太長(zhǎng)怎么辦？——繞成線圈

有同學(xué)指出解決辦法是將導(dǎo)線繞成線圈，有的同學(xué)說(shuō)，平時(shí)我們見(jiàn)到的縫紉機(jī)線、彈簧就是這樣的.（引導(dǎo)：導(dǎo)線較軟，線圈沒(méi)有支架，容易散亂.）

問(wèn)題3：支架的材料？——絕緣材料（瓷筒）

師 選作支架的物體材料，是導(dǎo)體還是絕緣體？ 生：絕緣體.師 眾多的絕緣材料，用什么材料較好呢？

生：硬紙筒，圓木棒，塑料棒（沒(méi)有同學(xué)提到瓷筒）.師 很好，這些絕緣材料都可以做支架.但同學(xué)們注意，如果用這些材料作變阻器線圈支架的話，它也有缺點(diǎn)，比如，線圈中通過(guò)的電流較大時(shí)，因?qū)w發(fā)熱，容易出現(xiàn)什么不好的結(jié)果？

生：會(huì)燒起來(lái).師 同學(xué)們繼續(xù)找既能絕緣，又不會(huì)出現(xiàn)因電流過(guò)大而引發(fā)事故的絕緣材料.師 生共同討論后，最終確定用瓷筒.問(wèn)題4：線圈短路時(shí)怎么辦？——涂油漆絕緣

師 緊密排繞的鎳鉻合金線線圈橫向之間會(huì)導(dǎo)電，怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：用塑料絕緣.師 塑料、油漆等絕緣都可以，但塑料絕緣比油漆絕緣線圈占用的空間大，所以常用油漆絕緣.問(wèn)題5：怎樣改變鎳鉻合金線的長(zhǎng)度？——滑片

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才做的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)線一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng).（多媒體演示滑動(dòng)變阻器的滑片和金屬桿）

問(wèn)題6：滑片靠在絕緣油漆上，不能跟鎳鉻合金線接觸時(shí)怎么辦？——將與滑片接觸的鎳鉻合金線絕緣油漆刮掉.問(wèn)題7：連接導(dǎo)線夾的導(dǎo)線→金屬棒（固定滑片）問(wèn)題8：為了使之連入電路→加接線柱.接著介紹滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖.板書(shū)：滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)：電阻絲繞成的線圈、絕緣瓷筒、金屬棒、滑片.結(jié)構(gòu)示意圖：

在電路圖中的符號(hào)：

3.探究滑動(dòng)變阻器的正確接法

師 同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中弄清下列問(wèn)題：（用多媒體播放）

（1）滑動(dòng)變阻器有4個(gè)接線柱，接入電路時(shí)，如果只需接兩個(gè)，共有幾種接法？

(2)滑動(dòng)變阻器哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？(3)滑動(dòng)變阻器哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎為零？

(4)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻會(huì)隨之改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？

(5)要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，滑動(dòng)變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？

（6）要能改變電路中電流的大小，應(yīng)使用滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱？（7）要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片放到什么位置上？ 實(shí)驗(yàn)探究：首先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)物連接.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.師 下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧.生1：把A、B或C、D兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡的亮度都不變，說(shuō)明AB間和CD間的電阻都不變；但是接C、D時(shí)燈很亮，說(shuō)明CD間電阻很小，幾乎為零；接AB時(shí)燈很暗，說(shuō)明AB間的電阻很大.生2：要想控制電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器必須串聯(lián)接入電路，并使用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.生3：要使燈由暗變亮，接通電路前就應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片放在電阻最大的位置上.但我發(fā)現(xiàn)有的組和我們不一樣，我們?cè)谧钭螅ˋ）端，他們?cè)谧钣遥˙）端，難道最大值位置有兩個(gè)嗎？

生4：我也發(fā)現(xiàn)了使燈由暗變亮有的從左向右滑，有的從右向左滑.師 大家先別著急，我們先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)將你們滑動(dòng)變阻器不同的連接情況畫(huà)在黑板上.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較各組變阻器的連接情況，分析產(chǎn)生區(qū)別的原因，進(jìn)一步弄清滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則及方法.教師總結(jié)：滑動(dòng)變阻器阻值的最大位置及滑片的移動(dòng)方向，都與變阻器的連接情況有關(guān).如圖，如果使用接線柱CA或DA，則電阻絲AP段被接入電路，這時(shí)電阻值最大的位置是滑片P應(yīng)在B端，滑片從B端向A端滑動(dòng)時(shí)，電阻逐漸減小，電流逐漸變大，燈泡由暗變亮；如果使用接線柱CB或DB，則電阻絲PB部分被連入電路，電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端，而要使燈由暗變亮，滑片要從A端向B端滑動(dòng).板書(shū)：滑動(dòng)變阻器的正確接法：上、下各接入一個(gè)接線柱，串聯(lián)在電路中.4.滑動(dòng)變阻器的銘牌

師 請(qǐng)同學(xué)們思考一下，滑動(dòng)變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫(xiě)有“50Ω1.5A”是什么意思呢？

教師組織學(xué)生交流討論，并積極發(fā)言.生1：“50Ω”可能是說(shuō)這個(gè)滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍是0~50Ω，它的最大電阻值就是50Ω.生2：“1.5A”應(yīng)該是說(shuō)它能通過(guò)1.5A的電流.師 同學(xué)們分析的很正確.滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)出的是滑動(dòng)變阻器的“最大阻值”和允許通過(guò)的“最大電流”.因此在使用滑動(dòng)變阻器的時(shí)候要注意以下規(guī)則：

板書(shū)：使用滑動(dòng)變阻器的注意事項(xiàng)：

（1）電路中的電流不能超過(guò)滑動(dòng)變阻器允許通過(guò)的最大電流；（2）使用前應(yīng)將滑片調(diào)到阻值最大端.例題教師用多媒體展示練習(xí)冊(cè)中對(duì)應(yīng)題目，先讓學(xué)生思考，后講解.5.變阻器的應(yīng)用

師 在電路中，變阻器的作用主要是通過(guò)調(diào)節(jié)其電阻值，改變電路中的電流.滑動(dòng)變阻器一般只在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用.有些家用電器音量調(diào)節(jié)的器件也是一種變阻器，通常稱為電位器，如教材P70頁(yè)圖16.4-5是一種電位器的結(jié)構(gòu)圖,它通過(guò)機(jī)械式旋鈕調(diào)節(jié)阻值的大小.電位器也可以用在其他電器上，例如，可調(diào)亮度的電燈，可調(diào)溫度的電熱毯、電飯鍋，等等.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后通過(guò)上網(wǎng)查閱資料

了解更多有關(guān)變阻器應(yīng)用的知識(shí).課堂演練

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).【課堂延展】

滑動(dòng)變阻器和電阻箱的主要異同點(diǎn)：（多媒體展示）

【教師結(jié)束語(yǔ)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了能改變電阻大小的裝置——滑動(dòng)變阻器，它的原理是通過(guò)改變接入電路中導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻大小的，其構(gòu)造是把較長(zhǎng)的涂有絕緣漆的電阻絲繞在瓷筒上，并在滑片與電阻絲接觸的地方，將絕緣漆刮去，使滑片與電阻絲接觸良好.變阻器也有規(guī)格，我們使用時(shí)不能超出其規(guī)格使用，所以使用前要觀察滑動(dòng)變阻器的銘牌.實(shí)際變阻器接入電路時(shí)，只需要兩個(gè)接線柱即可，一般采用“一上一下”的方式，開(kāi)關(guān)閉合前，變阻器調(diào)到阻值最大的位置，以保護(hù)電路，不至于電流過(guò)大.課后作業(yè)

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).1.本節(jié)課采用探究性教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，改變了以往以老師教學(xué)生聽(tīng)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，大部分學(xué)生都能夠積極參與思考，參與探究實(shí)驗(yàn)，從課后學(xué)生的反饋來(lái)看，學(xué)生基本上能夠懂得滑動(dòng)變阻器的工作原理以及正確使用滑動(dòng)變阻器的方法.2.本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和探究，讓學(xué)生沿著科學(xué)探究的途徑，去體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和科學(xué)素養(yǎng).3.考慮到學(xué)生的智力水平、動(dòng)手能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同等原因，因此，到實(shí)驗(yàn)室后對(duì)學(xué)生的座位重新做了編排，把物理成績(jī)好的跟差的分在同一小組，把動(dòng)手能力強(qiáng)的跟相對(duì)較弱的學(xué)生分在同一小組，這樣更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，發(fā)揮小組合作的精神.4.由于變阻器的學(xué)習(xí)屬于技能性訓(xùn)練，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思考性問(wèn)題的方式展開(kāi)，并且課本中的思考題只有親自動(dòng)手操作，才能深刻體會(huì)，所以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，要提醒學(xué)生把滑片置于電阻最大位置，然后再合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，觀察燈泡亮度的變化判斷接入電路電阻的大小的變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用滑動(dòng)變阻器.

第三篇：《第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械》教案

《第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）了解什么是杠桿，能從常見(jiàn)的機(jī)械中識(shí)別杠桿。

（2）知道杠桿的五要素（支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂）。過(guò)程與方法

（1）通過(guò)體驗(yàn)、演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較、概括，了解杠桿的本質(zhì)。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解影響杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)效果的因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）通過(guò)了解春秋時(shí)代杠桿的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。（2）通過(guò)對(duì)力臂的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的相對(duì)性和普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)。（3）在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解杠桿的平衡條件，認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)以及它們的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解機(jī)械效率并學(xué)會(huì)測(cè)量的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、杠桿

1、定義：一根硬棒如果在力的作用下，能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫做杠桿。注意：杠桿的形狀各異，可以是直的，也可以是彎的。

2、杠桿的五要素（1）支點(diǎn)（O）（2）動(dòng)力（F1）（3）阻力（F2）（4）動(dòng)力臂（l1）（5）阻力臂（l2）

l1：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離 l2：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離

3、杠桿的平衡條件（1）杠桿的平衡狀態(tài) 杠桿靜止、杠桿勻速轉(zhuǎn)動(dòng)（2）杠桿的平衡條件

動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂即：

F2l1?F1l1?F2l2或F1l2

動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，動(dòng)力就是阻力的幾分之一。（3）為何要調(diào)節(jié)成水平位置平衡？

傾斜狀態(tài)力臂比杠桿上的刻度小，所以為了直接根據(jù)杠桿上的刻度讀出力臂，把杠桿調(diào)節(jié)成水平位置。

4、杠桿的分類

（1）l1?l2、F1?F2省力杠桿如：鍘刀、鐵鍬；（2）l1?l2、F1?F2費(fèi)力杠桿如：釣魚(yú)桿；（3）l1?l2、F1?F2等臂杠桿如：天平。

注意：在支點(diǎn)和動(dòng)力作用點(diǎn)確定的情況下，沿與支點(diǎn)和力的作用點(diǎn)的連線垂直的方向用力，力臂是最長(zhǎng)的，力是最省的。

5、人體上的杠桿

二、滑輪

滑輪是一個(gè)周邊有槽，可以繞著中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子?；喐鶕?jù)它的不同使用方法可分為三種類型。

1、定滑輪

（1）定義：在工作的時(shí)候，軸固定不動(dòng)的滑輪叫定滑輪。使用時(shí)，輪子在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，但位置不變。

這種定滑輪我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常見(jiàn)到如升國(guó)旗。旗桿頂上裝一個(gè)定滑輪，人站在地上就能把旗子升到高處。

使用定滑輪與不使用定滑輪而直接用手去提拉，用力的大小是相等的，即使用定滑輪不省力。使用定滑輪不省力也不費(fèi)距離。定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，所以，根據(jù)杠桿平衡條件可知?jiǎng)恿1等于阻力F2，即不省力，因此不省力也不費(fèi)距離。

2、動(dòng)滑輪

在工作的時(shí)候，滑輪和重物一起移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。不用動(dòng)滑輪而直接用手來(lái)達(dá)到同樣的目的時(shí)用力的方向相同，即使用動(dòng)滑輪不能改變力的方向。但使用動(dòng)滑輪能省一半力。使用動(dòng)滑輪時(shí)，兩段繩子承擔(dān)總重，每段繩子只承擔(dān)總重的一半，所以使用動(dòng)滑輪省一半力。使用動(dòng)滑輪可以省力，但要多移動(dòng)距離。

動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿。所以，根據(jù)杠桿平衡條件可知?jiǎng)恿是阻力F的一半。因?yàn)槭∫话肓?，所以要多移?dòng)距離，即動(dòng)力移動(dòng)的距離是阻力移動(dòng)的距離的二倍。

3、滑輪組

（1）把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的裝置叫滑輪組。它既省力，又可改變力的方向，使用方便。

由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組

A、繞成兩段繩子時(shí)：F＝1／2G總，S＝2h。這時(shí)只有兩段繩子總重，最后從定滑輪繞出的一段只改變力的方向，不承擔(dān)重力，所以動(dòng)力是總重的二分之一。

B、繞成三段繩子時(shí)：F＝1／3G總，S＝3h。最后一段從動(dòng)滑輪繞出來(lái)直接承擔(dān)重力，因此這時(shí)有三段繩子承擔(dān)總重，所以動(dòng)力是總重的三分之一。

（2）分析歸納：使用滑輪組的時(shí)候，重物和動(dòng)滑輪的總重由幾段繩子承擔(dān)，提起重物所用的動(dòng)力就是總重的幾分之一，動(dòng)力（或繩子自由端）移動(dòng)的距離S就是重物升高的距離h的幾倍。即F＝1／nG總，S＝nh，n為繩子的段數(shù)，省了力就要多移動(dòng)距離。

（3）繞繩子的規(guī)律：段數(shù)為偶數(shù)時(shí)，繩子固定端與定滑輪框架上的掛鉤相連；為奇數(shù)時(shí)，繩子固定端與動(dòng)滑輪框架上的掛鉤相連。

三、機(jī)械效率

1、有用功、額外功和總功

有用功（W有用）：利用機(jī)械工作時(shí)對(duì)人們有用的功叫有用功。額外功（W額外）：對(duì)人們沒(méi)有用，但又不得不做的功叫做額外功?？偣Γ╓總）：有用功與額外功的總和叫總功。W額外＝W總—W有用

2、機(jī)械效率

機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

注：有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1。機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示，沒(méi)有單位。

3、提高機(jī)械效率

采取減小額外功是提高機(jī)械效率的有效方法。（1）減小摩擦（2）減小機(jī)械本身的重力

4、斜面——種可以省力的簡(jiǎn)單機(jī)械 例：盤(pán)山公路——斜面越緩越省力

第四篇：第4節(jié) 英語(yǔ)單詞 動(dòng)物1（推薦）

第4節(jié) 動(dòng)物（1）

1.tiger 老虎

2.lion 獅子

3.horse 馬

4.fox 狐貍

5.mouse 家鼠

6.fish 魚(yú)

7.crab 螃蟹

8.dog 狗

9.pig 豬

10.cat 貓

第五篇：第五章第4節(jié)變壓器教案

高二物理

主備人：王永永

選修3-2第五章第4節(jié)《變壓器》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本節(jié)教材分析

變壓器是交變電路中常見(jiàn)的一種電器設(shè)備，也是遠(yuǎn)距離輸送交流電不可缺少的裝置.在講解變壓器的原理時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從電磁感應(yīng)的角度說(shuō)明：原線圈上加交流電壓產(chǎn)生交流電流，鐵芯中產(chǎn)生交變磁通量，副線圈中產(chǎn)生交變電動(dòng)勢(shì)，副線圈相當(dāng)于交流電源對(duì)外界負(fù)載供電.要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，從能量轉(zhuǎn)換的角度看，變壓器是把電能通過(guò)磁場(chǎng)能轉(zhuǎn)換成電能的裝置，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換后一般電壓、電流都發(fā)生了變化.有的學(xué)生認(rèn)為變壓器鐵芯是帶電的.針對(duì)這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)電磁感應(yīng)原理，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考了解到變壓器鐵芯并不帶電，鐵芯內(nèi)部有磁場(chǎng)（鐵芯外部磁場(chǎng)很弱）.變壓器在生產(chǎn)和生活中有十分廣泛的應(yīng)用.課本中介紹了一些，教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生進(jìn)行介紹，或看掛圖、照片、實(shí)物或參觀，以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增加實(shí)際知識(shí).二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）知道變壓器的構(gòu)造.（2）理解互感現(xiàn)象，理解變壓器的工作原理.（3）理解理想變壓器原、副線圈中電壓與匝數(shù)的關(guān)系，能應(yīng)用它分析解決有關(guān)問(wèn)題.（4）理解理想變壓器原、副線圈中電流與匝數(shù)的關(guān)系，能應(yīng)用它分析解決有關(guān)問(wèn)題.（5）知道課本中介紹的幾種常見(jiàn)的變壓器.2、能力目標(biāo)

（1）用電磁感應(yīng)去理解變壓的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力.（2）講解理想變壓器使學(xué)生了解建立物理模型的意義.（抓主要因素，忽略次要因素，排除無(wú)關(guān)因素）

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）使學(xué)生體會(huì)到能量守恒定律是普遍適用的.（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：變壓器工作原理及工作規(guī)律．

難點(diǎn)：1.理解副線圈兩端的電壓為交變電壓．

2.推導(dǎo)變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關(guān)系．

3.掌握公式中各物理量所表示對(duì)象的含義．

四、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的大致規(guī)律，了解了電感現(xiàn)象，為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ)?？勺孕蓄A(yù)習(xí)課本，了解相關(guān)原理。同時(shí)變壓器的作用神奇，變壓裝置在生活中很常見(jiàn)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用課余時(shí)間，帶著自己的問(wèn)題，搜集資料了解變壓器

五、教學(xué)方法

五步兩段一體循環(huán)穿插教學(xué)法

六、課前準(zhǔn)備

可拆變壓器、交流電壓表、交流電流表、燈泡、自耦變壓器、調(diào)壓器、導(dǎo)線等.七、課時(shí)安排

課時(shí)

高二物理

主備人：王永永

Δ?2E2=N2Δt

在忽略漏磁的情況下，ΔΦ1=ΔΦ2，由此可得

E1N1?E2N2

在忽略線圈電阻的情況下，原線圈兩端的電壓U1與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E1相等，則有U1=E1；副線圈兩端的電壓U2與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E2相等，則有U2=E2.于是得到

U1N1?U2N2

［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答下列問(wèn)題：（1）什么叫理想變壓器？（2）什么叫升壓變壓器？（3）什么叫降壓變壓器？

（4）電視機(jī)里的變壓器和復(fù)讀機(jī)里的變壓器各屬于哪一類變壓器？（5）理想變壓器原線圈的輸入功率與副線圈的輸出功率有什么關(guān)系？

（6）若理想變壓器只有一個(gè)副線圈，則原副線圈中的電流I1與I2有什么關(guān)系？（7）繞制原副線圈的導(dǎo)線粗細(xì)一樣嗎？

3、幾種常見(jiàn)的變壓器

［師］變壓器的種類很多，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解幾種常見(jiàn)的變壓器，并回答下列問(wèn)題：

（1）自耦變壓器有何特點(diǎn)？

（2）自耦變壓器如何作升壓變壓器？又如何作降壓變壓器？（3）互感器分為哪幾類？

（4）電壓互感器的作用是什么？（5）電流互感器的作用是什么？

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.變壓器主要由鐵芯和線圈組成.2.變壓器可改變交變電的電壓和電流，利用了原副線圈的互感現(xiàn)象.3.理想變壓器：忽略一切電磁損耗，有 P輸出=P輸入

U1N1I1N2??U2NI2N1

4.日常生活和生產(chǎn)中使用各種類型的變壓器，但它們遵循同樣的原理.（五）新課導(dǎo)學(xué)、布置預(yù)習(xí)。

高二物理

主備人：王永永

時(shí)過(guò)多，介紹性的知識(shí)可以布置為作業(yè)或是課后研究，使課堂教學(xué)的效率更高，重點(diǎn)更加突出。還有在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用要更加科學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)速要稍微慢些，教學(xué)節(jié)奏要急緩適當(dāng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更加輕松自如。

十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè))