第一篇：學(xué)考綱心得體會(huì)

百色祈福高中2012屆高考《考試大綱》歷史學(xué)科的

學(xué)習(xí)體會(huì)

2012屆畢業(yè)班歷史組組長(zhǎng)

韋海寬

一、2012年《歷史考試大綱》與2011年《歷史考試大綱》相比，無(wú)論從考核目標(biāo)與要求、考試范圍、命題指導(dǎo)思想、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看無(wú)任何變化。這意味著今年高考試卷呈現(xiàn)方式將會(huì)比較平穩(wěn)。

二、我重點(diǎn)研究了《考試大綱說(shuō)明》的考核目標(biāo)和能力要求

（1）目標(biāo)：獲取和解讀信息

要求：理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

（2）目標(biāo)：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

要求：辨別歷史事物和歷史解釋；理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論 說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論。

（3）目標(biāo)：描述和闡釋事物

要求：客觀敘述歷史事物準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征 認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確解釋。

（4）目標(biāo)：論證和探討問(wèn)題

要求：運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題；使用比較、借鑒、引用的方式評(píng)估歷史問(wèn)題獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法。

從以上分析我們可以看出：（1）考綱的考核目標(biāo)和能力要求都是根據(jù)考生完成測(cè)試的思維過(guò)程制定的；（2）能力要求與《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程目標(biāo)”基本吻合。

三、從考綱中的題例和題型看2012年高考命題趨勢(shì)：

1、考查的范圍泛化了，除了文史常識(shí)、治史方法以及史觀認(rèn)知都是考查范圍。

2、試題呈現(xiàn)的形式活化了。除了文字，各種圖表、實(shí)物照片、文字材料都是試題的重要呈現(xiàn)方式。

3、認(rèn)知的要求精化了。主要體現(xiàn)在高考對(duì)考生時(shí)空觀念的要求、重要?dú)v史概念的理解、歷史階段特征的靈活把握以及新歷史材料及其內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

4、能力層次深化。從近年高考命題來(lái)看，試題越來(lái)越重視考生的探究性、高度的概括能力和變相遷移能力。

5、試題難度不會(huì)明顯降低。近年歷史高考試題難度偏大，今年可能繼續(xù)保持穩(wěn)定，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)明顯變化。

6、隱性介入熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)生活。歷史試題關(guān)注現(xiàn)實(shí)，常用周年或次周年范圍的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為載體，隱性切入，載體在課外或題外，旨趣在書本之內(nèi)。熱點(diǎn)問(wèn)題包括短效熱點(diǎn)問(wèn)題（年度國(guó)內(nèi)外時(shí)政要聞）、周年次周年熱點(diǎn)和長(zhǎng)效熱點(diǎn)問(wèn)題（如科學(xué)發(fā)展觀等問(wèn)題）。

四、4、5月份的復(fù)習(xí)備考建議

1、基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)遺漏。將考試大綱中涉及的考點(diǎn)逐一梳理，全面理解記憶高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識(shí)。

2、要用新的視角和理念統(tǒng)領(lǐng)備考，整合知識(shí)。以“文明史”為總綱，以“現(xiàn)代史觀”為主線，以“全球史觀”、“整體史觀”為導(dǎo)向，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，聯(lián)系近年來(lái)歷史學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的新變化；要注意給學(xué)生提供新的歷史情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括和提煉，提高解決研究性、探究性問(wèn)題的能力。

3、在強(qiáng)化復(fù)習(xí)歷史主干知識(shí)的同時(shí)，要把長(zhǎng)效熱點(diǎn)和周年熱點(diǎn)相結(jié)合，以凸現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)功能。

4、堅(jiān)持專題復(fù)習(xí)的策略，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中專題史的劃分情況，精選專題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。

5、要努力提高練習(xí)效率。練習(xí)設(shè)置應(yīng)集中體現(xiàn)新材料、新情境，信息量適中，把握試題的題眼。

第二篇：考綱學(xué)習(xí)心得體會(huì)

銀川一中高考新課程備考經(jīng)驗(yàn)·整理稿

新課程新理念

新課程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三位一體”。突破了學(xué)科中心的束縛，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，打破了單純強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、邏輯性的局限。改善了學(xué)習(xí)方式，要求加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功效---為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

（二）寧夏高考方案及其評(píng)價(jià)

1、科目設(shè)置：3＋小綜合（文綜和理綜）：

文綜：政、史、地

理綜：理、化、生

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)指標(biāo)包括技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以文字形式呈現(xiàn)，通過(guò)電子化方式提供給高校錄取時(shí)參考。

2、考試時(shí)間和分值：

語(yǔ)文

150分鐘 150分 數(shù)、外

120分鐘 150分 文綜或理綜 150分鐘 300分

3、對(duì)寧夏自治區(qū)07年高考方案評(píng)議意見 Ⅰ、評(píng)議

寧夏07年高考方案繼承了現(xiàn)行“3+小綜合”的高考模式，根據(jù)本區(qū)高中新課程實(shí)施方案，通過(guò)調(diào)整考試內(nèi)容（保持科目設(shè)置基本不變），來(lái)適應(yīng)新課程要求，力圖實(shí)現(xiàn)新舊考試的平穩(wěn)過(guò)渡。

寧夏在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提出了建立高中教育質(zhì)量監(jiān)控制度，增設(shè)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在科目設(shè)置上與統(tǒng)一考試相互補(bǔ)充。同時(shí)還設(shè)置了理科實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試，一并作為高考準(zhǔn)入的資格考試，既起到防止偏科的作用，又減少了統(tǒng)考科目，盡量不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，這些措施體現(xiàn)了高考改革的正確方向和制度創(chuàng)新。方案中還設(shè)計(jì)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并作為高校錄取時(shí)的參考依據(jù)，這體現(xiàn)了新課程實(shí)施的要求。本方案中統(tǒng)一考試科目的考試范圍和考試要求清晰明確，建立了滿足模塊結(jié)構(gòu)的選擇性平臺(tái)，有利于引導(dǎo)高中新課程的健康發(fā)展。

（三）寧夏高考各學(xué)科試題分布

總體特點(diǎn)：非選擇題超量供題限量做題，分必考題和選考題 語(yǔ) 文 試 卷 第Ⅰ卷

閱讀題 甲

必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（10分）(三)名篇名句默寫（6分）乙 選考題

請(qǐng)?jiān)谝韵氯?、四兩大題中任選一個(gè)大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（21分）

六、作文（60分）

（四）銀川一中高考科目必考、選考開設(shè)情況 學(xué)科 語(yǔ)文 必考內(nèi)容

選考內(nèi)容

我校選考開設(shè)模塊

語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用、現(xiàn)代文學(xué)類文本閱1.中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣一般性論述文章閱讀和實(shí)用類文150分 讀、文言文閱讀、古本閱讀共25分 賞

詩(shī)詞閱讀和寫作12

5二選一 25分 2.中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣分

賞

3.中國(guó)小說(shuō)欣賞 4.外國(guó)小說(shuō)欣賞 5.中外優(yōu)秀傳記選讀 6.先秦諸子論著選讀

（五）寧夏新課程高考命題特點(diǎn)

寧夏作為第一批進(jìn)入新課程高考的省（自治區(qū)），可以說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存。寧夏用小綜合可以說(shuō)命題最接近全國(guó)卷。四年的高考表明：

1、寧夏普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題工作，認(rèn)真貫徹了“堅(jiān)持正確導(dǎo)向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進(jìn)，確保命題質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質(zhì)教育”的原則，嚴(yán)格遵循了《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》，考試內(nèi)容沒(méi)有超過(guò)“考試大綱”及其“考試說(shuō)明”的范圍，堅(jiān)持能力立意，命題導(dǎo)向正確，思路清晰，特色鮮明，穩(wěn)中有進(jìn)。

2、試題難度不大、試題不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)、題型穩(wěn)定、靈活

3、在確保試題的科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下，注重立足于教材，注重對(duì)學(xué)科主干知識(shí)及知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的綜合考查，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查；

4、注重對(duì)考生學(xué)習(xí)潛能的考查；

5、理論聯(lián)系實(shí)際，貼近時(shí)代，貼近社會(huì)，貼近考生；

6、命題材料新穎，具有時(shí)代特色，滲透科學(xué)和人文精神。

7、試題具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。

二、精心準(zhǔn)備，用心備考-------高考備考的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐

（一）高考備考要有明確的指導(dǎo)思想 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，是實(shí)踐的指南。一個(gè)符合自己學(xué)校實(shí)際情況的科學(xué)合理的高考指導(dǎo)思想對(duì)高考備考的實(shí)效性非常重要。銀川一中的高考備考指導(dǎo)思想：

團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏；狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練；培養(yǎng)尖子，分層推進(jìn)；調(diào)適心理，關(guān)注非智；面向?qū)崙?zhàn)，決戰(zhàn)細(xì)節(jié)。

高考是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校必需調(diào)動(dòng)各方面的力量，整合各方面的資源來(lái)組織高考的備考。所以單靠教師個(gè)人的努力是不夠的，靠少數(shù)人的參與和努力也是不行的，全校教職工特別是全體高三教師必需同心協(xié)力；

隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，要想在高考中取得好成績(jī)，必需要付出艱苦的努力。只有用的精力比別人多，才能取得比別人好的成績(jī)；

案例：2009屆高三（7）班高考報(bào)考67人，55人上一本線、64人達(dá)二本線以上。他們的口號(hào)是：“一直都不放棄，一個(gè)都不放棄”。

每次月考后的晚上學(xué)校辦公樓內(nèi)燈火通明，成為銀川一中一道獨(dú)特的風(fēng)景。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)與能力的基礎(chǔ)。隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎(chǔ)題的比例升高也要求我們抓好基礎(chǔ)。高考中的高分也是在基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)中產(chǎn)生的，因此在組織高考復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住基礎(chǔ)。

高考是最受人們關(guān)注的選拔性考試，考生要在較短的時(shí)間里應(yīng)對(duì)三年所學(xué)的內(nèi)容，必需要有較強(qiáng)的應(yīng)試能力。而學(xué)生的這種能力必需通過(guò)系統(tǒng)有效的訓(xùn)練才能獲得。

案例：數(shù)學(xué)組的每天一練，每周一測(cè)的教學(xué)改革； 物理組每課一題的規(guī)范訓(xùn)練探索。

近年來(lái)，各重點(diǎn)中學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越體現(xiàn)為尖子學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)和媒體也特別關(guān)注高考尖子。我們一定要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，采取科學(xué)有效的措施培養(yǎng)尖子學(xué)生。

教師在組織高考復(fù)習(xí)時(shí)一定先了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)，所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要有針對(duì)性。對(duì)班里不同層次的同學(xué)提出不同的要求，確定不同的目標(biāo)，采取不同的復(fù)習(xí)策略。只有適合學(xué)生的復(fù)習(xí)才是有效的。

高考的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)生知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，而是學(xué)生全面素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。其中一個(gè)重要的素質(zhì)就是考生的心理素質(zhì)。所以我們要特別重視學(xué)生的心理調(diào)適，課任教師、班主任是學(xué)生心理調(diào)適工作的主要承擔(dān)者。適時(shí)的聘請(qǐng)專家給學(xué)生做心理輔導(dǎo)報(bào)告。并建立心理輔導(dǎo)站對(duì)學(xué)生心理咨詢進(jìn)行輔導(dǎo)。除了學(xué)生的心理素質(zhì)影響到學(xué)生的高考成績(jī)外，非智力因素（如學(xué)生的人際關(guān)系、身體狀況等）對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)也有很大的影響。對(duì)學(xué)生的非智力因素要給予足夠的重視，關(guān)注學(xué)生的全面情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極因素，使之全身心地、精神愉悅地投入到高考備考中，高高興興的參加高考。所謂“高考”——高高興興的考試

高考備考一定要從高考的實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，所以平時(shí)的訓(xùn)練的命題、考試、批卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析都要從高考的要求進(jìn)行，切忌隨意性。要“把訓(xùn)練當(dāng)考試，把考試當(dāng)高考，把高考當(dāng)練習(xí)”。

細(xì)節(jié)決定成敗，這句話對(duì)高考的備考再恰當(dāng)不過(guò)了。高考備考時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年，頭緒千千萬(wàn)萬(wàn)。必需要把每一項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)，才能取得高考的好效果。案例：2008年高考，數(shù)學(xué)試題偏難，學(xué)生考試下來(lái)非常沮喪。這時(shí)學(xué)校號(hào)召老師馬上給學(xué)生打電話，提出了“今年高考的勝利者不是數(shù)學(xué)考好的人，而是戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)考試的不良影響考好后幾門的同學(xué)”口號(hào)。并舉了一中一個(gè)同學(xué)的調(diào)侃：答題我非常難受，交卷時(shí)看到周圍考生的試卷都是空白，我心是輕松多了“。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生班主任進(jìn)行了家訪，2008年高考結(jié)果證明上述方法取得了一定的效果。

（三）高考備考中的教學(xué)策略

1、重視基礎(chǔ)與訓(xùn)練：

精選習(xí)題，不要讓復(fù)習(xí)資料牽著鼻子走；要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，不要以老師是否講過(guò)作為評(píng)價(jià)自己復(fù)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，而要以學(xué)生掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)。

2、重視應(yīng)試能力的培養(yǎng)

要了解高考閱卷評(píng)分方法和把握程度，指導(dǎo)學(xué)生有效的得分。提前做題：練習(xí)冊(cè)、五年高考題；研究高考題，多琢磨、多思考

3、重視有效復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

如：強(qiáng)度適當(dāng)?shù)木毩?xí)，經(jīng)常的總結(jié)與反思 教給學(xué)生有效的解題方法 化學(xué)三二一工程

三種化學(xué)思維：守恒、差量、極值

兩種突破方式：?jiǎn)柛拍钕敫拍?、?wèn)什么設(shè)什么 一種最高境界：“畫學(xué)” 教給學(xué)生有效的記憶方法

聯(lián)想記憶：玻璃棒的作用 一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置 酸堿中和滴定 順口溜記憶 乙醇消去反應(yīng)：硫酸酒精三比一，加熱升溫一百七，為防暴沸加碎瓷，排水集氣來(lái)收集。

4、重視選考模塊的復(fù)習(xí)

將選考模塊當(dāng)成必考模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)

5、制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

各科基本上都分為三階段復(fù)習(xí)語(yǔ)文

第一輪復(fù)習(xí)：8月、10月復(fù)習(xí)教材

第二輪復(fù)習(xí)：11月、12月、元月、3月專題復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)：4月、5月查漏補(bǔ)缺

6、把握高考導(dǎo)向，科學(xué)訓(xùn)練

在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理、深化理解的過(guò)程中，一定要研究《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，應(yīng)該逐條對(duì)照研究，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)需要掌握到什么程度，要做到心中有數(shù)，有的放矢。

《考試大綱》和《考試說(shuō)明》: 是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的，它對(duì)考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求、形式等作出了規(guī)定。它是考試命題的依據(jù)，高考試卷是這種要求的具體體現(xiàn)，是高考復(fù)習(xí)的方向。

（四）高考備考中的幾個(gè)原則

1、激勵(lì)性原則

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生都要遵循這一原則

2、高效率原則

（1）管理高效率。如高考研討會(huì)：主題明確，準(zhǔn)備充分。上屆高三與本屆高三進(jìn)行交流；分班級(jí)進(jìn)行，班主任召集本班課任教師，解決本班備考中的問(wèn)題；又如：結(jié)合各大學(xué)自主招生考試結(jié)束后，分析形勢(shì)，利用積極效應(yīng)，防止消極影響。（2）對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)有效復(fù)習(xí)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)

3、和諧性原則

學(xué)校要為師生營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，讓師生在愉悅的心情中進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師在課堂上要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生，調(diào)節(jié)氣氛

領(lǐng)導(dǎo)切忌層層加壓，指手畫腳； 教師切忌諷刺挖苦，缺少鼓勵(lì)； 家長(zhǎng)切忌嘮嘮叨叨，指責(zé)埋怨； 學(xué)生切忌怨天憂人，情緒波動(dòng)；

（五）高考備考月考制度

1.時(shí)間安排：第一學(xué)期:高三暑假補(bǔ)課開始，每復(fù)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間，年級(jí)統(tǒng)一安排一次統(tǒng)考。到放寒假前基本上可安排六次月考。

第二學(xué)期安排三次摸擬考試：三月上旬；四月上旬；五月中旬。共九次統(tǒng)考，第十次為高考——十全十美。

2.統(tǒng)考科目設(shè)置：按高考設(shè)置程序進(jìn)行：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理（文）綜、英語(yǔ) 3.統(tǒng)考內(nèi)容：

由年級(jí)各學(xué)科備課組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排，原則上備課組老師輪流出題，備課組長(zhǎng)最后把關(guān)，以確保試題質(zhì)量。

4.試卷模式完全與新課程高考試卷一致：各科分必考題和選考題，文綜、理綜為長(zhǎng)試卷，把選考的權(quán)利交給學(xué)生。

5.閱卷安排：

每次月考閱卷必須由備課組組織老師流水閱卷，及時(shí)批改，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。第一、二次摸擬考試由教務(wù)處安排全校老師流水閱卷。考試時(shí)間的安排上我們基本上是安排在周五、周六，周天學(xué)生休息時(shí)，各備課組必須將學(xué)生成績(jī)批閱出來(lái)，保證周一上課時(shí)能及時(shí)講評(píng)試卷。6.堅(jiān)持不懈的周考制度：

數(shù)學(xué)從高一開始；理化從高三開始：第一學(xué)期理化生輪考，第二學(xué)期理綜、文綜合練。

(九)高考重大常規(guī)活動(dòng)

1、高考復(fù)習(xí)啟動(dòng)大會(huì)（8月2日）

2、高考專家報(bào)告會(huì)

3、“高考百日沖刺”動(dòng)員暨學(xué)科競(jìng)賽頒獎(jiǎng)大會(huì)

4、距高考50天升旗儀式鼓勁

5、專家心理輔導(dǎo)報(bào)告

6、考前動(dòng)員會(huì)（6月2日）

7、平衡志愿會(huì)

(十)合理安排三模后時(shí)間

1.5月21日、5月22日第三次模擬考試。2.5月23日學(xué)生休息，教師閱卷。3.5月24日、5月25日講評(píng)試卷。

4.5月26至5月31日學(xué)生到校自主復(fù)習(xí)，課任教師到班巡回指導(dǎo)。

5.6月1日學(xué)生休息。6月2日上午照相，6月2日下午考前動(dòng)員會(huì)（誓師大會(huì)、畢業(yè)典禮）

7.6月3日、4日、5日熱身訓(xùn)練；各課考完后請(qǐng)任課老師及時(shí)評(píng)講試卷同時(shí)就各課答卷的注意事項(xiàng)和答題技巧進(jìn)行介紹。8.6月6日學(xué)生休息。

9.6月7日、8日學(xué)生高考，班主任由學(xué)校和年級(jí)安排倒各考點(diǎn)巡視。

三、新課程高考備考的幾點(diǎn)建議

（一）重視綜合，及早入手

調(diào)試學(xué)生心理，增強(qiáng)學(xué)生信心

（二）加強(qiáng)合作，共同進(jìn)步

1、備課組集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)一課件。

2、定期進(jìn)行教學(xué)研討，合力攻關(guān)。

3、開展課堂觀察活動(dòng)，互相幫組，互相提高。

4、師徒結(jié)對(duì)共同進(jìn)步

（三）關(guān)愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

新課程教學(xué)理念是以學(xué)生為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。實(shí)施新課程更要注重關(guān)愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)愛學(xué)生我們要做到一個(gè)都不放棄、一直都不放棄 關(guān)愛學(xué)生要對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友

關(guān)愛學(xué)生要與學(xué)生建立建立平等的師生關(guān)系，我們是老師，又是兄長(zhǎng)，更是朋友。關(guān)愛學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，摸摸頭給她以最大的安慰 關(guān)愛學(xué)生，更要鼓勵(lì)學(xué)生，拍拍肩，你是最棒的！關(guān)愛學(xué)生，也要給學(xué)生寬容，其實(shí)寬容是一種有效的批評(píng)

（四）調(diào)試學(xué)生心理，增強(qiáng)學(xué)生信心

每天都保持微笑；偶爾失誤也不要傷心；要和同學(xué)和睦相處；自信；要敢于面對(duì)困難。

總之，新課程高考備考要認(rèn)真研究考試方案，精心組織各項(xiàng)備考工作，針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華，師生以良好的心態(tài)正視高考；而高考復(fù)習(xí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，要發(fā)揮備課組、教研組、年級(jí)組、全校、全社會(huì)的力量從各個(gè)方面、各個(gè)細(xì)節(jié)全方位來(lái)應(yīng)對(duì)高考。新課程為我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)、提供了平臺(tái)、也為我們指明了方向

前行的路很廣闊，找準(zhǔn)我們的地位，認(rèn)清我們的目標(biāo)，讓我們一起應(yīng)對(duì)新課程高考！

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3高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之命題規(guī)律總結(jié)

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錄入時(shí)間：2012/10/30 13:47:00 編輯：zhangwei19910302 [宣傳賺點(diǎn)] 作者：佚名

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)兩大方面。前者包括5個(gè)考點(diǎn)：字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))、病句。后者包括4個(gè)考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，正確運(yùn)用常見的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。近三年，這一板塊命題的總特點(diǎn)是穩(wěn)中求變。新課標(biāo)命題僅僅只剩下三個(gè)語(yǔ)言基礎(chǔ)題：詞語(yǔ)病句語(yǔ)言銜接。語(yǔ)言表述題明顯增大仿句，概述仍然沿用。

1.字音考查的命題規(guī)律

(1)字音考查題出現(xiàn)頻率較高，一般以客觀題形式呈現(xiàn)。2008年只有寧夏∕海南卷、上海卷、福建卷沒(méi)有考查，2009年和2010年只有寧夏∕海南卷、遼寧卷、上海卷、安徽卷、福建卷等沒(méi)有考查。山西海南卷語(yǔ)言基礎(chǔ)題減少，僅僅保留下詞語(yǔ)病句銜接題。

(2)其他省份著重考查常用的多音字和易讀錯(cuò)的形聲字。前者如“泊”、“稱”、“角”、“著”等，后者如“漪”、“莘”、“菁”、“儈”等。

(3)漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，高考對(duì)漢字讀音的考查都是根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的原則來(lái)設(shè)置的，即考查詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音。

(4)有時(shí)也把字音與字形合并為一題來(lái)考查。如2008年北京卷，2009年北京卷、山東卷，2010年北京卷、重慶卷。

2.字形考查的命題規(guī)律

(1)考查的重點(diǎn)之一是音同或音近字。如考查對(duì)“一(易)拉罐”、“化裝(妝)品”、“供認(rèn)不悔(諱)”、“兩全齊(其)美”、“腥(猩)紅”等易錯(cuò)字的辨別。

(2)考查的重點(diǎn)之二是音同義近字。如考查對(duì)“膨漲(脹)”、“名門旺(望)族”、“先發(fā)治(制)人”、“推心至(置)腹”等易錯(cuò)字的辨別。

(3)考查的重點(diǎn)之三是音近形近字。如考查對(duì)“裝禎(幀)”、“笑容可鞠(掬)”、“振輻(幅)”、“改弦更章(張)”等易錯(cuò)字的辨別。

(4)近年來(lái)，安徽卷、湖南卷、浙江卷等是以句子的形式來(lái)考查考生辨別錯(cuò)別字的能力的，難度比辨別詞中的錯(cuò)別字要大一些。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查的命題規(guī)律

(1)考查的題型主要有兩種。一是選擇題，即要求考生選出四個(gè)選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)，或者給出語(yǔ)段中空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要求考生選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M。二是錯(cuò)誤修改題，即要求考生指出題中所提供的語(yǔ)段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的地方，并進(jìn)行修改。

(2)從考查頻率上來(lái)看，2008年山東卷、湖北卷、江西卷、天津卷等對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行了考查，2009年和2010年都是只有山東卷、湖北卷和重慶卷等考查了該考點(diǎn)。

4.詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))考查的命題規(guī)律

(1)考查內(nèi)容以成語(yǔ)為主，兼考實(shí)詞和虛詞?？疾槌烧Z(yǔ)主要是辨析成語(yǔ)運(yùn)用正誤，考查實(shí)詞或虛詞則主要考查對(duì)近義實(shí)詞或虛詞的辨析。

(2)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))這一考點(diǎn)的常見題型主要是選擇題(包括正誤判斷題、填充辨析題)，但近年來(lái)出現(xiàn)了一些新的題型。如2008年天津卷所選填的詞語(yǔ)包括古詩(shī)句、雙音節(jié)詞和成語(yǔ)，2009年浙江卷要求考生用括號(hào)里的成語(yǔ)去替代語(yǔ)句中的熟語(yǔ)，2010年廣東卷把四個(gè)成語(yǔ)放在-個(gè)語(yǔ)段中進(jìn)行考查，突出了活的語(yǔ)言環(huán)境。

5.辨析并修改病句考查的命題規(guī)律

(1)辨析并修改病句是高考語(yǔ)文考查的熱點(diǎn)之一，每年必考。從近幾年的考查情況來(lái)看，高考側(cè)重于考查辨析病句，偶爾出現(xiàn)修改病句題。

(2)考查的病句類型主要有兩大類：一類是結(jié)構(gòu)類病句，它包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;另一類是語(yǔ)意類病句，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句。

(3)辨析并修改病句的命題材料具有鮮明的時(shí)代性和濃郁的生活氣息，一般都是選自最新報(bào)刊上的語(yǔ)段。

6.擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段考查的命題規(guī)律

(1)題型靈活多變。擴(kuò)展語(yǔ)句的題型有對(duì)所提供的情境進(jìn)行描繪，如2010年湖北卷第20題“請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句’竹喧歸浣女’寫一個(gè)場(chǎng)景”;有闡釋所提供的詞語(yǔ)，如2009年全國(guó)卷Ⅱ第19題“利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹’征集全民健身口號(hào)’活動(dòng)的結(jié)果”。壓縮語(yǔ)段的題型有擬一句話新聞，有概括語(yǔ)段內(nèi)容，有闡述看法，有根據(jù)語(yǔ)段信息提取關(guān)鍵詞等。

(2)命題材料一般與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，社會(huì)動(dòng)態(tài)、民生問(wèn)題、時(shí)事政治、文化科技都有涉及。

7.選用、仿用、變換句式考查的命題規(guī)律

(1)考查由單一走向綜合，常與修辭手法(比喻、排比、對(duì)偶等)和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查。

(2)常見題型為客觀題和主觀題兩種?？陀^題重在辨析選用句式，值得注意的是2010年湖南卷第5題，要求考生為所給的詩(shī)歌選填恰當(dāng)?shù)囊痪?。主觀題形式變化多樣，常常出新，或仿寫句子，或補(bǔ)寫語(yǔ)句，值得注意的是2010年浙江卷第6題，以“拆拼漢字”的形式考查了仿用句式。

8.修辭手法考查的命題規(guī)律

考查題型主要是主觀題與客觀題兩種。但近年來(lái)更傾向于主觀題，并且常與仿寫和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，如2010年全國(guó)卷Ⅰ第20題。

9.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考查的命題規(guī)律

(1)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體”的考查，主要是對(duì)成分贅余的語(yǔ)段進(jìn)行判斷、修改。如2010年安徽卷第18題，要求“找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改”。同時(shí)，2010年也出現(xiàn)了新題型，即根據(jù)提供的情景和要求，代擬一段對(duì)話，如2010年重慶卷第21題。

(2)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)連貫”的考查，一般是以銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。如2010年全國(guó)卷Ⅱ第19題。有時(shí)也與仿寫等結(jié)合起來(lái)考查，如2010年山東卷第17題和廣東卷第22題，或?yàn)楣?jié)目寫串聯(lián)詞，如2010年廣東卷第23題。

(3)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查形式多種多樣?；蜻x填實(shí)詞，如2010年全國(guó)卷Ⅰ第18題;或擬標(biāo)題，解說(shuō)畫面內(nèi)容，如2010年天津卷第24題，要求考生給一組漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面;或說(shuō)明漫畫的內(nèi)容及其寓意，如2010年江西卷第21題;或根據(jù)所提供的情景或畫面進(jìn)行描寫，如2010年四川卷第19題;或根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報(bào)，如2010年浙江卷第7題。1.基礎(chǔ)題

先說(shuō)時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒(méi)有充分的依據(jù)，不要擅自改動(dòng)。

答題技巧：

(1)看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒(méi)有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。

(2)先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)(含熟語(yǔ))辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

(3)幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎;錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問(wèn)題;

成語(yǔ)使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的。

2.自然科學(xué)和社科類文章閱讀

這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項(xiàng)選擇的形式，共設(shè)四個(gè)小題。做好這四道題，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)注意思考的嚴(yán)密、周詳。

(2)務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對(duì)照理解，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤;依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，否則成為“無(wú)中生有”。

(3)了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無(wú)中生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯(cuò)亂，張冠李戴等。

(4)自然科學(xué)類文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀，力求準(zhǔn)確理解。

答題技巧：

(1)鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。

(2)一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

(3)第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。

3.文言文閱讀

針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái)：人有幾位，如何稱謂;主角是誰(shuí)，與他人關(guān)系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問(wèn)題再去研讀文段，不在無(wú)關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。

(1)文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。

(2)虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。

(3)“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對(duì)理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭(zhēng)做正確，做完后，回過(guò)頭來(lái)檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。

答題技巧：

(1)要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈贗卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

(2)要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對(duì)人物、對(duì)全文內(nèi)容、對(duì)事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

(3)要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。

(4)文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾?。前面的句子理解了，后面的句子自然?huì)水到渠成。

(5)除了常見的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè))，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。

(6)文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上，再?gòu)?fù)習(xí)一下。

4.文言文翻譯

首先要讀順句子或語(yǔ)段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實(shí)詞虛詞解釋，要注意結(jié)合上下文推斷;翻譯時(shí)應(yīng)注意文言文的句式，語(yǔ)序的變化調(diào)整，省略成分的補(bǔ)充;注意譯句的通順上口，書寫認(rèn)真。沒(méi)有哪一位閱卷人會(huì)在空白處打?qū)μ?hào)的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對(duì)還是答錯(cuò)。

答題技巧：古文翻譯重在直譯，字字落實(shí)。

5.古詩(shī)鑒賞

古典詩(shī)歌鑒賞：首先認(rèn)真審題，明確在哪一方面進(jìn)行鑒賞。

(1)思想內(nèi)容方面，要借助詩(shī)人寫的景、人、事，體會(huì)詩(shī)的意境、詩(shī)人的感情經(jīng)歷、反映的道理。

(2)形象方面，要找準(zhǔn)詩(shī)中所寫的形象，體會(huì)這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。

(3)語(yǔ)言方面，耍認(rèn)真體會(huì)最能體現(xiàn)詩(shī)歌意境的動(dòng)詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達(dá)詩(shī)人情感的。

(4)表達(dá)技巧方面，要弄清詩(shī)歌的表達(dá)技巧，借助原詩(shī)句進(jìn)行分析。

(5)明確題目要求的提示性因素，嚴(yán)格按要求做題。

(6)認(rèn)真組織答案，如果是語(yǔ)段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的概念術(shù)語(yǔ)，即要說(shuō)行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。

答題技巧：

(1)古詩(shī)鑒賞重在字句的理解。要從詩(shī)中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對(duì)本詩(shī)的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩(shī)表現(xiàn)的心境?；虻统?、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。

(2)記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：答案在詩(shī)歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

(3)詩(shī)歌鑒賞的表述，要緊貼詩(shī)句展開，可貼標(biāo)簽，不可夸大或縮小，實(shí)實(shí)在在的表述為好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的詩(shī)眼，都是據(jù)本詩(shī)內(nèi)容去分析，不可硬套。當(dāng)然，表述應(yīng)有技巧。就是分析這個(gè)詞的來(lái)龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

6.名句默寫

名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得準(zhǔn)，寫得對(duì)。

7.文學(xué)作品的閱讀

(1)加強(qiáng)整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細(xì)讀標(biāo)題，瀏覽開頭、結(jié)尾，篩選反復(fù)出現(xiàn)的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

(2)吃透題目要求，嚴(yán)格按要求答題。

(3)找到符合題目要求的閱讀區(qū)間，有時(shí)閱讀區(qū)間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語(yǔ)句。精心概括，合理重組，必要調(diào)整，適當(dāng)轉(zhuǎn)換。

(4)答案要完整，用詞準(zhǔn)確，所組句子要文通字順。

(5)根據(jù)命題者設(shè)題“由淺入深”的特點(diǎn)，后面的題目可能會(huì)為前面題目作注腳。

(6)在不限定字?jǐn)?shù)的前提下，根據(jù)所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點(diǎn)答題。

(7)答案書寫雖不賦分，也要認(rèn)真。一般閱卷老師不會(huì)仔細(xì)琢磨你的答案，只有讓他們速讀時(shí)一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據(jù)，有出處，萬(wàn)不可憑想當(dāng)然，率性而為。

答題技巧：

(1)打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)。

(2)緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語(yǔ)，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的詞語(yǔ)，如思想、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來(lái)具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。

(3)現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容，這一點(diǎn)解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，以句號(hào)為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡(jiǎn)單地說(shuō)“強(qiáng)化了主題，深化了中心，增強(qiáng)了效果，十分生動(dòng)形象”等詞語(yǔ)，就應(yīng)付了事。

(4)多答。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開，那么多答一點(diǎn)，就會(huì)多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點(diǎn)：①分條列出，概括作答，一般分?jǐn)?shù)多的題，答案要與分?jǐn)?shù)一致，即6分題。答3個(gè)小點(diǎn)即可。②答案不要重復(fù)或從反面去說(shuō)，正面作答即可，不要用形象或描寫的語(yǔ)言。

8.語(yǔ)言表達(dá)題

(1)語(yǔ)病修改。從語(yǔ)病、簡(jiǎn)明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準(zhǔn)確，動(dòng)小手術(shù)(增、刪、調(diào)、換)，不改變?cè)猓鸢副硎鲆?guī)_范，注意審題，不要把正確的改為錯(cuò)誤的。

(2)仿寫。明確評(píng)分要點(diǎn)，要求嚴(yán)格按下列要點(diǎn)進(jìn)行仿寫：①內(nèi)容合理(上下文意銜接、情調(diào)一致等);②句式仿寫(句式結(jié)構(gòu)一致、運(yùn)用手法一致等);③修辭上，注意比喻和排比手法;④符合題目要求，尤其特殊要求;⑤語(yǔ)句通順(否則扣分)。

(3)擴(kuò)展。①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上，有的在語(yǔ)言材料中)，如2000年“歌聲”一題，明示要求：以“歌聲”為重點(diǎn)，“不少于30字”;暗示要求：要體現(xiàn)二者的差別，要以描寫為主，構(gòu)思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現(xiàn)語(yǔ)病，書寫認(rèn)真。

(4)壓縮語(yǔ)段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ)。②注意審清題干的要求和限制。高考往往強(qiáng)調(diào)有側(cè)重的壓縮。③合乎題干要求，要點(diǎn)全面，答案通順。

(5)變換(選用)句式。①明確變換的原則;不得改變?cè)?。②注意把握原句的句間關(guān)系。③語(yǔ)句要通順。

(6)得體、連貫題。要根據(jù)要求來(lái)作答。

答題技巧：

(1)讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說(shuō)，題干上的話沒(méi)一個(gè)字是多余的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。

(2)按題干的提示要求做題。題干既是要求，同時(shí)也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會(huì)事半功倍。

(3)語(yǔ)言表達(dá)題每年會(huì)出現(xiàn)一些新題型。每位考生心理要有所準(zhǔn)備，但其測(cè)試的方式方法可能有些與平時(shí)的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的。

(4)識(shí)圖識(shí)表題，可以在平時(shí)訓(xùn)練一下。準(zhǔn)備這一部分的測(cè)試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無(wú)患。

9.作文題

(1)作文閱卷細(xì)則

①整體要求：有字即不給0分;無(wú)標(biāo)題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分。

②審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下;如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過(guò)36分。

③基準(zhǔn)分：作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求，基本符合題意，語(yǔ)言也過(guò)得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

④打分的程序：打分采取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應(yīng)該從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。

⑤評(píng)分重點(diǎn)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言和文體為重點(diǎn)。我們主張?jiān)谶@四項(xiàng)中，以內(nèi)容和語(yǔ)言為重點(diǎn)。除了審題，文體也可以適當(dāng)降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說(shuō)明文，而是指更廣泛的文體概念。

⑥抄襲等情況的處理：

抄襲，原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦事。

套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語(yǔ)言重新敘述，個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分教多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過(guò)40分。

仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語(yǔ)言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過(guò)50分。

(2)問(wèn)題作文

若作文具備以下四點(diǎn)之一，則視為問(wèn)題作文：內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性錯(cuò)誤;作文雷同;前后筆跡不一致;在文中有特殊標(biāo)記。問(wèn)題作文提交組長(zhǎng)或閱卷大組處理。

(3)閱卷教師的特點(diǎn)

①工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細(xì)看，主題不清，立意不明的，直接打入低類?？吹觅M(fèi)力，主題句沒(méi)找到或不好找到的，打低分;電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。

卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。

必須用專用筆答題，濃淡適度;少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容)輕輕地涂，清晰地改;字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜(斜度大的掃描出來(lái)很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬(wàn)注意：模糊不清難以辨識(shí)的無(wú)論是簡(jiǎn)答題還是作文一律判零分。

②閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會(huì)造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”。

俗話說(shuō)得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜?！蔽覀兂３Ｐ蜗蟮匕选白魑摹北茸鳌拔鞴稀保?yàn)樗?50分的語(yǔ)文卷中占據(jù)了60分，比重之大顯而易見。當(dāng)然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關(guān)照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文“網(wǎng)閱”的新規(guī)則：兩個(gè)閱卷老師打分差距超過(guò)7分(7分以內(nèi)的取兩人的平均分)以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個(gè)人的平均分)就交由第四人(終評(píng)人)批閱，并以第四人所打的分為終結(jié)分(一錘定音)。關(guān)注作文寫作，重視作文訓(xùn)練，那種“作文實(shí)質(zhì)上就是碰運(yùn)氣，不用做準(zhǔn)備”的觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的，應(yīng)積極準(zhǔn)備，科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。

③評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

以基礎(chǔ)等級(jí)(內(nèi)容+表達(dá)共40分)和發(fā)展等級(jí)(20分)為基準(zhǔn)，并且對(duì)評(píng)分細(xì)則有了補(bǔ)充說(shuō)明：以“內(nèi)容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內(nèi)容”或者說(shuō)“立意”是基準(zhǔn)，決定分?jǐn)?shù)的走向)，然后在其相鄰等級(jí)中再為“表達(dá)”和“特征”打分，不跨等級(jí)打分。(先確定“內(nèi)容”等級(jí)分，即根據(jù)“立意”確定等級(jí)，然后再給“表達(dá)”和“特征”定級(jí))

挹“你”為眼，明眸善睞;裁“你”為帶，隨風(fēng)飄舉。

a.正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個(gè)具體的點(diǎn)上，或深入本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示原因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達(dá)的一種特殊形式，作文時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.著眼“真摯”與“現(xiàn)實(shí)”。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出真情實(shí)感，感情要真摯。

c.重視“創(chuàng)新”與“文體。立意“創(chuàng)新”≠大唱反調(diào)，體式“創(chuàng)新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫社會(huì)陰暗面，語(yǔ)言“求新”≠語(yǔ)言異化。至于“文體”應(yīng)根據(jù)話題和自己的特長(zhǎng)而定，最好采用記敘文、散文、議論文三中常見樣式，少采用詩(shī)歌、戲劇、寓言等體裁。

d.關(guān)注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。

結(jié)論：閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。

(4)閱卷教師的要求

①要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗或偏激。

②要求你不要寫危險(xiǎn)題材。校園戀情、社會(huì)黑暗、抨擊高考制度。

③要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會(huì)降分的。字可以不漂亮，但必須好認(rèn)。

④閱卷教師給你的時(shí)間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出。

(5)注意事項(xiàng)

①偏題跑題，輸定了。

②沒(méi)有題目，題目不合要求，不只扣二分

③字?jǐn)?shù)不夠，損失絕對(duì)慘重

④不要寫錯(cuò)別字，一定寫過(guò)文章至少讀上一遍。

⑤沒(méi)有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開頭，否則損失大。

⑥材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷

⑦機(jī)械套用考前作文或范文，最高進(jìn)入三類卷

⑧文體不要四不像

⑨要多從課本里找素材

⑩不要寫與考試無(wú)關(guān)的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請(qǐng)多給自己一些分，請(qǐng)多同情學(xué)生，手下留情之類。

(6)正確應(yīng)對(duì)三大題型

高考即將來(lái)臨，基于對(duì)歷年高考作文題的細(xì)致分析，本文歸納出如下幾個(gè)范疇，同時(shí)列舉了出題背景及其可能性和相關(guān)的寫作方法，希望對(duì)考生有所裨益。

①人生觀、價(jià)值觀范疇的考題

(6)認(rèn)真組織答案，如果是語(yǔ)段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的概念術(shù)語(yǔ)，即要說(shuō)行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。

答題技巧：

(1)古詩(shī)鑒賞重在字句的理解。要從詩(shī)中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對(duì)本詩(shī)的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩(shī)表現(xiàn)的心境?；虻统?、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。

(2)記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：答案在詩(shī)歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

(3)詩(shī)歌鑒賞的表述，要緊貼詩(shī)句展開，可貼標(biāo)簽，不可夸大或縮小，實(shí)實(shí)在在的表述為好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的詩(shī)眼，都是據(jù)本詩(shī)內(nèi)容去分析，不可硬套。當(dāng)然，表述應(yīng)有技巧。就是分析這個(gè)詞的來(lái)龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

6.名句默寫

名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得準(zhǔn)，寫得對(duì)。

7.文學(xué)作品的閱讀

(1)加強(qiáng)整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細(xì)讀標(biāo)題，瀏覽開頭、結(jié)尾，篩選反復(fù)出現(xiàn)的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

(2)吃透題目要求，嚴(yán)格按要求答題。

(3)找到符合題目要求的閱讀區(qū)間，有時(shí)閱讀區(qū)間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語(yǔ)句。精心概括，合理重組，必要調(diào)整，適當(dāng)轉(zhuǎn)換。

(4)答案要完整，用詞準(zhǔn)確，所組句子要文通字順。

(5)根據(jù)命題者設(shè)題“由淺入深”的特點(diǎn)，后面的題目可能會(huì)為前面題目作注腳。

(6)在不限定字?jǐn)?shù)的前提下，根據(jù)所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點(diǎn)答題。

(7)答案書寫雖不賦分，也要認(rèn)真。一般閱卷老師不會(huì)仔細(xì)琢磨你的答案，只有讓他們速讀時(shí)一目了然，才不至于丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據(jù)，有出處，萬(wàn)不可憑想當(dāng)然，率性而為。

答題技巧：

(1)打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)。

(2)緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語(yǔ)，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的詞語(yǔ)，如思想、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來(lái)具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。

(3)現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容，這一點(diǎn)解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi)，以句號(hào)為單位，每一句概括一個(gè)意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內(nèi)容去淡，不可簡(jiǎn)單地說(shuō)“強(qiáng)化了主題，深化了中心，增強(qiáng)了效果，十分生動(dòng)形象”等詞語(yǔ)，就應(yīng)付了事。

(4)多答。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開，那么多答一點(diǎn)，就會(huì)多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點(diǎn)：①分條列出，概括作答，一般分?jǐn)?shù)多的題，答案要與分?jǐn)?shù)一致，即6分題。答3個(gè)小點(diǎn)即可。②答案不要重復(fù)或從反面去說(shuō)，正面作答即可，不要用形象或描寫的語(yǔ)言。

8.語(yǔ)言表達(dá)題

(1)語(yǔ)病修改。從語(yǔ)病、簡(jiǎn)明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準(zhǔn)確，動(dòng)小手術(shù)(增、刪、調(diào)、換)，不改變?cè)?，答案表述要?guī)_范，注意審題，不要把正確的改為錯(cuò)誤的。

(2)仿寫。明確評(píng)分要點(diǎn)，要求嚴(yán)格按下列要點(diǎn)進(jìn)行仿寫：①內(nèi)容合理(上下文意銜接、情調(diào)一致等);②句式仿寫(句式結(jié)構(gòu)一致、運(yùn)用手法一致等);③修辭上，注意比喻和排比手法;④符合題目要求，尤其特殊要求;⑤語(yǔ)句通順(否則扣分)。

(3)擴(kuò)展。①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上，有的在語(yǔ)言材料中)，如2000年“歌聲”一題，明示要求：以“歌聲”為重點(diǎn)，“不少于30字”;暗示要求：要體現(xiàn)二者的差別，要以描寫為主，構(gòu)思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現(xiàn)語(yǔ)病，書寫認(rèn)真。

(4)壓縮語(yǔ)段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ)。②注意審清題干的要求和限制。高考往往強(qiáng)調(diào)有側(cè)重的壓縮。③合乎題干要求，要點(diǎn)全面，答案通順。

(5)變換(選用)句式。①明確變換的原則;不得改變?cè)狻＂谧⒁獍盐赵涞木溟g關(guān)系。③語(yǔ)句要通順。

(6)得體、連貫題。要根據(jù)要求來(lái)作答。

答題技巧：

(1)讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說(shuō)，題干上的話沒(méi)一個(gè)字是多余的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。

(2)按題干的提示要求做題。題干既是要求，同時(shí)也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會(huì)事半功倍。

(3)語(yǔ)言表達(dá)題每年會(huì)出現(xiàn)一些新題型。每位考生心理要有所準(zhǔn)備，但其測(cè)試的方式方法可能有些與平時(shí)的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的。

(4)識(shí)圖識(shí)表題，可以在平時(shí)訓(xùn)練一下。準(zhǔn)備這一部分的測(cè)試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無(wú)患。

9.作文題

(1)作文閱卷細(xì)則

①整體要求：有字即不給0分;無(wú)標(biāo)題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分。

②審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下;如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過(guò)36分。

③基準(zhǔn)分：作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求，基本符合題意，語(yǔ)言也過(guò)得去，比較平一些的文章，就可以打42分。

④打分的程序：打分采取“綜合判斷，分等參照”的原則，首先應(yīng)該從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的文章。

第三篇：高考考綱解讀心得體會(huì)（定稿）

2018高考數(shù)學(xué)大綱解讀 “一不變”：核心考點(diǎn)不變 綜述解讀

2018年的高考中，核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容等。在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)仍然是高頻考點(diǎn)。在解答題中，除數(shù)列和三角函數(shù)輪流命題外，立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、解析幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式、選考內(nèi)容仍然是必考內(nèi)容。備考思路

1．函數(shù)或方程或不等式的題目，先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域，其次使用“三合一定理”；

2．選擇題與填空題中出現(xiàn)不等式的題目時(shí)，優(yōu)選特殊值法； 3．求參數(shù)的取值范圍時(shí)，應(yīng)該建立關(guān)于參數(shù)的等式或不等式，用函數(shù)的定義域或值域或解不等式完成，在對(duì)式子變形的過(guò)程中，優(yōu)先選擇分離參數(shù)的方法；

4．恒成立問(wèn)題或它的反面，可以轉(zhuǎn)化為最值問(wèn)題，注意二次函數(shù)的應(yīng)用，靈活使用閉區(qū)間上的最值，分類討論的思想，分類討論應(yīng)該不重復(fù)、不遺漏； 5．圓錐曲線的題目?jī)?yōu)先選擇它們的定義完成，直線與圓錐曲線相交問(wèn)題，若與弦的中點(diǎn)有關(guān)，選擇設(shè)而不求點(diǎn)差法，與弦的中點(diǎn)無(wú)關(guān)，選擇根與系數(shù)的關(guān)系求解，使用根與系數(shù)的關(guān)系時(shí)必須先考慮是否為二次方程及根的判別式；

6．求橢圓或雙曲線的離心率，建立關(guān)于a、b、c之間的關(guān)系等式即可；

7．求三角函數(shù)的周期、單調(diào)區(qū)間或最值，優(yōu)先考慮化為一次同角弦函數(shù)，然后使用輔助角公式解答；解三角形的題目，重視內(nèi)角和定理的使用；與向量聯(lián)系的題目，注意向量角的范圍；

8．?dāng)?shù)列的題目與和有關(guān)，優(yōu)選作差的方法；解答的時(shí)候注意使用通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式，體會(huì)方程的思想；

9．導(dǎo)數(shù)的常規(guī)題目一般不難，但要注意解題的層次與步驟，如果要用構(gòu)造函數(shù)證明不等式，可從已知或者前一問(wèn)中找到突破口，必要時(shí)應(yīng)該放棄；重視幾何意義的應(yīng)用，注意點(diǎn)是否在曲線上；

10．概率與統(tǒng)計(jì)的解答題，應(yīng)該先設(shè)事件，然后寫出使用公式的理由，當(dāng)然要注意步驟的多少?zèng)Q定解答的詳略； “二變”：數(shù)學(xué)文化解讀

教育部考試中心函件《關(guān)于2018年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》要求“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容”高考數(shù)學(xué)文化與高中知識(shí)點(diǎn)結(jié)合內(nèi)容舉例：

一、數(shù)學(xué)文化與算法

二、數(shù)學(xué)文化與數(shù)列

三、數(shù)學(xué)文化與概率統(tǒng)計(jì)

四、數(shù)學(xué)文化與立體幾何

五、數(shù)學(xué)文化與三角函數(shù)

六、數(shù)學(xué)文化與推理與證明 備考策略

弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是數(shù)學(xué)文化，是2018年高考數(shù)學(xué)命題的新的“考向”

增加對(duì)數(shù)學(xué)文化的要求，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的解答使考生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。相信2018年在數(shù)學(xué)命題中，仍會(huì)適當(dāng)增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行考查的內(nèi)容，如將四大發(fā)明、勾股定理等所代表的中國(guó)古代科技文明作為試題背景材料，遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)科技文化對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)考試的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)目的?！叭儭保哼x考模塊的調(diào)整

在考試內(nèi)容與范圍方面，刪去了選修4-1里的“幾何證明選講”。刪去的理由是幾何證明選講考查的是初中平面幾何的知識(shí)，作為基礎(chǔ)知識(shí)，可以在立體幾何、解析幾何知識(shí)中考查，不需要再單獨(dú)設(shè)置專題考查，同時(shí)在以前的教學(xué)大綱和2017年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中都不包含。選考模塊的試題由三道變?yōu)閮傻?，可以說(shuō)減輕了師生備考的負(fù)擔(dān)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，可以從原來(lái)面對(duì)平面幾何題較為尷尬的境地解放了出來(lái)！可以更具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)備考另外兩個(gè)選考模塊。最后一個(gè)大題的選擇性減少，這就要求我們?cè)趥淇茧A段的聚焦點(diǎn)只能在“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”兩部分上下功夫。備考策略

坐標(biāo)系與參數(shù)方程中主要的考查點(diǎn)有三個(gè)：

（1）極坐標(biāo)方程、參數(shù)方程與直角坐標(biāo)方程之間的相互轉(zhuǎn)化，此內(nèi)容相對(duì)比較容易，在備考的時(shí)候熟記公式，以及各個(gè)曲線的參數(shù)方程即可得到滿分。

（2）極坐標(biāo)的幾何意義（即對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到極點(diǎn)的距離），由于有時(shí)利用極坐標(biāo)的幾何意義能快速求解，降低解題難度，提高解題效率，所以理解極坐標(biāo)的幾何意義就刻不容緩。

（3）參數(shù)方程的幾何意義，由于有時(shí)在解決最值問(wèn)題時(shí)，利用三角知識(shí)能夠快速求解，尤其是對(duì)圓錐曲線上的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題（2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷有所涉及），直線參數(shù)方程中“參數(shù)”的考查非常頻繁，考生備考時(shí)應(yīng)注重了解“參數(shù)”的含義和應(yīng)用方法，特別地，應(yīng)用直線的參數(shù)方程時(shí)，需先判斷是否為標(biāo)準(zhǔn)形式，再考慮參數(shù)的幾何意義。對(duì)于不等式選講，從歷年全國(guó)高考中進(jìn)行分析，絕對(duì)值不等式的解法與證明、恒成立問(wèn)題，用基本不等式證明不等式是高考考查的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，難度中等。預(yù)計(jì)2018年，仍會(huì)考查絕對(duì)值不等式的求解、證明及恒成立問(wèn)題。

全國(guó)課標(biāo)卷近幾年比較起來(lái)，主體內(nèi)容沒(méi)有大的變化，在備考過(guò)程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

大綱內(nèi)容回顧：2018年高考考試大綱正式發(fā)布：理科數(shù)學(xué)

一、整體特征

總體來(lái)看，《考試大綱》在指導(dǎo)思想、考核要求及考試范圍方面延續(xù)了2017年的要求：

1.繼續(xù)堅(jiān)持“一體四層四翼”的命題指導(dǎo)思想，注重頂層設(shè)計(jì)，繼續(xù)明確了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能；通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考察內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考察要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題。

2.在《考試大綱》的考核目標(biāo)與要求方面，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)整體要求和能力要求延續(xù)了2017年的要求。在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，《考試大綱》繼續(xù)要求注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考察，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅(jiān)持多角度、多層次的考察。3.考試范圍與要求較2017年相比依然是必考和選考內(nèi)容，文科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列1內(nèi)容，理科考生必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列2內(nèi)容，選考內(nèi)容均為選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等2個(gè)專題。

二、熱點(diǎn)說(shuō)明

主干考點(diǎn)依然是2018年的考試熱點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)其中三個(gè)熱點(diǎn)命題進(jìn)行說(shuō)明：

1.函數(shù)性質(zhì)

函數(shù)性質(zhì)主要是指函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性和對(duì)稱性等，它是函數(shù)的核心內(nèi)容，對(duì)研究函數(shù)問(wèn)題起著重要的作用。因此，函數(shù)的性質(zhì)是歷年來(lái)高考命題的核心和熱點(diǎn)，在高考試卷中占著較大的比重。高考對(duì)函數(shù)性質(zhì)的考察，通常給出具體的函數(shù)解析式，而且往往都是由基本初等函數(shù)復(fù)合而成，要求考生能運(yùn)用定義、導(dǎo)數(shù)等求出函數(shù)相應(yīng)的性質(zhì)，進(jìn)而求解不等式、求最值等問(wèn)題； 2.三角函數(shù)

三角函數(shù)是高考?？伎键c(diǎn)，一般為基礎(chǔ)題，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考察，通常都圍繞三角函數(shù)解析式、圖像變換、定義域、值域、性質(zhì)等展開，尤其是三角函數(shù)圖象和性質(zhì)作為核心內(nèi)容，一直是重點(diǎn)考察內(nèi)容?？忌趶?fù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)函數(shù)解析式、圖象變換、定義域、值域、性質(zhì)等知識(shí)落實(shí)到位，重點(diǎn)關(guān)注圖象和性質(zhì)問(wèn)題。3.導(dǎo)數(shù)

導(dǎo)數(shù)是高考?jí)狠S題的命題熱點(diǎn)，導(dǎo)數(shù)問(wèn)題注重與傳統(tǒng)熱點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合，以基礎(chǔ)為本、能力立意、適度創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)新性。利用導(dǎo)數(shù)來(lái)解決函數(shù)問(wèn)題，研究對(duì)象不是簡(jiǎn)單函數(shù)，這就要求考生在解題過(guò)程中，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)要根據(jù)題目靈敏準(zhǔn)確地捕捉信息，及時(shí)轉(zhuǎn)化題目條件，進(jìn)而達(dá)到突破的目的。

三、備考建議 對(duì)于山東考生，擺脫山東卷的慣性思維，快速適應(yīng)全國(guó)卷是贏考的第一步。為了更好的科學(xué)備考，結(jié)合《考試大綱》，現(xiàn)給出以下備考建議： 1.區(qū)別考點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

全國(guó)新課標(biāo)I卷在部分考點(diǎn)的考察內(nèi)容上與山東卷有較大區(qū)別。例如概率問(wèn)題，全國(guó)卷是基于統(tǒng)計(jì)知識(shí)背景作為考察，這對(duì)山東考生是很不適應(yīng)的。再例如，數(shù)列和圓錐曲線問(wèn)題，較以往山東卷相比，不再是以計(jì)算量增加難度，難度有所下降。考生要針對(duì)這些不同，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，快速適應(yīng)全國(guó)卷。2.抓好雙基訓(xùn)練

基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力在考試中占比較大，也是考生取得高分的先決條件，全國(guó)卷考察注重?cái)?shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想，考生只有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，全面的題型歸納，方可以不變應(yīng)萬(wàn)變。3.一題多解，多題歸一

在平時(shí)備考中，考生不能滿足于題目的解決，更要深一層地思考題目多解性，開闊思路、發(fā)散思維，學(xué)會(huì)多角度分析和解決問(wèn)題；同時(shí)，要善于總結(jié)常考題型，多題歸一，加大思維深度訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析由表及里，抓住題目本質(zhì)。4.增加數(shù)學(xué)知識(shí)廣度

《考試大綱》中明確指出了題目綜合性考察，那么考生就要有意識(shí)地在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)不能只放在單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、單個(gè)專題的難度上，要增加知識(shí)廣度，拓展數(shù)學(xué)視野，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系，進(jìn)而透析命題意圖。同時(shí)，在2017年考綱修訂中也明確提出了數(shù)學(xué)文化考察，2018年備考，考生要繼續(xù)給予關(guān)注。

5.培養(yǎng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。將知識(shí)模塊化，可專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，可統(tǒng)攬全局。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以更好形成高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的形成、知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性有了更好的把握，更有利于考生在知識(shí)綜合性方面的培養(yǎng)。

理科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)、排列組合、二項(xiàng)式定理以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

文科數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)仍然是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、解三角形、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、選考內(nèi)容（參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講）等。

在選擇題或填空題中，集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、三視圖、三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、線性規(guī)劃、平面向量、數(shù)列的概念與性質(zhì)、圓錐曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)、解三角形、導(dǎo)數(shù)與不等式的結(jié)合、函數(shù)的性質(zhì)以及數(shù)學(xué)文化仍然是高頻考點(diǎn)。

在解答題中：

第1題數(shù)列或者三角函數(shù)：數(shù)列的考察主要是等差等比數(shù)列的性質(zhì)，重點(diǎn)是錯(cuò)位相減法和裂項(xiàng)相消法求和，三角函數(shù)的考察涉及誘導(dǎo)公式，三角恒等變換公式，以及與平面向量，正余弦定理的結(jié)合；

第2題立體幾何：考察立體幾何平行關(guān)系，垂直關(guān)系，體積，以及空間向量；

第3題概率與統(tǒng)計(jì)：考察排列組合以及離散型隨機(jī)變量分布列，也重點(diǎn)會(huì)考卡方，與線性回歸方程；

第4題解析幾何：考察圓錐曲線的弦長(zhǎng)、面積、范圍、最值、定點(diǎn)、定值；

第5題函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式：導(dǎo)數(shù)單調(diào)性、極值極點(diǎn)、零點(diǎn)、導(dǎo)數(shù)不等式、不等式恒成立求參；

第6題選考內(nèi)容：考察參數(shù)方程與極坐標(biāo)，不等式選講。

從試卷結(jié)構(gòu)上，全國(guó)卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個(gè)選擇題，4個(gè)填空題和5個(gè)解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個(gè)解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分.。

從內(nèi)容上來(lái)看，全國(guó)課標(biāo)卷對(duì)在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內(nèi)容，分別是：選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道.全國(guó)課標(biāo)卷主體內(nèi)容沒(méi)有大的變化，在備考過(guò)程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

還有，加強(qiáng)演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理分配時(shí)間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

第四篇：2014年考綱研讀心得體會(huì)

考綱研讀心得體會(huì)

一、2014年考綱和考試說(shuō)明與2013年考綱與考試說(shuō)明對(duì)比

（一）考點(diǎn)和能力要求變化

1.新增考點(diǎn)和刪除考點(diǎn)

經(jīng)過(guò)對(duì)近兩年考綱和考試說(shuō)明的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在考點(diǎn)方面無(wú)任何變化。2.能力要求提高方面和降低方面

2013考試說(shuō)明，第一部分，語(yǔ)言知識(shí)中，寫到“基于考生的實(shí)際情況，從《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中精選了3000個(gè)左右的單詞，作為高考命題的詞匯范圍。另外，為命題的需要，增加了個(gè)別單詞，以*號(hào)標(biāo)明，僅要求考生知道漢語(yǔ)意思”；而在2014年考試說(shuō)明中對(duì)此部分的表述完全不同：“要求考生了解和掌握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》附錄中說(shuō)列出的各項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)音項(xiàng)目、語(yǔ)法項(xiàng)目、功能意念項(xiàng)目、話題項(xiàng)目和詞匯”。3.啟示

由此可以看出，在語(yǔ)言知識(shí)方面，考試說(shuō)明對(duì)考生的要求更加的靈活和開放，并不再局限于多少單詞為考點(diǎn)，而把其他能力也融入了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查當(dāng)中。所以，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)考試的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的要求是提高了。

（二）考試說(shuō)明中題型實(shí)例變化的解讀

2014年高考考綱英語(yǔ)科是自從2007年國(guó)家實(shí)施新課標(biāo)高考以來(lái)變化最大的一次。涉及重大題型改革。題型改革具體內(nèi)容：刪除建國(guó)后高考英語(yǔ)歷史上延續(xù)數(shù)十年的“單句型語(yǔ)言知識(shí)題”（合計(jì)15題，合計(jì)15分）。代之以“語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題”（合計(jì)10題，合計(jì)15分），此改良題型考綱稱呼為“英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用 第二節(jié)”。此外，英語(yǔ)高考考試說(shuō)明中第二個(gè)值得重視的是英語(yǔ)作文，體裁雖然仍是應(yīng)用文，但今年新增內(nèi)容為提綱類提示改成了圖畫提示；另外，英語(yǔ)題型順序也有所調(diào)整：第一部分為聽力，第二部分為閱讀理解，第三部分為語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用，其中第一小節(jié)是完形填空，第二小節(jié)是語(yǔ)法填空，即新型考題。第四部分是寫作。在對(duì)考試時(shí)間的要求也有調(diào)整，具體內(nèi)容如下：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的考試時(shí)間要求從2013年的25分鐘增加到了2014年的30分鐘；寫作部分的考試時(shí)間要求從2013年的40分鐘縮短到了2014年的35分鐘。此外，在2013考綱基礎(chǔ)上更換了所有樣題。

取消單項(xiàng)填空題，推出語(yǔ)法填空題，把語(yǔ)法知識(shí)測(cè)試全部放在語(yǔ)篇中進(jìn)行，旨在考查考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。它不但要求考生有扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)句型結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用能力，而且還要求考生有良好的語(yǔ)感和一定的閱讀理解能力。

此類題型對(duì)于那些詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)較好的同學(xué)實(shí)際上降低了難度，因?yàn)轭}目給出提示詞的幾個(gè)空必然是送分題，考生必須拿分。而在剩余的空中更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇語(yǔ)境的理解，扎實(shí)的語(yǔ)法詞匯功底和語(yǔ)感會(huì)幫助考生解題。但對(duì)于那些平時(shí)基礎(chǔ)不太好的考生來(lái)說(shuō)，除了要復(fù)習(xí)語(yǔ)法體系，還要適當(dāng)增加填完空缺部分后整體篇章的熟讀甚至進(jìn)行部分的背誦以培養(yǎng)語(yǔ)感。在語(yǔ)法層面上，歸根結(jié)底，詞法部分側(cè)重考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、代詞、并列連詞、形容詞與副詞、介詞等； 句法部分側(cè)重考查定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝、省略句等。試題本著“突出語(yǔ)境、重在運(yùn)用、符合表達(dá)、體現(xiàn)能力”的原則，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，因此掌握一定的文化背景、揣摩說(shuō)話人的意圖成了解決語(yǔ)法填空的關(guān)鍵。

此外，部分考生在準(zhǔn)備語(yǔ)法填空時(shí)，急于找到大量的題目進(jìn)行練習(xí)，又考慮到此類題型之前在廣東卷進(jìn)行過(guò)多年的考察，于是會(huì)選擇廣東卷作為準(zhǔn)繩來(lái)練習(xí)，需要注意的是，在新出版的新課標(biāo)和廣東卷的考綱說(shuō)明中，我們發(fā)現(xiàn)兩種試卷考察方向有些不同：廣東卷僅考察語(yǔ)法，而新課標(biāo)卷考察語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用知識(shí)，廣東卷一空一詞，而我們新課標(biāo)是一空最多可3詞，所以考生在備考時(shí)可以做廣東卷真題作為參考，但同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到其中的不同。最后，考生在復(fù)習(xí)時(shí)不要忽略練習(xí)看圖作文。看圖作文要注意對(duì)圖中信息的提取，既要注意不能放過(guò)必要的考點(diǎn)，也要注意不能在考卷中描述圖中無(wú)意義的信息。所以，對(duì)考生的讀圖能力在平時(shí)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、考綱中涉及的考點(diǎn)

（一）近三年本學(xué)科的高頻考點(diǎn)有哪些

高頻考點(diǎn)主要是語(yǔ)法項(xiàng)目、功能意念項(xiàng)目、話題項(xiàng)目、以及詞匯這幾個(gè)方面。這幾個(gè)考點(diǎn)體現(xiàn)的形式是以篇章為載體，以應(yīng)用為根本體現(xiàn)的。

（二）考點(diǎn)預(yù)測(cè)

1.2014年必考點(diǎn)出題方式（客觀題、主觀題）與分值

2.2014年可能考的考點(diǎn)出題方式（客觀題、主觀題）與分值

三、試題分析方面

（一）試題評(píng)價(jià)中得到的啟示（肯定方面、商榷方面、否定方面等）

肯定方面：

一、試題結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，容量相當(dāng)，整體難度適中

二、突出語(yǔ)境，淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

三、材料豐富，話題新穎，題材多樣，文化特征明顯

四、書面表達(dá)開放性增強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，考生自主發(fā)揮的空間大 商榷方面：

一、（二）2013年命題中的創(chuàng)新點(diǎn)有哪些？研究每道題的難度系數(shù)，試卷中“難、中、易”的分布規(guī)律。

（三）大綱中的能力要求在高考試題中的體現(xiàn)方式：2013年高考題的試題分析中有哪些新的解題方法，有哪些新的知識(shí)理解角度和深度？

四、備考措施

1、認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和考試說(shuō)明以及近年來(lái)的考題，多渠道獲取信息，把握高考命題的方向，注意及時(shí)作出調(diào)整。尤其是要注意對(duì)新題型的研究和訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)要依托教材徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是詞匯的音、形、義和用法。但要防止過(guò)多、過(guò)細(xì)和過(guò)深，重點(diǎn)要放在不同的語(yǔ)言情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，掌握好基本詞匯與基本句型，突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度。適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。

3、加強(qiáng)語(yǔ)篇、語(yǔ)境和語(yǔ)義的概念體系，將語(yǔ)言知識(shí)靈活準(zhǔn)確地加以運(yùn)用，只有正確理解語(yǔ)境、語(yǔ)義，才能把握文章的脈絡(luò)。所以要增加知識(shí)和閱讀的儲(chǔ)備量，擴(kuò)大知識(shí)面，既要理解字面意思，也要理解深層含義，根據(jù)所給材料，進(jìn)行合理的推理判斷。其中，每天做一定量略高于自己水平的完形填空和閱讀理解也很必要。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從基本詞匯和五個(gè)基本句型的積累運(yùn)用入手，力求地道、通順，然后運(yùn)用較高級(jí)詞匯和結(jié)構(gòu)，以提高文章檔次；還應(yīng)注意正確使用表邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，以使文章連貫緊湊。另外，通過(guò)多背誦范文增加儲(chǔ)備，督促學(xué)生定期圍繞不同體裁、題材進(jìn)行寫作練習(xí)。最后，強(qiáng)化答題和書寫規(guī)范訓(xùn)練，卷面要整潔，使答卷賞心悅目，也能起到提高成績(jī)的作用。

第五篇：2012思想品德考綱

廣東省2012年初中畢業(yè)生思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱

一、考試性質(zhì)

初中畢業(yè)生思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。目的是全面、準(zhǔn)確地評(píng)估初中畢業(yè)生達(dá)到《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》所規(guī)定的思想品德學(xué)科畢業(yè)水平的程度?？荚嚨慕Y(jié)果是確定學(xué)生是否達(dá)到義務(wù)教育階段思想品德學(xué)科畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

二、指導(dǎo)思想

初中畢業(yè)生思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育階段的普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的全面考查，尤其是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。要堅(jiān)持全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》關(guān)于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能力和知識(shí)”三維目標(biāo)的要求。

從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，考查的內(nèi)容注重學(xué)生終身發(fā)展所需的必備知識(shí)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，堅(jiān)持在課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具體問(wèn)題的能力。注重考查學(xué)生通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí)逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念?？疾閮?nèi)容具有科學(xué)性、思想性、人文性，體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和開放性。試題以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代為命題立意，將知識(shí)、能力、素質(zhì)的考查融為一體。

三、考試依據(jù)

2012年初中畢業(yè)生思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)考試以教育部2003年5月印發(fā)的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、教育部2002年12月印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部、國(guó)家民委于2009年7月印發(fā)的《全國(guó)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作部署視頻會(huì)議紀(jì)要》為依據(jù)，適應(yīng)使用經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的在我省使用的各版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的考生。

四、考試內(nèi)容與要求

初中畢業(yè)生思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)考試以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為考查范圍，共分三個(gè)部分——

第一部分 成長(zhǎng)中的我1.了解少年期的主要心理矛盾，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好心理沖動(dòng)的有效方法。

2.理解情緒的多樣性，掌握調(diào)節(jié)和控制情緒、保持樂(lè)觀心態(tài)的常用方法。

3.正確看待挫折和逆境，尋找有效應(yīng)對(duì)挫折的方法，懂得磨礪意志的方法與途徑，養(yǎng)成勇于克服困難、開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度。

4.了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

5.知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，能夠珍愛自己和他人的生命。

6.理解人生的意義和生命的價(jià)值，用去創(chuàng)造生命的價(jià)值。

7.懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

8.懂得管理和安排自己的生活，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，逐步培養(yǎng)自立能力。

9.知道對(duì)待生活要有自強(qiáng)不息的精神，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

10.了解從眾心理和好奇心，懂得判斷是非善惡的標(biāo)尺，知道正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法。

11.知道社會(huì)的復(fù)雜性，能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響,在生活的道路上能夠做出正確的選擇。

12.知道法律規(guī)范的特征，理解我國(guó)法律的本質(zhì)、制裁與保護(hù)功能。

13.理解法律規(guī)范和道德規(guī)范的區(qū)別與一致性。

14.知道我國(guó)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門法律以及特殊保護(hù)的意義。

15.掌握未成年人保護(hù)法分別規(guī)定的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的具體內(nèi)容。

16.了解違法行為的含義與類別。

17.理解犯罪是違法的含義、種類及其基本特征。

18.懂得哪些行為屬于未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為。知道這些不良行為若不及時(shí)改正，可能發(fā)展成為違法犯罪。

19.懂得自覺抵制誘惑是避免違法犯罪的重要主觀條件，要自覺抵制“黃、賭、毒”和“法/輪功”邪教等不良誘惑。

20.掌握日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，特別是要知道獲得法律幫助的方式和途徑：主要包括訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律援助等。樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

第二部分 我與他人的關(guān)系

21.理解自己生命來(lái)自父母，父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。

22.學(xué)會(huì)與父母平等溝通，了解與父母溝通的方法，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，掌握克服“逆反”心理的有效方法。

23.了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

24.了解恰當(dāng)與異性交往的方式。

25.知道新型的師生關(guān)系，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。

26.知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

27.理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

28.懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

29.學(xué)會(huì)換位思考、“己所不欲，勿施于人”。

30.理解人在人格和法律上是平等的。

31.懂得人們之間需要理解和寬容的意義。

32.了解人類文明的多樣性和豐富性，平等交流，相互包容、相互尊重。

33.理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

34.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，懂得運(yùn)用法律維護(hù)受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

35.知道公民的人身自由和生命健康權(quán)利。

36.知道法律保護(hù)公民人身自由和生命健康權(quán)利，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，自覺維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利。

37.知道公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，未成年人的人格尊嚴(yán)受到法律的特殊保護(hù)，懂得自覺維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

38.知道個(gè)人隱私權(quán)的涵義。懂得法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，自覺尊重個(gè)人隱私權(quán)。

39.知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

40.懂得法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受法律的特殊保護(hù)。

41.知道公民的智力成果權(quán)不容侵犯，未成年人的智力成果權(quán)受法律保護(hù)。

42.知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，掌握維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑與方法。

第三部分 我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系

43.了解正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮的方法。

44.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

45.感受改革開放以來(lái)社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。

46.理解個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，懂得以揚(yáng)棄的態(tài)度看待民族文化。

47.理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識(shí)。

48.知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

49.知道責(zé)任的概念及責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確人在少年階段的基本責(zé)任。

50.理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

51.知道參與社會(huì)公益活動(dòng)是現(xiàn)代公民應(yīng)備的素質(zhì)，樹立服務(wù)社會(huì)，為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

52.理解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。

53.知道依法治國(guó)是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家。

54.知道依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求，提高法律意識(shí)，樹立法制觀念。

55.理解依法治國(guó)的基本要求，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

56.掌握在現(xiàn)實(shí)生活中依法行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利的途徑和方法。

57.理解改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。對(duì)外開放，是改革和建設(shè)必不可少的條件，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的一項(xiàng)基本國(guó)策。

58.了解實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化。

59.知道馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是全黨全軍全國(guó)人民和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。

60.知道我國(guó)最基本的國(guó)情和黨的基本路線。

61.理解現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義的根本原則。

62.了解我國(guó)的基本政治制度。人民代表大會(huì)制度，是我國(guó)的根本政治制度。民族區(qū)域自治制度，是我國(guó)的基本政治制度之一。

63.理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

64.了解現(xiàn)階段我國(guó)人民生活總體水平，理解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

65.知道全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

66.了解我國(guó)教育、科技成就。

67.理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力和教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。

68.理解國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實(shí)意義。

69.理解科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的重要意義，懂得提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)的重要性。

70.了解我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)，理解實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，知道實(shí)行計(jì)劃生育的目的。

71.了解我國(guó)自然資源的基本特點(diǎn)，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)。

72.了解我國(guó)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題、我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的總特點(diǎn)，理解保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。

73.懂得保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要從我做起，從身邊的小事做起，守護(hù)好我們共有的家園。樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，懂得落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的意義。

74.知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的法定義務(wù)。

75.了解先進(jìn)文化的含義及其指導(dǎo)思想，理解發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要地位。

76.理解精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。

77.理解民族精神的重要地位和內(nèi)在規(guī)定性。

78.了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

79.了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。

80.理解實(shí)現(xiàn)理想要靠艱苦奮斗的意義。

81.知道最高理想和現(xiàn)階段的共同理想，理解個(gè)人的前途命運(yùn)要與祖國(guó)的前途命運(yùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

五、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試方式

閉卷、筆答。

（二）考卷結(jié)構(gòu)

1.自行組織命題的市的試卷結(jié)構(gòu)由地級(jí)市以上統(tǒng)一確定。

2.廣東省教育考試院命制的試題結(jié)構(gòu)為：包括單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、分析說(shuō)明題和綜合探究題五種題型。各題型的小題數(shù)、分值見下表。

題型題數(shù)分值備注

單項(xiàng)選擇題2856在各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的答案。每小題2分。

簡(jiǎn)答題18要求只對(duì)問(wèn)題做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

辨析題110僅作判斷不說(shuō)明理由者不得分。分析說(shuō)明題112要求緊扣題意,聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合材料展開分析。

綜合探究題114要求緊密結(jié)合材料,聯(lián)系生活實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),探究問(wèn)題。

小計(jì)32100

（三）考試用時(shí)與分值

1．思想品德80分鐘

2．思想品德分值100分

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

成長(zhǎng)中的我約占20％

我與他人的關(guān)系

我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系

民族團(tuán)結(jié)教育

約占30％約占40％約占10％