第一篇：《跑警報(bào)》 荻蘆

《跑警報(bào)》改自汪曾祺同名散文

旁白1:在1939至1940間，昆明幾乎說不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來(lái)，就什么時(shí)候來(lái)。昆明警報(bào)之多，有時(shí)甚至一天兩次。一有警報(bào)，別無(wú)他法，西南聯(lián)大的大家就都往郊外跑，叫做“跑警報(bào)”

場(chǎng)景一

歷史教授:同學(xué)們，昨天的課被警報(bào)打斷了，今天咱們接著上

（心里嘀咕）授課多年，這門課我背得爛熟，上課前都無(wú)需準(zhǔn)備，下課了講到哪里算哪里，只有一個(gè)缺點(diǎn)，不記得上次講到哪里。這女同學(xué)筆記詳盡，一句不落，待我問問。

（問女同學(xué)）我上一課最后說的是什么？ 女同學(xué)A：（打開筆記夾聲，翻書，停頓，嚴(yán)肅地）：老師您最后說的是：現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報(bào)，我們下課

旁白1 ：由此可見昆明警報(bào)之多

場(chǎng)景二

旁白2：警報(bào)有三種，一曰“預(yù)行警報(bào)”。聯(lián)大有一個(gè)姓侯的同學(xué)，原系航校學(xué)生，因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍，被淘汰下來(lái)，讀了聯(lián)大的哲學(xué)心理系。

此人對(duì)于航空舊情不忘，對(duì)“警報(bào)”特別敏感（課堂上，老師講課聲，（柏拉圖etc.）同學(xué)筆記翻書聲，桌椅劇烈碰撞聲，跑步聲）

侯同學(xué)（扯起嗓子大聲喊叫）：現(xiàn)在有預(yù)行警報(bào)，五華山掛了三個(gè)紅球，大家快跑!

同學(xué)B（小跑著嘀咕）：奇怪了，侯同學(xué)在教室里，正在聽講，怎么會(huì)“感覺”到五華山掛了紅球呢?我們的教室門窗并不正對(duì)五華山呀

同學(xué)C：管這個(gè)干嘛，快跑

場(chǎng)景三

旁白1：跑警報(bào)是談戀愛的機(jī)會(huì)。聯(lián)大同學(xué)跑警報(bào)時(shí)，成雙作對(duì)的很多。

空襲警報(bào)響中

女：這里，張同學(xué)

男1：嗨（小跑聲，喘氣聲）今天我?guī)У某允呈菍氈槔?，咱們快走?/p>

旁白2：跑警報(bào)說不上是同生死，共患難，但隱隱約約有那么一點(diǎn)危險(xiǎn)感，這一點(diǎn)危險(xiǎn)使兩方的關(guān)系更加親近了。從這點(diǎn)來(lái)說，跑警報(bào)是頗為羅曼蒂克的。有戀愛，就有三角，有失戀。跑警報(bào)的“對(duì)兒”并非總是固定的，有時(shí)一方被另一方“甩”了，兩人“吹”了，“對(duì)兒”就要重新組合。警報(bào)聲再次響起

男1：小曼這里！今天我?guī)Я酥罄踝樱?dòng) 停頓）這位??是？

女：王同學(xué)，咱們快走

男1：（心碎聲）哀聲吟誦“人生幾何 戀愛三角”

場(chǎng)景四

旁白2：跑警報(bào)，大都要把一點(diǎn)值錢的東西帶在身邊。最方便的是金子，——金戒指

同學(xué)D：（自述）作為一個(gè)哲學(xué)系的研究生，我有這樣的邏輯推理：有人帶金子，必有人會(huì)丟掉金子，有人丟金子，就會(huì)有人撿到金子，我是人，故我可以撿到金子。

（一群人跑過聲，伴隨金屬落地聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的慢速腳步衣料摩擦聲）

同學(xué)D：這個(gè)，哈哈（解出數(shù)學(xué)題的激動(dòng)）看，邏輯推理就是有此妙用

場(chǎng)景五

旁白1：聯(lián)大同學(xué)也有不跑警報(bào)的，據(jù)我所知，就有兩人

女同學(xué)：他們都跑警報(bào)去了，鍋爐房的熱水沒人用，我可以敞開來(lái)洗，要多少水

有多少水

（開始洗，水流聲）

（一群人跑過，一男同學(xué)用一個(gè)大漱口缸到鍋爐火口上去煮蓮子）

男同學(xué)：我愛吃蓮子，把那漱口缸往鍋爐火口上一放，文火慢慢燉著。等警報(bào)解除了，我的冰糖蓮子也爛了

（炸彈乒乒乓乓爆炸，冰糖蓮子在缸里沸騰，同學(xué)淡定地哼著小調(diào)）

旁白2：抗戰(zhàn)期間，昆明有過多少次警報(bào)，日本飛機(jī)來(lái)過多少次，無(wú)法統(tǒng)計(jì)。自然也死了一些人，毀了一些房屋。但警報(bào)、轟炸，并沒有使人產(chǎn)生血肉橫飛，一片焦土的印象。

旁白1：日本人派飛機(jī)來(lái)轟炸昆明，其實(shí)沒有什么實(shí)際的軍事意義，不過是嚇唬嚇唬昆明人，施加威脅，使人產(chǎn)生恐懼。（大停頓）他們不知道中國(guó)人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體.旁白1&2：我們這個(gè)民族，長(zhǎng)期以來(lái)，生于憂患，對(duì)于任何猝然而來(lái)的災(zāi)難，都用一種“儒道互補(bǔ)”的精神對(duì)待之。這種“儒道互補(bǔ)”的真髓，即“不在乎”。這種“不在乎”精神，是永遠(yuǎn)征不服的。(澎湃)

第二篇：跑警報(bào)演講稿

各位同學(xué)們好，今天由我來(lái)給大家講咱們語(yǔ)文課的最后一篇課文《跑警報(bào)》

好的，現(xiàn)在就讓咱們先來(lái)了解了解汪曾祺汪曾祺，男，江蘇高郵人 屬于地主成分?，F(xiàn)當(dāng)代著名小說家，散文家，京派小說的傳人，被稱為“中國(guó)最后一個(gè)士大夫”家學(xué)淵源據(jù)說他的父親既是一名開明儒生又是一名體操運(yùn)動(dòng)員多才多藝且家資頗豐汪曾祺代表的作有《大淖記事》《受戒》等 有些同學(xué)可能在中學(xué)的時(shí)候?qū)W過汪曾祺的《高郵的鴨蛋》 和《受戒》節(jié)選 對(duì)汪曾祺有一定的了解 汪曾祺吧！他生于1920年死于1997年他的一生可以說是很傳奇的經(jīng)歷過像日軍侵華 國(guó)共內(nèi)戰(zhàn) 文化大革命 等重大歷史事件 雖然但是他的生活一直不多好 晚年也是如此。

閑話不多說了，來(lái)說說這篇《跑警報(bào)》吧！這篇文章是汪曾祺回憶在西南聯(lián)大念書時(shí)日軍空襲昆明時(shí)寫的。感覺吧！這篇《跑警報(bào)》最大的看點(diǎn)就是這是“跑”警報(bào) 而不是‘逃警報(bào)”‘躲警報(bào)’ 所以今天我就給大家講講為什們“跑”警報(bào) 而不是‘逃警報(bào)”‘躲警報(bào)’呢

在汪曾祺筆下把昆明的的空襲非但不恐怖，反而很有詩(shī)意，簡(jiǎn)直就成了西南聯(lián)大師生與日機(jī)的快樂游擊戰(zhàn)，就像一部沒有任何血腥暴力的電影？可事實(shí)真的是這樣的嗎？答案是否定的。據(jù)有關(guān)資料記載，當(dāng)時(shí)的空襲是相當(dāng)恐怖的。1938年9月28日，日機(jī)首次空襲昆明，中彈34枚，計(jì)炸死119人、傷8

3人，毀屋

5間、震倒

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間。

1940年5月9日～1941年12月18日，日機(jī)襲昆達(dá)到高潮，計(jì)31次。天天不斷的狂轟濫炸。1941年8月，日寇每天出動(dòng)戰(zhàn)斗機(jī)、轟炸機(jī)27架以上。13日上午10時(shí)，敵機(jī)27架狂炸市區(qū)，投下爆炸彈、燃燒彈計(jì)222枚，投計(jì)炸毀房屋1074間、震倒641間、焚毀16間，炸死37人、傷35人。1941年2月26日午后1時(shí)25分，敵轟炸機(jī)17架在市區(qū)上空來(lái)回投彈6次，計(jì)投下爆炸彈、燃燒彈等202枚，炸毀房屋944間、震倒1277間、焚毀15間，炸死78人、傷45人。1941年4月8日，日本轟炸機(jī)27架在市中心投彈82枚，其中燃燒彈較多，計(jì)炸死23人、傷27人，炸毀房屋890間、震倒1740間，焚毀1830間，無(wú)家可歸者極多。

根據(jù)云南防空司令部統(tǒng)計(jì)，日機(jī)從1938年9月28日至1943年12月25日止，先后41次襲昆，出動(dòng)飛機(jī)849架，投彈2723枚，；炸死916人、傷1514人，毀房22316間?？找u給廣大人民造成深重災(zāi)難，日寇對(duì)昆明的空襲一直持續(xù)到1944年下半年。

這段時(shí)間內(nèi)西南聯(lián)大也蒙受了巨大的損失1940年10月校長(zhǎng)辦公室被炸毀，校工被炸死。為了保命，絕大部分人選擇了逃跑。就連三位當(dāng)時(shí)中國(guó)最著名的校長(zhǎng)也要跑，能跑的時(shí)候絕不留下”；殘腿的數(shù)學(xué)家華羅庚總跑在最后；著名的社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通的家在妻子臨產(chǎn)時(shí)被炸，也不得不背著妻子四處到農(nóng)家求助?？稍谕粼鞴P下則完全不同。單從文字上，我們也看不到一點(diǎn)恐怖的影子。比如寫郊外馬尾松那一段：仰面看松樹上面的藍(lán)得要滴下來(lái)的天空，都極舒適外，是因?yàn)檫@里還可以買到各種零吃?！弊掷镄虚g不像在躲避空襲，反而像在談戀愛，一種悠然自得、見物生情、世界多美好的感覺。充滿了輕松愉快和浪漫情致。

把恐怖的空襲描述的如此詩(shī)意，不得不說與他的生平有關(guān)。昆明時(shí)的生活可以所說汪曾祺最快樂的一段時(shí)光 當(dāng)時(shí)身為富家子的汪曾祺在西南聯(lián)大中文系可以說是愛情學(xué)業(yè)雙豐收在學(xué)業(yè)上他受到了他的當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大中文系教授沈從文的提攜照顧。且和朋友一起創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)昆明文壇很有名的西南聯(lián)大校內(nèi)刊物《文聚》并在上面發(fā)表了大量的散文小說作品?？梢哉f是當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大的風(fēng)云人物。在愛情方面，他在當(dāng)時(shí)頗有才名的他也很招女同學(xué)的喜歡，按他兒子汪朗的說法，“博得了不止一個(gè)女同學(xué)的好感”； 其中就有和他的妻子和他相濡以沫一生的著名翻譯家施松卿女士?！斑€有一位女生和他的關(guān)系相當(dāng)?shù)拿芮小?，順便說一嘴當(dāng)時(shí)和他關(guān)系密切的可不是他后來(lái)的妻子。至于平常的生活衣食無(wú)憂的他在聯(lián)大生活自由散漫，甚至吊兒郎當(dāng)，高興時(shí)就上課，不高興就睡覺，晚上泡茶館或上圖書館，把黑夜當(dāng)白天。但因?yàn)槌煽?jī)好又有沈從文照顧的汪曾祺居然一點(diǎn)事沒有！！還據(jù)說他是當(dāng)時(shí)學(xué)生中“泡茶館”的能手，專門寫了《泡茶館》一文，說他有一門哲學(xué)課的考試卷就是在茶館里答好再交上去的，還稱自己這個(gè)小說家是在昆明的茶館里泡出來(lái)的。真是幸福的生活呀??！可是大學(xué)畢業(yè)后他可就沒那么爽了??！1943年畢業(yè)后，先后在昆明和上海當(dāng)中學(xué)教師并在此期間與西南聯(lián)大同學(xué)施松卿結(jié)了婚。1948年到北平，失業(yè)半年后，經(jīng)沈從文推薦任職于歷史博物館。解放后，汪曾祺先后在北京市文聯(lián)下屬的《北京文藝》和中國(guó)文聯(lián)下屬的《民間文學(xué)》雜志工作，與時(shí)任北京市文聯(lián)主席的著名文學(xué)家老舍有較多交往。1958年在**政治運(yùn)動(dòng)中因?yàn)楸焕仙嵝蕾p器重而被劃為右派，下放到張家口農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所勞動(dòng)。1962年底，獲準(zhǔn)回京，輾轉(zhuǎn)調(diào)至北京京劇院任編劇。1963年，也就是文化大革命全面爆發(fā)的前幾年的“四清運(yùn)動(dòng)”時(shí)期根據(jù)江青的指示，北京京劇團(tuán)成立了創(chuàng)作班子，對(duì)滬劇《蘆蕩火種》也就是革命樣板戲《沙家浜》進(jìn)行改編，才華出眾的汪曾祺成為了《沙家浜》創(chuàng)作成員之一。因?yàn)樵~寫得好得到了江青的賞識(shí)汪曾祺的右派帽子被提前摘掉。但也由于文革時(shí)給江青改編京劇，“文革”結(jié)束后，他又二次受到審查，真是禍福相倚，起伏不定。這十幾年，他完全陷入政治歷史之手的擺弄之中。文革后的汪曾祺 生活很不如意除了要被多次政治審查外，生活條件也很艱苦住房上他一直住在妻子供職單位分配的房子里，一間只有七八平方米，黑乎乎的，白天也要點(diǎn)燈”的“門房”圖上便是這間房子了。而這篇《跑警報(bào)》就是在這種環(huán)境下寫作出來(lái)的。對(duì)比產(chǎn)生美呀??！就像咱們上高中的時(shí)候懷念小學(xué)一樣，當(dāng)人對(duì)現(xiàn)狀不甚滿意的時(shí)候總會(huì)懷念曾經(jīng)美好的時(shí)光尤其是年少輕狂 衣食無(wú)憂的大學(xué)時(shí)光呦?。∠嘈偶词故峭粼鬟@樣的文學(xué)大家也不能免俗，而且作為一個(gè)因?yàn)楦赣H而深受儒家文化影響且久經(jīng)滄桑的54歲老人 當(dāng)時(shí)的汪曾祺 又有什么看不開呢?。‘吘购蛧?guó)共內(nèi)戰(zhàn) 三年困難這樣的尸山血海相比 日機(jī)轟炸昆明的死傷連個(gè)零頭都到不了 那又有什么看不開的呢??！和文革的黑白顛倒相比昆明的慘劇又算得了什么呢?。∫苍S這就是看經(jīng)歷過滄桑后的豁達(dá)??！用現(xiàn)在的話說已經(jīng)無(wú)壓力了！

作為最為開心的時(shí)光的那段昆明的記憶 對(duì)于人生中最快樂的那段時(shí)光又有什么理由不寫的充滿詩(shī)意呢??！

第三篇：汪曾祺《跑警報(bào)》讀后感

汪曾祺《跑警報(bào)》讀后感

無(wú)論從哪個(gè)角度說，汪曾祺的<跑警報(bào)>都稱得上是一篇奇文！

一篇優(yōu)秀的散文，必然深深打上作者的烙印。我們能從字里行間看到作者的人生經(jīng)歷、愛憎好惡、氣質(zhì)秉性、品格風(fēng)骨??總之，我從作品里，看到了作者自己。

汪曾祺是西南聯(lián)大的高才生，沈從文的得意弟子，比較典型的學(xué)院派作家。我們從《跑警報(bào)》的選材里，依然可以發(fā)現(xiàn)這樣獨(dú)特的人生經(jīng)歷的影響。

初讀文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中涉及的內(nèi)容很多，表面看似乎信手拈來(lái)、隨口道來(lái)、沒有什么章法和匠心，如果我們細(xì)讀下去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)故事之間是有著很強(qiáng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，它們被一個(gè)靈魂統(tǒng)攝著，那就是汪曾祺的獨(dú)特的人生經(jīng)歷、獨(dú)特的人生態(tài)度、獨(dú)特的審美趣味。

文章開頭，作者借一個(gè)發(fā)生在聯(lián)大師生之間的故事來(lái)說明“昆明警報(bào)之多”——教授問學(xué)生上節(jié)課講到哪里了，一女生回答講到‘現(xiàn)在已經(jīng)有空氣警報(bào)，我們下課’，教授是淵博而率性的，女學(xué)生是認(rèn)真到了有些迂腐的程度但仍然不乏可愛天真的。這就是身為聯(lián)大才子的汪曾祺的趣味，汪曾祺的記憶。

這樣的例子文中俯拾即是。夾著一卷溫飛卿或李商隱的詩(shī)慢慢走向郊外馬姓同學(xué)；坐在教室里上課，居然能感覺到五華山掛了三個(gè)紅球的侯姓同學(xué)；在躲避空襲時(shí)忙里偷閑用碎石子拼出的對(duì)聯(lián)“人生幾何，戀愛三角；見機(jī)而作，入土為安”的聯(lián)大師生；把邏輯推理用到了撿金子上居然成功的哲學(xué)系研究生；跑警報(bào)時(shí)必帶研究印視若性命的情書的研究印度哲學(xué)的金先生；別人跑警報(bào)時(shí)痛快洗頭的羅姓女同學(xué)和在炸彈乒乒乓乓聲中神色不動(dòng)攪和冰糖蓮子的鄭同學(xué)??

汪曾祺筆下的，都是奇人，異人！他們才華橫溢，極具個(gè)性，有點(diǎn)固執(zhí)，有點(diǎn)迂腐，有點(diǎn)天真，有點(diǎn)浪漫，率性而為，頗有魏晉文人的風(fēng)骨和氣度。

文中有幾處描寫，看起來(lái)似乎是閑筆，但我以為恰恰是能表現(xiàn)汪曾祺獨(dú)特的文人趣味和風(fēng)度的。

一處是對(duì)西門驛道的描寫。馱著貨物的馬幫，趕馬的馬鍋頭側(cè)身坐在木鞍上唱著呈貢的調(diào)子，特別是作者注意到了馬鍋頭的特殊裝束，馬鍋頭吹口哨沒有撮唇而吹的，鞋幫上都繡著花。斜陽(yáng)古道上的這種情景，在作者眼中很有一點(diǎn)浪漫主義的味道，會(huì)引起遠(yuǎn)客的游子的一種淡淡的哀愁。

另一處是關(guān)于墳頭的描寫，作者注意到了墳多有碑，碑上除了刻下墳主的名諱，還刻出“×山×向”，并開出墳塋的“四至”。作者說：“這大概也是一種古風(fēng)?！?/p>

第三處是關(guān)于馬尾松和關(guān)東糖的描寫。

“有一片碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干了的松毛，很軟和，空氣好，——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽(yáng)光，或仰面看松樹上面藍(lán)得要滴下來(lái)的天空，都極舒適……”

“厚厚的干了的松毛”“ 很重的松脂氣味”“ 曬著從松枝間漏下的陽(yáng)光”“仰面看松樹上面藍(lán)得要滴下來(lái)的天空”如果不看全文，一定以為這是一個(gè)細(xì)膩、多情的讀書人于富足悠閑的生活中發(fā)出的愜意的感嘆。但是，放在敵機(jī)轟炸、性命攸關(guān)的“跑警報(bào)”的大背景下，就著實(shí)令人驚嘆和欣羨了！

《跑警報(bào)》是以殘酷的日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的，但是在文中我們看不到硝煙彌漫，看不到人仰馬翻，看不到生離死別，看不到驚慌失措。并不是作者有意美化戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，有意淡化戰(zhàn)爭(zhēng)給人的傷害，與其說作者是在描寫客觀的侵略和避難場(chǎng)面，不如說作者是在續(xù)寫內(nèi)心的感受——無(wú)論情勢(shì)多么緊急，他的內(nèi)心永遠(yuǎn)是平靜而從容、強(qiáng)大而美好的。所以，留在他記憶里的首先不是敵機(jī)的瘋狂殘暴，而是斜陽(yáng)古道上唱著呈貢調(diào)子的馬鍋頭，是馬鍋頭鞋幫上的繡花，是“一擊鐵片，丁的一聲，一塊糖就震裂下來(lái)了”的“丁丁糖”，是“個(gè)大皮薄仁飽”的松子，是有著古風(fēng)的碑文，是“松樹上面藍(lán)得要滴下來(lái)的天空”??

這讓我想到了孔子?！翱鬃痈F乎陳蔡之間，藜羹不斟，七日不嘗粒?！薄安坏眯?，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰?！笨鬃犹幱诮^境仍能“講誦弦歌不衰”，汪曾祺承襲了這種儒人的氣度和風(fēng)骨，難怪被后人譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫。”

汪曾祺是一個(gè)多才、浪漫、敏感的舊式文人，同時(shí)又是在俗世生活中活得投入而有滋有味的人。所以他才會(huì)選擇這樣一些旁人不會(huì)理會(huì)、不會(huì)入文的材料去寫，顯示出它獨(dú)特的審美趣味和境界。這在汪曾祺的很多文章中都有體現(xiàn)。

就像他在《花園》里寫的那樣：“園里什么花開了，常常是我第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?！?“我不愛逛商店，愛逛菜市?？纯茨切┍叹G生青、新鮮水靈的瓜菜，令人感到生之喜悅?！?/p>

談到他被打成右派下放勞動(dòng)以后的生活，他在《隨遇而安》里說，“我當(dāng)了一回右派，真是三生有幸。要不然我這一生就更加平淡了?！彼麑憽白约撼闪藝姴柖嘁旱哪苁帧?；他用戲劇油彩給工人化妝，“這比粉妝要漂亮得多”；還完成了一部“巨著”——《中國(guó)馬鈴薯圖譜》；他給北京的朋友寫了一首詩(shī)，其中有“坐對(duì)一叢花，眸子炯如虎”，并感嘆“：“白天畫圖譜，夜晚燈下讀書，如此右派，當(dāng)?shù)?！?/p>

再來(lái)體會(huì)《跑警報(bào)》最后一段話：

他們不知道中國(guó)人的心理是有很大的彈性的，不那么容易被嚇得魂不附體。我們這個(gè)民族，長(zhǎng)期以來(lái)，生于憂患，已經(jīng)很“皮實(shí)”了，對(duì)于任何猝然而來(lái)的災(zāi)難，都用一種“儒道互補(bǔ)”的精神對(duì)待之。這種“儒道互補(bǔ)”的真髓，即“不在乎”。這種“不在乎”精神，是永遠(yuǎn)征不服的。

正是這種對(duì)突然而來(lái)的變故、災(zāi)難“不在乎“的精神，這種在俗世生活中自得其樂的入世態(tài)度，造就了一代奇人和他的奇文。

第四篇：《跑警報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

（1）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.了解作者的經(jīng)歷及作品風(fēng)格。

2.掌握重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.理解散文“行散神不散”的特點(diǎn)。

（2）技能訓(xùn)練點(diǎn)：

1.通過課前預(yù)習(xí)并查找相關(guān)資料的過程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生掌握收集信息的方法。

2.通過閱讀文本學(xué)習(xí)作者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言配合表達(dá)主題。

3.通過分析作者圍繞主題選材、組織材料，培養(yǎng)學(xué)生的散文寫作能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀體悟點(diǎn)：

1.理解并學(xué)習(xí)身處逆境而泰然自若的心態(tài)，面對(duì)困境仍樂觀的精神。

2.思考汪曾祺先生及西南聯(lián)大師生“不在乎”的人生態(tài)度從何而來(lái)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．理解作者如何圍繞主題選材，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言配合表達(dá)主題。

2．理解使聯(lián)大師生面對(duì)轟炸警報(bào)表現(xiàn)出“不在乎”的精神底蘊(yùn)，使汪曾祺先生對(duì)空襲的恐怖有如此詩(shī)意的感受和描繪的原因。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1．理解使聯(lián)大師生面對(duì)轟炸警報(bào)表現(xiàn)出“不在乎”的精神底蘊(yùn)，使汪曾祺先生對(duì)空襲的恐怖有如此詩(shī)意的感受和描繪的原因。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

[教學(xué)用具]課件幻燈片

[教學(xué)方法]教師通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本-討論探究-思考總結(jié)-作業(yè)鞏固，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

課前老師要求大家預(yù)習(xí)課文并留了一道預(yù)習(xí)題，下面我們就先來(lái)展示一下預(yù)習(xí)成果。（請(qǐng)一名同學(xué)朗讀大屏幕出示的字詞。找?guī)酌瑢W(xué)說出課文中都寫了那些人和事。）

二、品讀文本

1.哪些片斷、哪些人和事給你留下深刻印象？請(qǐng)你讀給大家聽，再說說為什么。

（讓同學(xué)們自主表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生討論情況，引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流探討，為后面體味散文特點(diǎn)及主題做好蓄勢(shì)工作，并注意幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言對(duì)于主題表達(dá)的作用。不必一一分析到。）

2.同樣都是跑警報(bào)，他們的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但請(qǐng)?bào)w味他們的相同點(diǎn)，并概括。

3.那你現(xiàn)在能不能說出是什么把這些人這些事串聯(lián)在一起？本文的“神”是什么？

4.作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？這樣的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)主題有什么好處？

幽默風(fēng)趣。更能配合主題表現(xiàn)鎮(zhèn)定自若、皮實(shí)，不在乎的精神。

二、討論探究

（通過小組合作探究，深入理解使聯(lián)大師生面對(duì)轟炸警報(bào)表現(xiàn)出從容、詩(shī)意的精神底蘊(yùn)，及汪曾祺先生其人其文。）

1.他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣“跑警報(bào)”？他們?yōu)槭裁刺焯炱本瘓?bào)在生死邊界上徘徊仍舊那么從容鎮(zhèn)定、樂觀豁達(dá)？

2.輸入“跑警報(bào)”這個(gè)詞除了本文你還獲得了到哪些信息？戰(zhàn)爭(zhēng)空襲通常讓你想到什么樣的場(chǎng)景？抗戰(zhàn)期間，日本空襲有過多少次，無(wú)法統(tǒng)計(jì)，也有血肉橫飛，一片焦土的印象，為什么汪曾祺的空襲非但不恐怖，反而很有詩(shī)意，像在給我們這些和平時(shí)代的人做空襲生活的宣傳廣告？難道汪曾祺從沒看到過轟炸后的血肉模糊一片狼藉的場(chǎng)景？

提示：介紹汪曾祺先生的經(jīng)歷及其作品風(fēng)格。

三、思考總結(jié)

學(xué)習(xí)完本文你獲得哪些啟示？生活中難免有困難挫折、逆境，怎么在逆境中生活是我們每個(gè)人都需要研究的課題。

四、結(jié)束

齊讀最后兩個(gè)自然段，體會(huì)該不在乎就“不在乎”。不在乎，皮實(shí)，不是麻木，是在困境中仍保持樂觀從容的心態(tài)，是對(duì)未來(lái)總是充滿憧憬希冀的精神。希望大家愉快的專注的學(xué)習(xí)，皮實(shí)的生活。

六、作業(yè)：

仿照曾先生的筆調(diào)把你平淡生活中的歡愉用筆記錄下來(lái)，寫一種小吃，一個(gè)場(chǎng)景，一種人都可以，只要也表現(xiàn)苦中作樂，身處逆境仍樂觀，對(duì)生活充滿希望就好！

七：板書設(shè)計(jì)：

身處逆境浪漫詩(shī)意

鎮(zhèn)定自若輕松愉快

跑警報(bào)文如其人汪曾祺

恐中作樂樂觀豁達(dá)

素樸幽默淡泊超脫

第五篇：《跑警報(bào)》的教學(xué)反思

這節(jié)課我對(duì)課堂氣氛的調(diào)控，對(duì)學(xué)生情感變化的制約是恰當(dāng)?shù)摹Ｉ险n伊始，由于學(xué)生對(duì)文本的解讀還處于淺層狀態(tài)，因此學(xué)生對(duì)跑警報(bào)中出現(xiàn)的各種不在乎的現(xiàn)象感到很好笑，顯然這笑聲與文本的總基調(diào)是不怎么相符的，但我并不急著糾正，甚至有時(shí)也與學(xué)生一起笑。隨著教學(xué)的深入，在學(xué)生對(duì)昆明人的“不在乎”“皮實(shí)”有了較深的理解，懂得“皮實(shí)”其實(shí)就是“被皮實(shí)”，是一種無(wú)奈之后，我適時(shí)做點(diǎn)睛性點(diǎn)撥：“汪曾祺先生是幽默大師，當(dāng)然有本事讓我們大笑，但如果我們只是一味的笑，說明我們還讀不懂汪老先生的心。在他幽默風(fēng)趣的背后到底隱藏著什么樣的情感？

我們?cè)撊绾螠?zhǔn)確理解作者的幽默風(fēng)趣呢？”“面對(duì)飛機(jī)轟炸，在敵我力量對(duì)比如此懸殊的條件下，我們只能無(wú)奈的跑警報(bào)，因此，作者的笑更多的是無(wú)奈的笑，含淚的笑，淚往肚里流的笑?？少F的是人們依舊積極樂觀，學(xué)生依舊上課，商人們也依舊要做買賣，亂世中一切都在有條不紊地進(jìn)行——包括跑警報(bào)，精神上的不服輸是任何外力也難以摧垮的，是永遠(yuǎn)征不服的?！贝藭r(shí)，課堂氣氛一下子肅穆起來(lái)。這種氣氛的形成是一個(gè)水道渠成的過程。這說明學(xué)生已經(jīng)比較準(zhǔn)確把握住了文本蘊(yùn)涵的真情實(shí)感，說明對(duì)文本的解讀已經(jīng)比較深刻了。