第一篇：參加廣西2016年全國初中物理名師常態(tài)課展示活動(dòng)心得體會(huì)[模版]

參加廣西2016年全國初中物理名師常態(tài)課展示活動(dòng)心得體會(huì)

明倫中學(xué)

蒙建華

我于2016年3月17日----19日有幸參加廣西2016年全國初中物理名師常態(tài)課展示活動(dòng)，本次活動(dòng)在桂林市舉行，在桂林市第一中學(xué)體育館進(jìn)行活動(dòng)。授課教師都是業(yè)內(nèi)赫赫有名的一線教師，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給與會(huì)人員留下了深刻的印象，使人于教學(xué)之中增加了許多借鑒之處。

三位教師教學(xué)的方法和手段雖然各有千秋，但都凸出了以下共性：

1．知識(shí)整合，妙！

有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。2．環(huán)節(jié)過渡，精！

教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感！尤其，省外兩位教師更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會(huì)就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美！3．啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實(shí)存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！我不得不說出心中的感覺：震撼！4．學(xué)習(xí)過程，趣！

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽！

回來深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出十條共同特點(diǎn)：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語言。3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。

8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

第二篇：參加學(xué)講計(jì)劃展示課活動(dòng)心得體會(huì)

參加學(xué)講計(jì)劃展示課活動(dòng)心得體會(huì)

近期，我參加了銅山區(qū)教育局舉行的學(xué)講計(jì)劃的展示課活動(dòng)，聽完后心里感觸很深，何為學(xué)講計(jì)劃：簡單的說就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”、“教別人”。

作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，強(qiáng)調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問題，強(qiáng)調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、明確目標(biāo)：是學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)引。導(dǎo)入的形式可靈活多樣，老師的語言要盡可能地精煉、精辟；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要明確、精要、可操作，要使大部分學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到。

2、學(xué)生自學(xué)：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，各學(xué)科要于課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在學(xué)生使用的教學(xué)案的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單中明確布置，預(yù)習(xí)作業(yè)務(wù)必簡明扼要，承上啟下。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，上課時(shí)以小組為學(xué)習(xí)單位，先自主學(xué)習(xí)，再交流合作。

3、演練展示：是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生演練任務(wù)，學(xué)生首先獨(dú)立完成。然后請(qǐng)若干小組選出一名代表上臺(tái)展示本組的預(yù)習(xí)成果。展示的形式倡導(dǎo)多樣化，或講述、或提問、或辯論、或表演，教師要作出及時(shí)評(píng)價(jià)，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)概括、問題表述和問題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。

4、質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)、共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。

5、目標(biāo)檢測(cè)：是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測(cè)試等手段，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，練習(xí)量要適中，題目要有代表性，為滿足不同層次學(xué)生的需求，演練的習(xí)題可根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必做題，選做題。給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度，真正落實(shí)“堂堂清”。

第三篇：名師英語展示課”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

名師英語展示課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

凌城中學(xué) 李艷群

2012年11月24日25日兩天有幸參加了江蘇省語數(shù)外名師課堂展示聽課活動(dòng)。12月24日上午，是無錫市積余學(xué)校教師，省市英語優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者周琳老師（執(zhí)教內(nèi)容：8AUnit4 Wild animals Comic strip, Welcome to the unit& Vocabulary）。下午馮莉老師，徐州市高級(jí)中學(xué)教務(wù)主任，徐州市外語學(xué)科帶頭人（執(zhí)教內(nèi)容：8Aunit2 School life）。12月25號(hào)上午，是南京市一中教師，省特級(jí)教師，省命題專家，生新長征突擊手黃侃老師（執(zhí)教內(nèi)容：8Aunit2 School life）。下午給我們帶來課堂盛宴的是揚(yáng)州市樹人中學(xué)學(xué)科主任，揚(yáng)州市英語學(xué)科學(xué)科帶頭人郎旭輝老師（執(zhí)教內(nèi)容：7AUnit5 Main task）。在每個(gè)半天的一堂展示課后，主辦方都安排了與會(huì)老師與執(zhí)教老師和點(diǎn)評(píng)專家就課堂的精彩之處和教學(xué)中的交流。

短短兩天，8堂展示課，帶給我們老師的不僅是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更給我們留下了深刻的印象和長遠(yuǎn)的思考，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

如何在課堂上設(shè)置和引入一些與學(xué)生生活相關(guān)，能引起學(xué)生濃厚興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，是值得我們一線英語教師探討的話題。如本次來無錫省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得周琳老師執(zhí)教8Aunit4 Wild animals教學(xué)內(nèi)容是Comic strip,Welcome to the unit&Vocabulary)第4單元的第一課時(shí)，她利用自己制作DVD出示給學(xué)生看，這樣一開始就能吸引住學(xué)生的目光，把他們的注意力牢牢的吸引到課堂當(dāng)中，并邊說邊教學(xué)本課的動(dòng)詞和詞組，接著，又利用DVD一步一步引導(dǎo)學(xué)生等。最終的目的是教會(huì)學(xué)生用英語表達(dá)單詞，她的這堂課上課所提供的內(nèi)容接近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)生的求知欲望，這也是我們要追求的目標(biāo)。

二、靈活的教材處理能力

課堂內(nèi)容來源于教材又高于教材，這是名師們給我留下最深刻的印象，也是我最想學(xué)為己用的能力。教材是課堂上教學(xué)不可或缺的工具，但教師組織課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整，以學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，也可以以具體的教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)，整合課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。甚至不用翻開書本，讓人不得不佩服教師嫻熟的教材活用能力和獨(dú)特的整合能力。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

四位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無論從口語還是上課的技巧來講。作為一名英語教師其自身的素質(zhì)尤為重要，首先準(zhǔn)確、深刻、抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，生動(dòng)、形象、精練的講解、清晰、流暢、美觀的書寫是一個(gè)有力的誘導(dǎo)。今后努力的方向要朝著提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。短短兩天，轉(zhuǎn)眼過去，徐州之行，讓我意猶未盡。名師的風(fēng)采還在腦?；剞D(zhuǎn)，精彩的課堂帶給學(xué)生的是享受。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？這是我今后要努力的方向。

第四篇：參加全國高中課改名校卓越課堂展示活動(dòng)心得體會(huì)

參加全國高中課改名校卓越課堂展示活動(dòng)心得體會(huì) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我很榮幸地參加了2013年4月8日—4月16日影響中國·全國高中課改名校卓越課堂展示活動(dòng)，收獲很多，下面從一個(gè)方面談一點(diǎn)體會(huì)．

本次活動(dòng)我們主要考察學(xué)習(xí)了四所課改名校：重慶市第二外國語學(xué)校、重慶市鳳鳴山中學(xué)、重慶市綦江中學(xué)、重慶市育才中學(xué)；聆聽學(xué)習(xí)了三位專家的課改精彩報(bào)告：江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇教育學(xué)院周成平教授、重慶市教育科學(xué)研究院副院長李常明研究員、重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長兼實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長龔雄飛院長；學(xué)習(xí)了來自全國名校的32節(jié)課改展示課，主講數(shù)學(xué)學(xué)科展示課的老師有三位是特級(jí)教師，一位是廣東省課賽一等獎(jiǎng)獲得者．

這些名校和名師展示課都呈現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本，把講堂變學(xué)堂，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)的殿堂，也體現(xiàn)了教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教材和導(dǎo)學(xué)案是劇本的教學(xué)理念．

其中印象最為深刻的龔雄飛院長的報(bào)告，主要講了魅力課堂的價(jià)值追求，模式解讀和推進(jìn)策略，讓我受益匪淺．在當(dāng)今的中國，新課程改革背景下的課堂教學(xué)改革，最為時(shí)髦和最為被眾人推崇的，首推“高效課堂”改革。但是，實(shí)踐中，不少的地方，以打造高效課堂為名，直奔應(yīng)試教育之實(shí)，高效課堂已經(jīng)開始成為替應(yīng)試教育推波助瀾的工具，或者已經(jīng)成為應(yīng)試教育的一種新的形態(tài)。在此之下，龔雄飛院長在重慶市鳳鳴山中學(xué)推出了“魅力課堂”的改革． 龔雄飛院長說，教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，這樣描述其理想的課堂：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)?？梢砸虼松傩┬鷩?、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步”．“魅力課堂”就是基與這些認(rèn)識(shí)而提出來的。魅力課堂是建基于尊重學(xué)生美好天性，激發(fā)學(xué)生精神動(dòng)力，努力讓教學(xué)迸發(fā)五彩的魅力光芒，讓學(xué)生感知快樂的巔峰體驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的改革行動(dòng)?！镑攘φn堂”的理念是“先學(xué)后教，學(xué)生主教；先練后講，學(xué)生主講”?！镑攘φn堂”解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏問題——學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生力量主要來自學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，但在傳統(tǒng)教學(xué)的控制下，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與愛好已經(jīng)大為消減。因此教學(xué)必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從外部的激勵(lì)向內(nèi)生的動(dòng)力轉(zhuǎn)發(fā)。其中，很關(guān)鍵的是如何評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的價(jià)值取向體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一為激勵(lì)性評(píng)價(jià)，二為小組式評(píng)價(jià)。這樣的展示和教師給予的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，滿足了學(xué)生的“尊重需要”和“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。當(dāng)學(xué)生在“展示”中發(fā)現(xiàn)自己這種最高價(jià)值時(shí)，就可能不斷地在自己的內(nèi)心強(qiáng)化這種價(jià)值需求，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)，并由此激發(fā)出強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)學(xué)生“萬馬奔騰”地開赴學(xué)習(xí)的前線。

通過本次學(xué)習(xí)，我相信，優(yōu)質(zhì)的課堂一定是學(xué)生展示才華的課堂，一定是師生追求幸福的課堂，一定是師生實(shí)現(xiàn)生命意義的課堂。在學(xué)生的展示、質(zhì)疑、對(duì)抗和討論中，在分享同伴學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生心里又充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和內(nèi)化的強(qiáng)大動(dòng)力，課堂就成為一種引力巨大的學(xué)習(xí)場。這樣的課堂常常會(huì)發(fā)現(xiàn)無法預(yù)知的令人心靈震撼的場面，體現(xiàn)出教學(xué)的無限魅力。在以后的教學(xué)中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并將這次學(xué)習(xí)的理念和思想及做法運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中．

吳大軍 2013年4月17日

第五篇：課改名師展示課活動(dòng)總結(jié)

課改名師示范課活動(dòng)總結(jié)

龍江三中

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，不斷完善學(xué)?！皩W(xué)、教、練”三部型課堂教學(xué)模式，切實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革工作，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)與交流，我校于2014年3月10日---25日，組織開展了課改名師示范課活動(dòng)。

本次活動(dòng)共有33名教師參與獻(xiàn)課，他們圍繞改名師示范課活動(dòng)主題，根據(jù)不同年級(jí)、不同課型，精心設(shè)計(jì)。課堂上精彩紛呈，亮點(diǎn)不斷呈現(xiàn)。

本次活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、示范課教師都能做到備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能熟練運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)，拓展學(xué)生思維，提高課堂實(shí)效。注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。

2、授課教師都能結(jié)合學(xué)校“多元化教學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，每個(gè)人都有自己的特色，教學(xué)流程合理，前有導(dǎo)入，后有拓展。做到“真?zhèn)湔n，備真課”。

3、授課教師都能夠嘗試運(yùn)用新課程理念進(jìn)行授課，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)教材的重難點(diǎn)把握到位，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

4、在復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、新授課中，靈活運(yùn)用“學(xué)、教、練”

教學(xué)模式。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己梳理本節(jié)所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)困生積極參與小組合作、學(xué)習(xí)交流，獲得成功的機(jī)會(huì)與樂趣。每一個(gè)學(xué)生學(xué)的輕松，成為課堂的主人。

5、訓(xùn)練題設(shè)計(jì)精巧，能注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，問題設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際，既體現(xiàn)了獨(dú)立性，又考慮靈活性，能充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生充分感受學(xué)科知識(shí)在生活中的作用，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

6、教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中崇實(shí)，唯真，求活。課堂教學(xué)注重與文本對(duì)話，師生對(duì)話，生生互動(dòng)；不搞花架子，突出知識(shí)與能力訓(xùn)練，強(qiáng)化想象與拓展訓(xùn)練，課堂效果明顯。

7、觀課、議課積極主動(dòng)。絕大部份教師能做到同科必聽、異科多聽，主動(dòng)自覺參與觀課活動(dòng)，總聽額人數(shù)超過500人次，平均每堂課聽課人數(shù)超過18人。各教研組在觀完課后都能做到觀后必議，并且形成議課記錄。

8、各位校長、主任和各年組領(lǐng)導(dǎo)積極參與聽課，帶頭參與議課（許校長、張主任全程參與活動(dòng)），和老師們一同探討、分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為探索“三部型”課堂模式，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)起到了積極推進(jìn)的作用。

需要進(jìn)一步完善的地方：

1、學(xué)生的課堂參與度還不夠平衡，主動(dòng)性有待增強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)深度不夠、時(shí)間不夠，有表面化現(xiàn)象，效率有待提高。

建議：①建立一套有序的合作常規(guī)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

②培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。教師指導(dǎo)參與學(xué)習(xí)全過程，并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2、重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，輕教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。部分教師過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，過渡銜接，可謂匠心獨(dú)具，但往往忽視了教學(xué)效果，預(yù)設(shè)的多，生成的少，訓(xùn)練不足，檢測(cè)不夠落實(shí)。

建議：教師在圍繞課程目標(biāo)精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，依循學(xué)生認(rèn)知的曲線、思維的張弛以及情感的波瀾，以靈動(dòng)的教育機(jī)智捕捉課堂生成的契機(jī)，隨時(shí)處理課堂生成的信息，即時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，并防止學(xué)生在生成中迷失，讓我們的教育不僅關(guān)注文本，更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈！

3、一些老師在自己的課堂中，激情不夠，感情不深，致使學(xué)生動(dòng)情不到，課堂也就缺乏鮮活的生命活力。

建議：教學(xué)中要在情感和價(jià)值上多積累，多準(zhǔn)備，要有效提升學(xué)生的情感修養(yǎng)。一個(gè)具有獨(dú)特的人格魅力，具有淵博的知識(shí)，具有智慧的頭腦，具有詩意與激情的老師，才是能讓課堂富有生機(jī)，充滿活力，成為閃光的課堂，真正讓學(xué)生渴望求知，進(jìn)而成才。

本次課改名師示范課活動(dòng)，只是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校課改成果的一次集中展示。示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為三中教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。