第一篇：赴華亭皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

它山之石 可以攻玉

—赴華亭皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

莊浪三中 蘇綠葉

2014年12月2日，我校100多名教師在王輝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一起來(lái)赴華亭皇甫中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。早上聽(tīng)了3節(jié)課，中午聆聽(tīng)了皇甫學(xué)校校長(zhǎng)作的《堅(jiān)持課改促發(fā)展著眼育人創(chuàng)特色》的報(bào)告，下午觀摩了皇甫中學(xué)的揚(yáng)長(zhǎng)教學(xué)課程，讓我親身接觸了“皇甫”，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)觀摩，我感慨頗多。有許多值得我去深思和學(xué)習(xí)的新東西。

首先新在濃厚的校園文化氛圍。

一走進(jìn)皇甫學(xué)校的大門，被學(xué)校墻壁上的標(biāo)語(yǔ)深深吸引了，立在瑟瑟的寒風(fēng)中，我們都駐足認(rèn)真品讀著這些名人名言：“父母養(yǎng)育太辛苦，唯有苦讀報(bào)恩情?！薄皼](méi)有任何一種力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的——高爾基”“ 人固有一死，或重于泰山；或輕于鴻毛——司馬遷”每一條標(biāo)語(yǔ)都煥發(fā)出一種催人奮進(jìn)的力量，讓人感受到名人的輝煌人生。潛移默化中，讓學(xué)生受到了德育的熏陶。

我們邊走邊看布置在學(xué)校樓梯、廁所等地方的一些對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)活潑生動(dòng)、內(nèi)容豐富。在無(wú)意識(shí)中教會(huì)學(xué)生欣賞、書寫、撰寫對(duì)聯(lián)，在寓教于樂(lè)中，活躍了文化氛圍，豐富了學(xué)生知識(shí)，提升了思想境界。

皇甫學(xué)校充分利用圍墻、走廊等場(chǎng)所，開(kāi)辟教育園地，設(shè)有圖書角，方便師生查閱。圖書角的每一個(gè)板塊中間，用鮮紅的顏色書寫著十多條前輩教育家們的名人名言：“讀書可以獲取知識(shí)，思考才能去粗取精”，教育家莫〃莫斯林的名言教會(huì)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法，警示著讀書的重要；“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知的教育格言教給學(xué)生教育的原則，做人的真理。真正做到了“讓綠色永駐，讓墻壁說(shuō)話，讓校園如畫。這兩塊巨大的長(zhǎng)廊就像兩塊巨型磁石吸引著每一位我們學(xué)校的每一位教師，這是皇甫學(xué)校特有的文化景觀，它們深深地影響著師生的言行。

踏進(jìn)老師辦公室，“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”的圍墻文化躍入眼簾;墻上張貼著胡錦濤主席的“四點(diǎn)希望”、“八榮八恥”?！皭?ài)崗敬業(yè)、志存高遠(yuǎn)”的警示讓每一位教師常常駐足觀望，陷入沉思；，“厚德、博學(xué)、寬容”八個(gè)大字展示著人格的魅力；每一間教室又是一道亮麗的風(fēng)景線。“小畫家”、“我是班上小能手”、“比一比”、“大家都來(lái)畫”、“你真會(huì)寫”、“作文園地”欄目多樣，種類繁多，施展才華，展示風(fēng)彩的學(xué)生大舞臺(tái)。

總之皇甫學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都是知識(shí)的載體。讓人賞心悅目，如沐春風(fēng)。

其次新在“作業(yè)紙”替代作業(yè)本。

第一，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在作業(yè)本上做題，首先要抄題，而抄題就占用了大量時(shí)間，比如，一些選擇題，填空題，看圖題等。抄題書寫量大，直接在答題紙上做書寫量相對(duì)少一些。

第二，學(xué)生在作業(yè)本上做題，老師布置上難免會(huì)機(jī)械重復(fù)，在內(nèi)容上大多會(huì)“大一統(tǒng)”這樣，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第三，在課堂上，作業(yè)時(shí)間發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，教師盡量不再給學(xué)生留課后書面作業(yè)，這樣，就大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且學(xué)生在作業(yè)本上的題，需要更正的易錯(cuò)題和普通作業(yè)題混在一起，不便于查閱復(fù)習(xí)。將原來(lái)的作業(yè)本改為錯(cuò)題本，真正達(dá)到了減負(fù)增效的目的。

再次新在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“的實(shí)效性。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。下面我以聽(tīng)過(guò)的“起航班”的九年級(jí)語(yǔ)文課來(lái)簡(jiǎn)單的再現(xiàn)他們的教學(xué)模式

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

時(shí)間為1分鐘左右。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

2、出示自學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

時(shí)間約6分鐘左右。他們的自學(xué)指導(dǎo)很詳細(xì)，包含了自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)的方法以及自學(xué)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，教師巡視，不提示，不說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、檢查學(xué)生自學(xué)的效果

讓中差生尤其是后進(jìn)生用黑板演示或口答的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作。時(shí)間約5-8分鐘。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練

布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間不少于15分鐘。其目的是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分必做題、選做題和思考題，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽。我看了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，特別規(guī)范，我想老師在作業(yè)規(guī)范上下了很大的功夫，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

我認(rèn)為我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要結(jié)合實(shí)際，不能盲目的照搬照抄，要因地制宜，結(jié)合本校和本班學(xué)生的具體情況來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)施。要根據(jù)自己科目的特點(diǎn)，學(xué)以致用，發(fā)揮我校學(xué)生的特點(diǎn)，形成適合我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。因此，我們學(xué)習(xí)皇甫，不是簡(jiǎn)單的模仿，而應(yīng)該是解讀與反思。

他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)了皇甫的經(jīng)驗(yàn)以后，我常常想既然每一名學(xué)生都是可以教好的，那為什么我們有的學(xué)生能學(xué)好，有的學(xué)生卻學(xué)不好呢？究其原因，我覺(jué)得一是我們沒(méi)有挖掘好學(xué)生的非智力因素，即沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)只能是枯燥無(wú)味、被動(dòng)地接受知識(shí)。二是沒(méi)有轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生沒(méi)把學(xué)習(xí)看成是一件很高興的事，很樂(lè)意學(xué)?，F(xiàn)在有些學(xué)生上課為什么不聽(tīng)講、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們就是對(duì)上課不感興趣。三是教師的講課沒(méi)有吸引力，所以我通過(guò)學(xué)習(xí)皇甫經(jīng)驗(yàn)，首先改變這個(gè)觀念，與學(xué)生搞好關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極進(jìn)行正面鼓勵(lì)教育，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂(lè)意學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)注，多提問(wèn)，不歧視，不放棄，為教學(xué)做好情感鋪墊。

第二篇：赴華亭皇甫中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（寫寫幫整理）

赴華亭縣皇甫中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

杜麗霞

12月11日，我校30多名老師在魯校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸到華亭縣皇甫中學(xué)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，這次觀摩活動(dòng)雖然只有短短的一天，但我卻感到收獲頗豐，從中學(xué)習(xí)到很多對(duì)我今后的工作有幫助的內(nèi)容。下面我就這次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的感受。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，皇甫中學(xué)老師的工作作風(fēng)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。在學(xué)科教育過(guò)程中，教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在潛移默化的影響著學(xué)生，再由學(xué)生間相互影響。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)不到一天的學(xué)習(xí)，對(duì)我啟發(fā)很大，皇甫中學(xué)各類活動(dòng)、制度都形成了比較完善的資料體系。完整的資料體系，為后面教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了參考和改進(jìn)的依據(jù)。

三、教師教育理念新穎、超前?；矢χ袑W(xué)大部分教師的教學(xué)理念新穎、超前。在教學(xué)過(guò)程中，有不少教師能進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程，注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多教師都在努力地在教學(xué)實(shí)踐中使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，新穎的教育理

念，才能保證我們有最新的內(nèi)容和思想來(lái)教育學(xué)生，在更新教育觀念的同時(shí)，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。因此在教學(xué)中一定要全身心投入其中，多進(jìn)行研究。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，要尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

五、濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍

走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識(shí)、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級(jí)。這種做法，既是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)課改的擁護(hù)和贊同。

六、導(dǎo)學(xué)案的使用，使課堂容量變大，效率提高。課堂教學(xué)回歸課本、注意對(duì)課標(biāo)和教材的把握，皇甫的成功一個(gè)是改變了課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”；再就是回歸課本，研究課標(biāo)教材。教師明確了教什么，研究透徹課標(biāo)要求的四個(gè)層次，課堂練習(xí)及作業(yè)定難度定數(shù)量，難度不超出課本練習(xí)及習(xí)題的難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教

學(xué)。

5、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

我想我們雖然只是短短的觀摩學(xué)習(xí)了不到一天，但最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些所看付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平?？傊?，本次真的不虛此行，自己決心在以后的教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。

三．今后努力方向：

1、改變觀念：

他山之石，可以攻玉。毋庸置疑，皇甫中學(xué)有值得我們借鑒的地方。反觀我們的教學(xué)，從滿堂灌到合作交流，從杜郎口到洋思皇甫，課改搞的轟轟烈烈，耗費(fèi)了我們太多的心血，可到底我們收獲了什么？學(xué)生進(jìn)步了多少？我們都要打上問(wèn)號(hào)？付出很多卻收獲甚微?；矢χ袑W(xué)的教學(xué)模式又在返璞歸真，他們關(guān)注最實(shí)際、最現(xiàn)實(shí)的東西——如何提高成績(jī)?；矢τ兴囟ǖ沫h(huán)境和條件，我們不可照搬，但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，擁有責(zé)任感，都像競(jìng)賽那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，最后又比賽誰(shuí)掌握的多，這種方法是科學(xué)合理的，唯有學(xué)生先學(xué)后，才能夠及時(shí)、準(zhǔn)確反饋信息，教師才能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們應(yīng)該將這種理念融入到教學(xué)中，形成屬于自己的既實(shí)效又高效的授課風(fēng)格。這實(shí)在是一件雙贏的事情。

2、加強(qiáng)清的力度。在這點(diǎn)，我們無(wú)法與皇甫中學(xué)相比，我們?nèi)狈ψ銐虻臅r(shí)間保證，但我們可以在一定程度上改變現(xiàn)狀，利用課堂、早晚自習(xí)、每天清一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，貴在堅(jiān)持，對(duì)于差生可以降低標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)揮小老師的作用，進(jìn)行兵幫兵的活動(dòng)。也可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生，幫助教師做好清的工作。最大限度加大清的力度，各科老師聯(lián)合起來(lái)，形成一定的規(guī)模，我們一定會(huì)有所收獲。

3.抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，將一切制度具體化，強(qiáng)化考評(píng)，加強(qiáng)懲罰力度，齊心協(xié)力，讓校園安靜下來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生入校則靜，入室則安的行為習(xí)慣。像皇甫中學(xué)的孩子一樣，安靜讀書，安心學(xué)習(xí)。正如他們所說(shuō)：“迎著晨風(fēng)想一想：今天，我該怎么努力？踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn): 今天我收獲了多少？”，相信到那時(shí)，我們也能為我們的孩子而自豪。

4、吃透教材，精心備課：在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，“上課是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)是要用心用力的”。要求我們鉆研課標(biāo)和教材，充分把握教學(xué)的難度，高效完成教學(xué)任務(wù)。

5、不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)手段，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思路等。這是搞好教育教學(xué)過(guò)程中教師的先決條件。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)的知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次，拓寬教育理論，不斷豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)，給自己形成扎實(shí)、雄厚、堅(jiān)固的專業(yè)知識(shí)功底。這是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，在充實(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須重視對(duì)教育科學(xué)基本功的加強(qiáng)，提高自身的鋼筆字、毛筆字，粉筆字、和簡(jiǎn)筆畫。

最后還應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，我們必須順應(yīng)時(shí)代、更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅要知其然，而且要知其所以然。讓現(xiàn)代科技走進(jìn)課堂，以他獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生。為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，讓他們?cè)诿裰?、平等、和諧的環(huán)境里迎接對(duì)未來(lái)知識(shí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

2014年12月15日

第三篇：赴皇甫中學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴華亭參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

3月8日，我們城關(guān)中學(xué)全體教師到華亭皇甫中學(xué)和三中參觀學(xué)習(xí)，一天的華亭之行，雖然短暫，但卻 “震撼” 了我的心靈，尤其是被皇甫中學(xué)那種“課后沒(méi)有作業(yè)，效果卻更好”的現(xiàn)象所“震撼”，這不是一般意義上的課堂改革，而是一種課堂革命，它顛覆了傳統(tǒng)教育觀念和形式，是代表新教育、新課程的一種革命?！罢鸷场敝啵傆幸稽c(diǎn)體會(huì)，但水平有限，不能進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，故而所見(jiàn)也只是一些皮毛，還未體會(huì)其精髓。

一、感悟：

1、濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍

走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識(shí)、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級(jí)。這種做法，既是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)課改的擁護(hù)和贊同。

2、高效的課堂教學(xué)模式

通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、學(xué)習(xí),我對(duì)皇甫學(xué)?！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點(diǎn)是:“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”。

3、扎實(shí)有效的“四清”工作

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。皇甫的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)回歸課本、注意對(duì)課標(biāo)和教材的把握

皇甫的成功一個(gè)是改變了課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”；再就是回歸課本，研究課標(biāo)教材。教師明確了教什么，研究透徹課標(biāo)要求的四個(gè)層次，課堂練習(xí)及作業(yè)定難度定數(shù)量，難度不超出課本練習(xí)及習(xí)題的難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

二．反思：

從皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)回來(lái)，我就一直在反思我的教學(xué)，課堂上講得多，學(xué)生練得少，重知識(shí)輕能力。教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時(shí)候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微，課堂教學(xué)效率不高。還有對(duì)學(xué)生的管理，總是緊一陣松一陣，對(duì)差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對(duì)差生轉(zhuǎn)化工作落實(shí)不到位，對(duì)優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

三．今后努力方向：

1、改變觀念：

他山之石，可以攻玉。毋庸置疑，皇甫中學(xué)有值得我們借鑒的地方。反觀我們的教學(xué)，從滿堂灌到合作交流，從杜郎口到洋思皇甫，課改搞的轟轟烈烈，耗費(fèi)了我們太多的心血，可到底我們收獲了什么？學(xué)生進(jìn)步了多少？我們都要打上問(wèn)號(hào)？付出很多卻收獲甚微?；矢χ袑W(xué)的教學(xué)模式又在返璞歸真，他們關(guān)注最實(shí)際、最現(xiàn)實(shí)的東西——如何提高成績(jī)?；矢τ兴囟ǖ沫h(huán)境和條件，我們不可照搬，但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，擁有責(zé)任感，都像競(jìng)賽那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，最后又比賽誰(shuí)掌握的多，這種方法是科學(xué)合理的，唯有學(xué)生先學(xué)后，才能夠及時(shí)、準(zhǔn)確反饋信息，教師才能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們應(yīng)該將這種理念融入到教學(xué)中，形成屬于自己的既實(shí)效又高效的授課風(fēng)格。這實(shí)在是一件雙贏的事情。

2、加強(qiáng)清的力度。在這點(diǎn)，我們無(wú)法與皇甫中學(xué)相比，我們?nèi)狈ψ銐虻臅r(shí)間保證，但我們可以在一定程度上改變現(xiàn)狀，利用課堂、早晚自習(xí)、每天清一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，貴在堅(jiān)持，對(duì)于差生可以降低標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)揮小老師的作用，進(jìn)行兵幫兵的活動(dòng)。也可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生，幫助教師做好清的工作。最大限度加大清的力度，各科老師聯(lián)合起來(lái)，形成一定的規(guī)模，我們一定會(huì)有所收獲。

3.抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，將一切制度具體化，強(qiáng)化考評(píng)，加強(qiáng)懲罰力度，齊心協(xié)力，讓校園安靜下來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生入校則靜，入室則安的行為習(xí)慣。像皇甫中學(xué)的孩子一樣，安靜讀書，安心學(xué)習(xí)。正如他們所說(shuō)：“迎著晨風(fēng)想一想：今天，我該怎么努力？踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn): 今天我收獲了多少？”，相信到那時(shí)，我們也能為我們的孩子而自豪。

4、吃透教材，精心備課：在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，“上課是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)是要用心用力的”。要求我們鉆研課標(biāo)和教材，充分把握教學(xué)的難度，高效完成教學(xué)任務(wù)。

5、不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)手段，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思路等。這是搞好教育教學(xué)過(guò)程中教師的先決條件。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)的知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次，拓寬教育理論，不斷豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)，給自己形成扎實(shí)、雄厚、堅(jiān)固的專業(yè)知識(shí)功底。這是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，在充實(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須重視對(duì)教育科學(xué)基本功的加強(qiáng)，提高自身的鋼筆字、毛筆字，粉筆字、和簡(jiǎn)筆畫。最后還應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，我們必須順應(yīng)時(shí)代、更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅要知其然，而且要知其所以然。讓現(xiàn)代科技走進(jìn)課堂，以他獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生。為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，讓他們?cè)诿裰鳌⑵降?、和諧的環(huán)境里迎接對(duì)未來(lái)知識(shí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

第四篇：赴皇甫中學(xué)學(xué)習(xí)心得

他山之石，可以攻玉

-----赴華亭皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

12月11日，我校一行34名教師在魯校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到華亭皇甫學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了皇甫學(xué)校的課堂教學(xué)、校園文化、檔案建設(shè)。一天的行程，雖然短暫，但卻 “震撼” 了我的心靈，尤其是被皇甫中學(xué)那種“課后沒(méi)有作業(yè)，效果卻更好”的現(xiàn)象所“震撼”，這不是一般意義上的課堂改革，而是一種顛覆式的課堂改革，它顛覆了傳統(tǒng)教育觀念和形式，是代表新教育、新課程的一種革命?！罢鸷场敝?，有一點(diǎn)體會(huì)，但水平有限，不能進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，故而所見(jiàn)也只是一些皮毛，還未體會(huì)其精髓。

一、感悟：

1、特色鮮明的校園文化

走進(jìn)教學(xué)樓，大廳里、走廊中隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具特色的墻壁文化，有學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，有學(xué)校?；盏脑O(shè)計(jì)來(lái)源和意圖，有學(xué)校的德育工作思路、實(shí)施步驟，有傳統(tǒng)的文化思想精髓，更不乏高雅的琴棋書畫。色彩鮮明，耳目一新的字里行間無(wú)不體現(xiàn)該校的文化內(nèi)涵與博雅的思想氣息。讓人真正覺(jué)得這是新思想的殿堂、文化的搖籃。

2、高效統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式

通過(guò)聽(tīng)課，看到皇甫學(xué)校統(tǒng)一采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，這是洋思中學(xué)的亮點(diǎn)，也是他們的成功之道，并且積淀多年，被多位專家，同仁所認(rèn)可，皇甫學(xué)校聰明的學(xué)習(xí)并采用，取得了成功，收到了實(shí)效。這樣做的特點(diǎn)是:“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”。從課堂上看，上課一開(kāi)始，教師三言兩語(yǔ)，點(diǎn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，提出明確的自學(xué)要求：即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要教給學(xué)生自學(xué)的方法：如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生，也可給后進(jìn)生單個(gè)指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)，另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)之后，教師點(diǎn)撥釋疑。

3、扎實(shí)有效的“四清”工作制度

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)。“月月清”就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”?；矢Φ恼n堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)回歸課本抓“雙基”

皇甫的成功一個(gè)是改變了課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”；再就是回歸課本，研究課標(biāo)教材，抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。教師明確了教什么，研究透徹課標(biāo)要求的四個(gè)層次，課堂練習(xí)及作業(yè)定難度定數(shù)量，難度不超出課本練習(xí)及習(xí)題的難度。

二．自我反思：

從皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)回來(lái)，我就一直在反思我的教學(xué)，課堂上講得多，學(xué)生練得少，重知識(shí)輕能力?？偸菓岩蓪W(xué)生的自學(xué)能力，很多時(shí)候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微，課堂教學(xué)效率不高。還有對(duì)學(xué)生的管理，總是緊一陣松一陣，對(duì)差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對(duì)差生轉(zhuǎn)化工作落實(shí)不到位，對(duì)優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

三．通過(guò)比較對(duì)我校的建議：

1、教學(xué)上解放老師抓學(xué)生

2、促成合力強(qiáng)化學(xué)生管理

3.眾人拾柴火焰高，調(diào)動(dòng)老師的工作熱情與積極性，好孩子是夸出來(lái)的，好教師也是夸出來(lái)的

第五篇：皇甫學(xué)校核心價(jià)值觀

皇甫學(xué)校核心價(jià)值觀“三進(jìn)”教程

張 發(fā) 賢 二〇一四年七月

皇甫學(xué)校核心價(jià)值觀“三進(jìn)”教程

黨的十七屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》指出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。再次強(qiáng)調(diào)必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。

皇甫學(xué)校作為華亭縣規(guī)模最大的九年一貫制學(xué)校，高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”活動(dòng)，學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在實(shí)際工作中把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育各個(gè)環(huán)節(jié)的總體要求。

中小學(xué)教育以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持以包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指針；開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，引導(dǎo)中小學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向；弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和創(chuàng)新意識(shí)；引導(dǎo)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)中小學(xué)生正確的是非觀念、良好的品德和行為習(xí)慣。

注重開(kāi)發(fā)德育資源，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，營(yíng)造文化氛圍，抓好課程德

日常行為規(guī)范、法制、國(guó)情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點(diǎn)、馬克思主義中國(guó)化最新成果等基本內(nèi)容的教育。在發(fā)展道德認(rèn)知的同時(shí)，特別要引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然中學(xué)習(xí)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)中遇到的困惑和問(wèn)題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，逐步樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的志向。

語(yǔ)文課要充分重視課程的人文內(nèi)涵，在閱讀鑒賞和表達(dá)交流的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。在全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)言能力和思維能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)和祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。

數(shù)學(xué)課要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等活動(dòng)中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程要在引領(lǐng)學(xué)生揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對(duì)客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律中有機(jī)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值

英語(yǔ)課要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國(guó)際視野，增進(jìn)國(guó)際理解。

地方和學(xué)校課程要充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，生動(dòng)直觀地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

各科任課教師要努力使自己既具有學(xué)識(shí)魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識(shí)體系，深刻認(rèn)識(shí)課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價(jià)值，使教學(xué)過(guò)程具有啟發(fā)性和感染力。

三、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的生動(dòng)形式，要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、研究性學(xué)習(xí)和專題教育要求，在教育教學(xué)活動(dòng)中安排，就近就便地在各種類型的社會(huì)資源中進(jìn)行。

教育部門要聯(lián)合當(dāng)?shù)攸h委政府各有關(guān)部門以及行業(yè)主管機(jī)構(gòu)，建立具有各行業(yè)特色、具備一定條件、可供中小學(xué)上實(shí)踐課的社會(huì)實(shí)踐基地，統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)中小學(xué)在社會(huì)資源中進(jìn)行實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生安全和經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題。

社會(huì)實(shí)踐基地要有場(chǎng)地設(shè)施、安全保障、專業(yè)人員等基礎(chǔ)條件和相對(duì)固定的活動(dòng)時(shí)間安排。實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)要有適合不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐課程實(shí)施方案，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行指導(dǎo)。

要開(kāi)發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)和設(shè)施、國(guó)有企事業(yè)單位、各類校外活動(dòng)場(chǎng)所等成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、民族團(tuán)結(jié)教育、文化藝術(shù)教育、科學(xué)教育、國(guó)防教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育、毒品預(yù)防教育、預(yù)防艾滋病教

環(huán)境保護(hù)教育可到環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源展覽館、海洋館、空氣質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)、污水處理企業(yè)等，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、地理課等內(nèi)容和環(huán)境保護(hù)專題教育的要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

安全教育可到交通隊(duì)、公安派出所、急救中心、消防隊(duì)、地震臺(tái)，結(jié)合德育課、語(yǔ)文課、地理課等內(nèi)容和安全專題教育的要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和模擬訓(xùn)練。

關(guān)愛(ài)老人、孤兒、殘疾人教育可到養(yǎng)老院、兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)等社區(qū)機(jī)構(gòu)，結(jié)合德育課和相關(guān)的主題日，進(jìn)行力所能及的慰問(wèn)和服務(wù)活動(dòng)。

健康教育可到專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育科研院所、心理咨詢機(jī)構(gòu)、兒童保健機(jī)構(gòu)，結(jié)合體育課和心理健康教育的要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

教學(xué)中涉及生產(chǎn)、銷售、消費(fèi)、稅收、金融、保險(xiǎn)、證券等相關(guān)內(nèi)容可到相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、稅務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、證券交易所等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

各地中小學(xué)要挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，利用新農(nóng)村建設(shè)、城市規(guī)劃、農(nóng)田、林區(qū)、牧場(chǎng)、湖泊、海洋、質(zhì)量信得過(guò)企業(yè)、質(zhì)檢機(jī)構(gòu)、港口、機(jī)場(chǎng)、航天企業(yè)和發(fā)射地，實(shí)地進(jìn)行農(nóng)村發(fā)展、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量、航海、航空、航天等教育。

四、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化。

校園文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要氛圍，要以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，以建設(shè)平安和諧校園為保障。

內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開(kāi)辟小種植園、小養(yǎng)殖園，不具備綠化條件的學(xué)校也要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序。要對(duì)校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造。有條件的中小學(xué)要建好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)室。要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，可張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別鼓勵(lì)、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。有條件的中小學(xué)要發(fā)揮校園廣播站、電視臺(tái)和校園網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。

開(kāi)展校園文化活動(dòng)，要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)。充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育。堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話。開(kāi)展課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每學(xué)年都應(yīng)組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報(bào)、演講等活

優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源。有條件的中小學(xué)要向?qū)W生開(kāi)放校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受教育、收集信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)上網(wǎng)場(chǎng)所的管理，有效規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)的不良信息進(jìn)行有效過(guò)濾和管理。要大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展、信息選擇與網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性所產(chǎn)生的問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)管理者和使用者的基本道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生遵守國(guó)家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。

要注意了解和掌握社會(huì)文化動(dòng)態(tài)，高度重視各種流行文化對(duì)中小學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點(diǎn)，積極引導(dǎo)，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現(xiàn)象。

五、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班主任工作

中小學(xué)班主任要把班級(jí)工作中的各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的契機(jī)。無(wú)論是班級(jí)的日常教育管理，還是解決具體問(wèn)題；無(wú)論是常規(guī)的教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情；無(wú)論是面對(duì)全體，還是針對(duì)個(gè)體都體現(xiàn)關(guān)愛(ài)、理解、引導(dǎo)、教育，注重心理疏導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自主管理。

應(yīng)在每一天的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘早晨迎接學(xué)生、課間十分鐘和課間操的引導(dǎo)、安排午餐、與學(xué)生交流、課后活動(dòng)、放學(xué)掃除等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

應(yīng)在每一學(xué)期的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘開(kāi)學(xué)第一次講

七、教育部門要為學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育各個(gè)環(huán)節(jié)提供保障

教育部門要推動(dòng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的中小學(xué)德育工作格局，著力解決中小學(xué)實(shí)施教育過(guò)程中遇到的難題。要有統(tǒng)一的基本要求，把對(duì)教師、校長(zhǎng)、學(xué)校德育情況的評(píng)價(jià)作為教師、學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)?？己撕驮u(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容。要制定政策、建立機(jī)制對(duì)教師、校長(zhǎng)、學(xué)校積極主動(dòng)地做好德育工作提供保證，給予獎(jiǎng)勵(lì)。要注重總結(jié)適合各種情況的經(jīng)驗(yàn)，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。

要加強(qiáng)學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團(tuán)團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育課教師的隊(duì)伍建設(shè)。

要充分發(fā)揮德育科學(xué)研究部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，鼓勵(lì)德育科研人員與中小學(xué)教師根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作的發(fā)展和實(shí)際需求設(shè)立課題，密切合作開(kāi)展研究。要為從事德育科研活動(dòng)的教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)創(chuàng)造條件。

要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作。加強(qiáng)校外活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接，把實(shí)踐活動(dòng)的具體要求納入學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建校外教育與學(xué)校教育有效銜接的長(zhǎng)效機(jī)制。總結(jié)和推廣適合不同地區(qū)、不同情況的校外活動(dòng)場(chǎng)所運(yùn)轉(zhuǎn)的各種模式，充分發(fā)揮已有校外活動(dòng)場(chǎng)所的綜合效益。

要加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，建立應(yīng)對(duì)涉及中小學(xué)思想品德心理突發(fā)問(wèn)題的機(jī)制。對(duì)中小學(xué)生中的熱點(diǎn)問(wèn)題和中小學(xué)德育的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)查研究，隨時(shí)反映情況，積極應(yīng)對(duì)。

314-