第一篇：中班組結(jié)構(gòu)游戲的開展與發(fā)展教研小結(jié)

中班組教研活動小結(jié)

-------討論各班結(jié)構(gòu)游戲是如何開展的？

建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活的游戲，它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，通過游戲，不僅能豐富幼兒感知和主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會分享與合作，嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗成功與挫折，從而實現(xiàn)幼兒個性的和諧全面發(fā)展。

本次我們中班組的教研活動討論的主題是 “討論各班的結(jié)構(gòu)游戲是如何開展的？”下面是本組此次教研活動的點滴收獲：

一、開展結(jié)構(gòu)游戲的前期準(zhǔn)備工作有哪些？

1、豐富幼兒的經(jīng)驗（外出活動、散步、自由活動、圖片），回顧相關(guān)經(jīng)驗（圖片、實景圖、分析構(gòu)成、視頻、生活經(jīng)驗）。

2、投放豐富的材料，充分利用多種自然材料。提供各種大、中、小型各種不同形狀的搭建材料，讓幼兒自由構(gòu)造，熟悉材料的特性，激發(fā)幼兒的建構(gòu)興趣和欲望。

3、對幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗要掌握了解（如能對稱搭建，圍合）然后再進行活動。根據(jù)學(xué)期計劃、月計劃及周計劃有目的地，有計劃地開展結(jié)構(gòu)游戲活動。

4、材料的投放是否能滿足幼兒的需要，根據(jù)幼兒的個體差異投放不同層次的不同需求的搭建材料。

5、利用輔助材料（提供各種大小不一形狀各異的板子，海綿積木、毛絨玩具如兔、狗）增加幼兒搭建的興趣。

6、幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)活動與基礎(chǔ)知識和技能，必須是由淺入深，循序漸進，由基本的鋪平、延長、圍合、加高、加寬、蓋頂、裝飾等。再要求搭建不同形狀的建筑物。

二、你在開展“結(jié)構(gòu)游戲”中是如何組織實施的?

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深幼兒對物體的感性認識。

2、激發(fā)幼兒興趣，和幼兒進行談話活動，如：今天想搭建什么?用什么材料？怎么玩？活動中的要求建立規(guī)則，能保障游戲有序的開展。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，讓幼兒無意構(gòu)造、想象構(gòu)造、模擬構(gòu)造、自由構(gòu)造。

3、適時指導(dǎo)提醒幼兒，引導(dǎo)幼兒獨自或合作完成游戲。教給幼兒一些建構(gòu)的技能。注重個體差異，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。

4、有效評價，充分挖掘其中的教育價值，促進幼兒的多種能力的全面發(fā)展（觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力、交際能力、表達能力、合作能力）活動后的總結(jié)，可以是老師，也可是幼兒談?wù)動螒蛑械牟蛔愫蛢?yōu)點（拼、搭、連等）回顧技能，后續(xù)的游戲可針對問題開展討論。

三、班級幼兒結(jié)構(gòu)游戲發(fā)展到了什么程度? 目前中班幼兒熟悉搭建材料，了解其特點，搭建有高度，豐富。對搭建材料的形狀，大小，搭建方法更加的熟悉。會壘高、圍攏、延長、蓋頂?shù)燃寄?，個別有合作，能夠熟悉了解材料的特性，能夠裝飾建構(gòu)作品。一樣的物品能排列，組合，架空搭建，對稱搭建。如：搭建一個房子以后，封頂，幼兒有自己的想法，能自主分工。

四、你是如何結(jié)合主題教學(xué)開展結(jié)構(gòu)游戲的？

根據(jù)主題內(nèi)容，向幼兒提出新的任務(wù)，讓幼兒帶著任務(wù)進行游戲。如：我辦這個月的主題是《我長大了》根據(jù)主題內(nèi)容讓幼兒先說說自己從上幼兒園前到現(xiàn)在中班都有什么變化，由此使幼兒的語言、交往、合作、實踐能力得到了提高，讓幼兒知道“我”現(xiàn)在會用這么多的材料自己動手搭建這么多的房子，建筑物，給我的朋友。給小動物蓋房子等，讓幼兒有成就感。例如主題“我的家”，可以開展“我家的樓房、停車場”等。

五、在開展“結(jié)構(gòu)游戲”中你遇到了什么問題？是如何突破的？

1、孩子創(chuàng)造思維的擴展遇到問題，首先豐富幼兒的經(jīng)驗，孩子很會觀察

他人的結(jié)構(gòu)性為，并把自己的動作和他人的行為匹配，與頭腦中的經(jīng)驗匹配，他們模仿產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意模仿建筑物，模仿他人的建筑。

2、我和其中一組幼兒共同參與活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。慢慢的他們從獨立搭建，而且有了自己的想象思維，搭出的建筑物一個和一個不同，一次和一次不同。

3、遇到孩子在搭建游戲過程中的搭建興趣不持久，堅持性不夠，形式單一。突破在原有材料的基礎(chǔ)上，又投放了新材料，各種形狀、大小不同的板材，和手工房屋。將教師在活動中角色指導(dǎo)者和參與者降為了幼兒游戲的紀(jì)律維持者。

4、在開展游戲前對幼兒的要求規(guī)則不明確導(dǎo)致幼兒把材料抱一堆，無目的、無計劃地堆放、搭建。側(cè)重輔助材料，不夠豐富，形式單一，材料少，幼兒的生活經(jīng)驗需要加強。材料的多樣化豐富了，才能幫助幼兒打開創(chuàng)造性思維，有足夠的材料供其選擇。

經(jīng)過這次的教研活動，教師們從自身的經(jīng)驗到理論的學(xué)習(xí)，從材料的投放到教師的指導(dǎo)，每位教師都認真學(xué)習(xí)、積極討論。在以后的結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)中為教師的推進游戲進程有了一定的幫助。

2015年3月

第二篇：結(jié)構(gòu)游戲?qū)ｎ}小結(jié)

結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料及與結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)的各種動作來反映周圍的生活的一種游戲，是幼兒最喜歡的游戲之一，有著廣泛的教育作用。實踐證明，要組織結(jié)構(gòu)游戲，教師在游戲中的指導(dǎo)藝術(shù)固然重要，但其他幾個相關(guān)環(huán)節(jié)也是不可或缺的，且起著舉足輕重的作用。

環(huán)節(jié)之一：興趣解決為什么要游戲的問題

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。

幼兒參加結(jié)構(gòu)游戲，往往是從感興趣開始的。結(jié)構(gòu)游戲中，的雪花 能變出花籃`秋千 `電視塔等許多有趣的造型，一堆不起眼的積木能搭出各種各樣的房子。這一切在孩子們的眼中多么新鮮、有趣和不可思議，他們對拼、插、搭產(chǎn)生了強烈的好奇，個個躍躍欲試。因此，教師應(yīng)該注意利用多種方法吸引幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對構(gòu)造活動的深厚興趣和創(chuàng)作的欲望。

1、用優(yōu)美的結(jié)構(gòu)作品吸引幼兒。

教師可事先構(gòu)造出各種各樣的結(jié)構(gòu)藝術(shù)造型展示給幼兒，充分調(diào)動幼兒的感官去感受欣賞這些作品，去了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性，體驗藝術(shù)美。面對羨慕之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產(chǎn)生了我也想做的愿望。

2、讓幼兒動手試一試。

在幼兒想動手做的基礎(chǔ)上，可為幼兒創(chuàng)造條件，提供嘗試操作結(jié)構(gòu)材料的機會。孩子們搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，無意之中搭的東西好像一輛小汽車，加上兩塊積木又好像是小房子，興奮之中，構(gòu)造興趣愈加濃厚。當(dāng)幼兒對構(gòu)造活動產(chǎn)生了興趣后，他們已不滿足于停留在簡單、隨便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力圖運用加寬或插接等技能，使建筑物更穩(wěn) 固或造型更完美漂亮，這時，教師要做的是幫助幼兒掌握必要的結(jié)構(gòu)技能。環(huán)節(jié)之二：技能解決怎樣游戲的問題

幼兒結(jié)構(gòu)的技能技巧，往往影響著游戲內(nèi)容的擴展和游戲水平的提高。當(dāng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的興趣，他們就會積極主動地去學(xué)習(xí)建構(gòu)技能，而建構(gòu)技能越發(fā)展，他們的興趣也就越濃郁。

1、幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能，應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進的原則。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等簡單技能來造型；中班幼兒就增加了要求，應(yīng)該會對稱搭建，會封頂，會圍合，能使建筑物平衡不倒等。再如雪花的插接，教師從單個雪花的插接入手，引導(dǎo)幼兒隨意構(gòu)造出大孝長短、色彩不一的單物體，并組合、想象，進一步構(gòu)造更完美的造型。在此基礎(chǔ)上再教幼兒學(xué)習(xí)螺絲、積塑等材料的連接技能，使幼兒逐步掌握熟練，玩出水平

2、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能，應(yīng)該在觀察、了解幼兒結(jié)構(gòu)水平的基礎(chǔ)上，恰到好處地引導(dǎo)、點撥。如：有一次，幼兒用螺絲玩具插接飛機，左插右插就是構(gòu)造不出尾部上的造型，起先我只是靜靜地在一旁看著他們玩，這時，就啟發(fā)幼兒想辦法，將尾部再插上一個小拐角試試看。幼兒操作后，果然成功了。又有一次，幼兒用雪花插建大橋，他們想使大橋站穩(wěn)，但幾次嘗試都失敗了，大橋不是向前倒就是向后歪。我觀察到這一情況后，建議幼兒在底部插出幾個橋墩，加寬底部。幼兒反復(fù)嘗試，大橋終于穩(wěn)穩(wěn)地站住了，孩子們高興得拍起手來。通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機會接觸到其他科學(xué)知識，體驗到了成功的喜悅。

第三篇：大班組教研小結(jié)

周家青幼兒園大班組教研月度小結(jié)

2011年的11月轉(zhuǎn)眼就過去了。在這個月里，我們大班組在學(xué)區(qū)及幼兒園的關(guān)心指導(dǎo)下，認真落實學(xué)期工作計劃安排，組織開展了多項教育教研活動，對于我們組的老師來說可謂是體會頗多，成績多多。下面就我們大班組11月工作開展情況小結(jié)如下：

1、彈唱考核，提高老師教學(xué)技能。11月3日中午，在我園園長、副園長及兩位主任的帶領(lǐng)下，我們組里組織對全體教師進行了彈唱技能考核。希望通過考核活動，一為發(fā)現(xiàn)老師們在彈唱方面的閃光點、查找不足，二為督促提醒老師們不斷提高練習(xí)提高，進而提升老師的整體素質(zhì)。此次考核，全組班主任都考核過關(guān)，個別副班還需要勤奮練習(xí)。

2、提倡環(huán)保，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。11月是環(huán)保月，為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我組精心安排各班級制作了環(huán)保方面的課件向孩子們進行宣教，并組織開展了環(huán)保服裝秀活動。孩子們或在老師的配合下或在家長的幫助下，將身邊的手提袋、報紙及廢舊材料等制作成精致漂亮的環(huán)保服裝，并且孩子們穿著自己制作的服裝，親自上陣，在臺上進行展示，博得了家長們、老師們的的陣陣掌聲和稱贊。

3、認真做好教育教學(xué)工作。我組不定時的走班抽查各班教師的上課情況，其中大二班毛老師、大四班王敏霞老師課前準(zhǔn)備工作做得非常到位，教具充分、內(nèi)容新穎、充滿童趣，深得孩子們喜歡。每周四我們照常進行每周一次的教研活動，老師們對各班保教工作中遇到的問題進行了詳細的分析，并就如何更好的突破難題提出建設(shè)性意見。

4、認真做好家幼配合工作。本月大班組的老師們都利用幼兒來園時間和離園時間對家長進行了細致深入的溝通，及時將幼兒在園情況反映給了家長，家長也及時將幼兒在家的表現(xiàn)告訴了老師們，這一舉措不僅能讓老師們更加深入的了解孩子身心發(fā)展規(guī)律，還拉近了幼兒園與家長們的距離。

11月，對于我們大班組的老師來說，是奮斗的一個月，她們不斷努力不斷追求，提升了自我價值；也是收獲的一個月，看著她們精心制作的環(huán)保服裝，看著幼兒在園里不斷學(xué)習(xí)進步，我們也感到非常高興。希望我們組里的老師們能夠繼續(xù)努力，爭取全都成為幼兒園最優(yōu)秀的人才。

大班組：***

2011年12月1日

第四篇：中班結(jié)構(gòu)游戲小結(jié)

活動目標(biāo)：

1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車。

2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進行拼插。

3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

活動準(zhǔn)備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等

重難點：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進行拼插

活動過程：

1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車的特征。

重點觀察：汽車的形狀和顏色。

3、提出游戲時的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。

（4）游戲時的常規(guī)要求。

4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。

幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、評價、總結(jié)。

師：請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）

中班結(jié)構(gòu)：汽車

設(shè)計意圖：

前段時間我們開展了“交通”活動，孩子們對汽車產(chǎn)生了興趣，無論是男孩還是女孩，在每次的游戲活動中，他們都喜歡玩汽車玩具，當(dāng)汽車玩具不夠時，發(fā)現(xiàn)他們還喜歡用玩具品插汽車，還會幻想自己可以坐在上面當(dāng)司機，為了能讓幼兒進一步了解汽車，激發(fā)幼兒拼插汽車的興趣，因此我設(shè)計了這一節(jié)結(jié)構(gòu)活動。

根據(jù)我班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1、了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車。

2、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進行拼插。

3、能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。因為孩子已經(jīng)有了看圖拼插的一些簡單基礎(chǔ)，所以在這次的結(jié)構(gòu)活動中，重點指導(dǎo)孩子觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的形狀及顏色，參照圖片進行拼插汽車。

在活動開始時，我使用謎語導(dǎo)入，引起孩子對活動的興趣，再引導(dǎo)孩子觀察圖片，知道汽車的特征，在這過程中重點帶領(lǐng)孩子說一說汽車的形狀和顏色，使他們能夠更好的仔細觀察圖片，讓孩子帶著圖片上位進行拼插，并應(yīng)用了一對一的輔導(dǎo)方法，提醒孩子觀察手中圖片上汽車的顏色和形狀。

孩子們已有了看圖拼插的基礎(chǔ)，所以在這次的結(jié)構(gòu)游戲后，大部分幼兒都能將汽車的基本形狀拼插成型，也有個別幼兒沒能夠及時完成自己的作品，但大體的結(jié)構(gòu)已經(jīng)拼插出來了，通過觀察他們在找玩具材料的過程中，花費了不少時間，在下次活動中，教師可將各類玩具根據(jù)它們的大小形狀進行擺放，這樣可以大大的減少孩子找玩具所花費的時間。

第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教研計劃

三龍幼兒園結(jié)構(gòu)區(qū)研討計劃

一、目前存在的問題

本園結(jié)構(gòu)區(qū)的材料豐富多樣，塑料的、木制的；堆積的，拼插的······但通過開學(xué)初期觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對在結(jié)構(gòu)游戲的興趣非常濃厚！在游戲中，大部分幼兒擅長于用單類玩具進行游戲；在游戲中，喜好獨自拼搭物體，合作意識不夠；在游戲中，拼出的作品比較單一，想象力不夠。

二、指導(dǎo)思想：

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。”由此可見，游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是多么的需要！

本學(xué)期，本園將遵循市教研計劃要求，以“促進幼兒全面發(fā)展”為目的，在不斷地學(xué)習(xí)和教育實踐中，教師積極參與結(jié)構(gòu)游戲教研，以教研活動促進教師和幼兒共同成長和進步！

三、工作重點目標(biāo)：

1、對結(jié)構(gòu)區(qū)域材料感興趣，感知材料特征，熟悉材料的操作方法。

2、通過教師示范，鼓勵幼兒，仔細觀察和模仿，學(xué)習(xí)用拼插、圍合、平鋪、學(xué)會利用輔助材料等技巧搭建，對不同年齡段的幼兒提出不同的搭建要求。

3、培養(yǎng)幼兒良好地合作意識，能與同伴共同努力，完成拼塑作品

4、培養(yǎng)幼兒良好地觀察能力、模仿能力和想象力

5、能愛惜他人的勞動成果，欣賞他人作品，并進行點評。

四、主要工作及措施

1、確定園內(nèi)的搭建主題,，確定游戲發(fā)展方向。

2、組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于結(jié)構(gòu)區(qū)的相關(guān)理論知識，并帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)搭建技能。

2、創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件（比如帶領(lǐng)幼兒先參觀后搭建），萌發(fā)幼兒對游戲的興趣

3、提供多種多樣的輔助材料，拓展幼兒想象的空間

4、幼兒進行游戲活動的方法和途徑，離不開教師的有效指導(dǎo)

5、共同欣賞作品并進行評價

五、具體安排

3月12日：組織了解各種結(jié)構(gòu)材料，熟悉操作方法，以自主搭建為主；

3月15日：制定主題，教師拼出較復(fù)雜地物體，鼓勵幼兒仔細觀察，并模仿；

3月15日---20日：鼓勵幼兒大膽想象，大膽利用輔助材料完成作品，提高幼兒的想象力；能珍惜他人的勞動成果，學(xué)會評價他人作品；

3月底：由教研組進行抽查活動，實地觀摩研討的成果。