第一篇：4班校訓(xùn)（范文模版）

校訓(xùn)：

貴乎慎德 順美匡惡 出自

銘箴第十一、明詩第六 釋義：

人貴在謹(jǐn)慎德行，應(yīng)頌揚(yáng)美德，糾正惡行。

推薦理由：人立世以德為先，學(xué)校育人也應(yīng)以育德為重。

樹名：英曜

出自：唯英才特達(dá)，則炳曜垂文，騰其姓氏，懸諸日月焉。推薦理由：

樹形很美，有“噴薄”的感覺，祝愿廣大學(xué)子文思噴涌如泉。

第二篇：里店初中校訓(xùn)、班訓(xùn)解讀

里店初中班訓(xùn)、校訓(xùn)內(nèi)涵解讀

張軍虎

文化是一所學(xué)校發(fā)展的根基，是一所學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力。對學(xué)校文化、學(xué)校價值觀的認(rèn)同程度，決定著一名教師的職業(yè)幸福，決定著一名教師的教育生活質(zhì)量?，F(xiàn)將班訓(xùn)、校訓(xùn)內(nèi)涵解讀如下和大家共勉。

1、課堂文化---班訓(xùn)解讀：

敬：師生、生生、師師間相互尊敬（人與人之間）

敬天愛人，敬畏（制度、規(guī)范、老師、學(xué)生的職業(yè)身份）（人與自然社會）

花草樹木，物品間，愛護(hù)（人與環(huán)境）由內(nèi)心而產(chǎn)生的一種內(nèi)在感覺的約束力。

靜：師生內(nèi)部--靜如止水，平靜中和，良好的心理狀態(tài)。

最佳的生命狀態(tài)，便于自身潛能的激發(fā)。外部環(huán)境--安靜，易于集中精力學(xué)習(xí)，工作。

（實驗室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室，一切活動均要靜）凈：人人都要整潔身心，凈化心靈→走向高雅，男生有紳士風(fēng)度，女生有淑女風(fēng)范。生活中的一切均要凈→舒心、怡志、為學(xué)習(xí)、工作、生活創(chuàng)造良好的時空。

競：競爭一種向上的狀態(tài)，不滿足現(xiàn)狀，力求上進(jìn)，激活內(nèi)在因子，一種可持續(xù)、不斷上進(jìn)的一種生活狀態(tài)。由競從而學(xué)生成才，教師成長，學(xué)校發(fā)展。

2、學(xué)校文化--校訓(xùn)解讀： 博學(xué)：博大精深的學(xué)識，師廣博的教，生廣博的學(xué)，是一種學(xué)識、精神的擁有，是豐厚的精神資源，是教學(xué)的基石。

篤志：一心一意樹立志向，堅強(qiáng)的意志，是一種信仰、價值觀，思想引領(lǐng)，是人生的指路明燈，是人生的方向。

和諧：愿意是人人有飯吃，人人有話說。而在我校則是人人都得到適合自己的精神食糧。在課堂上人人都能發(fā)表自己的觀點，心靈輕松，氣氛愉悅，是一種生命狀態(tài)。生生、師生、師師、生班、師校、同自然、家庭、社會均要處于中和態(tài)，從而走向教育幸福。

創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的，說是發(fā)明創(chuàng)造，但我們可以把有關(guān)元素利用排列組合，形成新的過程、形式、內(nèi)容。使教學(xué)過程更簡捷、有趣有實效，生成高品質(zhì)的教育新產(chǎn)品。2013、10

第三篇：品讀校訓(xùn)

“品讀校訓(xùn) 感悟青春”主題校訓(xùn)征文編號：

最美青春,我們一起成長

作 者 姓 名 ： 高云霞

單 位： 沈陽師范大學(xué)

院（系）專業(yè)： 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育系 寢（宅）電話： 無

手 機(jī)： ***

Ｅ － mail ： 1185191764@qq.com

我們年輕，二十幾歲的大好時光，我們從祖國的大江南北聚會在這魅麗的沈陽師范大學(xué)。最美的青春年華里，我們和沈師一同成長，更加成熟，更加優(yōu)秀，為承接祖國新一輪發(fā)展做好準(zhǔn)備，將來為祖國的建設(shè)盡我們最大的力量。

在這里我們信心滿滿的開始了人生的又一次征程，在沈師六十歲生日即將到來之際，我們這一群年輕一代的沈師人緊緊圍繞著沈師“博學(xué)厚德尚美健行”的校訓(xùn)，勵志前行，力求“今天我們以沈師而驕傲，明天沈師因我們自豪”，為了不辱沈陽師范大學(xué)這六個字，堅持以我就是沈師形象的理念來要求自己，時時刻刻不忘沈師人的責(zé)任。

沈陽師范大學(xué)六十年來五易校址六更校名，風(fēng)采不減，風(fēng)風(fēng)雨雨實屬不易，這是在一代又一代沈師人共同的努力下，在黨和國家的幫扶支持下才取得的光輝成就。在前人打下的良好基礎(chǔ)之下我們后輩人更應(yīng)該繼續(xù)努力，為把沈師打造成國家有名，省屬一流的高等院校而努力前行。

在六十年的發(fā)展歷程中，沈陽師范大學(xué)艱苦創(chuàng)業(yè)，銳意進(jìn)取，積淀并形成了“博學(xué)厚德 尚美健行”的校訓(xùn)，傳承和發(fā)揚(yáng)了“自強(qiáng)不息 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的沈師精神。秉持著校訓(xùn)的精神，在黨的教育方針指導(dǎo)下，結(jié)合中外優(yōu)秀教育經(jīng)驗，將中外優(yōu)秀文化有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過勵精圖治、開拓進(jìn)取、辛勤耕耘，我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次日益提升、辦學(xué)實力顯著增強(qiáng)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積1928畝，擁有專任教師1645人，其中特聘教授13人，教授242人、副教授590人。學(xué)?，F(xiàn)有文學(xué)院、外國語學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計學(xué)院、音樂學(xué)院、戲劇藝術(shù)學(xué)院等22個二級學(xué)院和12個校屬館部中心，并擁有我國在中東地區(qū)的第一所孔子學(xué)院——沈陽師范大學(xué)黎巴嫩圣約瑟夫大學(xué)孔子學(xué)院。現(xiàn)有本科專業(yè)54個，碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科2個,碩士授權(quán)點57個，是法律碩士、公共管理碩士和教育碩士三個專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)單位，是開展在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請碩士學(xué)位的單位，是中國政府獎學(xué)金留學(xué)生接受單位。具有國家及省級重點基地6個；省級重點學(xué)科及共建重點學(xué)科4個；省、市級重點實驗室7個，綜合性實驗室12個。設(shè)有教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、中國文化與文學(xué)研究所、古生物研究所、人力資源開發(fā)與管理研究所、昆蟲研究所等各類研究機(jī)構(gòu)33個。

我現(xiàn)在是沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院一名普通學(xué)生，自09年入校以來，通過日常學(xué)習(xí)和一些院級校級的活動中深切的體會到我校教書育人，為國家和社會培養(yǎng)棟梁之才的屬性特征。僅以我自身為例，雖然，我校已向綜合性院校發(fā)展，但仍然注重師范專業(yè)的發(fā)展，注重培養(yǎng)師范生專業(yè)技能的發(fā)展，培養(yǎng)教師口語，教師書法，心理學(xué)，教育學(xué)，課程設(shè)計等多方面的能力。為此我們不僅有這方面的課程要求，更是開展了未來教師協(xié)會，書法協(xié)會，莘情家教中心，代理家長等一系列社團(tuán)和活動。

我校注重培養(yǎng)一種良好的學(xué)風(fēng)獲得廣博的知識，堅持“博學(xué)”，我校南生活區(qū)通往教學(xué)樓的路上就樹有孔子圣像，尊崇其博學(xué)和治學(xué)理念，我校教學(xué)樓就名為“博文樓”體現(xiàn)了我校旨在此樓培養(yǎng)博學(xué)之人的精神。

我校重視高尚道德品德的品德，秉承“地勢坤，君子以厚德載物”，堅持“厚德”更加注重學(xué)生大學(xué)期間個人道德品質(zhì)的養(yǎng)成，所謂“有才無德是危險品”我校深刻理解這一觀點，為把我們培養(yǎng)成新一代德才兼?zhèn)涞娜瞬哦?，我校青年志愿者協(xié)會，義務(wù)家教中心等組織就在這一理念的指導(dǎo)下迅速發(fā)展起來。

我校按照馬克思的“按照美的規(guī)律來塑造”思想，意在確立一種崇尚美，追求美，構(gòu)建和諧的價值取向。注重“尚美”我認(rèn)為人人都應(yīng)該樹立起一種對美的追求，不光是學(xué)音樂美術(shù)的藝術(shù)類要有，我們每個人都應(yīng)該有對美的追求，你看我們學(xué)校的整體建筑就能體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的和諧之美，我們良好的校園環(huán)境，茵茵綠草，何嘗不是一種自然之美。

我校認(rèn)為“天行健，君以自強(qiáng)不息”，是意在形成一種自強(qiáng)不息的行為方式。堅持“健行”。在這一理念指導(dǎo)下，我校勤工助學(xué)中心發(fā)展壯大起來，注重培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)的精神。在不影響學(xué)習(xí)的前提下，自立，自強(qiáng)。

2011年5月21日，我們沈陽師范大學(xué)將迎來60周年華誕。六十年一甲子的發(fā)展，我們凝結(jié)成“博學(xué)厚德尚美健行”的校訓(xùn)精華。現(xiàn)在為了明天的沈師更加輝煌，作為新一代沈師人的我們會更加努力前行。

附錄：

學(xué)校 沈陽師范大學(xué) 校訓(xùn) 博學(xué) 厚德 尚美 健行 校訓(xùn)釋義：

“博學(xué)”出自對培根“知識就是力量”的引申，意在培育一種良好學(xué)風(fēng)獲得廣博知識?！昂竦隆背鲎浴兑捉?jīng)》“地勢坤，君子以厚德載物”，意在培養(yǎng)一種高尚的道德品質(zhì)?！吧忻馈笔邱R克思“按照美的規(guī)律來塑造”思想的貫徹，意在確立一種崇尚美，追求美，構(gòu)建和諧的價值取向?！敖⌒小背鲎浴兑捉?jīng).乾》天行健，君子以自強(qiáng)不息，意在形成一種自強(qiáng)不息的行為方式。

從文化意義上看：體現(xiàn)了中外優(yōu)秀文化的有機(jī)結(jié)合。從內(nèi)在含義上看：體現(xiàn)了黨的教育方針。從邏輯關(guān)系上看：體現(xiàn)了通過知識理性“博學(xué)”走向?qū)嵺`理性“厚德”的自覺與升華，體現(xiàn)了“知”（“博學(xué)厚德”）與“行”(“尚美健行”)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“真善美”的統(tǒng)一。

第四篇：中心小學(xué)校訓(xùn)

中心小學(xué)“三風(fēng)牌”內(nèi)容

辦學(xué)理念：健康 智慧 自主 成長

辦學(xué)宗旨：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切。

校訓(xùn)：做人求真，做事求勤，思維求新，目標(biāo)求高。

校風(fēng)：德行為首，育人為本，敬業(yè)為樂，成才為志。

教風(fēng)：博學(xué)愛生，樂教善導(dǎo)，德智并重，均衡發(fā)展，學(xué)風(fēng)：質(zhì)疑問難，樂學(xué)善思，動腦動手，明理求真。

第五篇：參考校訓(xùn)

參考校訓(xùn)： 格物致知 誠意正心 精進(jìn)致遠(yuǎn) 厚德澤人

程文

《四書?大學(xué)》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！薄拔锔穸笾?，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平?！?/p>

朱熹在《白鹿洞書院揭示》（即學(xué)規(guī)）中概括為“格物致知，誠意正心”，并解釋說：“格，至也。物，猶事也。窮至事物之理，欲其極科無不到也?！闭f明獲取知識、追求真理是為人之基、立世之本。致，達(dá)到的意思。

格物：窮究事物的道理或糾正人的行為。致知：致：求得；知：知識。即“獲得知識”之意。誠意：真心。使自己的思想誠懇。正心：端正心思。

《現(xiàn)代漢語詞典》2005年發(fā)行的第五版將“格物致知”解釋為：“推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識”。

這是將“格物致知，誠意正心”作為校訓(xùn)的第一句的原因。

“精進(jìn)”（術(shù)語）又曰勤。小乘七十五法中大善地法之一，大乘百法中善心所之一。勇猛修善法，斷惡法之心作用也。唯識論六曰：“勤謂精進(jìn)，于善惡品修斷事中勇悍為性，對治懈怠滿善為業(yè)?！陛o行二曰：“于法無染曰精，念念趣求曰進(jìn)。”慈恩上生經(jīng)疏下曰：“精謂精純無惡雜故，進(jìn)謂升進(jìn)不懈怠故?！比A嚴(yán)大疏五曰：“精進(jìn)，練心于法名之為精，精心務(wù)達(dá)目之為進(jìn)?！本S摩經(jīng)佛國品曰：“精進(jìn)是菩薩凈土?！卑笣h書，召屬縣長吏，選精進(jìn)掾史。注：精明而進(jìn)趣也。此為精進(jìn)二字之出處。

“致遠(yuǎn)”實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。致：實現(xiàn)，達(dá)到 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)大理想，抱負(fù)

語出諸葛亮的《誡子書》“非寧靜無以致遠(yuǎn)”

“厚德”語出《易經(jīng)》：“地勢坤，君子以厚德載物?！焙竦?，就是以高尚的道德和品行作為學(xué)校的立校之本和育人之道?！皾扇恕保瑢W(xué)校以人為本，修德才能品德高尚，而這一切不全為個人，而是為了人類社會的和平和諧、幸福與進(jìn)步，本條校訓(xùn)最后的“澤人”即寓有此意。也是我們教育的最終目的。

所以這是把“精進(jìn)致遠(yuǎn)，厚德澤人”作為校訓(xùn)后一句的原因

此校訓(xùn)有以下特征：一是繼承了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。二是以現(xiàn)代教育理念重新詮釋古老經(jīng)典。符合科學(xué)文化與人文文化融合的時代發(fā)展趨勢和現(xiàn)代教育理念。格物致知，即通過對外在事物的研究探索，獲得知識從而改造世界，體現(xiàn)控求真理的科學(xué)精神；誠意正心，體現(xiàn)修養(yǎng)品德的求善的人文關(guān)懷。恰好體現(xiàn)了學(xué)校的文理滲透。三是體現(xiàn)了教書育人的基本要求。即要求教師既要具有求真創(chuàng)新，精益求精的科學(xué)精神，又要有教書育人、為人師表的良好風(fēng)范。