第一篇：人文校園建設(shè)階段情況小結(jié)

人文校園建設(shè)階段情況小結(jié)

為全面落實(shí)《中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳關(guān)于建設(shè)“五個(gè)校園”的意見》（渝委辦發(fā)?2009?50號(hào)）要求，我校根據(jù)區(qū)人文校園建設(shè)總體方案，結(jié)合本校實(shí)際反復(fù)研究論證確立了學(xué)校人文校園建設(shè)方案，確定了發(fā)展建設(shè)的主要方向，現(xiàn)將前期主要工作情況做如下小結(jié)：

一、堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，積極創(chuàng)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園、生活公園為總體指導(dǎo)思想。學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)教委關(guān)于建設(shè)人文校園的實(shí)施意見，結(jié)合本校實(shí)際，反復(fù)研究論證初步形成了我校人文校園建設(shè)的格局，具體如下：

（一）學(xué)校核心理念：為每個(gè)孩子終身發(fā)展奠基

小學(xué)教育屬基礎(chǔ)教育，六年的教育應(yīng)當(dāng)為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”是素質(zhì)教育理念，是以人為本的教育理念，是新課程改革的教育理念。

“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”是依據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策，思考未來(lái)社會(huì)對(duì)教育的要求，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求，從人本、校本、發(fā)展三個(gè)角度出發(fā)，概括、提煉、形成的學(xué)校核心理念。

“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”就是學(xué)校要以學(xué)生的終身發(fā)展為本，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”作為核心理念，將內(nèi)化為學(xué)校靈魂，外化為學(xué)校行為。

辦學(xué)理念：勤學(xué)啟智 修德樹人

---良好習(xí)慣的養(yǎng)成、知識(shí)積累與更新、完美人格的塑造在這里起步

勤學(xué)啟智：勤學(xué)，指勤奮學(xué)習(xí)。啟智，指開啟智慧之窗。讀書學(xué)習(xí)是人生中最智慧、最快樂(lè)的事。知識(shí)散發(fā)馨香，書趣引人入勝，腹有詩(shī)書氣自華。讀書學(xué)習(xí)可以怡情養(yǎng)性，可以博聞廣識(shí)，是每個(gè)人成長(zhǎng)的階梯，智慧的源泉。讀書學(xué)習(xí)，潤(rùn)澤師生心靈，豐盈成長(zhǎng)軌跡，使師生腹累詩(shī)書，博于學(xué)，富于知，不斷啟迪人生智慧，讓思想之花盛放，智慧之樹常青，創(chuàng)造之果甘甜。

修德樹人：修德，此處指蓄積、修養(yǎng)成良好的德行。樹人，指樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。良好德行的養(yǎng)成，在于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，得利于日積月累的涵養(yǎng)。教師當(dāng)注重自身品行、學(xué)識(shí)的涵養(yǎng)，以發(fā)揮其培育和導(dǎo)向作用，以美育美，以智啟智，引導(dǎo)學(xué)生成為禮愛(ài)兼善，德才兼?zhèn)渲恕W(xué)生當(dāng)從身邊小事做起，從細(xì)節(jié)做起，修養(yǎng)德行，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，逐步積淀成長(zhǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

“勤學(xué)啟智 修德樹人”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，高度概括了學(xué)校的文化內(nèi)核，突出了童蒙時(shí)期讀書養(yǎng)智，習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義，讓知識(shí)的風(fēng)帆迎風(fēng)招展，讓良好的習(xí)慣伴隨終生，從不同的角度詮釋了為人、為學(xué)和成事之道，指引師生不斷進(jìn)步，臻于完善，真實(shí)體現(xiàn)出“為每個(gè)孩子終身發(fā)展奠基”這一核心理念。

（二）學(xué)校愿景目標(biāo)：辦幸福潤(rùn)心 德智溢美 人民滿意的學(xué)校

幸福是一種心靈的體驗(yàn)，需要在不斷地進(jìn)取中獲得。教育應(yīng)該是一種在知識(shí)中感受幸福、在幸福中收獲知識(shí)的過(guò)程。學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；讓教師感受教書育人的樂(lè)趣，用愛(ài)心去培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，營(yíng)造一種幸福潤(rùn)心、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和工作氛圍。

學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)、有效、思考性的活動(dòng)過(guò)程。濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的學(xué)習(xí)資源，多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)的積極性，良好的德行能讓自己走向成功之路，讓智慧之美、德行之美充溢整個(gè)校園。為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，力辦人民滿意的學(xué)校。

（三）主題文化：明禮 誠(chéng)信 聰慧 快樂(lè)

老師的呵護(hù)是孩子成長(zhǎng)的搖籃

孩子的笑臉是我們永恒的追求

溫馨的校園文化是隱形的課堂

1、干部管理文化：勤政 廉潔 和諧 創(chuàng)新

2、教師與教學(xué)文化：敬業(yè) 修德 樂(lè)業(yè) 愛(ài)生

3、學(xué)生與班級(jí)文化：國(guó)學(xué)禮儀伴我快樂(lè)成長(zhǎng)

4、校園與環(huán)境文化：讓校園文化成為隱形的課堂

5、行為文化：明理 誠(chéng)信 陽(yáng)光 快樂(lè)

（四）校訓(xùn) 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)

1、校訓(xùn)

修德立志 尚學(xué)成才

修德立志：德行的修養(yǎng)，浸潤(rùn)于日常點(diǎn)滴之中，貫穿于一言一行之中，唯有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能成就高尚的品格。古人云：“養(yǎng)習(xí)于童蒙”。好習(xí)慣要從孩提時(shí)開始培養(yǎng)，教師的言談舉止都是孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)尺，故教師應(yīng)修師德，立師表，將美德根植學(xué)生心中；學(xué)生應(yīng)從點(diǎn)滴做起，日積成習(xí)，注意規(guī)范自我言行，從小立下遠(yuǎn)大志向。

尚學(xué)成才：尚學(xué)，崇尚學(xué)習(xí)之意。一個(gè)人的成才絕非自然天成，須知學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，唯好學(xué)樂(lè)學(xué)，日日向?qū)W，方有大成。學(xué)校立足師生發(fā)展，建學(xué)習(xí)型校園，讓教師樹立終生學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，學(xué)高為師，為學(xué)生的成長(zhǎng)引航；鼓勵(lì)學(xué)生積極讀書，勤于學(xué)、明于知、踐于行，以求學(xué)業(yè)精進(jìn)，用勤奮和智慧雕琢自己的燦爛人生。

“修德立志、尚學(xué)成才”的校訓(xùn)，與學(xué)校的核心理念一脈相承，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)養(yǎng)成教育及師生發(fā)展的重視，鼓勵(lì)師生不斷砥礪自我，修德立志，尚學(xué)有為，成為德智雙馨的人才。

2、校風(fēng)：

崇德、求真、尚美、創(chuàng)新

崇德：意即學(xué)校要以德育為首，教師要有高尚的師德，學(xué)生要有優(yōu)秀的品德，全校形成以“崇尚美德為榮”的風(fēng)氣。

求真：陶行知曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，前一句點(diǎn)明教師的職責(zé)--教人求真，后一句指名學(xué)生的天職是學(xué)做真人，兩句均強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，“求真”是學(xué)校教學(xué)、治學(xué)、做人、做事之真諦。

尚美：尚美教育是一種高境界的教育，就是要在學(xué)校形成崇尚美、追求美、實(shí)踐美和創(chuàng)造美的風(fēng)氣，凝聚美質(zhì)，以美益德、以美啟智、以美冶情，以美育人，形成“尚美”文化。

創(chuàng)新：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是素質(zhì)教育的最高目標(biāo)，創(chuàng)新是個(gè)人價(jià)值的最高實(shí)現(xiàn)，是學(xué)校高境界的價(jià)值追求。學(xué)校有責(zé)任激發(fā)師生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力，形成勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的良好風(fēng)氣。

“崇德、求真、尚美、創(chuàng)新”將從思想品位，文化精神，行動(dòng)導(dǎo)向，價(jià)值追求等諸方面積淀成學(xué)校的文化氛圍和良好風(fēng)氣。

3、教風(fēng)：

修身治教 誨人不倦

修身，指修養(yǎng)自身的德性和品格，出自《禮記〃大學(xué)》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！薄洞髮W(xué)》講了“君子”（古之欲明明德于天下者）的治學(xué)原則及其先后次序：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。曰：“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任。所以教師要治教必先修身，以德修身、以德育人、依法治教，能積極進(jìn)取，勤學(xué)善思，探索實(shí)踐。教師能嚴(yán)守職業(yè)道德，嚴(yán)顯教師形象，嚴(yán)格規(guī)章制度，嚴(yán)把工作紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，真心實(shí)意地愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)事業(yè)；全心全意地學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)事業(yè)，能把教師的事業(yè)精神，工作態(tài)度，體現(xiàn)在自己所承擔(dān)的每一個(gè)崗位工作上，每一次教育教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生悉心的輔導(dǎo)上。只有達(dá)到“學(xué)高為師，德高為范，以身立教，為人師表”的高尚境界，學(xué)校才能辦出成效，創(chuàng)出特色。

誨人不倦：孔子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，這既是一種教育方式，又詮釋了一種教育者的品格?！笆t吾不能，我學(xué)不厭，而教不倦也?！弊鳛榻處熡绕湟龅竭@一點(diǎn)?！吧斫讨赜谘詡鳌?，我校將“誨人不倦”作為教風(fēng)，就是希望教師以教為業(yè)，以教為樂(lè)，不斷進(jìn)取，樹立“誨人不倦的”的精神，做耐心細(xì)致的工作，有愛(ài)生忠誨、任勞任怨的精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4、學(xué)風(fēng)：

明禮敏行 樂(lè)學(xué)博采

明禮敏行：孔子云：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！?做人，首先要明禮。一名合格的小學(xué)生必須講文明，懂禮貌。敏行，即勤勞敏捷，切于實(shí)踐行動(dòng)。明禮敏行，彰顯了學(xué)校將禮儀教育貫穿于學(xué)生生活點(diǎn)滴之中，并規(guī)范學(xué)生行為養(yǎng)成，讓學(xué)生知禮、懂禮、明禮、踐禮，為終生奠基。

樂(lè)學(xué)博采：樂(lè)學(xué)，即樂(lè)于求知，積極向?qū)W，這是學(xué)校大力弘揚(yáng)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。博采，即學(xué)生要廣泛涉獵、汲取各方面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面均衡發(fā)展。樂(lè)知博采，立足學(xué)校營(yíng)造的書香校園，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多好書，樂(lè)求書中真味，實(shí)現(xiàn)智慧成長(zhǎng)。

（五）校徽 校旗 校歌

1、校 徽：圖案寓意：堅(jiān)持“陽(yáng)光教育”理念構(gòu)建和諧校園，孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里“勤學(xué)修德 揚(yáng)帆啟航”。（小紅圓象征“陽(yáng)光教育”，“書本”圖案象征知識(shí)的海洋，上面的漢字是學(xué)校簡(jiǎn)稱，下面是學(xué)校英文簡(jiǎn)稱。）色調(diào)寓意：紅色象征陽(yáng)光快樂(lè)；綠色象征健康幸福；金黃色象征良好品行和多彩童年；藍(lán)色象征廣博的知識(shí)。

2、校 旗：

3、校 歌：《隱形的翅膀》

二、加強(qiáng)校園人文教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容貫穿到教材、課堂之中，育人文教育于學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，組織開展了《歌頌祖國(guó) 歡慶六一》《健康校園杯體操比賽》《學(xué)雷鋒見行動(dòng)》《學(xué)國(guó)學(xué) 守禮儀 做四好少年》等內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化主題活動(dòng)，營(yíng)造了健康 向上 誠(chéng)信 守禮的良好校園文化氛圍。

三、深入推進(jìn)“國(guó)學(xué)”工程的實(shí)施與“唱讀講傳”活動(dòng)的開展，通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)的開展，以及學(xué)校校園文化布臵，讓校園真正成為“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”的場(chǎng)所。

四、加強(qiáng)了藝術(shù)、體育教育。深入實(shí)施中小學(xué)體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，讓每個(gè)中小學(xué)生具備一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，學(xué)校成立了“2+2”活動(dòng)小組，每周定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)的培訓(xùn)或訓(xùn)練，認(rèn)真進(jìn)行考核。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，充分讓孩子們展示自己，鍛煉自己，從小培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。

五、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，不斷進(jìn)行環(huán)境建設(shè)。學(xué)校不斷創(chuàng)新管理理念和管理方式，要進(jìn)一步建立和完善了管理規(guī)章制度，不斷使學(xué)校的管理制度化、規(guī)范化、人性化。為了加強(qiáng)人文標(biāo)識(shí)環(huán)境建設(shè)，激發(fā)人文心里追求。學(xué)校對(duì)整體進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，學(xué)校校風(fēng) 教風(fēng) 校訓(xùn)等都上墻了，而且在走廊和教室墻上掛上了經(jīng)典名言名句，新增設(shè)了4個(gè)櫥窗和2快黑板，作為學(xué)校校園文化宣傳陣地，另外學(xué)校還安裝了閉路播放系統(tǒng)，積極營(yíng)造人文校園環(huán)境氛圍，現(xiàn)在初步實(shí)現(xiàn)了人文理念看得見、摸得著、聽得見，讓名人、名家、名畫 經(jīng)典故事充滿校園，努力讓墻壁說(shuō)話。

第二篇：作風(fēng)建設(shè)階段小結(jié)

冷水江市人民政府辦事服務(wù)中心 干部思想作風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

根據(jù)市委、市政府《關(guān)于印發(fā)<冷水江市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案>的通知》(冷辦發(fā)[2010]20號(hào))的要求,我中心深入開展以“提高效能、狠抓落實(shí)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為主題,以提升機(jī)關(guān)效能為抓手,進(jìn)一步推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),努力提高辦事效率和辦事質(zhì)量,努力把中心建設(shè)成為省政務(wù)公開先進(jìn)示范點(diǎn)、婁底“三個(gè)文明考核”先進(jìn)單位和人民群眾滿意的“廉潔、優(yōu)質(zhì)、高效”的服務(wù)型機(jī)關(guān)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)作風(fēng)建設(shè)的重要性

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施細(xì)則

成立了由中心黨組副書記、主任楊象春任組長(zhǎng)的機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)工作的順利開展。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由副主任潘家利兼任辦公室主任，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，根據(jù)市作風(fēng)辦的要求，制訂了周密詳實(shí)的作風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則，對(duì)中心作風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、要求、重點(diǎn)等進(jìn)行了具體安排。

（二）組織學(xué)習(xí)動(dòng)員，提高思想認(rèn)識(shí)

1、召開動(dòng)員大會(huì)，部署作風(fēng)建設(shè)工作。市作風(fēng)建設(shè)動(dòng) 員大會(huì)后，中心黨組于6月18日馬上召開了中心干部思想作風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)貫徹市委、市政府作風(fēng)建設(shè)有關(guān)精神。會(huì)上認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了市委、市政府開展作風(fēng)建設(shè)的《方案》，分別學(xué)習(xí)了市委書記劉小龍、市委副書記、市長(zhǎng)何志光在機(jī)關(guān)效能建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話。會(huì)上，楊象春主任作了機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的總體動(dòng)員部署，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了開展機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的重要性、緊迫性和目的、意義，號(hào)召大家要進(jìn)一步加強(qiáng)各部門的作風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的“十七大”精神。

2、積極開展“十不準(zhǔn)”警示教育。中心將市委政府“十不準(zhǔn)”的要求上墻公開，并制作成警示牌上桌，要求全體工作人員牢記于心，踐行于工作實(shí)際，要以它作為衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，各辦事窗口要認(rèn)真考慮如何在辦事中體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要以“十不準(zhǔn)”為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成良好的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。

3、召開作風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議。中心黨組對(duì)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)這項(xiàng)工作高度重視,三次召開主任會(huì)議部署安排作風(fēng)建設(shè)工作，回顧了辦事中心成立以來(lái)取得的成績(jī)，對(duì)將來(lái)的發(fā)展做出了美好展望，進(jìn)一步統(tǒng)一了中心干部職工的思想認(rèn)識(shí)，提高了機(jī)關(guān)干部職工參與機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。為進(jìn)一步推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),鞏固已有的成績(jī),爭(zhēng)取更大成效,從組織上,人力上,措施上去保證這項(xiàng)工作順利開展, 建立和完善了《冷水江市人民政府辦事服務(wù)中心干部思想作風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》,《機(jī)關(guān)績(jī)效考核實(shí)施辦法》等,要求各股室、各辦事窗口進(jìn)一步落實(shí)個(gè)人崗位責(zé)任制,制定工作守則和廉政守則,堅(jiān)持勤政廉政,樹立良好的職業(yè)道德,改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng),樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

(三)以開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為核心，突出作風(fēng)建設(shè)實(shí)效 為把作風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，推動(dòng)“人民群眾滿意機(jī)關(guān)”建設(shè)，中心經(jīng)過(guò)多次會(huì)議研究，出臺(tái)了《冷水江市人民政府辦事服務(wù)中心2010年“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案》（冷辦事發(fā)?2010?3號(hào)），以“工作爭(zhēng)先、服務(wù)爭(zhēng)先、業(yè)績(jī)爭(zhēng)先”為目標(biāo)，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”為重點(diǎn)，在中心機(jī)關(guān)黨員和干部隊(duì)伍中全面廣泛開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。

1、進(jìn)一步規(guī)范辦公室工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

落實(shí)《全市黨委辦公室系統(tǒng)“工作無(wú)差錯(cuò)、服務(wù)創(chuàng)一流”活動(dòng)實(shí)施方案》（冷辦?2010?12號(hào)），樹立辦公室工作無(wú)小事的的理念，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)“三誤”，即延誤：工作完成超過(guò)了規(guī)定的時(shí)限，造成負(fù)面影響的行為；失誤：工作出現(xiàn)疏忽、遺漏，造成負(fù)面影響的行為；錯(cuò)誤：工作中出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，造成負(fù)面影響的行為。切實(shí)履行“參政設(shè)謀、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查、后勤保障”職責(zé)，進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)理念，確保政令暢通，促進(jìn)工作落實(shí)，全面提升辦公室工作水平。將辦公室工作納入單位目標(biāo)績(jī)效考核范疇，采取自檢和年終考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，由中心活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)日常掌握的情況和年終考核結(jié)果 進(jìn)行評(píng)分，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)辦事中心辦公室在全市辦公室系統(tǒng)內(nèi)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化效能建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

落實(shí)《湖南省行政程序規(guī)定》、《湖南省規(guī)范行政裁量權(quán)辦法》、《婁底市“機(jī)關(guān)效能建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案》（婁辦發(fā)?2010?23號(hào)）、《關(guān)于方便群眾辦事提高機(jī)關(guān)效能的若干規(guī)定》（婁辦?2008?10號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅機(jī)關(guān)工作紀(jì)律的若干規(guī)定》（婁辦發(fā)[2008]11號(hào)）、《冷水江市“機(jī)關(guān)效能建設(shè)”活動(dòng)實(shí)施方案》（冷辦?2010?15號(hào)），以提高行政效能建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，更好的為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

清理審批事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)行政審批方面的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。減少年檢事項(xiàng)，進(jìn)一步清理、壓縮和合并年檢項(xiàng)目，確保實(shí)現(xiàn)年檢項(xiàng)目精減45％的目標(biāo)，經(jīng)清理后，停止實(shí)施的年檢項(xiàng)目不得擅自恢復(fù)，保留的年檢項(xiàng)目必須全部進(jìn)入市辦事中心窗口；縮短審批辦理期限，對(duì)涉及各單位的審批事項(xiàng)要進(jìn)行全面清理，進(jìn)一步精簡(jiǎn)審批環(huán)節(jié)，優(yōu)化審批流程，簡(jiǎn)化辦事手續(xù)，規(guī)范辦事程序，促進(jìn)審批提速，確保實(shí)現(xiàn)審批辦理期限比法定期限提速50％的目標(biāo)。

優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)檢查登記備案制度。除涉及安全生產(chǎn)、公共安全的事項(xiàng)外，原則上不得對(duì)企業(yè)進(jìn)行檢查，同一部門同一事項(xiàng)對(duì)同一企業(yè)的檢查，原則上一年不得超過(guò)一次，盡可能減少對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的干擾，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)效能的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

3、開展“爭(zhēng)創(chuàng)黨員示范崗”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

以文明服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為目標(biāo)，開展“黨員示范崗”活動(dòng)，要求全體共產(chǎn)黨員牢記我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻秉持“一名黨員一面旗幟、一個(gè)崗位一份奉獻(xiàn)”的理念，凸顯黨員身份、樹立良好形象、展示黨員風(fēng)采、增強(qiáng)黨員榮譽(yù)感，展現(xiàn)政務(wù)中心創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好態(tài)勢(shì)。

4、進(jìn)一步加快創(chuàng)衛(wèi)工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

根據(jù)《冷水江市創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市工作方案》（冷辦發(fā)?2010?15號(hào)）要求，辦事中心召開創(chuàng)衛(wèi)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)行安排部署，要求全體工作人員提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)參與“創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，形成全員“創(chuàng)衛(wèi)”的深厚氛圍。解決具體問(wèn)題，著力解決責(zé)任區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生死角、文明衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成等突出問(wèn)題，要細(xì)化、量化、分解、落實(shí)“創(chuàng)衛(wèi)”工作任務(wù)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，健全完善衛(wèi)生管理制度；樹立“整潔、文明”的意識(shí)；確保衛(wèi)生區(qū)域干凈整潔，物件擺放有序，花草賞心悅目，打造一流的辦公環(huán)境。力求在全市創(chuàng)衛(wèi)工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，起到積極表率作用。

二、多管齊下，認(rèn)真排查，摸準(zhǔn)作風(fēng)建設(shè)的突破口(一)嚴(yán)格督查管理，確保制度落實(shí)。

根據(jù)市委政府要求，中心建立了相應(yīng)制度，在工作紀(jì)律上，嚴(yán)格考勤指紋簽到、臨時(shí)外出登記備案、請(qǐng)假按程序?qū)徟?，工作時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁使用工作電腦玩游戲、上網(wǎng)聊天、看電影等與工作無(wú)關(guān)的事情。督查情況堅(jiān)持一日一公布，一周一小結(jié)，一月一通報(bào)；在辦理業(yè)務(wù)上，業(yè)務(wù)室每天對(duì)各辦事窗口的辦件隨機(jī)抽樣追蹤調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議、辦結(jié)后當(dāng)即了解情況、電話 回訪、上門走訪、調(diào)閱審批檔案等方式，對(duì)進(jìn)入窗口的審批事項(xiàng)全過(guò)程監(jiān)督。

(二)企業(yè)走訪和電話回訪相結(jié)合，廣泛征求社會(huì)意見。市優(yōu)化投訴中心組織人員對(duì)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的整體狀況進(jìn)行了專門調(diào)研，全面了解我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的現(xiàn)狀，收集優(yōu)化我市環(huán)境的良策；市全程代理中心和督查室每天就辦結(jié)的事項(xiàng)進(jìn)行電話回訪，了解我辦辦事事項(xiàng)的全過(guò)程，認(rèn)真查找其中存在的問(wèn)題，并就改進(jìn)事項(xiàng)向當(dāng)事人征求意見。

(三)召開專題通報(bào)會(huì)。辦事中心召開貫徹落實(shí)市委政府作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)專題會(huì)議，對(duì)五月份中心各股室、各窗口的工作進(jìn)行了總結(jié)；對(duì)市城管局等窗口規(guī)范運(yùn)作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)辦事群眾，切實(shí)踐行市委、市政府“十不準(zhǔn)”的典型行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)；嚴(yán)厲指出了部分窗口在運(yùn)作中還存在的一些明顯與市委政府作風(fēng)建設(shè)精神相違背的“授權(quán)不到位”“項(xiàng)目進(jìn)駐不到位”“一次性告知不到位”“體外運(yùn)作”“讓辦事群眾多頭跑辦”等行為；并就如何解決這些存在的問(wèn)題提出了具體的舉措。

(四)召開黨員民主生活會(huì)。7月6日，為深入查找廣大干部職工思想認(rèn)識(shí)偏差，發(fā)現(xiàn)中心建設(shè)中存在的突出難題，中心黨組專門召集黨員開展民主生活，深層次地探討機(jī)關(guān)干部思想作風(fēng)建設(shè)的突破口，并對(duì)急需解決的問(wèn)題進(jìn)行了歸納整理；對(duì)中心實(shí)施的精細(xì)化管理進(jìn)行深入、深刻的探討，并 就如何將精細(xì)化管理成為中心工作新的動(dòng)力各抒己見。

三、突出重點(diǎn)，邊整邊改，拓展作風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)域

我中心以干部作風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，針對(duì)辦事窗口存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了專門調(diào)研，相繼出臺(tái)了一系列制度、措施，明確了整治方向，強(qiáng)化了整改的力度。

1、及時(shí)查處窗口違規(guī)行為，加大了窗口整改力度 6月份，中心督查室在督查中發(fā)現(xiàn)，市電力局窗口工作人員孟妮經(jīng)常遲到、早退、曠工，多次違反《冷水江市人民政府辦事服務(wù)中心關(guān)于辦事窗口及其工作人員、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)員工作績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》（冷辦事發(fā)[2007]1號(hào)）文件規(guī)定；嚴(yán)重影響了中心的正常工作秩序，影響了中心和市委政府形象。7月5日，中心督查室查到市公路局窗口工作人員柳燕，沒(méi)有向中心請(qǐng)假，沒(méi)有陳述離崗理由，分別于上午和下午在外出登記本上登記后就外出，導(dǎo)致整天窗口缺崗。為此，中心分別向市電力局和市公路局去函，要求立即撤回上述人員，另選派素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、服務(wù)優(yōu)的工作人員到窗口工作。

2、去年以來(lái)，市公安局窗口危爆物品的審批程序增加了“治安大隊(duì)意見”，違反了市委政府關(guān)于“窗口運(yùn)作”的要求，導(dǎo)致了辦事群眾“兩頭跑辦”，損害了中心窗口辦事的形象。為此，中心專門向市公安局發(fā)出了《關(guān)于切實(shí)整改窗口運(yùn)作中存在問(wèn)題的函》，要求整改到位，但由于各種原 7 因，一直沒(méi)有落實(shí)。機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)開展以來(lái)，市公安局積極與中心銜接，該問(wèn)題已整改到位。3、5月份，市政務(wù)公開全程代理中心督查了解到市衛(wèi)生局辦事窗口辦理衛(wèi)生許可證中，存在“兩頭受理”、讓申辦人“兩頭跑辦”、收費(fèi)事項(xiàng)未進(jìn)入窗口等違規(guī)行為，違反了冷發(fā)[2005]18號(hào)文件要求的“一門受理”、“統(tǒng)一收費(fèi)”，根據(jù)冷發(fā)[2005]18號(hào)規(guī)定，經(jīng)中心主任會(huì)議研究決定，責(zé)令市衛(wèi)生局辦事窗口改正違規(guī)行為，并將整改情況于6月15日前報(bào)市政府辦事中心。目前，該問(wèn)題已圓滿解決。

4、為了提高辦事效率，提升服務(wù)形象，從3月份開始，市規(guī)劃局確定每周星期四為集中審批時(shí)間，由局長(zhǎng)牽頭，相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)和股室負(fù)責(zé)人到辦事中心集體會(huì)審，簽署意見，受到了辦事群眾好評(píng)。一是簡(jiǎn)化了辦事程序，減少了審批環(huán)節(jié)；二是實(shí)行集體審批制度，杜絕了“兩頭跑辦”，確保了一次性辦結(jié)；三是農(nóng)民個(gè)人建房采取由鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃員到窗口集中審批辦證并將證送到農(nóng)民手中，落實(shí)了減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)規(guī)定，深受農(nóng)村建房戶好評(píng)。5、6月18日，中心召開干部大會(huì)，針對(duì)《冷水江市“機(jī)關(guān)效能建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案》中屬于中心工作內(nèi)容的事項(xiàng)逐一進(jìn)行研討，并將各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行分解，明確了工作部門、工作人員、工作期限、工作要求。會(huì)后，下發(fā)了任務(wù)分解表，要求不折不扣地完成市委政府部署的工作任務(wù)。具體 要求主要有：一是針對(duì)審批繁瑣問(wèn)題，要著力“三個(gè)減少”，確保實(shí)現(xiàn)年檢項(xiàng)目精減45％、審批辦理期限比法定期限提速50％的目標(biāo)；二是針對(duì)辦事效率不高的問(wèn)題，通過(guò)完善首問(wèn)責(zé)任制、限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制提高辦事效率與行政效能；三是針對(duì)行政亂作為問(wèn)題，著力治理亂檢查、亂罰款、亂收費(fèi)、亂評(píng)比；四是針對(duì)企業(yè)環(huán)境不優(yōu)問(wèn)題，采取實(shí)行涉企收費(fèi)下限制、執(zhí)行企業(yè)檢查登記備案制度、嚴(yán)格涉企處罰程序、打擊涉企違法行為等措施；五是針對(duì)辦事窗口運(yùn)轉(zhuǎn)不暢的問(wèn)題，要求強(qiáng)化窗口意識(shí)、強(qiáng)化窗口職權(quán)、強(qiáng)化行政問(wèn)責(zé)，確保辦事窗口能辦事、會(huì)辦事、辦好事，努力創(chuàng)造優(yōu)良的政務(wù)服務(wù)環(huán)境。

第三篇：人文校園建設(shè)規(guī)劃方案

人文校園建設(shè)規(guī)劃方案

提升人文精神和文化素養(yǎng)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向和人文導(dǎo)向，關(guān)系到民族靈魂的塑造。不斷挖掘教育的科學(xué)內(nèi)涵和人文內(nèi)涵，鍛造和培育具有人文精神的人，才能鑄就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的科學(xué)精神和人文精神，國(guó)家和民族才能兩翼齊飛，屹立于世界之林?，F(xiàn)代社會(huì)呼喚現(xiàn)代教育培育具有科學(xué)精神和人文精神的人才，呼喚現(xiàn)代教育塑造民族的靈魂?？v觀國(guó)外，人文教育已成為當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的主流，已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育的重要內(nèi)容。目前，我國(guó)在全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革的過(guò)程中，學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到良好的發(fā)展，但人文素質(zhì)令人堪憂，“只有技術(shù)，沒(méi)有文化”。全面提高學(xué)生人文素質(zhì)，已成為當(dāng)前素質(zhì)教育中急需重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

加強(qiáng)人文校園建設(shè)是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。人文校園是以人為本，是每個(gè)人都能得到尊重、信任和激勵(lì)，充滿了人文智慧和人文關(guān)懷，充滿思想、底氣和智慧的校園。是以提高師生人文精神和人文素養(yǎng)，深入開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”活動(dòng),建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校園文化為根本。建設(shè)的程度集中反映出師生、學(xué)校的發(fā)展、精神風(fēng)貌、文明素養(yǎng)、道德情操等狀況。在人文校園的熏染和浸潤(rùn)中，師生的活力被激發(fā)、潛能得到發(fā)展，教師富有特色、學(xué)生富有特長(zhǎng)，課程富有特點(diǎn)，學(xué)校教育不斷產(chǎn)生新質(zhì)，積淀深厚文化底蘊(yùn)。它是師生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)的精神家園，是凝練學(xué)校文化精神，打造校園文化精神品牌的關(guān)鍵，是提高學(xué)校辦學(xué)品位的重要標(biāo)志，更是特色學(xué)校建設(shè)成功的標(biāo)志。建設(shè)人文校園是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校提出的必然要求。為更好地貫徹落實(shí)《中共重慶市委辦公廳重慶市人民政府辦公廳關(guān)于建設(shè)“五個(gè)校園”的意見》文件精神和綦江縣教育委員會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人文校園建設(shè)的實(shí)施意見》促進(jìn)人文校園建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)校園文化的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，推進(jìn)特色學(xué)校的形成，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、習(xí)慣成就一生”的辦學(xué)理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，以精神文化引導(dǎo)人，以物質(zhì)文化熏陶人，以制度文化規(guī)范人，以人文化的研培塑造人，以人文化的課程培養(yǎng)人，以人文化的活動(dòng)培養(yǎng)人，以人性化的關(guān)懷愛(ài)護(hù)人為人文校園建設(shè)思路。積極創(chuàng)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園、生活公園，深化校園文化建設(shè)，打造人文校園。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1.2011年7月—2011年12月全面規(guī)劃，動(dòng)員布署。

⑴精神文化層面：讓全體師生員工在文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)方面形成共認(rèn)，創(chuàng)設(shè)“一個(gè)理念”、“一種精神”，“一種意識(shí)”、“一個(gè)校訓(xùn)”、“六種作風(fēng)，“十個(gè)共識(shí)”為目標(biāo)，提煉學(xué)校精神，提高全民素養(yǎng)、提升文化品位，建設(shè)有特色的人文校園。

⑵物質(zhì)文化層面：對(duì)學(xué)校的環(huán)境布置、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾等物質(zhì)條件賦予一定的文化內(nèi)涵，力求做到在潛移默化、耳濡目染中傳遞學(xué)校教育信息，滲透學(xué)校意志、價(jià)值取向和培養(yǎng)目標(biāo)。充分發(fā)揮育人作用，激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生。

⑶制度文化層面：形成校園內(nèi)豐富多彩的各種制度，讓制度內(nèi)化為個(gè)體符合制度規(guī)范的自覺(jué)要求。通過(guò)制度的貫徹、執(zhí)行把外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要，進(jìn)而形成一種良好的制度文化氛圍。

⑷文化活動(dòng)層面：搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中去參與，感受校園文化的魅力，讓學(xué)生得到潤(rùn)育和豐滿人，塑造自己完善人格。

⑸人文化的研培層面：把高標(biāo)準(zhǔn)的塑造教師人格形象、增強(qiáng)教師人格魅力，提升教師的業(yè)務(wù)技能，放在首位。建立人文化的研培體系，外塑儀表，不斷完善自我形象；內(nèi)修素養(yǎng)，不斷提升自我內(nèi)涵；夯實(shí)本位，不斷升級(jí)自我能力。采用“在學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)、在研究中發(fā)展創(chuàng)新、在反思中提升理念、在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)的研培方式，內(nèi)外兼修，努力塑造 有品位、有魅力”的典型教師。

⑹人文化的課程層面：在人文化的管理體系下建立以“人文教育”為特色的課程體系。整合顯性課程，落實(shí)新課改精神；挖掘隱性課程，積淀文化底蘊(yùn)；開發(fā)校本課程，系統(tǒng)開設(shè)“2+x”拓展性課程，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展，努力塑造高素質(zhì)人才。

⑺人文化的關(guān)愛(ài)層面：建立“一種良好的師生人際關(guān)系”，構(gòu)建人性化的關(guān)愛(ài)體系，開設(shè)心靈驛站、開展網(wǎng)上溝通、實(shí)施心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等關(guān)愛(ài)教師的身心健康；充分的挖掘教師的智慧和才能，設(shè)立最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、探索獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，園丁獎(jiǎng)，最有希望獎(jiǎng)、顧全大局獎(jiǎng)、比翼雙飛獎(jiǎng)和和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，關(guān)愛(ài)教師的精神需求；關(guān)愛(ài)教師的家庭生活，讓家庭生活充滿的人本關(guān)懷。

2.2012年1月—2012年12月按指標(biāo)建成人文校園。

3.2013年1月—2015年10月實(shí)施研究，總結(jié)提煉。

4.2015年10月—2015年12月自評(píng)申報(bào)，考評(píng)達(dá)標(biāo)。

到2015年，學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)成為人文校園，師生人文精神和人文素養(yǎng)全面提升，學(xué)校充滿人本關(guān)懷，學(xué)校更具特色、品牌和亮點(diǎn)。

三、創(chuàng)建原則

1.思想性原則：堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及社會(huì)主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)人文校園建設(shè)。

2.人本性原則：堅(jiān)持以人為本的思想，高度重視人在人文校園建設(shè)中的作用，把教育人﹑培養(yǎng)人、感染人、激勵(lì)人作為人文校園建設(shè)的工作方向。

3.科學(xué)性原則：人文校園的建設(shè)需要科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)作。從方案的設(shè)計(jì)到規(guī)劃的擬定，從人文精神的提煉到人文景觀的建設(shè)，從辦學(xué)理念的提升到辦學(xué)思路的調(diào)整，都需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

4.動(dòng)態(tài)性原則：校園人文具有發(fā)展性﹑動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，要有前瞻意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題。

5.整體性原則：人文校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要整體規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、分步實(shí)施。要做到整體格局與建筑相宜、語(yǔ)意與區(qū)（室）相宜、裝飾與環(huán)境相宜、圖案與文字相宜、歷史與現(xiàn)實(shí)相宜、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相宜、美感與育人相宜。

6.特色化原則：在人文校園建設(shè)中，做到規(guī)劃和設(shè)計(jì)格調(diào)鮮明，內(nèi)容的選擇和編創(chuàng)具有創(chuàng)意，既注重規(guī)范要求，又因地制宜，因校制宜，形成自己的特色與風(fēng)格。

7.主體性原則：始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的觀點(diǎn)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)和人文精神的形成和發(fā)展。

8.體驗(yàn)性原則：注重學(xué)生的主體參與和活動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)轉(zhuǎn)變觀念。

9.熏陶性原則：借助有益的人文素材和人文環(huán)境給學(xué)生以潛移默化式的熏陶。

10.創(chuàng)新性原則：建設(shè)與實(shí)施要圍繞培育人文精神，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)高格調(diào)、高水平、高質(zhì)量校園文化為目標(biāo)，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，以科學(xué)的創(chuàng)新精神指導(dǎo)和組織實(shí)驗(yàn)工作，力求在培養(yǎng)途徑和模式構(gòu)建上有新突破。

四、主要任務(wù)

㈠突出核心性，搭建學(xué)生理想信念教育體系及新平臺(tái)

1.把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵

⑴明確社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容

①馬克思主義指導(dǎo)思想

②中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

③愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

④社會(huì)主義榮辱觀

⑵明確社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

馬克思主義指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題；以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓；以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的途徑方法構(gòu)建和實(shí)施

⑴大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作

創(chuàng)建開發(fā)機(jī)制，挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容素材和人文教育培養(yǎng)資源。確立篩選原則，按照培養(yǎng)的具體目標(biāo)和要求歸類提煉素材和資源，以此構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容素材和人文教育內(nèi)容體系，構(gòu)建“社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和人文教育”系列校本教材。

把加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和人文教育作為課程改革、教育教學(xué)科研和校本教研的重要內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，著力建設(shè)充滿人文氣息的“人文課堂”，在《品德與生活》、《品德與社會(huì)》學(xué)科課程中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要素的教學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中寓人文教育于學(xué)科教學(xué)中；在地方課程中開設(shè)系列人文選修課；在活動(dòng)類課程中，貼近生活、體驗(yàn)感悟、得以內(nèi)化；在校本課程中設(shè)計(jì)“2+x”拓展性課程，拓展人文教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)其健康的意志品格塑造、廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)。加大素質(zhì)教育推進(jìn)力度，促進(jìn)廣大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

⑵深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言活動(dòng)

紅色歌曲、經(jīng)典名著、革命故事、勵(lì)志箴言等蘊(yùn)藏著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)容。構(gòu)建以“唱讀講傳”四位一體活動(dòng)體系及內(nèi)容，傳唱?jiǎng)?lì)志、感恩、校歌班歌等歌曲；讀經(jīng)典；講故事；傳箴言。構(gòu)建實(shí)施方案、操作流程，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的制度化、常態(tài)化、普及化和精品化，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體、成為學(xué)校塑魂工程和素質(zhì)教育創(chuàng)新工程。

⑶組織開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的巡回宣講和專題講座

成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)宣講團(tuán)，深入到各學(xué)區(qū)、各年級(jí)和班級(jí)廣泛宣講社會(huì)主義核心價(jià)值體系，讓每一個(gè)學(xué)生知曉其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。邀請(qǐng)專家學(xué)者和有專門研究的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校舉辦專題講座、專題報(bào)告會(huì)和專題輔導(dǎo)會(huì)，以榜樣的力量帶動(dòng)和推動(dòng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，并不斷將活動(dòng)引向深入，取得實(shí)效。

⑷依托學(xué)生社團(tuán)、小組活動(dòng)廣泛開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

依托少先隊(duì)、學(xué)習(xí)小組、興趣小組等社團(tuán)，組織學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)型社團(tuán)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，指派教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力提高他們的理論素養(yǎng)和組織社團(tuán)成員學(xué)習(xí)研究的能力。

⑸建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

在校園網(wǎng)站、班班通、QQ群、紅領(lǐng)巾廣播站上開辟社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)研究專項(xiàng)平臺(tái)，圍繞其基本內(nèi)涵，分別設(shè)置相應(yīng)欄目，并將有關(guān)學(xué)習(xí)資料、理論文章和工作文章注入到欄目中，供廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)使用和借鑒。

⑹開辟多種形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日、重大慶典等時(shí)間，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講話、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、演講賽、辯論賽、征文賽、黑板報(bào)和開辦宣傳櫥窗等方式加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

3.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

⑴建立健全社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

建立健全黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門各負(fù)其責(zé)，全校大力支持、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成全校共同關(guān)心支持社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的強(qiáng)大合力。教導(dǎo)處、德育處加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、具體指導(dǎo)和督促檢查。年級(jí)組、班主任和任課教師，要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，將教育工作落到實(shí)處。

⑵建立完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的保障機(jī)制

對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，建立完善保障機(jī)制，要加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善條件，部門干部、建立指標(biāo)評(píng)估考核班主任和教師工作，設(shè)立專門的表彰制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，確保教育的各項(xiàng)工作順利開展。

⑶建設(shè)一支高素質(zhì)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作者隊(duì)伍

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成效，很大程度上取決于教育者隊(duì)伍素質(zhì)的高低、工作的態(tài)度和精神狀態(tài)。構(gòu)建一系列措施，提高隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)，形成一支政治可靠、作風(fēng)頑強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)主義核心價(jià)值體系專兼職教育工作者隊(duì)伍。

㈡突出特色性，鍛塑、凝練校園精神文化“一個(gè)理念”、“一種精神”，“一種意識(shí)”、“一個(gè)校訓(xùn)”、“六種作風(fēng)，“十個(gè)共識(shí)”

1.提煉學(xué)校辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂。它不是簡(jiǎn)單的外在植入過(guò)程，也不只是僅僅體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，而是一個(gè)在追求教育本質(zhì)的過(guò)程。校園文化建設(shè)應(yīng)通過(guò)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成精神文化。學(xué)校教育就是為完滿生活作準(zhǔn)備。作為基礎(chǔ)教育，就是習(xí)慣加特長(zhǎng)的教育。好的習(xí)慣成就孩子的一生，加強(qiáng)師生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、深化課程改革、促進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展是我們不懈追求的目標(biāo)。把學(xué)校的辦學(xué)理念定格為“習(xí)慣成就一生”并加以闡釋,豐富其內(nèi)涵,使之成為辦學(xué)、治校、育人的指導(dǎo)思想和行動(dòng)準(zhǔn)則。

2.塑造一種精神。培養(yǎng)狼道精神。

3.培養(yǎng)一種意識(shí)。用“大福利觀”引導(dǎo)全體教師樂(lè)于奉獻(xiàn)。

4.踐行一種校訓(xùn)?！疤?shí)做事，誠(chéng)信為人”

5.打造六種作風(fēng)。（校風(fēng)、黨風(fēng)、干風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)）

積極向上的校風(fēng)

形成全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念，形成健康和諧，踏實(shí)肯干，積極向上、不斷奮進(jìn)、情滿校園的校園風(fēng)氣。編制校賦，創(chuàng)作校訓(xùn)，設(shè)計(jì)校旗、?；?讓其圖文并茂，寓意深刻；創(chuàng)辦校報(bào)、?？⑿８?，確定校樹、?；w現(xiàn)本校特色,反映學(xué)校師生的文化生活；建立校史陳列室、榮譽(yù)室，展示學(xué)校歷史變遷、重大事件、典型人物和素質(zhì)教育成果；建成校內(nèi)人文基地，使全體師生對(duì)學(xué)校精神具有認(rèn)同感和自豪感。

3.錘煉敬業(yè)奉獻(xiàn)的教風(fēng)

加強(qiáng)人文建設(shè)，煥發(fā)校園人文生機(jī)，最根本的是加強(qiáng)教師人文建設(shè)，一所學(xué)校人文品位的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)鍵取決于教師群體素質(zhì)。在倡導(dǎo)班子要具有“忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)”，讓教師把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念；教師樹立為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣；骨干、名師制定工作和教師幫扶計(jì)劃下，錘煉出敬業(yè)奉獻(xiàn)的教風(fēng)。

4.培育勤奮進(jìn)取的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

加強(qiáng)對(duì)師生的教育和引導(dǎo)，通過(guò)各種載體和形式將社會(huì)所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導(dǎo)和規(guī)范師生的思想行為，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、行為等習(xí)慣，以此建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠(chéng)信、充滿興趣、樂(lè)于探究的良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，引導(dǎo)師生自己的事情自己做，他人的事情幫助做，集體的事情一起做。

6.達(dá)成“十種共識(shí)”。即一校徵、一校旗、一刊、一歌、一樹、一花、一陳列室、一榮譽(yù)室、一展示室、一基地”

5.建立一種關(guān)系。即建立一種團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系

把人文校園建設(shè)與文明單位建設(shè)融為一體。努力構(gòu)建 “領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”群體的新型關(guān)系，即“領(lǐng)導(dǎo)與朋友” “師長(zhǎng)與朋友” “朋友與朋友”的關(guān)系。構(gòu)建一種平等、和諧、融洽、友愛(ài)人際關(guān)系。

㈢突出品位性，創(chuàng)建優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)實(shí)施、生活資料等等，是人文校園的外在標(biāo)志，更是人文校園生成的條件。它從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校的文化風(fēng)格和精神風(fēng)貌。

1.營(yíng)造靚麗和諧的校園自然環(huán)境

構(gòu)建人性化的自然環(huán)境，創(chuàng)建花園式的綠化環(huán)境，把校園綠化、美化、凈化“三化”工作落實(shí)到位。

2.打造現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、創(chuàng)建完善的校園文化網(wǎng)站，為校園的文化內(nèi)涵注入了現(xiàn)代化的氣息，強(qiáng)大的信息交流平臺(tái)和文化交流平臺(tái)。

3.塑造高尚優(yōu)雅的校園人文環(huán)境

⑴形成濃郁的標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)識(shí)文化。

在校門口、球場(chǎng)邊、教學(xué)樓、樓層走廊、學(xué)術(shù)廳、功能室、在教室、懸掛標(biāo)語(yǔ)。在校道門口，樓梯口拐彎處，辦公室、綠化帶等醒目位置設(shè)置標(biāo)識(shí)。建設(shè)警示標(biāo)語(yǔ)，征集各種警示標(biāo)語(yǔ)，與文化標(biāo)語(yǔ)相得益彰，彰顯人文校園特色。

⑵形成豐富多彩的櫥窗文化，展板文化，墻體文化，建成溝通信息和進(jìn)行思想交流的園地，學(xué)生文化活動(dòng)的陣地。

⑶開辟主題鮮明的樓層文化。各個(gè)樓層確立不同的主題，分別建成“藝術(shù)走廊”、“名人走廊”、“科技走廊”、“雙語(yǔ)走廊”、“隨筆走廊”“靈動(dòng)走廊”等主題鮮明的樓層文化。

㈣突出規(guī)范性，建設(shè)完善學(xué)校制度文化

建立規(guī)范有序的管理機(jī)制、形成有效的規(guī)章制度，實(shí)施人性化管理。規(guī)范學(xué)校人性化建設(shè)實(shí)施行為。

1.建立三級(jí)管理機(jī)制

成立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)籌規(guī)劃制定發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校教導(dǎo)處、德育處制定工作計(jì)劃負(fù)責(zé)組織實(shí)施和全過(guò)程管理，年級(jí)組和教研組擬定學(xué)期計(jì)劃，組織研培活動(dòng)，負(fù)責(zé)反思總結(jié)。形成高效運(yùn)作的管理機(jī)制。

2.建立健全各項(xiàng)可行的規(guī)章制度

建立學(xué)校人文校園建設(shè)管理辦法和實(shí)施意見，領(lǐng)導(dǎo)小組的例會(huì)制度，人才培訓(xùn)制度，學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理制度，領(lǐng)導(dǎo)小組管理職責(zé)，教導(dǎo)處德育處工作職責(zé)，年級(jí)組和教研組工作職責(zé)，教師常規(guī)管理要求，研培制度，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)量表，課程資源開發(fā)制度，學(xué)校人文校園建設(shè)民主參與決策制度，科學(xué)規(guī)劃制度。

3.建立民主參與機(jī)制

發(fā)揚(yáng)民主管理，建立領(lǐng)導(dǎo)小組議事例會(huì)規(guī)則，搭建民主管理通道，形成教代會(huì)、專家、教師、家長(zhǎng)共同參與的民主管理機(jī)制決策校園人文建設(shè)。

4.建立課程開發(fā)機(jī)制

挖掘人文教育素材，建立篩選原則，評(píng)估素材價(jià)值，制定標(biāo)準(zhǔn)分類，構(gòu)建人文教育內(nèi)容體系，確立編制原則，構(gòu)建校本教材。

5.建立活動(dòng)實(shí)踐機(jī)制

建立活動(dòng)實(shí)踐系列制度及方案，設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)形式，構(gòu)建操作流程，評(píng)估活動(dòng)效果，在實(shí)踐中促進(jìn)師生人文素養(yǎng)的形成。

6.建立環(huán)境熏陶機(jī)制

建立多樣化的人文物質(zhì)環(huán)境，以個(gè)體和集體的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，反思行為內(nèi)化自我。

7.建立考評(píng)機(jī)制

建立教師工作考評(píng)細(xì)則、師德師風(fēng)考評(píng)細(xì)則、學(xué)生家長(zhǎng)考評(píng)細(xì)則等多項(xiàng)考評(píng)制度；建立考評(píng)操作體系；每學(xué)期學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)。

8.建立多種激勵(lì)機(jī)制

采取樹立典型，團(tuán)隊(duì)與個(gè)人評(píng)選，政策獎(jiǎng)勵(lì)，政策獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)師生優(yōu)先發(fā)展。

9.自我發(fā)展機(jī)制

建立外部監(jiān)控與保障的指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)校內(nèi)部組織職責(zé)，制度標(biāo)準(zhǔn)，隊(duì)伍建設(shè)等方面構(gòu)建的自我評(píng)價(jià)體系，實(shí)行自我評(píng)價(jià)與外部監(jiān)督有機(jī)結(jié)合，實(shí)施評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)校人文建的發(fā)展程度。

10.建立監(jiān)督保障機(jī)制

建全組織，健全監(jiān)督評(píng)估組織，明確職責(zé)，完善制度（支部會(huì)，民主生活會(huì)、教職工大會(huì)等制度，及人文校園建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控制度和評(píng)估制度，經(jīng)費(fèi)保障制度，做好內(nèi)部的監(jiān)督保障工作；建立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)督學(xué)團(tuán)參評(píng)制度。）以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)具體操作流程實(shí)施，監(jiān)控評(píng)估保障學(xué)校人文校園建設(shè)的工作。

㈤突出精品性，建立以“人文教育”為特色的課程體系實(shí)施教學(xué)

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程設(shè)置，以基礎(chǔ)類學(xué)科課程、活動(dòng)類課程、探究類課程，勵(lì)志修身類課程，拓展課程為基點(diǎn)，建立以“人文教育”為特色的課程體系。培養(yǎng)學(xué)生人文精神，人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

1.基礎(chǔ)類課程。構(gòu)建“三層六度”新型課堂，滲透人文素質(zhì)教育。

⑴加強(qiáng)品德與社會(huì)品德與生活的教學(xué)改革，建立新型課堂，以加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。

⑵加強(qiáng)體育、藝術(shù)課程教學(xué)改革。建立新型課堂，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和能力。

⑶加強(qiáng)其他學(xué)科課程教學(xué)改革。分析研究學(xué)生人文教育的切入點(diǎn)，建立學(xué)科人文教育內(nèi)容體系。以“三層六度”新型課堂為導(dǎo)向，構(gòu)建適合于學(xué)科人文教育的新課堂。

2.活動(dòng)類課程。開設(shè)間操課，項(xiàng)目?jī)?nèi)容體現(xiàn)趣味性、特色性、創(chuàng)新性，活動(dòng)開展多樣性，開展體現(xiàn)流程性即：響鈴后分班教室外排隊(duì)—-有序到操場(chǎng)集合---課間操---自編操---分組活動(dòng)---集合整理總結(jié)。以加強(qiáng)發(fā)展學(xué)生體育能力、習(xí)慣、興趣、意識(shí)等人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.實(shí)踐探究類課程。設(shè)計(jì)人文實(shí)踐活動(dòng)序列內(nèi)容，確定基本形式，以藝術(shù)節(jié)、文藝演出、欣賞電影、話劇、藝術(shù)表演、參觀博物館、人文景點(diǎn)等活動(dòng)形式開展藝術(shù)熏陶活動(dòng)，欣賞藝術(shù)、感悟人生；以學(xué)生科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足、拓展訓(xùn)練、值周管理、對(duì)外交流活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)形式開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，參與生活、感受人生。

4.勵(lì)志修身類課程。設(shè)置勵(lì)志修身內(nèi)容，安排勵(lì)志修身內(nèi)容進(jìn)入課堂進(jìn)入活動(dòng)，開展各類主題活動(dòng)。提高修養(yǎng)、塑造人生。

5.拓展性課程，以選修類為主,開發(fā)校本課程，系統(tǒng)開設(shè)“2+x”拓展性課程。

⑴調(diào)整課程計(jì)劃。每周五下午安排兩課時(shí)開設(shè)“2+x”拓展型課程。

⑵制定“2+x”拓展課程實(shí)施方案，確立指導(dǎo)思想、實(shí)施原則、培養(yǎng)目標(biāo)、“2+x”項(xiàng)目及系列內(nèi)容、組織形式、管理措施、評(píng)價(jià)方式。

⑶建立“2+x”拓展課程教學(xué)管理系列制度。如項(xiàng)目實(shí)施方案、技能培訓(xùn)安排意見、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)記載有評(píng)價(jià)方案、課后反思。

⑷開發(fā)利用“2+x”拓展課程資源。建立校本課程開發(fā)機(jī)制，挖掘課程素材，建立篩選原則，篩選課程內(nèi)容，形成科學(xué)素養(yǎng)人文素養(yǎng)和人文精神實(shí)施內(nèi)容的系列性、層次性、拓展性和延續(xù)性，以此構(gòu)建“2+x”拓展課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容系列校本教材。即體育類：門球、足球、籃球、乒乓球、跳遠(yuǎn)、短跑、踢毽、象棋等。藝術(shù)類：合唱團(tuán)、朗誦、器樂(lè)、舞蹈版畫、中國(guó)畫、泥塑、十字繡、剪紙、書法。科技勞技類：車模、海模、空模、建模等。

⑸結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)校實(shí)際設(shè)置“2+x”拓展課程項(xiàng)目門類。

①體育類設(shè)為田徑類項(xiàng)目：六類跑，一類跳，一類投。四類球，兩類操。兩類民族傳統(tǒng)類項(xiàng)目。

②藝術(shù)類

藝術(shù)表演：兩種唱。三種舞。三種吹奏樂(lè)器。三種鍵盤樂(lè)器。中外民族彈撥樂(lè)器、打擊樂(lè)器等。曲藝，課本劇等。故事、朗誦、相聲、快板等。地方曲藝：方言小品等。

美術(shù)：版畫、素描、寫生、中國(guó)畫、水彩（水粉）畫、漫畫卡通、電腦繪畫等。工藝、設(shè)計(jì)，竹木材、土陶藝、紙材、線材、石材、纖維等。塑型、剪紙、刺繡、編結(jié)、針織等。

書法：硬筆、軟筆規(guī)范化書寫、書法作品等。

攝影：人物、景物、自然攝影；數(shù)碼攝影（攝像）、膠片攝影合成等。

③科技、勞技類：

制作：廢舊物體小制作，車模、海模、空模、建模、等制作，電腦設(shè)計(jì)制作。

科技實(shí)驗(yàn)：

種養(yǎng)植：花草木種植

小課題研究：

科技小發(fā)明、機(jī)器人項(xiàng)目等。

科技、綜合實(shí)踐：研究報(bào)告，創(chuàng)新論文和環(huán)保征文，手抄報(bào)等。

⑹加強(qiáng)活動(dòng)教學(xué)研究，建立“活動(dòng)—操作”模式。（建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)習(xí)需要；參與實(shí)踐活動(dòng)；分析活動(dòng)結(jié)果，概括學(xué)習(xí)所得；反思活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)遷移運(yùn)用。）

⑺搭建展示平臺(tái)。建立“2+x”特色技能展示隊(duì)伍，落實(shí)名稱 及展示內(nèi)容；建立展示形式，（校內(nèi)開辟“文化長(zhǎng)廊”，藝術(shù)陳列室，公開展示、陳列學(xué)生的優(yōu)秀作品，利用體藝節(jié)、科技節(jié)、六一節(jié)、廣播站、主題班會(huì)、縣際活動(dòng)等，讓學(xué)生充分展示自己的才能。）

⑻是構(gòu)建“2+x”評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建以技能標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)的,促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)和特長(zhǎng)發(fā)展的“2+x”評(píng)價(jià)體系。

⑼建立保障措施。加強(qiáng)人、財(cái)、物三方面投入，改善活動(dòng)實(shí)施和教學(xué)條件。

㈥突出主體性，搭建人文化的研培新體系

1.外塑儀表，師德教育為核心，開展“超越自我、做有思想、有能力、高品位的人”系列活動(dòng), 不斷完善自我形象，努力塑造具有“大愛(ài)心”、“大智慧”、“大胸懷”的新時(shí)代教師形象。

2.內(nèi)修素養(yǎng)，建立理論學(xué)習(xí)制度，對(duì)話交流制度，課題研究制度等；構(gòu)建三層次，個(gè)人層次、自我反思；小組層次、同伴互助；集群層次、專業(yè)引領(lǐng)；開展系列活動(dòng),研究“我們的教學(xué)問(wèn)題”、講述“自己的故事”、提高綜合素質(zhì)、成立班主任論壇等，不斷提升自我內(nèi)涵。

3.夯實(shí)本位，建立科研工作與常規(guī)教研工作整合機(jī)制，自學(xué)與自練等機(jī)制，集體備課機(jī)制，采取“走出”與“請(qǐng)進(jìn)”的學(xué)習(xí)機(jī)制，常規(guī)教研活動(dòng)機(jī)制，不斷升級(jí)自我能力。

㈦突出系統(tǒng)性，構(gòu)建全員全過(guò)程育人新格局

1.突出一個(gè)核心理念

“以人為本、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、習(xí)慣成就一生”引領(lǐng)學(xué)校文校園建設(shè)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)校精神

⑴一種精神：狼道精神

⑵一種意識(shí)：用“大福利觀”引導(dǎo)全體教師樂(lè)于奉獻(xiàn)。

⑶一個(gè)校訓(xùn)：“踏實(shí)做事，誠(chéng)信為人”

⑷一個(gè)關(guān)系：建立一種團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系

⑸六種作風(fēng)：校風(fēng)、黨風(fēng)、干風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)

⑹十個(gè)共識(shí)：一校徵、一校旗、一刊、一歌、一樹、一花、一陳列室、一榮譽(yù)室、一展示室、一基地

3.創(chuàng)設(shè)校園物質(zhì)文化

⑴自然環(huán)境：創(chuàng)建花園式的綠化環(huán)境，把校園綠化、美化、凈化“三化”工作落實(shí)到位。

⑵校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：構(gòu)建完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、創(chuàng)建完善的校園文化網(wǎng)站，為校園的文化內(nèi)涵注入了現(xiàn)代化的氣息，強(qiáng)大的信息交流平臺(tái)和文化交流平臺(tái)。

⑶校園人文環(huán)境：塑造高尚優(yōu)雅的校園人文環(huán)境

4.建立六套體系

⑴社會(huì)主義核心價(jià)值教育體系

①社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)涵體系

②社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容體系（教材）

③社會(huì)主義核心價(jià)值教育教學(xué)實(shí)施方式

④社會(huì)主義核心價(jià)值教育活動(dòng)實(shí)施方式

⑤社會(huì)主義核心價(jià)值教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制

⑥社會(huì)主義核心價(jià)值教育工作機(jī)制

⑦社會(huì)主義核心價(jià)值教育保障機(jī)制

⑵人文校園制度文化體系。

⑶“人文教育”特色課程體系。

⑷人文化的研培體系。

⑸人文化的關(guān)愛(ài)體系

⑹人文化的評(píng)價(jià)體系

5.創(chuàng)設(shè)十大文化

⑴經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合的環(huán)境文化

⑵課改與課題相結(jié)合的課堂文化

⑶傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的德育文化

⑷展示與交流相結(jié)合的活動(dòng)文化

⑸人本與規(guī)范相結(jié)合的制度文化

⑹書香與讀講傳相結(jié)合的弘揚(yáng)主旋律文化

⑺聆聽窗外與勵(lì)志修身文化

⑻家校合作與新父母塑造文化

⑼師生共寫隨筆文化

⑽雙語(yǔ)口才交際文化

⑾儒雅與動(dòng)感相結(jié)合的藝術(shù)文化

⒍構(gòu)建推行“六種模式”，促進(jìn)人文校園內(nèi)涵發(fā)展。

⑴行政管理模式

⑵德育教育模式

⑶課堂教學(xué)模式

⑷五種課程改革模式

⑸學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建模式

⑹文明禮儀示范校和文明單位創(chuàng)建模式

五、工作保障

㈠提高思想認(rèn)識(shí)

人文校園建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是彰顯校長(zhǎng)辦學(xué)理念和學(xué)校特色的重要形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。把人文校園建設(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校常規(guī)工作，作為系統(tǒng)工程來(lái)抓；整合各種教育資源，通盤考慮，積極推進(jìn)，力爭(zhēng)在2015年底初見成效，建設(shè)具有特色的人文校園。

㈡健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作班子，校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)總責(zé)。下設(shè)工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制訂實(shí)施方案和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展檢查指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等具體工作，全體師生明確目標(biāo)，明確任務(wù)，明確職責(zé)，扎實(shí)有序地推進(jìn)人文校園建設(shè)。

㈢科學(xué)安排，統(tǒng)籌兼顧

學(xué)校要將人文校園建設(shè)活動(dòng)與提高教育質(zhì)量、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和爭(zhēng)創(chuàng)教育名校等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以加強(qiáng)校園硬件建設(shè)促學(xué)校人文環(huán)境的形成，以優(yōu)化學(xué)?！叭L(fēng)”促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，以開展各項(xiàng)校園活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校的育人效益的提升，以人文校園建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，做到人文校園建設(shè)與學(xué)校其它重點(diǎn)建設(shè)工作統(tǒng)籌兼顧，齊頭并進(jìn)，成效明顯。

㈣加大投入，增強(qiáng)保障

不斷增加對(duì)人文校園建設(shè)人、財(cái)、物等方面的投入，合理安排全體師生參與到“人文校園”建設(shè)中來(lái)，積極為校園建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力；要多渠道籌措資金，保證校園建設(shè)必要的合理的經(jīng)費(fèi)投入，并提高資金的使用效益。

㈤制定人文校園建設(shè)工作要點(diǎn)指導(dǎo)意見

各部門在人文校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指導(dǎo)下，根據(jù)各自的工作特點(diǎn)和部門職責(zé)，制定具體方案，體現(xiàn)出辦學(xué)理念、育人目標(biāo)并彰顯科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展、持續(xù)發(fā)展這一特點(diǎn)。

㈥加強(qiáng)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)考核

建立人文校園監(jiān)督檢查和考核評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)對(duì)人文校園建設(shè)各項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查，定期和隨機(jī)對(duì)人文校園建設(shè)進(jìn)行過(guò)程性檢查、階段性評(píng)估和終結(jié)性驗(yàn)收。對(duì)特色突出、成效顯著的年級(jí)，班級(jí)以及有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人給予表彰。

㈦落實(shí)責(zé)任追究

對(duì)沒(méi)有按照規(guī)定啟動(dòng)人文校園建設(shè)和敷衍應(yīng)付的年級(jí)，班級(jí)以及個(gè)人，要追究責(zé)任，同時(shí)取消學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)評(píng)先資格。

第四篇：環(huán)境建設(shè)年階段小結(jié)

第一階段工作總結(jié)

根據(jù)《中共都勻市委、都勻市人民政府關(guān)于開展作風(fēng)建設(shè)年、環(huán)境建設(shè)年、項(xiàng)目建設(shè)年的實(shí)施意見》（勻黨發(fā)〔XX〕12號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)〈都勻市環(huán)境建設(shè)年工作責(zé)任分解表〉的通知》（勻環(huán)建辦發(fā)〔XX〕01號(hào)）文件精神，都勻市教育局認(rèn)真按照文件要求，結(jié)合本系統(tǒng)工作實(shí)際，建立機(jī)構(gòu)、制定方案、責(zé)任分解、措施落實(shí)、推進(jìn)工作，現(xiàn)對(duì)環(huán)境建設(shè)年第一階段工作進(jìn)展情況總結(jié)如下。

一、積極部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的方案和措施。

（一）為認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于“環(huán)境建設(shè)年”工作的總體要求，切實(shí)把教育系統(tǒng)的思想和行動(dòng)迅速統(tǒng)一到“環(huán)境建設(shè)年”的決策和部署上來(lái)，根據(jù)本部門實(shí)際工作，制定了《都勻市教育系統(tǒng)開展環(huán)境建設(shè)年實(shí)施方案》《都勻市教育系統(tǒng)開展環(huán)境建設(shè)年工作方案》，成立了以王躍兵局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，王國(guó)馳副局長(zhǎng)、武智副局長(zhǎng)、胡曉紅紀(jì)檢監(jiān)察員、王德周副主任為副組長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由4名成員組成的都勻市教育系統(tǒng)“三個(gè)建設(shè)年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，明確一名同志具體抓好“環(huán)境建設(shè)年”日常工作。

（二）為有效落實(shí)“環(huán)境建設(shè)年”工作部署，推進(jìn)我市環(huán)境建設(shè)工作的開展，局機(jī)關(guān)將《都勻市教育系統(tǒng)開展環(huán)境建設(shè)年實(shí)施方案》、《都勻市教育系統(tǒng)開展環(huán)境建設(shè)年工作方案》發(fā)放到各科室、各中小學(xué)、幼兒園，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解本部門工作重點(diǎn)。同時(shí)要求各科室、各中小學(xué)、幼兒園結(jié)合本部門實(shí)際，針對(duì)其工作內(nèi)容，制定切實(shí)、可行的《環(huán)境建設(shè)年實(shí)施方案》和《環(huán)境建設(shè)年工作方案》，使“環(huán)境建設(shè)年”工作切有實(shí)效，為學(xué)校教育、教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)跨越式發(fā)展的奮斗目標(biāo)。

二、扎實(shí)開展宣傳、動(dòng)員工作，為各中小學(xué)、幼兒園投身到“環(huán)境建設(shè)年”活動(dòng)中奠定思想基礎(chǔ)。

（一）局領(lǐng)導(dǎo)積極開展學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。按時(shí)組織召開教育系統(tǒng) “環(huán)境建設(shè)年”有關(guān)會(huì)議，集中學(xué)習(xí)了都勻市教育系統(tǒng)環(huán)境建設(shè)年動(dòng)員大會(huì)精神，學(xué)習(xí)了《中共都勻市委、都勻市人民政府關(guān)于開展作風(fēng)建設(shè)年、環(huán)境建設(shè)年、項(xiàng)目建設(shè)年的實(shí)施意見》和《關(guān)于印發(fā)〈都勻市環(huán)境建設(shè)年工作責(zé)任分解表〉的通知》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了李玉龍書記的講話。同時(shí)在局機(jī)關(guān)、各中小學(xué)、幼兒園積極開展自學(xué)、討論活動(dòng)，全方位深刻領(lǐng)會(huì)省委、省政府這一重大決策的精神實(shí)質(zhì)，為本部門的“環(huán)境建設(shè)年”工作提供理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南。

（二）組織局機(jī)關(guān)各科室、各中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)，樹立開展好“環(huán)境建設(shè)年”工作的責(zé)任感和使命感。通過(guò)每周一的政治學(xué)習(xí)，局長(zhǎng)對(duì)廣大教職工集中宣講“環(huán)境建設(shè)年”精神；同時(shí)要求大家通過(guò)聽廣播、看新聞、讀報(bào)紙、上都勻市教育局的政務(wù)網(wǎng)，及時(shí)了解“環(huán)境建設(shè)年”有關(guān)情況，為“環(huán)境建設(shè)年”工作盡自己的責(zé)任和義務(wù)。

（三）在各中小學(xué)、幼兒園廣大師生中開展扎實(shí)、有效的宣傳活動(dòng)，讓師生充分認(rèn)識(shí)“環(huán)境建設(shè)年”工作的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。教育系統(tǒng)利用都勻教育網(wǎng)、政務(wù)公開欄等宣傳媒體，讓師生們了解“環(huán)境建設(shè)年”的工作內(nèi)容。同時(shí)要求學(xué)校教師在課堂上加以正確的宣傳和引導(dǎo)，使學(xué)生從小就樹立建設(shè)都勻、服務(wù)家鄉(xiāng)的人生觀和世界觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。

三、開展形式多樣的教育活動(dòng)，增強(qiáng)廣大教職工“環(huán)境建設(shè)年”的參與意識(shí)。

（一）為提高廣大教職工對(duì)“環(huán)境建設(shè)年”活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)，提高活動(dòng)的普及性，市教育系統(tǒng)“三個(gè)建設(shè)年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了“環(huán)境建設(shè)年”活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)前一時(shí)期的宣傳，大家對(duì)“環(huán)境建設(shè)年”活動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)大家對(duì)環(huán)境建設(shè)存在的問(wèn)題、“環(huán)境建設(shè)年”應(yīng)在哪些方面入手，對(duì)“環(huán)境建設(shè)年”活動(dòng)有何建議和意見等方面進(jìn)行了回答，顯示了大家對(duì)“環(huán)境建設(shè)年”工作的支持和熱情。

（二）著手環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，營(yíng)造整潔、良好的環(huán)境。除了要求局機(jī)關(guān)要營(yíng)造一個(gè)“優(yōu)、暢、多、好”的環(huán)境，也要求學(xué)校營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。要求學(xué)生不亂丟垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心。同時(shí)還加大環(huán)境衛(wèi)生檢查力度，安排教師和學(xué)生值周，營(yíng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。

（三）以“環(huán)境建設(shè)年”為契機(jī)，開展學(xué)?！皠?chuàng)建文明和諧新校園”，要求各中小學(xué)、幼兒園師生要立即行動(dòng)起來(lái)，積極投身到“創(chuàng)建文明和諧新校園”的活動(dòng)中來(lái)，號(hào)召學(xué)校與社會(huì)和諧、學(xué)校與教師和諧、學(xué)校與學(xué)生和諧、學(xué)校與家長(zhǎng)和諧，掀起校園內(nèi)外的一股和諧之風(fēng)。

（四）加強(qiáng)校園安全建設(shè)，打造和諧平安校園。局機(jī)關(guān)要求學(xué)校進(jìn)行安全隱患排查，安裝、完善了消防設(shè)施，在校園門口和走廊等重要地點(diǎn)安裝了監(jiān)視器，保證了良好的校園安全環(huán)境。

四、向群眾發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，讓群眾積極為教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，嚴(yán)格禁止教師亂補(bǔ)課、亂辦班、亂訂學(xué)習(xí)資料。以此來(lái)提高認(rèn)識(shí)，端正思想，加強(qiáng)管理，杜絕違紀(jì)違規(guī)行為的發(fā)生。

局機(jī)關(guān)還通過(guò)向群眾送春聯(lián)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召集教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)代表召開座談會(huì)的形式，積極為教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并設(shè)立舉報(bào)信箱、舉報(bào)電話等形式，為教育系統(tǒng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

五、存在問(wèn)題及“環(huán)境建設(shè)年”第二階段工作打算

通過(guò)近一個(gè)月的“環(huán)境建設(shè)年”的動(dòng)員部署，對(duì)全市教育系統(tǒng)起到了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)工作積極性的作用。但在工作中還缺少創(chuàng)新精神，缺少各部門協(xié)調(diào)配合的意識(shí)。對(duì)第二階段的工作局教育系統(tǒng)“三個(gè)建設(shè)年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將精心組織，統(tǒng)籌安排，每項(xiàng)活動(dòng)都要充分準(zhǔn)備，有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)。同時(shí)各部門互相間協(xié)調(diào)配合，講求時(shí)效，扎實(shí)有序的開展好此項(xiàng)工作。

“三個(gè)建設(shè)年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第五篇：加強(qiáng)辦公環(huán)境建設(shè)階段小結(jié)

鐵東衛(wèi)計(jì)創(chuàng)城工作加強(qiáng)辦公環(huán)境建設(shè)總結(jié)

根據(jù)《四平市創(chuàng)建全國(guó)文明城市行動(dòng)方案（2018-2020）》（四辦發(fā)[2018]2號(hào)）的文件要求，積極開展創(chuàng)建文明城工作，不斷改善我區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)辦公環(huán)境建設(shè)?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作階段性總結(jié)如下：

全區(qū)共有12家醫(yī)療機(jī)構(gòu)（包括8家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、4家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院），各單位從創(chuàng)城開始，不斷加強(qiáng)意識(shí)，逐步加強(qiáng)辦公環(huán)境的建設(shè).一、按照市創(chuàng)城辦的文件精神自三月份開展“創(chuàng)城”工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，制定了區(qū)衛(wèi)計(jì)局創(chuàng)城工作方案，召開了局黨委專題會(huì)議研究部署創(chuàng)成工作。

二、利用LED屏滾動(dòng)播放“創(chuàng)城”口號(hào)、開展文明衛(wèi)生日、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月等宣傳活動(dòng)；組織人員開展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生大掃除，積極營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍。

三、逐步提高各單位對(duì)門前三包及辦公環(huán)境改善的認(rèn)識(shí)。主動(dòng)清除樓內(nèi)的污物、污水、亂堆亂放、亂搭亂建、達(dá)到無(wú)亂貼亂畫，室內(nèi)外墻壁無(wú)破損、無(wú)污漬；室內(nèi)門窗、桌椅、檔案架無(wú)灰塵：設(shè)置廢紙蔞，做到地面無(wú)痰跡、無(wú)煙頭、無(wú)紙屑及其它廢棄物，屋頂墻壁潔凈無(wú)蛛網(wǎng)。

四、各單位在走廊，室內(nèi)等顯著位置張貼禁煙標(biāo)識(shí)，并在室外設(shè)置吸煙點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)抽煙人員及時(shí)勸阻，以保證辦公環(huán)境的健康持續(xù)發(fā)展

五、積極開展對(duì)各單位消防及安全工作的督導(dǎo)檢查和單位自查，提高員工安全意識(shí)。不斷強(qiáng)化自身安全防范能力。定期檢查消防設(shè)備，確保設(shè)備完好

六、各單位加強(qiáng)值班值宿工作，不斷提高消防及防盜能力。確保單位及辦公環(huán)境的安全穩(wěn)定。

七、各單位開展?fàn)巹?chuàng)文明窗口、爭(zhēng)做文明職工活動(dòng)，要求院醫(yī)務(wù)人員著裝整潔、熱情待患、禮貌服務(wù)、首問(wèn)負(fù)責(zé)