第一篇：張書丹心得體會(huì)

閔小工作之初心得體會(huì)

來(lái)閔集中心小學(xué)工作已經(jīng)有一個(gè)星期了，完成了我初步的入門工作。

除開(kāi)以前的實(shí)習(xí)不算，這是我成為一名真真正正的老師的頭一個(gè)星期。在這個(gè)星期里我深刻的體會(huì)到作為一名老師的責(zé)任之重。智育重要，德育更重要。讓孩子們學(xué)好知識(shí)是基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生的品德教育更是重中之重。小學(xué)階段正是孩子們行為培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這一階段形成了良好的習(xí)慣和道德素養(yǎng)將會(huì)對(duì)孩子今后的一生受益匪淺。所以，作為一名教師，不光要教書，還要育人。閔小就是一個(gè)既重教育又重德育的學(xué)校。感嘆這個(gè)學(xué)校對(duì)書法教育的重視，不論學(xué)生還是老師，都要求每周練字，這就是一個(gè)很好的習(xí)慣。為孩子們的生活增添色彩的同時(shí)，也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)。

在工作方面我還是一名新手，還有許多要改進(jìn)和成長(zhǎng)的地方。我相信在閔小，在各位老師的幫助下，我會(huì)從一名新手成為一名合格的老師，并向著優(yōu)秀教師的目標(biāo)而奮斗。同時(shí)，在政教處擔(dān)任政教員也可以讓我更快的熟悉這個(gè)學(xué)校的工作環(huán)境，熟悉學(xué)校的德育工作。我還擔(dān)任了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也有很大的幫助，給了我更多和其他前輩溝通交流的機(jī)會(huì)。我相信，我能做好我的工作，不僅是教學(xué)，還有德育。

在這個(gè)溫馨的大家庭里，我相信我能和我的學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)！

第二篇：張丹（范文模版）

高一數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

暑假參加了延安市教研室組織的新教材培訓(xùn)會(huì)，有幸聽(tīng)到了王尚志，汪香志兩位專家對(duì)新課標(biāo)的解讀以及對(duì)我省課標(biāo)高考的回顧與展望，受益非淺，略談感想。

一、高中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的八點(diǎn)創(chuàng)新

1．更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用，使教材具有親和力。

2．提出問(wèn)題，提好問(wèn)題，給學(xué)生示范提問(wèn)的方法，體現(xiàn)問(wèn)題性，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)、有興趣地學(xué)，富有探索性地學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)得到落實(shí)。3．加強(qiáng)過(guò)程與聯(lián)系，以數(shù)學(xué)概念的發(fā)展過(guò)程、邏輯關(guān)系組織教科書的內(nèi)容，使教科書具有科學(xué)性；以核心概念和基本思想（集合及其運(yùn)算、函數(shù)、分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想）為貫穿整套教科書的靈魂，提高教科書的思想性。

4．以有利于課程實(shí)施為原則，對(duì)本次高中數(shù)學(xué)課改引入的新內(nèi)容，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行精心處理；同時(shí)適當(dāng)精簡(jiǎn)了某些傳統(tǒng)內(nèi)容。5．積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。6．努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的巨大作用。

7．關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，內(nèi)容設(shè)計(jì)注意彈性，保證基礎(chǔ)的前提下為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。

8．教師教學(xué)用書等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與教科書編寫同步進(jìn)行，以利于體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)新課程的理念。

二、教法反思 1.建議安排一個(gè)緒論內(nèi)容?？上?qū)W生大致介紹一下高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容, 以及如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)。我們認(rèn)為, 這樣可以使學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)有個(gè)整體認(rèn)識(shí), 即認(rèn)識(shí)大象的全貌, 而不是盲人摸象的感覺(jué)。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比, 從內(nèi)容到能力要求都有很大的區(qū)別, 這樣集中介紹給學(xué)生是十分有利和必要的。而且認(rèn)為高一階段與初中學(xué)習(xí)一系列的不同及轉(zhuǎn)變恰恰是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一個(gè)很好的契機(jī)。進(jìn)入高一，老師換了，課堂教學(xué)形式變了，教學(xué)中應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生拋開(kāi)過(guò)去不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)包袱，要求學(xué)生以積極自覺(jué)的嶄新形象出現(xiàn)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，結(jié)合學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、成就意識(shí)的增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)交流中去。2.建議在每部分教學(xué)開(kāi)始時(shí), 增加一點(diǎn)對(duì)該部分學(xué)習(xí)的必要性及初中接觸過(guò)的相應(yīng)知識(shí)介紹。這樣可以使學(xué)生明確對(duì)這一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性的認(rèn)識(shí)。3．新教材非常重視密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，盡量通過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題引入新的數(shù)學(xué)知識(shí)；從有趣的，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的背景引入的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意向；更重要的是在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，進(jìn)一步深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)更深的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。

4．?dāng)?shù)學(xué)新課程提倡的教學(xué)理念的思考。與傳統(tǒng)的課程相比，高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使數(shù)學(xué)能在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育在過(guò)去對(duì)于數(shù)學(xué)與實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系未能給予充分的重視，或者是對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用認(rèn)識(shí)欠深刻，其表現(xiàn)是談及數(shù)學(xué)應(yīng)用就是“利率”、“貸款”等，似乎除了這些方面數(shù)學(xué)就別無(wú)它用了。因此，高中新課程需要改變這種狀況，要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在社會(huì)的各個(gè)行業(yè)都在發(fā)揮積極作用； 高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)“雙基”，新課程的“雙基”追求“面”廣不求“深”，其中的許多數(shù)學(xué)概念都不用定義的方式給出，而是用學(xué)生易懂的語(yǔ)言描述出來(lái)。此外，增加了“算法、概率、統(tǒng)計(jì)知識(shí)”作為新的“雙基”內(nèi)容, 這反映了時(shí)代的要求；高中數(shù)學(xué)新課程還強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值, 提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用；逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，這需要教師提高自身的文化修養(yǎng)水平和數(shù)學(xué)素質(zhì)。5．關(guān)于數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)方式的看法。數(shù)學(xué)新課程有很大變化, 內(nèi)容多且涉及的知識(shí)面廣, 課時(shí)較少, 教師們普遍認(rèn)識(shí)到要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。據(jù)調(diào)查, 有 的高一教師認(rèn)為數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)要以探究式為主, 有 的教師認(rèn)為應(yīng)該以講授式為主, 還有 的教師認(rèn)為該采用其他形式為主, 例如: 講授+探究。數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)方式是廣大教師關(guān)心的問(wèn)題,新課程強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué), 那是否就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)要以探究式為主呢?我對(duì)此持懷疑態(tài)度, 數(shù)學(xué)新課程之所以強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué), 那是因?yàn)檫^(guò)去我們太注重知識(shí)的傳授而忽視了探究,但這絕不意味著要以探究式教學(xué)為主.一般來(lái)說(shuō), 高中學(xué)生要探究出某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題或者定理,需要花費(fèi)大量時(shí)間, 而這絕不是能在短短的幾十分鐘內(nèi)就得到解決, 高中學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)前人的知識(shí)與方法, 任何脫離知識(shí)基礎(chǔ)的探究都是盲目的。應(yīng)該承認(rèn), 講授式教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 但是, 它不能和“填鴨式”教學(xué)簡(jiǎn)單地劃上等號(hào)。講授式教學(xué)也有其優(yōu)越性, 當(dāng)代教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾關(guān)于講授教學(xué)法的研究很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式, 其關(guān)鍵在于要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。因此, 教師首先要有強(qiáng)烈的探究意識(shí)。有些教學(xué)內(nèi)容或問(wèn)題適宜學(xué)生探究的, 教師應(yīng)該組織學(xué)生去探究；開(kāi)展一些課外的探究活動(dòng), 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程, 體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)；有些時(shí)候，教師適時(shí)地對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作拓展，甚至是一句話，也能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。因此，數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)應(yīng)該是多元的, 絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)以哪一種教學(xué)方式為主, 講授式教學(xué)與探究式教學(xué)各有優(yōu)點(diǎn)與不足, 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把兩者有機(jī)地結(jié)合在課堂教學(xué)中, 不能隨意地把兩者割裂開(kāi)來(lái)。對(duì)于這一點(diǎn),我們要有清楚的認(rèn)識(shí)。

第三篇：《班主任工作漫談》心得體會(huì)張丹

《班主任工作漫談》心得體會(huì)

近日，有幸學(xué)習(xí)了著名教育學(xué)者魏書生先生的《班主任工作漫談》，作為一名有幾年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)此深有一些體會(huì)和感慨。

魏先生的《班主任工作漫談》并不是一部高深的教科書，不是運(yùn)用晦澀的理論來(lái)告訴我們?nèi)绾蝸?lái)當(dāng)好一名班主任，而是將自身多年當(dāng)班主任的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和典型事例相結(jié)合，以講故事的風(fēng)格告訴我們他的班主任心得。從魏先生的書本中，我仿佛看到了一位愛(ài)生如子，威嚴(yán)和慈愛(ài)并存的班主任。我想，作為一名年輕的教師，從魏先生身上我還可以學(xué)習(xí)到更多。

教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)收獲少或者說(shuō)是收獲慢的行業(yè)，我們?cè)诮處熯@條道路上行走，就如同牽著一只蝸牛去散步。這就要求教師有足夠的耐心和愛(ài)心，當(dāng)班主任猶甚。在書中，我感受到魏書生對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。尤其是愛(ài)那些差生。他認(rèn)為差生最不容易。每天上課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這不禁讓我想到了前衡水中學(xué)的校長(zhǎng)李金池，他在著名中學(xué)辭職之后，來(lái)到當(dāng)時(shí)差生集中之地——精英中學(xué)。就是這一些差生和李金池校長(zhǎng)一起創(chuàng)造了教育界的神話，八年后精英中學(xué)成為當(dāng)?shù)匾涣鞯拿褶k學(xué)校，這都源自李金池校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。優(yōu)秀的教師和班主任都不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，一定實(shí)在與學(xué)生的相處中以愛(ài)澆筑而成的。

除了擁有極大的愛(ài)心，魏書生老師具有極大的耐心。即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ)。魏先生在書中談到：盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火，以極大的耐心與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩?、“我們必須?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，老師是他的助手。這樣的老師，這樣的相處模式，學(xué)生如何會(huì)不喜歡，如何會(huì)不改變呢？

教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)就是我們班主任的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)魏老師的優(yōu)秀教育理念和方法，讓“蝸牛們”慢慢成長(zhǎng)吧！

第四篇：學(xué)習(xí)張書心得體會(huì)

學(xué)習(xí)張書堂心得體會(huì)

沁源縣委紀(jì)檢委 鄭曉東

張書堂同志是一名對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。當(dāng)人生面臨選擇的時(shí)候，他始終堅(jiān)持以黨和人民的事業(yè)為重，總是義無(wú)反顧地服從組織安排，盡職盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作。他以自己扎實(shí)的行動(dòng)，忠實(shí)履行了一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨、對(duì)老百姓的莊嚴(yán)承諾，默默詮釋了一名共產(chǎn)黨員生命不息、奮斗不止，立黨為公、執(zhí)政為民的公仆情懷。

同是一名基層工作者，我和張書記一樣都和農(nóng)村這片熱土有了不解之緣。作為一名走上工作崗位的大學(xué)生，因?yàn)槲覠釔?ài)農(nóng)村才會(huì)選擇為農(nóng)村服務(wù)這項(xiàng)工作，但現(xiàn)實(shí)與理想的差距總是存在。沒(méi)有燈火爛漫的夜景，沒(méi)有浪漫迷人的咖啡屋，更沒(méi)有一群時(shí)尚潮流的朋友…… 有時(shí)候難免疑惑自己的選擇。甚至常常告訴自己要早日擺脫身處農(nóng)村的困境，去追求城市的繁華。但在認(rèn)真學(xué)習(xí)了張書堂書記的事跡之后，我不禁深思，為什么這樣一位完全可以擁有城市生活的處級(jí)干部會(huì)堅(jiān)定不移的把自己的青春獻(xiàn)給農(nóng)村的事業(yè)呢？看到新寨村的現(xiàn)實(shí)面貌以及強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，使我懂得，這是一種熱愛(ài)，是一種信念，更是人生的一種價(jià)值體現(xiàn)！農(nóng)村沒(méi)有城市繁華，但農(nóng)村的肥沃土壤卻養(yǎng)育了中華兒女；農(nóng)村沒(méi)有城市喧鬧，但寧?kù)o地夜晚足以凈化疲倦的心靈；農(nóng)村沒(méi)有城市富裕，但正是這樣，他才需要我們這樣的年輕人來(lái)書寫他、描繪他。農(nóng)村就像一個(gè)大舞臺(tái)，張書堂書記無(wú)疑在村這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)了他人生最壯麗的一幕，而我們，沒(méi)有理由退卻，我們必將踏著張書記的道路堅(jiān)持走下去，而且必須走好！

作為一名基層黨員干部，張書堂把自己的理想與信念和百姓的利益緊緊地綁在一起，直到身患癌癥，躺在病床，仍然癡心不改，念叨的還是使命、責(zé)任、工作、百姓。這是一種何等高尚的公仆情懷！正因我們的隊(duì)伍里有無(wú)數(shù)這樣的好黨員，撐起了黨和人民事業(yè)的宏偉大廈；正是有這樣的好干部，挺起了老區(qū)人民和太行山不屈的脊梁！

一個(gè)村的黨支部書記，在他身上折射出的是講黨性、重品行、作表率的共產(chǎn)黨員品格，凸現(xiàn)了一名基層黨員講奉獻(xiàn)、謀發(fā)展、辦實(shí)事的本色，他締造的‘書堂精神’詮釋了延綿不絕的、偉大的‘太行精神’?！?/p>

第五篇：典型事跡材料張丹

典型事跡材料

張丹，一個(gè)從貴州省石阡縣花橋鎮(zhèn)的一個(gè)山旮旯里走出來(lái)的學(xué)生，家里祖祖輩輩都是農(nóng)民，父母靠種田打打小工養(yǎng)家糊口。

人家都說(shuō)農(nóng)家的娃兒早當(dāng)家，這個(gè)任性的女孩子亦是如此。她是家里的長(zhǎng)女，妹妹比她小一歲，在她都還不知道自己多大的時(shí)候就和爺爺奶奶生活在一起。那時(shí)候她還什么都不懂，不知道爸媽為什么一年到頭都不回家，不知道為什么別的孩子都有零花錢就自己沒(méi)有，不知道為什么自己家的房子看起來(lái)那么舊，而別人都住新房子。后來(lái)上學(xué)了，這是她懂事的開(kāi)始。她喜歡學(xué)習(xí)，這是個(gè)給她樂(lè)趣給她自信的東西。一年級(jí)她得了第一名，做了班長(zhǎng)，一做就做到初中畢業(yè)。二年級(jí)，她學(xué)會(huì)幫爺爺奶奶的忙，奶奶在家里做好飯，她放學(xué)一就開(kāi)始搭根小板凳炒菜。小學(xué)有一本勞動(dòng)書，會(huì)教一些簡(jiǎn)單的菜，她就做上面的菜給爺爺奶奶和妹妹吃。下午回家她就和村里的孩子背著個(gè)小背簍上坡割柴，她那時(shí)候太小了，常常從山上滾下來(lái)，但這是她的生活，她那時(shí)候不知道抱怨。割好柴得回家炒菜，吃完飯開(kāi)始做作業(yè)，這是她覺(jué)得最幸福的時(shí)刻。那時(shí)候她只知道學(xué)習(xí)、干活、學(xué)習(xí)、干活······

在她小學(xué)快要畢業(yè)的時(shí)候，奶奶得了重病。爸媽回了家，她看到媽媽也是一副病怏怏的樣子。奶奶去世之后，媽媽便留在家里照顧她們。那年她剛好小升初考試，得了她們鎮(zhèn)里的第一名。她的爸爸媽媽特別高興，說(shuō)：“這孩子從小就沒(méi)人在她身邊輔導(dǎo)她，卻能夠靠自己好好學(xué)習(xí)，再困難我們都得供她上學(xué)，不能耽誤了她?！彼瓦@樣上了初中，憑著一如既往的學(xué)習(xí)熱情成為班里甚至學(xué)校里的佼佼者。她是班上的班長(zhǎng)，還是學(xué)校團(tuán)委的書記，她參加各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，只要與學(xué)習(xí)有關(guān)只要有益，她都很積極，幾乎每次啊都是第一名。可是這初中三年卻發(fā)生了很多事。家里多了一個(gè)小弟弟，變得更忙了，過(guò)得也更拮據(jù)了。媽媽生病常常住院，爸爸比以前更累了，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，又受了腳傷。每次學(xué)校讓交錢，她都頂著莫大的壓力，這壓力讓她喘不過(guò)氣來(lái)。她的人生第一次感覺(jué)到讀書的累······她順利的參加中考，而中考卻成了她學(xué)習(xí)上的第一個(gè)失誤，也是她學(xué)習(xí)生涯受到的第一個(gè)打擊。

再后來(lái)她上了高中，縣里的一個(gè)重點(diǎn)班。她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)亭亭玉立的姑娘了，除了一如既往的學(xué)習(xí)熱情，她的情感豐富了敏感了。她看著爸爸媽媽頭發(fā)越來(lái)越白，皺紋越來(lái)越多，看著她們拼命的掙錢卻還是為錢愁眉苦臉，她看著別的小孩子過(guò)得那么幸福那么好，自己的弟弟卻上著很差的學(xué)校，每天跟著爸爸媽媽在田地里折騰。她真覺(jué)得難受，心疼，不忍心，覺(jué)得自己對(duì)不起她們。目睹爸爸好幾次累到暈倒的場(chǎng)景，她就感到害怕。想起以前她覺(jué)得爸爸就是一座山，是整個(gè)家的支柱，什么事請(qǐng)都能解決。而現(xiàn)在爸爸老了，她真的害怕真的無(wú)法想象爸媽有一天累倒了自己該怎么辦······她對(duì)能力越來(lái)越渴望，她想解救自己的爸爸媽媽還有這個(gè)家。她會(huì)學(xué)習(xí)，她只會(huì)學(xué)習(xí)，她想上大學(xué)。她計(jì)劃著，上大學(xué)自己就貸款，然后一邊上大學(xué)一邊打工掙零花錢，等自己有了工作會(huì)比別人加倍的努力掙錢，供弟弟上學(xué)，讓爸爸媽媽不在勞累。她一直懷揣著這樣的信念，然而高考卻再次出現(xiàn)意外?？荚囘^(guò)程中她從未有過(guò)的心煩意亂，頭疼讓她更加焦慮，好幾次差點(diǎn)暈倒······最終高考還是過(guò)去了，415分。她心里很不甘心，考上一個(gè)好的大學(xué)一直是她的夢(mèng)想，但是她理智，她就是一個(gè)農(nóng)村女孩，堅(jiān)強(qiáng)，敢擔(dān)

當(dāng)。她不能補(bǔ)習(xí)，她不能再給家里增加負(fù)擔(dān)，她就想著，好好上大學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)的找份工作，讓爸爸媽媽能消停下來(lái)，享享福。

現(xiàn)在她將步入大學(xué)，她在想辦法減輕家里的負(fù)擔(dān)。她說(shuō)：“她還是有夢(mèng)想，但絕不能建立在家人的痛苦之上?！?/p>