第一篇：赴香港學(xué)習(xí)心得

赴香港學(xué)習(xí)心得

周友平

2015年5月17日至21日，我有幸參加了第二批“香港產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗研修班”的學(xué)習(xí)。作為一名深圳民辦非企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，我感謝深圳市職業(yè)協(xié)會給我們搭建了這樣一個平臺，給了我們一次拓展業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實而又有科學(xué)性的交流座談會，給我留下了深刻的印象。活動中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對職業(yè)教育教學(xué)、管理的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。四天的課程給我打開了全新的教育模式的視野，下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識及心得作以幾點總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)認(rèn)識

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

孫洪義博士通過“3-3-3”課程體系的講解，讓我認(rèn)知到國人的思維模式和創(chuàng)新力特點，如何有效的通過將創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新連在一起，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新力。思維、想法和創(chuàng)新的關(guān)聯(lián)性是如何區(qū)分與轉(zhuǎn)變。對我在辦學(xué)中許多感覺很多想法最終沒有成功實現(xiàn)等，此類問題有了很好的闡述?！?P”教學(xué)模式課程讓我了解到國內(nèi)應(yīng)式教育與先進(jìn)教學(xué)模式之間的差異，隨著社會的發(fā)展，我們現(xiàn)在應(yīng)更多考慮“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“誰來教”、“教誰”、“怎么評估”、“錢哪里來”這7個核心問題，如果這些問題沒有明確的考慮好，并相應(yīng)的形成方案，我們的教學(xué)工作可能會四處碰壁。孫博士的課程開啟了我們教育工作者思考問題方向。

2、香港職業(yè)教育的培訓(xùn)體系

第二天的學(xué)習(xí)，傅小品先生為我們帶來了香港職業(yè)教育的培訓(xùn)體系的課程，香港的教育體系目前在國際上是較為先進(jìn)的體系之一，我們發(fā)現(xiàn)了自身教育體系的不足想要進(jìn)行改變，香港的教育培訓(xùn)體系是一個很好的借鑒案例。傅先生通過對香港職業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展歷程、課程特點及特色、組織架構(gòu)、未來展望進(jìn)行詳細(xì)講解，讓我們通過對比，發(fā)現(xiàn)許多我們自身可改進(jìn)的地方。

3、香港職業(yè)訓(xùn)練局教務(wù)管理

第三天姚勁峰先生為我們帶來了香港職業(yè)訓(xùn)練局院校的教務(wù)管理，香港職業(yè)訓(xùn)練局是個架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)構(gòu)，每個崗位都有明確的職責(zé)，特別是在課程開發(fā)程序上是我受益最大的，從課程開發(fā)的概念提出、可靠性研究、課程建議書、甄審課程文件到最終的開辦課程，這一套程序的明確改變了我校以前開新課程的從眾心態(tài)，這對我校今后開發(fā)新課程提出了很好的開發(fā)思路，一定走自我開發(fā)新課程的路線，為學(xué)習(xí)畢業(yè)學(xué)員定位好就業(yè)之路。

4、香港校企合作模式

第四天的課程是馮建強(qiáng)先生講解的校企合作模式，這個課題是一個所有學(xué)校共同的課題，企業(yè)的員工從那里來，是從學(xué)校里來的，那我們?nèi)绾味ㄎ缓梦覀儗W(xué)員所學(xué)的知識，與企業(yè)的用工需求相結(jié)合，使學(xué)員能成為企業(yè)需要的人才，為學(xué)員設(shè)定好畢業(yè)后的職場規(guī)劃。

二、學(xué)習(xí)心得

5、香港教育與內(nèi)地教育的不同之處。

內(nèi)地的教育會幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點，學(xué)好點，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點的時候，香港的學(xué)生會想方設(shè)法用自己的實際行動乞求老師的寬容。香港學(xué)校的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動安排，都處處體現(xiàn)“以學(xué)員為中心，以學(xué)員為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)員全面、個性發(fā)展。實踐活動的課程比較多，學(xué)員也會科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時兼顧社團(tuán)活動、社會實踐；注重團(tuán)隊協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動等等。這也是與內(nèi)地教育很不同的。

6、小中見大的特色文化

通過每天下午我們走訪的多所香港學(xué)校，校區(qū)普遍占地不大，外觀樸素、簡約。但小中見天地，細(xì)節(jié)見精致，我們參觀的四所學(xué)校，小魚假山、鮮花綠樹、小亭幽徑等無不生意盎然。小小的圖書館、小小的體藝區(qū)、小小的辦公室、小小的班組室，角角落落彰顯著學(xué)校獨特的精神理想。同時在與老師與學(xué)生的對話交流中，我們了解到在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上，各個學(xué)校根植于自身改革與發(fā)展的實際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，利用校董會、家長、社會、校長個人的人脈關(guān)系等資源，形成各種特色項目，如學(xué)生樂團(tuán)、游泳項目等，從而努力通過特色學(xué)校建設(shè)發(fā)揮學(xué)員內(nèi)在潛能，達(dá)成全人教育的大目標(biāo)。

通過本次學(xué)習(xí)讓我受益良多，再次感謝香港職業(yè)訓(xùn)練局為我們準(zhǔn)備的優(yōu)秀課程和老師們的精彩講解，香港之學(xué)已然結(jié)束，但我的思考依然繼續(xù)：香港地小人多，但車流不阻人流不擠；香港是國際大都市，但香港人待人接特謙和有禮，不自恃自傲；香港是中國的，卻可以不時有游行的隊伍拿著各式標(biāo)語反抗著政府的某項改革，警察在一邊淡定地維持秩序??這大氣、包容、多元的香港城市文化的背后究竟是什么在支撐？今天我思考的答案是：香港的教育。是香港教育的嚴(yán)瑾又不失靈動、規(guī)范又不失自主、守根又不失大氣，彰顯得這顆東方之珠十分美麗璀璨。

第二篇：赴香港學(xué)習(xí)心得

赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會

5月3日至16日，我有幸參加貴州省中小企業(yè)發(fā)展與管理培訓(xùn)班到香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來香港學(xué)習(xí)以前，從香港的歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)起飛、廉政公署、自由貿(mào)易、世界金融中心等等，自認(rèn)為有所了解，但是，通過認(rèn)真聆聽老師的講課，并考察了香港政府相關(guān)部門，對香港有了更深刻的認(rèn)識。

這次學(xué)習(xí)，開闊了眼界，觸動了心靈，香港的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的震撼，使我受益頗多，特別是香港在加快中小企業(yè)發(fā)展方面務(wù)實的精神、先進(jìn)的理念、良好的效果和成功的經(jīng)驗，給我留下了深刻印象。對這次學(xué)習(xí)考察，有以下幾點體會和啟示：

一、健全完備的制度為香港經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁榮發(fā)達(dá)。香港總面積1000余平方公里，面積不大，就是這樣的一個地方，由于處在特定的地理位臵——位于發(fā)展的東亞地區(qū)的中心地帶，決定了它是亞洲支柱之一的重要作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，程度之高是眾所周知的，而這種經(jīng)濟(jì)狀況的穩(wěn)步保持，首先是有賴于一個健全的制度所提供的保障，在此前提下，各項制度得以規(guī)范化、具體化，更加具有效能，從而締造了具有鮮明特色的“香港模式”。社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展都要有賴于法律的保障，制度的保證。所以各項工作的開展、順利的進(jìn)行、圓滿的完成都要有一個標(biāo)準(zhǔn)，遵循一定的要求才能實現(xiàn)。

特別是把比較優(yōu)勢變?yōu)樘厣珒?yōu)勢，從而轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢。同時，特別重視民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民資的政策和措施。如我們所考察的香港生產(chǎn)力促進(jìn)局，以及城市設(shè)施投資多元化、社會化、民營化等，都非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

四、加快我州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的幾點啟示

通過考察學(xué)習(xí)，結(jié)合習(xí)黔西南州的實際，我認(rèn)為在建設(shè)發(fā)展重大項目的同時，應(yīng)著重打造地方特色產(chǎn)業(yè)，以點帶面，帶動全州整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

從土地優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢出發(fā)，積極發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，特別是培育特色產(chǎn)品、特色市場，以此為龍頭帶動全州經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特色就是優(yōu)勢，特色就是競爭力。首先要以市場為導(dǎo)向，選擇確立特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品，使之做大做強(qiáng)做優(yōu)。其次對發(fā)展特色有一定基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，要堅持有所為，著力予以培育，盡快形成規(guī)模和氣候。三是要科學(xué)調(diào)整區(qū)域布局，發(fā)展各具特色的塊狀經(jīng)濟(jì)。以我州的園區(qū)建設(shè)為依托，圍繞特色產(chǎn)業(yè)上規(guī)模，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配套，聚集人才、技術(shù)、資本等生產(chǎn)要素，形成產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心，培育特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)群。四是要大力進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力提高產(chǎn)業(yè)的競爭力。

借鑒香港中小企業(yè)融資模式，實實在在地為中小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。同時,努力簡化中小企業(yè)客戶貸款申請及審批手續(xù),減少辦貸環(huán)節(jié),提高辦貸效率,采用信貸評分系統(tǒng)及時審核中小企業(yè)客戶的貸款申請,對貸款額少于50萬元(港幣)的可免交財務(wù)報告,批核期限只需兩天。就國內(nèi)而言,雖然國務(wù)院、人民銀行及銀監(jiān)會等部門多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)大力扶持中小企業(yè),但各家金融機(jī)構(gòu)在實施中往往因為中小

恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績。

第三篇：赴香港學(xué)習(xí)心得

赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會

賀蘭縣習(xí)崗鎮(zhèn)黨委書記 張國斌

5月12日至25日，我有幸與各位書記、鎮(zhèn)長一同到香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來香港學(xué)習(xí)以前，從香港的歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)起飛、廉政公署、自由貿(mào)易、世界金融中心等等，自認(rèn)為有所了解，但是，通過學(xué)習(xí)以后，又聽了老師的講課，并考察了香港政府及相關(guān)部門，觀摩了一些現(xiàn)場，對香港有了更深刻的認(rèn)識。

這次學(xué)習(xí)，開闊了眼界，觸動了心靈，香港的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的震撼，使我受益頗多，對發(fā)達(dá)地區(qū)有了較為全面的了解，特別是香港人加快發(fā)展方面務(wù)實的精神、先進(jìn)的理念、良好的效果和成功的經(jīng)驗，給人留下了深刻印象。對這次學(xué)習(xí)考察，有以下幾點體會和啟示：

一、健全完備的制度為香港經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁榮發(fā)達(dá)。香港總面積1000余平方公里，面積不大，就是這樣的一個地方，由于處在特定的地理位臵——位于發(fā)展的東亞地區(qū)的中心地帶，決定了它是亞洲支柱之一的重要作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，程度之高是眾所周知的，而這種經(jīng)濟(jì)狀況的穩(wěn)步保持，首先是有賴于一個健全的制度所提供的保障，在此前提下，各項制度得以規(guī)范化、具體化，更加具有效能，從而締造了具有鮮明特色的“香港模式”。社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展都要有賴于法律的保障，制度的保證。所以各項工作的開展、順利

他們觀念超前，謀略高遠(yuǎn)，精神振奮，崇尚實干，精干高效，全面發(fā)展，其理念、策略、民主作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。其次，注重發(fā)揮和再造優(yōu)勢，特別是把比較優(yōu)勢變?yōu)樘厣珒?yōu)勢，從而轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢。同時，特別重視民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民資的政策和措施。如我們所考察的香港生產(chǎn)力促進(jìn)局，以及城市設(shè)施投資多元化、社會化、民營化等，都非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

四、加快我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的幾點啟示

通過考察學(xué)習(xí)，結(jié)合習(xí)崗鎮(zhèn)的實際，我認(rèn)為應(yīng)傾全力著重打造三種經(jīng)濟(jì)，以帶動全鎮(zhèn)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1、培育特色經(jīng)濟(jì)。從本鎮(zhèn)土地優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢、文化底蘊(yùn)優(yōu)勢出發(fā)，積極發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，特別是培育特色產(chǎn)品、特色市場，以此為龍頭帶動全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特色就是優(yōu)勢，特色就是競爭力。首先要以市場為導(dǎo)向，選擇確立特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品，使之做大做強(qiáng)做優(yōu)。2010年我鎮(zhèn)以優(yōu)質(zhì)糧食、蔬菜、畜牧業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在往年增量的基礎(chǔ)上增效，成為農(nóng)民群眾增收的主要途徑。其次對發(fā)展特色有一定基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，要堅持有所為，著力予以培育，盡快形成規(guī)模和氣候。2010年積極培育水產(chǎn)業(yè)和勞務(wù)輸出業(yè)，使其成為群眾增收的新渠道。三是要科學(xué)調(diào)整區(qū)域布局，發(fā)展各具特色的塊狀經(jīng)濟(jì)。以我鎮(zhèn)的“三大設(shè)施園區(qū)”為依托，圍繞特色產(chǎn)業(yè)上規(guī)模，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配套，聚集人才、技術(shù)、資本等生產(chǎn)要素，形成產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心，培育特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)群。四是要大力進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力提高產(chǎn)業(yè)的競爭力。強(qiáng)龍頭、壯大戶、帶基地，構(gòu)建特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶，發(fā)

提出“一國兩制”偉大構(gòu)想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原則正在得到貫徹執(zhí)行。畢竟，個人學(xué)識和在香港學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間還太短，我對香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體會還很膚淺；許多問題也是一知半解，還需要今后更多的學(xué)習(xí)和討論。我相信，有了此次香港的實地考察，我對香港會更加關(guān)注。站在香港看祖國，我們不僅看到中國改革開放的前景，也看到目前的困境和存在的許多問題，但同時也更加堅定走中國特色社會主義道路的決心。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)考察，使我個人的思想認(rèn)識經(jīng)歷了一次全面提升，對工作中存在的許多問題有了一個全新的認(rèn)識，困繞心中許久的一些觀點也都有了一個明確的答案。在以后的工作中，我決心在縣委、縣政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績。

最后，歡迎各位同學(xué)到賀蘭縣習(xí)崗鎮(zhèn)參觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

第四篇：赴香港交流心得

赴香港交流心得

姓名：湯天寶 學(xué)院：機(jī)械（君遠(yuǎn)）學(xué)院

當(dāng)看到學(xué)院里的赴香港理工大學(xué)交流學(xué)習(xí)的信息時，我是欣喜若狂，上次錯失了韓國交流學(xué)習(xí)，這次肯定不能錯過香港了。香港是中國的特別行政區(qū)，去到那里，我將感受到和大陸不同的學(xué)習(xí)方法和教育模式；感受香港城市那種國際化大都市的潮流氣息；感受香港的風(fēng)土人情，還有那些吃喝玩樂、高昂的奢侈品等等。內(nèi)心的激動難以言表。我積極主動的填報了申請表，并獲得了這次機(jī)會。接下來就是忙碌的香港通行證辦理和其他準(zhǔn)備事項。

學(xué)校和羅科教育機(jī)構(gòu)共同承辦了這次活動，他們幫助我們安排了住宿、交通。在他們的幫助下，我們順利的抵達(dá)了香港理工大學(xué)，開始了我們在香港理工大學(xué)為期五天的交流學(xué)習(xí)生涯。

香港理工大學(xué)，簡稱“理大”（The Hong Kong Polytechnic University，縮寫是“Poly U”），是一所充滿活力和科技感的現(xiàn)代化大學(xué)。她在追求卓越學(xué)術(shù)水平的同時，不斷推陳出新，提供專業(yè)且實用性強(qiáng)的課程，為世界輸送高素質(zhì)人才。理大不大，從字面上也好理

解，理大的理工類在世界排行榜上出類拔萃，但是她的校區(qū)不大，僅僅十幾分鐘就可以欣賞完其全貌。整個校園古樸，寧靜，透露出一種學(xué)術(shù)上的淡雅。古樸而不失整潔的暗紅色大樓，透露出理大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

每天上午，我們都會和理大的教授有些知識上的討論，雖然專業(yè)英語給我們造成了些許困難，但是活潑生動的課堂卻又便于學(xué)生更加容易的理解。在學(xué)習(xí)了Iot、Solomo等之后，教授希望我們每個小組

選擇一個話題，做一個簡單的PPT，來展示自己這幾天所學(xué)到的東西。在小組成員的共同努力下，我們交出了滿意的答卷。香港理工大學(xué)，一個文學(xué)氣息與科技感相融合的亞洲高等學(xué)府，給我們展現(xiàn)了她科技的力量。我們見證了柔性更好，科技感十足的機(jī)

械臂，更高級的書寫生產(chǎn)日期的手法，可以模仿人的身形的假模特，完全可食用的膠囊等等。其中印象最為深刻的，當(dāng)屬機(jī)器人，它的自由度相當(dāng)之高，精確度更是嘆服。我們瞠目結(jié)舌的同時，感嘆香港理工大學(xué)對于科技探索所作出的不懈努力。比起自己現(xiàn)在得知識，真的是太慚愧，以后更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更多有益于人類生活的東西。

除了上午的理大學(xué)習(xí)，下午我們有機(jī)會去了世界五百強(qiáng)公司宏利實習(xí)，他是加拿大企業(yè)在香港的分公司，矗立在維多利亞港附近，高聳的建筑給人一種敬佩感。在這里，我有機(jī)會和學(xué)校其他不同學(xué)院的同學(xué)組成小組，去共同完成一個任務(wù)。開始的介紹，我們的mentor都真的好年輕，比自己大不了幾歲，卻可以成為世界五百強(qiáng)公司的骨干，他們流利的英語和普通話，直接證實了自己的能力。

當(dāng)然，幾天的實習(xí)，讓我們對股票，債券，保險有了更深層次的了解。至少不是以前的小白。他們用簡單直白的話，把披在金融身上的面紗揭開，并用公司的實際操作股票給我們自己嘗試計算，投資。最印象深刻的，當(dāng)屬他們的投資觀，那是對資金的一生的預(yù)算。

回顧這一周實習(xí)，雖然自己對食物不是太適應(yīng)，但是它幫我打開了世界觀，看到了世界頂級城市的生活理念，自我形成的約束力?？萍几性诟咝＠锸?，讓我們大飽眼福。驚嘆之余更多的是對未來科技的了解，有了這些見識，對我未來的選擇，發(fā)展，都有了更加明確的方向。

這次的游學(xué)，既游的開心，又學(xué)的精彩！

第五篇：香港學(xué)習(xí)心得

香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

作為工學(xué)院一名普通教師，我有幸參加了12月10-16日的某大學(xué)骨干教師及教學(xué)管理骨干香港培訓(xùn)會。期間聽取了香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院首席研究員張偉遠(yuǎn)教授關(guān)于“國際遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展：從原理到方法網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的原理和方法”和“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)活動的設(shè)計和開發(fā)”等專題講座，以及吳廷堅先生“成效為本的教學(xué)原理和應(yīng)用”等講座。還先后考察了香港公開大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港職業(yè)訓(xùn)練局和香港教育局等機(jī)構(gòu)，并進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩和交流。通過這次培訓(xùn), 對香港遠(yuǎn)程開放教育的成功經(jīng)驗有了較為深切的了解和體會，現(xiàn)將主要體會報告如下：

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念

通過聆聽專家對香港公開大學(xué)繼續(xù)教育的辦學(xué)理念和實踐講座，讓我對香港公開大學(xué)的辦學(xué)理念有了一個全面的了解。香港公開大學(xué)作為一所單一模式的開放大學(xué)，以其獨特的優(yōu)勢與內(nèi)地的教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，至今已經(jīng)有六年多，課程受到了內(nèi)地學(xué)生的歡迎。香港公開大學(xué)的辦學(xué)理念是，雖然現(xiàn)代通信技術(shù)的運用能夠使教學(xué)變得多元化，也能使學(xué)校管理和學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便、靈活及有效，但是，通信技術(shù)只是傳遞知識的工具，遠(yuǎn)程教育的成功必須依賴于另外兩大因素：精心設(shè)計和編制的優(yōu)質(zhì)教材以及全面而良好的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)。在香港公開大學(xué)，教材開發(fā)是最大的投資，所有的教材都是由著名的專業(yè)教授、課程主任、教學(xué)設(shè)計人員、多媒體技術(shù)人員聯(lián)合精心設(shè)計和編制。這些教材是根據(jù)教學(xué)設(shè)計的原理和“學(xué)生為本”的原則編寫的。為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，有效的學(xué)生學(xué)習(xí)支持是關(guān)鍵的一環(huán)，香港公開大學(xué)采用的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的方式主要包括咨詢中心、面授課、學(xué)生輔導(dǎo)、自修中心、學(xué)習(xí)設(shè)施、電子圖書館以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境等。

二、靈活的學(xué)分制和多重學(xué)歷

香港公開大學(xué)實行學(xué)分制，學(xué)生完成一個科目，便取得該科之學(xué)分，學(xué)分終身有效，甚具靈活性。此外，在培養(yǎng)規(guī)格方面設(shè)有兩個層次:文憑和學(xué)位。針對不同的層次制定具體的科目計劃。學(xué)生可以根據(jù)自己所要達(dá)到的不同程度，選修相應(yīng)程度的科目。這些科目分為預(yù)修程度科目、基礎(chǔ)程度科目、中級程度科目、高級程度科目和深造程度科目。其中，預(yù)修程度科目；修完這些科目的學(xué)分可以計算為副學(xué)士學(xué)位課程所需的學(xué)分，但不可以計算為學(xué)士學(xué)位課程所需的學(xué)分?；A(chǔ)程度科目：這些科目是學(xué)士、榮譽(yù)學(xué)位課程的初級科目，適合于有意攻讀學(xué)位課程的學(xué)生修讀。中級及高級程度科目:學(xué)士和榮譽(yù)學(xué)士修讀的學(xué) 位科目。深造程度科目：這些屬于深造、碩士或博士學(xué)位科目。每個科目均由若干課程組成。學(xué)生根據(jù)自身的情況可以選擇文憑課程或?qū)W位課程。文憑課程分普通文憑和高級文憑。文憑課程是不能與學(xué)位課程互換的。這樣設(shè)置的科目，為學(xué)生的選擇提供了充分的空間。學(xué)生在選擇科目前就會根據(jù)自身的能力，考慮自己通過學(xué)習(xí)能夠達(dá)到哪種程度的學(xué)位，而不是不切實際地一味追求高學(xué)位。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就應(yīng)該是豐富多彩的、多層次的。

某大學(xué)在未來的學(xué)科建設(shè)中也應(yīng)該構(gòu)建“多入口、多出口、多層次、多通道”的學(xué)科課程平臺。多入口是指該專業(yè)的課程體系既能與中職、高中畢業(yè)人員接軌，又能與高職、本科畢業(yè)人員接軌。多入口教學(xué)的前提是模塊化的課程體系。多出口是指學(xué)生的學(xué)習(xí)可以以獲得相關(guān)證書為目的，也可以以獲得學(xué)歷畢業(yè)證、學(xué)位證為目的，甚至學(xué)生可以只學(xué)習(xí)一門感興趣的課程。多出口的教學(xué)模式使每一個學(xué)習(xí)者能夠按需學(xué)習(xí)。多層次是指該專業(yè)的課程體系面向不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)者，具有相關(guān)知識的學(xué)生可以從培訓(xùn)模塊進(jìn)入學(xué)習(xí)，其它學(xué)生可以從基礎(chǔ)的學(xué)歷模塊進(jìn)入學(xué)習(xí)。多通道是指課程分為不同的研究方向，每個學(xué)習(xí)者能夠選擇自己感興趣的方向。每個方向可以對應(yīng)相應(yīng)的行業(yè)證書，完成學(xué)習(xí)后自動獲得相應(yīng)證書。

三、有效的質(zhì)量保證體系

構(gòu)建切實有效的質(zhì)量保證體系是解決遠(yuǎn)程教育質(zhì)量問題的良好途徑。香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院以香港大學(xué)的質(zhì)量保證系統(tǒng)為基礎(chǔ)，獨立發(fā)展了一套專門適用于繼續(xù)教育的質(zhì)量保證系統(tǒng)，目的是讓學(xué)院有效地參與優(yōu)化整個社會的人力資源，也提高人民的生活素質(zhì)，要求學(xué)院的課程必須能夠滿足行業(yè)的期望與學(xué)員的需要。所以這個系統(tǒng)的整體系列過程，都非常重視學(xué)術(shù)專家、行業(yè)專家及學(xué)員代表三方的共同參與。該質(zhì)量保證體系包括諸多環(huán)節(jié)，如：質(zhì)量保證管理體系、合作項目的質(zhì)量保證、課程發(fā)展和評審的質(zhì)量保證、教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)督、教與學(xué)支持服務(wù)的質(zhì)量保證、質(zhì)量保證體系的檢討及提升。比如課程發(fā)展和審批過程，包括：成立課程組/學(xué)科小組、學(xué)部會議、教務(wù)政策及發(fā)展委員會、聯(lián)合咨詢委員會、專家評審小組：課程組和專家組、學(xué)術(shù)質(zhì)量保證委員會、繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)委員會等環(huán)節(jié)。質(zhì)量保證是一個從課程開發(fā)至課程評估的整體系列過程，包括所有課程的規(guī)劃、評審、批出、修訂及評估等，課程質(zhì)量又包括課程設(shè)計、課程運作、教學(xué)以及教與學(xué)的支持服務(wù)等，旨在確保課程的每一個方面都達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

我們要從香港遠(yuǎn)程教育的成功實踐中有所收獲，將培訓(xùn)中所學(xué)知識運用到以后的工作中，努力提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)，為國開的建設(shè)貢獻(xiàn)自己微薄之力。

2012年12月26日