第一篇：衡水感悟

精神狀態(tài)決定生命價值

柯宇保

引子：原先總是期望能夠出去走一走，去學(xué)一學(xué)別人的優(yōu)秀之處，可總是苦于沒有機會出去；原先總是看到我們的領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)國外轉(zhuǎn)一圈，卻沒有給我們學(xué)校帶來半點的改革和創(chuàng)新，甚至是全校教職工面前的一個簡單的匯報也沒有；原先我們也轟轟烈烈地學(xué)習(xí)過編寫著探密衡水中學(xué)成功的小冊子?，F(xiàn)在我又要在此匯報自己此次衡水之行的感悟，各種感受確實讓人有點誠惶誠恐。

衡水一行，感悟頗多。回校至今，我還在思索。我思索著衡中成功的經(jīng)驗，我探索著它有些什么東西能為我們使用，我思考著這些東西我們該怎樣使用?，F(xiàn)在我將自己感受較深思考較多的地方向校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報如下，并借此作為學(xué)習(xí)衡中第一階段的小結(jié)。

一個好校長就是一所好學(xué)校

來到衡水中學(xué)，首先撲面而來的清華北大錄取宣傳牌。2004年清華北大19人，2005年清華北大35人，2006年清華北大42人。這一組數(shù)據(jù)的變化，讓我產(chǎn)生兩點思考：一是逐年增加的發(fā)展趨勢，二是領(lǐng)導(dǎo)衡中不斷創(chuàng)造出新成績的人物。

站在衡中的校門口，我思緒萬千。衡水中學(xué)清華北大人數(shù)逐年增加的發(fā)展趨勢,隱含著他們領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都擁有統(tǒng)一的遠(yuǎn)大的目標(biāo)這一信息，校長的目標(biāo)就是學(xué)校的目標(biāo)，學(xué)校的目標(biāo)就是全校師生的目標(biāo)，這種目標(biāo)是高瞻遠(yuǎn)矚的目標(biāo)，這種目標(biāo)是長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。我想到了曾在武穴中學(xué)聽到的“任何一個分管年級的校長在自己的那一屆都不能沒有保住北大清華的牌子”的話語，我想到了我們自己說得較多的“某某班有幾個一本”“某某班高考完成了任務(wù)”等的評價。細(xì)思一下“保住”“完成”這些概念的背后，就會體會到我們的衡量標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展目標(biāo)與人家的差別是何之大。這正是“思想有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)”。衡中讓我再一次深刻地體味了這一真理。

同時我又想到了“大海航行靠舵手”這一名言。沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)人物，就不會有一個有正確方向的快速發(fā)展的團(tuán)體。毫無疑問，衡中就有這么一位好“舵手”。沒有他，衡中可能還沒有走上真正地改革之路，還是過去的衡中；沒有他，衡中的改革可能是一哄而起后又四分五裂而終的鬧劇，或者改革之路更長；沒有他，衡中就可能還沒有擁有現(xiàn)在的這一片為學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展提供源源不絕動力的精神特區(qū)。

他是一位胸懷宏圖的事業(yè)家，他是位銳意進(jìn)取的改革家，他是位真正的精神領(lǐng)路人。從他的身上，我感悟到，我們每一個人都可以把自己的一個班當(dāng)做自己的事業(yè)來做，都應(yīng)該把自己的一個班當(dāng)成自己的事業(yè)來做。我們應(yīng)該學(xué)他，學(xué)他也胸有宏圖大志，學(xué)他也只準(zhǔn)自己成功不準(zhǔn)失敗，學(xué)他也把自己的學(xué)生的一切擺在第一。到那么一天，我們也可以喊出：一個好的班主任就是一個好的班級。

精神的力量才是最革命的力量

關(guān)于衡水中學(xué)，出現(xiàn)頻率最多的詞之一就是“精神特區(qū)”。一踏入衡水中學(xué)的校園，瞬時產(chǎn)生了一種感受，這種感受靈光一閃似的與頭天在西柏坡參觀時的感受碰撞、融合在一起：沒有比精神的占領(lǐng)更為有效的力量，精神的力量才是最革命的力量。

歷史證明，人的精神力量比人的體能力量更富于生命力。正因如此，衡水中學(xué)才以一種非常之精神把學(xué)校建成了一個育人的世外桃源、一個精神的特區(qū)，并打造出了一支打不敗、拖不垮、戰(zhàn)無不勝、攻無不克的非常之師。

其實我們都明白，要讓一種精神、一種氣質(zhì)、一種性格成為一種習(xí)慣，那就必須注入一個人的靈魂，唯有如此，才能達(dá)到終身受用不盡的境界。衡中的領(lǐng)導(dǎo)做到了，并把它們注入到了衡中老師的靈魂深處，衡中的老師也做到了，又把它們注入到了衡中學(xué)子的靈魂深處，衡中的學(xué)子也做到了，并把它一代代傳下去??只要具備了這種精神，這種氣質(zhì)，這種性格，無論面對的困難多么強大，都能攻克。

反思我們自己，就會發(fā)現(xiàn)：原先我們?nèi)钡恼沁@一種為實現(xiàn)同一目標(biāo)而形成的，在學(xué)校發(fā)展要素中占據(jù)核心地位的精神力量。沒有這種精神力量，干著干著就喪失了意志力，干著干著就失去了戰(zhàn)斗力。有了這種精神，我們就能做到不斷地改變自己，而不去一味地埋怨環(huán)境；有了這種精神，我們就會選擇積極角色進(jìn)入生活，與他人合作競爭。

現(xiàn)在我們學(xué)校迎來了一次新的發(fā)展機遇，我們都非常清醒的認(rèn)識到，這也是我校搭乘走上振興之途的末班車了。我們必須統(tǒng)一在我們學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展大旗之下，統(tǒng)一在我校新的辦學(xué)理念辦學(xué)思想中來，強化我們的理想、目標(biāo)意識，強化我們自己的責(zé)任感，產(chǎn)生一股精神的動力，擁有一個優(yōu)秀的心態(tài)，從而激發(fā)出每一個人的巨大的創(chuàng)造力，最終讓我們抓住振興學(xué)校的機遇。

讓每一位學(xué)生都有激情

在衡中，我最為震撼的就是觀看到的學(xué)生跑操場景。沒有去之前，我就聽人說過，很多人在觀看衡中學(xué)生跑操時感動得流下了熱淚。說實在話，當(dāng)時我的眼眶也濕潤了。我不是為他們跑得整齊而震撼，我是為當(dāng)時充塞整個校園的激昂的情緒而震撼，更是為衡中能找到這種讓學(xué)生激發(fā)豪情的方式并讓它發(fā)揮到極致而驚嘆。

跑操是一種形式，其本質(zhì)內(nèi)容是激情，是精神。我認(rèn)為，這種激情是辦學(xué)理念得到一致認(rèn)同的結(jié)果，這種激情是使精神之火綿綿不絕的動力，這種激情是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生目標(biāo)追求一致的體現(xiàn)，這種激情是對學(xué)生高考學(xué)校發(fā)展充滿信心的表現(xiàn)。這怎不叫人震撼？

當(dāng)時，我馬上想到了我們學(xué)校的“讓每個學(xué)生體驗成功”這一理念。雖然我也參與了學(xué)校高中辦學(xué)理念的討論，而且在班級管理中一直務(wù)求讓學(xué)生不斷地體驗這一理念，但我還是產(chǎn)生了兩點思考：一，從概念上講，“讓每一個學(xué)生都有激情”它注重的是過程，很好地體現(xiàn)了“重在過程”的管理理念，“讓每一個學(xué)生體驗成功”看來也是重在過程，但比較之后我認(rèn)為其更多的是重在結(jié)果，它重在每一個階段的總結(jié)，概念本身弱化了“重在過程”的意識；二，再往本質(zhì)上思考，“讓每個學(xué)生體驗成功”也好，“讓每一個學(xué)生都有激情”也好，其實都只是概念而已，任何的東西都在于人怎樣去運用，問題的關(guān)鍵在于我們怎么操作，怎樣去實施，把它的價值挖掘出來，把它的效能發(fā)揮到極致。

那么，我們應(yīng)該用怎樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和生活熱情，應(yīng)該用怎樣的方法來保持這種激情，就是我們應(yīng)該思考的問題。我想，要解決這些問題，我們這些教育者管理者就必須找到打開學(xué)生心靈的鑰匙，去建立一個訴諸學(xué)生心靈感動的精神特區(qū)。如果我們也讓自己的校園人人、處處都洋溢著激情，我們可能才是真正的站穩(wěn)了腳跟。

合作的競爭才是富有生命力的競爭

去過衡中的人都會留下這么兩個深刻的印象。一是衡水中學(xué)的學(xué)生喜歡跑。出了教室就是跑，跑操場，跑食堂，跑廁所，甚至倒垃圾也抬著垃圾桶在跑。二是衡水中學(xué)的學(xué)生喜歡看。衡水中學(xué)的學(xué)生隨身都帶有學(xué)習(xí)資料，跑操前掏出看，排隊時掏出看，只要是腳步一停下來就在看。其實這一“跑”一“看”，就是衡中“兩眼一睜，開始競爭”的體現(xiàn)。

為了營造環(huán)境氛圍，濃烈競爭氣氛，衡中讓每一個學(xué)生生活在特設(shè)的“場”中，時時處處都受到它的影響，使被動變主動，主動更主動。同時你只要細(xì)心還會感受到，這特設(shè)的競爭場里，沒有半絲的私心和排擠，有的只是讓人深切感受到的奮發(fā)向上充滿激情的競爭氛圍，有的只是讓人倍感親切的互相激勵團(tuán)結(jié)合作的和諧關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都浸潤在這種氛圍之中，似乎在告訴著來訪的每一位客人：是競爭，更是合作；合作的競爭才是視野開闊的競爭，才是富有生命力的競爭。

在此，我想要達(dá)到這種合作的競爭境界，就必須在學(xué)生當(dāng)中建立一套科學(xué)的競爭體系，制定一種正確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就必須在教師當(dāng)中建立一套科學(xué)的競爭體系，制定一種正確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立正確輿論導(dǎo)向風(fēng)向標(biāo)。同時怎樣讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)合作起來，或者說是更好地合作起來，最有效到合作起來，也是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

當(dāng)然，我在這里談的是精神領(lǐng)域里面的感悟，因為我堅信“精神狀態(tài)的好壞決定生命價值的高低”，不從思想上找到武器，就不會擁有真正的核武器。滴水穿石，有了好的精神狀態(tài)，最常見的方式方法同樣能培育出最驚艷的“花”。同時，我還覺得，我們現(xiàn)在早已拉開了甘校長制定的“三大戰(zhàn)役”的序幕，正在為甘校長提出“重振武穴師范雄風(fēng)鑄就實驗高中輝煌”的發(fā)展目標(biāo)奮斗著，但在思想意識上我們還沒有真正完全的統(tǒng)一在甘校長的大旗之下，還有必要為意識的最終統(tǒng)一而搖旗吶喊，于是我就心里這么想在此就怎么說的做以上匯報。

另外，各班各科各人都有自己的實際，而且我也認(rèn)為只要是你能堅持到底的方法絕對就是最有效的方法。因此，在班級管理上我正摸索試驗著一些方法，如每天結(jié)合學(xué)生的實際在小黑板上寫上一段激勵的話讓學(xué)生保持激情等；在課堂教學(xué)上，我們也正準(zhǔn)備著手編寫自己的一套語文備考教材來提高課堂教學(xué)和備考的效果等。這些在具體實踐操作上的問題，就不多說了。

作為第一階段，我暫作以上如此一些總結(jié)來匯報。其實我很想這次出去的錢沒有白花。在這里說得不對的地方，懇請領(lǐng)導(dǎo)老師們的批評和諒解。

謝謝。

第二篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感悟

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，精心備考

------衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感悟 薛 駿

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)兩天,聽了7個人的報告，感悟頗深。現(xiàn)就高三備考方面聽的襄陽四中校長李靜和衡水中學(xué)高三級部主任李先輝兩人的報告，結(jié)合我校實際，探討一下我校高三后期可做的是事情。

一、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松

有目標(biāo)才有干勁。不論是襄陽四中還是衡水中學(xué)，升學(xué)人數(shù)都是年年攀升，每個學(xué)校都在進(jìn)入高三就制定出下一屆目標(biāo)。不過他們學(xué)校的生源都比較穩(wěn)定。我們學(xué)校雖說生源不穩(wěn)定，但標(biāo)準(zhǔn)要穩(wěn)定，年年要求有效人數(shù)的升學(xué)率要攀升，我們要自我加壓。去年我們的總上線率略低于40%，我們今年爭取突破40%。去年的文化課升學(xué)率在27%，我們今年爭取30%。級部目標(biāo)要高于學(xué)校目標(biāo)，班級目標(biāo)要高于級部目標(biāo)，老師個人目標(biāo)要高于班級目標(biāo)。名校方面我們自己要做好尖子生培養(yǎng)，爭取自己能培養(yǎng)出600分以上學(xué)生，借助外部力量再出名校生。

二、德育工作常抓不懈

不管是襄陽四中還是衡水中學(xué)都強調(diào)扎實的德育是卓越成績的土壤。教育不是灌輸而是喚醒，讓學(xué)生的潛能激發(fā)出來就能創(chuàng)造奇跡。因此對于我們的學(xué)生來說，德育工作更要作為重點。有個別老師或班主任總認(rèn)為開個班會、搞個活動就耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。俗話說：磨刀不誤砍柴工。學(xué)生通過活動激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)的效率，效果可能比天天坐在那兒學(xué)習(xí)效果更好。因此，我們下一步仍要把德育工作常抓不懈。

1、按時開班會。每一次的班會都有個主題，可以是學(xué)習(xí)，也可以是思想教育或生活。讓學(xué)生、老師甚至家長作為發(fā)言的主體，班主任可以少說些，通過每一次的班會讓學(xué)生有所收獲，這也是一種學(xué)習(xí)。

2、開好每一次月考總結(jié)會。每次月考過后，年級開好班級的成績分析會，分析到每個班級，每一學(xué)科。班級開好學(xué)生的分析會，分析到每個小組、每個學(xué)生。讓代課老師和學(xué)生意識到自己的不足在哪里，明確下一步應(yīng)該這么做。

3、開好100天動員會。把100天動員作為一項系列活動，提前做好100天動員，讓學(xué)生和家長互寫一封信，教室里貼一張全家福照片，每個學(xué)生寫上自己的目標(biāo)。準(zhǔn)備讓學(xué)校出面請人做一次勵志演講，并進(jìn)行一系列表彰活動等。

4、班級的挑戰(zhàn)表彰活動。上次12班和14班活動期末結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)表彰。然后再有新的班級進(jìn)行挑戰(zhàn)。班級內(nèi)部也可以小組間進(jìn)行挑戰(zhàn)或者個人進(jìn)行挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)結(jié)果出來后及時總結(jié)、表彰，讓學(xué)生更有干勁。

5、高考前的勵志放松活動。各班通過操場游戲、市內(nèi)春游等進(jìn)行一些減壓迎考活動。

三、高效課堂是根本

課堂是學(xué)生提高成績的主陣地。抓好教學(xué)常規(guī)落實，每個教師不打折扣，才能有效提高學(xué)生成績。這是襄陽四中和衡水中學(xué)共同的觀點。對于我們學(xué)校也是一樣。因此，我們要做到：

1、教研活動扎實有效。教研要研究教學(xué)的方向、進(jìn)度、試題的使用、學(xué)生的接受情況等，只要把教研活動做扎實，老師對教學(xué)的方向明確，才不會出問題，教學(xué)才能事半功倍。

2、課堂要高效。一堂課不是看教師將的多精彩，而是要看學(xué)生的掌握情況。每堂課的內(nèi)容要因?qū)W生情況而定，實驗班、普通班、藝體班不能相同，作業(yè)情況也不能一樣。級部和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要不定時聽課，隨時掌握一手資料。優(yōu)秀老師的教學(xué)方法進(jìn)行推廣，對不合格老師要提出警告。

3、教學(xué)進(jìn)度的把握。文化課班寒假前一輪復(fù)習(xí)要結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)要自己總結(jié)，不再依靠資料，老師不能再抱著大本上課。三輪復(fù)習(xí)要注重試卷質(zhì)量，級部注重信息是搜集，讓復(fù)習(xí)不跑偏。

四、精心備考，提升信度和效度

精心準(zhǔn)備每次考試，做好考前、考中、考后的各項細(xì)節(jié)工作。考試嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范才能百煉成鋼。

考前：教師選好試卷，學(xué)生做好動員。除市里統(tǒng)一安排的外，盡量能參加一些聯(lián)考，這樣有利于比較成績。每次考試都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一次促進(jìn)，是對學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)的檢驗。每次考前都對學(xué)生進(jìn)行動員，要學(xué)生積極對待，認(rèn)真復(fù)習(xí)。每次考試的進(jìn)退都對自己下一段的學(xué)習(xí)情緒受到影響。每一次小的進(jìn)步才能累積起大的進(jìn)步。

考中：老師認(rèn)真監(jiān)考，學(xué)生規(guī)范答題?？硷L(fēng)決定學(xué)風(fēng)，因此每位監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，級部巡考中間發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，制止一些監(jiān)考不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。教育學(xué)生每一次考試都當(dāng)高考對待。平時考試高考化，高考考試才能平?；?/p>

考后：及時總結(jié)。級部要分析各班成績，各班要分析每科成績，每科老師要分析每個學(xué)生的成績。每個學(xué)生都要及時總結(jié)自己的進(jìn)退及原因?？己筮M(jìn)行及時表彰，五、和諧團(tuán)隊是取得成績的保證

沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊。大家心往一處想，勁往一處使，最后才能出成績。這也是兩個學(xué)校的共識。建立利益共同體，只考核團(tuán)隊，不考核個人。我們也一樣實施。學(xué)?？己思壊?，級部考核班級。作為級部管理人員，我們要時刻走在教師前邊，做大家的榜樣。班主任要走在班級老師的前邊，做班級老師的榜樣。建立公平的競爭環(huán)境，讓大家公平競爭，共同促進(jìn)。級部在任務(wù)分配、優(yōu)秀評選等各個方面都有數(shù)據(jù)說話，杜絕人為操控。教育需要一個合力，能力是一個方面，如果能力強但不配合團(tuán)隊，破壞力也很大，因此一定要有團(tuán)隊意識。

2016是我校樹立品牌關(guān)鍵一年，只能成功，不許失敗。每位老師都要有責(zé)任意識，學(xué)校興衰在我，級部成敗在我，班級優(yōu)劣在我。不推諉，不退縮，齊心協(xié)力，2016再創(chuàng)輝煌！

第三篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感悟

感悟于衡水，行動于東風(fēng)

孫世鳳

2012年10月18日我校組織的東風(fēng)中學(xué)赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)交流會上，八位學(xué)科教師把在衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)心得與大家分享，并且劉校長做了重要的講話，對于年輕教師的我感受頗深，下面把我的聽會感悟進(jìn)行一下梳理：

一、精細(xì)成就高考

在各位老師的交流中都提到了兩個字——精細(xì)，這是衡水中學(xué)的一大特色，并且在這點上他們做到了極致?！疤煜麓笫?，必作于細(xì)。”細(xì)節(jié)成就事業(yè)，精細(xì)成就高考。

精細(xì)于德育： 養(yǎng)成學(xué)生追求規(guī)范、精細(xì)和卓越的習(xí)慣

數(shù)學(xué)李老師提到衡水中學(xué)的早操，規(guī)定起床時間，不能早起也不能晚起，用15分鐘完成洗漱，寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊伍，通過時間的規(guī)范，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。他們的課間操是一道亮麗的風(fēng)景線，所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內(nèi)容，沒有看到一個學(xué)生在閑聊，或東張西望。學(xué)生說“與時間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時間學(xué)習(xí)??！班級的隊伍緊湊而整齊，學(xué)生步調(diào)一致，如有一人出現(xiàn)問題，整個隊伍非跌倒不可，這是為增強班級的凝聚力，學(xué)生的責(zé)任感和集體意識故意安排的。

我們學(xué)校的間操跑的也非常好了，兩年前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強課間操管理，在短短的時間內(nèi)，已經(jīng)在大慶市數(shù)一數(shù)二的了。

精細(xì)于教學(xué)：從各位老師的講述中，我體會到了衡中教學(xué)的有效性，高效性，實實在在搞教學(xué)，沒有花哨的東西。值得我們借鑒的是他們有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝У慕處熽犖椋覀冞€可以看出他們特別注意團(tuán)隊合作。老教師把經(jīng)驗傳給年輕教師，用他們的激情把知識傳遞給學(xué)生。在課堂教學(xué)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，拋出問題，讓學(xué)生通過討論研究完成，老師查漏補缺，起到引導(dǎo)作用。

作為東中的我們，需要向衡中學(xué)習(xí)的很

多，如何管理班級，如何在各方面進(jìn)行精細(xì)化管理，如何提升班級的整體水平，如何激發(fā)學(xué)生的斗志？在符合我校實情的前提下，我們要把衡中好的方面，適合我們的方面引進(jìn)過來，比如說對于平行班的孩子們，他們的自主學(xué)習(xí)能力差，我們老師可以把時間進(jìn)行精細(xì)化安排，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，領(lǐng)著學(xué)生做，這樣可以提高效率，提高孩子的成績，逐漸培養(yǎng)孩子的信心。現(xiàn)在我的班級是這樣安排的，每天17:40的小自習(xí)，一三是數(shù)學(xué)，二四是英語，五日是語文，提前由課代表安排好內(nèi)容，利用這十五分鐘的時間做有針對性的練習(xí)，例如數(shù)學(xué)小自習(xí)由課代表留一兩道題，找學(xué)生到黑板上做，然后再由課代表講，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的分析理解和計算能力，進(jìn)而達(dá)到一定的效果。

我們要低起點、小坡度、嚴(yán)要求，在日常行為規(guī)范上下功夫，堅持不懈地進(jìn)行良好品德行為的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。在教學(xué)上“夯實基礎(chǔ)、滾動提高，因材施教、分層要求”，只有我們處處有精細(xì)，時時有精細(xì)才能成就我們東風(fēng)高考。

二、校園文化凈化心靈

多位老師提到衡中的文化，包括學(xué)校的景觀和精神文化，校門兩側(cè)巨幅的景色宣傳畫，輝煌的成就展覽，教學(xué)樓的走廊博士長廊；其他場所，名言警句隨處可見，讓人強烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文關(guān)懷。我校也在切實加強校園文化建設(shè)，我們的辦學(xué)理念，名言警句，宣傳欄，愛石，向師生滲透著我們的東風(fēng)的文化，文化可以凈化師生的心靈，激發(fā)斗志。讓學(xué)校的每一堵墻壁都會說話，每一片草坪都能怡情，讓學(xué)生處于一種強大的“教育場”中，受到全方位的教育。

作為年輕的教師的我們能否29歲教師能當(dāng)上了教研組長，能否我們教齡兩年可以代表黑龍江省參加全國比賽。差距是存在的，業(yè)務(wù)上要提升自己的水平，平時要多向老教師，師傅請教，課下自己多下功夫，多琢磨，在教學(xué)課堂上要針對學(xué)生的實際情況設(shè)置教學(xué)起點，因材施教。作為年輕人要多看書，讀好書，通過讀書來提升自己的水平，多參加市里或省里的比賽活動，開闊眼界，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。10月27、28號我和小安在于老師的帶領(lǐng)下參加了省地理技能大賽，真是受益匪淺，長了見識，看到來自各地優(yōu)秀教師的展示，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，并且每一次準(zhǔn)備比賽的課程或其他技能，都是想了再想，問了再問，改了再改，這個過程就是成長，就是一次蛻變。雖然“衡中的精神是帶不走的”，但是適合我們的經(jīng)驗可以借鑒。我相信只要我們能夠靜下心來，潛心研究教學(xué)，齊心合力，相互幫助，攜手共進(jìn)，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)精神，逐步提高課堂教學(xué)的實效性，東風(fēng)的教學(xué)質(zhì)量同樣會創(chuàng)造神話，衡中有的，我們東風(fēng)一樣全會有。我們是東風(fēng)的希望，是東風(fēng)的未來，把我們對衡中的感悟行動于東風(fēng)，東風(fēng)同心，其利斷金，讓東風(fēng)壓倒一切風(fēng)，相信我們定會創(chuàng)造東風(fēng)輝煌！

第四篇：赴衡水二中學(xué)習(xí)感悟

衡水二中考察學(xué)習(xí)感悟

一、考 察 感 悟

這次衡水考察學(xué)習(xí)，既是一次感動震撼之旅，“天下第一”的跑操、心無旁騖地專注、激情四射的氛圍、惜時如金的腳步等等動人心魄、感人之深、令人折服，感觸很深、啟發(fā)頗多、收益非淺。

感悟一：“功夫在詩外”。

“跳出教學(xué)抓教學(xué)、跳出學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)、跳出高考抓高考”。衡水成功很大程度歸功于德育成功，高度重視情感培養(yǎng)、意志鍛造、習(xí)慣養(yǎng)成，德育工作利用時間多、涉及領(lǐng)域廣、教育意圖明，觸動學(xué)生靈魂，蕩滌心靈的塵埃。德育為先做到了極致，尤其突出養(yǎng)成教育和激勵教育。“養(yǎng)成教育”上二中自認(rèn)為花了大工夫、真功夫。從高一新生入學(xué)軍訓(xùn)開始，形成了規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)甚至要求有的苛刻的養(yǎng)成教育系列，他們認(rèn)為“鋪面不整，卷面不整”，堅信“不良習(xí)慣改變多少，成績就會提高多少”。二中人根據(jù)生源特點提出“要給學(xué)生一口氣”、“在二中一切皆有可能”的激勵教育，注重精神、環(huán)境、活動、誓言、榜樣激勵，倡導(dǎo)“快樂高考”，從而使學(xué)生產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展欲望，有了這種發(fā)自內(nèi)心的“原動力”的驅(qū)動，學(xué)生自然會在知識的學(xué)習(xí)、能力的提高、素質(zhì)的錘煉上狠下功夫。通過“養(yǎng)成教育”和“激勵教育”，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到“極限增值”。

感悟二：“桃李不言，下自成蹊”。

“制度管人，文化管心”。如果說驕人的高考成績是衡水二中的“花”和“果”的話，校園文化就是其“根”?！盁o處不有且滲透理念、校訓(xùn)”的墻體文化、“兩眼一睜，開始競爭”、“唯一必爭、逢冠必奪、見優(yōu)必取”的拼搏文化、““把責(zé)任看重、把利益看輕””的崇高文化、“呼號、宣誓、小讀、吟唱等讓校園充滿激情”的激情文化等等，這些充滿感召力的校園文化使人時時處處可以感受得到的奮斗氣息，提振了師生的“精、氣、神”。校園文化成了第一教育力，成了衡水二中發(fā)展的加速器。

第五篇：參觀衡水二中 的感悟!!!

2012年3月23至25日，為期二天半的外出學(xué)習(xí)，我們進(jìn)入名聲鵲起的衡水二中，去真實感受“二中的速度，二中的神話”。由觀摩跑操，參觀校園，宿舍，餐廳，到看學(xué)生上早、晚自習(xí)等，感受很多，一句話：精神上的一種享受，思想上的一次洗禮，心靈上的一次震撼。

這次衡水二中之行，我感受頗深。那安靜的校園、朗朗的讀書聲、匆忙的腳步聲、心無旁騖的學(xué)習(xí)、超常的付出、昂揚的斗志讓我感動，尤其是跑早操，那整齊的步伐，鏗鏘有力；宏亮的號子，響徹天空，不愧是“天下第一操”。衡水二中，將中考成績平平的學(xué)生送入了全國眾多重點大學(xué)，實現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”，這是教育史上的奇跡。“它山之石，可以攻玉”，衡水二中的許多成功之處值得我們學(xué)校借鑒。激情燃燒每一天

根據(jù)安排，參觀人員23日晚參觀校園和學(xué)生晚自習(xí)。

晚9時整，校門準(zhǔn)時打開，我們從高

一、高二教樓參觀到高三樓，高三樓各教室門口、窗口擠滿了前來參觀的人們。教室內(nèi)，燈光明亮，學(xué)生們專心學(xué)習(xí)；教室外，人群涌動，大家爭相觀看?？墒牵还芡饷嬗卸嗌匐p眼睛盯著看，學(xué)生們都心無旁騖、不為所動，一頭扎在書本里，忘我學(xué)習(xí)著，就好像外面的人群根本不存在一樣。我們很多人圍著一個窗戶，十幾雙眼睛盯著同學(xué)們看，他們用余光就可以瞥到，但沒有一個分心的，二中學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，真讓我們欽佩！從晚自習(xí)下課到宿舍熄燈是20分鐘的時間。下課后，學(xué)生們紛紛跑出教學(xué)樓，仿佛一天的學(xué)習(xí)并不疲憊。“我要上中山大學(xué)”、“我要上國防科大”、“我要上清華大學(xué)”、“加油，我們一定會成功的！”，在高三樓后面的名校林里，幾名同學(xué)經(jīng)過短暫的交流，紛紛發(fā)出震耳的吼聲，撕破夜空，久久回蕩。那是二中學(xué)子的錚錚誓言，那是二中學(xué)子追求夢想的號角，那是二中學(xué)子向著目標(biāo)邁進(jìn)的如火激情，這激情在所有參觀者心里產(chǎn)生了強烈的震撼。

晚10時10分熄燈鈴準(zhǔn)時響起，此時的校園一下子變得鴉雀無聲，我們陸續(xù)離開?？吹胶馑械呐懿僖曨l，很震撼，所以要來親眼看一看，當(dāng)親臨其境時，才發(fā)現(xiàn)衡水二中在各方面都很優(yōu)秀，我再一次被深深震撼！”

黑格爾曾說過：“世界上偉大的事物都是靠激情來成就的！”是的，激情需要喚醒，需要激發(fā)，需要培育。二中正是以獨特的“原生態(tài)”教育，點燃了學(xué)生心靈的圣火，撥動了學(xué)生生命的琴弦，養(yǎng)成了他們洋溢青春光彩、迸發(fā)奮斗活力的精氣神兒。

看學(xué)生從教學(xué)樓到宿舍，那唰唰的跑步聲，井然有序的進(jìn)出，看得出學(xué)生訓(xùn)練有序。我想，對于剛進(jìn)入衡水二中的學(xué)生也有過彷徨，有過痛苦，從心里不愿接受這種“魔鬼訓(xùn)練”，但他們在面對現(xiàn)實的時候選擇了承受，堅持、堅持、再堅持，努力、努力、再努力，從他們的學(xué)習(xí)和生活中我看到了每一個孩子的潛能是無窮的，孩子的可塑性是很強的。養(yǎng)成習(xí)慣的教育要盡早，對于我校學(xué)生來說，主要是習(xí)慣不夠好，所以從高一開始注重養(yǎng)成教育為好。

激勵文化教育

衡水二中校園內(nèi)書香四溢，有“名校林”、“勸學(xué)錄”、“中華魂”等具有濃郁文化氛圍的浮雕系列；偉大人物的名人名言；優(yōu)秀學(xué)生寄語；廊道文化等，展示著二中人爭先、自信、拼搏的精神風(fēng)采。校園文化是校園環(huán)境中最堅韌的教育內(nèi)核，是潛在的教育力，不斷內(nèi)化在學(xué)生的思想、語言和行為之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，自覺接受思想的洗滌、心靈的凈化和人格的升華，真正起到了潛移默化、潤 物細(xì)無聲的效果。

我校需要借鑒的是：校園多增加文化氣息。各教室內(nèi)外都可以多些鼓勵性的標(biāo)語。每日板書格言，集體宣讀口號、誓言，以鼓舞士氣。每次考試的成績表中老師的個性化鼓勵及每天及時的表揚對我們學(xué)生來說都是很必要的。學(xué)生也可通過各種方式進(jìn)行自我鼓勵。

跑操跑出大精神

5時30分，參觀人群涌入校園。5時45分，操場上已是震天的讀書聲了。二中的早操分為操前小讀、跑操、操后班會三部分內(nèi)容。操前小讀時，學(xué)生們將書舉過頭頂，大聲朗讀。不少參觀者走近學(xué)生，想看清他們讀書的內(nèi)容。學(xué)生對他們“熟視無睹”，大聲閱讀是那么投入，仿佛這個世界就只有他們自己。

跑操時間到。第一排報數(shù)，體育班長整隊，踏步、稍息！學(xué)生把剛才舉到空中的書，緊緊握在手中，隨著統(tǒng)一號令的發(fā)出，整個操場上的所有同學(xué)同時起步，操場上強烈的腳步共振聲傳到在場的每一個參觀者耳中。孩子們精神飽滿，精神昂揚，那整齊的步伐，那嘹亮的口號，那驚天動地的氣勢，深深地震撼著在場的每一個人。此時的二中操場，就是青春的海洋、激情的海洋、奮進(jìn)的海洋，是學(xué)子們精神的練兵場。

一位老師感嘆：“早聽說二中的學(xué)生精神狀態(tài)很好，這下可是親眼看見了，幾千人同時上操，沒有前后擁擠，沒有相互說話談笑，簡直讓人難以想象！”

幾圈跑完，隊伍瞬間停下來，沒有一個學(xué)生說話。這時，班主任走到隊伍中間，中間的幾排學(xué)生蹲下來，操后班會開始了。記者走到一個班級中間，靜靜聽他們的班會。老師沒有批評，而是在鼓勵、指導(dǎo)孩子如何開始新的一天的學(xué)習(xí)。班會極短，然后學(xué)生按照寢室組合相互鼓勵。

跑操是件小事，但在二中，卻能夠跑出學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好效果，能夠跑出大精神、大氣魄。

因為，二中對“為什么要操前小讀、操前小讀讀什么、操前小讀怎樣讀、幾分鐘的操前小讀效果怎樣驗收”，都進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研、反復(fù)的論證，最終集思廣益，形成了行之有效的方案。再尋常不過的跑操，在二中融入了最為精細(xì)的思考，進(jìn)行了最為精細(xì)的管理，也正源于此，才有了“天下第一操”的美譽。

在參觀過程中，當(dāng)我和一位教師攀談時，他說，二中是一個巨大的氣場，身在這個氣場中，每個人都會被同化，都會自覺地去付出、甘心地去奉獻(xiàn)。

我被他們高昂的情緒和軍人的作風(fēng)深深地感動了，在他們跑操的過程中，我一直是熱淚盈眶。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人折服。寬敞的教室里面，每個學(xué)生都在老師的引導(dǎo)下有序的學(xué)習(xí)，他們時而抬頭看黑板，時而低頭看書，時而大聲朗讀，時而埋頭沉思。全然不知教室外面有好多老師在注視著他們，甚至是閃光燈不停。他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)真是全神貫注、專心致志，正是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的真實寫照。

尋找差距

找到差距是一種水平，承認(rèn)差距是一種胸懷，縮小差距是一種能力。我們不缺現(xiàn)代化設(shè)施，不缺新的理念，尤其不缺優(yōu)秀的老師，我們到底缺什么？

學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只能腳踏實地，付出才能有所得。教育就是喚起學(xué)生的激情?？傊?，衡水之行收獲頗豐，在今后的教育教學(xué)工作中，我將有所借鑒，揚長避短，希望有更大的突破。