第一篇：聆聽(tīng)心得,共享建議

聆聽(tīng)心得，共享建議

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！我是貴校五〃一班學(xué)生周南西的家長(zhǎng)，首先感謝學(xué)校和老師們的關(guān)心與幫助，讓學(xué)生們?cè)谀敲春玫沫h(huán)境和教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。在此我代表全班家長(zhǎng)向您們表示感謝，祝您們工作順利，身體健康！

作為家長(zhǎng)，我有三個(gè)有關(guān)教育方法的問(wèn)題。在此，我將談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)和建議。

第一，為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該定期和不定期地進(jìn)行溝通。如：

一、老師和家長(zhǎng)都較忙，時(shí)間上不好統(tǒng)一安排，可以通過(guò)寫文章和網(wǎng)上交流來(lái)交談學(xué)生的一些情況，商討更有助于孩子的學(xué)習(xí)方法；

二、同學(xué)和同學(xué)也可以通過(guò)課外時(shí)間交流一下自己的心得或者好的學(xué)習(xí)方法，更有助于他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

三、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)等形式相互交流一下自己在教育孩子方面的一些好的方法，或提出自己的一些困惑，大家一起來(lái)探討。當(dāng)然我們也可以通常用寫文章、寫信的這種方法來(lái)相互了解，有些時(shí)候筆墨交流的交流方式恰到好處。

我們換個(gè)角度看，問(wèn)題也許就有所不同，解決的方法也會(huì)不同。把孩子當(dāng)成家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)成孩子，也可以把老師當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成老師，還可以把家長(zhǎng)當(dāng)成老師，老師當(dāng)成家長(zhǎng)，這樣換一種方法，換一種角度，用另外一種邏輯思考，對(duì)每一位學(xué)生都有幫助。第二，關(guān)注孩子的行為習(xí)慣。不管是學(xué)生，還是老師和家長(zhǎng)，行為決定一個(gè)人做事的效率。有時(shí)候老師和家長(zhǎng)的行為會(huì)決定孩子的一生，所以我們必須重視孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如我的孩子就比較懶，為了改變她，在家里我們都盡量讓她自己洗衣服、洗碗，幫助家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生等，甚至最近幾個(gè)學(xué)期，還讓她包餃子、做饅頭等。這樣，她不但學(xué)會(huì)了做家務(wù)，也讓她懂得孝心，做一個(gè)有愛(ài)心的人，這才是我們作為家長(zhǎng)最期盼的。

第三，關(guān)注孩子的心理健康。讓孩子們擁有一顆健康的心，才能幫助他們更好地成長(zhǎng)。我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)平平，為此，我觀察了好一陣子，發(fā)現(xiàn)她有自卑感。之后回到家，我就經(jīng)常和她談心，試著去鼓勵(lì)她，幫助她走出自卑心理。我建議學(xué)校和老師多搞一些有助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的活動(dòng)、輔導(dǎo)、講座等，幫助學(xué)生健康、積極向上地成長(zhǎng)。

前段時(shí)間，我身邊就發(fā)生了一起事故。一位讀初一的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成家庭作業(yè)，老師批評(píng)了她。當(dāng)天晚上回家后，她就從十二樓跳下，失去了可貴的生命，讓人觸目驚心。至此我建議學(xué)校老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間都應(yīng)該多談心，多交流，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我也要反思自己，平時(shí)工作比較忙，沒(méi)有更多時(shí)間給孩子輔導(dǎo)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有些松懈和疏忽。但在半期考試的家長(zhǎng)會(huì)后，聽(tīng)了老師的分析和建議，我的感觸更深。今后，我一定多抽時(shí)間和孩子在一起，跟她談心、給她信心、為她加油，讓她的成績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：聆聽(tīng)魏書(shū)生講座心得

聆聽(tīng)魏書(shū)生講座心得

有幸聆聽(tīng)了我國(guó)著名教育家魏書(shū)生老師關(guān)于【引領(lǐng)教師智慧成長(zhǎng)】的講座，使我受益匪 淺。

魏老師的講座 用風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔淳樸樸的語(yǔ)言，而不是華麗豪邁的詞語(yǔ)，用談心的語(yǔ)氣而不是說(shuō)教的方式，他只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，但這些普通的事例，卻蘊(yùn)含了教育的大道理。為我們揭示了他數(shù)十年潛心研究的教育理論。他所總結(jié)的“六步學(xué)習(xí)法”和學(xué)生自我管理班集體的教育教學(xué)理論對(duì)我們教育工作者如何去搞好教育教學(xué)具有非常重要的指導(dǎo)作用，值得我們?nèi)ド羁痰仡I(lǐng)會(huì)和反思。

我認(rèn)為魏老師教育成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。按他的話說(shuō)，也就是守住。他守住了我國(guó)教育者們幾千年以來(lái)總結(jié)積累的“以人為本”先進(jìn)的教學(xué)理念。這一理念，不論在他的班級(jí)管理和教育教學(xué)中，都深刻地體現(xiàn)出來(lái)。在他的課堂中，營(yíng)造了師生互動(dòng)、互助的積極的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)習(xí)”的積極愿望。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望后，教師及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫作方法等。學(xué)生在掌握了方法后，接下來(lái)是自檢、他檢、師檢等檢查，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生做到“溫故而知新”，起到及時(shí)督促學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的作用。他常常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立培養(yǎng)自學(xué)能力的信心，使培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不僅是教師的愿望，也成為學(xué)生的內(nèi)在要素。

在教育教學(xué)中，魏老師非常重視教師樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。他認(rèn)為，為了服務(wù)學(xué)生，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)，而是努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平、接受能力，因材施教，使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要，讓學(xué)生每天學(xué)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，從基礎(chǔ)抓起，使學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的實(shí)際情況之間架設(shè)橋梁，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的世界而只在大綱中動(dòng)腦筋、做文章的傾向。在實(shí)際教學(xué)中，魏老師踐行了他的教學(xué)觀。他和學(xué)生一起制定教學(xué)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，讓學(xué)生為自己留作業(yè)、批改作業(yè)。這同時(shí)也反映了魏老師的教學(xué)民主思想。

在在魏老師的教育思想中，科學(xué)和民主是精髓。以人為本的教育思想始終貫穿在魏老師的教育理念之中?？茖W(xué)的手段是以人為本。他提倡授人以漁而非魚(yú)，他把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自律能力放在第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過(guò)程，這就是科學(xué)，并且是最普通而樸實(shí)的科學(xué)。

魏老師特別強(qiáng)調(diào)教師的自強(qiáng)和發(fā)展。他認(rèn)為教師必須自強(qiáng)，要管好自己。通過(guò)管理自己的心，才能了解學(xué)生的心。通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要處理好和他人的關(guān)系。管理好自己，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，守住自己的快樂(lè)園地。

我認(rèn)為魏老師之所以成功，還在于他身上體現(xiàn)出的人格魅力。他凡要求學(xué)生做到，自己必先做到。這正是一個(gè)教育家所具有的為人師表的風(fēng)范。魏老師不僅具有讓人敬仰的教育智慧，而且具有一顆熱愛(ài)祖國(guó)教育、熱愛(ài)學(xué)生學(xué)生的博愛(ài)之心。這尤其體現(xiàn)在他對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生的態(tài)度上。

魏老師認(rèn)為，人都是有差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等，都會(huì)造成學(xué)生之間有差異，作為老師，要承認(rèn)并允許學(xué)生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的學(xué)生慢慢學(xué)，每堂課、每天都能學(xué)一點(diǎn)，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。魏老師從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，這在當(dāng)今以分?jǐn)?shù)論學(xué)生的時(shí)代尤為難能可貴。這充分體現(xiàn)了他所提出的“有教無(wú)類”的教育思想。

聽(tīng)了魏老師的講座之后，我對(duì)教育的含義有了更深刻的理解。作為一名教師，我首先要熱愛(ài)國(guó)家的教育事業(yè)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想和教育的責(zé)任感，積極探討教育教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)鉆研教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，自覺(jué)接受新的教育理念。我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生知識(shí)底子差，沒(méi)有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，在以后的教育教學(xué)中，我要重視鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不放棄任何學(xué)生，讓他們樹(shù)立自信心，確立自己的奮斗目標(biāo)，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)能力，盡力為學(xué)生的發(fā)展提供一切幫助。從基礎(chǔ)抓起，從小事抓起，努力使自己的學(xué)生每天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。把學(xué)生的事當(dāng)成大事，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)成幸事。用平常之心，用高高興興的心態(tài)，做平平凡凡的育人之事。

第三篇：聆聽(tīng)名師報(bào)告心得

聆聽(tīng)名師報(bào)告心得

為了聆聽(tīng)名師、感受名師、成為名師，我校領(lǐng)導(dǎo)于2014年2月13日特聘請(qǐng)齊魯名師李XX為我校全體教師做了一天的報(bào)告。

用心聽(tīng)完李老師的報(bào)告，感觸頗深。李老師的報(bào)告內(nèi)容豐富，既有理論高度，又輔以詳實(shí)生動(dòng)的案例。聽(tīng)著李老師的報(bào)告，感受著他實(shí)實(shí)在在從平凡中走來(lái)的成長(zhǎng)歷程，頓覺(jué)一股清新之風(fēng)撲面而來(lái)：

李老師從一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師十幾年間一躍而成為齊魯名師，在山東省教育界已頗有名氣，創(chuàng)造了一段個(gè)人成長(zhǎng)的神話，給了我們每個(gè)普通人以很大的啟迪。讓我們真切地感受到成為名師并不是遙不可及，而是看你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后有沒(méi)有恒心，能不能堅(jiān)持！如果將一件事認(rèn)真做下去，鍥而不舍用心做下去，明天的名師或許就是你！

李老師的一些教育觀點(diǎn)引人思考，激發(fā)共鳴。如“人的一生中智商基本是不變的，受后天的影響不大”“一個(gè)人一生的成就主要來(lái)源于情商，情商主要是后天培養(yǎng)的。”這幾句話對(duì)我震撼很大。我查閱了一些資料，進(jìn)一步明確了智商與情商的概念與關(guān)系：

“情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商主要指信心、恒心、毅力、樂(lè)觀、忍耐、直覺(jué)、抗挫折、合作等一系列與個(gè)人素質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)程度，說(shuō)得通俗點(diǎn)就是指心理素質(zhì)，指一個(gè)人運(yùn)用理智控制情感和操縱行為的能力。

智商就是IQ。通俗地可以理解為智力,是指數(shù)字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng)造、記憶等能力。

情商和智商都重要，兩者不是線性關(guān)系，一方高而另一方低是絕對(duì)不行的。因此，我認(rèn)為，當(dāng)智商足夠高時(shí)，成就高低主要看情商。兩者要并行發(fā)展，讓它們互補(bǔ)而不產(chǎn)生沖突。情商是可以培養(yǎng)的，但是絕不是靠讀書(shū)、考試的學(xué)習(xí)方式，而是經(jīng)過(guò)自我評(píng)估、自己定目標(biāo)，再往目標(biāo)邁進(jìn)?！?/p>

我們的教育是不是一直以來(lái)偏離了方向“重智商而輕情商”？現(xiàn)在社會(huì)上不是還在不斷叫囂著開(kāi)發(fā)孩子智力，開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力，開(kāi)發(fā)孕期胎兒智力嗎？甚至有愈演愈烈之勢(shì)。于是應(yīng)時(shí)應(yīng)景地出現(xiàn)了很多開(kāi)發(fā)孩子智力的輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班、速成班，家長(zhǎng)們也跟風(fēng)似的牽著孩子一天到晚不停地忙，生怕孩子輸在起跑線上。

李老師的觀點(diǎn)是不是可以使我們的教育者、家長(zhǎng)頭腦冷靜下來(lái)，將注意力一部分轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的情商上來(lái)，讓孩子感情豐富、懂得感恩、學(xué)會(huì)合作、與人為善、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)……我們的學(xué)生（孩子）學(xué)會(huì)了這些，何愁課堂上死氣沉沉睡倒一片，何愁學(xué)習(xí)成績(jī)居低不上，何愁打架斗毆危害社會(huì)？成績(jī)不是學(xué)習(xí)的唯一！別將學(xué)生逼入死胡同了！給學(xué)生一片自由發(fā)展的空間，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)是為了快樂(lè)”！讓每個(gè)孩子正常成長(zhǎng)，各盡所能。不論他從事何種正當(dāng)職業(yè)，努力就好！盡力就好！快樂(lè)就好！何必非“趕著鴨子上架”一刀切，逼著千軍萬(wàn)馬去擠那一根獨(dú)木橋呢？孩子累，家長(zhǎng)累，教師累，社會(huì)累！那一個(gè)個(gè)每天都在發(fā)生的厭學(xué)棄學(xué)離家出走的悲劇還不夠引人反省嗎？那剛?cè)胗變簣@的孩子就盼著退休僅僅是一句戲語(yǔ)嗎？

什么時(shí)候讓我們的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，不再厭惡學(xué)習(xí)，不再厭惡學(xué)校，讓學(xué)校真正成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的天堂？

我們期盼著……

耐心地期盼著……

感謝李XX老師的報(bào)告，他帶給我們很多思考，讓我們這些普通的老師追求著、體驗(yàn)著、思考著、努力著、進(jìn)步著……

第四篇：聆聽(tīng)專家報(bào)告會(huì)之心得

聆聽(tīng)專家報(bào)告會(huì)之心得

韓店鎮(zhèn)肖鎮(zhèn)小學(xué) 劉月霞

8月29、30日,我們鎮(zhèn)教委組織了全體教師暑期培訓(xùn)工作，聽(tīng)取了三位專家的精彩報(bào)告。29日徐勝三老師作了一堂精彩的報(bào)告，題目是《自身素質(zhì)的提高是做好本職工作的關(guān)鍵》。身為省督學(xué)、省教育學(xué)院心理學(xué)教授的徐老79歲高齡，站在講臺(tái)上講了六個(gè)多小時(shí)，仍然精神矍鑠，思路清晰，十分令人佩服。

30日彭賢智、張斌老師給我們做了講座，兩位專家分別講了《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的備課工作》。他們講的內(nèi)容既簡(jiǎn)明扼要，又非常符合我們教學(xué)的實(shí)際，給我啟發(fā)。下面就談?wù)劼?tīng)取報(bào)告后自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，要努力提高自身素質(zhì)，做好自己的本職工作。

聆聽(tīng)了徐教授的報(bào)告后，讓從教二十年來(lái)還在迷茫彷徨中的自己有了明確地方向感，它好似一縷溫暖的陽(yáng)光輻射而來(lái)，讓自己心中寬敞明亮了許多。徐教授和藹可親，侃侃而談，作為身居高職的他沒(méi)有高高在上的架子，似在和自己的同事促膝而談，老師們聚精會(huì)神、專注地聽(tīng)他的報(bào)告，聽(tīng)得非常入神。他的報(bào)告很接地氣，道出了從教人的心聲，講到精彩處不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。自己感受最深的是徐教授談“和學(xué)生建立融洽的關(guān)系是塑造教師陽(yáng)光心態(tài)的前提”這一點(diǎn)，感受頗深。

徐老談到教師要有陽(yáng)光心態(tài)。所謂陽(yáng)光心態(tài)，即在工作、生活實(shí)際中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的情緒樂(lè)觀，寬容禮讓、進(jìn)取向上的心理狀態(tài)。（1）講到在工作中要處理好人脈關(guān)系，做人就要榮辱不驚，即寬容禮讓。我們要低頭做人，作人要謙虛。任何時(shí)候不要盛氣凌人、不要目中無(wú)人、更不能出口傷人，應(yīng)當(dāng)平易近人、樂(lè)于助人、更應(yīng)該以誠(chéng)待人，做到寬容、禮讓、不計(jì)較。只要做到這些，就能成為一個(gè)受人尊重的人。（2）遇事要想得寬，看得遠(yuǎn)，看得開(kāi)，做到情緒樂(lè)觀。是告訴我們要抬頭看路。今后遇到各種事情，要看的遠(yuǎn)一點(diǎn)、想的寬一點(diǎn)、考慮的全面一點(diǎn)，既不要感情用事，也不要計(jì)較一時(shí)得失，更不要鉆牛角尖、患得患失，應(yīng)當(dāng)有高瞻遠(yuǎn)矚的胸懷。（3）不要滿足于現(xiàn)狀，要天天學(xué)習(xí)，要進(jìn)取向上，不斷進(jìn)取?？傊粋€(gè)人的社會(huì)地位不管有多高，謙虛做人的品質(zhì)不能忘。一個(gè)要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)別人，規(guī)勸自己。講到以上內(nèi)容時(shí)，徐老不時(shí)結(jié)合一些豐厚的實(shí)踐案例來(lái)談自己的看法，觀點(diǎn)，通俗易解，令人深省。特別是他談到人要有好的心情要做到“四樂(lè)”——知足常樂(lè)，助人為樂(lè)，自得其樂(lè)，天倫之樂(lè)——給我們每位教師以人生啟迪?？梢哉f(shuō)徐教授的報(bào)告給我們上了一堂精彩的人生課。

徐老最后提到哈佛大學(xué)至理名言：現(xiàn)在世界上沒(méi)有任何一個(gè)人可以提供一種現(xiàn)成的方案，即使有也是不完全的，需要你去探索、去發(fā)現(xiàn)。他解釋說(shuō)：“二十一世紀(jì)的成功者不完全是經(jīng)驗(yàn)豐富的，誰(shuí)適應(yīng)改革形勢(shì)快，誰(shuí)的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，誰(shuí)就是當(dāng)前贏家，當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)只是走向未來(lái)的前提，但是起決定作用的不是經(jīng)驗(yàn)，而是靠自己刻苦學(xué)習(xí)積極創(chuàng)新的精神?！?/p>

其次，要努力做科研型教師，提高自己的教育教學(xué)水平。

彭賢智教授的報(bào)告內(nèi)容是《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，我印象最深的是他談到現(xiàn)在多數(shù)教師的工作狀態(tài)是“忙碌——茫然——盲目——繁雜——心煩——平凡”。作為教師我們常常找借口，自己教育教學(xué)工作忙，沒(méi)時(shí)間搞研究，埋怨客觀環(huán)境，不找主觀因素，將教育研究看做軟任務(wù)。我覺(jué)得這很切合自身實(shí)際，作為一名從教二十多年的教師，每天都在忙碌著繁雜的教育教學(xué)工作，但忙碌之余，細(xì)想起來(lái)，又是那么的茫然，毫無(wú)目的，缺乏長(zhǎng)期的工作目標(biāo)。新課程改革實(shí)施推行了這么多年，對(duì)我們跨世紀(jì)的新一代教師的工作提出了新的要求，而我們不應(yīng)該再扮演照本宣科的教書(shū)匠的角色，也不能再局限在以往的課本的圈子里進(jìn)行狹隘的語(yǔ)文觀的教學(xué)，而是需要開(kāi)闊我們的眼界，深入學(xué)科教學(xué)的思考，作為一位身兼班主任的語(yǔ)文教師，我們需要思考的任務(wù)應(yīng)該是如何在新的時(shí)代育人，如何在新的觀念下讓我們的孩子成為一個(gè)更具創(chuàng)新能力，更有人情味的孩子。所以，這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在要求著我們要隨時(shí)隨地對(duì)自己的工作進(jìn)行深入的思考，進(jìn)行科學(xué)的研究。也就是說(shuō)，做一名科研型的教師是我們目前提升自己工作效率的有效途徑之一。因此，聽(tīng)取了彭教授的報(bào)告后，我覺(jué)得特別慚愧，自己也多次參加過(guò)縣、市級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和科研方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)還滿懷信心，思考怎樣才能汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立志自己在今后的教育教學(xué)工作中也有所突破，有所創(chuàng)新?？墒且坏┗氐綄W(xué)校，又埋頭于課堂教學(xué)與作業(yè)批閱當(dāng)中，把提升自己的理論研究拋之腦后。今后，我會(huì)努力克服自己工作中的惰性，在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)，并科學(xué)地總結(jié)自己和其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，使之上升到理論的層次，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力做一名科研型教師。

最后，要積極投入課程改革，做完善課改的促進(jìn)者。

張斌教授談了新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的備課工作。張斌教授的報(bào)告，為我們新學(xué)期的開(kāi)始上了一堂非常有準(zhǔn)備的課，讓每位教師明確了本學(xué)期備課工作應(yīng)該如何去展開(kāi)并有效落實(shí)。新學(xué)期伊始，教師要制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃、各單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃?？偨虒W(xué)目標(biāo)要明確到位，教師要站在課程的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，讓課程和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)要從三維目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)考慮多個(gè)因素，將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)要做到先學(xué)后教，少教多學(xué)的有效策略。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好品質(zhì)。這也是新的課程改革給我們教師提出的更高要求。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)課改，我知道，應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，做完善課改的促進(jìn)者。并找準(zhǔn)自己在教育教學(xué)問(wèn)題上的癥結(jié)，樹(shù)立起正確的思維方法。從整體方位來(lái)解決問(wèn)題，思路決定出路。

報(bào)告后的感受頗多，我多么希望再向?qū)＜伊憔嚯x請(qǐng)教，在教育理論、科研設(shè)計(jì)、科研方法等方面給予指導(dǎo)和幫助。我堅(jiān)信，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)報(bào)告中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)而努力奮斗。

第五篇：聆聽(tīng)

聆聽(tīng)

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽(tīng)大自然的天籟之音，體會(huì)心與心的碰撞，愛(ài)與愛(ài)的交流，情與情的融匯。

陽(yáng)關(guān)透過(guò)云層灑下來(lái)，寧?kù)o而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開(kāi)始聆聽(tīng)大自然之旅。坐在大樹(shù)下，那樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，在風(fēng)中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細(xì)微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚(yáng)起?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃的親情，無(wú)奈的凋零，原來(lái)是為了歸根。微風(fēng)又陣陣吹過(guò)，草地上發(fā)出“沙沙沙” 的聲響，原來(lái)是小草們?cè)跉g快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過(guò)著安逸、無(wú)憂無(wú)慮的生活，在陽(yáng)關(guān)的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來(lái)它們就是對(duì)美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽(tīng)，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂(lè)的聲音。它們?nèi)找贡捡Y著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢(mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的大海。因?yàn)橛辛死硐耄辛俗非?，它們的生活不再單調(diào)，不再枯燥。原來(lái)追求也是一種快樂(lè)。

我靜靜聆聽(tīng)著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽(yáng)光溫暖的撫慰下，一切構(gòu)成一圖溫馨融洽的愛(ài)之圖。我陶醉著，心中有著對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)未來(lái)的憧憬??

靜靜聆聽(tīng)吧，大自然里私語(yǔ)綿綿，從內(nèi)心悄然綻放的心聲在訴說(shuō)著呢??

聆聽(tīng)春的聲音

隨著一陣暖風(fēng)的拂過(guò)，冬日的嚴(yán)寒淡了，冬日的寒風(fēng)少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽(tīng)外面的世界，聆聽(tīng)著這里的春，恍惚間，我仿佛已經(jīng)看到了外面的世界，看見(jiàn)了別樣的春??

清風(fēng)拂過(guò)，早已開(kāi)枝散葉的樹(shù)發(fā)出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來(lái)的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續(xù)聆聽(tīng)著這屬于藍(lán)天下的呼喚，等待著發(fā)芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預(yù)示新的將來(lái)。當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見(jiàn)了世界。

流水流淌著，與其對(duì)應(yīng)的是藍(lán)天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉(xiāng)林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動(dòng)了起來(lái)。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨(dú)存山林的美，那份獨(dú)具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強(qiáng)與柔和合二為一，恰到好處，實(shí)屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨(dú)獨(dú)可以少了我。什么都不能多，獨(dú)獨(dú)也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰(shuí)知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我?guī)е喝盏拿篮?，進(jìn)入了一個(gè)女孩的厚書(shū)本中，開(kāi)始變成了一片書(shū)簽，一份獨(dú)一無(wú)二的書(shū)簽。

因?yàn)椋挠洃浐驼l(shuí)的都不同，它聆聽(tīng)了整整一個(gè)春天的聲音，望了整整一級(jí)的美麗風(fēng)景。

最后定格的畫面，是女孩風(fēng)鈴般的笑聲，是女孩陽(yáng)光般燦爛的笑容。

一個(gè)春天的美好全部映現(xiàn)在葉的心里，我曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)世界，曾經(jīng)用心聆聽(tīng)過(guò)這個(gè)世界??

聆聽(tīng)

“聲喧亂石中，色靜深松里?！弊匀皇亲蠲利惖摹Ｎ倚蕾p著山水美景，聆聽(tīng)著大自然的聲音。青蔥的樹(shù)、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發(fā)現(xiàn)聆聽(tīng)自然是多么美好。

剛到天目山時(shí)我就感覺(jué)到自己好像進(jìn)入了另一個(gè)世界，這個(gè)世界遠(yuǎn)離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠(yuǎn)離塵世的感覺(jué)。在這兒我聆聽(tīng)到了最自然的聲音，鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時(shí)的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽(tīng)到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時(shí)聽(tīng)到的是潺潺的水聲，我聆聽(tīng)著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺(jué)，我有一種想要變成魚(yú)兒在水中嬉戲的沖動(dòng)。

根據(jù)我出游前的調(diào)查，聆聽(tīng)到“小橋流水”的柔和后，聽(tīng)到的水聲會(huì)越來(lái)越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢(shì)浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領(lǐng)會(huì)到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽荫雎?tīng)著這硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過(guò)石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風(fēng)的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺(jué)好像有掉下去的危險(xiǎn)，聲音很有力量。下山時(shí)，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個(gè)僧人坐在瀑布邊的一個(gè)小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風(fēng)景。我很佩服這位僧人，心無(wú)雜念的平靜的坐在那里聆聽(tīng)著水聲、風(fēng)聲......一切大自然的聲音。在城市中長(zhǎng)大的我早已習(xí)慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來(lái)。

在緊張快節(jié)奏的城市生活中難得清靜，在樸實(shí)的自然中，我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)。

聆聽(tīng)希望

聆聽(tīng)希望，或許是一種陶醉?? 聆聽(tīng)希望，或許是一種享受?? 聆聽(tīng)希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風(fēng)喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風(fēng)掠過(guò)水面，湖水露出一個(gè)個(gè)小酒窩；春風(fēng)飄過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木唱起一首首歌曲；春風(fēng)拂過(guò)花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹(shù)笑花鬧，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風(fēng)，構(gòu)成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過(guò)去，唯一剩下的只有希望?。∪ヱ雎?tīng)希望吧！

“映日荷花別樣紅”??！烈日下，大地就像在一個(gè)蒸包的籠子里，悶得透不過(guò)氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來(lái)，它們渴望著雨能夠?yàn)樗鼈儙?lái)清涼??！雨不是無(wú)情的?！班粥粥??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤(rùn)，感受著雨水帶來(lái)的清涼??蟬也鉆出來(lái)大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來(lái)一陣陣希望的旋律??去聆聽(tīng)希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彪y道不是嗎？在那一望無(wú)際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷??！數(shù)不勝數(shù)。在那一棵棵蘋果樹(shù)上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節(jié)，是希望的季節(jié)?。A一本書(shū)走進(jìn)楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開(kāi)始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽(tīng)希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風(fēng)也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹(shù)白了，但在心也似乎白了的時(shí)候，在雪地里顯出的微紅色又喚發(fā)了我的希望。那是多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀！“梅花香自苦寒來(lái)”，到底是什么使得它如此的頑強(qiáng)？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來(lái)??！去聆聽(tīng)希望吧！

去聆聽(tīng)希望吧！你會(huì)感到生命是如此美妙?? 去聆聽(tīng)希望吧！你會(huì)感悟到生命的真諦?? 去聆聽(tīng)希望吧！你會(huì)感到這就是生命的放飛??

聆聽(tīng)愛(ài)

愛(ài)，是偉大的，但也是再平常不過(guò)的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒(méi)有感覺(jué)到，但只要靜下來(lái)，閉上眼睛，用心靈去聆聽(tīng)，一定可以發(fā)覺(jué)。

你聆聽(tīng)到了嗎？

愛(ài)是多種多樣的，不同的愛(ài)都能夠給你帶來(lái)那一絲絲的溫暖和感動(dòng)。

父母的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。它能夠使冰山融化，能滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。每個(gè)孩子都一定受到過(guò)父母的愛(ài)的保護(hù)。從你哭著來(lái)到這個(gè)陌生的世界的時(shí)候，父母對(duì)你的愛(ài)就從未停止過(guò)。盡管他們對(duì)你只剩幾句嘮叨，盡管你已經(jīng)對(duì)他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)??！他們處處都會(huì)為你著想，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當(dāng)你長(zhǎng)大后，能在社會(huì)上立足，能為社會(huì)做一些事，獻(xiàn)一份力的時(shí)候，他們就已經(jīng)滿足了。家是孩子們的港灣，是因?yàn)榧矣懈改负退麄兊膼?ài)呀！

世界上最純真的愛(ài)是友愛(ài)。朋友是一個(gè)人生命中必不可少的，也是學(xué)習(xí)階段中最重要的。朋友在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對(duì)你是誠(chéng)實(shí)的，你也因該以真誠(chéng)去對(duì)待朋友。友愛(ài)就是這樣純潔，它會(huì)默默地守護(hù)在你身邊。

震撼人心的愛(ài)——大愛(ài)。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國(guó)各地人們的幫助下，這里又有變回來(lái)了。這就是大愛(ài)的力量，能把許多人的愛(ài)聚集起來(lái)，能抵御困難和災(zāi)難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協(xié)力總能度過(guò)困難。

愛(ài)是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛(ài)是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛(ài)是一雙翅膀，讓我們?cè)诿篮玫奶焯米杂傻娘w翔。

愛(ài)是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽(tīng)愛(ài)，感受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間