第一篇：美術創(chuàng)新性實驗研究總結(jié)

美術創(chuàng)新性實驗研究總結(jié)

一、課題研究背景：

江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。教育水平提高了，科技進步和經(jīng)濟發(fā)展才有后勁。而創(chuàng)新逐步成為教育的最終目的。學校的素質(zhì)教育以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點優(yōu)化教育，提高教學質(zhì)量取得了顯著的成績。學生的自主性學習是為了創(chuàng)新，學生的學習不僅 限于課堂，課外校外的活動也是學生創(chuàng)新的范圍。我們美術教學在自主創(chuàng)新性教學研究中取得了顯著的成績。為了更好的發(fā)揮示范作用，輻射作用特總結(jié)如下：

二、研究的目的：

什么是美術創(chuàng)新性實驗教學，創(chuàng)新是人與生俱來的一種潛能，創(chuàng)新可分為創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力三個層面。

小學的美術創(chuàng)新是可內(nèi)外進行的創(chuàng)新能力的發(fā)展。是對所學美術學科進行的綜合的能力的體現(xiàn)。美術創(chuàng)新是發(fā)展學生個性發(fā)展的最高表現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力要求每個學生提供創(chuàng)造環(huán)境，形成一種培養(yǎng)創(chuàng)造性的機制，強化學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)造欲望和動機，發(fā)展創(chuàng)造思維。

三、實驗研究的方法：

（一）、對比測試法。

我們對同年級實驗班與普通班進行了測試。采用了命題繪畫，測試學生的創(chuàng)造思維能力。學生通過發(fā)揮自己的想象力和幻想力進行作畫。學生再造型、獨創(chuàng)性、線條、色彩、動勢、沖動的流露、變形夸張、畫面整潔、新穎、復雜性等方面進行了比較。得出了普通班的作品趨于成人化，畫面構(gòu)圖循規(guī)蹈矩。作品有明顯的趨同性，缺乏創(chuàng)造性思維。實驗班學生的作品構(gòu)思新穎，有強烈的夸張，想象力強，作畫過程有強烈的沖動性。

以上的結(jié)果給予我們一個啟示，傳統(tǒng)的教學模式會抑制學生的創(chuàng)造力，理性代替了學生的感性思維。學生的創(chuàng)造能力受到的抑制和束縛。為此，我們進行了美術教學的改革。

1、打破了教師示范指導學生臨摹花朵傳統(tǒng)教學。引導學生體會周圍生活和大自然的美。激發(fā)學學生的美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)作欲望。

2、組織有趣的美術欣賞活動，讓學生接觸和了解優(yōu)秀美術作品，啟發(fā)對自己喜愛的作品進行評價。

3、除規(guī)定的技法訓練外，多進行命題繪畫訓練，教師少在構(gòu)圖立意方面進行限制。

4、提倡學生用心作畫，用自己的理念觀察表現(xiàn)事物，表達自己的真情實感。

5、教師要學會欣賞，理解學生作品，鼓勵學生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

（二）、對學生進行創(chuàng)造性培養(yǎng)：

1、大膽質(zhì)疑培養(yǎng)創(chuàng)新，學生的思維活動總是在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中進行的。在教學中經(jīng)常引導學生質(zhì)疑、釋疑、可激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生用語探索精神和創(chuàng)新能力。

2、善于聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新。聯(lián)想出智慧，引導學生聯(lián)想、善于聯(lián)想、善于反思，這樣才能得到意想不到的成果。

3、求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。在教學中，對某些問題，鼓勵學生超越常規(guī)，為之營造良好的心理氣候。經(jīng)常挖掘教材中具有創(chuàng)新價值的問題?？砂l(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。教學中聯(lián)系實際，學生親身實踐，通過折一折、做一做來進行創(chuàng)新。

四、課題研究成果：

通過以上的創(chuàng)新實踐，解除了原先傳統(tǒng)的美術教育對學生創(chuàng)造力的制約。學生的創(chuàng)新力有了很大的提高。我校學生的創(chuàng)新科技繪畫、小發(fā)明制作等有了很大的突破。在每年舉行的全國科技創(chuàng)新繪畫展，全國電腦繪畫展中，總有學生的作品在縣、市、省榜上有名。教師的各種論文也遍布全國的各種刊物。這使我理解創(chuàng)新教育的理念博大精深。培養(yǎng)的方法是寓于日常教育之中，無處不在。創(chuàng)新能力了培養(yǎng)貴在平時堅持，日積月累必有成效。我們要樹立創(chuàng)新意識，經(jīng)常動手實驗，解決身邊的問題，即前人總結(jié)出來的經(jīng)驗，也盡可能找出較好的方法，讓學生天天都有大或有小的創(chuàng)新，是教育充滿生機活力。

第二篇：初中語文創(chuàng)新性課堂教學模式實驗研究

“初中語文創(chuàng)新性課堂教學模式實驗研究”課題簡介

一、課題的提出

“創(chuàng)新性學習”有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于學生的終身發(fā)展。為了在語文課堂教學上，學生能采用“創(chuàng)新性學習”方式進行學習，為了適應新世紀“課改”的需要，遵照“改進教學方法和模式”的精神，我們確立了“初中語文創(chuàng)新性課堂教學模式實驗研究”。



二、課題研究的基本內(nèi)容

1研究《學校教育心理學》，關于現(xiàn)代認知心理學“學習心理：學生是怎樣學習的”的理論，探究教師引導學生進行自主學習的方法。

2研究“課改”關于現(xiàn)代學習方式、新型的學習方法及其在教學中的應用。3研究課改關于“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，“強調(diào)學生學習的過程與方法，改變過去被動的‘授--受式’為主動探究式的課堂教學”及《語文教育學》等相關理論，探求全面提高學生學科素養(yǎng)的課堂教學途徑，構(gòu)建創(chuàng)新性課堂教學模式。

三、初中語文創(chuàng)新性課堂教學模式的基本特征 1創(chuàng)新性的課堂教學過程是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。

2教師能以“智力因素和非智力因素綜合發(fā)展”、“重在突出學生的自主地位”等新型的教學觀進行教學。

3學生能用現(xiàn)代的、新型的學習方法進行學習。



四、“四步互動”式的語文創(chuàng)新性課堂教學模式的操作 1讀書指導。教師給學生們指引學習研究的路徑，激起學生們學習的趣味性、主動性。學生主動接受學習任務，明確學習目標，掌握學習方法。

2閱讀積累。學生閱讀教材與相關資料，探究、感悟、吸收、積累新知識，整理學習筆記，對一時解決不了的問題或疑點問題進行梳理，準備質(zhì)疑。老師輔導學生如何整理筆記，如何梳理問題或疑點。

3討論提高。在課堂上同學間、師生間互相交流心得體會，對疑點問題通過相互論辯求得解決。事后自行完善、修改讀書筆記。

4運用發(fā)展。在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習或研究型活動，內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐，或引導學生獨立自主地開展研究與寫作練習等。

第三篇：大學生創(chuàng)新性實驗個人總結(jié)

個人總結(jié)

（XX0820661XX）

項目名稱：汾河太原段水域微生物類群分布的研究

項目級別：院級起止時間：2011.3-2011.11 項目負責人：XXX班級學號：0920652XX 指導教師：XXX職稱：講師

一、項目簡介

我們以汾河太原段河水為研究對象，通過實地考察，水質(zhì)監(jiān)測，水質(zhì)分析，在汾河太原段水域的幾個斷面上取樣，并對水樣中的細菌、真菌、放線菌和大腸桿菌幾種指示微生物的培養(yǎng)、計數(shù)，確定了太原市汾河河水環(huán)境中一些微生物的數(shù)量與種類。

二、本人在項目研究中承擔的工作及發(fā)揮的作用

本人在此次大學生創(chuàng)新性實驗當中主要負責的是實驗裝置的安裝與運行，由于實驗裝置的安裝與運行直接關系實驗結(jié)果的測定，因此在本實驗中占有重要的地位，因為測定過程中要求有很好的理論知識的基礎和動手實際的能力，并且注重責任感。所以在實驗的初期，查閱各種相關文獻資料，了解實驗注意事項，深刻理解實驗原理，熟悉實驗操作步驟，分析實驗中可能遇到的問題和影響實驗結(jié)果的因素。在實驗初期制定實驗規(guī)劃，整理實驗思路，過程中不斷適當調(diào)整。積極配合其他成員完成實驗。實驗結(jié)束后，整理實驗儀器，清洗實驗器材。對實驗的全過程認真負責，積極動手，遵守正確的實驗要求。對此次實驗的成功發(fā)揮了積極的作用。

三、參加項目研究過程中的體驗和收獲（在能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，特別是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面）

通過這次參加創(chuàng)新實驗，使我受益匪淺?；叵肫疬^去一年里參加創(chuàng)新實驗的過程, 從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考資料,咨詢相關老師學長，確定實驗原理、實施方案與尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟；整個實驗過程使我學到了很多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是我的動手能力、思維能力、團隊協(xié)作能力都得到了鍛煉。在實驗初期，由于知識方面的欠缺，實驗進度很慢。通過詢問指導老師、及時調(diào)整方案，先花一段時去學習相關知識，在此過程中我理解到實驗最重要的是把實驗原理吃透，在對實驗設計詳細的實驗步驟做出合乎實際的設計，最后取得了預期成果。

在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實驗不是基礎化學課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標。要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。另外，由于時間倉促和課題研究人員水平的限制，本課題還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：由于實驗條件，實驗室條件以及實驗者本身條件的限制，還有部分水質(zhì)檢測項目未檢測。

總之，在這次創(chuàng)新實驗里，我學會了理論聯(lián)系實際，認真、細心而且要堅持完成實驗，不論遇到任何困難都要積極想辦法解決堅持到底。鍛煉了自己的團隊協(xié)作精神，同時也讓我了解到自身的不足。在這次實驗要感謝我們的指導老師，我們這個團隊的每一個人，以及學長的幫助，感謝他們提出寶貴的意見。

第四篇：護理創(chuàng)新性實驗[范文模版]

護理創(chuàng)新性實驗報告

一．“床上洗頭”小改進

在進行“床上洗頭”的操作過程中不僅要達到清潔頭發(fā)，減少感染機會；促進頭部血液循環(huán)，促進頭發(fā)的生長和代謝；使病人舒適，促進心身健康的目的，同時還要保證病人的舒適性。而目前的床上洗頭的操作程序中在這方面做的還不是那么盡善盡美。因此有必要改進一下操作程序或者實驗用物。此次對實驗的改進主要集中在實驗用物的改進。

小改進：

這是我們實驗課使用的洗頭盆。在病人躺下后頸部墊在洗頭盆凹陷處，因是質(zhì)硬的塑料，病人會感覺不舒服。所以我的改進主要是洗頭盆凹陷可以墊上

用防水布包裹的毛巾。洗頭盆中間突出的地方可以把毛巾折成方塊墊在上面。這樣的話病人會舒適很多。床上洗頭相對來說用時很長，如果病人頸部放在硬處時間過長，就降低了病人的舒適度，也就達不到使病人舒適，促進心身健康的目的。而我們護士要做的也僅僅是多準備了兩條毛巾。換來的卻是病人的高滿意度。因此這種做法不失為一種好的選擇。

在聽取其他小組的創(chuàng)新性實驗匯報時，也有很多關于洗頭盆的改進，但是我個人認為其可行性都不是那么的強。首先設計和運用到臨床是兩回事，其次要考慮到材料的成本問題，病人的費用承受問題。所以，就目前看來，在原有的操作器材基礎上進行改進是最好的方法。

二．“給臥床患者更換床單”小改進

當前操作中不足之處：

我們在進行護理操作時，注重的是操作的本身，忽略了病人的疾病類型以及病人的病情。這也是我們在進行護理操作時的不足之處。

改進：

在進行這項操作時，建議增加病人疾病類型的了解以及病情變化的動態(tài)情況，以確定在操作進行前對病人進行必要的防護。這種防護主要指伴有過敏性的病人或伴有哮喘等。我們在操作前要給病人帶上口罩，以防止操作中揚塵或棉絮的吸入，使病人的癥狀加重。

雖然是小小的改進，但是我覺得對 病人的幫助還是挺大的。這樣可以減少對哮喘病人的刺激，減少病人的發(fā)作。降低微塵過敏病人過敏的可能，具有很現(xiàn)實的意義。

第五篇：創(chuàng)新性實驗心得體會范文

參加大學生研究訓練計劃(SRP)活動的感想體會

大二的時候，我在大學的網(wǎng)站上得知了大學生SRP項目計劃的申報。由于我和同學都很想嘗試一下，我們在看了相關的文章以及在網(wǎng)上搜集了一些資料后，帶這對科研研究的興趣，我們很謹慎地向老師征求作我們指導老師的意見。老師欣然接受，并給了我們兩本文獻幫助我們進行研究。12月份課題得到大學立項之后，我們就著手開始為課題做準備。我們從2009年2月進入化學化工學院研究生實驗室，從事“新型配合物敏感載體PVC膜離子選擇性電極的構(gòu)建及表征”課題的有關實驗。

在大學生研究訓練計劃“SRP” 的實施過程中，我們閱讀了大量的科技文獻，特別是部分英文文獻的學習，大大開拓了我的視野、拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上，我們認真思考，進行實驗的設計和規(guī)劃、策劃，這鍛煉了我們的獨立思考能力。平時，我們還不斷的向老師、學長請教，與同學、朋友交流，無形中增強了我們的學習能力和交流能力。它不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發(fā)我們的學習興趣，開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動態(tài)，提高我們的動手能力和分析、解決問題的能力，都是十分有意義的。

通過半年多的實驗工作，使我們對從事科學研究和實驗操作有了較為深刻和清晰的認識。首先通過查閱大量的資料，對本課題有了一個整體的、清晰的認識，在指導老師熱心幫助下，主動參與確定具體實驗方案、進程，并親自動手進行實驗操作，在實驗過程中不斷地思

考和分析、解決實驗中出現(xiàn)的各種問題，取得了一定的成績。在研究生實驗室的濃厚實驗氛圍內(nèi)，在這個溫暖歡快的大家庭里，我們在思想和心理上不斷的成長。

在實驗的過程中，我們遇到了很多的問題，比如在有機合成部分，需要的時間特別長，有時候都從早上10點多一直到晚上11點多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應。在就如實驗的藥品沒有按預期的到達，導致了實驗的終斷，我們只好了延遲申請。做實驗真的很苦、很累、很枯燥，但是看到實驗室的師兄師姐們都很努力，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神。在經(jīng)歷了一些挫折和考驗之后，我們感到自己變得更加的頑強和堅韌了。人貴有恒，就因為做到持之以恒實在是難。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性。天長日久，便覺得煩，覺得累，覺得苦，于是松懈，于是停頓，于是停止，于是前功盡棄、功虧一簣。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就。俗話說“功到自然成”。要想成就一番事業(yè)，就必須具備持之以恒的品質(zhì)。而在這次SRP項目當中，我算是真正的理解了這四個字的含義。

在SRP實習過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過。總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。老師常說理論要和實踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價值。當我真正獨立去實踐，去體驗的時候，我才突然發(fā)現(xiàn)：原來那也不是一件很難的事情。

這次實習讓我深刻明白了許多做人道理，向他人虛心求教，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。在工作中和其他成員保持良好的關系是很重要的。對于自己在校大學生，面臨踏入社會的人來說，需要學習的東西還很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)??！边@次所學到的經(jīng)驗和知識大多來自老師和小組成員的教導。我們每完成一項工作都會向老師征詢意見，總結(jié)以前的工作并且計劃接下來的工作，所以與老師的有效配合也是我們結(jié)題的重要的一個方面。我們以后還要爭取更多的這樣的訓練來完善自己充實自己。

“千里之行，始于足下”，在這為期兩年的課題研究過程當中，我們感覺收獲頗多，受益匪淺。這次SRP實踐，我認為是一次成功的有用的實踐。它是我大學期間的一段重要的經(jīng)歷，也是我一生中的一筆寶貴財富。在此感謝學校給了我們這次鍛煉的機會，最后，我用幾句話來總結(jié)我的SRP實踐心得體會：道路是曲折的，但前途是光明的。我們要積極地面對困難，挑戰(zhàn)自我。