第1章　　　電與磁

第1節(jié)　指南針為什么能指方向

第一課時　磁體、磁極與磁化

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

(1)知道磁性、磁體，能舉例說明磁體能吸引哪些物質(zhì)。

(2)知道磁體有磁極，并能夠判斷磁體的兩極。了解磁極間相互作用的規(guī)律。

(3)知道磁化的概念。

【過程與方法】

通過活動探究和觀察實驗，分析實驗現(xiàn)象，得出規(guī)律和結(jié)論。

【情感態(tài)度與價值觀】

(1)在合作探究中體會同學(xué)間相互協(xié)作的意義。

(2)通過了解司南是我國的四大發(fā)明之一，提升學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點

【重點】

磁極的概念和相互作用規(guī)律。

【難點】

磁化的概念。

教學(xué)過程

知識點一　磁體和磁極

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材第2頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：

1．物體能夠吸引

鐵、鈷、鎳

等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。具有

磁性的物體叫做磁體。磁體按來源可分為天然磁體和人造磁體。

2．(1)磁體上磁性

最強的部位叫做磁極。條形磁體的兩端就是它的兩個磁極。

(2)用針尖支撐的小磁針(能夠自由轉(zhuǎn)動)，靜止時兩端總是指向南北方向。我們把磁體指

北的那個磁極叫北極，又叫

N

極，指

南的那個磁極叫南極，又叫

S

極。

3．兩塊條形磁體彼此之間會產(chǎn)生吸引或排斥的力，這種吸引或排斥的力就是磁力。磁體間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互

排斥，異名磁極相互

吸引。

【合作探究】

如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然都有N極和S極？

答：如果磁體從中間斷裂，斷裂的兩端會各自成為新的磁極，且每段磁體都有N極和S極兩個磁極。同理，斷裂成若干段的磁體會成為若干個完整的小磁體，每個小磁體都有N極和S極兩個磁極。

【教師點撥】

判斷某物體是否具有磁性的方法：(1)根據(jù)磁體的吸鐵性判斷：將被測物體靠近鐵類物質(zhì)，若能夠吸引，則有磁性，否則便沒有磁性。(2)根據(jù)磁體的指向性判斷：將被測物體用細(xì)線掛起來，若靜止時總是南北指向，則說明該物質(zhì)具有磁性。(3)把被測物體靠近已知有磁性的物體兩端，若有一端出現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象，則被測物體有磁性；若兩端均表現(xiàn)為相互吸引現(xiàn)象，則被測物體沒有磁性。

【跟進訓(xùn)練】

1．下列材料或物體具有磁性的是

(A)

A．司南

B．玻璃

C．木材

D．銅棒

2．用條形磁體的N極去靠近形狀相似的金屬條的一端，金屬條被吸引，則金屬條

(D)

A．一定具有磁性，因為異名磁極互相吸引

B．一定不帶磁性，因為同名磁極互相排斥

C．一定不帶磁性，因為磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)

D．條件不足，無法判斷金屬條是否具有磁性

3．一個條形磁鐵摔成兩段(如圖甲所示)，取右邊的一段靠近小磁針，小磁針靜止時的指向如圖乙所示，則右邊這段磁體裂紋處的磁極是

N

極。如果把這段磁體沿裂紋吻合放在一起，這兩段會相互

吸引

(填“吸引”或“排斥”)。

知識點二　磁化

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材第3頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：

1．使

原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫做磁化。

2．鐵棒被磁化后

不能

長久地保持磁性，而

鋼棒

被磁化后，就能較長久地保持磁性，所以可用鋼來制造人造永磁體。

【教師點撥】

1．磁化的方法：(1)接觸或靠近磁體；(2)用一個磁體在磁性物質(zhì)上沿一個方向摩擦，就可使這個物體變成磁體。

2．(1)被磁化后的物體成為一個新的磁體，也有N極和S極之分。新磁體與原磁體相接觸的一端應(yīng)為異名磁極。(2)不是所有的物體都會被磁化，例如銅、鋁、玻璃等非磁性材料，就不能被磁化。

【跟進訓(xùn)練】

1．下列幾種物質(zhì)能被磁化的是

(C)

A．碳

B．銅

C．鋼

D．鋁

2．下列說法中，錯誤的是

(B)

A．使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫做磁化

B．被磁化后能夠長期保持磁性的物體叫做永磁體

C．不是所有物體只要在磁體的周圍都能被磁化

D．由于鋼被磁化后能長期保持磁性，因此鋼是制造永磁體的磁性材料

練習(xí)設(shè)計

完成本課相應(yīng)練習(xí)部分，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。