第二課時 化學(xué)方程式
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
(1)正確書寫并表述化學(xué)方程式，掌握配平化學(xué)方程式的方法。
(2)理解化學(xué)方程式的意義。
【過程與方法】
通過學(xué)習(xí)配平化學(xué)方程式，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
(1)正確書寫化學(xué)方程式。
(2)化學(xué)方程式的意義。
【難點(diǎn)】
化學(xué)方程式的配平。
教學(xué)過程
知識點(diǎn) 化學(xué)方程式
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀教材第89～91頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：
1．化學(xué)方程式的概念：用
化學(xué)式
表示化學(xué)反應(yīng)的方程式叫做化學(xué)方程式。
2．化學(xué)方程式的讀法：如C＋O2CO2，可讀作“
碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下，反應(yīng)生成二氧化碳
”。
3．化學(xué)方程式的意義：(1)表明了
反應(yīng)物、生成物
和
反應(yīng)條件
；(2)表示各物質(zhì)間原子與分子的個數(shù)比
；(3)表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量比。
4．書寫化學(xué)方程式的原則：(1)以
客觀事實(shí)
為依據(jù)；(2)遵守
質(zhì)量守恒定律，即在化學(xué)方程式左、右兩邊各原子的種類和數(shù)目必須
相等。
5．書寫化學(xué)方程式的步驟
(1)根據(jù)反應(yīng)事實(shí)，在式子的左邊寫
反應(yīng)物的化學(xué)式，在式子的右邊寫
生成物的化學(xué)式，中間連一條
短線
。如果反應(yīng)物或生成物不止一種，就分別用“
＋
”連接。
(2)配平化學(xué)方程式。在化學(xué)式前配上合適的化學(xué)計量數(shù)，使式子兩邊每種元素的原子總數(shù)
相等
。一般可用
最小公倍數(shù)
來確定化學(xué)計量數(shù)。配平后把短線改為
等號。
(3)注明
反應(yīng)條件
和生成物的狀態(tài)
。把條件寫在等號的上方
或下方。如果反應(yīng)物中沒有氣體，而生成物中有氣體產(chǎn)生，則在氣體的化學(xué)式旁邊用“
↑
”號表示；如果是溶液中發(fā)生的反應(yīng)，反應(yīng)物中無固體，而生成物中有固體，則在固體的化學(xué)式旁邊用“
↓
”號表示。如2H2OO2↑＋2H2↑、CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O。
【教師點(diǎn)撥】
1．書寫化學(xué)方程式的韻語：左寫反應(yīng)物，右寫生成物；寫準(zhǔn)化學(xué)式，計量數(shù)要配平；中間連等號，條件要注明；生成氣體和沉淀，要用箭頭來標(biāo)明。
2．在化學(xué)方程式中，“＋”不能讀作“加”，應(yīng)讀作“和”或“與”；“”不能讀作“等于”，應(yīng)讀作“生成”。
3．判斷化學(xué)方程式書寫是否正確，從以下幾個方面入手：(1)是否符合客觀事實(shí)，即反應(yīng)能否發(fā)生，化學(xué)式是否正確；(2)是否配平；(3)反應(yīng)條件是否正確；(4)“↑”或“↓”是否標(biāo)注正確。
4．配平化學(xué)方程式的方法除最小公倍數(shù)法外，還有奇數(shù)配偶法、觀察法等。
【跟進(jìn)訓(xùn)練】
1．下列關(guān)于N2＋O22NO的說法中，正確的是
(C)
A．反應(yīng)后原子種類減少
B．表示氮?dú)饧友鯕獾扔谝谎趸?/p>
C．參加反應(yīng)的氮?dú)馀c氧氣的分子個數(shù)比為1∶1
D．參加反應(yīng)的氧氣與生成的一氧化氮的質(zhì)量比為16∶15
2．下列化學(xué)方程式書寫正確的是
(B)
A．C＋2CuOCO2↑＋2Cu
B．NaOH＋HClNaCl＋H2O
C．KClO3KCl＋O2
D．Ca(OH)2＋Na2CO3CaCO3＋2NaOH
3．配平下列化學(xué)方程式(1也要寫入)。
(1)
Al＋
H2SO4
Al2(SO4)3＋
H2↑
(2)
C2H2＋
O2
CO2＋
H2O
(3)
KClO3
KCl＋
O2↑
(4)
HCl＋
Fe(OH)3
FeCl3＋
H2O
練習(xí)設(shè)計
完成本課相應(yīng)練習(xí)部分，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
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