2016全國卷三歷史

滿分:

班級：_________??姓名：_________??考號：_________

一、單選題（共12小題）

1．周代青銅器上的銘文與商代相比，字?jǐn)?shù)越來越多，語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個人業(yè)績，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時（）

A．創(chuàng)造了一種全新的文字體系

B．形成了重視歷史傳承的風(fēng)尚

C．宗法制度受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)

D．青銅器的功用發(fā)生重大歷史改變

2．東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書（國家檔案文獻），漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初（）

A．實行了崇尚儒家的政策

B．繼承了秦朝的基本制度

C．未能充分發(fā)揮文書功能

D．官吏熟知秦朝典章制度

3．唐太宗對南朝后期競相模仿蕭子云書法的風(fēng)氣表示不屑，認(rèn)為其“僅得成書，無丈夫之氣”，只有王羲之的書法才“盡善盡美”，于是連西州（今吐魯番）幼童習(xí)字的范本都是王羲之書帖。王羲之在中國書法史上地位的確立，是因為（）

A．皇帝好惡決定社會對藝術(shù)的評判

B．王羲之的藝術(shù)成就不可超越

C．藝術(shù)水平與時代選擇的共同作用

D．朝代更替影響藝術(shù)評判標(biāo)準(zhǔn)

4．明末有人描述江南農(nóng)村的變化時說，百年前的雇工“戴星出入，俗柔順而主令尊”，如今“驕惰成風(fēng)，非酒食不能勸”“夏必加下點心，冬必與早粥”。這一變化反映了（）

A．市鎮(zhèn)經(jīng)濟與手工業(yè)的發(fā)展

B．政府積極推行重農(nóng)政策

C．社會矛盾日益尖銳

D．農(nóng)業(yè)中人身依附關(guān)系強化

5．甲午戰(zhàn)后，梁啟超提出“詩界革命”，曾賦詩“泱泱哉我中華……物產(chǎn)腴沃甲大地，天府雄國言非夸。君不見英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命”（）

A．倡導(dǎo)民主革命的思想

B．推動了白話文運動

C．適應(yīng)了救亡圖存的需要

D．成為改良思潮的開端

6．1903年，張之洞等擬《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定禁止使用“團體”“膨脹”“舞臺”“影響”“組織”“運動”“報告”“觀念”等新名稱，其根本目的在于（）

A．抵制維新思想的傳播

B．保證民族語言的純潔性

C．反對向西方學(xué)習(xí)

D．維護傳統(tǒng)的意識形態(tài)

7．下圖是1932年出產(chǎn)的一款火柴上的圖案。據(jù)此可知，當(dāng)時中國（）

A．民族火柴工業(yè)舉步維艱

B．新的營銷方式得到采用

C．開始興起實業(yè)救國思潮

D．全國抗日救亡運動高漲

8．1980年與1975年相比，我國糧食播種面積減少6884萬畝，總產(chǎn)量卻增加674億斤；棉花播種面積減少53萬畝，總產(chǎn)量卻增加652萬擔(dān)；油料作物和甜菜播種面積共擴大3626萬畝，其總產(chǎn)量分別增加70%和150%。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是（）

A．農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴大

B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變

C．農(nóng)村經(jīng)濟體制改革完成D．國家取消對農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷政策

9．古希臘悲劇《被縛的普羅米修斯》講述的是，普羅米修斯為人類盜取火種而遭到主神宙斯嚴(yán)厲懲罰的故事，劇中借普羅米修斯之口說：“說句老實話，我憎恨所有的神?！痹搫∩钍苎诺淙说南矏?。這反映出當(dāng)時雅典（）

A．宗教意識淡薄

B．反對神靈崇拜

C．注重物質(zhì)生活

D．強調(diào)人的價值

10．19世紀(jì)60年代，總長超過3萬英里的美國鐵路有多種軌距。南部鐵路軌距以5英尺居多，北部最普遍的軌距是4.9英尺，部分地區(qū)還采用6英尺、5.6英尺的軌距。這反映出當(dāng)時美國（）

A．尚未形成成熟的統(tǒng)一國內(nèi)市場

B．鐵路是經(jīng)濟增長的主導(dǎo)部門

C．科技水平限制了制造業(yè)的發(fā)展

D．戰(zhàn)爭破壞了基礎(chǔ)交通設(shè)施建設(shè)

11．下圖為近代以來具有代表性的美術(shù)作品。這4幅作品反映出近代以來（）

A．傳統(tǒng)美術(shù)流派相繼被淘汰

B．理性思維的不斷深化

C．批判精神備受重視的趨勢

D．美術(shù)流派演變的歷程

12．1875年以后，法國確立了共和政體，議會處于政治運行的中心，黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁。1958年，戴高樂就任總統(tǒng)，修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)擁有任命總理、解散議會等權(quán)力。這一政治體制的變化（）

A．有利于政局穩(wěn)定

B．確定了總統(tǒng)國家元首的地位

C．剝奪了議會的主要權(quán)力

D．有助于兩黨制的形成二、解答題（共5小題）

13.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。明初設(shè)養(yǎng)濟院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！边@是正律中首次納入社會救濟保障條款。清代的法律也有關(guān)于社會救濟的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟，高齡老人養(yǎng)贍，設(shè)棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧窮讀書人救濟等。

——摘編自鄧云特《中國救荒史》等

材料二

英國圈地運動開始后，偷盜者、乞討者等日益增多，社會不安定因素急劇增加。1601年，英國頒布濟貧法。救濟辦法因類而異，凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學(xué)徒；流浪者被關(guān)進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。

——摘編自鄧云特《中國救荒史》等

（1）根據(jù)材料一、二，概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目的，并指出其救濟方式的異同。

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與英國近代濟貧制度相比，西方現(xiàn)代福利制度有哪些發(fā)展。

14.閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料

近代以來，在列強的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動開設(shè)了30余個商埠。

——據(jù)嚴(yán)中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》等

從材料中提取一個有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。

15.【歷史―選修2：近代社會的民主思想與實踐】

材料

1895年，嚴(yán)復(fù)說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。國誰竊？轉(zhuǎn)相竊之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也?！薄拔餮笾灾握咴唬簢?，斯民之公產(chǎn)也；王侯將相者，通國之公仆隸也。”他認(rèn)為，開民智是今日一大要政。

1905年，嚴(yán)復(fù)在與孫中山交談中說：“以中國民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者將見于乙，泯于丙者將發(fā)之于丁。為今之計，惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”

1915年，袁世凱為復(fù)辟帝制，組建籌安會，嚴(yán)復(fù)參與其中。同時他認(rèn)為：“吾固知中國民智卑卑，號為民主，而專制之政不得不陰行其中，但政體改變，已四年矣。袁公既有其實，何必再居其名。”

——摘編自《嚴(yán)復(fù)集》

（1）根據(jù)材料，概括嚴(yán)復(fù)關(guān)于“民智”的認(rèn)識。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價在不同歷史時期嚴(yán)復(fù)的“民智”主張。

16.【歷史―選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

材料

1918年1月，美國總統(tǒng)威爾遜在國會演說中提出了“十四點”計劃。其主要內(nèi)容包括：公開外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費、公正處理殖民地爭議、建立國際聯(lián)盟等?！短┪钍繄蟆吩u論其“似乎沒有考慮到形勢的某些嚴(yán)峻現(xiàn)實”。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點”為停戰(zhàn)基礎(chǔ)，但是實力依然強大的殖民大國英法只是口頭贊同?！笆狞c”計劃的實施嚴(yán)重受阻。

——摘編自楊生茂《美國外交政策史1775～1989》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括威爾遜提出“十四點”計劃的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明威爾遜“十四點”計劃嚴(yán)重受阻的原因。

17.【歷史―選修4：中外歷史人物評說】

材料

蔡元培在德國留學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)德國大學(xué)校長和各科學(xué)長都是每年更迭一次，由教授會公選。1916年底他被任命為北京大學(xué)校長。此前的北大，校長獨攬大權(quán)，一切校務(wù)都由校長與學(xué)監(jiān)主任、庶務(wù)主任等少數(shù)幾個人辦理，連各科學(xué)長也無權(quán)與聞其事。蔡元培接任校長后，設(shè)立評議會作為全校的最高“立法”機構(gòu)，凡大學(xué)“立法”均須評議會通過；同時，它又是全校最高權(quán)力機構(gòu)，凡重要事項經(jīng)評議會審核通過才能付諸執(zhí)行。評議會由評議員組成，校長是當(dāng)然的議長，評議員包括各科學(xué)長、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會，規(guī)劃各學(xué)科的教學(xué)工作。他聘請教員不拘一格，不問思想流派，只問學(xué)問能力。1919年3月，《東方雜志》載文稱蔡元培“使數(shù)年來無聲無臭生機殆盡之北京大學(xué)挺然特出，褒然獨立……學(xué)風(fēng)丕振，聲譽日隆”。

——據(jù)周天度《蔡元培傳》

（1）根據(jù)材料，指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括北京大學(xué)校務(wù)改革的特點，并評價蔡元培的貢獻。

答案部分

1.考點：商周時期的政治制度

試題解析：本題考查商周時期青銅銘文的變化。從周代青銅銘文記述個人業(yè)績，追頌祖先功德，并希望子孫保用，可見其體現(xiàn)的是一種傳承，故選B。商周青銅器上的都是銘文，文字體系沒有發(fā)生變化，排除A；“追頌祖先功德，希冀子孫保用”體現(xiàn)的就是宗法制度，排除C；商周時代青銅器大部分都是用于祭祀的禮器，功用并沒有發(fā)生重大歷史改變，排除D。

答案：B

2.考點：漢到元政治制度的演變

試題解析：本題考查漢承秦制。題干材料是說漢朝之所以實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治是因為“文書”之功，這些文書是秦朝的國家檔案文獻，可見是利用了秦朝的制度，故選B。漢初崇尚黃老之學(xué)，A項錯誤；CD項不符合材料意思。

答案：B

3.考點：漢字與書畫

試題解析：本題考查書法家——王羲之。王羲之的書法能得到皇帝的贊賞、連西州幼童習(xí)字范本都是其書帖，可見其造詣之深、水平之高；南朝后期模仿的是蕭子云的書法，而王羲之的書法在唐代得到推崇，可見這是時代選擇的結(jié)果。故選C。ABD項說法過于絕對。

答案：C

4.考點：手工業(yè)的發(fā)展

試題解析：本題考查明末江南農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。由雇工待遇的變化，可見其反映的是商品經(jīng)濟的發(fā)展，A項符合明末商品經(jīng)濟發(fā)展的特點，故選A。材料反映的是雇傭關(guān)系的變化，反映不出推行重農(nóng)政策，排除B；材料沒有反映雇主與雇工的矛盾，排除C；材料反映的是人身依附關(guān)系放松，排除D。

答案：A

5.考點：維新思想

試題解析：本題考查梁啟超的思想。甲午戰(zhàn)爭后，國家面臨亡國滅種的危險，這是梁啟超提出“詩界革命”的背景。再從材料“英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華”，可見“詩界革命”適應(yīng)了救亡圖存的需要，故選C。梁啟超此時沒有倡導(dǎo)民主革命的思想，排除A；白話文運動是在新文化運動時期，排除B；甲午戰(zhàn)爭前已經(jīng)出現(xiàn)了早期維新改良的思潮，排除D。

答案：C

6.考點：近代中國民主思想與反對專制的斗爭

試題解析：本題考查清末新政?！皥F體”“膨脹”“舞臺”“影響”“組織”“運動”“報告”“觀念”都是新出現(xiàn)的名詞，都是外來詞，“禁止使用”這些新名詞，從根本上來說是為了維護傳統(tǒng)的意識形態(tài)，故選D。保證民族語言的純潔性只是表象，并不是根本目的，排除B。張之洞屬于洋務(wù)派，主張中體西用，并不反對學(xué)習(xí)西方，在題中也體現(xiàn)不出抵制維新思想傳播，排除AC。

答案：D

7.考點：新民主主義革命

試題解析：本題考查抗日救亡運動。從題干中“1932年”和圖片中“振我中華”“挽回利權(quán)”“抗敵牌”“十九路軍”，聯(lián)系當(dāng)時的社會背景可知，日本加緊對中國的侵略，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，故選D。民族火柴工業(yè)舉步維艱、新的營銷方式得到采用從題干材料中體現(xiàn)不出來，排除AB；實業(yè)救國思潮興起于19世紀(jì)末，排除C。

答案：D

8.考點：經(jīng)濟體制改革

試題解析：本題考查中國農(nóng)村的改革。十一屆三中全會后，農(nóng)村開始了經(jīng)濟體制改革，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，所以造成題中農(nóng)作物產(chǎn)量的大幅增長，故選A。材料沒有涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的革命性改變，排除B；此時農(nóng)村經(jīng)濟體制改革還尚未完成，排除C；此時還沒有取消對農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷政策，排除D。

答案：A

9.考點：西方人文精神的起源

試題解析：本題考查西方人文思想的起源。由材料中普羅米修斯為人類利益盜取火種，且發(fā)出“憎恨所有的神”的吶喊，可見其強調(diào)的是人的價值，故選D。古希臘雅典并沒有宗教，崇拜的是古希臘神話中的諸神，排除AB；材料并沒有體現(xiàn)注重物質(zhì)生活，排除C。

答案：D

10.考點：美國共和制的確立

試題解析：解答本題要抓住關(guān)鍵信息“19世紀(jì)60年代”，當(dāng)時正處在南北戰(zhàn)爭前夕，再根據(jù)材料中南北不同寬度的鐵軌，說明當(dāng)時尚未形成統(tǒng)一的國內(nèi)市場，故選A。BCD項不符合史實。

答案：A

11.考點：有代表性的美術(shù)作品

試題解析：本題考查近代以來美術(shù)的發(fā)展。圖片體現(xiàn)的是新古典主義、現(xiàn)實主義、印象畫派和現(xiàn)代主義的風(fēng)格，體現(xiàn)的是美術(shù)流派演變的歷程。故選D。

答案：D

12.考點：法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立

試題解析：本題考查法國政體的變化。1875年憲法頒布后，法國黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁，政局不穩(wěn)，戴高樂就任總統(tǒng)后修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)的權(quán)力有利于政局的穩(wěn)定，故選A。

答案：A

13.考點：第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化

試題解析：本題考查中英兩國福利制度的對比。

（1）共同目的從材料中概括即可得出，主要從救助對象、社會穩(wěn)定、維護統(tǒng)治方面回答。相同點主要從政府作用、機構(gòu)的設(shè)置、法律保障和關(guān)注對象方面入手思考。不同點從兩國不同的國情方面思考。

（2）本問要結(jié)合所學(xué)知識回答，主要從立法和制度保障、福利種類、覆蓋面等方面回答。

答案：（1）共同目的：救濟弱勢群體；維護社會穩(wěn)定；促進政權(quán)認(rèn)同。相同：政府主導(dǎo)；設(shè)置救濟機構(gòu)；立法保障；因類而異。不同：英國的救濟對有勞動能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)；中國救濟制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。（2）從單純的救濟發(fā)展成為公民的社會權(quán)利，得到立法和制度上的保證；福利種類眾多；覆蓋面廣，低收入階層受惠多。

14.考點：1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭

試題解析：本題是開放性試題，主要考查被迫開商埠和自開商埠的區(qū)別。注意問題問的是提煉“自開商埠”的信息，可從這些商埠所處地區(qū)的特點入手進行分析。

答案：示例：集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開設(shè)的通商口岸，交通相對便利、經(jīng)濟相對發(fā)展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進地區(qū)發(fā)展，并抵御外侵。

15.考點：近代中國民主思想與反對專制的斗爭

試題解析：本題考查嚴(yán)復(fù)的思想。

（1）抓住材料中的關(guān)鍵信息“以中國民品之劣，民智之卑……惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”即可得出答案。

（2）從材料中時間“1895年”“1905年”“1915年”將其思想主張分為戊戌變法時期、辛亥革命時期、北洋政府時期，分階段進行概括即可。

答案：（1）民智低下；發(fā)展教育，提高國民素質(zhì)；開民智是實行民主的先決條件。（2）戊戌時期，主張開民智，宣傳啟蒙思想，為變法提供思想武器，推動社會變革，具有進步意義；辛亥時期，認(rèn)為民智未開，主張改良；北洋政府時期，以民智未開為由，與專制妥協(xié)。

16.考點：凡爾頓－華盛頓體系下的和平

試題解析：本題考查威爾遜的“十四點”計劃。

（1）從材料中時間“1918年1月”可知此時一戰(zhàn)接近尾聲，經(jīng)過一戰(zhàn)后，防止大戰(zhàn)重演和重建戰(zhàn)后社會秩序成為關(guān)注的焦點；蘇俄政府發(fā)布的《和平法令》也產(chǎn)生了很大反響；這跟美國的外交政策也有很大關(guān)系。

（2）原因要從國內(nèi)和國際兩方面進行分析，由所學(xué)可知，這一計劃太過理想化，列強關(guān)系的復(fù)雜性及美國自身的原因決定了其不可能順利實施。

答案：（1）第一次世界大戰(zhàn)接近尾聲；防止大戰(zhàn)重演、重建戰(zhàn)后秩序成為關(guān)注的焦點；蘇俄政府發(fā)布《和平法令》產(chǎn)生很大反響；美國外交政策的變化。（2）過分理想化；列強之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，對戰(zhàn)后和平的重建看法不同；美國的實力還不足以主導(dǎo)世界；美國國會中意見分歧，反對力量強大。

17.考點：“亞洲覺醒”的先驅(qū)

試題解析：本題考查北大校長——蔡元培的辦學(xué)思想。

（1）抓住關(guān)鍵詞“留學(xué)期間”“校長獨攬大權(quán)”等，從材料中概括回答即可。

（2）特點結(jié)合材料中“設(shè)立評議會”“組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會”“聘請教員不拘一格”等進行概括即可；貢獻要將其放在新文化運動的大背景下思考組織答案。

答案：（1）北大原有管理體制存在嚴(yán)重弊端；蔡元培具有民主進步思想，善于借鑒國外教育管理經(jīng)驗。（2）特點：成立相應(yīng)管理機構(gòu)，權(quán)力下移；教授治校；兼容并包。貢獻：力倡并推行改革；提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才；使北大成為五四新文化運動的重要陣地；推動中國教育改革與發(fā)展。