教學(xué)實(shí)錄

活動(dòng)三

紙橋承重

一、明確要求，激發(fā)興趣

師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校要舉辦紙橋承重大賽，大家有興趣參加嗎？

（出示PPT，呈現(xiàn)紙橋承重大賽通知。）

師：比賽的規(guī)則和要求是什么？

生1：規(guī)定了要用A4紙，這樣大家用一樣的紙做橋面，又規(guī)定了橋墩間的最大距離，最后，制作的橋面承重量最大的就是優(yōu)勝者。

生2：通知中也說明了這次比賽中需要的材料，砝碼、雙面膠、剪刀、小刀等，而且只提供兩個(gè)砝碼盒子，我猜想這個(gè)砝碼盒子是拿來做橋墩的。

師：很好，大家對(duì)比賽通知理解得很正確。在開展活動(dòng)前明確要求是保證活動(dòng)正常開展的重要環(huán)節(jié)。在明確了要求后，我們就一起來看看，設(shè)計(jì)制作紙橋橋面時(shí)，哪些是可以改變的，哪些是不可以改變的。

生1：橋墩，也就是兩個(gè)砝碼盒子之間的距離是180毫米，是不能改變的。

生2：橋面的形狀、折疊方法等沒有規(guī)定，這是可以改變的。

師：既然大家對(duì)于比賽的規(guī)定都弄清楚了，那我們首先要做的是設(shè)計(jì)一個(gè)橋面。

二、提出猜測(cè)，初步感知

師：想一下，你在生活中見到過什么樣的橋面？

（學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)歸類：平面橋面、拱形橋面……）

師：這么多形狀的橋面，到底哪種橋面的承重力大？請(qǐng)大膽猜測(cè)一下。

（小組討論。）

師：大家的猜測(cè)是否正確，可以通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。

（出示要求：①小組內(nèi)用一張A4紙制作平面、拱形、折線形三種橋面。②每制作好一種橋面就進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄下來，完成學(xué)習(xí)單一。③實(shí)驗(yàn)時(shí)間為5分鐘。④制作過程中安全使用工具。）

（學(xué)生交流數(shù)據(jù)，并說說在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。）

生：我們發(fā)現(xiàn)，平面的承重力最小，拱形橋面承重力是第二，折線型橋面的承重力最大。

師：很好，大家通過嘗試，發(fā)現(xiàn)原來橋面的形狀會(huì)影響承重量。

三、設(shè)計(jì)橋面

師：既然每個(gè)小組都認(rèn)為折線型的橋面承重量最大，那就讓我們繼續(xù)嘗試，設(shè)計(jì)制作折線型橋面，但是可以嘗試用不同的折疊方式?？纯葱〗M內(nèi)哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的橋面承重力最大。

說明要求：①小組討論設(shè)計(jì)橋面，注意不少于三種折疊方式。②根據(jù)設(shè)計(jì)圖樣用A4紙制作橋面。③組內(nèi)進(jìn)行紙橋承重量的比賽，并記錄數(shù)據(jù)。④時(shí)間為10分鐘。

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作并完成學(xué)習(xí)單二。）

（組織學(xué)生交流數(shù)據(jù)，并說說在承重時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。）

師：橋面的結(jié)構(gòu)，砝碼的擺放都會(huì)影響紙橋的承重力。

（選出承重力最大的紙橋參加學(xué)校的比賽。）

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：大家通過設(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)、記錄并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了影響橋面承重量的因素。下面請(qǐng)大家一起來完成評(píng)價(jià)單。

評(píng)

價(jià)

單

l

能分析比賽規(guī)則，明確設(shè)計(jì)要求。

☆☆☆☆☆

l

根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)影響橋面承重的因素，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證。

☆☆☆☆☆

l

能收集橋梁外形和結(jié)構(gòu)的資料，設(shè)計(jì)多種橋面。

☆☆☆☆☆

l

能注意傾聽小組成員的意見，交流想法，改進(jìn)設(shè)計(jì)。

☆☆☆☆☆