教學(xué)實(shí)錄

活動(dòng)一

對(duì)月當(dāng)歌

一、唐詩(shī)引入

（用課件出示唐詩(shī)《靜夜思》，請(qǐng)學(xué)生朗讀。）

師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？為什么要寫這樣一首詩(shī)？

生：作者是李白，是他看著月亮的時(shí)候，想起了故鄉(xiāng)，發(fā)出感慨，寫下的。

師：在這次的活動(dòng)中，我們將一起選取一首與月亮有關(guān)的詩(shī)詞，進(jìn)行配樂朗誦。

二、為所選詩(shī)詞配樂

師：課前收集到了哪些與月亮有關(guān)的詩(shī)詞？

生1：李白的詩(shī)里面就有好多與月亮有關(guān)！如：《靜夜思》《月下獨(dú)酌》《關(guān)山月》《把酒問月》。

生2：還有唐朝薛濤的《月》。

生3：唐朝張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》。

生4：唐朝王建的《十五夜望月寄杜郎中》。

……

師：看來(lái)與月亮相關(guān)的詩(shī)詞真不少！你們知道這些詩(shī)詞所表達(dá)的意境嗎？了解作者表達(dá)的感情嗎？

生1：《十五夜望月寄杜郎中》是作者以中秋月夜為主要內(nèi)容的詩(shī)，不但描繪了中秋的月色，還表達(dá)了望著月亮的人們思念親人的感情。

生2：薛濤的《月》表達(dá)了作者看月亮的形態(tài)從細(xì)如鉤慢慢變圓，到像團(tuán)扇一樣，不知道還有誰(shuí)在凝望的一種思緒。

……

師：看來(lái)大家在收集資料的同時(shí)，也對(duì)這些詩(shī)詞的內(nèi)容有了一定的了解。那么，你會(huì)選擇哪一首來(lái)朗誦呢？

生1：我會(huì)選《十五夜望月寄杜郎中》，因?yàn)檫@首詩(shī)描寫的是中秋節(jié)思念親人。中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，聽眾比較容易產(chǎn)生共鳴。

生2：我選擇李白的《把酒問月》，因?yàn)檫@首詩(shī)不但寫了月亮，還寫了酒，寫了人，這樣，朗誦時(shí)會(huì)很有畫面感，朗誦效果應(yīng)該不錯(cuò)。

……

師：要想朗誦得好，就得對(duì)你所選擇的作品有深刻的理解。請(qǐng)大家各自選取一首詩(shī)詞，然后從作者的生活環(huán)境、表達(dá)的感情、詩(shī)詞中的情景出發(fā)，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)詞中的意境，填寫在學(xué)生用書第15頁(yè)。（播放音樂。）

（學(xué)生填寫。）

師：配樂朗誦要求大家在理解作品的基礎(chǔ)上，為作品選取一首合適的樂曲。除了這些樂曲，你還能想到哪些？

（學(xué)生自由討論，為自己所選作品確定配樂。）

三、配樂朗誦

（說(shuō)明：配樂朗誦階段可在教師提示下在課外完成，課堂上可向?qū)W生說(shuō)明對(duì)反思與改進(jìn)的要求。）

（學(xué)生配樂朗誦。）

師：大家可以把自己的配樂朗誦的過程錄下來(lái)，然后反復(fù)播放，找找存在的不足，想想改進(jìn)辦法。還可以請(qǐng)父母聆聽，提出他們的看法。

（用課件出示評(píng)價(jià)單，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。）

評(píng)

價(jià)

單

l

能誦讀兩首以上有關(guān)月亮的詩(shī)詞。

☆☆☆☆☆

l

能在詩(shī)歌中感受到作者的情感，并能通過表演

☆☆☆☆☆

體現(xiàn)出來(lái)。

l

能根據(jù)作者的情感，為詩(shī)歌配上恰當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

☆☆☆☆☆

l

在小組合作中，服從組長(zhǎng)安排，積極參與表演。

☆☆☆☆☆

我得了________顆☆。