教學(xué)實(shí)錄

活動一

治理校園噪聲

第1課時

一、情境導(dǎo)入

師：各位同學(xué)，老師請大家認(rèn)真聽這段聲音，聽完后請你告訴大家有什么感受？

（播放各種噪聲的音頻。）

生1：我聽到了建筑工地很響的打樁聲，覺得很刺耳。

生2：還有我們下課在走廊上打打鬧鬧的聲音，真熟悉！不過有點(diǎn)吵！

生3：我聽到汽車?yán)鹊穆曇簟?/p>

……

師：這些聲音有的影響了居民休息，有的影響了大家上課，都屬于噪聲。這次探究活動我們就要努力發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外的噪聲，一起來治理噪聲。

二、認(rèn)識噪聲

師：課前大家收集了很多關(guān)于噪聲的資料，現(xiàn)在就請大家來交流一下，說說什么是噪聲？噪聲有哪些危害？校園內(nèi)外的常見噪聲有哪些？

（學(xué)生發(fā)言，說明噪聲的定義、危害及校園內(nèi)外噪聲的源頭。）

三、制訂調(diào)查計劃

師：如何了解校園內(nèi)外的噪聲情況？

生1：我們可以用分貝儀實(shí)地測量。

生2：我們還可以問問老師、同學(xué)，看看他們平時受到哪些噪聲的困擾。

師：對，我們可以通過實(shí)地調(diào)查和訪談收集信息。

（①引導(dǎo)學(xué)生確定開展實(shí)地調(diào)查的時間、地點(diǎn)、分工、工具及需要收集的信息。②向?qū)W生說明開展訪談的對象及訪談時間。③要求學(xué)生調(diào)查時做好記錄。）

第2課時

一、交流調(diào)查結(jié)果

師：大家在調(diào)查中收集到了哪些信息？

學(xué)生開展小組交流，出示填寫好的學(xué)習(xí)單（一）。

學(xué)習(xí)單（一）

主題

調(diào)查校園內(nèi)外的噪聲

時間

發(fā)現(xiàn)噪聲地

噪聲來源位置

噪聲產(chǎn)生的原因

備注

上午7:30

校門口

校門口的大馬路

汽車?yán)嚷?、急剎車的聲音

上午8:45

一樓教室

樓道

課間同學(xué)大聲吵鬧、奔跑

師：在采訪中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

（學(xué)生總結(jié)并交流老師和同學(xué)對噪聲的感受。）

師：要解決這些噪聲問題，要先對噪聲進(jìn)行歸類。

（學(xué)生根據(jù)噪聲源對噪聲分類。）

二、提出解決方案

師：每一類噪聲由于噪聲源的不同，都有不同的特點(diǎn)，也有不同的解決辦法。

學(xué)生代表針對某一類噪聲（如由課間學(xué)生的打鬧行為造成的噪聲）進(jìn)行分析，提出解決辦法。

組織學(xué)生開展小組討論，提出不同的解決辦法，完成學(xué)習(xí)單（二）。

學(xué)習(xí)單（二）

主題

按調(diào)查情況分類

分類

噪聲聲源

產(chǎn)生原因分析

解決方法設(shè)想

第一類

由學(xué)生或教師行為引起的噪聲

紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗、倡議書……

第二類

第三類

學(xué)生開展小組討論，共同撰寫解決方案。

組織組間交流，引導(dǎo)學(xué)生相互提出質(zhì)疑或建議。

三、總結(jié)與評價

出示評價單，要求學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)填寫。

評

價

單

在調(diào)查校園噪聲的過程中，我的表現(xiàn)如何？根據(jù)自己的表現(xiàn)涂星星。

知道什么是噪聲，了解噪聲對人體的危害情況。

☆☆☆☆☆

能運(yùn)用實(shí)地考察、采訪、問卷等形式對校園內(nèi)外的噪聲進(jìn)行調(diào)查，并記錄信息。

☆☆☆☆☆

能按照小組分工，選擇有代表性的時間和地點(diǎn)展開實(shí)地考察。

☆☆☆☆☆

能根據(jù)調(diào)查，針對各種噪聲的來源和產(chǎn)生的原因，提出不同的解決方案。

☆☆☆☆☆

我共獲得

顆☆。

師：噪聲讓人心煩意亂，在校園這個充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境里，少些噪聲，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美好！