部編版語文八年級下冊暑期強化訓(xùn)練營（八）

一、基礎(chǔ)夯實

下列句子翻譯不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.祗辱于奴隸人之手。（只是辱沒在奴仆的手中。）

B.才美不外見。（（它的）才能和美好品質(zhì)不被外人看見。）

C.食馬者不知其能千里而食也。（喂馬的人不知道按照它能日行千里的能力去喂養(yǎng)它。）

D.食不飽，力不足。（吃得不飽，力氣不充足。）

下列句中加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）

A.教然后知困

B.大道之行也

C.講信修睦

D.矜寡孤獨

下列句子沒有語病的一項是（）

A.調(diào)查表明，我國近百分之九十五左右的青少年認為“誠實守信”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，表示要將這個美德傳承下去。

B.欣賞對聯(lián)，可以增長人文知識和風(fēng)俗人情，享受審美樂趣，陶冶情操。

C.能否盡塊控制住新冠肺炎疫情的發(fā)展，要取決于各國的重視程度和國際間的合作力度。

D.廣州市教育和體育局聯(lián)合開展和策劃的“經(jīng)典誦讀”活動，形式多樣，參與者眾，有助于人們更好地了解中華傳統(tǒng)文化。

對下列句子的表達方式判斷正確的一項是（）

①黃河是慈祥的母親，她用豐富的乳汁哺育了我們，我要大聲歌唱我們的母親河！

②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。

③原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口“。

④黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。

A.說明

描寫

記敘

議論?B.記敘

抒情

記敘

議論

C.記敘

抒情

抒情

描寫?D.抒情

描寫

說明

議論

下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）

A.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

B.月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的。

C.布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么。

D.細若蚊足，勾畫了了。

下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（）

A.《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事。我們學(xué)過的《周亞夫軍細柳》出自《史記》。

B.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！边@個句子的主干是“鄧稼先是中國的兒子?！?/p>

C.律詩是近體詩的一種，通常每首八句，每兩句為一聯(lián)，計四聯(lián)即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。律詩還要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。

D.人們常把“何時”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”。

二、實踐運用

綜合性學(xué)習(xí)

在丹桂飄香的金秋時節(jié)，我們迎來了校園“讀書節(jié)”。學(xué)校文學(xué)社決定舉行一次“讀名著，談感受”研討會，請你完成下列任務(wù)。

（1）為營造氣氛，請你擬寫一條體現(xiàn)活動主題的宣傳標語。

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（2）下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子，現(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，運用比喻的修辭手法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。

桃源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能凈化人的心靈。

采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需仔細咀嚼。

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（3）本次活動準備辦一期展板，需要設(shè)計幾個讀書欄目，請你參照示例，再設(shè)計一個欄目并說明設(shè)計意圖。

示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。

欄目二：_______________________________________________________

設(shè)計意圖：_______________________________________________________

（4）學(xué)校將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，請你寫一小段話，鼓勵人們到這里進行閱讀體驗。（要求：至少使用一種修辭手法）

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三、閱讀理解

閱讀下面選文，回答問題。

冠狀病毒知多少

彭茜

①近日，由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征(SARS)和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征(MERS)疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒?它會導(dǎo)致什么癥狀?怎樣有效防護?

②感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學(xué)家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”。據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。

③冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2000年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預(yù)防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。

④病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區(qū)被確認。2001年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語代替人物、地點、動物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“Novel

coronavirus

pneumonia”，簡稱為“NCP”。

⑤人感染了冠狀病毒后一般會出現(xiàn)哪些癥狀?世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。

⑥目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。世衛(wèi)組織建議:要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，如烹調(diào)時徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物等。

⑦找到病毒起源對于疫情防控至關(guān)重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。比如中國科學(xué)院的研究人員曾報告說，嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人。世衛(wèi)組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。

⑧世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測工作的改善，可能會發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。

(選自《光明日報》2020年01月21日，有刪改)

1.選文第①段由SARS病毒和中東呼吸綜合征談起，并連用三個反問句，有何作用?

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2.請簡要分析第③段加點詞能否刪去，為什么？

美國疾病控制和預(yù)防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種。

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3.細讀選文第④段，說說劃線句有什么表達效果?

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4.面對來勢洶洶的疫情，你的鄰居楊阿姨感到束手無策，十分擔心。請結(jié)合選文內(nèi)容，給她提一些有效的建議。請把你想說的話寫在橫線上：_______________________________________________________

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部編版語文八年級下冊暑期強化訓(xùn)練營（八）答案解析

一、基礎(chǔ)夯實

1.B

【解析】B.關(guān)鍵詞語：才：才能；美：美好的品質(zhì)；見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)。正確翻譯應(yīng)為：（它的）才能和美好品質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。故選B。

2.C

3.C

【解析】A.語意重復(fù)。刪掉“近”或“左右”；

B.搭配不當。改為“可以增長人文知識，了解風(fēng)俗人情”；

D.語序不當。將“開展”和“策劃”調(diào)換位置；故選C。

4.D

【解析】此題考查的是表達方式的分析。通常用到的表達方式有記敘、描寫、說明、抒情、議論五種，記敘通常是為了敘述一件事的來龍去脈；描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫；說明用于介紹某事物的特點；抒情是為了表達作者的感情；議論通常情況下是發(fā)表對某一現(xiàn)象的觀點和看法。①句運用了抒情的表達方式，表達了對母親河的贊美之情；②句描寫了黃河在這里壯觀的流勢；③句是說明，介紹了壺口的形態(tài)和得名的原因；④句是議論，寫出了黃河所蘊含的精神。故選D。

5.B

6.B

【解析】B．有誤。這句話主語是“鄧稼先”，謂語是“是”，賓語中心語是“兒子”，“中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的”修飾賓語，做定語，可以刪去。所以主干應(yīng)該是“鄧稼先是兒子”。故選B。

二、實踐運用

（1）示例一：走進名著，充實青春。示例二：閱讀經(jīng)典名著，提升品格素養(yǎng)。

（2）示例：天高云淡：讀書如登山，山登得越高，風(fēng)景看得就越遠，書讀得越多，眼界就越開闊。

（3）示例：讀史·朝代興衰　引導(dǎo)讀者閱讀歷史類作品，了解朝代興衰。

（4）示例：你有多久沒有讀書了呢？不妨來這里坐坐吧，用幾分鐘的時間打開一本書，用幾分鐘的時間讀幾行字，用幾分鐘的時間體會文學(xué)的魅力。在這知識的殿堂中，你一定會對人生有一種新的領(lǐng)悟。

三、閱讀理解

1.引出本文的說明對象---冠狀病毒；連用三個反問句，引人思考；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.不能。因為“目前”意思是現(xiàn)在、此刻的意思，說明到現(xiàn)在為止，人們所能發(fā)現(xiàn)的可感染人類的冠狀病毒共有7種，如果刪去，表意不準確。用“目前”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

3.舉例子，列舉“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體地說明病毒命名很有門道，使文章表達的意思更明確。

4.楊阿姨，你不用擔心。我們只要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣，避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸，避免不加防護地接觸野生或養(yǎng)殖動物，就可以有效預(yù)防新型冠狀病毒感染。

【解析】1.考查對文段內(nèi)容及其作用的理解。解答時，要全面把握文章內(nèi)容，根據(jù)文段內(nèi)容和句式，聯(lián)系上下文分析其作用。根據(jù)文段中“此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征(SARS)和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征(MERS)疫情也都由冠狀病毒引起”的內(nèi)容可知，此處由SARS病毒和中東呼吸綜合征談起，起到了引出說明對象的作用，并點出了冠狀病毒已經(jīng)引發(fā)的傳染性疾病。文段中“那么，什么是冠狀病毒？它會導(dǎo)致什么癥狀？怎樣有效防護？”連用三個反問句，起到了語氣上的強調(diào)作用，既起到吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用，也使讀者更夠深入思考。

2.考查對說明文語言特點的理解。解答時，先表明觀點“不能”；再直接理解加點詞的含義；然后結(jié)合句子分析該詞語在句子中所體現(xiàn)的作用；接著再設(shè)想句中沒有“XX”的表達效果，對比實際情況，判定刪掉該詞與事實不符；最后加上一句套話“這體現(xiàn)了說明文語言的準確性”，這樣使答案更加完整。此句中

“目前”意思是現(xiàn)在、此刻，起到了時間上的限制作用，說明截至到現(xiàn)在，所能發(fā)現(xiàn)的可感染人類的冠狀病毒共有7種，不排除還有未被發(fā)現(xiàn)的可感染人類冠狀病毒。如果刪去，表達的意思就不夠準確嚴謹。使用“目前”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。

3.考查對說明方法及其作用的理解。解答時，首先分析據(jù)此采用了何種說明方法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用和表達效果。通過畫線句中“2020年2月8日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為‘新型冠狀病毒肺炎’，簡稱‘新冠肺炎’”的內(nèi)容結(jié)合段首“病毒命名很有門道”可知，該句采用了舉例子的說明方法。通過列舉“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，具體地說明“病毒命名很有門道”，體現(xiàn)了病毒命名工作的科學(xué)性和嚴謹性，使文章所表達的意思更加明確客觀。

4.考查對文章內(nèi)容的理解和信息概括能力。解答時，要全面把握文章內(nèi)容，結(jié)合文中介紹可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染防護手段的重點語句進行總結(jié)概括。通過文中第⑥段“要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，如烹調(diào)時徹底煮熟食物”的內(nèi)容可概括為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣(或保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣)。通過文中第⑥段“在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸”的內(nèi)容可概括為避免與有呼吸道疾病癥狀表現(xiàn)的人員密切接觸。通過文中第⑥段“避免在未加防護的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動物”的內(nèi)容可概括為避免不加防護地接觸野生或養(yǎng)殖動物。作答時，圍繞以上要點，結(jié)合提建議的語境，語言不要過于生硬，通順簡潔，言之有理即可。