部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)暑期強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)（九）

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

閱讀下面的文字，完成問題。

【甲】中國(guó)傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)注重“材美”“工巧”“器雅”，古人對(duì)于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂孜孜不倦。一件器物，可以拙樸到渾然天成，不露聲色，也可以繁復(fù)，精美到無以復(fù)加。【乙】“過去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里或許都會(huì)有幾件稱心如意的工藝品，點(diǎn)綴他們的“慢生活”。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了留存在一些被保留下來的宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)的美術(shù)家手中不斷傳承?！颈考揖?、器物、雅玩里不僅僅蘊(yùn)藏著中國(guó)傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)且不斷革新的豐富技法；更折射出中國(guó)人對(duì)美好幸福生活的虔誠(chéng)態(tài)度。

（1）.文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.孜孜不倦

B.不露聲色

C.或許

D.留存

（2）.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A.甲

B.乙

C.丙

依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

(1)在當(dāng)下的中國(guó)，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經(jīng)________。

(2)也只有黃土高原，才能承受如此________的搏擊！

(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都________。

(4)在人生道路上，________敢于突破、奮勇前行，________能收獲不一樣的風(fēng)景。

A.家喻戶曉

驚心動(dòng)魄

銷聲匿跡

只要……就……

B.婦孺皆知

驚天動(dòng)地

銷聲匿跡

只有……就……

C.家喻戶曉

撼天動(dòng)地

無影無蹤

不僅……而且……

D.舉世聞名

驚心動(dòng)魄

石沉大海

雖然……但是……

下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.其

①其此之謂乎/②貨惡其棄于地也

B.之

①其此之謂乎/②大道之行也

C.故

①故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也/②故人不獨(dú)親其親

D.長(zhǎng)

①教學(xué)相長(zhǎng)也/②幼有所長(zhǎng)

下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《社戲》作者是魯迅，魯迅原名周樹人，字豫才，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，本文選自《吶喊》。

B.《桃花源記》作者是陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩(shī)人。

C.《馬說》作者是韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，“唐宋八大家之首”。

D.《登勃朗峰》作者是馬克·吐溫，法國(guó)作家。代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《答謝中書書》中，“書”即書信，又叫“尺牘”或“信札”多記事陳情，是古代的一種文體。

B.王勃，字子安，唐代文學(xué)家，代表作有《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》等。他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。其作品分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，常用賦、比、興的手法。

D.《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

二、古詩(shī)文閱讀及

閱讀詩(shī)詞，回答問題。

采桑子

歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

1.詞的上闕第一句在整首詞中的作用是什么？

2.下闕主要用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

三、閱讀理解

閱讀下面選文,回答問題。

百衲衣

葉大春

①故鄉(xiāng)風(fēng)俗，常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長(zhǎng)命百歲。我小時(shí)候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。

②吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點(diǎn)像“護(hù)身符”。

③小時(shí)候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險(xiǎn)搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”

④在故鄉(xiāng)，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時(shí)，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏著那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長(zhǎng)大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進(jìn)城時(shí)，娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里，說：“要出遠(yuǎn)門了，帶上它，讓它庇護(hù)你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長(zhǎng)大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭(zhēng)氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”

⑤后來，我結(jié)識(shí)了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長(zhǎng)大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達(dá)旦地紡線織布，原來娘已經(jīng)悄悄替我還情了！

⑥我想，這獲之碎布、報(bào)之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)呀！

⑦其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣——人生的百衲衣。每個(gè)人在人生旅途上，都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答。知恩圖報(bào)，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……

1.根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要地介紹一下“百衲衣風(fēng)俗”。

2.本文圍繞“百衲衣”，主要寫了四件事：①_____________，②_____________，③母親送百衲衣給我，④訪問民俗專家，揭示百衲衣的含義。

3.從人物描寫的角度，賞析第③段畫線的句子。

4.作者說“其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣”，你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活說說你穿過的“百衲衣”嗎？

5.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合上文完成后面題目。

鏈接材料

：百家鎖是小孩的家人挨戶乞討，每戶要得一文錢，然后把這些錢另鑄成一把鎖掛在小孩脖子上，為的是用百家福壽鎖拴他的生命。這種做法在北方很流行，北京稱為“化百家鎖”。南方有種異曲同工的做法，把七粒白米和七葉紅茶用紙包好，送給親朋，親朋還贈(zèng)碎銀，用碎銀鑄成鎖，正面鐫刻“百家寶鎖”，反面鐫刻“生命寶貴”，把鎖系在小孩脖子上。

有人認(rèn)為選文和鏈接材料中的風(fēng)俗雖含有較多的迷信色彩，應(yīng)予以摒棄。你是如何看待這些風(fēng)俗的呢？結(jié)合具體風(fēng)俗談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)暑期強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)（九）答案解析

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

（1）B

（2）C

A

C

D

【解析】D．馬克·吐溫是美國(guó)作家，而不是法國(guó)。故選D。

D

【解析】D.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，不是道家論著的匯編。

二、古詩(shī)文閱讀

1.上闕第一句總攝全篇，點(diǎn)明題意，直抒贊美之情。

2.動(dòng)靜結(jié)合的手法或以動(dòng)襯靜（答襯托反襯亦可）一、二句寫風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫出了靜。三、四句寫漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了動(dòng)，而西湖愈顯其幽靜。動(dòng)靜相襯，動(dòng)靜結(jié)合寫出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快心情。

【解析】1.本題考查學(xué)生分析詩(shī)句作用。分析詩(shī)句作用一般從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。我們首先要對(duì)詩(shī)歌的思路有準(zhǔn)確的了解，然后看所考詩(shī)句出現(xiàn)在詩(shī)歌的什么位置，再根據(jù)詩(shī)句與上下詩(shī)的聯(lián)系確定其作用。上闕第一句總攝全篇，“西湖好”是一篇之眼，直抒贊美之情?！岸惕倍忠褜⑿蓍e的意思委婉寫出，因?yàn)槭嵌惕?，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時(shí)間來觀賞兩岸春色。

2.此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌手法技巧和表達(dá)的情感的能力。這類題型，先讀懂詩(shī)歌；再了解詩(shī)歌的手法技巧，如托物言志、借景抒情、對(duì)比襯托等；然后從詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解詩(shī)人的情感；最后結(jié)合題目要求答題即可。第一問：下闕先寫風(fēng)平浪靜時(shí)水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，這是靜景；游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波紋時(shí)，方感船身滑動(dòng)，這是以船動(dòng)襯水靜。后寫漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，這也是動(dòng)景，而西湖卻愈顯其幽靜。因此主要采用了動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜）的手法。第二問考查的是詩(shī)歌的思想感情，詩(shī)言志，讀詩(shī)就要領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情，與詩(shī)人一起共鳴。“西湖”的春天是美麗的，“綠水逶迤”、“芳草長(zhǎng)堤”、“隱隱笙歌”，湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中。游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱皆忘，物我渾然一體。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快之情。

三、閱讀理解

1.常生病遭災(zāi)的小孩，父母會(huì)為他挨家挨戶討布縫衣穿，等穿百衲衣的孩子長(zhǎng)大后，父母要向當(dāng)年討過的人家還情（或：還一截能做一件衣服的布）

2.母親沖進(jìn)火中搶百衲衣，母親珍藏我的百衲衣

3.動(dòng)作描寫，“沖”、“搶”等詞生動(dòng)形象地寫出了母親為搶救百衲衣不顧一切的情形，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深沉的愛。

4.家長(zhǎng)的愛護(hù)，父母寧可苦自己也不會(huì)虧待我，讓我健康快樂的成長(zhǎng)；同學(xué)的關(guān)心，當(dāng)在校園里遇到困難的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)毫不猶豫地幫助我。

5.兩種態(tài)度皆可，但要說清理由。

示例一：應(yīng)該拼棄。因?yàn)檫@些風(fēng)俗確實(shí)帶有迷信色彩。在現(xiàn)實(shí)生活中如果身體不適應(yīng)該去醫(yī)院檢查治療，用科學(xué)的方法保證健康成長(zhǎng)。

示例二：不應(yīng)該摒棄。因?yàn)檫@些風(fēng)俗雖帶有迷信成份，但也蘊(yùn)含有濃濃的親情、鄉(xiāng)情。它是當(dāng)?shù)厝嗣袢谇⒑湍馈⒂褠鄣募~帶。

【解析】1.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答時(shí)，要全面理解文章內(nèi)容，按照題干要求，在文中找出體現(xiàn)“百衲衣風(fēng)俗”的具體語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。通過文中第①段“故鄉(xiāng)風(fēng)俗，常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長(zhǎng)命百歲”可以概括出常生病遭災(zāi)的小孩，父母會(huì)為他挨家挨戶討布縫衣穿。通過文中第⑤段“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長(zhǎng)大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的?！话銇碚f，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布”的內(nèi)容可以概括出等穿百衲衣的孩子長(zhǎng)大后，父母要向當(dāng)年討過的人家還一截能做一件衣服的布。據(jù)此作答即可。

2.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和主要情節(jié)的概括。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，理清文章層次，抓住重點(diǎn)段落或語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)概括。通過第③段“10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣”的內(nèi)容可以概括為母親沖進(jìn)火中搶出百衲衣；通過第④段中“我不知道娘仍然珍藏著那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長(zhǎng)大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣”的內(nèi)容可以概括為母親珍藏我的百衲衣。據(jù)此作答即可。

3.考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，要全面把握理解文章內(nèi)容和思想感情，按照題干要求從人物描寫的角度進(jìn)行賞析。首先分析出采用何種描寫方法塑造人物形象，在結(jié)合句子語(yǔ)境分析其作用和表達(dá)效果。通過句子中“沖”、“搶”等詞可知作者采用了動(dòng)作描寫。“沖”表現(xiàn)了母親動(dòng)作的不假思索和迅速；“搶”突出了火場(chǎng)的危險(xiǎn)和母親的不顧一切，生動(dòng)形象地寫出了母親為搶救出百衲衣而不顧一切的情形，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深沉，真摯的愛。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容和思想主旨的理解。解答時(shí)，要圍繞對(duì)文章內(nèi)容和思想感情的理解，首先明確“百衲衣”不僅僅是一種“衣服”和風(fēng)俗習(xí)慣，還是關(guān)愛的象征。然后結(jié)合自己的生活實(shí)際，圍繞生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，家長(zhǎng)的愛護(hù)、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛等方面舉出具體事例，簡(jiǎn)要作答即可。

5.考查對(duì)文章內(nèi)容和思想主旨的理解及語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，要全面理解文章內(nèi)容和思想感情，以及鏈接材料內(nèi)容。通過文章內(nèi)容和鏈接材料可以看出“百衲衣”“百家鎖”都是基于讓孩子健康成長(zhǎng)的美好愿望為出發(fā)點(diǎn)，但都帶有一定的落后性和封建迷信色彩。無論選擇哪一種觀點(diǎn)都可以，但是要結(jié)合原文內(nèi)容和自己的認(rèn)識(shí)以及生活實(shí)際提出言之有理的依據(jù)。如果持應(yīng)該摒棄的態(tài)度，可以圍繞這些風(fēng)俗習(xí)慣“祛病化災(zāi)、長(zhǎng)命百歲”的目的不切實(shí)際具有迷信色彩，應(yīng)該相信現(xiàn)代科學(xué)和醫(yī)學(xué)保證孩子健康成長(zhǎng)等方面來闡述。如果持不應(yīng)該摒棄的態(tài)度，可以圍繞這些風(fēng)俗習(xí)慣顯示出“拔一羽以利天下、伸一手以救眾生”、“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的傳統(tǒng)美德，具有聯(lián)系鄉(xiāng)親、鄉(xiāng)情的作用，并能促進(jìn)社會(huì)友善和諧等方面來談。據(jù)此作答即可。