論課堂教學(xué)管理的最高境界

課堂的教學(xué)管理是門藝術(shù)，引導(dǎo)勝于防堵。學(xué)生能否積極參與課堂教學(xué)，課堂紀(jì)律是否良好，不完全是因?yàn)檎n堂管理的好壞。生動的課可以吸引學(xué)生主動而積極地參與教學(xué)活動。如果你的課堂教學(xué)足夠精彩，那么課堂管理也可以“不管而管”了。

這一直是我努力追求的課堂教學(xué)管理的最高境界。

為了達(dá)到這樣的境界，我平時也下了不少功夫。在努力研究透徹教材內(nèi)容的前提下，我會盡量把教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)成孩子們感興趣的形式。比如說：小組知識競賽搶答，小組朗讀比賽，小組作業(yè)比賽，在黑板上小組代表搶答聽寫詞語等等。在我能完全把握住教學(xué)大方向的前提下，盡量引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，讓孩子們根據(jù)自己的視⻆來展開學(xué)習(xí)，我只是在旁邊做好類似主持人的工作。

一直以來，這樣的教學(xué)理念使我的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常強(qiáng)，小組競賽的學(xué)習(xí)氛圍非常的濃郁，我自身也有很強(qiáng)的成就感。但是，這使我的備課工作量非常大。每當(dāng)孩子們對我的某一種教學(xué)形式略顯倦怠時，我必須重新思考新的形勢。說實(shí)話，這個思考過程并不輕松。

由衷地感謝北京*中網(wǎng)校組織的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。我仔細(xì)觀看了王敏媛老師的九節(jié)《綜合課教學(xué)方法與技巧》和另外五位優(yōu)秀教師的《談?wù)n堂管理》的課程后，受益匪淺。其中印象最深刻的，也是我非常想投入運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中的教學(xué)方法和技巧有以下幾點(diǎn)：

01

多用講故事和聊天的教學(xué)方式

親密的師生關(guān)系是高效課堂管理的基石，用講故事和聊天是建立親密師生關(guān)系的最佳方式。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”通過講一個好故事，我們能夠訓(xùn)練孩子們的傾聽能力，豐富他們詞匯，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，激發(fā)他們的想象能力。關(guān)鍵是孩子們愿意聽，成功吸引到了他們的注意力。使教學(xué)工作開展得輕松自在。

另外，聊天也是一種很好的教學(xué)方式。聊天的前提是教師真的相信能從孩子們的言語中獲得啟發(fā)，相信教學(xué)不是老師對學(xué)生的居高臨下，而是師生共同分享經(jīng)驗(yàn)，追求真理的過程。

其實(shí)，講故事和聊天的教學(xué)方式特別適合我們的教學(xué)對象。孩子們對我們中國文化了解甚少。有時與目的語的理解和運(yùn)用密切相關(guān)的文化因素、文化背景都非常適合我們通過講故事和聊天的形式傳輸給孩子們。

如，成語典故、警句格言、生活習(xí)俗、交際⽤語等等，具有濃重文化色彩的詞語，我們就可以用講故事或者聊天的形式開展教學(xué)活動。幫助孩子們了解中國人的思想觀念，價(jià)值觀念和倫理道德意識以及民族心理。

02

強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性

傾聽非常重要，我們應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識到這⼀點(diǎn)。傾聽是學(xué)習(xí)語言的首要形式。我們要通過多種教學(xué)形式來訓(xùn)練孩子們的傾聽能力。比方說：

“順風(fēng)耳”

接讀課文游戲，主要是聽覺注意力訓(xùn)練;又比方說:“火車一二一”或者“火車一二三”的聽記訓(xùn)練，運(yùn)用到字詞朗讀中，應(yīng)該會有很好的教學(xué)效果。因?yàn)橄胍x對自己的詞語，前提條件是要聽清前面同學(xué)的讀詞數(shù)量。

03

設(shè)計(jì)有探究性的，有思考價(jià)值的問題

有探究性的，有思考價(jià)值的問題，能夠激發(fā)孩子們的參與熱情，會把他們的注意力高度集中到課堂教學(xué)過程中來。要設(shè)計(jì)出這樣有用的思考題，前提條件是要研究透徹教材，了解孩子們在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，可以讓他們在預(yù)習(xí)本上寫出自己遇到的困難，我們再結(jié)合教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

04

定期安排復(fù)習(xí)課

⽅

通過游戲的方式來復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字、詞匯、語法等。如:詞語接龍、表演猜詞、漢字部件撲克牌、用詞語講故事接龍等等。

對于我們高年級來說，也可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)訓(xùn)練孩子們整段的語言表達(dá)，比方

說

:

指定語言或結(jié)構(gòu)說一段話;

聽一段話后回答問題并復(fù)述;

指定詞語或語言點(diǎn)寫一段話;

從一個詞語開始依次不斷擴(kuò)充成句;等。

05

適當(dāng)安排課中小游戲

課中小游戲也是吸引孩子們注意力，提高孩子們學(xué)習(xí)積極性，使課堂管理達(dá)到“不管而管”的教學(xué)策略，比方說:

我說筆畫你猜字;

開火車說句子;

看圖猜字:象形字、會意字、圖形字謎;

快問快答:比如說:九字第二筆是什么?

照鏡子;請你像我這樣做;

經(jīng)典朗讀操、數(shù)字手指操，等等。

06

巧妙處理課堂偶發(fā)事件

課堂偶發(fā)事件的處理也很重要。我們要以變應(yīng)變、幽默調(diào)侃、因勢利導(dǎo)、巧妙運(yùn)用冷處理法。對于那些好出風(fēng)頭或喜歡惡作劇的孩子，在對他們進(jìn)行批評教育時，要注意給他們臺階下，千萬不能鬧對立，避免把矛盾擴(kuò)大。對偶爾犯錯誤的孩子更應(yīng)如此。

總而言之，我們備課時，要盡量多設(shè)計(jì)一些孩子們感興趣的教學(xué)形式，寓教于樂，樂中求學(xué)。使孩子們由坐在下面干聽不動，到積極參與，動起來;由不愿意來上中文課，到迫不及待地想上中文課。達(dá)到“不管而管”的最高課堂教學(xué)管理境界。