第一篇：讓道德的花兒飄灑芳香

讓道德的花兒飄灑芳香

有一種花，它的花瓣清新淡雅，泛起陣陣香氣的漣漪；它的花絲堅韌挺直，猶如生命的底線。心田是它溫潤的土壤，心靈是它最美的甘露。我們每個人的心中都有它的花種，只要你愿意播種，它就能飄灑芳香。

沒錯，這個花就叫雷鋒精神。當雷鋒叔叔把他心中的花種播撒四方時，道德的芳香已縈繞我們每個人的心間，隨著雷鋒日的到來，你可看到道德的花兒開遍祖國大地，你可聞到道德的花兒留下的余香？

二十一世紀的中學生，更應該注重道德素養(yǎng)，在校園里、在家庭中、在社會上，都應懷揣一朵道德的花兒，讓清香時刻縈繞在我們的身邊。

伸出你們的手吧，拾一拾路邊的垃圾，扶一扶上車的老人，對老師道一聲“早上好”，對父母說一聲“辛苦了”…。這些微小的事，是一個人道德的體現，也是公德意識的展示，雷鋒精神將是我們永恒不變的話題，永不凋謝的花。

而今，在這不斷發(fā)展、身邊風景不斷變化的時代里，也有些人認為，為他人付出，意味著是自己的損失；培養(yǎng)道德風范，只不過是虛華的泡沫。但我要說，“贈人玫瑰，手有余香”，懷揣一份善意，一件小小的善舉，送出的是溫暖，收獲的是幸福。

烤羊肉串支持學習讀書夢的叔叔，在煙與火中為別人的夢添上一雙翅膀，也換來了歡笑與溫暖。汪倫對李白的深情，于桃花岸邊飛奔送別，得到了李白的真意。鱷魚張開的嘴，為小鳥提供了食物，自己也少了痛與疼。

在心靈深處種一朵道德的花兒，幫助了他人，也照亮了自己。有一個耳熟能詳的故事，一位盲人婆婆每天夜里都提著燈籠在家門前的小路上獨自徘徊，雖然與她做伴的只有黑暗，但她從不寂寞。日復一日，年復一年，她從未放下那盞歷經風霜的燈籠，她的手里總有一抹跳動的光芒。有人問她：“你看不見燈光，為何還要提著燈籠走路呢？”，“我雖看不見，但我手中的燈籠卻可以為別人照亮夜行的路”。沒有錯，那盞燈籠，照亮了別人，也溫暖了自己。當我們學會點亮心中的那盞燈時，前途就不會被黑暗阻擋，也只有我們學會點亮那盞燈，才會在前方還是黑暗的時候，能夠照亮同行的人，傳遞溫暖之花。

同學們，讓我們于春天種下一粒種子，于夏日茁壯成長，于秋季花香四溢，贈送他人，那么冬天還會冷嗎？讓道德的花兒飄灑芳香，世界將永遠是春天。

第二篇：讓課外閱讀馥郁芳香

讓課外閱讀馥郁芳香 課外閱讀是語文學習的重要途徑。對于小學生來說，課外閱讀不僅可以擴展學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養(yǎng)，塑造學生的美好品質和健全人格。要提高語文綜合能力，單靠教科書和課堂教學，是遠遠不夠的?！墩Z文課程標準》要求小學生課外閱讀具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。那么，如何引導他們積極地、有效地完成這個閱讀目標，進而真正實現課外閱讀的有效性呢?下面就小學生課外閱讀談談自已的初步探索。

一、遷移引領：領學生走進課外閱讀

“興趣意味著自我活動，也是最好的老師”，是兒童主動積極閱讀的基礎，要讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，才能使其成為提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。對于孩子來說，教師講大道理是無濟于事的，教師必須通過多種形式、方法、手段，引導他們走向課外閱讀的天地。

我根據學生的年齡特征，抓住他們愛看電視中的動畫故事、兒童節(jié)目的特點，繪聲繪色地講些生動有趣的故事：如《寶蓮燈》、《海底總動員》，當學生們聽得津津有味時，卻戛然而止，然后告訴學生要知結尾如何，課外書里全部都有。只要自己去看書，就會知道更有趣味的故事。這樣就會激起學生閱讀課外書的興趣，借機向學生推薦一些淺顯易懂，圖文并茂，情節(jié)生動，符合他們口味，并有利于他們身心健康發(fā)展的書籍，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《 吹牛大王歷險記》、《淘氣包馬小跳》等，從而把孩子們從愛看電視引向愛看課外書。有時還可創(chuàng)造機會讓同學們自己把喜歡的課外閱讀材 1

料向同學們介紹，發(fā)揮他們的主動性，促進大家多讀書，爭相讀好書，榜樣和競爭的力量不言而喻。通過活動，讓學生覺得課外閱讀不是一種作業(yè)，一種負擔，而是一種樂趣，一種活動。漸漸地，學生和書交上了好朋友?！吧罾餂]有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒失去了翅膀?！卑堰@樣的名言作為學生的閱讀動力，讓他們在輕松愉快中不知不覺地走進了課外閱讀的天地。

二、積淀熱情：讓課外閱讀有效延伸

皮亞杰認為：“兒童如果不具有自己的真實活動，教育就不可能成功”。閱讀也是如此，學生只有在活動中產生閱讀的需要，保持閱讀熱情，才能讓課外閱讀有效延伸。閱讀熱情的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，它需要一段時間的訓練。學生的閱讀熱情來得快，去得也快，持久性差，可塑性很大。只要我們教師認識到培養(yǎng)學生課外閱讀的重要性，并且有計劃，有目的進行培養(yǎng)，把他們的興趣充分調動起來，那么學生課外閱讀就能成為生活的一種行為，一種習慣。

為養(yǎng)成學生的這種讀書習慣，我在班級中開展 “課外閱讀之星”評比活動，一周進行一次小結，一學期進行總結，看誰讀得多，看哪個小組讀得多，并做到持之以恒。利用閱讀課，讓學生通過朗讀、背誦、講故事、談讀后感、講與課文相關的知識等形式匯報閱讀的成果，以檢驗大家的閱讀效果，學生就可在閱讀的質和量上同步發(fā)展，激發(fā)了課外閱讀的熱情。

三、有序指導：讓學生在閱讀延伸中成長

課外閱讀需要教師對學生進行分層要求，有序指導。對閱讀水平較好的學生既要求閱讀質量，又要增加閱讀數量。對閱讀有困難的學生要求他們多讀注音的讀物和兒童書報。

摘一摘。“不動筆墨不讀書”，課外閱讀只讀還遠遠不夠。要讓學生學會用專門的摘錄本，摘錄一些優(yōu)美的描寫文字，格言警句。

畫一畫。畫畫是一種理解文章、積累詞匯、表現美、創(chuàng)造美的好形式。讓學生把看好文章后，把里面的內容和所想到的以連環(huán)畫的形式畫下來，比如可以設計我能夠畫出故事的主人公，我能畫出故事里的美麗景色，并讓學生在畫旁積累優(yōu)美的詞句。

說一說。它是閱讀指導的一種重要手段。開展了豐富多彩的讀書活動，利用早讀課、語文活動課、班會課開展“介紹一本好書”“ 講故事比賽”“讀后感交流會”“《小作家》擂主大比拼”等活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。

演一演。表演，操作表演，角色表演。有些童話等文藝性文章，我指導學生改編成小劇本，讓學生按人物角色化裝在班會課上表演。通過表演，提高學生審美情操，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力；通過對表演組織討論、評價，把學生對人、事、物的認識深化，從而使學生感受美、評價美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到更充分的發(fā)展。

編一編。編“課外閱讀小報”?！靶⌒堋薄肮适虏鍒D”“人物介紹”“作者軼事”“請你欣賞”“風鈴叮當”等，內容由全班學生收集，版面由班干部設計編排，每月一期在教室里刊出。學生把閱讀中感受到的美，再用文字和圖畫表現出來，這就是創(chuàng)造美的過程，是課外閱讀的質的飛躍。

四、蘊含積厚：讓課外閱讀馥郁芳香

課外閱讀要充分發(fā)揮潛在的外部條件，創(chuàng)造、優(yōu)化課外閱讀環(huán)境，多渠道、多形式地進行課外閱讀積淀，使學生閱讀能力得到全面和諧的發(fā)展。

“語文學習的外延等于生活的外延?！鄙钍菍W習的大課堂，學生在豐富多彩的生活中收集信息，將會收益匪淺。當學生走在馬路上，會看到一些有關交通安全的警示句，有的同學就抄錄了“寧可繞百步，不走一步險”等句子。當學生漫步在街頭巷尾時，如有的學生就收集到了一些商廈、店家的廣告語，“菊景甲天下，茶香溢四方”、“家友，千家萬戶的朋友”等等。當然，還可以讓學生多留意城市、街道建設的宣傳語，收集人家過年過節(jié)貼在墻上的對聯，日歷本上的小知識、小常識，看到、聽到的各類廣告語等等。生活中處處有語文，只要教師經常引導學生多觀察，多收集，在生活中學知識，長學問，學生的語文能力必將有效提高。

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式。它不僅拓展了語文教學的空間，提高了學生的整體語文素質，還開創(chuàng)了大語文的教學氛圍，豐富了學生的語言積累和生活體驗。我們應該更多地激發(fā)學生的閱讀熱情，使他們產生主動閱讀的內驅力，更多地激勵學生閱讀思考，喚起學生的閱讀成就感，不斷實現心靈的轉變和行為方式的轉化，讓學生在課外閱讀的馥郁芳香中發(fā)展成長。

第三篇：讓語文課堂洋溢“語文味”的芳香

讓語文課堂洋溢“語文味”的芳香

下雙鎮(zhèn)沙河小學 劉海英

近幾年來，在新課改的沖擊下，教師的教學觀念和學生的學習方式都產生了巨大的轉變，教師的教法不斷創(chuàng)新，形成了語文課堂教學生動活潑的局面。我也曾一度陷入迷茫中和部分老師一樣為了追求課堂的精彩，顯示自己獨特的教學“風采”，把課堂當作表演的舞臺，結果，“鬧”過之后學生卻無所收獲。熱鬧背后,欠缺語文品味，只注意課件的大量運用，沒有注意它的實效性，占據了學生大量的讀書、思考、探究的實踐時間；只注意問題的結論，沒重視學生學習的過程。然而當我有幸參加了學校組織的一次又一次聽、評課活動之后校領導語重心長的指導讓我茅塞頓開：其實，不管課堂怎么改革，語文味永遠不能改，而且要越改越濃。然而要讓語文課堂洋溢“語文味”的芳香，把語文課真正上出原汁原味的語文味來卻并非易事。

著名特級教師王崧舟說：“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。具體地說，語文味表現在“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味”；“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”“圈點批注、摘抄書作”的“寫味”。“語文味兒”是語文教學應該具有的一種特色，一種整體美，也是語文教學應該追求的一種境界?！盀閹煵蛔R語文味，教盡經典也枉然。”

那么，如何讓課堂洋溢“語文味”的芳香呢？

一、讓語文味在“讀”中發(fā)散

張?zhí)锶粝壬f過：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是

讀。”朗讀是語文教學最古老、最根本，也是最有效的教學方法之一。通過一遍又一遍反復的讀，通過自由讀、同桌互讀、默讀、分角色朗讀、教師范讀等多種不同形式的讀，讓學生在讀的過程中享受到語文學習的樂趣，“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。當然，這里的“讀”，正如崔巒老師所說“不是一遍又一遍的傻讀、呆讀，也不是‘小和尚念經有口無心’，而是一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果?！比绾巫屨Z文味在讀中發(fā)散呢？我在教學《釣魚的啟示》時，是這樣指導學生朗讀的： 師：請同學們細讀2-9自然段，從文中找找什么原因讓作者不愿意放魚呢？

1、體會鱸魚大美 生：大。

師：有何憑證？你從哪里體會出來的？請你讀讀有關的句子。出示：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。師：你從哪個詞看出這條鱸魚大的？ 師：你能讀出魚的大嗎？

師：這么大的魚釣起來容易嗎？你從哪里看出來的？出示：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。師：從作者釣魚的細節(jié)中你讀懂了什么？ 生：作者是個釣魚“高手”。

師：你從哪個詞看出作者是個釣魚“高手”的呢？ 師：釣魚“高手”眼中的魚能有多大呢？用手勢比畫一下。師：這條魚確實大得讓人吃驚，能用你的朗讀告訴大家，這條魚大得讓人吃驚嗎。（指導朗讀：帶著驚喜的感受再讀，齊讀）出示：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。師：看來這條大鱸魚確實很有魅力呀！它就這一點魅力嗎？ 師：從哪里看出它漂亮的呢？

出示：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

師：誰能讀出這條大鱸魚的漂亮？（指導朗讀）師：從你的朗讀中，我們也感覺這條魚是那樣的美。

師：聯系上文我們知道了作者雖然年紀小卻已經是個釣魚高手，此時看到這么大、這么漂亮的一條大鱸魚，他的心情會怎樣呢？ 生：興奮、高興、得意。

師：是啊，他的興奮和得意真是無以言表。你能用朗讀把這種心情表達出來嗎？試試看！指名讀，得意嗎？誰再來讀？

師：如果是你釣到如此大，如此漂亮的魚時你的心情怎么樣?再來讀。師：著名詩人范仲淹有一首詩《江上漁者》，詩云：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出入**里。古人都愛鱸魚，更何況剛滿十一歲的小作者垂釣到這么大，這樣漂亮的鱸魚，他當然是希望把這條大鱸魚——生：留下

師：作者還有把魚留下的充足理由嗎？

2、體會釣魚辛苦

生：我釣到這條魚很不易。

師：多細心的孩子呀，你讀得很到位。不易也可以理解為挺辛苦，是嗎？

師：怎么不容易？

師：你從哪個詞看出作者釣魚辛苦的？你能試著讀一讀嗎？ 師：從你的朗讀中，我充分感受到了作者釣魚的辛苦，看來，為釣到這條魚，作者是等了很久，而且頗費了一番功夫呀，的確不易。我為了讓學生能真正走進文本，體會作者內心的不舍與抉擇的艱難，以問題“什么原因讓作者不愿意放魚呢？”作為突破口，聯系課文前面的內容來幫助學生理解拒絕誘惑的艱難。言為心聲，在讀的時候他們自然就能把內心的情感不由自主地表露出來。由此我們可以看出，學生有感情的朗讀離不開教師穿針引線地指導，而且要導得巧妙，不露痕跡，“兒童是情感的王子”，一旦你把學生引向情感的高潮，那么隨之而來的便是如“火山爆發(fā)”式的噴發(fā)，此時，繪聲繪色的讀也就水到渠成了。接下來對文章的理解也變的順理成章。

二、讓語文味在“品”中釋放

在語文課堂上，教師要善于抓住課文中的一些關鍵詞，組織學生去細細地揣摩、體會，讓學生明白這些詞語內涵的豐富性、形象的生動性以及在表情達意方面所起的作用?！盃恳话l(fā)而動全身”“窺一斑而知全豹”，而課文中的關鍵詞即是這兒的“一發(fā)”“一斑”，教師只要能發(fā)現它們，并巧妙地利用它們，教學往往會收到事半功倍之效。

如我在教學《一夜的工作》這篇課文時緊扣周總理生活“多么簡樸”，工作“多么勞苦”等，然后讓學生默讀課文劃出關鍵詞、關鍵句，進而細細地揣摩、體會。在不斷地品悟中感受到了周總理的人格魅力。

三、讓語文味在“寫”中流淌

在小學語文的課程標準中明確提出：小學的寫作教學要引導學生將寫作向實踐延伸，學生將興趣融于寫作當中，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂觀關注現實的精神，從而將真實的感情落于筆端，使學生樂于表達。目前的小學語文課堂，教師往往過多注重學生閱讀和說話的訓練，認為讀得響亮、說得流暢，語文教學目標就達成了，可細細想來總覺得還缺了點什么，那就是寫的訓練。那如何把讀和寫不露痕跡地融合在一起，讓語文味從學生的筆尖流淌出來呢？我認為，隨堂小練筆是一個有效的途徑。

一篇文章學到有味兒時，文章的情感上升為自己的情感時，自然會產生一種感覺——不寫不快。這時就是訓練學生運用語言，表達情感的好時機。如我在教完《跨越百年的美麗》后，學生已經真切而又深入地體會到居里夫人為了提煉鐳，投入了自己的青春甚至于整個生命，而她一生卻視名利為糞土，用無私的奉獻詮釋了什么樣的美麗才能跨越百年。此時此刻，學生心潮澎湃，于是，我趁熱打鐵，對學生說：“同學們，我想你們肯定有許多話想對居里夫人說，這樣，把你們的心里話寫在書的空白處。”學生情感的閘門一下子被我打開了，一段段鮮活的文字從他們的筆尖流淌出來，促使了語言實踐和情感體

驗的結合。

在教完《只有一個地球》后，我設計三個寫作訓練：

（1）用“璀璨、刀絞、毀壞、保護”四個詞寫一段呼吁人們愛護地球的話。（2）結合課文內容和現實生活，以童話形式寫一篇題為《地球母親哭了》的作文。或寫一篇讀后感。（3）寫兩條保護環(huán)境的公益宣傳語。要求主題要突出，語言要精練。

在學習課文后進行寫的訓練，是學生積累語言，內化語言，運用語言的過程，小練筆使學生的語言、思維都得到了訓練，并且他們也逐步領會了課文的表達方法，并在以后的寫作中學會使用這種表達方法。這些課堂小練筆，是學生富有個性化和具有獨特魅力的創(chuàng)作經過日積月累的訓練，他們會悟出寫作的竅門，寫作能力在不知不覺中得到了提升，使課堂教學收到了意想不到的效果。語文的工具性和人文性又一次得到完美的統(tǒng)一。

總之，充滿語文味的新課堂到處洋溢著人性的光輝，充滿著智慧的交融、個性的張揚，散發(fā)著語文的獨特的芳香，流淌著師生間真情的表白，涌動著靈性的互動，這樣的課堂也將成為師生生命共同成長的沃土、精神棲息的理想港灣，成為師生難忘的一次“人生旅行”。所以我堅信：唯有洋溢“語文味”芳香的語文課堂，方能實現語文教學的有效性。

第四篇：道德是最美麗的花兒

道德是最美麗的花兒，隱藏在人們的心底，散發(fā)出它那迷人的清香。

道德是一種愛心，當別人在需要幫助時，給予最真誠的幫助。

突如其來五.一二大地震，秒針再次轉動一圈時針也跟著轉動，2：28分，這2：28，厄運降臨，頃刻間，8級大地震向四川飛奔而來，房屋轟然倒塌，路面更是被撕得四分五裂……滿目所見，一片片瓦礫，一個個廢墟，一幕幕，慘不忍睹。

災難的無情，人間卻是有情?？吹诫娨暽希恢еЬ仍犖?，一個個捐款箱排起長龍，一位位捐款的人們?yōu)榱司杩钣械纳踔僚派虾脦讉€小時的隊，一個個醫(yī)護人員精心照顧自己的病人，自己卻幾夜沒合眼……人間處處有真情，真情時時暖人心，總有這么一種愛心叫道德，道德時時暖人心田……

道德有時是只是種誠信，踏踏實實地生活和做生意。

地震時，一些人們趁四川的災難，發(fā)起了國難財，一桶水賣50元，更有些人打起了救災物資的主意……然而這只是少數的，出現在我的眼睛里的，大多都是感動。一位大學生剛就業(yè)，在深圳來之不易的工作她卻放棄了，來到缺水停電的災區(qū)，做一名再普通不過的志愿者，燒水，做飯，甚至，自己還要餓肚子。吃不飽飯，而又拿不到工資。是道德鼓舞著她，為了比自己更艱苦的人們，默默堅持，踏踏實實。

道德有時是渺小的，多做一個動作，多說一句話，你就已經獲得了道德。

有一次，我到超市買東西，結賬時，計算機出現了問題，食品的價格沒有出現在小票上，只需我付牙膏的2.8元錢，我毫不猶豫地對服務員提了出來，收取了我的食品的費用。走出超市，我異常興奮，道德竟是這么一般美好的感覺。

在路上，一枚小小的螺絲釘，“屹立”在路中間，差點扎破我的輪胎，我沒有抱怨，只是走下車去，撿起那枚螺絲釘，把它遠遠地拋遠方……

道德，是一種美德，是一種財富，更是一種智慧。

在春天，道德是一片金燦燦的油菜花，閃耀著奪人眼球金光;夏天，道德是遍布池塘荷花，讓人絲絲涼爽；秋天，道德是菊花，綻放它美麗的花瓣，讓人盡情的感受道德帶來的那份高尚；冬天，道德化作臘梅花，屹立寒風大雪中……

我們偉大的祖國“上下五千年，英雄萬萬千”。愛國主義在中華民族歷史上就是巨大的精神力量，熱愛祖國，為祖國獻身的英雄受到我們的尊敬和愛戴，五千年滄桑，山水雄渾而來，凝固了歲月不朽的痕跡。愛國是作為一個中國人必備的思想情懷。熱愛祖國，就必須做到認識、情感、意志和行為的統(tǒng)一，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。首先，我們要樹立祖國利益高于一切，個人利益服從國家利益的思想觀念。正確處理國家和個人的關系，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，以民族利益、國家利益、集體利益為重，一事當前，做到想國家之所想，想集體之所想，先人后己。其次，我們還要有民族自尊心，自信心，要在任何時候都維護祖國和民族的榮譽，不做有損祖國、民族和集體的事。

若想做到熱愛祖國,必先做到熱愛家鄉(xiāng).我們應時刻關注改革和積極參與社會活動，表明一片誠摯的愛國熱忱和熾熱的報答家鄉(xiāng)之心。

如今的我們，雖然還不能直接投身改革開放和社會主義現代化建設中，但可以通過為祖國的明天刻苦學習.我們要珍惜來之不易的幸福生活，堅定報國之志，揚起理想的風帆；學習上或生活中遇到困難時要勇敢面對、百折不撓,要學會在失敗與挫折中磨練自己堅強的意志。在生活中也要繼續(xù)發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到吃苦在前，享受在后。我們要腳踏實地，遵紀守法，團結協作，甘于奉獻，奮發(fā)圖強，開拓進取。

同學們，昨天永遠屬于過去，今天就在腳下，讓我們發(fā)揚愛國主義精神，去開拓美好幸福的未來，使我們的家鄉(xiāng)更加富饒，讓我們的祖國更加繁榮富強。

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人?？墒?，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環(huán)境危機?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊嗣褡顝娏业暮袈暋?/p>

我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解環(huán)境問題的嚴重性，無視有關環(huán)境保護的法律法規(guī)，不去增強環(huán)境保護意識，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環(huán)境的衛(wèi)士。

在剛過去的一年中，我積極參加學校開展的植樹活動，帶領我們六（2）中隊的班干部創(chuàng)立了“綠色天使”植綠護綠小組，鼓勵隊員們在校園里認養(yǎng)了一棵小樹苗，利用課余時間給它梳妝打扮，為它長成參天大樹打下了基礎。在學校組織的“讓地球充滿生機”的簽字活動中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫下了自己對環(huán)保的決心和期望，對美好未來的憧憬。我積極參加學校在世界環(huán)境日舉行的有獎征稿，認真查閱、收集各類資料，進行社會調查，撰寫有關環(huán)境治理設想方面的文章，我經常去參加學校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預環(huán)保知識問答調查活動，認真填寫每一項提問。我參與了“紅領巾植綠護綠隊”的網站建設，在上面發(fā)布大量的環(huán)保圖片和環(huán)保知識，以及關于環(huán)保的各方面的法律知識，我國在環(huán)保方面發(fā)展動向、世界各國的環(huán)境保護情況；每個月我都利用網絡、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”來告訴大家；還定期制作一些宣傳板來宣傳環(huán)保知識和生活中的環(huán)保常識。提高了大家的環(huán)保意識；號召同學們從不同的方面來關愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻自己的一份力量!我積極動員身邊的人一起來依法保護和建設人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，為人類的文明做出貢獻。我還和同學們共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認養(yǎng)一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染”的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來!

據我收集到的一份報告說：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發(fā)利用自然資源這五大類?！币粋€個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環(huán)境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴

幾年前，為了成長、成才，報效祖國的目標，我們從祖國的大江南北，來到了中原大地。在XX學校這個充滿了自由，激情的校園。我們經歷了大一的驕傲與激動，感受了大二豐富的校園文化活動，告別了大三的緊張與忙碌，來到今日大四的依依別離。忘不了課堂上老師那傳道、授業(yè)、解惑的教誨；忘不了教室中你我同窗共讀的身影；忘不了運動場上你爭我搶、生龍活虎的拼搏；忘不了舞臺上表演與喝彩的共鳴；忘不了我們在母校的懷抱里結下的不可替代的深厚友誼，并且無論我們經過多少風雨波折、結識多少新人好友，這份大學的同窗之情都將永遠銘記在我們心中！愈久彌新！也更忘不了學校領導、各位老師對我們的教育之恩！正是在恩師們教書育人、管理育人、服務育人的言傳身教中，我們學會了求知，學會了做人做事。在此，請允許我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲，向各位領導和老師們的辛勤付出表示衷心的感謝！

遙想六十三年前，青年學生為抗日救亡，紛紛走上街頭，掀起了轟轟烈烈的“一二·九”運動；試看二十年來，改革開放的春風吹遍神州大地，一項項巨大成就在外國人驚訝的目光中，如雨后春筍般涌現。

昨天的中華巨龍，先輩們舞起來了；今天的東方太陽，先輩們托起來了；那么明天呢？明天的巨龍誰來舞，明天的太陽誰來托？是我們！是我們這些沐浴著共和國大地上和煦陽光的青春少年，是我們這些肩負著父輩重托，民族希望的新一代龍的傳人！

為了祖國的明天，我們需要一二·九請愿學生的勇敢，我們需要體育健兒的毅力，我們需要先輩們對美好未來的執(zhí)著，為了明天的輝煌，我們需要少一分抱怨，少一分彷徨；我們需要多一分責任，多一分希望；我們需要體育健兒的毅力，我們需要先輩們對美好未來的執(zhí)著，為了明天的輝煌,我們需要少一分抱怨，少一分彷徨；我們需要多一分責任，多一分希望；我們需要勤奮、刻苦、拼搏。在當今飛速發(fā)展的社會中，我們需要不斷用知識充實自己，完美自己；我們需要可以為祖國建設增磚添瓦的一切。

同學們，不要再為過去的傷悲喊痛，不要再為過去的輝煌叫好，拿出行動來，把我們的整個身心融入祖國翻天覆地的改革之中。只有這樣，才對得起每一位炎黃子孫萬分期待的神情；只有這樣，才對得起今天的我們和我們的今天。

同學們，把握今天，憧憬明天，發(fā)奮圖強，抱效祖國，用我們的青春熱血譜寫出前不負于古人，后無愧于千秋萬代的歷史新篇章！

遙想六十三年前，青年學生為抗日救亡，紛紛走上街頭，掀起了轟轟烈烈的“一二·九”運動；試看二十年來，改革開放的春風吹遍神州大地，一項項巨大成就在外國人驚訝的目光中，如雨后春筍般涌現。遠望千里之外，中華體育健兒在泰國曼谷憑著一顆赤誠愛國心，為我國的體育事業(yè)增光添彩。

昨天的中華巨龍，先輩們舞起來了；今天的東方太陽，先輩們托起來了；那么明天呢？明天的巨龍誰來舞，明天的太陽誰來托？是我們！是我們這些沐浴著共和國大地上和煦陽光的青春少年，是我們這些肩負著父輩重托，民族希望的新一代龍的傳人！

為了祖國的明天，我們需要一二·九請愿學生的勇敢，我們需要體育健兒的毅力，我們需要先輩們對美好未來的執(zhí)著，為了明天的輝煌，我們需要少一分抱怨，少一分彷徨；我們需要多一分責任，多一分希望；我們需要體育健兒的毅力，我們需要先輩們對美好未來的執(zhí)著，為了明天的輝煌,我們需要少一分抱怨，少一分彷徨；我們需要多一分責任，多一分希望；我們需要勤奮、刻苦、拼搏。在當今飛速發(fā)展的社會中，我們需要不斷用知識充實自己，完美自己；我們需要可以為祖國建設增磚添瓦的一切。

同學們，不要再為過去的傷悲喊痛，不要再為過去的輝煌叫好，拿出行動來，把我們的整個身心融入祖國翻天覆地的改革之中。只有這樣，才對得起每一位炎黃子孫萬分期待的神情；只有這樣，才對得起今天的我們和我們的今天。

同學們，把握今天，憧憬明天，發(fā)奮圖強，抱效祖國，用我們的青春熱血譜寫出前不負于古人，后無愧于千秋萬代的歷史新篇章！

每個人都有一份屬于自己的志向.也許遠大.也許平凡.那么.同學們.屬于你的那份志向又能

散發(fā)出多少光芒去指引你的未來呢?

俗話說:[無志之人常立志.有志之人立大志“.立志是成功的動力.能讓我們?yōu)閷崿F目標而艱苦奮斗.憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方.立志貴在堅持.立志貴在立大志!而立大志.莫過于立志成才.照亮祖國未來的希望.或許你們會覺得.如此[偉大”的志向過于遙遠.但是.想必在座的每一位都該知道--千里之行始于足下的含義吧.沒錯!可千萬不要小看了這第一步.立下一個志向就是我們漫漫征途的開始.如果起點缺乏遠見或是模糊不清.那么.你將來所要走過的路上將會留下遺憾和后悔莫及.如果你的志向崇高而遠大.我會恭喜你已經找準了起點.只須付出足夠的努力和不懈的拼搏.相信你人生中所擁有的輝煌燦爛就會是最多的!

在學習歷史的時候.我們常常會對那些為國捐軀的烈士們肅然起敬.在他們身上.那濃濃的愛國情懷深深打動了我們每一個人.可是.我們有時也會有這樣的想法:[現在是和平年代呢.要想學習烈士們體現一下自己的愛國精神都不行.“總是會感覺.報效祖國是如此抽象的一個概

念.我曾經也有這種感受.仿佛不用為保衛(wèi)國家而犧牲.就難以表達自己心中的愛國熱情.但是.隨著時間的推移.我漸漸明白了--我們雖然不用像革命烈士般無私無畏.但是我們可以學習

那些就在我們身邊的愛國志士呀!

劉翔.是為大家所熟悉的運動健兒.他身著鮮紅的中國運動服率先沖過終點的矯健身影.成了我們國人心中永恒的光榮.還有那些在各行各業(yè)叱詫風云的精英模范.他們?yōu)槲覈鶆?chuàng)的優(yōu)

秀業(yè)績也不是一種精忠報國的體現?

[你行.我也行!”這句耳熟能詳的宣傳語來自本屆特奧會.因為智商低下.對他們來說.就是為了學會打乒乓時的一個簡單的發(fā)球動作.就需要用上幾個月的時間!可是.他們從來不抱怨.不放棄.反而會付出超過常人幾倍的辛勤努力.不惜揮汗如雨.因為在他們心中有一個強烈的愿望--我要證明自己!我要證明自己也能和所有人一樣做到為祖國貢獻出屬于自己的一份力!

這就是屬于他們的志向.很單純也很直接.但是卻是如此真實而高尚!我們能做到嗎?還是說

繼續(xù)羞于立下報效祖國的志向呢?!

[我會好好讀書.將來做祖國的棟梁.“[我會將報效祖國立為自己最高的志向.并朝這個方向

努力.”--

諸如此類的宣言.你盡管說吧!看看自己身邊那么多真正為志向所拼搏的人們.你真的不感到

心里發(fā)虛嗎?

今天我站在這里.不是來喊口號的.立志不是只喊口號.而是要有實際行動.無需遲疑.現在就行動吧!我們的未來.就需要我們自己牢牢將其把握在手中!或許只需要先在勇氣上踏出一小步.我們就在立志成才上成功地踏出了一大步!從今天起.不.就是此刻.身為學生的我們定下自己的努力方向.一步一個腳印走好為祖國奉獻的每一步吧!

立志成才.我們無所畏懼.向未來的彼岸遠征.報效祖國.我們無所保留.向成功的巔峰攀登!

第五篇：讓生命像花兒一樣綻放

讓生命像花兒一樣綻放

生命是燦爛的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花兒就會枯萎；生命是跳蕩的火火焰，熊熊燃燒，熱氣逼人，但若不添材加油，火焰就會熄滅。是啊，生命是可貴的、火熱的、積極的，讓我們珍愛生命，讓生命像花兒一樣綻放。

為了綻放自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。生命是自己的，我們要好好愛惜它，它才能茁壯成長；更要在實際生活中做些有益人生，有益社會的事，生命之花才會迎著朝陽開放。這才是真正的珍愛生命。就像保爾說過的“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧”。然而生活中，我們在看到大部分學生努力學習的同時，也見到了一些學生，他們整天曠課、進網吧玩游戲、抽煙、賭博，甚至吸毒。他們摧殘的不僅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命誠可貴，為了自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。

為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。生命僅僅是你自己的嗎？不，它還屬于親人、朋友、同學。為了他們，我們也應該好好的生活。曾經從報刊上看到過一則報到：臺灣某高校曾經發(fā)生過集體割腕自殺的慘??！社會的競爭力讓他們稚嫩的心靈選擇了逃避，竟想因此而結束自己的生命。試想，他們走后，他們的親人、朋友該多傷心??！生命竟脆弱到經不起一絲挫折的考驗，這不禁令人匪疑所思。我們應該知道成長的經歷就是要我們經受苦難，生命才會變得堅韌。沒見過經歷風雨之后的花朵開得更燦爛，更堅實嗎？在你遇到困難時，細細品味普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急??”經受住考驗吧！無論都大的困難。生命不僅是自己的，更是屬于那些愛我們的人。為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。

為了他人的生命，我們要珍愛自己的生命。前不久從新聞報到中得知一起交通事故。兩個鮮活的生命瞬間化為烏有。事故的原因是肇事司機沒遵守交通規(guī)則。如果這個司機能珍愛自己的生命，遵守交通規(guī)則，那么這場悲劇或許就不會發(fā)生了。在英國，司機既使是在野外也能自覺遵守紅綠燈，他們深知愛惜自己的生命，其實也是對他人的生命負責。為了他人的生命，我們也要珍愛自己的生命。讓每一朵生命之花都不輕易凋謝。

珍愛生命從現在做起，珍愛生命從我們做起。

學會珍愛生命，讓我們的生命如花般綻放。

德化蓋德中學初一：許筱月