第一篇：教學工作總結(jié)-卡通造型設(shè)計大全
2011-2012學年第一學期教學工作總結(jié)
授課名稱：動漫造型設(shè)計
授課教師：徐慶虎
授課時間：2011-2012第一學期
授課專業(yè)：動漫設(shè)計與制作專業(yè)
授課學時：96
教學工作總結(jié)：
本學期我擔任2010級計算機系五年一貫制動漫設(shè)計與制作一班的卡通造型設(shè)計課程教學?？ㄍㄔ煨驮O(shè)計是動畫設(shè)計教學中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的卡通造型設(shè)計，它能傳達出設(shè)計者對動畫語言，造型手段，造型方法的獨特感受和設(shè)計意念，是從事動畫設(shè)計活動的起點。在不同的教學側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進行有機的整合，在實踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計教育所需的卡通造型設(shè)計教學體系。
所謂卡通造型設(shè)計的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實踐來支撐的，是經(jīng)驗的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實素描是卡通造型設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計素描是卡通造型設(shè)計的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，卡通造型設(shè)計是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專
業(yè)和相關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。
在所有教學主張中，有一點應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學生的設(shè)計思維，又要有利于培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
教學目的與設(shè)計素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：
1.功能特點
卡通造型設(shè)計的功能性特點，以強調(diào)其卡通角色的特征和特點以及其傳達給觀眾的感受為第一要素，同時注重其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵地位。也就是說，在教學中，卡通造型設(shè)計必須受適用功能的制約，而正是由于這個因素，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所必需的卡通造型設(shè)計訓練才顯示出它的真正對于動畫課程學習的價值和特色。
2.造型特點
卡通造型設(shè)計的造型特點是：發(fā)散思維，不要拘泥于一種慣性思維模式，關(guān)注卡通造型在畫面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映卡通造型的本質(zhì)屬性與特征，在這個前提下，強調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點。
3.思維特點
所謂卡通造型設(shè)計思維，概言之就是指在設(shè)計過程中對客觀素材與感受進行間接、概括、綜合的反映，強調(diào)的是科學合理性。
由設(shè)計思維與形象思維組合成的卡通造型設(shè)計思維，其特點主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個方面。這三個方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
4.方法
卡通造型設(shè)計則強調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來觀察、認識、分析物象。具體來講，就是從不同角度來“看待”和剖析物象，即從不同視點和用“透明”的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。
5.內(nèi)容
卡通造型設(shè)計的教學內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。
明確教學目的，樹立卡通造型設(shè)計意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，動畫專業(yè)的卡通造型設(shè)計教學也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題?？ㄍㄔ煨驮O(shè)計通過訓練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機能要素表達清楚，使設(shè)計者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。
卡通造型設(shè)計對設(shè)計師的作用有以上五點：
一，訓練綜合表現(xiàn)能力
卡通造型設(shè)計通過設(shè)計師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達出來。
二，形態(tài)審美能力
卡通造型設(shè)計在研究形態(tài)的構(gòu)成機能的結(jié)構(gòu)同時，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機能等審美綜合分析，提取美的元素，進行美的表現(xiàn)。
三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)
創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。卡通造型設(shè)計從設(shè)計的角度運用設(shè)計語言形式，將設(shè)計構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。
四，快速表現(xiàn)能力
卡通造型設(shè)計將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。
在卡通造型設(shè)計的教與學中，我們應(yīng)該認識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學生的片段的構(gòu)思、方便學生與教師進行溝通、進行方案的推敲。
由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價值判斷、審美觀念、思維空間、時空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學科作橫向的聯(lián)系，如哲學、文學、歷史、地理、心理學、藝術(shù)學等等。希望以此進一步豐富和完善大的設(shè)計素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
以上是我在卡通造型設(shè)計教學探索和實踐中的一點總結(jié)，在實際教學中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學生狀況以及設(shè)計相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學習，突出其可操作性，以求取得更好的效果。
教學工作總結(jié)人徐慶虎
2011年12月19日
第二篇：《卡通卡通》教學設(shè)計
《卡通卡通》教學設(shè)計2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《卡通卡通》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《卡通卡通》教學設(shè)計1教學目標：
知識與技能目標：
1.了解卡通的基本知識、卡通的歷史，分析卡通的造型特點。
2.使學生了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通造型。
過程與方法目標：
1.經(jīng)歷觀察卡通形象特點的過程，能運用所學知識設(shè)計一個生動有趣的卡通形象。
2.學習卡通的表現(xiàn)方法，嘗試用水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆等作畫工具，運用夸張、變形等手法，初步嘗試設(shè)計或改畫出不同且富有個性的卡通造型。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
1.培養(yǎng)學生喜愛卡通、美化生活的情感，體驗設(shè)計卡通的樂趣。
2.通過卡通畫學習，培養(yǎng)學生動手操作能力、審美能力，讓學生體驗卡通給生活帶來的幸福與快樂。
教學重點：
1.認識卡通，了解卡通形象的造型特點，感受其造型美及色彩美。
2.初步掌握卡通形象所具有的擬人、夸張、幽默等藝術(shù)特點，創(chuàng)作個性鮮明的卡通作品。
教學難點：
根據(jù)兒童的心理特點，如何改畫出富有趣味性、個性化的卡通造型，突出卡通形象的創(chuàng)意性與生動性。
課時安排：
1課時
教學準備：
教師準備：
彩色鉛筆等繪畫工具、動畫片剪輯、多媒體課件、白板、實物投影等。
學生準備：
鉛筆、水彩筆等繪畫工具。
教學過程：
同學們，你們瞧，果園里的蘋果樹上，有的蘋果紅彤彤的，都成熟了。我們將他們摘下來放進籃子里吧？哪位小朋友想上來勞動一下？有兩只蘋果開心地放進了籃子里，可是還有一只蘋果跌到了地上。(學生白板操作)
小朋友們想想，這只被跌到地上的蘋果會有怎樣的感受呢？蘋果寶寶摔疼了，它會有什么樣的表情呢？
1.學生試畫。
今天，每個小朋友都分到了一張水果圖，你會用怎樣的方法把他們也變成活生生的水果寶寶呢？加什么樣的`表情和動作由你說了算，快點動手，請出你的水果寶寶吧！
2.教師點評。
在小朋友的筆下，普通的水果都變成了可愛有趣的水果寶寶，畫的真好，老師都很喜歡。讓我們把掌聲送給自己吧！用這樣加表情和動作的方法不僅可以變出許多水果“寶寶”，還有可愛的花朵寶寶，帥氣的松樹小子，頑皮的雨滴寶寶，還有赫赫有名的——海綿寶寶。（課件播放）
3.揭示課題。
今天我們就一起走進奇妙的卡通王國吧！
1.欣賞。
知道小朋友們要來，卡通明星們都來歡迎了，如果你認識他們，就叫出他們的名字，和他們打個招呼吧！(白板操作)
2.了解卡通常識。
⑴同學們認識的朋友真多，看來平時一定看了不少動畫片。那么，你們知道這些動畫片中人物都有一個共同的稱呼？猜猜叫什么呢？聰明的小朋友在黑板上找到了答案。（卡通）
⑵卡通是英文cartoon的音譯，簡稱為漫畫和動畫，距今已有一百多年的歷史了。
⑶你看過一百多年前的動畫片嗎？會是怎樣的呢？讓我們一起來瞧一瞧世界上第一部動畫片吧!它是由英國的布雷克頓于在1906年拍攝的。(課件播放影片)
⑷你喜歡現(xiàn)在的動畫片還是這部歷史久遠的呢？為什么？（現(xiàn)在的更有趣，更好玩）不過，通過這部最早的動畫片，讓我們知道了，原來在動畫片中那些可愛有趣的卡通形象，是叔叔阿姨們畫出來的呢。
3.學生討論自己印象最深刻的造型并描述。
老師相信，每個小朋友心中一定有自己喜歡的卡通形象，你愿意和大家分享嗎？它長什么樣？你為什么最喜歡它？
4.猜卡通形象，說特點。
⑴部分→整體（孫悟空、喜洋洋、葫蘆娃）(課件播放)
卡通明星們想和大家來玩捉迷藏，快來猜猜是誰藏起來了呢？
⑵語言描述：（哪吒、豬八戒、蜘蛛俠）(課件播放)
我們請一位同學上來，背對銀幕，其他同學可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接說出卡通的名字，你可以描述他的外形特點、樣子、喜好動作等等?？傊茏屵@位背對銀幕的同學快速準確地猜中答案。
哪咤：是一個小孩，手執(zhí)乾坤圈，腳踏風火輪，身繞混天綾。
豬八戒：和尚，像人一樣的豬，貪吃貪睡，手拿釘耙。
蜘蛛俠：人，超級英雄。有蜘蛛一般的本領(lǐng)，手指有吸力，能像蜘蛛一般在墻上行走。
5.出示卡通原型，比較前后區(qū)別。(課件播放)
看來，小朋友們對卡通真是太熟悉太了解了，怎么都難不倒你們。接下來，我們來看一看這些令同學們難忘的卡通形象，他們原來的模樣。
⑴擬人：
猜猜麥兜是哪種小動物變來的呢？（小豬）你是怎么猜到的？和真豬有什么區(qū)別？……
總結(jié)：無論是這位帶著墨鏡的芒果，還是這位齜牙咧嘴的汽車，以及這位帶著帽子的麥兜。他們都像我們?nèi)祟愐粯佑懈星?、有動作、有表情。這樣的方法稱為——擬人。
⑵夸張變形：
這只普通的小兔子，在卡通世界里，因為有了一對大大的門牙和胖胖的身體，而變得特別起來。
這位史迪奇，你猜出來它是哪個小動物變的嗎？夸張了樹袋熊的眼睛和嘴巴，變成了神氣活現(xiàn)的史迪奇……
總結(jié)：大門牙的兔子，長鼻子的木偶，大眼睛的樹袋熊。這些夸大了某些特點，這樣的方法稱為——夸張。
⑶幽默：
灰太狼——小朋友們喜歡灰太狼嗎？想到灰太狼小朋友們就會聯(lián)想到他受氣挨打的樣子一定很開心。
海底小精靈——你看他們有的斜著眼睛、有的咧著嘴巴、有的做著鬼臉，多有趣??！
瘋狂夏令營——由小動物變成的卡通明星們，瞧他們敬禮的姿勢都是那么頑皮、淘氣！
總結(jié)：這些卡通形象，讓人看到就開心，滑稽有趣，這樣的方法稱為——幽默。
⑷多種形象：
現(xiàn)在很多卡通形象，具備了多種特點，既幽默，又夸張，還擬人呢。只要你能開動腦筋，大膽想象，就會創(chuàng)造出不同的卡通形象。
小貓變出的卡通形象，可愛的Kitty，懶惰的加菲，正義的黑貓警長，逗人的機器貓，開心的藍貓。他們各有特點，各有本領(lǐng)。
小豬的形象也因為有了豬八戒、麥兜等等而變得豐富多彩。
6.卡通造型改編。（換裝游戲）(學生白板操作)
其實，同學們，有很多卡通很想換換造型，變變形象呢！
大名鼎鼎的齊天大圣孫悟空今天晚上要去參加化妝舞會，他正為晚上穿什么煩惱哪，我們小朋友們快來幫幫他吧！頭飾和服飾要搭配才好看喲！
經(jīng)過這番打扮，相信孫悟空一定會成為化妝舞會的主角。
教師根據(jù)小兔子的原型，設(shè)計了胡蘿卜造型、齙牙造型等系列卡通形象。
1.欣賞優(yōu)秀兒童作品。(課件播放)
2.布置作業(yè)。
⑴用線描形式畫一個你喜愛的卡通形象。
⑵可以是自己創(chuàng)造的，也可以改畫一個你喜愛的卡通形象。
⑶畫得快的同學可以涂上顏色。
在畫之前，哪位小朋友能先說一說你的想法？
學生作畫完成后，展評學生的作品，實施多元評價。
1.總結(jié)：可愛的卡通明星們不僅是小朋友們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用卡通來裝飾的物品。就連奧運會這樣的世界型賽事都用卡通來設(shè)計吉祥物呢！
2.拓展：有興趣的小朋友為我們即將到來的xxxx年青奧會設(shè)計一個你心目中的卡通吉祥物吧！
《卡通卡通》教學設(shè)計2教學目標
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重 難點 認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準備 教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程
預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學生舉手談）
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）
學生匯報討論結(jié)果。3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）
學生評價共同設(shè)計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設(shè)計完善。
1、學生進行卡通形象設(shè)計練習，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據(jù)所學進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。
鼓勵學生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
第三篇：卡通卡通 教學設(shè)計
《卡通卡通》教學設(shè)計
教學目標：1.了解各種卡通形象在生活中的運用
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛卡通、美化生活的美好情感。教學重點：認識卡通，了解卡通形象的特點，以及在生活中的具體運用 教學難點：如何畫出新的生動有趣的卡通形象 課前準備：各類卡通形象、課件 教學過程；
一、情景導入
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。
啟發(fā)提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
引導學生從卡通形象的外部特點、色彩或卡通片中的故事情節(jié)進行描述。我們剛才所說的都是卡通片中的卡通形象
二、板書課題——卡通卡通
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？ 3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結(jié)：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡?？ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界，所以許多設(shè)計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設(shè)計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設(shè)計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設(shè)計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。
（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。
（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。
三、學生作畫，教師巡視指導 臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價
作業(yè)展評：黑板上設(shè)計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
第四篇：《卡通故事》教學設(shè)計
《卡通故事》教學設(shè)計
教材：湖南美術(shù)出版社七年級上冊 課題：《卡通故事》 教學目標：
1、知識與技能目標：學習用卡通形象表現(xiàn)生活中的開心瞬間，提高學生卡通形象造型表現(xiàn)的能力。
2、過程與方法目標：設(shè)定卡通形象。
3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生觀察生活、尋找生活的神奇與樂趣，體驗生活的能力。
教學重點：考察學生團隊合作精神、協(xié)作能力以及創(chuàng)意思維能力。教學難點：趣味構(gòu)思。
學習準備：水彩筆、畫紙、課本
教學過程：
一、導入
在一個王國里住著一群快樂的小精靈，它們的性格各不相同，有的神通廣大，有的滑稽幽默，有的機靈調(diào)皮……今天它們也來到了我們的課堂。瞧，它們馬上就閃亮登場了！
圖片+音樂出示：機器貓、米奇、藍精靈、黑貓警長、葫蘆娃兄弟 出示題目：《卡通故事》
二、講授新課
1、出示教學目標
2、想一想、說一說： 師：回憶說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。生：討論回答。
3、看一看、想一想、說一說：
（1）微視頻播放：什么是卡通？（視頻插入語言+圖片，讓學生對卡通定義有更深層次的理解。
（2）視頻播放：卡通有什么樣的特點呢？
學生：討論回答。
師總結(jié)：卡通特點
卡通形象的特點：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。a：簡化
師：出示魚、貓、狗圖片及卡通繪制的圖片，讓學生從中體會如何運用簡化來繪制卡通形象。
讓學生知道同一原型，通過造型簡化，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。b：擬人
師：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？（鉛筆、汽車）
生：討論回答。c、夸張
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
生：極其夸張的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身體 通?？梢詮谋砬椤幼鞯确矫孢M行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
三、活動展開
四、作品展示：
讓學生通過展示交流完成作品欣賞。
五、談收獲
我們在卡通世界里學到了什么呢？
第五篇：卡通卡通-教學設(shè)計
《卡通卡通》教學設(shè)計
教學目標：1.了解各種卡通形象在生活中的運用
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛卡通、美化生活的美好情感。教學重點：認識卡通，了解卡通形象的特點，以及在生活中的具體運用 教學難點：如何畫出新的生動有趣的卡通形象 課前準備：各類卡通形象、課件 教學過程；
一、情景導入
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。提問：你喜歡誰呢？為什么？
除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
過渡：我們剛才所說的都是卡通片中的卡通形象
二、板書課題——卡通卡通
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？ 3.欣賞生活物品圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結(jié)：有了這些可愛的卡通形象，我們的世界變得更加美好了。
過渡：看到這兒，你們想不想親手設(shè)計一個卡通形象呢？ 5.教師示范。6.圖片出示步驟圖。.欣賞一些學生作品，適當評價。
三、學生作畫，教師巡視指導
臨摹或設(shè)計一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價
作業(yè)展評：黑板上設(shè)計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
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