第一篇：“走進(jìn)中秋傳統(tǒng)文化”活動(dòng)案例

“走進(jìn)傳統(tǒng)文化感受節(jié)日魅力”活動(dòng)案

高淳縣第三中學(xué)李慧

一、選題背景

時(shí)下很多孩子熱衷于西方的節(jié)日，像愚人節(jié)、圣誕節(jié)等，而對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史淵源等卻知之甚少，甚至一無(wú)所知。我國(guó)之大，傳統(tǒng)節(jié)日之多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感，可以這么說(shuō)，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程，都是一個(gè)民族的歷史文化淵源，有著深廣的群眾基礎(chǔ)。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷,文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，又融合又有斗爭(zhēng)，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢(shì)。一些中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在力量，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識(shí)上不自覺(jué)的忽視了中華文化的地位和價(jià)值，盲目地迷信外國(guó)文化。為弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)，引導(dǎo)孩子們過(guò)有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，一起來(lái)探究中華民族的傳統(tǒng)文化，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就，因此，我班決定以“走進(jìn)傳統(tǒng)文化，感受節(jié)日魅力”為研究主題，開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我們一起去感受中華民族節(jié)日的特點(diǎn)、韻味、情感，去繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，創(chuàng)新民族文化。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1、通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生知道傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，學(xué)生的民族自豪感得到增強(qiáng)，學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，除了了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，進(jìn)一步了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事以及詩(shī)歌創(chuàng)作等。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感

1和熱愛(ài)中華民族的美好情感。

（二）情感目標(biāo)

1、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)

學(xué)生更加熱愛(ài)中華民族。

2、通過(guò)各種獲得培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與

交流的快樂(lè)。

（三）能力目標(biāo)

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、與人交流、合作的能力。

2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

了解學(xué)生分工與合作的實(shí)踐能力，通過(guò)了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)

資料，從中得到情感啟迪、熏陶，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)民族的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

四、活動(dòng)方案

第一周: 確定主題，展開(kāi)調(diào)查

第二、三周：小組討論，查漏補(bǔ)缺

第四、五周：開(kāi)展活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦比賽，手抄報(bào)評(píng)比，小品

排練等

第六周：展示成果

五、活動(dòng)實(shí)施

第一階段課題準(zhǔn)備階段

指導(dǎo)老師交待了注意事項(xiàng)后，學(xué)生自由組合，選擇和確定了小

主題，分為四個(gè)大組，鑒于中國(guó)的節(jié)日文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且傳統(tǒng)節(jié)日較多，故考慮近年來(lái)為人們熱議的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，這四大節(jié)日最為人們所重視，而且它們還被定為法定假期，這對(duì)我們每個(gè)人意義重大。所以在指導(dǎo)老師的幫助下各小組確定了研究方向，具體如下：

1、第一小組：調(diào)查春節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗；指導(dǎo)老師：王花

2、第二小組：調(diào)查 清明節(jié)的文化；指導(dǎo)老師：邢愛(ài)華

3、第三小組：調(diào)查 端午節(jié)的來(lái)歷；指導(dǎo)老師：李慧

4、第四小組：調(diào)查中秋節(jié)的傳統(tǒng)。指導(dǎo)老師：任秀華

接著由小組設(shè)計(jì)本組活動(dòng)方案和時(shí)間安排表，并進(jìn)行討論。大

致圍繞節(jié)日的由來(lái)、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣（活動(dòng)、飲食、服飾等）、相關(guān)節(jié)日的故事或傳說(shuō)、詩(shī)詞歌謠、人物等等展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)形式可以自定。接下去的時(shí)間、學(xué)生就利用課外時(shí)間和綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行查資料、設(shè)計(jì)、討論、調(diào)查、采訪、寫(xiě)體會(huì)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)總結(jié)、出手抄報(bào)、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的實(shí)踐活動(dòng)

第二階段課題實(shí)施階段

一、資料搜集

本班的學(xué)生根據(jù)自己小組的研究?jī)?nèi)容，通過(guò)多種途徑收集資

料，他們利用一些活動(dòng)課或在網(wǎng)絡(luò)上收集資料，以及到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料。有些同學(xué)還利用假日到書(shū)店購(gòu)買有關(guān)方面的書(shū)籍，有的同學(xué)收集報(bào)紙有關(guān)節(jié)日方面的信息，做成剪報(bào)集，小組內(nèi)進(jìn)行信息交流，把收集到的資料互相傳閱，加深對(duì)所調(diào)查的節(jié)日文化的了解。

同學(xué)們還通過(guò)在家收集或參觀走訪問(wèn)卷等途徑，收集了各種關(guān)

于壓歲錢怎么花，清明節(jié)紀(jì)念方式的轉(zhuǎn)變等，在老師的指導(dǎo)下，做成各種手抄報(bào)，開(kāi)展辯論賽，編排小品，制作了精美的手工作品。

二、采訪調(diào)查

為了想理解更多有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，同學(xué)們采訪家人、老師、朋

友對(duì)相關(guān)節(jié)日的了解，將所得到的資料在小組內(nèi)討論交流。并推選代表在全班展示發(fā)言，每個(gè)小組還根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)了各具特色的調(diào)查卡或采訪卡，并自行在電腦上打印或手抄，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下做好以下事項(xiàng)：按預(yù)定的方案采訪、分配好人員、記錄員、拍攝員。事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提問(wèn)，確定采訪記錄形成。

以下是小組設(shè)計(jì)的調(diào)查采訪卡：

采訪卡

采訪者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿被采訪者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采訪地點(diǎn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿采訪時(shí)間＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采訪內(nèi)容：

（1）中秋節(jié)你最思念的人是誰(shuí)？

（2）你希望中秋節(jié)如何度過(guò)？

（3）中秋節(jié)你最想祝福的人是誰(shuí)？

（4）你會(huì)用什么方式向他人表示中秋節(jié)的問(wèn)候？

（5）你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎？為什么？

三、外出參觀

我們班的同學(xué)還到學(xué)校附近的“佬俵食品店”參觀，請(qǐng)了餅店的做餅師傅介紹做月餅的過(guò)程以及注意事項(xiàng)，并進(jìn)行記載，同學(xué)們把自己在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題向餅店師傅請(qǐng)教，掌握做月餅的方法，同時(shí)還品嘗了餅店里的月餅。通過(guò)參觀“佬俵食品店”之后，部分學(xué)生對(duì)中秋月餅更感興趣。

我們班的同學(xué)還到高淳老街的吳爺爺家里，參觀各種各樣的燈

籠，并聽(tīng)了吳爺爺講如何做燈籠的技巧、方法，同學(xué)們聽(tīng)后，對(duì)制作燈籠也有更大的興趣。

四、辦小報(bào)

同學(xué)們把收集到的資料制成手抄報(bào)，在全班展示，向全班同學(xué)

介紹宣傳。

第三階段課題總結(jié)階段

活動(dòng)過(guò)程

1、各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行總結(jié)、整理、分析、研究、篩選、形成結(jié)論。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。

3、完成各人的活動(dòng)心得體會(huì)，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。

4、討論各小組課題展示內(nèi)容、形式。

5、其他小組準(zhǔn)備展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。

六、成果匯報(bào)總結(jié)

1、成果展示

三月底在學(xué)校電教室舉行了成果展示會(huì)，先由主持人簡(jiǎn)單介紹

了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，接著四個(gè)主題組的同學(xué)按順序出來(lái)展示成果。盡可能讓每位同學(xué)都有發(fā)言表演的機(jī)會(huì)，很多小組除了一般匯報(bào)外，還有一些相關(guān)的節(jié)目表演，如舞蹈、詩(shī)歌、小品。

2、收獲體會(huì)

每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行自己的調(diào)查，各有收獲，很多同學(xué)都寫(xiě)有調(diào)查

報(bào)告、調(diào)查日記或心得體會(huì)等。

七、老師點(diǎn)評(píng)

這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中了解中秋文化的一些

知識(shí)，感受我國(guó)的中秋文化，學(xué)生通過(guò)參觀調(diào)查、實(shí)踐、親身體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展自主的、創(chuàng)造性的探究學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中教師對(duì)激發(fā)學(xué)生探究舉是由始至終地運(yùn)用靈活多種的形式。教師和學(xué)生兩個(gè)“積極性”發(fā)揮得都比較好，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練能力、陶冶感情、接受教育。因此，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果好。

作為教師，在這次活動(dòng)中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一、讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)；第二、在活動(dòng)中，能讓學(xué)生親身體驗(yàn)；第三，分工合作，營(yíng)造“人人有事干，個(gè)個(gè)都負(fù)責(zé)”的氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識(shí)有了一定的了解，但中華文化的魅力無(wú)窮，還有更多的知識(shí)需要我們來(lái)探索，讓我們繼續(xù)努力，把我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

第二篇：傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園活動(dòng)策劃[范文模版]

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

策劃書(shū)

一．項(xiàng)目概述

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，它是古老文化的精華；是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源；也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范工作，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校具體情況特制定本傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的計(jì)劃。

? 項(xiàng)目主題：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 ? 實(shí)施對(duì)象： ? 實(shí)施區(qū)域： ? 項(xiàng)目期限：

? 希望解決的問(wèn)題:為什么傳統(tǒng)文化要進(jìn)校園？何為傳統(tǒng)文化？在哪里體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化的重要性是什么？如何傳承傳統(tǒng)文化？ ? 預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園

二．項(xiàng)目背景分析

為了繼承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精髓,進(jìn)一步完善學(xué)校德育體系,培養(yǎng)廣大青少年愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的高尚品德,樹(shù)立正確的人生觀 道德觀 價(jià)值觀,廊坊師范學(xué)院決定在全校開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng),特制定本實(shí)施方 三．項(xiàng)目問(wèn)題分析

隨著中西文化的日益密切，西方文化不斷流入中國(guó)，一些西方文化被人們所接受。西方文化在學(xué)生們心中的地位日益增加。學(xué)生的文化思想受到影響，從而導(dǎo)致中華傳統(tǒng)文化逐漸被忽略，嚴(yán)重的阻礙了中華文化的發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化進(jìn)校園十分必要。

四．項(xiàng)目目標(biāo)

目標(biāo)就是讓同學(xué)們了解中華民族的傳統(tǒng)文化歷史，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化

五．活動(dòng)內(nèi)容

1、繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)。（1）計(jì)劃在10月13日晚自習(xí)進(jìn)行《弟子規(guī)》誦讀班會(huì)。

（2）朗誦結(jié)束后讓同學(xué)們談?wù)劺收b后的感想以及對(duì)內(nèi)容的理解。（3）鼓勵(lì)同學(xué)們向自己的朋友宣傳《弟子規(guī)》。

2、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

（1）鼓勵(lì)同學(xué)們利用課余的時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

（2）每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開(kāi)一次以誦讀為主題的班會(huì)，讓大家自由發(fā)言，談?wù)勛约核喿x的國(guó)學(xué)經(jīng)典以及讀后感，同時(shí)，增加大家對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的了解。（3）利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的宣傳講座，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的交流。

3、進(jìn)行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的主題班會(huì)。

（1）利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行此次主題班會(huì)。首先對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解，讓同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)一步了解。

（2）以提問(wèn)的方式讓同學(xué)們說(shuō)出自己所了解的傳統(tǒng)文化以及如何弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化（或以擊鼓傳花的方式進(jìn)行隨機(jī)選取同學(xué)）。（3）講解傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要意義，讓同學(xué)們了解傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要性。（4）對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)及活動(dòng)效果進(jìn)行總結(jié)

第三篇：走進(jìn)佳節(jié)話中秋---綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

走進(jìn)佳節(jié)話中秋---綜合實(shí)踐活動(dòng)案例天義第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)：羅秀春李秀云張鳳梅

一、活動(dòng)背景分析：

幾年前我校師生便踏上了“走進(jìn)農(nóng)歷的天空”綜合實(shí)踐活動(dòng)之旅，我們師生攜手走進(jìn)二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫(kù)收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞、繪畫(huà)、書(shū)法、民風(fēng)民俗……感受我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化。中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓，在中秋之夜，人們還愛(ài)吃些水果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過(guò)中秋節(jié)，但是對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深刻。開(kāi)學(xué)初，正值中秋節(jié)來(lái)臨，因此，我們確立了“走進(jìn)佳節(jié)話中秋”這個(gè)活動(dòng)主題，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、有關(guān)的詩(shī)歌秋以及月餅的由來(lái)，希望通過(guò)中秋節(jié)的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會(huì)生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.使學(xué)生明確本次活動(dòng)的主題，確定調(diào)查內(nèi)容，確立調(diào)查研究的子課題，并按課題需要和興趣自愿組成研究小組。討論小組成員活動(dòng)分工并制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.學(xué)會(huì)一些基本的科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和綜合運(yùn)用的能力。通過(guò)對(duì)中秋節(jié)有關(guān)資料的搜集，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方

1式了解中秋文化。

3.為學(xué)生提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的人格。以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、弘揚(yáng)民族精神、繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神，促使學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段第一階段：準(zhǔn)備階段-----整理歸納子課題制定活動(dòng)方案（9月1日至9月10日）

1.創(chuàng)設(shè)情境確定研究主題，整理歸納子課題。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)欣賞《中秋節(jié)文化》片斷，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)，由此導(dǎo)入本課主題《走進(jìn)佳節(jié)話中秋》，接著我讓學(xué)生暢談自己還想要了解的中秋節(jié)知識(shí)和感興趣的問(wèn)題，同時(shí)說(shuō)明理由。最后學(xué)生根據(jù)所要研究的內(nèi)容討論歸納概括出四個(gè)子課題：嫦娥奔月----中秋節(jié)的來(lái)歷；月韻悠長(zhǎng)----中秋節(jié)的習(xí)俗；月影婆娑----關(guān)于月餅；望月抒懷----古詩(shī)詞賞析。這樣孩子們就有了明確的研究方向，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的加工、處理和應(yīng)用的能力。

2.自由結(jié)組、推選組長(zhǎng)，分組制定活動(dòng)方案。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)小組的特長(zhǎng)及組員的興趣，確定自己組的活動(dòng)內(nèi)容，即以志趣相投、目標(biāo)一致的組成一組，然后推選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)組員的實(shí)際情況對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，討論并制定活動(dòng)方案。如：小組討論交流討論，圍繞這個(gè)主題，你最想知道什么？你打算用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題？用這些方法制定一份實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，各小組展示活動(dòng)計(jì)劃后，根據(jù)其他小組提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改完善活動(dòng)計(jì)劃。孩子們有了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神，分享合作與交往的快樂(lè)。

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段——實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施（9月11日至9月27日）

1．組長(zhǎng)組織，自主實(shí)踐

由于教師不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，所以，只能鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并給每個(gè)同學(xué)一封《致家長(zhǎng)一封信》帶給家長(zhǎng)，闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義等，希望得到家長(zhǎng)的支持。

2．匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績(jī)；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。如：有的孩子不會(huì)上網(wǎng)查找資料，我就在班級(jí)里實(shí)際操作直到教會(huì)為止；月影婆娑組想到月餅加工店了解月餅制作等有關(guān)問(wèn)題卻遭拒絕，馬澤玥同學(xué)的小姨在那家店工作，并答應(yīng)帶他們?nèi)?。就這樣一個(gè)個(gè)困難迎刃而解，同學(xué)們臉上露出笑容。

3．小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算

探究“嫦娥奔月和月韻悠長(zhǎng)”小組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到學(xué)校閱覽室繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打

算辦一期中秋節(jié)的小報(bào)。我又引領(lǐng)孩子們制定了下一步活動(dòng)方案。

第三階段：總結(jié)階段——學(xué)生活動(dòng)成果展示（9月28日至9月30日）

1．整理活動(dòng)資料

（1）各小組整理好活動(dòng)中的調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、圖片、文字等資料。

（2）在老師的引領(lǐng)下各組組長(zhǎng)組織本組學(xué)生整理本組所獲信息（對(duì)信息進(jìn)行分類、篩選、提煉），為成果展示做準(zhǔn)備。

2．成果展示

各組以不同形式展示本組活動(dòng)成果，全班共同交流、評(píng)價(jià)。

（1）嫦娥奔月組結(jié)合圖文并茂的中秋節(jié)圖畫(huà)給大家講中秋節(jié)的由來(lái)和動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)故事，制作了中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)的手抄報(bào)；

（2）月韻悠長(zhǎng)組收集的各地中秋節(jié)習(xí)俗介紹給同學(xué)們，并制成習(xí)俗集，同時(shí)還進(jìn)行中秋節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣調(diào)查；

（3）月影婆娑組錄制了“月餅制作方法”采訪視頻、唐佳彤同學(xué)制作了幻燈片，并給大家講解五仁月餅制作方法，組員們還介紹了調(diào)查的月餅的種類及價(jià)格；

（4）望月抒懷組給大家展示了唱童謠、誦讀古詩(shī)詞，手抄報(bào)等。

3.擴(kuò)展延伸

同學(xué)們還搜集了中秋祝福語(yǔ)、中秋短信送祝福、中秋歌曲等資料，并辦成了小報(bào)。

第四階段：反思評(píng)價(jià)階段（10月8日至10月11日）

1.分組進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)、反思，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的收獲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束了，孩子們興奮地交流著：我學(xué)會(huì)了采訪，我掌握了錄像方法，我會(huì)制作幻燈片了，我會(huì)做月餅了……聽(tīng)著孩子們暢談收獲，看著那一張張神采飛揚(yáng)的小臉，看著孩子們實(shí)踐著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著，開(kāi)心極了！在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。

2.小組間及組內(nèi)總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生從參加活動(dòng)的態(tài)度、克服困難的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣、活動(dòng)成果的質(zhì)量四個(gè)方面，對(duì)自己和組員的表現(xiàn)進(jìn)行如實(shí)評(píng)價(jià)。

3.活動(dòng)效果和反思

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的交流和表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富了學(xué)生探究問(wèn)題的方法和手段。更重要的是學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，有了問(wèn)題意識(shí)、表達(dá)欲望和進(jìn)一步探究的愿望。學(xué)生在資料收集中，接受傳統(tǒng)文化教育的洗禮，了解祖國(guó)燦爛的民族文化，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，由于活動(dòng)受當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件的限制，不能讓多數(shù)孩子親臨月餅制作過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)，只好錄制一段視頻，讓大家了解月餅制作過(guò)程。由于受生活環(huán)境影響，調(diào)查的內(nèi)容大多局限于當(dāng)?shù)?，資料收集略顯單一。相信隨著生活環(huán)境、條件改善，孩子們會(huì)做得越來(lái)越出色。我們師生將一路同行，暢游在《農(nóng)歷的天空》下，繼續(xù)探索神奇的二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日奧秘。

第四篇：《走進(jìn)中秋》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

《走進(jìn)中秋》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)背景：

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是很豐富的，尤其是節(jié)日中各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊(yùn)，更是中華文明立身傳承之本。因此，引導(dǎo)學(xué)生探究我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并籍此了解中華民族的歷史、文化成了綜合實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。

二、活動(dòng)目的

每年秋季開(kāi)學(xué)沒(méi)多久就是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)。為了能讓同學(xué)們對(duì)中華節(jié)慶文化有一些粗淺的了解，吸收節(jié)慶文化、民俗傳統(tǒng)中的“營(yíng)養(yǎng)”與“智慧”。激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的要求，經(jīng)同學(xué)們商量決定開(kāi)展以“走近中秋”為主題的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己實(shí)踐調(diào)查中秋節(jié)的來(lái)歷，人們的慶祝方式，由中秋節(jié)所想到的等問(wèn)題，然后以自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式在全班上匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

三、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)決定了它的開(kāi)放性。所以我允許不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)，允許學(xué)生在不同方面達(dá)到不同的目標(biāo)。因此我制定了以下三條活動(dòng)目標(biāo)。

1．知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問(wèn)等方式了解中秋節(jié)的由來(lái)及民間習(xí)俗；

（2）搜集閱讀與中秋、月亮相關(guān)的古詩(shī)、詞、文、故事、對(duì)聯(lián)等，感受古代文化；

（3）能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類。

2．能力目標(biāo)：

（1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報(bào)的能力；（2）能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋文化；（3）通過(guò)親手嘗試做賀卡，提高勞動(dòng)技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3．情感目標(biāo)：

（1）以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)制作美食的興趣，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；

（2）通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神，分享合作與交往的快樂(lè)。

（3）.通過(guò)展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、活動(dòng)時(shí)間 10月1日——7日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

社區(qū)、學(xué)生家中、圖書(shū)館、超市等

六、活動(dòng)內(nèi)容與步驟

（一）活動(dòng)內(nèi)容

師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流，確定《走進(jìn)中秋》綜合實(shí)踐活動(dòng)研究主題的內(nèi)容如下：

活動(dòng)一 調(diào)查中秋節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗

1．知道中秋節(jié)的日期，了解中秋節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2．對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣?；顒?dòng)二 了解中秋節(jié)的月餅 1．搜集了有關(guān)月餅的資料 2．感受月餅的香甜。3．體驗(yàn)勞動(dòng)和分享的樂(lè)趣?；顒?dòng)三 品味中秋節(jié)的詩(shī)詞

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可以組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)中秋節(jié)的故事、詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)。并將自己最感興趣的內(nèi)容記錄下來(lái)。

活動(dòng)四 欣賞中秋節(jié)的美景

中秋節(jié)的畫(huà)面總讓我們記憶猶新，拿起你的筆來(lái)記錄一下中秋節(jié)的美景

（二）活動(dòng)步驟 1．合作交流，落實(shí)任務(wù)

可以個(gè)人單獨(dú)完成，也可以根據(jù)同學(xué)們的興趣、愛(ài)好或居住位置自己成立小組共同完成。如果是小組合作就應(yīng)該既要注意小組成員之間的分工要合理又要注意整體協(xié)作，既要盡可能獨(dú)立調(diào)查研究，但也要注意合作、交流，某些問(wèn)題可以采取小組合作的方式共同完成，形成資源共享；

2．分析整理，總結(jié)匯報(bào)

學(xué)生通過(guò)小組合作或單獨(dú)完成等形式，利用中秋假期時(shí)間調(diào)查研究，搜集資料，分析整理，總結(jié)匯報(bào)，完成活動(dòng)任務(wù)。

3．活動(dòng)總經(jīng)報(bào)告的內(nèi)容一般包括：（1）活動(dòng)目的（2）活動(dòng)內(nèi)容（3）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)（4）活動(dòng)分工（5）活動(dòng)步驟（6）活動(dòng)過(guò)程（7）活動(dòng)體會(huì) 4．成果展示，反思評(píng)價(jià)

回到學(xué)校，進(jìn)行成果展示評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)搜集資料、整理資料信息的行為，可以評(píng)價(jià)動(dòng)手操作的方式方法，重點(diǎn)應(yīng)放在調(diào)查活動(dòng)是否具有合理性、科學(xué)性、多樣性上。特別要評(píng)價(jià)在活動(dòng)中是否應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ归_(kāi)活動(dòng)，比如查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)地觀察、整理材料、操作工具等方法的掌握和運(yùn)用水平及交往與表達(dá)的能力。

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.調(diào)查態(tài)度要認(rèn)真謹(jǐn)慎，采訪筆記盡量記詳細(xì)，及時(shí)做好筆記的整理的工作，并注意保持，為活動(dòng)保留好第一手的資料。

2.要親善友好，尊重不同地區(qū)及個(gè)人的習(xí)俗習(xí)慣，包括飲食、服裝、禮儀等。3..小組成員間保持聯(lián)絡(luò)，注意合理安排活動(dòng)時(shí)間，有困難及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

4．調(diào)查、匯報(bào)的準(zhǔn)備時(shí)間是節(jié)假日、雙修日以及每周綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

5．需要在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料的可以與老師聯(lián)系，由指導(dǎo)教師帶入網(wǎng)吧或?qū)W校微機(jī)室，任何學(xué)生不能擅自個(gè)人出入網(wǎng)吧。

6．調(diào)查過(guò)程中一定要注意安全，可以邀請(qǐng)自己的父母共同參與調(diào)查研究和設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

第五篇：傳統(tǒng)文化品牌活動(dòng)案例

新孝道研究，為德育教育加上引擎

——弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌活動(dòng)案例

在文化底蘊(yùn)深厚的王祥故里，美麗的孝河岸畔，矗立著一座富有生機(jī)和活力的學(xué)?！R沂白沙埠中學(xué)，作為孝圣王祥的后人，該校師生以傳承孝道文化為己任，積極探索，充分挖掘孝道文化的時(shí)代內(nèi)涵，拓寬孝道文化的外延，把新孝道研究與校園德育巧妙結(jié)合，通過(guò)一系列德育實(shí)踐活動(dòng)，讓古老的孝道文化煥發(fā)出新的生命力。

正文：

一千八百年前的一個(gè)寒冬，有個(gè)叫王祥的年輕人，為了讓病中繼母吃上鯉魚(yú)，毅然用溫暖的胸膛去融化河里的堅(jiān)冰，其行感人，其孝可嘉。千百年來(lái)，王祥“臥冰求鯉”的歷史故事滋養(yǎng)著孝河兒女的精神家園，激勵(lì)著人們孝敬父母，崇尚孝道美德，也為該校的德育建設(shè)提供了豐富寶貴的資源。美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)，“歷史是永恒的建設(shè)性的道德遺產(chǎn)，歷史教學(xué)將發(fā)揮最自然的倫理價(jià)值”。作為教育工作者，該校師生有效利用身邊歷史文化資源，繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化，創(chuàng)新德育管理，致力于新孝道研究，為德育工作加上一個(gè)動(dòng)力十足的引擎。

一、營(yíng)造新孝道文化氛圍

《烈女傳》中記載“孟子生有淑質(zhì)，幼被慈母三遷之教”，這足以說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的影響之深。英國(guó)前首相丘吉爾也說(shuō)過(guò):“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！币虼耍瑢W(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，積極營(yíng)造出健康的育人環(huán)境。校園文化建設(shè)突出“新孝道”教育主題，校旗、?；?，校歌均融入孝道元素，校園道路和花卉園以孝道主題命名，紫藤長(zhǎng)廊懸掛“二十四孝”故事掛圖，精心布臵走廊墻壁，張貼孝道格言警句，師生孝道書(shū)畫(huà)作品、孝道手抄報(bào)等。讓校園的每一面墻壁、每一個(gè)角落都說(shuō)話，育人向孝，育人尚德，將新孝道文化情感化、藝術(shù)化地融合到高品位的校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生潛移默化地在新孝道教育中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

學(xué)校還利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)、櫥窗、校園之聲廣播站大力宣揚(yáng)新孝道文化，對(duì)學(xué)生實(shí)行精神教化，讓學(xué)生一進(jìn)校園便沐浴在濃厚的新孝道文化氛圍之中。

二、開(kāi)展新孝道課題研究

1、概括提煉新孝道精神

該校深入開(kāi)展“新孝道”課題研究，整合孝悌文化資源，去其糟粕，汲取精華，把“侍母”、“孝老”等傳統(tǒng)孝道文化提煉升華，融入了新時(shí)期德育元素，賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬了它的外延。通過(guò)“感恩、尊師、守紀(jì)、勵(lì)志、責(zé)任、理想”等一系列德育主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、陽(yáng)光的心態(tài)、堅(jiān)韌不拔的毅力、不屈不撓的性格、張揚(yáng)的個(gè)性、高雅的志趣、崇高的理想。讓孝文化在傳承中創(chuàng)新發(fā)展，在創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大，切實(shí)讓傳統(tǒng)的孝道文化衍變成為新時(shí)期的價(jià)值觀和德育體系。

2、編撰德育校本教材《孝道傳承》

學(xué)校利用“王祥故里，孝悌之鄉(xiāng)”這一地方文化資源優(yōu)勢(shì)，編撰德育校本教材《孝道傳承》，讓孝文化走進(jìn)課堂，讓孝德意識(shí)浸潤(rùn)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的積極性。該書(shū)內(nèi)容豐富，圖文并茂，既編選了古代文獻(xiàn)中關(guān)于孝的經(jīng)典章句，又選載了現(xiàn)代名家的親情詩(shī)文；既有名人孝賢的孝親事例，又有新時(shí)期孝道人物的感人事跡；既有我校師生的孝道論壇，還有情真意切的孝道歌曲。誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，情懷激蕩；談名人孝行，見(jiàn)賢思齊；讀眷眷親情，心潮澎湃；聽(tīng)孝道故事，心靈凈化；寫(xiě)孝道文章，情感升華；唱孝道歌曲，蕩氣回腸。

3、組織師生進(jìn)行孝道論壇

學(xué)校以校報(bào)《孝河風(fēng)》和?？逗娠L(fēng)》為載體，大張旗鼓的組織師生開(kāi)展了以“親情〃感恩〃孝道”為主題的新孝道論壇活動(dòng)。廣大師生積極參與，或講述自己的親情故事，或抒發(fā)自己的感恩情懷，或闡述自己的新孝觀點(diǎn)，一篇篇美文賞心悅目，一段段親情故事催人淚下，一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)振聾發(fā)聵?！皷|風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山”，通過(guò)孝道論壇活動(dòng)，學(xué)生們?cè)跐撘颇惺艿窖战逃?，校園內(nèi)悄然形成了人人“說(shuō)孝、講孝、談孝、論孝”的良好德育氛圍。

三、組織新孝道實(shí)踐活動(dòng)

盧梭曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育不在口訓(xùn)，而在于實(shí)行?！备鶕?jù)“月月有活動(dòng)，活動(dòng)有主題”的原則，學(xué)校結(jié)合“感恩、尊師、守紀(jì)、勵(lì)志、責(zé)任、理想”等新孝道教育主題開(kāi)展了一系列新孝道實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的德育效果。

1、德育基地“悟孝” 學(xué)校把孝園、王祥祠、孝河文化廣場(chǎng)、鎮(zhèn)敬老院、茶山革命烈士陵園等地定為“新孝道研究實(shí)踐基地”，經(jīng)常組織學(xué)生實(shí)地開(kāi)展各種主題教育。

在孝園里，同學(xué)們參觀二十四孝壁畫(huà)長(zhǎng)廊，瞻仰王祥雕塑，追慕王祥臥冰求鯉的孝行；在王祥祠，觀看王氏家族祭祖活動(dòng)，感受傳統(tǒng)家族孝道文化的氛圍；在孝河文化廣場(chǎng)，師生積極參加每年一度的孝河文化節(jié)，感受古老孝河文化的積淀；在鎮(zhèn)敬老院，同學(xué)們親手為老人們打掃衛(wèi)生，為老人捶背、捏肩，幫老人們整理床鋪，陪老人聊天，用實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)心；在革命烈士紀(jì)念碑前，同學(xué)們聆聽(tīng)革命烈士英雄事跡，心潮澎湃，誓言錚錚，心靈得以凈化，思想得以升華。

2、傳統(tǒng)節(jié)日“踐孝”

學(xué)校充分利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、孝河文化節(jié)等節(jié)日，精心設(shè)計(jì)、組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題鮮明的新孝道系列教育活動(dòng)。

一是通過(guò)給父母、老師寫(xiě)信、班會(huì)演講、寫(xiě)親情作文、感恩手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與思想交流，讓學(xué)生懂得感恩與回報(bào)；二是通過(guò)布臵為父母洗腳、為父母做家務(wù)、為老師制作感恩卡片等愛(ài)心作業(yè)，讓學(xué)生自覺(jué)踐行孝道；三是組織學(xué)生深入鎮(zhèn)敬老院、社區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)更深層次的孝道內(nèi)涵。

3、創(chuàng)設(shè)途徑“揚(yáng)孝”

新的時(shí)代呼吁新的孝文化，我們不斷拓寬孝道文化的外延，把新孝道研究納入日常德育管理中去，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種有效途徑培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，鍛煉他們的意志，陶冶他們的情操，活潑他們的性情，高雅他們的志趣，幫他們樹(shù)立起崇高理想，最終使他們走向成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

通過(guò)孝河文化節(jié)千人誦孝、荷花節(jié)文藝演出、大型愛(ài)心公益活動(dòng)“希望心語(yǔ)”、夏之韻校園歌手大賽、孝河秋韻中秋詩(shī)文朗誦會(huì)、軍訓(xùn)、徒步行走30里、拔河比賽等文體活動(dòng)，陶冶了學(xué)生情操，磨練了學(xué)生的意志，全面提高了學(xué)生的思想品德水平。學(xué)校還成立了門球隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、秧歌隊(duì)、書(shū)法班、國(guó)畫(huà)班、荷風(fēng)文學(xué)社等社團(tuán)組織，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的空間。

四、評(píng)選“校園十佳孝星”

美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為：榜樣具有替代型強(qiáng)化的作用，即對(duì)榜樣的獎(jiǎng)勵(lì)能使學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出榜樣的行為，通過(guò)對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)和仿效，可以使先進(jìn)者受到激勵(lì)、平庸者受到推動(dòng)、后進(jìn)者受到震動(dòng)，從而達(dá)到凈化心靈、塑造人格、教育自我的效果。

為了推動(dòng)新孝道研究的順利開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生踐行新孝道的積極性，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“校園十佳孝星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)比活動(dòng)共分五個(gè)階段：班內(nèi)海選、年級(jí)初選、候選人事跡演講、投票評(píng)議、公布結(jié)果頒獎(jiǎng)，廣大學(xué)生積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，教育效果顯著。

通過(guò)孝星評(píng)比活動(dòng)，一方面讓學(xué)生們了解身邊同齡人的典型事跡，激發(fā)他們更大的積極性和上進(jìn)心，號(hào)召全體學(xué)生向孝星學(xué)習(xí)；另一方面更讓那些存在不足的學(xué)生受到感染，明確了自己的成長(zhǎng)方向，促進(jìn)自身反思進(jìn)取，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和教育。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生身邊的德育典型，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，在校內(nèi)形成“懂孝知禮、行孝明德、比孝尚志”的良好氛圍。

砥礪耕耘，成果豐碩。近年來(lái)，該校的“新孝道”研究活動(dòng)在借勢(shì)中起步，在實(shí)踐中出彩，在創(chuàng)新中生輝，顯示出強(qiáng)大的生命力，展現(xiàn)出“孝行校園、風(fēng)清氣正”的動(dòng)人畫(huà)卷。