第一篇：怎么看待中學(xué)生因?yàn)樽x書少而語文基礎(chǔ)薄弱的問題

怎么看待中學(xué)生因?yàn)樽x書少而語文基礎(chǔ)薄弱的問題？引導(dǎo)學(xué)生讀書，應(yīng)該從哪些方面下功夫？

語文是人文學(xué)科，它是祖國優(yōu)秀歷史文化傳承的載體。讀傳承優(yōu)秀歷史文化的文史哲書籍，得仁義得智慧得力行得冷眼得自強(qiáng)不息，能加強(qiáng)自身修養(yǎng)又積淀了人文素養(yǎng)。而是否擁有相對深厚的人文素養(yǎng)正是能否打好語文基礎(chǔ)學(xué)好語文的一個重要因素。中學(xué)生課業(yè)繁重業(yè)余時間少而現(xiàn)代社會多樣的娛樂手段和層出不窮的電子科技產(chǎn)品，比之厚重的人文經(jīng)典對他們有著更大的吸引力。此外，社會環(huán)境和家庭教育的影響，使很多學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。如此，他們怎能不讀書少怎能語文基礎(chǔ)不薄弱? 所以，加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行有針對性的廣泛而深入的閱讀指導(dǎo)，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。

引導(dǎo)學(xué)生讀書，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面下工夫：

第一、激發(fā)閱讀興趣。學(xué)生可閱讀名著，也可閱讀自己喜愛的書籍，如寓言童話、科幻小說、笑話幽默和故事類的書籍等。通過這些書籍讓學(xué)生從中享受到閱讀的快樂，久而久之便會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

第二、指導(dǎo)閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生思考與交流作品內(nèi)容，學(xué)會精讀與略讀，寫讀書筆記。讓學(xué)生感悟閱讀與欣賞的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。

第三、開展閱讀活動。舉辦朗誦會、閱讀信息交流會、閱讀討論會等活動，檢查學(xué)生的閱讀效果，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生主動、自覺的閱讀文學(xué)作品和各種書籍，感受閱讀的快樂，提高人文素養(yǎng)。

為什么要讓學(xué)生在廣泛的應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文？拓展了語文學(xué)習(xí)的范圍會不會使語文課程變得“不務(wù)正業(yè)”？應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生投入廣泛的語文應(yīng)用實(shí)踐？

語文是人文學(xué)科，也是工具學(xué)科。它來源于生產(chǎn)勞動來源于客觀世界，是用來表達(dá)情感、交流思想、溝通人際關(guān)系的。正因?yàn)檫@樣，如果想在生活和其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及以后的社會競爭中，正確熟練有效的讓語文為己所用，學(xué)生就必須在廣泛的應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

語文是工具學(xué)科，它并不僅僅傳授學(xué)生語言文字、文學(xué)文化知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)語文就要學(xué)會在生活工作中使用，不能只局限在語文課堂上。所以，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍不會使語文課程變得“不務(wù)正業(yè)”。這反而會讓學(xué)生開闊視野，學(xué)會溝通語文與不同領(lǐng)域的聯(lián)系，提高實(shí)際的應(yīng)對能力。

我主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生投入廣泛的語文應(yīng)用實(shí)踐：

一、讓學(xué)生多閱讀。從教科書和課堂教學(xué)延伸出去，讓學(xué)生閱讀報刊雜志、文學(xué)經(jīng)典以及相關(guān)評論。

二、讓學(xué)生多練筆。讓學(xué)生寫閱讀感想，把自己的所思、所感記錄下來。讓學(xué)生寫日記，寫自己的體驗(yàn)感悟，從而學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的美與丑，也提高了寫作能力，提升了思想深度。

三、讓學(xué)生多關(guān)注社會熱點(diǎn)。讓學(xué)生關(guān)注報刊電臺電視網(wǎng)絡(luò)上播報的社會熱點(diǎn)，并且討論某個熱點(diǎn)內(nèi)容，可以各抒己見。這樣學(xué)生不單“一心只讀圣賢書”，“兩耳也聞窗外事”了。

第二篇：怎么看待中學(xué)生因?yàn)樽x書少而語文基礎(chǔ)薄弱的問題

怎么看待中學(xué)生因?yàn)樽x書少而語文基礎(chǔ)薄弱的問題？引導(dǎo)學(xué)生讀書，應(yīng)該從哪些方面下功夫？

語文知識與其它學(xué)科相比，較為零碎，邏輯性不是很強(qiáng)。學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文的學(xué)習(xí)必須注重平時的積累，完成知識積累的一個重要的途徑就是讀書，讀課本，讀課外書、讀報紙等等。

現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀量普遍達(dá)不到語文教學(xué)的基本要求，導(dǎo)致語文基礎(chǔ)薄弱，繼而影響課堂教學(xué)。我認(rèn)為原因是多方面的：

一、家庭 良好的家庭教育無疑是孩子成長最好的財富。父母是孩子的第一任老師，對孩子產(chǎn)生的影響巨大，而現(xiàn)在父母在工作中面臨巨大的壓力，無暇顧及對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，這是中學(xué)生不愛讀書的原因之一。

二、學(xué)校 現(xiàn)在的高中生一天起碼有十一個小時被束縛在教室中，課業(yè)繁重。課外活動的時間非常的少，所以僅有的休息時間都利用來上網(wǎng)、玩游戲、聽音樂之類。即使是喜愛讀書的學(xué)生也很難抽出足夠的時間來閱讀。學(xué)校的圖書資源少也是很大的一個問題，其次，老師沒有給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也是導(dǎo)致中學(xué)生不愛讀書的一個原因。

三、社會 社會價值觀導(dǎo)向問題。社會輿論對選秀、網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)小說做過多的宣傳，對中學(xué)生的價值觀影響很大?，F(xiàn)代社會信息量大，文字信息耗時長，繼而進(jìn)入讀圖時代，這對引導(dǎo)中學(xué)生讀書也存在困難。

針對以上原因，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生讀書，需要各面的引導(dǎo)：

一、家庭 父母工作再忙再累，只要在家中有空閑時間，都可以看書，為孩子做榜樣，給予孩子精神上更多的關(guān)愛。

二、學(xué)校 學(xué)校盡快完善圖書室的建設(shè)，不僅是增加圖書數(shù)量，同時也要注重圖書的更新；留給學(xué)生固定的時間，開展豐富多彩的讀書活動。教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣；課內(nèi)示范，教給方法；有效督促，培養(yǎng)習(xí)慣。

三、社會 堅持正確的社會輿論導(dǎo)向，抵制低俗的電視節(jié)目制作，共同為孩子創(chuàng)造和諧的社會環(huán)境。

第三篇：中學(xué)生如何看待早戀問題

中學(xué)生如何看待早戀問題

一、調(diào)查原因

隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，不少在校學(xué)生過早地成熟，并出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。這種普遍現(xiàn)象已經(jīng)成為一種社會輿論，各人持之看法不盡相同。這種分歧同時導(dǎo)致父母與子女、老師與學(xué)生之間存在著一定的爭執(zhí)。為了端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我們要弄清楚是否應(yīng)該棄早戀問題而遠(yuǎn)之，還是早戀對學(xué)習(xí)并無大礙。

二、研究內(nèi)容

1、立足與調(diào)查實(shí)踐，擇取若干學(xué)校隨機(jī)調(diào)查部分學(xué)生對早戀的看法及處理方法。

2、網(wǎng)上咨詢專業(yè)心理老師對中學(xué)生這種心理的看法及它的可塑性，或看書查有關(guān)資料

3、收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對所存在的缺陷，呼吁進(jìn)行有效的改善，樹立正確認(rèn)識早戀利弊的意識。

三、研究方法

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行分工合作，針對所提的問題親身去實(shí)踐調(diào)查，上網(wǎng)或書籍中查找相關(guān)資料，最后總結(jié)成文。

中學(xué)生如何看待早戀問題

一、調(diào)查背景

中學(xué)生戀愛是由于當(dāng)代青少年的心理、生理前提原因，社會環(huán)境刺激作用。不少人為“追求刺激”“享受人生”“表現(xiàn)自己能夠吸引異性”“反抗父母的管制教育”等原因浪費(fèi)精力投入“戀愛”。往往這種戀愛較為單純，可能只是對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使，或是以貌取人，被對方的風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對方的知識才能，或偶遇產(chǎn)生的好感等。當(dāng)今社會大多數(shù)中學(xué)生插入早戀不能自拔，造成的結(jié)果卻是學(xué)習(xí)大幅度落后，失財、失身等弊端。

二、產(chǎn)生原因及內(nèi)容

“早戀”這個問題似乎已經(jīng)對中學(xué)生早就習(xí)以為常了，但這并非只是“愛情”因素，而有些家庭和社會方面的考慮：現(xiàn)在大多數(shù)家庭生活都很富裕，父母為了賺錢，沒有時間教育兒女，這在兒女心中造成了一定程度的心理空虛及對各種事物的不全面認(rèn)識。這種缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏考慮的思想讓他們天真的幻想在現(xiàn)實(shí)生活面前碰壁，以致他們?yōu)閷で蟀閭H而走上“早戀”之路：中學(xué)生張某的父母因常忙于生意，無暇顧及他的生活，沒有給他足夠的家庭溫暖，17歲的他變得沉沒寡言，注意力漸漸集中到了一位女同學(xué)身上，而這位女同學(xué)的家庭背景也一樣，于是兩人越走越近，形成戀愛關(guān)系。所以說，早戀的發(fā)生，家長是有一定的責(zé)任的。

那么，什么樣的家庭能充分適當(dāng)?shù)貛Ыo孩子愛呢？有關(guān)專家認(rèn)為不是溺愛型，也不是放任型，更不是專制型，而應(yīng)該是平等、民主加朋友式的。

中學(xué)生是社會一大份子。由于社會發(fā)展進(jìn)程迅速，不乏炫麗多彩的生活方式也隨之而來。一方面對學(xué)習(xí)上的困難感到力不從心；另一方面，追求所謂的現(xiàn)代潮流，大部分中學(xué)生選擇了“早戀”，這樣既保住面子的問題，也不乏增添生活的炫麗。然而，卻遭身邊長輩的訓(xùn)斥，導(dǎo)致發(fā)生一定的爭執(zhí)。南方網(wǎng)曾有這樣一條消息：福泉四中一女生跳下懸崖，身受重傷，社會輿論一片嘩然。跳崖的女生稱，她是被老師懷疑談戀愛不許其上課而被逼上絕路的。

專家認(rèn)為：早戀發(fā)生后，宜疏不宜堵，應(yīng)該加強(qiáng)青春期教育。首先引導(dǎo)中學(xué)生正確對待性成熟，其次要引導(dǎo)他們清醒地認(rèn)識到自己成長發(fā)育過程中的主旋律。與此同時，社會也應(yīng)該負(fù)起對中學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任，為他們創(chuàng)造一方純凈的天空。

三、調(diào)查分析

如今時代不同了，“男女授受不親”課桌上的“三八”線早已成為歷史。但這并不代表是學(xué)生的墮落，家長和老師應(yīng)與青少年多多交流溝通，解開隔核，而不應(yīng)固步自封。一般說來，許多學(xué)生早戀是因?yàn)閷ふ以诩彝セ蛲瑢W(xué)之間的愛，希望可以在男女朋友身上找。其實(shí)異性交往是人際關(guān)系中不可缺少的，也是不可替代的一部分，是值得珍惜與重視的，我們應(yīng)該極力避免對青春期異性交往的種種誤解。然而同時，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)是中學(xué)生必要的生活方式，卻不可因“早戀”而棄之不顧。

四、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因究竟是什么？為了探究這個發(fā)人深省的問題，我們收集了以下數(shù)據(jù)：

1、導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因：25%學(xué)生說是因?yàn)殡娨暋忻枋鰬賽厶鹈垭y免有沖動想嘗試；35%學(xué)生說是因?yàn)榭匆妱e人有自己也想有；10%學(xué)生覺得平時沒事干無聊就想到“戀愛”好玩；20%學(xué)生因?yàn)橛行氖虏缓线m向父母、只好找異性傾訴變成男女朋友。

2、對早戀看法：45%的學(xué)生認(rèn)為戀愛是一種在學(xué)生生涯中刺激又大膽的嘗試；25%學(xué)生說自己覺得戀愛是奇妙的，但沒膽量嘗試；40%學(xué)生說自己談過，覺得父母的話不對，其實(shí)談戀愛也沒什么；5%學(xué)生說成績和愛情中，寧愿選擇成績。

3、同學(xué)戀愛的目的:“交流感情”占55%，“追求時尚”的占16%，“互相幫助”的占12%，“得到性滿足”的占10%，“獲取利益”的占5%，“為了結(jié)婚”的占2%。

五、專家評論

中學(xué)生內(nèi)受性萌動的刺激，外受社會風(fēng)尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學(xué)喜歡在一起踏青、談心、過生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學(xué)習(xí)中的疑難。男女同學(xué)之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導(dǎo)，對年輕人心理的穩(wěn)定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應(yīng)該小心愛護(hù)、大力倡導(dǎo)。如果男女同學(xué)之間對異性興趣和向往不斷增強(qiáng)，即不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學(xué)會理智的控制自己，不能“談愛色變”。學(xué)校、家庭對學(xué)生戀愛問題限制越嚴(yán)，他們對異性的好奇感最終會變成了神秘感，對他們的心理健康帶來較大的消極影響。

六、建議

1、引導(dǎo)男女同學(xué)正當(dāng)交往，讓他們具備對早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識，自覺產(chǎn)生免疫力：

中學(xué)生思想未定型，他們不可能對這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學(xué)生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。

2、尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)：

對于早戀的學(xué)生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。

3、曉之以理，束之以規(guī)

對早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問題。

因而，總的看來，愛情教育不僅僅是面對“早戀”的一種積極有效的辦法，她是有著更多更深意義的教育，她不是去教孩子們?nèi)绾握勄檎f愛，而是教孩子們?nèi)绾卧谧鋈说倪^程中去擁有人世間這份美好的情感，去獲得幸福的人生。

七、學(xué)生體會

調(diào)查問卷

1、你認(rèn)為“早戀”好嗎？

A、好B、不好

2、你周圍是否有“早戀”的同學(xué)？

A、有B、沒有

3、你覺得產(chǎn)生“早戀”的原因是什么？

A、學(xué)習(xí)壓力重B、追求刺激C、看別人談，自己也想

4、你是否認(rèn)為“早戀”會影響學(xué)習(xí)嗎？

A、是B、否

5、“早戀”會受到家人的支持嗎？

A、會B、不會

6、你認(rèn)為“早戀”會有結(jié)果嗎？

A、會B、不會

7、如果你已經(jīng)“早戀”了，你會怎么辦？

A、放棄B、繼續(xù)

8、你認(rèn)為談戀愛的最佳時間是？

A、初中B、高中C、大學(xué)

9、如果你“早戀”失敗，你會怎么辦？

A、自殺B、另找一個C、從此不戀愛D、找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)再談

10、你認(rèn)為中學(xué)生“早戀”的目的是什么？

A、交流感情B、追求時尚C、互相幫助

D、得到性滿足E、獲取利益F、為了結(jié)婚

11、說說你對“早戀”的看法。

12、如果你已早戀，說說你是怎么面對的，其對你的影響和幫助是什么？

第四篇：如何看待中學(xué)生的早戀問題

如何看待中學(xué)生的早戀問題

戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。據(jù)日本名古屋市的一項調(diào)查表明，中學(xué)生中“想和異性要好的”在男女生中都占多數(shù)：男生占83。7%，女生占94。2%，這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來中學(xué)生的早戀現(xiàn)象有增無減，呈上升趨勢。

當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問題是中學(xué)生正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關(guān)系的條件。換言之，中學(xué)生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實(shí)表明：中學(xué)生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來煩惱和壓力。更何況由于性成熟時期的中學(xué)生極易出現(xiàn)強(qiáng)烈的性沖動，一些人難以控制，往往會造成終生的遺憾?？梢?，早戀對中學(xué)生的健康成長有很大的危害。

那么早戀究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？分析早戀產(chǎn)生的原因，主要有兩方面：一是人民生活水平普遍提高，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，生理、心理趨于早熟。中學(xué)生處于身體發(fā)育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特征漸趨明顯，性的心理欲求萌發(fā)提前，會較早地對異性產(chǎn)生好奇、愛慕和吸引等思想感情。二是社會文化等原因。書刊、電影、電視等信息傳媒中關(guān)于愛情的描寫、西方生活方式的傳播對他們有較強(qiáng)的誘惑力，甚至?xí)貏e引起他們的關(guān)注，簡單地去模仿，以至滋生早戀現(xiàn)象。

眾所周知，中學(xué)生的早戀現(xiàn)象不同于其他錯誤，多半是秘密進(jìn)行的，而且發(fā)生早戀現(xiàn)象的學(xué)生往往和他的性格，家庭環(huán)境有很大關(guān)系，所以作為教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ蛉硕耍槍γ總€學(xué)生的不同特點(diǎn)、情況加以教育。

我做班主任的時間不長，也遇到過形形色色的早戀問題，在處理這類問題時，我以為，作為班主任應(yīng)該從以下幾個方面著手：

首先，要善于洞察學(xué)生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導(dǎo)教育工作。由于我比較年輕，和學(xué)生比較容易勾通，利用課余，課外活動或集體活動的時間觀察學(xué)生的行動，和他們交談發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息；變得愛打扮，講究穿戴，以次引起對方注意、好感；喜歡看言情小說；學(xué)習(xí)成績明顯下降；在異性面前大聲講話、吵鬧，作惡作劇等吸引對方??了解了學(xué)生早戀的情況，才能開始采取適當(dāng)?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?/p>

其次，對于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。有這么一個小故事揭示了同樣的道理：有一天，風(fēng)和太陽比賽，看誰的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說，誰能把路上行人的大衣脫掉，誰就贏了。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。太陽呢，溫和地把陽光撒向大地，照得人暖暖的，結(jié)果行人把大衣脫掉了，太陽勝利了。這則小故事告訴我們對待事情時不能簡單粗暴，否則的話事倍功半。在我當(dāng)班主任的時候，也曾犯過類似的錯誤。我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，剛知道時，我非常氣憤，因?yàn)檫@個男同學(xué)成績較差，可以說是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而這位女同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評了一番，并讓他寫下保證書今后不再繼續(xù)。面對著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫下了保證書，我以為自己成功了?？筛袅艘惶?，其他老師上課時發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，上面還寫了我的大名，說我不讓他和他好了等等。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解。看完紙條我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有

一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對自己上次的錯誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說，并為其保守秘密，同時引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績搞上去。半個學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進(jìn)入了前二十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，征對不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。

此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時調(diào)整自己的心理。我曾經(jīng)遇到這樣一位女同學(xué)，她很早沒有了媽媽，爸爸又不十分關(guān)心她，家庭的變故使她養(yǎng)成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和別人交流。而班上恰好有一位熱情、樂于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績明顯下降。但男同學(xué)對此一無所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有先談及此事，而是和她談起了她的媽媽，她很愛她的媽媽，我問她：“如果媽媽在的話看到你精神憂郁、成績下降會怎樣？她哭了，她說她缺少愛，所以才這樣的，作為一名班主任，我感到很內(nèi)疚，自己太大意了，后來我與她的爸爸聯(lián)系，和全班同學(xué)商量為她過一個有意義的十四歲生日，當(dāng)十四只火紅的蠟燭點(diǎn)燃時，昭示著青春已到來，當(dāng)同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上生日的祝福時，她含著淚笑了。就在這一天晚上，我告訴她，雖然媽媽離你而去，可是還有愛你的爸爸、老師和同學(xué)們關(guān)心著你，你一定要堅強(qiáng)起來，老師相信你一定會走出心理的旋渦。你的基礎(chǔ)很好，只要把注意力放到學(xué)習(xí)上，你一定會是一個優(yōu)秀的學(xué)生。果然，沒過多久，就可以看見屬于她的笑臉，成績也有了很大提高。

當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。

正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

第五篇：如何看待和對待中學(xué)生使用手機(jī)的問題

如何看待和對待中學(xué)生使用手機(jī)的問題

科技進(jìn)步，社會發(fā)展致使學(xué)生使用手機(jī)成了越來越普遍的現(xiàn)象，手機(jī)的用途在學(xué)生當(dāng)中也越來越呈現(xiàn)出時代潮流的氣息。從利用手機(jī)來通話、發(fā)信息，漸漸發(fā)展成手機(jī)QQ上網(wǎng)，利用手機(jī)參加各式各樣的媒體發(fā)帖、投票活動；利用手機(jī)作為考試作弊工具更有越演越烈之勢。如何看待和對待中學(xué)生對手機(jī)的使用問題，已是我們班主任的一個重要的日常管理工作。

通過對我所帶過的班級調(diào)查估算得知，學(xué)生持手機(jī)人數(shù)約占30-40%，大部分同學(xué)的手機(jī)都是父母或其他長輩購買的，有的是因?yàn)榭荚嚦煽儍?yōu)秀父母作為禮物獎勵，有的是父母認(rèn)為孩子長大了應(yīng)該有手機(jī)，有的是因?yàn)楦改付荚谕饷娲蚬?，為了與孩子方便聯(lián)系。

中學(xué)生持有手機(jī)以后的影響，我認(rèn)為：由于這個年齡段的孩子自控能力差，好奇心強(qiáng)、攀比心理重，往往是駕馭不好手機(jī)的，產(chǎn)生的影響是弊大于利。

首先，在持手機(jī)的學(xué)生中，每月話費(fèi)大部分在 20-50元，少數(shù)甚至達(dá)上百元，可見同學(xué)們的消費(fèi)也是較高的。另外由于手機(jī)更新?lián)Q代快，中學(xué)生虛榮心強(qiáng)，看到誰換新手機(jī)了，心里也會癢，一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生。這種攀比，對那些買不起手機(jī)的孩子更是一種無形的傷害。這不利于學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，會給家長帶來更重的負(fù)擔(dān)。

其次，手機(jī)用途多種多樣，日新月異，功能越來越齊全，擁有手機(jī)的中學(xué)生中，50%以上的學(xué)生經(jīng)常發(fā)短信，用手機(jī)訂閱短信既方便又便宜，而且利用晚睡時躲在被子里發(fā)信息也不會被老師發(fā)現(xiàn)，但里面的內(nèi)容卻魚龍混雜，有笑話，有節(jié)日祝福，甚至還有一些格調(diào)低下的黃色信息。近20%的學(xué)生經(jīng)常玩手機(jī)游戲，近10%的利用手機(jī)上網(wǎng)聊天，三成以上的學(xué)生除了用手機(jī)和家長聯(lián)系，還和他人閑聊，甚至于有跟社會青年聯(lián)系的現(xiàn)象等，如果這些都發(fā)生在課堂或?qū)W習(xí)期間，那后果將不堪設(shè)想。

再次，手機(jī)滋生事端，容易讓中學(xué)生過早的與校外不良人員接觸，例如，有些同學(xué)會利用手機(jī)去作為談戀愛的“良好工具”，手機(jī)便成了早戀的幫兇，方便“增進(jìn)感情”。上體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊。一些學(xué)生在放學(xué)的路上邊走路邊發(fā)短信，絲毫不注意身邊的車輛行人,這種情況也容易引發(fā)安全問題。這些都給學(xué)校管理造成不小的問題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。

最后，手機(jī)可能異化成為考試作弊工具，不少中學(xué)生在考試期間，通過手機(jī)傳送答案、相關(guān)信息，讓監(jiān)考者防不勝防，看似方便，實(shí)質(zhì)上助長了學(xué)生的投機(jī)作弊心理，讓其不分是非與好壞??

因此，我們必須要正視其弊端并且想辦法去解決它。

如何對待？個人愚見。

首先，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

加大管理力度，對那些違反紀(jì)律的同學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，形成一個整體的良好環(huán)境與風(fēng)氣；另外，班級管理規(guī)定中明確手機(jī)管理辦法，引導(dǎo)學(xué)生會使用手機(jī)，遠(yuǎn)離手機(jī)的負(fù)面影響，并把精力放在學(xué)習(xí)上。

其次，要取得學(xué)生家長積極配和支持。

在家長會和個別與家長交流的機(jī)會中，讓家長知道學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的情況，然后講明學(xué)校與班級對手機(jī)的管理辦法取得家長的配合，以便其在家庭教育中與學(xué)校保持一致，引導(dǎo)他們正確對待手機(jī)的利與弊；另外，家長千萬不能盲目的溺愛孩子，當(dāng)孩子要求使用手機(jī)時，要正確給孩子做教育，增強(qiáng)孩子的判斷能力，為他們樹立正確的消費(fèi)觀念。當(dāng)家長和老師對手機(jī)的看法和態(tài)度是一樣的時候，工作就輕松多了。

再次，學(xué)生個人需提高各方面的認(rèn)識。

作為學(xué)生本人，對各個方面起著決定性因素。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的一種正確消費(fèi)觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，特別是在科技高度發(fā)展的信息時代，我們應(yīng)該要有明確的態(tài)度去對待問題，在物質(zhì)上不能夠有一種“人無我有，人有我優(yōu)”的思想。況且，目前我們的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于其他一切影響我們學(xué)習(xí)的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來打下基礎(chǔ)。

最后，日常管理中要細(xì)心，針對學(xué)生使用手機(jī)的違紀(jì)問題，要視具體情況有區(qū)別的處理，不能簡單的 “收繳”。

例如留守學(xué)生的手機(jī)就不能簡單收繳，這些學(xué)生父母遠(yuǎn)離，孤獨(dú)、缺乏家的溫情，手機(jī)成了與父母溝通、聯(lián)系和維系感情的重要工具，針對他們我們應(yīng)該花更多的心思讓他們正確的使用手機(jī)，減少手機(jī)對學(xué)習(xí)的干擾和減少不正當(dāng)?shù)慕煌?。自控能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以視情況選擇讓其帶回、上課關(guān)機(jī)、放在安全的地方等方式處理。家長力主配備手機(jī)的學(xué)生，“收繳”一定要和家長取得聯(lián)系，講明情況，讓其帶回。

即便是收了學(xué)生的手機(jī)，一定要按約定歸還學(xué)生本人或者家長。期間，千萬要保管好學(xué)生的手機(jī)，以免丟失。

個人膚淺見解，不當(dāng)之處，忘各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正。