第一篇：讀書心得——我們與閱讀一起成長

讀書心得——我們與閱讀一起成長

無論是對于正在學(xué)知識的學(xué)生，還是對于已經(jīng)工作在各個崗位上的成人，閱讀無疑是個提升自我涵養(yǎng)、儲備知識分量、開拓個人視野、陶冶個人情操的有效途徑。

閱讀能使人靜靜地領(lǐng)略文字美，揣摩作者的觀點意圖，欣賞相同的不同的人生看法，吸取眾人的思想精髓，在這個過程中受到精神美的享受。人類離不開閱讀，在人類產(chǎn)生以前就有了閱讀，那時的人們閱讀日月星辰，讀滄海桑田，讀動物世界，讀人生旅程，不僅僅是用眼閱讀而是用心靈在閱讀世界,甚至可以說，文字的產(chǎn)生都與這種心靈的閱讀有關(guān)。

閱讀與一般的“看”的區(qū)別在于：它是用心的，它是心靈的經(jīng)歷與體驗。因而，閱讀不僅僅是目光穿行于語言文字，這些將社會細胞及社會個體的千姿百態(tài)盡顯的方塊文字，是人現(xiàn)實生活的凝練總結(jié)的領(lǐng)悟，從行與頁的方寸之中，我們看到了一個微觀了的宏觀世界，心靈在咫尺之間縱橫千里受到陶冶與洗禮，于是眼界開闊了、心胸豁朗了、境界自然也就高了。

語文是閱讀生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語文的過程與閱讀同樣是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。正因為二者是相輔相成的關(guān)系，語文教改開始逐步重視閱讀教學(xué)，這是由起步到深入、由點到面的發(fā)展過程，面對如今不再單一的生活現(xiàn)狀，吸引孩子吸引大人的東西實在太多，僅網(wǎng)絡(luò)游戲的五花八門就亂了人的心智，所以能靜下心來閱讀該是沉淀浮躁發(fā)

思過去的難得機會！一個成人只有不斷的充電，更新自己的思想和知識儲備才能與時代進步，一個家長只有不斷的汲取新的教育理念，接受別的家長好的教育經(jīng)驗才能更好的教育子女?？梢婇喿x對于每一個的重要性。

而學(xué)生的閱讀更是如此！

美國教育家杜威先生曾說過一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就一位著給孩子一個什么樣的生活！”孩子的童年、少年生活大部分都是在學(xué)校中度過的！給孩子一個什么樣的語文課堂，就是給了孩子什么樣的生活。由此可見，我們的正確引導(dǎo)閱讀方向及指點閱讀刊物，閱讀方法對于一個學(xué)生的未來是具有建設(shè)性的意義的——閱讀教育不僅是要學(xué)習(xí)知識，更是要在閱讀中學(xué)會創(chuàng)造和批判，這是更高的境界。

俄國教育家烏申斯基說過：“書籍對于人類原有很重大的意義……但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不回從死的文字中引出活的思想的人，也是無用的?！边@就是說，讀書不能死讀書，而是要創(chuàng)造性的閱讀，這也正如孟子所說的“盡信書則不如無書”“閃光的東西不都是金子”，同樣，書上所記載的也不盡是至理名言。然而，遺憾得很，有許多人總是過于相信書面文字。那些認為只要“書上這樣寫著”就應(yīng)當確信無疑的中學(xué)生絕不是個別的?？墒钱斔麄兘K于發(fā)現(xiàn)書中所說并不一定是真理的，他們便往往陷入可悲的思想混亂之中。所以，教師的一個義不容辭的責任，就是教會學(xué)生怎樣評價讀物——取其精華，棄其糟粕！

身在一個傳授知識的崗位，閱讀對于我們又有著新的意義，我們想要有一碗水給自己的學(xué)生自己就必須有一桶水，不是說作為一個大人一個師長我們就不再需要閱讀，相反我們不但需要閱讀而且需要更大量的閱讀才能滿足時代現(xiàn)狀和要求，在一天繁忙的工作結(jié)束厚打開床頭燈，翻看翻看專業(yè)論文，教學(xué)體會；用別人聊天的時間打開書做個精神之旅；在別人沉溺韓劇冗長的情節(jié)敘述中看看經(jīng)濟實事…..日積月累中發(fā)現(xiàn)自己也不知不覺中結(jié)束了那個不學(xué)無術(shù)的生活狀態(tài)，看似生活沒有什么改變，但是閱讀卻改變了生活的視野。

讓我們一起來閱讀吧！不要只為了晚上萬字的讀書筆記才打開書籍，不要未來尋求論文思路時才匆匆行向圖書館，把書籍放在我們的枕邊，把書籍裝在我們的隨身口袋中讓這成為一種習(xí)慣，而你的學(xué)生你的孩子在用探尋的眼光看你讀什么時，他們也在潛移默化的開始喜歡閱讀，這該是多么令人欣喜的成果?。?/p>

第二篇：讀書伴我們共成長

讀書伴我們共成長

——洽水中心小學(xué)校本部讀書活動方案

一、活動目的

啟動“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓學(xué)生親近書籍，與好書為友、與經(jīng)典對活、與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標

1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。

4、通過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動時間

2015年3月——2015年5月

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：祝仕劍

副組長：莫意兵、邵蕊燕 組員：各班主任、全體語文老師

五、活動主題

我閱讀，我背誦；我成長，我快樂。

六、讀書活動的落實

1、建設(shè)班級圖書角。各班主任與語文老師相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己班的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，（一是學(xué)生捐獻，二是班主任到圖書室借用。）建立健全的閱讀制度。（很多漫畫書不利于學(xué)生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇地進入圖書角。）

2、繼續(xù)開展早上讀書、背誦活動。引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早上讀書與背誦的習(xí)慣。按教導(dǎo)處要求每天早讀課閱讀指定科目，上述情況由值周領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄與反饋，并進行每周的“讀書優(yōu)勝班”評比，于升旗儀式上進行表揚。背誦方面各語文老師要開展背書競賽：先確定學(xué)生要背誦的內(nèi)容，如篇目、段落、名人名言等、然后制定表格張貼上墻要求學(xué)生背誦，最后要按時按質(zhì)進行記錄并評選出背 誦能手。

3、開好“班級讀書會”。各班主任間周開展一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

4、作好“讀書筆記”，三——六年級學(xué)生均需按語文老師的要求自備一本命名為“讀書筆記”的筆記本，記錄時要在第一行注明讀書時間，第二行標明讀書內(nèi)容（書名、篇目等），第三行開始將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一月一評，教導(dǎo)處將此項工作納入教師常規(guī)工作考核。

5、開展讀書心得征文比賽、優(yōu)秀讀書筆記評比讀書主題活動。五月份學(xué)校對讀書優(yōu)秀生進行表彰。

第三篇：讀書,伴我們成長

讀書，伴我們成長

——我和孩子們的讀書故事

一、讀書：我生活中不可缺少的三種需要之一

如果讓你選擇生活中三樣不可缺少的東西，你會選擇什么？我會選擇音樂、運動，還有最重要的就是讀書。在我的包中隨時都放有一本喜歡的書，以便在等車、坐車、或其他一切等待的時間可以看看書，我很享受一切可以讀書的時間。

我喜歡讀的書很多，讀哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)書籍——能讓我的理論功底更加深厚；讀文學(xué)、國學(xué)等方面的經(jīng)典名著——能讓我在經(jīng)典中吸取營養(yǎng)；讀兒童文學(xué)——能讓我感受童真和情趣；讀《讀書》、《讀者》《小學(xué)語文教師》等期刊雜志——能讓我視野更加開闊、思想逐漸變得成熟！??學(xué)習(xí)讓我快樂，我喜歡讀書，我沉醉于讀書！

二、為孩子們創(chuàng)造有利的讀書環(huán)境，播下閱讀的種子

現(xiàn)在的我，對讀書為什么會如此熱愛呢？精神分析理論認為，人的性格童 年經(jīng)驗的影響。于是我回憶自己成長的經(jīng)歷，找到了童年的秘密。我要感謝我小學(xué)三年級的班主任王小麗老師，當時王老師在每學(xué)期學(xué)費5元的情況下，用10元班費為我們買了非常多的圖書，每個同學(xué)都可以借閱。正是那時與童書的親密接觸，在我的心里播下了閱讀的種子，那些經(jīng)典的童話故事，至今都還印在我的腦海里。

兒時的經(jīng)歷啟發(fā)了我，我現(xiàn)在所帶的班級正處于啟蒙階段，而我又是一名語文老師，所以，我一定要為孩子們創(chuàng)造有利的讀書環(huán)境，在孩子們幼小的心靈播下閱讀的種子。于是我在我們向日葵班做了如下嘗試。1．建立讀書制度，自主借閱：培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

在班級圖書角，我將圖書的借閱管理權(quán)下放到各小組，實行自主借閱。每個孩子借書還書都需到各組的借書管理員那里進行登記。這樣既讓孩子有了自主借閱的權(quán)利，又可以在一定程度上控制一本書沒看完就換書的情況，這也有利于從小培養(yǎng)孩子們良好的借閱習(xí)慣。這項制度從一年級一直堅持到現(xiàn)在。2．親子伴讀：營造良好的讀書環(huán)境。

我們是寄宿學(xué)校，孩子們每周末回家一次。為了更好地激發(fā)孩子們的讀書興 趣，我在周末作業(yè)中增加了一項：親子伴讀，并設(shè)計了一張親子伴讀反饋表，請家長和孩子在讀書后分別填寫讀書感受并記錄讀書時間等，在家長會時也和家長進行了一些交流和溝通。剛開始有一些顧慮，擔心家長不會配合。但后來發(fā)現(xiàn)我的顧慮是多余的，很多家長在填感受時說到：“原來和寶貝一起讀書很快樂”、“和孩子一起讀書，讓我們的心靈得到再次地洗滌”、“感謝老師留的這項作業(yè)，讓我和寶貝能一起享受讀書的快樂”??每周閱讀孩子和家長的讀書感受成為了我最享受的事情，看著那些話語，內(nèi)心總會被深深感動。現(xiàn)在，親子伴讀也成為了大家最喜歡的一項常規(guī)作業(yè)之一。

3．繪本閱讀：在孩子幼小的心靈播下閱讀的種子。

我把繪本閱讀引入了我們的語文閱讀課堂。每學(xué)期我們會開展一到兩次的主題繪本閱讀，在每次的30或60分鐘的繪本閱讀里，我和孩子們一起分享著閱讀的樂趣，享受著那份閱讀帶給我們的感動，尤其是在讀《愛心樹》《逃家小兔》時，孩子們都被感動得哭了。在教學(xué)節(jié)的課堂展示中，我也選擇了繪本閱讀教學(xué)《花婆婆》，著名專家白玉玲老師在聽了這一課后說，震驚于孩子們的閱讀能力、理解能力，肯定了這種高效地閱讀方式。我想，我會繼續(xù)堅持和孩子一起讀繪本。4．寒假作業(yè)：享受讀書。

我們的語文寒假作業(yè)，主要是以讀書為主，要求孩子們多讀書，并填寫讀書

日志報告單、親子伴讀反饋表，做讀書卡、讀書小報等，并在開學(xué)后將大家的讀書成果展示在文化墻上，評選出寒假快樂小書蟲。通過統(tǒng)計，我們班多數(shù)孩子的寒假讀書量達到了三四十萬，而讀書最多的孩子達到了140萬之多。5．我為孩子們讀書。

一年級暑假時，在圖書館借了一本書《朗讀手冊》，書中所倡導(dǎo)的理念，成人應(yīng)該為孩子大聲讀書，而且，孩子聽別人讀書的理解能力高于自己讀書的理解能力，比如，四五年級孩子能讀懂的書，二年級孩子讀不懂，但是成人為孩子讀出來，孩子就能理解。我非常贊同這種理念。于是開學(xué)之后，我就堅持做這件事。在每天上晚自習(xí)之前，用15分鐘為孩子們讀《窗邊的小豆豆》，孩子們每天都很期待我為他們讀書的時間，每次我讀書時教室里安靜得能聽到我自己的心跳聲，這份安靜讓我感受到了孩子們對閱讀的渴望。這期間，也有很多感人的瞬間。6．“小書蟲讀書成長之旅”活動

小書蟲讀書成長之旅活動是我們班這學(xué)期（二年級下期）開展的一項活 動。孩子們有了讀書的興趣，愛讀書了，但讀書的質(zhì)量怎么樣呢？于是我構(gòu)思設(shè)計了這項活動：“小書蟲讀書成長之旅”。我初步擬定了活動方案，由綠色小青蟲蛻變成金色蝴蝶和跆拳道的段位、級別得到啟示，將小書蟲成長之旅分為兩段十級。兩段分別是綠色小書蟲和金色小書蟲。每段五級，共十級。然后重要的是制定讀書晉級標準。讀書晉級標準規(guī)定了各級書蟲的必讀書目、要完成的讀書量、讀書成果展示、親子伴讀反饋等。我還成立了班級讀書晉級委員會，由班長擔任晉級委員會的組長，各小組選1名做事細心、有責任心的同學(xué)作為代表，成為晉級委員會的成員。孩子們雖然才二年級，但做起事來可認真了，讓我非常感動。也不禁感慨，孩子的潛力是無限的，他們已經(jīng)逐漸成為了讀書的主人。

我覺得，我們是幸運的。因為我們趕上了李金初校長倡導(dǎo)下的“讀書第一”活動。讀書第一活動為我們營造了讀書的大環(huán)境。而我能夠在參加工作之后堅持每天讀書學(xué)習(xí)，這與全校的良好氛圍是分不開的，正是這種良好氛圍促使我對讀書、學(xué)習(xí)少了一份懈怠，多了一份堅持！而我們班的孩子剛步入小學(xué)，在他們?nèi)松膯⒚呻A段能與大量童書、好書親密接觸，他們更是幸運的。

在課間、自習(xí)時，我經(jīng)?？吹胶⒆觽兪峙踔矚g的書在座位上津津有味地讀；一些孩子會在課間追著我，給我讀《電話里的童話》里的故事；一些孩子會經(jīng)常向我借繪本，比如《蚯蚓的日記》《生日快樂》等等；一些孩子會在課間跑來給我講他在書上讀到的新鮮故事；一些孩子還會欣喜地告訴我她又讀完了哪一本書??這些瞬間讓我的內(nèi)心充滿了無限的溫暖和感動。我和孩子們由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的差異，在認識和理解事務(wù)上常常產(chǎn)生錯位，當孩子們按著自己的思維方式來理解和表達時，讓我學(xué)會了理解和尊重。

我相信，童年讀書的經(jīng)歷，定將成為每位孩子心中最美好的回憶！讀書，也將成為我和孩子們?nèi)松飞献詈玫陌閭H；讀書，伴我們共同成長！

第四篇：《我們?nèi)绾嗡季S》讀書心得

約翰·杜威的哲學(xué)與教育思想

杜威在基本哲學(xué)路線上繼承了經(jīng)驗論傳統(tǒng)。他把經(jīng)驗解釋為超出物質(zhì)和精神對立之外的中性的東西，既否定經(jīng)驗是客觀對象的主觀反映，也反對把經(jīng)驗看作是一種純粹主觀意識。在杜威看來，經(jīng)驗既包括人的情感、意志、思想等一切心理意識的、主觀的東西，也包括事物、事件及其特性等一切“客觀”的東西。杜威否定思想、概念、理論等等是客觀對象的反映，認為它們不具有客觀真理的意義，而只能作為有用的假設(shè)。它們不過是人們?yōu)榱诉_到某種目的而設(shè)計的工具，只要它們對實現(xiàn)目的有用或者對有機體適應(yīng)環(huán)境有用，它們便是真理，反之就是謬誤。

杜威非常重視教育和哲學(xué)的關(guān)系，甚至把哲學(xué)看作是“教育的普遍理論”、“廣義的教育學(xué)說”。他認為，教育是人類生活所必需的，而思想和學(xué)習(xí)是人用來適應(yīng)生活要求的工具，人為了生活而思考，所以哲學(xué)也是一種生活工具。掌握生活工具要通過教育，教育好像是實驗室。哲學(xué)的種種理論可以在其中經(jīng)過一番試驗，使之成為具體的。杜威一生的哲學(xué)活動從沒有與其教育活動分開，他的教育活動也從沒忘掉工具主義哲學(xué)。

從實用主義經(jīng)驗論和機能心理學(xué)出發(fā)，杜威批判了傳統(tǒng)的學(xué)校教育，并就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點，“教育即生活”和“學(xué)校即社會”。

首先來看一下書的基本內(nèi)容吧，也供未讀者有個基本的預(yù)覽。本書共分為3大部分，十六個章節(jié)。第一部分可以概括為思維訓(xùn)練的一般性問題，包括思維的基本概念、思維訓(xùn)練的必要性、思維訓(xùn)練的社會、自然和智力條件。第二部分可以概括為思維訓(xùn)練的性質(zhì)及成長，主要是思維成長過程中所必經(jīng)的過程，也可以成為邏輯元素。包括完整思維過程分析、歸納、演繹、判斷、意義、具象思維和抽象思維、科學(xué)思維和經(jīng)驗思維。其中，意義被給予了較大的篇幅闡述。第三部分可以概括為如何訓(xùn)練思維，從活動、語言、觀察、講課進行了闡釋，并得出了一般性的結(jié)論。

本書是我6月份以來所認真閱讀的第4本書，為每一章進行了總結(jié)，并為該書畫了3副思維導(dǎo)圖。本書在豆瓣上的評論者不多，評分也并不高，被我購買實屬偶然，屬于購買《研究是一門藝術(shù)》時的湊單商品。購買該書當然也得感謝書商的成功宣傳“被胡適等學(xué)者推薦為青年必讀書”，之所以說感謝是因為該書確實值得推薦，給了我比較大的震撼，遠遠超出了我的預(yù)期！

杜威對我所從事的職業(yè)曾有杰出的貢獻，對我而言當然并不陌生，但認真閱讀他的著作還是第一次。該書可以從兩個層面給讀者提供思考，即教育層面和思維層面。

書商的成功宣傳“被胡適等學(xué)者推薦為青年必讀書”，之所以說感謝是因為該書確實值得推薦，給了我比較大的震撼，遠遠超出了我的預(yù)期！

杜威對我所從事的職業(yè)曾有杰出的貢獻，對我而言當然并不陌生，但認真閱讀他的著作還是第一次。該書可以從兩個層面給讀者提供思考，即教育層面和思維層面。

杜威是公認的卓越教育家，提出了讓眾生癲狂的”教育即生活“和”學(xué)校即社會“的教育理念。這些理念顯然也在該書中得到了比較切實的體現(xiàn)：一是強調(diào)教育必須由具體到具體，敦促教育引導(dǎo)學(xué)生由“游戲”上升到智力層面，即強調(diào)能夠為學(xué)生創(chuàng)造”善于觀察和實踐，并能夠?qū)徤魉季S，追溯現(xiàn)象背后的因果，而且能將得出的概念性知識運用與實際”的主客觀條件；二是該書將思維訓(xùn)練的背景全部設(shè)在學(xué)校，而且強調(diào)知識傳承與切身觀察的高度統(tǒng)一。個人以為，杜威的教育理念與與我國古代先哲及近代賢人所倡導(dǎo)的并無二致，比如“知行合一”、“自由之思想，獨立之精神”等等。缺乏親身體驗的純粹文字教育、自省和獨立思考模式訓(xùn)練的缺乏都被其抨擊，而這些卻我們當下的教育廣泛的運用。我們現(xiàn)在的教育領(lǐng)導(dǎo)者及從業(yè)者們，愧于中外先賢，愧于這個時代，更愧于孩子們！

杜威也是知行合一的優(yōu)秀哲學(xué)家，著述頗豐。本書對完整的思維行為進行了深刻分析，簡約而又深刻的闡釋了邏輯過程。該書中的思維，實際上指推理，包括歸納、判斷、意義等。書中重點強調(diào)了3個關(guān)鍵詞：意義、聯(lián)想、觀察。簡單而言，一個優(yōu)秀的思維者，必須能夠切身觀察，恰當聯(lián)想，并付諸于有意義的實踐，必須習(xí)慣系統(tǒng)思考，主動探索真實。作者強調(diào)思維可以訓(xùn)練，一是調(diào)控聯(lián)想能力；二是調(diào)控推理條件，這些微言大義給了我極為深刻的觸動。杜威所強調(diào)的思維訓(xùn)練對學(xué)術(shù)研究有有良好的指導(dǎo)作用，而且與其學(xué)生胡適所倡導(dǎo)的“大膽假設(shè)，小心求證”研究方法有共通之處。

總而言之，本書讓從一個外國學(xué)者那里更為著實了解了“知行合一”、“自由之思想，獨立之精神”及“大膽假設(shè)，小心求證”等我們耳熟能詳?shù)南日芩枷耄?/p>

第五篇：讀書與成長

一問一世界

有人曾說過：“世界就像一本書，愚蠢的人匆匆翻過，聰明的人細細品讀?！薄兑粏栆皇澜纭肥菞顬懭胄?0年的自傳作品，講述了真實的她和她眼中的世界真相。楊瀾式的提問，包含著對每個生命的尊重，對客觀事實的謙遜，還有那種對自身的自信與務(wù)實。她沒有一絲一毫的過客心態(tài)，她只是駐足在屬于自己的舞臺上，專心地細數(shù)世界一點一滴的關(guān)乎自己的動態(tài)，然后世界就在一問一答中若隱若現(xiàn)。

在這本書中，楊瀾講述了她從1990年到2010年間生命的多重跨越與歲月流轉(zhuǎn)：她與基辛格、克林頓、布萊爾、老布什、李光耀、韋爾奇等眾多政界名人的交往秘辛；她如何用一個夢想打造屬于自己的“夢之隊”，然后為之傾盡所有，最后又如何在每一個關(guān)鍵的節(jié)點實現(xiàn)瀟灑的轉(zhuǎn)換，讓自己的心靈放空；她眼中的傳媒江湖，以及而立之年和不惑之年對于贏和成功的真切感悟。Let me ask you!

楊瀾與名人政要的接觸主要是在她創(chuàng)辦《楊瀾訪談錄》后才逐漸頻繁的，因為這個節(jié)目的初衷就是打造一個高端訪談欄目，通過與嘉賓的交流與溝通，實現(xiàn)對一個人的還原，他的偉大與平凡，成功與失敗，在這個欄目里淋漓盡致地呈現(xiàn)，同時讓我們對于“贏”與“成功”這些詞有一個重新的定義。這個時代是一個追求成功的時代，每個人都渴望快速的成功，為了成功，我們常常忘記自己的初衷與內(nèi)心的真正渴望；為了成功，我們急急忙忙地趕路，經(jīng)常撞著這個，碰上那個，我們是不是想把他們扶起來，說聲“對不起”？為了成功，我們忽略了路邊的風(fēng)景，忽略身邊的人，我們能不能停下腳步給他們一個微笑，給他們一個大大的擁抱？有時候真正的成功，不是賺了多少錢，或者做了多高的官，而是有一天，當所有這一切風(fēng)輕云淡的時候，還有人愿意在你身邊對你微笑。

“在石頭上睡覺”，聽起來是個很晦澀難懂的字眼。但是在楊瀾的字里行間里，“在石頭上睡覺”流露出來的是對她前半生所做的事業(yè)的抽象概括。當一個人決定離開床的舒適，去石頭上睡覺的時候，他就已經(jīng)擺脫了某種惰性，而帶來許多種可能。有一天，頑石上也會留下他的溫度。這個有強烈理想主義色彩的女孩，自從當初選擇英語作為自己與世界接觸的奠基開始，就注定了一個在石頭山睡覺的過程。央視、鳳凰衛(wèi)視主持人的多坎經(jīng)歷與付出，創(chuàng)辦陽光衛(wèi)視的重重阻礙與強烈的理想操守，到最后不得不放下自己一心培育的孩子交別人照顧，堅持與放棄在這個時候顯得異常艱難，正如她所說的，辛苦堅持是人生的A面，放棄放松是人生的B面，掌握其中平衡的人，才是最終的贏家。最終的她，選擇華麗的轉(zhuǎn)身，于是成就了一個強者的神話。

很多時候，所謂的女強人，經(jīng)常會被問道：“你是如何平衡你的家庭與事業(yè)的？”我覺得在男女趨向于平等化的當今社會，這是一個很愚蠢的問題，因為很少有記者問男性這個問題，男人們就不需要平衡事業(yè)與家庭嗎？有人總結(jié)21世紀推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的三大動力是：網(wǎng)絡(luò)、氣候、女性。女性作為勞動力和消費者的影響力與日俱增。在美國、中國這些國家，女性已占勞動力市場的50%左右，女性在政界、商界的高層管理中的比例也不斷上升。這一切都給女性更多的參與權(quán)與話語權(quán)。從女性正要到第一夫人，從商界精英到藝術(shù)家，女性的“權(quán)利”與“權(quán)力”被重新定義，女性的“成功”與“成長”呈現(xiàn)不同的選擇。關(guān)鍵是，我們需要突破怎樣的刻板印象，是復(fù)制男性的競爭模式，還是在賢妻良母的慣性思維中內(nèi)疚不已？高跟鞋與泥土地這兩個截然對立的體系，不斷挑戰(zhàn)者女性的世界觀與價值觀，事業(yè)與家庭的矛盾，無處不在地為女人的生活制造著麻煩，在世俗人的眼中，女人無法兼顧兩方，最終只能選擇其中一樣，或者是美滿的婚姻，或者是出色的事業(yè)，但是對于楊瀾而言，這種觀點是不恰當?shù)?。女人可以做精致的事業(yè)，同時也可以過美滿的生活。楊瀾就是一個典范。

美國前財政部部長羅伯特肯尼迪曾有一句名言：“當我們回首歷史，我們要問為什么，當我們面向未來時，我們要問為什么不。人生其實就是在自問和他問中不斷認識自己與周圍的世界，認識自己比認識他人重要，只有很好的認識自己才能客觀地認識他人?！拔沂钦l？我從哪里來？要到哪里去？我快樂嗎？”這是每個人需要經(jīng)常問自己的問題。經(jīng)常問自己，才不會讓自己因為忙碌的生活而亂了方向，經(jīng)常自問才能保持一份對事業(yè)和理想的堅守，未來才會有清晰的方向。

世界可以很大，也可以很小，全在于自己對世界的提問；一個人，比進入他人世界更重要的，是打開你自己的世界，一問一世界，一葉一如來！