第一篇：電子備課格式

長嶺中學(xué)電子備課格式要求

一、格式要求

1．紙張為A4。統(tǒng)一用word軟件編排，背景為白色，主要內(nèi)容文字、線條等設(shè)置為黑色。

2．頁眉居左顯示“XX版XX年級XX學(xué)科XX冊教案”、居右顯示“累計(jì) 節(jié)”，頁腳居左顯示“岳陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)長嶺中學(xué) XXX”、居中顯示頁碼。（宋體字 五號）

3．頁邊距：上 2.00 cm下 1.5cm左 2.5 cm右 2.5cm

4．字體字號。

A．封面－－頁眉設(shè)為“方正姚體、四號字體”，正文為“幼圓90號、初號、一號、仿宋二號字體”。

B．備課內(nèi)容－－課題（加粗）、課時(shí)數(shù)、正文文字為“宋體、小四號”，行間距為“固定值、23鎊”。

C、各教案間首尾不相連。

5、制表：先點(diǎn)擊工具欄中“表格（A）”，再點(diǎn)擊“插入”，然后點(diǎn)擊彈出窗口“表格”欄，設(shè)置3列、13行。

二、具體要求

1．不能從網(wǎng)上直接下載。

2．備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。要個(gè)人鉆研，掌握駕馭教材，深入淺出，結(jié)合實(shí)際選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用，設(shè)計(jì)作業(yè)，并要考慮教學(xué)中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等，為上課作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

3．備課要堅(jiān)持“十字訣”：閱讀(通覽教材，掌握內(nèi)容)→深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系)→定點(diǎn)(確定重點(diǎn)和難點(diǎn))→理路(理清作者思路，擬出教路，安排學(xué)路)→切實(shí)(從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法、組織教學(xué)結(jié)構(gòu))。

4．要超前一周備課，不能臨教臨備，所有教案要寫詳案；批注欄要有手寫分析。

附：查詢地址—郵箱clzxjwc888@163.com密碼：clzx888888

長嶺中學(xué)教務(wù)處

2011年9月

第二篇：電子備課

如何進(jìn)行電子備課

新學(xué)期伊始，我校推出了多項(xiàng)新措施，這些舉措從我校實(shí)際出發(fā)，緊扣新的教育教學(xué)理念，為我校的品質(zhì)提升注入了新的血液，使廣大教師帶著更大的激情投入新學(xué)期的工作中去。其中一項(xiàng)舉措就是—把老師從天天埋頭伏案書寫教案的枷鎖中解放出來，進(jìn)行電子備課。這一舉措，能為老師騰出更多的時(shí)間去閱讀教育教學(xué)理論方面的書籍，去從事教學(xué)教研活動，從而提高自身的文化素養(yǎng)及教學(xué)水平。

不過，縱觀一些學(xué)校電子備課教案，卻發(fā)現(xiàn)部分教案并沒有多大實(shí)用價(jià)值，個(gè)別老師只是把教案從網(wǎng)上隨意地下載下來，待打印出來一看，才發(fā)現(xiàn)并不適合我們的教學(xué)，結(jié)果置之一旁，勞民傷財(cái)。那么，怎樣才能切合我校實(shí)際，進(jìn)行電子備課呢？

我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、定標(biāo)。進(jìn)行電子備課之前，我們首先要認(rèn)真地鉆研《課標(biāo)》和教材，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣備，這樣就有了自己的備課思路，也就是所謂的定標(biāo)。

二、瀏覽。有了自己的備課思路之后，先不要忙著去進(jìn)行電子備課。接下來，我們可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，學(xué)習(xí)他人的方法，借鑒他人的智慧。魯迅曾說過：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！弊x書是這樣，進(jìn)行電子備課也是如此。因此，同一篇教案我們至少要瀏覽三至四份，我們備課時(shí)才能吸取眾家之長，加上自己的深刻思考，寫出切實(shí)可行的教案。

三、撰寫。充分研讀教材，并廣泛閱讀資料之后，就該進(jìn)行電子備課了。備課時(shí)，一定要緊扣教材特點(diǎn)，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把以生為本的理念融入其中，努力體現(xiàn)“愛”、“活”、“趣”、“動”四字方針。同時(shí)，對于網(wǎng)上教案中的可取之處，有選擇地借鑒，努力做到“取其精華，去其糟粕?！碑?dāng)然，學(xué)校更鼓勵大家能博觀而約取，通過自己的思考、整合，形成具有自己個(gè)性思索和風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。切忌從網(wǎng)上機(jī)械地下載別人的教案。另外，我們備課時(shí)還要針對本班不同等級的學(xué)生，設(shè)計(jì)出難易不同的練習(xí)，也就是所謂的分層次布置作業(yè)。這樣，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)行反饋練習(xí)時(shí)，都能享受到成功的喜悅，而這份喜悅又會促使他們帶著更大的激情投入新的學(xué)習(xí)中去。

四、切磋。電子備課的初稿形成后，要與同備課組的幾位老師一同研討。同教研組的老師們可結(jié)合自己的體會，針對備課初稿中的教學(xué)設(shè)計(jì)各抒己見，直到達(dá)成共識。在此基礎(chǔ)上，要認(rèn)真修改自己的教案。這次修改，一定要把“達(dá)成的共識”加進(jìn)去，使電子備課教案趨于完善，更有實(shí)效性。

五、反思。盡管我們電子備課時(shí)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)、相互的切磋、認(rèn)真的修改，但是，同一篇教案由不同的老師拿到各自的班級去上課，肯定會出現(xiàn)不同的情況。課下，我們一定要在教案的備注欄內(nèi)寫下自己的教學(xué)心得?；虻没蚴?，都要進(jìn)行認(rèn)真地反思。時(shí)間允許的話，我們還可以根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況，把這篇電子教案進(jìn)行再次修改，然后交教務(wù)處統(tǒng)一保管、借閱，以達(dá)到資源共享的目的。

第三篇：電子備課

年級上冊第單元第課時(shí)總第課時(shí)主備人：課題：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.2．

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

第四篇：電子備課封面

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第 三 冊

教

師

年

度

學(xué)

校

電子備課筆記

第五篇：電子備課申請書

電子備課申請書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫劉加忠，男，漢族，現(xiàn)年36歲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在巴江小學(xué)擔(dān)任三年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人自2000年8月參加工作以來，一直從事語文或數(shù)學(xué)教學(xué)工作。15年來，我愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索先進(jìn)的教學(xué)方法。

為適應(yīng)新時(shí)期教改要求，探索應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)本班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特向上級申請電子備課。在申請之前，我已做好如下準(zhǔn)備：一是能運(yùn)用電腦下載相關(guān)的教學(xué)軟件，并使用辦公軟件。二是經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在網(wǎng)絡(luò)上能學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法。三是能把網(wǎng)絡(luò)上下載的資源和自己所做的資料進(jìn)行資源共享，供大家都來學(xué)習(xí)、探討，從而達(dá)到共同提高。四是電子教案便于修改，便于制作課件，運(yùn)用課件上課。

特此申請，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)為謝。

申請人：劉加忠

2015年9月27日