第一篇：高中雅思學(xué)習(xí)三步走戰(zhàn)略

美聯(lián)英語(yǔ)——高端英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)！首先中國(guó)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)是，他們接受新事物的能力比較快，面對(duì)不同形式的考試適應(yīng)能力比較強(qiáng)，沒有太多根深蒂固的思想和習(xí)慣，對(duì)雅思這種比較獨(dú)特的考試會(huì)比較容易上手。所以高中雅思考試也是可行的。

其實(shí)雅思和其他英文考試并沒有太多的交集，算是一個(gè)比較獨(dú)樹一幟的考試，所以必須正確獨(dú)立面對(duì)它。高中雅思的學(xué)習(xí)群體是高中生，那么高中生存在的一個(gè)缺點(diǎn)就是他們的閱歷相對(duì)來說比較少，沒有自己獨(dú)立出過遠(yuǎn)門，而雅思很多場(chǎng)景都是和獨(dú)立性比較密切，比如旅游場(chǎng)景，一個(gè)人都陌生的地方詢問路線，詢問當(dāng)?shù)氐慕煌ㄇ闆r，或者醫(yī)療體系等等，再有比如租房場(chǎng)景或者申請(qǐng)課程場(chǎng)景等等，這些都有比較獨(dú)立性的思想在里面。

多數(shù)的高中生詞匯積累少，詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)對(duì)雅思考試，雅思考試生詞比較多，其中還有很多專業(yè)詞匯，特別是在Section3 and Section4里，幾乎都是學(xué)術(shù)類場(chǎng)景，討論作業(yè)，課題研究，甚至是教授一個(gè)人的課堂講課，內(nèi)容豐富多樣，涉及范圍也非常的廣泛，比如有討論海洋生物，研究環(huán)境污染噪音污染，甚至講到古代恐龍這類的內(nèi)容。雅思考試場(chǎng)景多樣化西方化，內(nèi)容和國(guó)外生活文化密不可分，讓高中生可能會(huì)覺得陌生。再有，高中生自己沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一種新穎的考試形式還需要人給與指導(dǎo) 雅思是個(gè)注重實(shí)力和技巧的考試 僅有實(shí)力沒有相應(yīng)的做題技巧也不一定就能拿到高分。

所以針對(duì)以上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我認(rèn)為面對(duì)高中雅思考試我們可以來分為三步來看。

第一步從聽力上看，高中雅思考試建議以聽寫劍橋?yàn)橹?，以BBC新聞為輔。聽寫劍橋時(shí)，請(qǐng)重視答案的校對(duì)。特別對(duì)于自己不懂的單詞，一定要背下來?？梢哉f，每一個(gè)在劍4~劍8聽力里出現(xiàn)過的材料，都屬于雅思聽力考試單詞庫(kù)里的?？停谀嬲荚嚂r(shí)再次出現(xiàn)的可能性極大。而最為重點(diǎn)的單詞，莫過于聽力答案里的關(guān)鍵詞，重復(fù)率極其高，因此每一個(gè)聽力答案里的單詞，請(qǐng)務(wù)必記住。反正我的觀點(diǎn)就是，積累聽力詞匯還是以基礎(chǔ)的常見的單詞為主，其實(shí)這些單詞在閱讀、寫作和口語(yǔ)也經(jīng)常遇到，可以融會(huì)貫通一并記住。

第二步閱讀與寫作融會(huì)貫通，高中雅思考試建議每天都花一個(gè)小時(shí)精讀這些文章，記住里面的論述方式和論點(diǎn)，以備寫作之用。熟悉西方人寫作的邏輯，以備閱讀考試只用。那些文章的句子和行文連接都用得美得讓人驚嘆，建議大家也挑選幾個(gè)萬能句來背背，真的對(duì)寫作非常有幫助。將高中雅思考試練習(xí)過的閱讀都精讀，做了筆記，所有好的句式都摘錄下來反復(fù)記憶。

第三步高中雅思考試練習(xí)口語(yǔ)突破

1.十天突破雅思口語(yǔ)重點(diǎn)放在精華詞匯和句式的掌握上

2.根據(jù)自己的實(shí)際情況改編卡片的內(nèi)容。每天堅(jiān)持對(duì)著鏡子模擬考試場(chǎng)景

3.每天準(zhǔn)備topic，以《十天》里準(zhǔn)備好的topic為藍(lán)本自己寫，遇到不懂的，或者想不出來題材的，就上網(wǎng)查，充分利用萬能的互聯(lián)網(wǎng)。

第二篇：雅思口語(yǔ)三步走

慣常以為口語(yǔ)不過開口而已，我會(huì)說就會(huì)說，不會(huì)就不會(huì)。此觀念略有簡(jiǎn)單化嫌疑。

須知英語(yǔ)學(xué)習(xí)為一整體事物，首先，聽說讀寫融會(huì)貫通，牽一發(fā)而動(dòng)全身，若不能體會(huì)各元素間的相長(zhǎng)之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語(yǔ)言居多，倘長(zhǎng)期結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感投入，自然可以事半功倍。

據(jù)此，口語(yǔ)功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯(cuò)聲音，惹人笑話。此為語(yǔ)音關(guān)。簡(jiǎn)單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標(biāo)準(zhǔn)的音節(jié)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語(yǔ)的基礎(chǔ)和自信，首先從語(yǔ)音做起。

第二點(diǎn)為語(yǔ)調(diào)關(guān)。此點(diǎn)不能和語(yǔ)音混淆。倘若把說英語(yǔ)比作跳舞，則語(yǔ)音就是舞者的每一個(gè)舞姿，而語(yǔ)調(diào)就是舞動(dòng)的節(jié)奏、力度和流暢感。語(yǔ)音是靜態(tài)的，語(yǔ)調(diào)是動(dòng)態(tài)的。語(yǔ)調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個(gè)人把握流動(dòng)信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學(xué)時(shí)代的習(xí)慣，早晚各朗讀英語(yǔ)文章一篇。確切說，應(yīng)當(dāng)是朗誦，因?yàn)檫€會(huì)有相當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫，輔以合適的肢體語(yǔ)言。這當(dāng)中的語(yǔ)調(diào)練習(xí)令本人時(shí)常樂在其中，如跳舞到high時(shí)，自會(huì)有種忘我境界。且有句話各位不得不知，“朗讀時(shí)會(huì)斷句的人，閱讀速度和能力都會(huì)強(qiáng)?！?/p>

建議：

A、早起時(shí)，先聽英語(yǔ)新聞15-20分鐘(以之熱身)，再朗讀2-3篇長(zhǎng)度約為500字的文章。要點(diǎn)：剛開始讀的時(shí)候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個(gè)過程的。而后會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你進(jìn)入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準(zhǔn)確。

B、適當(dāng)輔以Friends之類的情景喜劇來聽。(此類情景喜劇一般會(huì)將語(yǔ)調(diào)夸張化，這樣對(duì)沒有真實(shí)語(yǔ)境的我們來說是很好的刺激材料。)

C、模仿新概念三或四冊(cè)的磁帶。眾人一聽這個(gè)名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實(shí)則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請(qǐng)問，你去相親，是一口氣見10個(gè)人還

是一次見一個(gè)?關(guān)于模仿的方式，新航道的金牌圖書《這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效》里已有較詳細(xì)的闡述，這里簡(jiǎn)單介紹。

第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

第二遍，按住暫停，逐句模仿。

第三遍，全文聆聽，自己跟讀。

前述者，可以視為口語(yǔ)藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。

口語(yǔ)學(xué)習(xí)界，常有人過度強(qiáng)調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達(dá)到形似的效果，雖則無神，但普通學(xué)習(xí)者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實(shí)則一旦進(jìn)入真實(shí)語(yǔ)境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語(yǔ)使用大致可分為聽說讀寫譯五個(gè)技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂“輸出”，即“有物可出”，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡(jiǎn)單說，即“這個(gè)句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?”這里并不是把口語(yǔ)和寫作劃等號(hào)，請(qǐng)勿斷章取義。語(yǔ)體上，的確口語(yǔ)和寫作大有不同。然則，英語(yǔ)的句子思維組織，語(yǔ)境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語(yǔ)和寫作呢?贈(zèng)君一句話：“從某種角度說，寫作是口語(yǔ)的初級(jí)階段?！?/p>

因此，這第二步，就是加強(qiáng)自己的寫作能力。

不過，這里并不是全面的寫作能力?？谡Z(yǔ)交流是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時(shí)效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細(xì)，而口語(yǔ)需要的是最快速的反應(yīng)。因此，可以說，口語(yǔ)需要一個(gè)人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會(huì)令人一句完整的話都講不出來。

鑒于以上兩點(diǎn)，即

1、發(fā)散性，2、快速即時(shí)性，口語(yǔ)練習(xí)需要包含：

1、快速組句能力。

如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個(gè)人的語(yǔ)言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達(dá)意，是交流的第一標(biāo)準(zhǔn)。并且再次強(qiáng)調(diào)，說出沒有太多錯(cuò)誤的句子，說得時(shí)候才會(huì)有自信。

另，常有學(xué)習(xí)者，一句話不到10個(gè)詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學(xué)習(xí)者仍舊處于學(xué)習(xí)的初、中級(jí)階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習(xí)快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準(zhǔn)確些，鍛煉把“中文思維”轉(zhuǎn)換為“英文形式”的能力。

做法：參考之前的博文《翻譯整體學(xué)習(xí)法》，簡(jiǎn)單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標(biāo)準(zhǔn)的英文譯文即可，在口譯練習(xí)中成為“視譯”，是加快英文思維進(jìn)程的法寶。

2、話題聯(lián)想能力。

倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時(shí)，個(gè)人的思維連續(xù)性較強(qiáng)，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個(gè)能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當(dāng)熟悉，否則到用時(shí)思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

做法：利用各種各樣的帶有情境的口語(yǔ)參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進(jìn)行一個(gè)又一個(gè)的話題深度研究，注意，泛泛而學(xué)起不到太好效果。

另外，《牛津英語(yǔ)聯(lián)想詞典(wordfinder)》是相當(dāng)不錯(cuò)的自學(xué)字典，譬如，當(dāng)你查找home這個(gè)簡(jiǎn)單詞時(shí)，會(huì)列出相當(dāng)數(shù)量的與home有關(guān)的詞匯及其英文解釋及其用法，推薦使用。

經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語(yǔ)已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時(shí)有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語(yǔ)速，且友好地縮減了口語(yǔ)詞匯量。曾幾何時(shí)，與一位美國(guó)GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語(yǔ)已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

如乾坤大挪移，口語(yǔ)之長(zhǎng)成，越到高級(jí)進(jìn)展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時(shí)間非常迅速地、自然地、潛意識(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

如同劍客的修煉，口語(yǔ)的最高境界便是，“手中無劍，心中也無劍”。意即完全不用考慮語(yǔ)言形式的束縛，所有的思想都可以自由準(zhǔn)確地表達(dá)。若問語(yǔ)言形式放到哪里去，答案就在潛意識(shí)中。當(dāng)你把一切的語(yǔ)言符號(hào)和形式交由潛意識(shí)負(fù)責(zé)處理，則你的意識(shí)就可以解放出來進(jìn)行更高級(jí)的思維活動(dòng)----對(duì)于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識(shí)這樣一個(gè)出色的代理人，需要的是語(yǔ)言與感情的強(qiáng)烈結(jié)合。(參見博文《語(yǔ)言與情感》)

訓(xùn)練方法：

1、高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練

與一般聽力訓(xùn)練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓(xùn)練者聽3遍5分鐘的新聞。要求第一遍聽完中文口頭復(fù)述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復(fù)述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓(xùn)練者的聲碼控制區(qū)對(duì)于英語(yǔ)句式的敏感程度，適應(yīng)未來快速組句的能力。

2、表演法

結(jié)合高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife(or even prison break)。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺(tái)詞，最后用后三遍進(jìn)行跟讀配音。此時(shí)最重要的并非語(yǔ)音，而是語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫及感情投入。如假設(shè)對(duì)應(yīng)的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出緊張激動(dòng)的oh my god, oh my god, oh my god的句子時(shí)，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)盡一切可能模仿每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括肢體語(yǔ)言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強(qiáng)烈影響，如果想讓英語(yǔ)滲透到情感和潛意識(shí)的深處，必須非常配合肢體語(yǔ)言和表情的使用，同時(shí)大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓(xùn)練方式在朗誦藝術(shù)中成為“視像訓(xùn)練”，是提高語(yǔ)言使用力的一大重要手段。

3、瘋狂法

此法慎用。面對(duì)墻壁，想象你生命中最恨的一個(gè)人，之后深吸一口氣，用最快語(yǔ)速噴發(fā)出你能用英語(yǔ)想到的最惡毒的所有句子，一口氣能將多久算多久。這樣帶有強(qiáng)烈感情投向的語(yǔ)言表達(dá)也能在短期內(nèi)打開閥門。只是一般人沒有恨人到那種程度，鑒于很多臟話還要先查好了才能罵出口，所以可操性不太強(qiáng)。

第三篇：雅思議論文詞匯學(xué)習(xí)“三步走”

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雅思議論文詞匯學(xué)習(xí)“三步走”

雅思議論文的話題包羅萬象，即使是相同的話題它們的出題角度也很有可能不相同。這就造成大多數(shù)考生完全不知道如何學(xué)習(xí)議論文的詞匯。而與此同時(shí)，考生在寫作時(shí)發(fā)現(xiàn)，詞匯又是寫作中必不可少甚至是關(guān)乎其最后考分的關(guān)鍵部分。那么，如何才能有效地解決雅思議論文詞匯學(xué)習(xí)的困難呢？朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為關(guān)鍵是要按照以下“三步走”。

第一步：學(xué)習(xí)“關(guān)聯(lián)詞” 1.何謂“關(guān)聯(lián)詞”

“關(guān)聯(lián)詞”是指一些能夠指明句與句之間邏輯關(guān)系的詞。有些關(guān)聯(lián)詞可以連接從句與主句，有些關(guān)聯(lián)詞可以連接獨(dú)立的兩個(gè)句子。

2.學(xué)習(xí)“關(guān)聯(lián)詞”的方法

對(duì)于“關(guān)聯(lián)詞”的學(xué)習(xí)，朗閣海外考試研究中心建議考生按照其表示的邏輯關(guān)系來分類學(xué)習(xí)，具體邏輯關(guān)系如下： ①表示舉例

a case in point, after all, as an proof, as an illustration, as an example, for example, for instance, in particular, just as, namely, specifically, to illustrate, to demonstrate ②表示增補(bǔ)

additionally, along with, also, as well as, besides, equally, even, furthermore, in addition, just as, moreover, not only?but also?, what’s more ③表示強(qiáng)調(diào)

above all, as a matter of fact, indeed, in fact, most important, obviously, to be sure, truly, undoubtedly, without doubt ④表示比較

by comparison, equally, equally important, in comparison, in the same way, in the same manner, likewise, similarly ⑤表示讓步

admittedly, after all, all the same, although, even so, in spite of, nevertheless ⑥表示結(jié)果

accordingly, as a result, consequently, for this reason, hence, in this way, so, therefore, thus.⑦表示轉(zhuǎn)折

although, but, despite, except for, though, however, in spite of, instead, nevertheless, on the other hand, otherwise, rather than, though, yet.雅思培訓(xùn) http://ielts.longre.com

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⑧表示結(jié)論

as has been noted(mentioned, stated), at last, finally, in a word, all in all, in brief, in conclusion, in short, in sum, in summary, to conclude, to sum up , to summarize.3.學(xué)習(xí)“關(guān)聯(lián)詞”的作用 ①增強(qiáng)表達(dá)的地道性

英文是顯性的語(yǔ)言，它完全不同于隱性的中文。因?yàn)橛⑽闹械倪壿嫀缀醵际擒S然紙上的，顯露在外的。然而，中文幾乎不要求邏輯，是隱晦的。所以，朗閣海外考試研究中心建議考生在英文寫作詞匯的學(xué)習(xí)中，首先要積累的就是英文中能夠直接說明句與句之間邏輯的關(guān)聯(lián)詞，同時(shí)摒棄中文表達(dá)不強(qiáng)調(diào)邏輯的習(xí)慣。②增強(qiáng)論證的流暢度

議論文中最難寫的部分往往是支持句。很多考生把作文架子搭起來之后，就一籌莫展了。而熟練使用關(guān)聯(lián)詞是很好的解決問題的方法。因?yàn)橹С志鋵?shí)際上，就是通過一些論證方法將其表達(dá)出來，而常見的論證方法有舉例論證、因果論證、對(duì)比論證等。那就不難發(fā)現(xiàn)，熟練使用“關(guān)聯(lián)詞”可以幫助考生更好的擴(kuò)展支持句，做到文章有理有據(jù)而且流暢清晰。

第二步：學(xué)習(xí)“題干核心詞” 1.何謂“題干核心詞”

雅思議論文題目雖多，但是可以按話題分為八大類：教育，科技，環(huán)境與動(dòng)物，媒體與廣告，政府，工作與生活，語(yǔ)言與文化，法律與犯罪。在每個(gè)話題的題目中，會(huì)有一些出現(xiàn)頻率比較高的名詞即為：“題干核心詞”。

2.學(xué)習(xí)“題干核心詞”的方法

對(duì)于“題干核心詞”的學(xué)習(xí)，建議考生從“寫作機(jī)經(jīng)”入手，可以選擇朗閣出版的《最新雅思高分范文》，這本書按照話題將歷年考題進(jìn)行了分類整理。第一步：找出“寫作機(jī)經(jīng)”的“實(shí)意詞” 第二步：積累“實(shí)意詞”的近義詞

下面以“教育”話題為例，具體講解一下學(xué)習(xí)“題干核心詞”的方法。

【學(xué)習(xí)方式】

Students at schools and universities learn far more from lessons with teachers than from other sources(such as the Internet and television).To what extent do you agree or disagree? 雅思培訓(xùn) http://ielts.longre.com

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【高等教育】

Some people think university education should prepare students for employment.Other people think university has other functions.Discuss both views and what do you think the function of university education.【課程的安排】

Some people believe that teenagers should concentrate on all school subjects, while others claim that students should focus on the subject that they are best at or that they find interesting.Discuss both views and give your opinion.以上黑體字部分為實(shí)意詞。找到實(shí)意詞之后，考生可以借助詞典或其他工具積累近義詞或同義詞。

題干的核心詞

1.學(xué)生種類：Teenager: Adolescent, Juvenile(formal or law),)University students: Undergraduate, postgraduate 2.教育層次：Basic education: Grade school, elementary school,(6-12), junior school, senior/high school Post-school education, tertiary education, advanced education, higher education 3.課程：Curriculum, course, subject, programme 4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：Online learning, tele-education, virtual class, distance learning, e-learning

3.學(xué)習(xí)“題干核心詞”的作用 ①增強(qiáng)審題的準(zhǔn)確性

寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的第一項(xiàng)為“task response”，要求考生的作文要扣題去寫。但是，有一部分考生由于詞匯量不夠題目都看不明白，那么作文必然走題。通過復(fù)習(xí)“寫作機(jī)經(jīng)”積累“題干核心詞”可以大大降低走題的可能性，保證審題的準(zhǔn)確性，因?yàn)閷懽黝}目題干的一些核心詞往往不會(huì)改變。②快速擴(kuò)展開頭段

“萬事開頭難”這句俗話在寫作中也有體現(xiàn)—考生會(huì)在寫作的開始不知道如何下筆。開頭段的目的實(shí)際上最重要的就是“引出主題”，而題干就是在引題，但是考試有規(guī)定題干不能照雅思培訓(xùn) http://ielts.longre.com

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抄。那么，題干核心詞的近義詞就有大用處了，它們可以幫助考生快速改寫題干，完成開頭段引出主題的任務(wù)。

第三步：學(xué)習(xí)“素材核心詞” 1.何謂“素材核心詞”

“素材核心詞”主要是指某一類話題作文常會(huì)論證的角度，一般是由一些“實(shí)意詞”為主。

2.學(xué)習(xí)“素材核心詞”的方法

對(duì)于“素材核心詞”的積累和學(xué)習(xí)，朗閣海外考試研究中心建議考生按照話題大量研讀范文的主題句或是支持句，去積累和總結(jié)。第一步：找出范文正文中的“實(shí)意詞” 第二步：積累“實(shí)意詞”的近義詞

下面以“教育”話題為例，展示一下這類話題的范文中常見的一些“實(shí)意詞”。

素材的核心詞

教育特色：

學(xué)校教育：interaction: well-tailored, supervision（與老師）interpersonal skills, team spirit（與同學(xué)）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：schedule，the range of information, transport expenses, time-saving, tuition fees 基礎(chǔ)教育：basic education, common sense Comprehensive education 高等教育：vocational/ practical skills Professional education

學(xué)生特色：

未成年人：Immature, undisciplined, creative, open-minded 青年人： Independent, critical thinking

學(xué)習(xí)目的：

知識(shí)： Well-educated, well-informed, skilled 舉止： Well-mannered, well-behaved 道德： highly developed moral sense 雅思培訓(xùn) http://ielts.longre.com

托福培訓(xùn)http://toefl.longre.com

全面： Well-rounded, well-developed 有能力： Competent, competitive 收入： A well-paid/ decent job 興趣： Serve one’s interest 成就感： Achieve a sense of accomplishment

3.學(xué)習(xí)“素材核心詞”的作用 ①增強(qiáng)文章的信息量

“雅思寫作考試”對(duì)作文內(nèi)容的要求是informative, 有信息量，要充分。而同時(shí)，寫作又是一項(xiàng)“輸出型”考試，并且要求同義替換，那么賞析范文積累“素材核心詞”就極為重要和應(yīng)景了。這些詞匯的使用能夠大大提升作文的信息密度，給考官以論證有理有據(jù)之感。②快速擴(kuò)展正文段

正文的擴(kuò)展在學(xué)習(xí)第一步關(guān)聯(lián)詞中已經(jīng)得到一定的保證，關(guān)聯(lián)詞能夠搭起正文的“骨架”。但是，素材是正文的靈魂，是正文的“血肉”。但這恰恰是考生最擔(dān)憂的部分。對(duì)于這一問題，素材詞的學(xué)習(xí)就可以有效解決，使考生在寫作文時(shí)文思泉涌，將作文一氣呵成。

總而言之，“雅思考試”議論文部分詞匯的積累對(duì)于考生最終的寫作成績(jī)是具有決定性作用的。與此同時(shí)，在積累詞匯的過程中，“得法”是極為重要的，它能使學(xué)習(xí)事半功倍，作文分?jǐn)?shù)提高顯著。最后，朗閣海外考試研究中心再一次強(qiáng)調(diào)“雅思議論文詞匯學(xué)習(xí)”要分“三步走”：“關(guān)聯(lián)詞”﹑“題干核心詞”、“素材核心詞”。朗閣托福易信二維碼關(guān)于關(guān)注

第四篇：司法改革“三步走”戰(zhàn)略

司法改革的“三步走”戰(zhàn)略

謝鵬程

黨的十三大提出的中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略，是一項(xiàng)務(wù)實(shí)而科學(xué)的戰(zhàn)略部署，引領(lǐng)著中國(guó)一步一個(gè)腳印地走向現(xiàn)代化。司法改革也是從十三大起步的，一屆比一屆的目標(biāo)大、任務(wù)重，但落實(shí)起來比較困難。2004年的《關(guān)于司法體制和工作機(jī)制改革的初步意見》內(nèi)容比較具體，但是仍然存在目標(biāo)缺乏層次性，部署缺乏長(zhǎng)期性和階段性等不足，加上社會(huì)各界眾說紛紜、目標(biāo)多樣、觀點(diǎn)不一，司法改革及其部署多少給人以“有點(diǎn)亂”的感覺。我們能不能在總結(jié)過去十幾年司法改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，制訂一項(xiàng)司法（審判和檢察）改革的三步走戰(zhàn)略呢？在此，筆者冒昧提出一些初步的設(shè)想。

第一步從2008年到2020年，實(shí)現(xiàn)司法經(jīng)費(fèi)的足額保障和司法隊(duì)伍的專業(yè)化。一是改革“分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)擔(dān)”的財(cái)政保障體制，實(shí)行“足額預(yù)算、全額保障”，徹底解決目前實(shí)際存在的“收支掛鉤”、“以收定支”、司法機(jī)關(guān)自籌資金搞福利的問題；二是提高司法人員工資和福利待遇，并與行政人員拉開差距，保持各地司法人員工資水平基本平衡，解決司法人才流失和人才分布不平衡等問題；三是實(shí)行司法人員分類管理，形成司法人員的素能養(yǎng)成機(jī)制，保障司法業(yè)務(wù)人員的專業(yè)水平。只有解決了司法經(jīng)費(fèi)問題，才能防止司法活動(dòng)中的利益沖突（即司法職能所代表的國(guó)家和社會(huì)公共利益與司法機(jī)關(guān)的利益、當(dāng)事人的利益之間的沖突），克服司法的地方化和部門化傾向，從源頭上治理司法腐??；只有提高司法人員的待遇，才能形成穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、專業(yè)化的司法隊(duì)伍，保障司法隊(duì)伍素質(zhì)的整體水平，保證司法自由裁量權(quán)的合理行使，提高司法的公信力和權(quán)威性。在單一制國(guó)家里，司法和軍事、外交等國(guó)家職能一樣，都屬于國(guó)家事權(quán)，應(yīng)當(dāng)由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一負(fù)擔(dān)，而不應(yīng)實(shí)行聯(lián)邦制國(guó)家的“分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)擔(dān)”財(cái)政保障體制。這既是保障國(guó)家司法權(quán)統(tǒng)一公正行使的需要，也是維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一的需要。從財(cái)政負(fù)擔(dān)上看，2006年全國(guó)檢察系統(tǒng)的全部財(cái)政支出約150億元，審判系統(tǒng)約200多億，一共不到400億元，加上基本建設(shè)費(fèi)用和適當(dāng)增加工資福利，總共支出500億就可以全面解決司法經(jīng)費(fèi)問題。2006年國(guó)家財(cái)政收入增加了3700多億元，拿出七分之一就能解決全部司法經(jīng)費(fèi)；同年用于政府投資的近9000億元，減少政府投資二十分之一就能解決司法經(jīng)費(fèi)問題。顯然，保障司法經(jīng)費(fèi)問題不是一個(gè)中央財(cái)政負(fù)不起的問題，而是財(cái)政分配政策問題，只要黨中央和國(guó)務(wù)院下決心，是完全能夠解決的。從人才結(jié)構(gòu)上看，一方面，前些年進(jìn)入機(jī)關(guān)的非專業(yè)人員基本退休或者臨近退休，為司法機(jī)關(guān)吸收專業(yè)人才提供了良好契機(jī)；另一方面，這些年法學(xué)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批法律專業(yè)人才，問題不是專業(yè)人才短缺，而是地區(qū)分布不平衡，不發(fā)達(dá)地區(qū)缺乏專業(yè)人才。只要有較高的、基本平衡的工資待遇，通過建立全國(guó)法律專業(yè)人才調(diào)配和交流制度，也不難解決人才分布不平衡的問題。

第二步從2020年到2030年，實(shí)現(xiàn)司法權(quán)的合理配置和程序優(yōu)化。這些年來，法律改革特別是訴訟制度的改革往往遇到公、檢、法之間“爭(zhēng)權(quán)奪利”的問題，各個(gè)部門都想在改革中保住或者擴(kuò)大自己或本系統(tǒng)的權(quán)力，都不愿意自己的權(quán)力受到其他機(jī)關(guān)的監(jiān)督和制約。司法改革的過程容易被利益沖突所扭曲，司法權(quán)的合理配置和程序的優(yōu)化常常被部門保護(hù)主義挫敗。因此，司法改革很難從職權(quán)配置和程序優(yōu)化起步。只有在實(shí)現(xiàn)了第一步戰(zhàn)略目標(biāo)后，司法的各項(xiàng)權(quán)力主要代表著責(zé)任和榮譽(yù)，而不意味著部門或單位的利益。在這種情況下，有關(guān)司法權(quán)配置、司法制度和司法程序設(shè)計(jì)以及內(nèi)部司法規(guī)范完善等方面的爭(zhēng)議，就只是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題，而不牽涉利益問題，才可以做到秉公立法、秉公設(shè)制、秉公司法?；仡櫵痉ǜ母锏臍v程，我們不難發(fā)現(xiàn)，改革的障礙在很大程度上來自部門保護(hù)主義和由此產(chǎn)生的“爭(zhēng)權(quán)奪利”現(xiàn)象。例如，刑事訴訟中的強(qiáng)制措施改革，事關(guān)人權(quán)保障和訴訟的順利進(jìn)行，一直沒有解決好決定、執(zhí)行與羈押的分離以及保釋和技術(shù)偵查手段的合理適用等問題，既容易導(dǎo)致偵查權(quán)的濫用，也限制了偵查能力的提高。再如，審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)都具有司法、行政、人事管理、紀(jì)檢監(jiān)察和財(cái)務(wù)管理等職能，都是“五臟俱全”的綜合性國(guó)家機(jī)構(gòu)，雖然在目前情況下對(duì)保障司法獨(dú)立起到了一定的作用，但是對(duì)提高司法管理的專業(yè)化水平，推進(jìn)司法職業(yè)化造成了諸多障礙。無論在理論上還是在制度安排上，我們都不難做到，把行政性質(zhì)的職能分配給適當(dāng)?shù)男姓C(jī)關(guān)行使，把法律監(jiān)督性質(zhì)的職能分配給檢察機(jī)關(guān)行使，把審判性質(zhì)的職能全部交給審判機(jī)關(guān)行使，形成職能明確、分工合理、制約有效的司法權(quán)運(yùn)行機(jī)制，消除職能交叉、重疊、扯皮等現(xiàn)象。在完成了職能定位和合理分工以后，再逐步實(shí)現(xiàn)程序的優(yōu)化，深化訴訟程序和訴訟制度的改革，以提高司法效率，保障司法公正。

第三步從2030年到2050年，實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立。多年來，我們一直把司法獨(dú)立作為司法改革的首要目標(biāo)，這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。司法獨(dú)立作為司法公正和人權(quán)保障的基本條件，其重要性是不容置疑的，但是，在我國(guó)政治體制中和經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展水平不高和發(fā)展不平衡的條件下，它不可能成為一個(gè)初級(jí)目標(biāo)，也不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)中級(jí)目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)高級(jí)目標(biāo)，是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)家法治基本實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志，是政治文明和制度文明的結(jié)晶。從政治體制上看，在中國(guó)共產(chǎn)黨依法執(zhí)政的進(jìn)程剛剛起步，人民代表大會(huì)制度的改革還沒有描繪出藍(lán)圖的情況下，司法獨(dú)立沒有基本的制度支撐，談何建立和實(shí)現(xiàn)？從司法本身來看，在司法腐敗問題沒有解決，司法公正沒有保障，司法權(quán)威不高的情況下，司法獨(dú)立缺乏必要的社會(huì)資源，難以獲得普遍的支持。司法獨(dú)立既是一個(gè)目標(biāo)，也是一個(gè)過程。在實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立的過程中，我們首先要解決好經(jīng)費(fèi)保障和隊(duì)伍專業(yè)化的問題，使司法獨(dú)立具體基本的前提條件；然后，解決司法的合理配置和程序優(yōu)化問題，使司法公正和司法權(quán)威獲得可靠的制度保障和社會(huì)基礎(chǔ)；最后，才有可能在政治體制改革的進(jìn)程中逐步實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立。實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立的進(jìn)程，既是一個(gè)司法改革逐步推進(jìn)的過程，也是中國(guó)政治文明發(fā)展的自然進(jìn)程。這是由中國(guó)特色社會(huì)主義道路所決定的歷史必然性。

總體上說，第一步解決司法的經(jīng)費(fèi)和人才問題，是治理司法腐敗的源頭工程，也是全面推進(jìn)司法改革的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。第二步解決司法權(quán)合理配置和程序優(yōu)化問題，是司法改革發(fā)展的實(shí)質(zhì)性和攻堅(jiān)性

階段，也是全面保障司法公正和樹立司法權(quán)威的制度建設(shè)時(shí)期。第三步解決司法獨(dú)立問題，是司法改革和政治體制改革共同推進(jìn)和發(fā)展的自然結(jié)果，也是中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度建設(shè)和改革基本完成的標(biāo)志。

第五篇：雅思大作文審題三步走【加精】

名師指導(dǎo)：雅思大作文審題三步走

雅思大作文，要求學(xué)生在40分鐘內(nèi)寫出一篇250字以上的essay，通常有辯論類和問題分析類。拿到作文題，我們第一件要做的事是審題，并且建議考生至少花2-3分鐘的時(shí)間來做好這件事。雅思大作文，要求學(xué)生在40分鐘內(nèi)寫出一篇250字以上的essay，通常有辯論類和問題分析類。拿到作文題，我們第一件要做的事是審題，并且建議考生至少花2-3分鐘的時(shí)間來做好這件事。

審題的第一步是通讀。通?？忌牧?xí)慣是，拿到作文先看一下小作文考什么圖，再看一下大作文考什么題，然后開始動(dòng)手寫小作文。其實(shí)就這么看一下，你知道了今天考的是什么類別，什么主題，就已經(jīng)把通讀的工作做好了。在一邊寫小作文的時(shí)候，你的大腦無意中其實(shí)已經(jīng)開始醞釀大作文了。

審題第二步是細(xì)讀。當(dāng)小作文完成，考生正式開始進(jìn)入大作文的時(shí)候，你需要再仔仔細(xì)細(xì)把題目讀一次，并且要去找一下題目中的關(guān)鍵詞，有沒有限定詞/句，有沒有絕對(duì)詞。所謂限定詞，就是把題目的主題限定在一定范圍內(nèi)的詞。比如：The incidence of violence/crimes for young people is increasing.Give possible reasons and recommendations of punishment and measures to the situation., 這個(gè)題目中youth就是一個(gè)關(guān)鍵詞，全文必須圍繞青少年來分析其犯罪原因和懲罰方案，有的學(xué)生寫到了失業(yè)率高，找不到工作，沒有錢負(fù)擔(dān)生活，所以去犯罪。這個(gè)理由用于成年人的犯罪是很好，但大多數(shù)的青少年還在學(xué)習(xí)階段，還沒工作，自然談不上失業(yè)的壓力。所以寫這個(gè)話題，如果我們從家庭和學(xué)校的環(huán)境，以及媒體的影響這幾個(gè)方面去著手會(huì)更切題。所謂絕對(duì)詞，就是all, best, only, the most等詞匯，題目中出現(xiàn)這樣詞匯，考生是很容易提出反駁的。比如Some people think economic development is the only way to measure the success of a government.To what extend do you agree or disagree.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展確實(shí)是衡量一個(gè)政府是否成功的重要標(biāo)志，我們可以寫一到兩個(gè)段落來說明經(jīng)濟(jì)的重要性，然后再寫一個(gè)讓步段，來反駁ONLY這個(gè)詞，可以提出教育的普及，社會(huì)福利等方面也不可忽視，這樣文章就更全面。

審題的第一第二步，花的時(shí)間不超過15秒，最重要的是第三步——列提綱。這是所有寫作老師都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而學(xué)生卻總不愿意去做的一件事。不愿意列提綱的理由是大家總覺得40分鐘時(shí)間寶貴，恨不得從第一秒就開始拼命寫。但是，沒有整理好思路，一邊想一邊寫的結(jié)果是更加浪費(fèi)時(shí)間，而且段落的發(fā)展越到后面越混亂。在列提綱之初，肯定是先要brainstorming，問題是很多考生brainstorming完了就以為自己審?fù)炅祟}目。其實(shí)brainstorming出來的很多點(diǎn)是有重復(fù)或者有因果關(guān)系的，如果以這些重復(fù)或有因果關(guān)系的點(diǎn)作為段落的主題句，那么寫到后面一定會(huì)有問題。所以，我們應(yīng)該花一點(diǎn)時(shí)間整理一下邏輯。比如討論出國(guó)留學(xué)的好處和壞處，大多數(shù)學(xué)生很能想到下列的幾個(gè)點(diǎn)1.得到更好的教育；2.得到更好的工作；3.開闊眼界4.文化交流 5.學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其實(shí)這5個(gè)點(diǎn)，整理一下的話，可以發(fā)現(xiàn)1和5是并列的，2是其結(jié)果。3和4也同樣是因果關(guān)系。這樣5個(gè)點(diǎn)變成2個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的論證也有了著落，寫起來就會(huì)很順。而有些學(xué)生想到了1和2就覺得自己有來兩個(gè)段落了，立刻開始動(dòng)筆，寫完主體第一段，再開始第二段的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)得到更好的工作是更好教育的一個(gè)結(jié)果，如果要把這個(gè)段落寫清楚就得把第一段再重復(fù)一遍。

綜上所述，題目審得好，提綱列得好，就能下筆如有神，反之就可能出現(xiàn)百轉(zhuǎn)千折，不知所云的情況。