第一篇：班主任點(diǎn)滴兩則

班主任日記兩則

其一

聽到幾個(gè)學(xué)生反映陳某經(jīng)常在星期六和星期日到殷某家隔壁的游戲廳打游戲機(jī)的消息，我先是一愣，繼而好像又明白了什么。雖然這件事發(fā)生在假日，但我覺得這件事也是非比尋常的！因?yàn)槲矣X察近兩周陳某在課堂上魂不守舍，不愛動(dòng)腦，也不積極舉手發(fā)言，更令人覺得奇怪的是一向書寫規(guī)范且按時(shí)完成作業(yè)的他竟也馬虎了事，成績(jī)一落千丈，課間經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾甚至打架！

于是我利用中午的時(shí)間，將其叫到辦公室詢問事情的原委。原來果真如此，陳某玩的游戲?qū)俦┝τ螒虻姆懂?。暴力游戲?qū)W(xué)生的身心健康會(huì)造成嚴(yán)重不良的影響，特別是對(duì)于自制力和意志力以及判斷力薄弱的小學(xué)生而言，危害更大。他們往往分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活，甚至把虛擬世界中無法得到滿足的欲望帶到現(xiàn)實(shí)生活中去嘗試和實(shí)現(xiàn)，給學(xué)校和社會(huì)帶來嚴(yán)重的隱患和威脅。我將事情的嚴(yán)重性客觀地告訴了陳某，并教育他一定要做一些對(duì)學(xué)校對(duì)身心健康有利的事情，不要再執(zhí)迷不悟！陳某若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并表示今后再也不打游戲機(jī)了。

此后，陳某有寫了一份檢討書給我，更堅(jiān)定了改正錯(cuò)誤的決心。我感到很欣慰！

其二

打開辦公室抽屜，發(fā)現(xiàn)一張小紙條，打開一看，才知道是曹某因考出高分而被搬上同學(xué)懷疑抄襲的事。接連兩個(gè)單元檢測(cè)，曹某的成績(jī)都是名列前茅，并且教之前的考試成績(jī)有了很大的進(jìn)步。而且曹某近兩周的周記也寫得很成功，我曾為此還當(dāng)堂表揚(yáng)了她，對(duì)于他的進(jìn)步我深信不疑。但并不知道班上的學(xué)生對(duì)此卻議論紛紛，甚至幾個(gè)與曹某很要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了她。我知道這件事對(duì)于搞好班級(jí)團(tuán)結(jié)將會(huì)起到至關(guān)重要的作用，否則將是一發(fā)而不可收拾。

于是我利用課堂最后幾分鐘的時(shí)間講明了情況并教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待別人，這樣才有利于增進(jìn)同學(xué)間的友情，搞好班級(jí)團(tuán)結(jié)；反之，如果經(jīng)常為一些小事動(dòng)不動(dòng)就隨便懷疑和猜測(cè)別人，這是不尊重別人的行為，也是不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的。我尤其教育班干要處處起到模范帶頭的作用。

事后，我還單獨(dú)找來曹某了解這件事的真實(shí)情況。曹某很委屈地留下了傷心的淚水，原來她一直都在努力著進(jìn)步著……這也證實(shí)了我之前對(duì)她的信任是對(duì)的。教育需要信任！

第二篇：班主任點(diǎn)滴

班 級(jí) 工 作 點(diǎn) 滴

我是一個(gè)新接任班主任，雖然曾經(jīng)擔(dān)任過班主任工作，現(xiàn)在又擔(dān)當(dāng)這一工作深感自己是一個(gè)新手，經(jīng)驗(yàn)欠缺。在觀念上在方法上不能適應(yīng)工作需要，不能出色勝任這一工作，有待于在實(shí)踐中多下功夫多向其他老師學(xué)習(xí)，回顧這近三個(gè)月自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有體會(huì)有收獲，更多的是教訓(xùn)和反思。

第一天走進(jìn)班級(jí)我充滿著熱情與信心，可幾天下來我對(duì)很多同學(xué)的表現(xiàn)很不滿意，因此心情也很急躁有時(shí)就忍不住要發(fā)火，可是事與愿違發(fā)完火后學(xué)生特別是幾個(gè)表現(xiàn)特別突出的學(xué)生更是變本加厲，怎么辦？我很茫然，有一種無能為力無可奈何的感覺，在分校校長(zhǎng)和其他老師的幫助下，我嘗試改變方法，收到一定成效。

楊哲同學(xué)是個(gè)上課講話而且對(duì)老師不講禮貌的問題學(xué)生，第一次見識(shí)他是他對(duì)一老師的態(tài)度時(shí)，我當(dāng)時(shí)的感覺他就是不僅僅缺少禮貌的問題，多方面都存在教育缺失。看到這種情景我感嘆我們的學(xué)生怎會(huì)如此無理無禮。借著這一契機(jī)，我請(qǐng)來他的爸爸媽媽，和他爸爸媽媽一起與他整整三個(gè)小時(shí)的談話他有了內(nèi)心深處的觸動(dòng)。從那以來對(duì)老師比過去有禮貌，上課講話的毛病也有一定好轉(zhuǎn)。由此體會(huì)到觸及他的靈魂的談話可以教育人。

羅杰是個(gè)曠課早退并且課堂非常愛講話的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)

他很喜歡管理他人也很自尊，我就建議體育老師任他擔(dān)任體育委員。自從擔(dān)任體育委員后，工作很負(fù)責(zé)，課堂表現(xiàn)有很大進(jìn)步，使班級(jí)紀(jì)

律有了較大好轉(zhuǎn)。我感到善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處并且發(fā)揚(yáng)光大，會(huì)調(diào)動(dòng)他的積極性，包括工作的和學(xué)習(xí)的積極性。

正確處理學(xué)生的違紀(jì)行為。處理違紀(jì)行為的關(guān)鍵在于讓

學(xué)生知錯(cuò)、改錯(cuò)并給其他學(xué)生以警示的作用。本學(xué)期，我們班有兩個(gè)同學(xué)在上課時(shí)看卡通書。我在掌握有關(guān)情況的基礎(chǔ)上分別找這兩名學(xué)生談話，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并主動(dòng)向全班做出檢討。為了促進(jìn)學(xué)生改正錯(cuò)誤，也為了讓其他學(xué)生引以為鑒，我還對(duì)這兩名學(xué)生給予班內(nèi)警告處分，又向家長(zhǎng)發(fā)了通知，并向全班聲明：這種行為已嚴(yán)重違反校規(guī)，違紀(jì)的同學(xué)應(yīng)為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。處分學(xué)生并不是我的最終目的，學(xué)生在成長(zhǎng)階段犯錯(cuò)誤并不奇怪，只要他們知錯(cuò)就改，我會(huì)給他們改正的機(jī)會(huì)，撤銷處分。但如果班上再有類似事情發(fā)生，處理將會(huì)升級(jí)到分校，希望全班同學(xué)自律并相互監(jiān)督。我的做法既讓全班學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性又給違紀(jì)的學(xué)生以希望和約束，得到了學(xué)生們的支持，班上再很少出現(xiàn)類似情況。

但是班上存在許許多多各種問題，特還需要花大力氣想多辦法去管理，特別是多向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多想辦法多別是班級(jí)紀(jì)律如何使之在任何是動(dòng)腦筋多下功夫，多吸取教訓(xùn)，多從正面引導(dǎo)?？傊沃氐肋h(yuǎn)，需要我去努力工作，用汗水和方法去做好班主任工作。

初二（3）班班主任陳逢海

2006年11月

第三篇：班主任工作方法點(diǎn)滴（定稿）

班主任工作方法點(diǎn)滴

水與卵石

有一則寓言說：水對(duì)卵石來說是力量的象征。卵石是堅(jiān)硬的，可是在水的沖擊下，只能按照水的意愿變成一幅圓滑的樣子。只有這樣，水流過卵石的身子才覺得舒服、順溜。

卵石喪失了棱角，與水的相處變得融洽起來，可以免受沖擊的痛苦。卵石為了生存，馴服了。卵石已經(jīng)習(xí)慣了，它不愿意再與水抗?fàn)?，不愿意再作任何犧牲?/p>

就因?yàn)檫@樣，人們?cè)僖矡o法看到卵石的本來面目，認(rèn)為它從來就沒有棱角。要想恢復(fù)它的本來，必須借助于力量，用大錘猛砸。

可卵石不會(huì)愿意！

讀完這則寓言故事，我的腦海中突然出現(xiàn)這樣一種想法：我們有的老師不正在扮演著“水”的角色嗎？而我們有的學(xué)生不也是正在一步一步地變成這樣“圓滑的卵石”嗎？

面對(duì)不能回答出老師提問的學(xué)生，有的老師會(huì)說出諷刺、挖苦的話，這些話會(huì)像水的力量一樣產(chǎn)生“征服效應(yīng)”，在“水”的力量征服下，學(xué)生只有選擇放棄和沉淪！

這給予我們的啟示是：在新課程理念下，師生應(yīng)如何和睦相處；和諧發(fā)展？以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的個(gè)性，在工作中做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。學(xué)習(xí)根雕家的藝術(shù)原則去發(fā)現(xiàn)、尊重根形特點(diǎn)，然后經(jīng)過加工，使其特點(diǎn)更加突出，以致成為精品。但愿我們每一位班主任老師都來做偉大的“根雕家”，而不去做故事中的“水”！

山谷回音

曾經(jīng)有個(gè)男孩因一件瑣事而遷怒于自己的母親，并對(duì)母親喊道：“我恨你！我恨你！我恨你??！”然后，或許是因?yàn)楹ε率艿綉土P，他就跑到山邊，并對(duì)著山谷繼續(xù)喊道：“我恨你！我恨你！我恨你?。　焙奥晞偼?，立馬從山谷傳來回音：“我恨你！我恨你！我恨你??！”這個(gè)男孩有點(diǎn)吃驚，就跑回家里對(duì)母親說：“山谷里有個(gè)奇怪的男孩說他恨我。”于是，男孩的母親把男孩帶到山邊，對(duì)著山谷要他喊：“我愛你！我愛你！我愛你！！”這個(gè)男孩照他母親說的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，那人“奇怪的男孩”也在山谷里說：“我愛你！我愛你！我愛你?。　?/p>

這給予我們的啟示是：生活頗像這山谷回音，你送出去什么，就能收回什么；你播種什么，就能得到什么。人際交往也是這樣，別人對(duì)待我們的方式，往往是由我們對(duì)待別人的方式?jīng)Q定。我們班主任老師只有善待學(xué)生，多一些感情投資，多一點(diǎn)友情意識(shí)，學(xué)生就能在一個(gè)良好的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)。這是班級(jí)管理的金科玉律。

胖子和瘦子

一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子進(jìn)行踩鐵軌走路比賽，看誰走得又快又遠(yuǎn)。胖子體胖、腿短，瘦子體輕、腿長(zhǎng)。于是，大家都異口同聲地說：“不用比了，胖子肯定輸，瘦子肯定贏。”然而，比賽的結(jié)果卻大出人們的意料：胖子贏了，瘦子輸了。這到底是怎么回事呢？原來，瘦子是低著頭走鐵軌，眼看這兩腳戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踩在窄窄的鐵軌上，挺危險(xiǎn)的，所以越看心越顫，越走腳越軟，走一步搖三搖，自然是既走不快也走不遠(yuǎn)。而胖子呢？圓圓滾滾的大肚子擋住了胖子往下看的視線，鐵軌既然看不到了，他只能朝前看往前走；由于胖子只看前方不看腳下，也就沒有看到危險(xiǎn)，自然在鐵軌上走得特別輕松，大步流星，只一會(huì)兒的功夫就將瘦子甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

這給予我們的啟示是：向前看才能走得遠(yuǎn)、走得快。是的，我們每個(gè)班主任老師在長(zhǎng)期的工作中或許有過曾經(jīng)的輝煌，或許有過曾經(jīng)的失誤。但是，理智的班主任不會(huì)因曾經(jīng)的輝煌而自我陶醉，也不要因曾經(jīng)的失誤而耿耿于懷。惟有將目光放遠(yuǎn)一些，與學(xué)生一道制定好班級(jí)發(fā)展規(guī)劃以及努力去實(shí)踐這個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

蜘蛛

有一只蜘蛛艱難地向墻壁上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于剛下過雨墻壁很潮濕，它爬到一定的高度后就會(huì)掉下來。雖然它一次次地向上爬，但還是一次次地掉下來……

第一人看到了，嘆了一口氣，自言自語道：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得?！庇谑牵兊孟疗饋?。

第二個(gè)人看到了，也嘆了一口氣說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去呢？我以后可不能像它那樣愚蠢了?！庇谑牵兊寐斆髌饋?。

第三個(gè)人看到后說：“這只是蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神令人感動(dòng)！”于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。這給予我們的啟示是：要管理好班級(jí)，班主任的心態(tài)是相當(dāng)重要的。因?yàn)椴煌男膽B(tài)會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。事物往往有兩面性：是是非非，好好歹歹，得得失失，你中有我，我中有你，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。如果班主任在思考問題或決策時(shí)能夠注意從多方面看問題，特別是能多一些積極的心態(tài)，少一些消極的心態(tài)，我們就有可能發(fā)現(xiàn)走向成功的途徑和方法。從這個(gè)意義上講：“心態(tài)決定一切！”記住這句充滿哲理的話：雖然我們無法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^；雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。因此“心態(tài)決定一切！”是我和學(xué)生經(jīng)常共勉的銘言。

漁王教子

年老的漁王向人訴說心中的苦惱：“我捕魚的技術(shù)高超，可是我的兒子們不知為何卻這么差？在他們很小的時(shí)候，我就告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)到魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)別潮汐，辨別魚訊——我將自己捕魚的技術(shù)毫無保留地傳授給他們，遺憾的是他們的捕魚技術(shù)竟然還趕不上技術(shù)比我差很多的漁民的兒子們！”一位路人聽了年老的漁王訴說后笑了笑道：“問題就出在這里――你從不讓自己的兒子獨(dú)立去捕魚，不相信兒子的能力，沒有讓兒子在獨(dú)立的探索中學(xué)會(huì)捕魚的方法?！?/p>

這給予我們的啟示是：我們班主任必須干自己該干的事情，不要對(duì)班級(jí)管理的一切工作都事必躬親，尤其是對(duì)學(xué)生干部的事情更不能像那個(gè)年老的漁王那樣“包辦一切”。因?yàn)椤鞍k一切”的結(jié)果不僅導(dǎo)致我們班主任“種了別人的田，荒了自己的地”，而且挫傷了學(xué)生干部工作的積極性，使他們沒有主見、不負(fù)責(zé)任和能力無法得到提高。務(wù)必懂得：我們班主任要“勞于用人，逸于治事”。一位“大事小事親手干，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“眼睛一睜，忙到熄燈”的班主任，可敬但不可學(xué)。

第四篇：班主任體會(huì)點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且新課程、新形勢(shì)下的班主任是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過上周赴江蘇北環(huán)中學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。

一、班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)班風(fēng)建設(shè)指明方向

要解決學(xué)生“學(xué)”的問題，必須從學(xué)生德育起步，提高教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校德育的思想觀念。班主任應(yīng)想方設(shè)法將班級(jí)主人地位和權(quán)利回歸，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生班主任老師要做有心人，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們共同感興趣的、共同喜歡的東西，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分發(fā)揮全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建具有本班特色的班級(jí)文化。如確定班名、班徽、班歌、確定班風(fēng)口號(hào)，拍全家福等。班主任在班級(jí)文化的建設(shè)過程中，由零散到系統(tǒng)，由無意識(shí)到有意識(shí)，逐步在班內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)型環(huán)境建設(shè)，從而形成班風(fēng)建設(shè)主題和班級(jí)精神。

二、班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

三、加強(qiáng)的班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部作用。

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收繳情況統(tǒng)計(jì)反饋；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生每天的值日情況。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，每天在晨間談話時(shí)由前一天值日班長(zhǎng)總結(jié)前一天的班級(jí)情況，提出批評(píng)和建議，周一由團(tuán)支部書記匯集各值日班長(zhǎng)的意見，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣使每個(gè)班干部責(zé)職分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)。

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，一直來，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

五、充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、每周之星評(píng)比、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

在小學(xué)教育的田園里已工作了近三十年，擔(dān)任了幾年的班主任。深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位小學(xué)的班主任更是不易。在這幾年的班主任工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

一、了解班級(jí)概況。現(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但存在一些令人擔(dān)憂的問題。如我班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，且有大多是留守兒童，家長(zhǎng)外出打工，一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶著，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，有的生活不能自理，缺乏自覺性，有的學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須多方面盡可能地了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

二、尊重關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，在班級(jí)管理中尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，并采取舉措，給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)和交流。與此同時(shí)，要考慮到來自農(nóng)村的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異，班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，及時(shí)肯定他們的閃光點(diǎn)。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

三、提升自身素質(zhì)。古人云：“學(xué)高為師、身正為范”。選擇教師這一職業(yè)，就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻(xiàn)、選擇了甘當(dāng)人梯。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。

四、善于表揚(yáng)學(xué)生。小學(xué)生們喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)，班主任給予準(zhǔn)確中肯的肯定，同時(shí)又指出其今后的努力方向；當(dāng)后進(jìn)生稍具長(zhǎng)進(jìn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他的這種進(jìn)步，并及時(shí)給予有分寸的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，班主任尤其要關(guān)心愛護(hù)，善于幫助學(xué)生克服和解決困難；啟迪有錯(cuò)誤的學(xué)生，自我分析原因，改正缺點(diǎn)，克服困難。這樣，學(xué)生會(huì)在教師的認(rèn)可中對(duì)不斷地進(jìn)步，充滿希望和信心。

五、明確班級(jí)管理規(guī)章?！盁o規(guī)矩不成方圓”。行之有效的規(guī)章制度是班級(jí)管理一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是形成良好班風(fēng)的必要前提。一個(gè)有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、有紀(jì)律性的集體，一定有一個(gè)健全的班級(jí)規(guī)章制度。所以，每學(xué)期開學(xué)伊始我都要組織學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，并宣布本班的規(guī)章制度，并且班級(jí)規(guī)章制度總是隨著學(xué)生的變化而不斷修改完善?，F(xiàn)如今，班級(jí)規(guī)章制度已隨著學(xué)生共同構(gòu)筑的自我管理機(jī)制，而深入學(xué)生的心田！

六、促進(jìn)班級(jí)自我管理。我有意識(shí)地“甩手”讓學(xué)生為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，無論是圖書角的管理、家庭作業(yè)的布置、興趣小組的開展、課前預(yù)習(xí)等部分班級(jí)活動(dòng)，都可讓學(xué)生參與和評(píng)議，最終實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。同時(shí)大膽放手讓班干部管理班級(jí)，像主題班會(huì)、辦黑板報(bào)等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)、總結(jié)和改進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的工作情緒，又鍛煉了他們的能力，從而使班級(jí)工作真正形成優(yōu)化的合力，產(chǎn)生前進(jìn)的共振。

七、加強(qiáng)與各科教師配合。在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

八、做好家訪活動(dòng)并開好家長(zhǎng)會(huì)。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)要讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，小學(xué)班主任工作是平凡而繁瑣的。讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。