第一篇：毛概實踐調(diào)研個人總結(jié)

毛概實踐調(diào)研個人總結(jié)

蔣亞琴0350901班2009211402

實踐的概述：青少年期是一個從幼稚走向成熟的過渡期，是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是一個開始由家庭更多地邁進社會的時期，同時也是一個變化巨大，面臨多種危機的時期，也是性格異化出現(xiàn)頻率最高的一個階段。為尋求青少年性格異化的根本原因，我們進行了本次調(diào)研。調(diào)研的時間持續(xù)了近半年，我們主要采取的問卷調(diào)查的形式，對本校大學生就“心理因素對青少年性格影響”的問題看法進行的一次深入研究。

調(diào)研結(jié)果及分析：青少年期雖然心身發(fā)展較快，但此時他們思想尚未成熟，對社會的認識能力、辨別是非能力不強，自我控制能力差；同時青少年好奇心及模仿性強。基于這樣的身心發(fā)展特點，青少年常見的心理大致表現(xiàn)為：心理障礙、對人恐怖癥、學習壓力以及人際交往的壓力等。這樣一系列的心理常常會成為他們生活和學習上的障礙，長使他們覺得煩悶；對平時感興趣的事情變得乏味；思考能力下降、腦子變鈍了、注意力難集中、記憶減退；學習失去了動力、人變“懶”了甚至厭學；對成績下降變得無所謂或?qū)κ裁炊紵o所謂、；以及失眠、全身乏力、食欲不振等；甚至感到活著沒意義、產(chǎn)生輕生的念頭等消極的影響。這些心理障礙的長期作用嚴重危害了青少年的身心健康，就使他們性格發(fā)生異化。在我們小組的努力分工進行調(diào)查，其結(jié)果證實了心理因素是青少年性格異化的重要原因這一觀點。

調(diào)研的體會及個人收獲：青少年的性格異化表現(xiàn)在偏激，孤僻等方面，主要源于心理因素原因。進行心理的輔導和倡導更多的人的關(guān)愛會是青少年性格異化的恢復的良好的途徑，那么我們應該學會善于克服自己的不良情緒，積極培養(yǎng)自己健康良好的心態(tài)。

社會實踐鍛煉了我運用所學理論深入實際，深入群眾研究新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，以小見大，提高運用理論分析和解決問題的能力。結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的內(nèi)容選擇實踐調(diào)研的主題，以及在實踐中選擇調(diào)研的時間，地點，對象讓自己學會了分析問題，注意觀點的鮮明，立意的準確性原則，讓我深刻的體會到本次實踐的目的和意義。更加意識心理因素在我們的成長中起著不可磨滅的影響。

第二篇：毛概課外實踐個人總結(jié)

毛概課外實踐個人總結(jié)

----關(guān)于建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會

這次課外實踐活動我們小組是以〝舊衣回收利用〞為主題展開的。

⒈首先是對于這次活動策劃與構(gòu)思，主要是由小組成員在共同溝通和商量的情況下確立的。老師給出一個大范圍之后，我們小組進行了積極的討論和協(xié)商，畢竟選題對于接下來的活動有著至關(guān)重要的作用，開始時，準備在全校開展舊衣回收活動，但是沒有相應的資金和人力，最終決定選擇在宿舍展開，進行宿舍走訪，上門回收，最終將小組活動的主題定為〝舊衣回收利用，保護環(huán)境衣加衣等于愛〞。

⒉其次是對于實踐活動的拍攝，我在小組中主要是參與視頻拍攝進行宿舍采訪和在視頻里進行發(fā)言。對于上鏡這件事我覺得對我個人而言難度是比較大的，因為我是一個比較內(nèi)向的人，但是為了小組的活動，這點就不算什么了，在鏡頭前發(fā)言不僅要克服緊張情緒還要組織好自己的語言和表達方式，算是比較鍛煉人的了。還有就是進宿舍采訪，我們要在之前和需要進行采訪的宿舍進行交流和溝通，找到能夠很配合的還是少數(shù)，對被采訪者提問，找到我們活動的吸引力和活動意義。在小組成員的共同努力下，我們的視頻拍攝算是初步完成了，接下來就是將視頻進行剪輯，我們組請了外援幫助完成，結(jié)果還是不錯的，⒊再次是制作的ppt,本次ppt是由我制作的。在制作之前，我要選擇本次活動主題和背景資料相關(guān)素材，像背景，圖片，以及相關(guān)的國家政策要求等等，然后講本次活動拍攝的圖片插到ppt中，然后上交到組長手里，進行最后修改和完善。

⒋然后是小組的宣傳海報，我負責海報組織和協(xié)調(diào)，顏色搭配，實物制作，我們兩個找到相應的材料，進行制作。我和另外一位組員共同完成。

⒌還有就是手工品展示和拍攝，用于ppt中。

⒍最后，是進行綜合和評價關(guān)于小組作業(yè)的整個內(nèi)容和形式，小組成員進行最后的意見表決和刪除,添加，使小組作業(yè)更加能夠展現(xiàn)本次主題。

本次活動的意義：

本次活動使環(huán)保意識深入人心，從大的方面來說，貫徹落實國家建設資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會的要求，從小的方面來說，達到了老師教學目標和要求。從學生的角度看，開展這樣的活動是很有必要也很有意義的，在實踐活動中學到了書本上學不到的，就是應用實踐能力，還有就是團隊協(xié)作能力，作業(yè)的完成一個人是不可能完成的很好的，只有大家共同努力和協(xié)作，為了一個共同的目標而奮斗，我覺得這其中老師也為我們每個人提供了展示自我的平臺，只有自己身處其中才能體會到。同學們以不同的形式展現(xiàn)同一個主題，用不同的形式為環(huán)保為了自己生存的家園而努力著。最后希望老師以后能多展開這樣的活動，在實踐中尋找答案，在實踐中找到自己努力的方向。

第三篇：毛概實踐個人總結(jié)

個 人 總 結(jié)

XX

當今，義務教育已在全國普及，這對提高全民素質(zhì)道德水平和建設中國社會主義社會做出了重大的貢獻。但是，中國存在一個嚴酷的現(xiàn)實：義務教育城鄉(xiāng)間、地區(qū)間、學校間的差距依然存在，有些差距甚至還在進一步擴大。這種差距的形成是違背了中國義務教育均衡發(fā)展的目標，造成了學生們接受教育的不平等。造成這種現(xiàn)實的原因何在，我們要怎么做來改善現(xiàn)狀?我們抱著這樣的疑惑，針對縣域教育不平衡現(xiàn)象進行了調(diào)研，得出了一些成果，而且在調(diào)研過程中也收獲良多。

在桃園縣架橋鎮(zhèn)，首先我們通過走訪和發(fā)放調(diào)查問卷的形式，隨機選取當?shù)鼐用褡鳛檎{(diào)查對象，通過居民的回答以了解其對孩子教育狀況、學校教育條件的了解程度和對縣域教育不平衡的建議等。然后，我們根據(jù)當?shù)貙嶋H情況對調(diào)查數(shù)據(jù)整理分析，獲得了一系列的結(jié)論。在該調(diào)查中，有將近一半的居民意識到了縣域教育存在不平衡的發(fā)展和這對自己的小孩的教育的發(fā)展有一定的影響，也對當?shù)貙W校給予孩子的教育、教育設備和師資投入基本滿意，但仍有將近三分之一的家長覺得學校的條件需要更多的投入來得到更進一步的改善。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中反映出縣域?qū)W校設備條件、軟硬件設施的條件不夠好是導致縣域教育發(fā)展不均衡的重要原因，個別老師不負責任的教學態(tài)度和不夠強硬的專業(yè)知識也是原因之一。為了改善縣域教育不平衡的狀況，我們討論總結(jié)了出了幾點建議：要加強教育資金的投入，加大縣域教育設施的建設和加強師資力量的培訓；加強政府的責任，鼓勵更多的有專業(yè)知識的老師到縣域從事教育事業(yè)，組織現(xiàn)在在崗的縣域老師的各方面的培訓；加強老師家長學生的三者的聯(lián)系，以促進學生接受更好的教育，改善縣域教育不均衡狀況。

為了這次調(diào)研能夠順利進行，在調(diào)研活動開始之前，組員們分工協(xié)作，一部分人制定調(diào)查問卷，一部分人準備調(diào)研所用物資。我是調(diào)研小組的成員，我們積極地就調(diào)研內(nèi)容提出問題并討論，雖然有時會有爭論，但總會耐心得向?qū)Ψ浇忉?，深知團隊合作的重要性，最終制定出了一份滿意的調(diào)查問卷。

在正式調(diào)研的過程中，為了獲得正確有效的調(diào)查數(shù)據(jù)，我必須和當?shù)鼐用駵贤ê?，而我一向不善于言辭，在這種被逼的情況下，我只好硬著頭皮上了，但是沒想到和他們溝通地挺通暢，感覺當?shù)氐木用駥ν鈦砣硕际值拇緲阌焉?。我認識到自己的這種不善于溝通大部分還是由于自己的不主動和多余的擔心，其實只要我主動積極地去與其他人溝通，交流好也不是一件難事。小組成員也給予我很多幫助，當我累了疲憊了的時候，他們會讓我休息會或給我鼓勁，當我疑惑的時候，有人會想我耐心解釋，這都讓我獲得了許多力量能量，當其他組員有困難時我也會去鼓勵幫助他，相互協(xié)作營造了團隊和諧的氛圍，做事不那么累了，都快樂得做著各自的事情，效率也隨之提高了?？梢娊M員的團結(jié)合作是十分重要的。

第四篇：毛概實踐總結(jié)

課后總結(jié)

經(jīng)過一個學期的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學習，學習到了很多的關(guān)于馬克思主義在中國的發(fā)展進程，以至于后來產(chǎn)生的毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想的內(nèi)容。

歷史經(jīng)驗證明，馬克思主義要在中國發(fā)揮指導作用，必須實現(xiàn)馬克思主義中國化，就是要把馬克思主義一步一步的同中國革命，建設和改革的實踐，同中國歷史和文化結(jié)合起來，是馬克思主義在中國具體化。馬克思主義在中國的進程中產(chǎn)生了很多重要理論成果，這些都是馬克思同中國實際和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，他們之間既是一脈相承的，又是與時俱進的，他們是統(tǒng)一的科學思想體系。馬克思主義中國化理論成果的精髓同黨的思想路線的核心是完全一致的，都是實事求是。堅持實事求是，就要繼續(xù)解放思想，不斷推進理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，堅定不移的走自己的路。黨的建設偉大工程同黨領導的偉大事業(yè)緊密的聯(lián)系在一起。在新世紀新階段，要把全體人民的意志和力量凝聚起來，全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，必須以加強黨的執(zhí)政能力建設和黨的先進性建設為主線，以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程。

除了學習課堂知識，我們還看了《走近毛澤東》和《百年小平》兩部影片。兩部影片看完后我感觸很多，不是對偉人的豐功偉績而有感觸，毛澤東和鄧小平的事跡我們都了解，他們?yōu)榱酥袊氖聵I(yè)做了許多的事，毛澤東解放了全中國，而鄧小平是中國富起來。通過這兩部片子后，我對偉人的日常生活有了了解，鄧小平從小就立志拯救江山社稷，救國救民，他早年奔赴法國勤工儉學，并在那里加入了中國共產(chǎn)黨，從土地戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，他始終不畏艱苦勇挑重任?；仡櫵囊簧?，波瀾壯闊，曲折坎坷，他一生三起三落，但他從不怨天尤人，從不心灰意冷，總是堅忍不拔?？赐暧捌蟛胖郎钪械男∑绞侨绱说暮啒悖轮a丁，一個皮帶用了幾十年，他和藹可親的樣子更讓人油然而生敬意?？赐昝珴蓶|后才知道，原來毛主席很喜歡抽煙，可以說煙不離手，不論是什么場合都可以看見他抽煙的樣子。毛主席還喜歡游泳，就算很大的年紀了也去游長江，這樣不畏艱難迎難而上的精神然我敬佩。以前認為他天生都是軍事家，看完影片后才知道他的志愿并不是如此，他文筆很好，寫得一手好詩，不會開槍，但當時的形勢使得他不得不但此重任。一切和自己以前說知道的毛主席不一樣。

我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段，是黨對當代中國基本國情所作出的科學判斷，在社會主義初級階段必須堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線。堅持社會主義初級階段的基本綱領，必須正確處理最高綱領和最低綱領的關(guān)系。中國共產(chǎn)黨提出了基本實現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略構(gòu)想和“三步走”戰(zhàn)略。黨的十六大確立了全面建設小康社會的奮斗目標，黨的十七大提出了實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求。本世紀頭20年，是我國必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。國際金融危機發(fā)生后，我國仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，不會因為國際金融危機而發(fā)生逆轉(zhuǎn)。

上課期間還進行了一場討論，關(guān)于道德的討論，這是我們所有人都應該有的，是我們每個人都應該學習，是需要用一輩子的時間去修養(yǎng)的。現(xiàn)在有些人的道德缺失，在公交車上不給老人讓座，在路上看見有人需要要幫助，沒有人上去幫忙，反而有許多人在圍觀。道德和法律不同，他需要我們自我的約束，只有我們自己能夠做到。我們每一給人都該從自己做起，從身邊的每一件事做起，培養(yǎng)自己的道德品行。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間課程結(jié)束了，自己也將邁上了大三的路，回首自己好像才剛剛進入學校，一切過的那么快，有的東西還沒有學好就結(jié)束了，有些事情沒明白就過去了。一個學期的學習讓我們了解了中國馬克思的道路，現(xiàn)在的生活是多么來之不易，是中國幾代的認為我們創(chuàng)造的，我們因好好珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，體會前人的辛苦，用我們的雙手創(chuàng)造屬于我們的未來。

第五篇：毛概個人總結(jié)

.教育管理方式方法不合理 學校評價學生好壞的標準太單一,一般在人們傳統(tǒng)觀念里,分數(shù)高的就是好學生,分數(shù)低表現(xiàn)又不好的就被定性為差生,缺乏科學、全面有效的考核評價制度,而部分教師對表現(xiàn)差的學生持消極態(tài)度,缺少正面的引導和鼓勵,當眾批評挖苦,甚至嘲笑諷刺,使學生心理上受到強烈刺激,因而產(chǎn)生自卑感,甚至還出現(xiàn)心理障礙;另外,部分課程設置與社會實際需要有一定距離,缺乏實用性,教材老化,教師上課缺乏藝術(shù)性,只會照本宣科,致使有些學生失去了學習興趣,產(chǎn)生厭學情緒;再者,一些學生課程重修數(shù)量超過了一定限制就要降級,轉(zhuǎn)入低年級學習,這些同學進入一個完全陌生的班級學習,各方面不適應,心理上產(chǎn)生很大壓力,加上有些輔導老師認為這部分學生是班上的負擔,不聞不問,這些學生往往會產(chǎn)生“我是壞學生”的心理暗示,于是自暴自棄,“破罐子破摔”。

2.思政工作不到位,教育管理工作重點不突 在很多高校把教學和科研當主旋律,思想政治工作在學校中的受重視程度不高。在高校中輔導員是思想政治工作的主力軍。輔導員的工作性質(zhì)決定了它只能是一個過渡時期的工作,而不是當一項事業(yè)去經(jīng)營,因此很多輔導員都在擔心自己的前途,導致不能安心工作,加之有些輔導老師也是剛剛大學畢業(yè)的學生,缺乏工作經(jīng)驗,不善于透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì),常常不能客觀辯證地分析學生中出現(xiàn)的問題,也不知道如何采取行之有效的措施來解決部分學生中出現(xiàn)的問題;另外,一些高校把學生管理工作重點放到日常管理和行為管理上,如抓早操、早晚自習出勤情況、清點上課人數(shù)、檢查夜不歸宿者以及監(jiān)督校園內(nèi)不文明現(xiàn)象等等,使得教育管理者很難再有時間和精力去考慮工作中更深層次的問題——怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生,怎樣解決“問題學生”的問題等等,忽視了工作的重心,導致“問題學生”的問題得不到解決。

(二)家庭因素

1.家庭教育的失當 如今高校學生多為獨生子女,從小就是家里的小“皇帝”,在家人嬌慣、溺愛中長大。家長對學生的生活、飲食起居關(guān)心有余,而對他們行為習慣的培養(yǎng)和思想方面的要求很少,甚至不辨對錯、一味袒護子女的缺點和錯誤,結(jié)果使子女養(yǎng)成任性、放縱、驕橫;依賴性強,獨立性差,意志力弱,吃苦精神欠缺,生活學習一直由老師和家長安排,從沒有鍛煉過自我把握的能力,一旦進了大學,遠離父母,父母不能及時充分了解自己孩子的思想狀況和學習生活情況,對他們的管理鞭長莫及,這些學生就會缺乏自我導向、自我監(jiān)督、自我管理的能力,由著性子放縱自我,成了校園中的“問題學生”。

2.家庭環(huán)境的影響 環(huán)境對于人的成長與發(fā)展具有非常重要的影響作用,健康成長的學生都有一個和美、健全、氛圍良好的家庭,而“問題學生”很大程度上受著殘存家庭的戕害。首先,對于單親家庭的學生來說,父母的離異給子女造成不可愈合的創(chuàng)傷,無論是生理還是心理都得不到完整撫愛;而有的父母為了生計常年在外奔波,無暇顧及子女的教育,甚至寒暑假都不能見面,失去父母溫情的學生,漸漸養(yǎng)成了獨來獨往一意孤行的性格,很少能接受他人的意見,久而久之,必然滋生厭學,任性,紀律觀念淡薄等不良心理品質(zhì)。

（三）自身因素

安德烈·莫羅阿在《人生的五大問題》中說道：“在此人事劇變的時代，若將人類的行動加以觀察，便可感到一種苦悶無能的情操。什么事情都好似由于群眾犯了一樁巨大的謬誤，而這個群眾卻是大家都參加著的，且大家都想阻止，指引這謬誤，而實際上終于莫名其妙地受著謬誤的行動的影響?！本C觀今天高中學生的道德失范問題，好像也墜入了同樣的怪圈，存在著不容忽視的道德滑坡現(xiàn)象。

1.學生不懂禮貌——把追求個性演化為孤芳自賞。孔子認為“恭、寬、信、敏、惠、智、孝、悌等內(nèi)容都包括在仁之內(nèi)，沒有這些德就談不上仁，其中心是“己欲立而立人，己欲達而達人?！惫茏诱J為：“何謂四維?一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥?！避髯诱f：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！倍偈嬉舱J為：“失仁、誼（義）、禮、知（智）、信五常之道，五者所當修飭也?！睔v代的圣賢都對禮德進行了認同，他們認為人與人的道德關(guān)系應以仁禮為基礎，圣人達到了至上、至美的境界，一言一行都堪稱我們的楷模。今天的高中學生，追求個性解放，富于民主思想和開拓精神，這是值得肯定的。但是，不尊重師長、亂扔果皮紙屑、滿口臟話、江湖義氣等不文明的行為時有發(fā)生，甚至有時相當嚴重，大有“丑陋的中國人”之嫌疑。然而，我們某些高中學生卻認為這是個性，富有時代氣息，有派頭，“酷”極了，“帥”呆了，把中華民族的傳統(tǒng)美德全然拋于腦后。

2.自私自利— —同學與同學之間缺乏真摯友誼?！胺彩巧形丛鲪喝祟惖娜耍蚕嘈湃巳褐羞€散處著若干偉大的靈魂，若干可愛的心靈，而孜孜不倦地去尋訪，且在訪著之先便已愛著這些人的人，才配享受友誼。”法國現(xiàn)代作家鮑那的話讓我們心悅誠服。今天，我們也十分渴望友誼，因為它是冰山上開著的雪蓮，在寒冷中享受溫暖；它是久旱的甘霖，在絕望中獲得新生??在幸福的時候，你有許多朋友送來祝福，如果時代變了，災難降臨，你也有許多朋友表示慰藉，那么你將感到友誼的無比可貴。然而，在世俗化、物欲化的今天，高中學生的交友出現(xiàn)了功利性的特點，他們認為，揭開那溫情脈脈的面紗，人與人之間就只剩下自私自利了，于是高中學生的交友出現(xiàn)了等價交換、不想“感情投資”、企業(yè)回報、甚至只求回報的特點，如果沒有利用價值，友誼就曇花一現(xiàn)，很難持久。

3.弄虛作假— —在心靈和現(xiàn)實之間尋找平衡?！罢f謊總是弱者的策略。強者則敢于面對事實，講出真相。??最根本的害處，就是說謊者將使人失去人格——毀掉人們對他的信任。”（弗蘭西斯·培根：《培根隨筆選》，P109～110）人具有深刻的洞察力、判斷力和羞恥心，隨時應該判斷什么事可以公開做，什么事應當秘密做，這也是有謀略的表現(xiàn)，好像那種訓練有素的馬善于識別何時可以迅跑，何時應該轉(zhuǎn)彎一樣，他能準確調(diào)節(jié)道德天平?？墒墙裉斓母咧袑W生，該掩飾的東西不想掩飾，該展現(xiàn)的稟性覺得羞愧，是非倒置，觀念模糊，為了實現(xiàn)自己的目標，往往也采用弄虛作假的方式，欺騙人心。例如，在考試中作弊本應是多么抬不起頭的事，然后他們認為這種事很正常，不作弊倒有點兒傻，因為社會生活中假的事物泛濫，假數(shù)字、假文憑、假商品、假山假水??于是先在學校演練一下造假術(shù)吧，不然怎么適應社會呢?

4.好逸惡勞— —將創(chuàng)造與享受根本對立起來。孟子說：“生于憂患，死于安樂?！睔W陽修有言：“憂勞可以興國，逸豫可以忘身?！蓖醢彩f：“豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙?！边@些都是反對享樂主義的千古絕句。自古以來，人們一向贊美“篳路藍縷，以啟山林”的艱苦奮斗精神，鄙視、譴責那些貪圖享受、驕奢淫逸的人和事。歷史告訴我們，創(chuàng)造才是人生享受、生活幸福永不枯竭的源泉，才會構(gòu)成生機勃勃、豐富多彩的人生。正如愛因斯坦所說的：“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人（包括生者和死者）的勞動，我必須盡力以同樣的力量來報償我所領受了和至今還在領受著的東西?！比欢?，在市場經(jīng)濟發(fā)展的過程中，有的人說：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”有的人信奉：“人生在世如春夢，爭名奪利枉費神?！庇械娜藢嵺`：“人生如舞臺，你來我往，逢場作戲。”高中學生受這些不良觀念的影響，學習吃不得苦，但希望有一個好成績，找到一個輕松工作；生活上向高標準看齊，喜好打扮，厭惡勞動等等

5.紀律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。法國資產(chǎn)階級啟蒙思想家孟德斯鳩曾說過：“自由是做法律所許可的事情?！蓖贫鴱V之，在生活中沒有法律、紀律的約束，自由就是一盤散沙，如同是茫茫大海中的一葉小舟，經(jīng)不住風浪的折騰，也正如在巒荒的山脊上尋覓，采摘不到鮮花的芬芳。反過來，只要紀律，否定自由，集體就失去了活力與生機。必然影響其豐富多彩個性的發(fā)展。因此，自由與紀律是辯證統(tǒng)一的，我們應把紀律當做“保護傘”，行走在充滿誘惑的雨路上?？墒窃谏鐣希恍h員干部不能廉潔自律，以權(quán)謀私，瘋狂聚斂財產(chǎn)，生活糜爛；有的市場主體破壞經(jīng)濟秩序，坑蒙拐騙，假冒偽劣商品盛行；有的父母或老師，不能遵守職業(yè)紀律，作風渙散；司法腐敗，依法治國步履艱難；部分影視媒體莫明其妙，觀眾大加效仿??于是，有的高中學生紀律觀念淡薄，上課東張西望，作業(yè)半壁江山（答題時東拉西扯），考試交頭接耳，下課玩物喪志（上網(wǎng)游戲），甚至有的高中學生不服管理，打罵老師，離家出走，過著“自由自在”的生活。

二、對問題學生的教育轉(zhuǎn)化對策探討

蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們,對“問題學生”這樣一個特殊群體,思想政治工作者必須正確認識他們,根據(jù)“問題學生”不同的特點和形成原因,將思想政治理論與實踐教育相結(jié)合,有針對性地開展教育活動,做好“問題學生”的轉(zhuǎn)化工作。

(一)規(guī)范管理制度,將嚴格管理與教育幫扶相結(jié)合

在日常的教育實踐中,通過規(guī)章制度來約束學生的行為,把尊重與嚴格教育、全面要求結(jié)合起來,尤其是“問題學生”的管理,堅持一視同仁,嚴格要求的原則。同時,在心理上、生活上、學習上進行幫助,使他們不斷增強信心和力量。這樣,學生在教師的嚴格規(guī)范和幫扶教育中得到全面轉(zhuǎn)化。

1問題學生的教育管理 對問題學生的教育管理上,就要發(fā)揚民主,引導他們獨立思考問題,以召喚他們的責任感;工作要講求藝術(shù),對后進生應當多引導、少說教,多幫助、少壓制,多鼓勵、少批評,幫助他們要熱心真誠,引導他們要入情入理,鼓勵他們要飽含熱情,批評他們要注意方式,避免激化矛盾,處理問題既要堅持原則又要富有人情味。

2.加強對問題學生的關(guān)注 多了解“問題學生”的心理狀況,有針對性對他們進行輔導,幫助其調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力,建構(gòu)良好的自我調(diào)控系統(tǒng);對一些學習上有問題的學生,采用學習幫扶體制,實行“一幫一”制度,培養(yǎng)他們的學習興趣;生活上,對困難生建立一套完善的幫扶體制,有國家獎學金、學校獎學金,企業(yè)奉獻愛心設立的獎學金等等,另外,還有勤工助學制度,還有對特殊困難的學生進行臨時性、突發(fā)性的補助、學費的減免制度等等,通過對他們的幫困,教育他們誠實守信、自力更生,最終幫助困難“問題學生”順利完成學業(yè)。

(二)加強思想政治教育工作,堅持賞識教育

1.善用閃光點,還其自信 法國教育家盧梭曾經(jīng)說過“表揚學生微小的進步:,要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”,“問題學生”和其他學生一樣,有很多閃光點,只是他們身上的優(yōu)點容易被忽視,無論是教師還是思政工作者不能只盯住他們的缺點,而應該去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,人的才能是多種多樣的,而社會的需要也是多方面、多層次的。有些學生可能在學習文化知識方面略差一些,但他們會在其他方面有很多優(yōu)勢,教育者可以通過多種方式方法了解學生的特長,捕捉他們身上的閃光點,心理學研究表明,在交往中,如果多多肯定對方優(yōu)點,會使對方有一種愉悅感、滿足感,有助于消除后進生的自卑感,喚起他們的自信心,因此教育者應及時鼓勵、表揚“問題學生”,滿足其正常的心理需要。

2.多點尊重、多點關(guān)心 自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,學生有了責任和自尊心,就會形成強大動力和精神支柱,“問題學生”并不是拒絕上進的,他們同樣有被尊重被承認的渴望,因為長期受冷落、歧視,他們對外界很敏感,內(nèi)心也渴望被老師喜歡,同學接受因此教育工作者應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。同時也要關(guān)心他們,和他們之間建立一種平等、信任、合作的良好關(guān)系,使問題學生無論生活上還是學習上有興趣,有動力,有方向,有目標,讓他們感受到學校像家一樣的溫馨,像港灣一樣的安全。

3.加強問題學生的自我教育 自我教育是指大學生利用自身思想觀念的矛盾運動規(guī)律,通過經(jīng)常聯(lián)系自身的思想實際,自覺克服不良思想和行為,并主動接受和形成正確的思想和行為的教育形式。高校“問題學生”正處于人生成長的關(guān)鍵時期,他們的思維方式、人生態(tài)度、行為習慣具有不完善性、不成熟性,使得他們在認識以及行為上往往具有自我中心化和隨意化等特點.引導問題學生開展積極的自我教育,觸及他們更深層的心理層面,使他們形成正確的人生目標,在此基礎上確立正確的人生觀、世界觀和價值觀,是做好“問題學生”轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

4.營造健康和諧的校園環(huán)境 高校和諧的教育環(huán)境對于大學生有非常重要的影響力。教育者要調(diào)動一切積極因素為“問題學生”的轉(zhuǎn)化提供一個良好的環(huán)境,首先,積極開展積極、健康、文明,向上的高品位的校園文化活動,鼓勵引導“問題學生”參與活動,讓他們從中受到啟發(fā)和教育,感受集體的溫暖,從而振奮精神,追求進步;其次開展文明宿舍、文明班組創(chuàng)建活動,增添學生的生活情趣和文化氣息,美化生活空間,形成健康高雅的文化氛圍,團結(jié)友愛的人際關(guān)系,積極向上的精神風貌,使“問題學生”原有的思想、行為在這種氛圍中受到潛移默化的影響,產(chǎn)生變化的內(nèi)動力。

(三)學校、家庭與社會共同關(guān)注問題學生

全社會都要關(guān)心和幫助“問題學生”的健康成長,形成社會、家庭和學校密切結(jié)合、互動教育的局面。國家要以學生為本,堅持正確的輿論向?qū)?開展社會主義公共道德教育,同時學校要發(fā)揮主導作用,堅持“三育人”原則,對“問題學生”轉(zhuǎn)化工作花大力氣,再者做好“問題學生”家長的工作,使家長正確面對問題學生的實際情況,并采取務實的態(tài)度積極合作,達到共同教育的目的。

三、小結(jié)

“問題學生”教育轉(zhuǎn)化的工作,是一項艱苦細致的工作,不是一朝一夕所能奏效,必須經(jīng)過長時期工作,也不是考某個人單槍匹馬所能成功的,而要靠學校、家庭和社會全方位的問題學生一些愛心,積極探索新方法和技巧,努力加強對問題學生的轉(zhuǎn)化教育工作,或許一個偉大的人物就在您的手中誕生!