第一篇：對(duì)地方高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

對(duì)地方高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

提要青年教師已經(jīng)成為地方高校師資隊(duì)伍的重要組成部分,各高校應(yīng)建立健全學(xué)校各項(xiàng)機(jī)制,出臺(tái)各項(xiàng)措施,加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資水平,促進(jìn)高校發(fā)展。

關(guān)鍵詞:地方高校;青年教師;隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高等教育質(zhì)量?jī)?nèi)在的、最基本的保障是師資隊(duì)伍建設(shè)。哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特曾說過:“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù),而在于他的一代又一代的教師質(zhì)量;一個(gè)學(xué)校要站得住,教師一定要出名。”在地方高等學(xué)校師資隊(duì)伍中,青年教師占了很大比重,他們直接關(guān)系學(xué)校的師資水平,直接影響學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。因此,必須重視地方高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)。

一、地方高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題

1、青年教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和必要性。隨著20世紀(jì)九十年代我國高等教育體制改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整,我國進(jìn)入到高等教育大眾化階段,地方院校大幅增加。當(dāng)前地方高校數(shù)量及其在校生數(shù)量均占全國總數(shù)的90%以上,地方高校已經(jīng)成為我國高等教育體系的主體部分,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供人力資源和智力支持。而師資隊(duì)伍是高校贏得持續(xù)發(fā)展力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的不竭資源。

從1998年起,隨著我國高等教育持續(xù)擴(kuò)招帶來學(xué)生數(shù)量的迅速增長(zhǎng),高校教師人數(shù)也在迅速增加。根據(jù)教育部發(fā)布的全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào),2003年全國普通高校1,552所,高校專任教師72.47萬,2008年全國普通高校2,263所,高校專任教師123.75萬,五年間專任教師增加了51.28萬人?？紤]到期間退休以及調(diào)離的教師由新增教師補(bǔ)充,這樣新教師增量幾乎達(dá)到了教師總數(shù)的一半。而新教師基本上是青年教師,因此青年教師隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到我國高等教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng),加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)具有重大意義。

2、地方高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。截至2008年,我國普通高等學(xué)校2,263所,地方高校占2,000所以上。地方高校在高等教育大眾化過程中發(fā)揮著主力軍作用,地方高校的師資水平關(guān)系著全國的高等教育水平。

本文的青年教師指35周歲以下從事專職教學(xué)的教師,以天津商業(yè)大學(xué)為例,青年教師隊(duì)伍情況如表1所示。

3、地方高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

(1)青年教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從職稱結(jié)構(gòu)來看,青年教師副高級(jí)以上職稱比例較低。青年教師一般都是新進(jìn)入高校時(shí)間不長(zhǎng),而職稱晉升具有年限、教學(xué)、科研成果的要求,所以青年教師大多集中在中級(jí)職稱。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)來看,青年教師的畢業(yè)院校本市高校占了一半以上,“近親繁殖”現(xiàn)象嚴(yán)重。他們來源的學(xué)校相對(duì)集中,教學(xué)和學(xué)術(shù)風(fēng)格相似,不利于教學(xué)科研的創(chuàng)新。從學(xué)位結(jié)構(gòu)來看,青年教師主要為碩士,博士、學(xué)士學(xué)位的青年教師相當(dāng),應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)歷學(xué)位培訓(xùn),提升學(xué)位層次整體水平。

(2)師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng)。教師是承擔(dān)著教書育人的重任,不僅僅傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),而且應(yīng)當(dāng)在思想和行為上成為學(xué)生的楷模和典范,要教育和引導(dǎo)學(xué)生為人處事,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。目前,很多青年教師一畢業(yè)就從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?沒有經(jīng)過專門的思想政治素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神的教育,因此在教育教學(xué)過程中,不能把育人教育很好地貫穿到教學(xué)過程中。同時(shí),有部分青年教師缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感,過于重視個(gè)人利益,只顧自我的學(xué)歷、學(xué)位、論文發(fā)表、職稱晉升等,而把教書育人的本職工作置于一邊,應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作。另外,青年教師剛參加工作,抱負(fù)很高,但與大學(xué)畢業(yè)后從事某些行業(yè)的同齡人相比,收入存在一定的差距,難免存在心里的不平衡,情緒浮躁,紛紛利用自己專長(zhǎng)從事第二職業(yè),難以全心全意投入到學(xué)校的工作中。

(3)教學(xué)科研水平有待提高。青年教師一般是從學(xué)生轉(zhuǎn)為教師,學(xué)歷層次比較高,但剛剛走上講臺(tái),教育理論和教育研究水平相對(duì)欠缺,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。很多青年教師很難在短時(shí)間內(nèi)把握教育規(guī)律和心理規(guī)律,自己對(duì)所講知識(shí)精通,卻找不到合適的傳授給學(xué)生的方法,限制了他們教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。同時(shí),青年教師由于受經(jīng)驗(yàn)、資歷等因素的影響,學(xué)術(shù)地位和知名度不是很高,一般很難引起上級(jí)主管部門和有關(guān)專家的重視,因此申請(qǐng)科研項(xiàng)目難度較大。

(4)流動(dòng)性較大,人才流失嚴(yán)重。近年來,地方高校的師資隊(duì)伍不穩(wěn)定情況尤為嚴(yán)重。學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的很多青年骨干教師,不滿足于現(xiàn)在的工作生活環(huán)境,紛紛出國,下海經(jīng)商,到環(huán)境和待遇更好的企事業(yè)單位去工作,極大地影響了高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。特別是對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些高校,由于經(jīng)濟(jì)落后、待遇偏低、環(huán)境較差等原因,人才流失現(xiàn)象更為嚴(yán)重,極大影響著高校的發(fā)展。

二、地方高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)建議

1、加強(qiáng)職業(yè)道德教育,樹立教師職業(yè)的神圣感和責(zé)任感。教師職業(yè)道德建設(shè)是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和主要環(huán)節(jié)。師德是教師之魂,把師德培養(yǎng)納入青年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,要使青年教師在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表。對(duì)新引進(jìn)的教師舉行一定時(shí)間的師德培訓(xùn),把師德教育寓于青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)之中。同時(shí),可以通過舉辦青年教師師德論壇或師德師風(fēng)演講比賽等活動(dòng),讓青年教師明確教師的職責(zé),確立正確的職業(yè)道德觀,樹立教師職業(yè)的神圣感和責(zé)任感,真正做到熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、求真務(wù)實(shí),以高尚的情操引導(dǎo)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。另外,還要建立獎(jiǎng)罰機(jī)制。對(duì)師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)其榮譽(yù)感,并與評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審掛鉤;對(duì)違反師德要求的人和事進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)師德在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中實(shí)行一票否決制。

2、對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。地方高校要對(duì)本校的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃,按照長(zhǎng)期規(guī)劃有步驟地進(jìn)行師資隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè),不可盲目跟從其他兄弟院校。從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要,引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。既要保證原有重點(diǎn)優(yōu)先學(xué)科的優(yōu)勢(shì),也要兼顧薄弱學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè),加大青年教師的培養(yǎng)力度,加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn),建立團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)勢(shì)團(tuán)隊(duì),形成良好的教學(xué)科研氛圍,全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體實(shí)力。

3、加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)力度。針對(duì)青年教師教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)不足的情況,要開展一系列培訓(xùn)培養(yǎng)的工作,提高青年教師的基本技能。由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)青年教師,發(fā)揮他們的“傳、幫、帶”作用,指導(dǎo)青年教師如何做科研,如何進(jìn)行教學(xué)工作,使青年教師盡快地掌握經(jīng)驗(yàn),盡快勝任教學(xué)工作。組織教學(xué)觀摩、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng),為青年教師相互學(xué)習(xí)、相互交流創(chuàng)造平臺(tái),使他們共同探索教學(xué)規(guī)律,共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。建立教學(xué)驗(yàn)收制度,由學(xué)校退休的專家教授組成教學(xué)驗(yàn)收小組,進(jìn)入新教師的教學(xué)課堂,實(shí)地聽課,進(jìn)行評(píng)定驗(yàn)收。不合格者,要限期進(jìn)行學(xué)習(xí)整改,如多次整改仍無法勝任教學(xué)工作的,轉(zhuǎn)出教師崗位。同時(shí),加強(qiáng)青年教師的學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師到國內(nèi)外大學(xué)繼續(xù)深造交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí),提高青年教師的學(xué)術(shù)水平。

4、改善青年教師的工作和生活條件。青年教師一般剛參加工作,帶有極大的熱情和抱負(fù),學(xué)校要充分利用他們的積極性,為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和氛圍,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師之間的交流與合作,建立良好的合作關(guān)系,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高與發(fā)展,更好地促進(jìn)學(xué)校

學(xué)科和師資的建設(shè)和發(fā)展。對(duì)有突出成績(jī)的,要大膽使用和積極培養(yǎng),在科研和教學(xué)工作中,要敢于讓優(yōu)秀中青年骨干教師參與甚至擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)。另外,青年教師工資收入水平低,同時(shí)面臨著娶妻生子、奉養(yǎng)老人以及建立穩(wěn)定的社交圈等一系列人生重大問題,學(xué)校應(yīng)該為他們提供更多、更公平的發(fā)展機(jī)會(huì),關(guān)心青年教師的生活和工作,及時(shí)了解青年教師面臨的困難,盡可能幫助解決住房、子女入托入學(xué)等生活中的實(shí)際問題,使他們?cè)诠ぷ髦心軌蛐那橛鋹?無后顧之憂,盡情地施展自己的才華。

5、深化人事分配制度改革,建立科學(xué)合理的管理制度。高校要建立優(yōu)秀的高素質(zhì)的管理隊(duì)伍,制定執(zhí)行科學(xué)完善的管理制度,使管理工作有章可循,有章必循,促進(jìn)管理工作制度化、規(guī)范化。深化人事分配制度改革,建立公開、公正的用人機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,要完成從身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)考核管理,實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性和創(chuàng)造性,挖掘青年教師的潛力,促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè),提升學(xué)科、學(xué)校的科研水平和學(xué)術(shù)水平。(作者單位:天津商業(yè)大學(xué))

第二篇：對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

秦建楊云

摘要：高校學(xué)生干部是學(xué)生中的排頭兵，學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、工作能力、工作效果直接關(guān)系到高校學(xué)生工作的整體水平。因此，做好高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)促進(jìn)高校思想政治教育效果，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展，發(fā)揮高校育人功能具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)

高校學(xué)生干部是學(xué)生中綜合素質(zhì)比較全面，平時(shí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的一個(gè)群體，是聯(lián)系學(xué)生與老師及學(xué)校各部門的橋梁與紐帶，在提高學(xué)生自我管理、自我提高的過程中起著積極的促進(jìn)作用，在輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的協(xié)助作用。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)，在高校發(fā)揮教書育人、培養(yǎng)人才等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一．加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性

1．發(fā)揮學(xué)生干部模范作用，促進(jìn)大學(xué)生整體進(jìn)步與發(fā)展

一般來講，高校學(xué)生干部是通過競(jìng)聘選撥，脫穎而出的，經(jīng)過輔導(dǎo)員老師的培養(yǎng)教育后，在德、智、體等各個(gè)方面表現(xiàn)都比較突出和優(yōu)秀，他們具有高度的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，能始終保持積極進(jìn)取、勤奮自強(qiáng)的精神狀態(tài)，具備良好的自我服務(wù)和自我管理能力。同時(shí)，學(xué)生干部又是最貼近普通學(xué)生的群體，是最容易反映學(xué)校、老師管理意愿的群體。因此，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個(gè)坐標(biāo)、一面旗幟、一盞航燈。學(xué)生干部自身的帶頭作用對(duì)整個(gè)高校大學(xué)生群體的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著其它方式所不能替代的示范作用。

2．加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，其中包括校園文化更加繁榮，校園環(huán)境更加優(yōu)美，校園學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正、校風(fēng)良，學(xué)校管理層和基層學(xué)生溝通有效。作為橋梁作用的學(xué)生干部，在構(gòu)建和諧校園過程中，積極的協(xié)調(diào)至關(guān)重要。一方面可以使學(xué)校能夠政令暢通，各項(xiàng)決策能迅速、有效的得到執(zhí)行和推廣，另一方面能使廣大學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的向?qū)W校管理者反映問題，吐露心聲，使得高校管理層與基層學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)局面，從而促進(jìn)高校和諧發(fā)展。

3．為國家和社會(huì)輸送優(yōu)秀人才

21世紀(jì)是科技發(fā)展的世紀(jì)，而發(fā)展就離不開人才。加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部，作為將來社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的干部?jī)?chǔ)備力量，是高校完成育人職責(zé)的內(nèi)容之一。作為社會(huì)精英的大學(xué)生是國家人才需求的主要來源，而廣大學(xué)生干部作為精英中的佼佼者，將來很有可能會(huì)走向政府、企事業(yè)單位中比較重要的工作崗位。因此，培養(yǎng)高校學(xué)生干部具有高尚的道德、良好的品行、積極的心態(tài)、博大的胸懷具有重要的現(xiàn)實(shí)作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部思想問題的突出表現(xiàn)

1．思想不成熟，自我意識(shí)比較強(qiáng)

由于高校學(xué)生干部年齡輕，鍛煉機(jī)會(huì)少，閱歷不豐富，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在自身成長(zhǎng)發(fā)展過程中，各方面沒有完全定型，分析和解決問題常常以自我為中心。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生接觸各種文化的途徑增多，社會(huì)各種新穎的現(xiàn)象對(duì)校園都有沖擊效應(yīng)，致使大部分學(xué)生好奇心強(qiáng)，思想波動(dòng)快，考慮問題不夠全面，對(duì)出現(xiàn)的困難分

析片面，經(jīng)常會(huì)對(duì)老師的引導(dǎo)產(chǎn)生逆反心理，接受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呈消極狀態(tài)，往往一旦失敗，就自暴自棄，失去進(jìn)取的信心。

2．任職動(dòng)機(jī)不純，目的不明確

作為一名學(xué)生干部，必須具備全心全意為同學(xué)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，有大局觀念和忘我意識(shí)，斤斤計(jì)較、自私自利只會(huì)影響工作的開展和自身的發(fā)展。大部分學(xué)生干部表現(xiàn)出樸實(shí)、積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，但少數(shù)學(xué)生干部受到外界的影響，競(jìng)選學(xué)生干部或是為了滿足自己的虛榮心，或是為了增加就業(yè)的砝碼，或是為了更加容易入黨，對(duì)分管自己的老師、社團(tuán)干部百般討好，對(duì)普通同學(xué)故意刁難或是不能認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，影響了學(xué)生干部隊(duì)伍的群眾基礎(chǔ)，阻礙了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

3．理論根基較淺，拒腐能力差

雖然學(xué)生從小學(xué)就開始接受思想品德教育，在初中、高中都開設(shè)有思想政治課程，但由于現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校仍然不能較好的落實(shí)素質(zhì)教育精神，注重升級(jí)率，而疏松學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，較多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)略顯厭煩，表現(xiàn)出理論基礎(chǔ)薄弱，對(duì)馬列主義的基本知識(shí)和實(shí)踐了解貧乏，分析問題時(shí)不能抓住本質(zhì)，當(dāng)遇到是非界限不清、良莠不齊的事物時(shí)，就會(huì)彷徨、猶豫，特別對(duì)于外界小的經(jīng)濟(jì)誘惑，不能做出正確選擇，形成了錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。

三．高校學(xué)生干部需處理好的幾點(diǎn)關(guān)系

1．正確處理干群關(guān)系

學(xué)生干部首先應(yīng)該明自己是一名學(xué)生，明確學(xué)生干部是來源于同學(xué)、服務(wù)與同學(xué)。只有保證這點(diǎn)，學(xué)生干部才能與周圍同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在一起，對(duì)同學(xué)中的細(xì)節(jié)、思想動(dòng)態(tài)有充分的了解。當(dāng)同學(xué)需要幫助時(shí)會(huì)在第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生干部，及時(shí)解決好同學(xué)們的問題，進(jìn)一步補(bǔ)充老師工作的盲點(diǎn)。同時(shí)，明確自己是一名普通學(xué)生后，就能腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)、工作和生活，更加嚴(yán)格的遵守規(guī)章制度，積極支持和配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展?？傊?，學(xué)生干部扮演好普通學(xué)生的角色，處理好干群關(guān)系，對(duì)學(xué)生工作能起到支持和強(qiáng)化的作用。

2．正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)生干部因?yàn)槌袚?dān)著一定的責(zé)任，必然會(huì)耗費(fèi)比普通同學(xué)更多的時(shí)間和精力用于服務(wù)性工作上。但是，學(xué)生干部學(xué)習(xí)不好，不但會(huì)影響自己在同學(xué)中的威信，更會(huì)影響自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，學(xué)生干部必須學(xué)習(xí)與工作都緊抓不放。這就要求他們一定要珍惜時(shí)間和提高效率，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，在制訂各項(xiàng)工作計(jì)劃前有一個(gè)全盤的規(guī)劃，使自己有較大的自主權(quán)，做到該工作時(shí)努力工作，該學(xué)習(xí)時(shí)全心學(xué)習(xí)。

3．正確處理得與失的關(guān)系

作為學(xué)生干部，是否能正確處理好得與失的關(guān)系，直接影響其今后的發(fā)展方向。從表面上看，學(xué)生干部因?yàn)楣ぷ鲃?shì)必會(huì)耽誤時(shí)間，耗費(fèi)精力，而且工作中的矛盾還會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力。但從提高素質(zhì)，鍛煉能力的角度來看，學(xué)生干部所從事的各項(xiàng)工作，是大學(xué)中難得的鍛煉機(jī)會(huì)，不但可以積累較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且可以增強(qiáng)工作的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，可以為其積累分析問題、解決問題的方法和技巧，有利于自身的成長(zhǎng)。

四．加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1．嚴(yán)格選撥

選撥學(xué)生干部必須堅(jiān)持任人唯賢、以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的原則。選撥前一定要充分調(diào)研，全面了解，一方面要通過學(xué)生檔案了解其高中階段的綜合表現(xiàn)，一方面要通過和其周圍同學(xué)談話的方式了解參選者的言行表現(xiàn)、對(duì)問題的觀察角度和解決方法，另一方面要通過安排臨時(shí)任務(wù)來考察競(jìng)選學(xué)生的責(zé)任心和工作能力，同時(shí)不能只通過談話的方式來了解競(jìng)選學(xué)生，務(wù)必要走到學(xué)生中去，親自觀察。選撥時(shí)，一定做到心中有數(shù)，選前周密布置，全盤掌握，不要臨時(shí)增加條件或改變思路；一定要堅(jiān)持公平、公正、公開，真正的把具有“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，工作能力強(qiáng)，有頭腦，善組織”的同學(xué)選撥出來。

2.精心培養(yǎng)

學(xué)生干部雖然是經(jīng)過嚴(yán)格的程序選撥的，但是畢竟其閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，因此高校一定要注重學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，幫助其完成角色轉(zhuǎn)換。學(xué)校可以通過舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生干部掌握工作方法，懂得組織和策劃的技巧，擴(kuò)大工作視野，創(chuàng)新工作思路。對(duì)學(xué)生干部的使用應(yīng)該努力做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”，要充分信任學(xué)生干部，并能釋放一定權(quán)利給他們，通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生干部間的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的能動(dòng)性和積極性，讓其在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中發(fā)揮主角作用，提高他們的工作熱情，加大他們的工作干勁。

3.全面考核

為了提高學(xué)生干部的辦事效率，完善對(duì)其成長(zhǎng)、成才的幫助，建立一套科學(xué)、完整、可量化的學(xué)生干部考核制度和目標(biāo)機(jī)制，可以使學(xué)生干部工作有章可循，使學(xué)生工作的成績(jī)具有可比性，使得學(xué)生干部干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干差不一樣，促使好干部帶出好班級(jí)，好班級(jí)形成好校風(fēng)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生干部，要適當(dāng)給予表彰，并為其明確下一步努力的方向；對(duì)于有不足的學(xué)生干部，要及時(shí)指出具體細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)其學(xué)會(huì)開展批評(píng)與自我批評(píng)工作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。考評(píng)和監(jiān)督應(yīng)該具體到學(xué)生干部生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，并及時(shí)與本人溝通，應(yīng)把考核結(jié)果與學(xué)生干部的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)聯(lián)系起來，督促學(xué)生干部提高自己、完善自己。

總之,加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)重要且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,對(duì)高校學(xué)生工作的順利進(jìn)行、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效開展和大學(xué)生自身的健康發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂建明.論高校學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(10):3-5.[2]趙新龍.高校學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的問題與對(duì)策[J].華北工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2003(4):58-60.[3]黃偉.加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)之我見[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(3):97-98.作者簡(jiǎn)介：

秦建（1981-），男，山西長(zhǎng)治市人，本科，助教，燕山大學(xué)里仁學(xué)院輔導(dǎo)員，從事高校思想政治教育和學(xué)生黨建工作；***；

楊云（1982-），女，山西長(zhǎng)治市人，本科，助教，燕山大學(xué)里仁學(xué)院輔導(dǎo)員，從事高校思想政治教育和學(xué)生黨建工作；

第三篇：對(duì)新時(shí)期高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一點(diǎn)思考

對(duì)新時(shí)期高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一點(diǎn)思考

鞠華

（北京印刷學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院102600）

摘要：高校擴(kuò)招后，隨著辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，給我國高校師資隊(duì)伍建設(shè)巨大壓力，也導(dǎo)致當(dāng)前的高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在著一定的問題，包括教育理念落后、管理體制弊端、教師素質(zhì)良莠不齊、用人機(jī)制不健全等，因此，當(dāng)前高校師資隊(duì)伍建設(shè)要從更新觀念、改進(jìn)管理方法、優(yōu)化師資隊(duì)伍素質(zhì)、建立合理用人機(jī)制出發(fā)，全面促進(jìn)新時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)高等教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍教育體制建設(shè)思考

黨的十七大指出，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。

[1]近年來，隨著國家“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，我國高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。高等學(xué)校不僅成為國家人才培養(yǎng)的基地，更是科技創(chuàng)新的主力軍，對(duì)國家和民族的振興起著不可替代的作用。我國高校經(jīng)過幾年的擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇增加，高校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，由長(zhǎng)期的精英型教育走向大眾化教育，高等教育近年來取得巨大成就。這也同時(shí)給我國高校師資隊(duì)伍帶來很大壓力和考驗(yàn)；高校師資隊(duì)伍的整體水平和素質(zhì)、師資隊(duì)伍的管理體制、機(jī)制與全面建設(shè)小康社會(huì)的要求還存在著很大的差距和不適應(yīng)；人才缺乏，尤其是高素質(zhì)拔尖人才的缺乏，與全面建設(shè)小康社會(huì)之間的矛盾依然很突出。因此，建設(shè)一支高水平師資隊(duì)伍必將是我國高等教育事業(yè)未來改革發(fā)展中十分關(guān)鍵、十分艱巨的任務(wù)。

一、我國高校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

由于近幾年高校迅速擴(kuò)招，高校教師從總體上說已由以前的相對(duì)過剩變?yōu)楝F(xiàn)在的相對(duì)不足，但在一些傳統(tǒng)性學(xué)科當(dāng)中，教師仍然存在相對(duì)過?，F(xiàn)象。

根據(jù)教育部公布的《2007年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》：2007年全國共有普通高等學(xué)校教職工197.45萬人，比上年增加10.19萬人；其中專任教師116.83萬人，比上年增加

9.23萬人，生師比為17.28∶1。成人高等學(xué)校教職工13.63萬人,比上年減少0.37萬人；其中專任教師8.02萬人，比上年減少0.12萬人。其中，高校有正、副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占教師總數(shù)的38%。可見，我國高校專任教師在不同專業(yè)之間的數(shù)量方面還不夠合理，總體不足與相對(duì)過?，F(xiàn)象同時(shí)并存。高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在年齡方面，35歲以下教師占專任教師一半以上，但中年教師“斷層”現(xiàn)象較為突出，51歲以上教師的比例雖有所下降，但這一年齡段內(nèi)高層次的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干比例仍較大。

目前，人才強(qiáng)校觀念已成為大家的共識(shí)，高校發(fā)展的最大支撐點(diǎn)是擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的人才隊(duì)伍。高等教育的持續(xù)性發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，使高校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)性短缺以及引才不易留才難的多重壓力。因此，在實(shí)施“人才戰(zhàn)略”工程中，如何堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，建立以人為本的管理制度，建立公平、公正、公開的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和 1 [2]

人才競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，從而營造有利于人才生存、發(fā)展的環(huán)境，盡快構(gòu)筑高層次人才高地，增強(qiáng)國內(nèi)國際競(jìng)爭(zhēng)力，是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、當(dāng)前高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

當(dāng)前我國高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還存在一些不相適應(yīng)的問題，如社會(huì)對(duì)各類人才的需求不斷擴(kuò)大與人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)跟不上的矛盾，人民大眾對(duì)擴(kuò)大接受高等教育機(jī)會(huì)的強(qiáng)烈愿望與實(shí)際教育供應(yīng)能力不足的矛盾等。這對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)帶來一定的影響，也使高校面臨諸多的問題和困難。具體來說，表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教育理念顯得有所滯后

先進(jìn)的教育理念是做好教學(xué)事業(yè)的思想先導(dǎo)，教師是教育理念的實(shí)踐者和教書育人的示范者，就需要首先樹立先進(jìn)的教育理念。但現(xiàn)實(shí)告訴我們，形勢(shì)并不樂觀。教育部對(duì)8省市74所高校14500名學(xué)生的調(diào)查表明：大學(xué)生要求深化教育教學(xué)改革的呼聲十分強(qiáng)烈。相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前高校教育教學(xué)的內(nèi)容和方法，是窒息學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，制約學(xué)生求職、成才和成功的“主要問題”之一。而教師的師德和教風(fēng)所反映出的教師的素質(zhì)問題也很嚴(yán)重。調(diào)查顯示：大學(xué)生對(duì)高校教師的素質(zhì)狀況表示不滿，呼吁盡快提高教師的整體素質(zhì)。大學(xué)生對(duì)教師“課堂教學(xué)水平”、“學(xué)術(shù)水平”、“人格魅力”、“敬業(yè)精神”、“教書育人狀況”的平均滿意率為51％；對(duì)教師的“課堂教學(xué)水平”、“人格魅力”表示“很滿意”的不到10％；有些教師教學(xué)不認(rèn)真，“好像沒有備課”，“除了教材上的條條，沒多少新東西”，甚至出現(xiàn)上課遲到，提前下課或課堂打手機(jī)的現(xiàn)象；師生之間除了上課以外，就很少有其他的聯(lián)系，等等。由此可見，教育理念的更新及其實(shí)踐已經(jīng)十分迫切和嚴(yán)峻。

[3]

（二）管理體制存在一定弊端

在管理體制方面，究其原因就是我們?nèi)鄙倥囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的觀念和思想,行政指令性管理在教育運(yùn)行中仍起主導(dǎo)作用，高教體制和運(yùn)行機(jī)制尚未較好適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求。實(shí)際存在的教師身份和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的終身制問題，是高校高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)存在的最主要問題。實(shí)際存在的終身制，是一種缺乏競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)和活力的人事管理制度。它表現(xiàn)為有些教師重視“身份”和待遇掛鉤，而不重視崗位職責(zé)，導(dǎo)致教師的定編、定崗工作難以落到實(shí)處，資源的最優(yōu)配置很難實(shí)現(xiàn)。這不僅直接影響到師資隊(duì)伍中拔尖人才的成長(zhǎng)、影響到學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更影響到高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，高校普遍存在著存在平均主義思想和均衡管理制，在平均主義和平衡思想影響下，復(fù)雜勞動(dòng)不如簡(jiǎn)單勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)不如體力勞動(dòng)，沒有重點(diǎn)或重要崗位與次要崗位之分等，人員工資沒有按績(jī)效大小拉開檔次，平均主義的結(jié)果是不尊重知識(shí)、不尊重人才。這不僅背離執(zhí)行按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬分配原則，也影響了人才充分發(fā)揮積極性和健康成長(zhǎng)。

（三）師資隊(duì)伍素質(zhì)不容樂觀

有些高校由于沒有完全建立起嚴(yán)格規(guī)范的師德保障制度，導(dǎo)致教師隊(duì)伍中存在拔尖人才不足、競(jìng)爭(zhēng)無序和不規(guī)范，以及實(shí)際上的教師身份和職務(wù)的終身制等問題，有些社會(huì)急需、學(xué)校亟待發(fā)展的學(xué)科人才短缺，而同時(shí)有些學(xué)科卻出現(xiàn)人員過剩。教師綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作思想有待進(jìn)一步提高。有些教師校內(nèi)外兼職太多，難以把時(shí)間和精力集中投入到教書育人和科學(xué)研究中去，導(dǎo)致在本職業(yè)務(wù)上不夠勤奮踏實(shí)，做學(xué)問不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能精益求精，存在作風(fēng)浮躁、急功近利、弄虛作假、個(gè)人主義膨脹、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡漠等問題。在學(xué)緣結(jié)構(gòu)方面，有些高校因?yàn)槿瞬帕粜５纫蛩爻霈F(xiàn)學(xué)術(shù)一脈相承、隊(duì)伍近親繁殖的現(xiàn)象。在管理機(jī)制方面，高校普遍缺乏系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范、有效的全國互動(dòng)的師資隊(duì)伍管理機(jī)制，包括以教師資格認(rèn)證制度為核心的用人機(jī)制，以效績(jī)考核評(píng)估為核心的全國一體化激勵(lì)約束機(jī)制，以育人為核心的師德建設(shè)機(jī)制，合理、規(guī)范的人才流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及教師的社會(huì)保障機(jī)制等，使得教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平的提高也間接受到了區(qū)域和行業(yè)限制影響。

（四）缺乏合理的用人機(jī)制

受種種因素的限制，市場(chǎng)機(jī)制在高校仍然難以充分發(fā)揮，導(dǎo)致在人才在使用和供需方面存在著不同程度的落后，科學(xué)有效的人力資源管理理念在高校中有待深化。人才的最大特點(diǎn)是創(chuàng)造性的思維和創(chuàng)造性的科技勞動(dòng)，其特點(diǎn)并非與年齡增長(zhǎng)成正比關(guān)系。高校普遍存在的論資排輩用人觀念，比如科研立項(xiàng)、成果申報(bào)、專著出版、學(xué)術(shù)交流等環(huán)節(jié)沒有領(lǐng)導(dǎo)和專家的掛名就難以行通過，職稱評(píng)審、崗位任用、進(jìn)修學(xué)習(xí)等要有個(gè)先來后到，等等。這不僅使有才能的中青年人才錯(cuò)失顯露才華的機(jī)遇，也給他們工作、學(xué)習(xí)和生活等環(huán)境帶來不利影響，制約了其創(chuàng)造才能的發(fā)揮，也因此貽誤了成長(zhǎng)最佳期期。另外，受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，不少高校在人員的輸入輸出方面在不同程度上仍然缺乏自主權(quán)，對(duì)人力的培養(yǎng)投入方面也缺乏積極性，加之高校自身的管理體制存在各種制約因素，加劇了人才積極性、創(chuàng)造力、潛能的難以充分發(fā)揮，導(dǎo)致現(xiàn)代社會(huì)資源配置中最活躍的因素——人，只能被動(dòng)或機(jī)械地起作用，制約了高校事業(yè)的充分健康地發(fā)展。

三、新時(shí)期高校師資隊(duì)伍發(fā)展對(duì)策

美國哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特先生所說過：“高校的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代又一代素質(zhì)優(yōu)良的教師，一所學(xué)校要站得住腳，教師一定要出色?！蔽覈迦A大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦先生也有言：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂，有大師之謂也?！笨梢?，師資隊(duì)伍是高校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素。因此，我國高校需要?jiǎng)?chuàng)新師資管理模式，改善和優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力做好師資建設(shè)工作。具體可從以下方面著手：

（一）改進(jìn)管理理念，確立隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

隨著高校人事制度改革的推進(jìn)，特別是引入并深化人力資源管理理念后，高校要深刻認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)在高校發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用，堅(jiān)持“以人為本”的原則、實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略樹立觀念，將“人才是第一資源”的觀念貫穿管理工作之中，始終注意以人為中心，強(qiáng)調(diào)人和事的統(tǒng)一發(fā)展，特別注重開發(fā)人的潛在才能，注重人的智慧、技藝和能力的提高以及人的全面發(fā)展。高校人事部門應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行、配置優(yōu)化的高校教師隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)。具體來說，就是在工作中改變那些僵化約束性做法，按照“精心選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)，嚴(yán)格考核，滾動(dòng)發(fā)展”的方針，加強(qiáng)中青年骨干教師特別是學(xué)科帶

頭人的培養(yǎng)工作，建立學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，規(guī)范師資人才的評(píng)選、培養(yǎng)、考核體系，健全跟蹤培養(yǎng)、民主考評(píng)、滾動(dòng)發(fā)展、優(yōu)勝劣汰的工作機(jī)制；完善科學(xué)合理、客觀公正的人才評(píng)價(jià)體系與評(píng)聘工作的監(jiān)督制約機(jī)制。按照“按需設(shè)崗，公開招聘，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)上崗，嚴(yán)格考核，合約管理”的原則，逐步實(shí)現(xiàn)“身份管理”向“崗位管理”的轉(zhuǎn)變。深化分配制度改革,加強(qiáng)分配的政策導(dǎo)向，強(qiáng)化分配的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師，特別是學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

（二）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，營造良好的環(huán)境和氛圍

高校要大力實(shí)施高校“凝聚力工程”，用政策、待遇、環(huán)境等硬條件和事業(yè)、感情、風(fēng)氣等軟環(huán)境相結(jié)合，努力為教師營造一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、安定和諧的環(huán)境和氛圍。具體來說就是：大力實(shí)施管理創(chuàng)新機(jī)制，建立“能上能下、能進(jìn)能出”的用人機(jī)制，沖破一切不利于師資建設(shè)的束縛，革除一切影響人才發(fā)展的體制弊端；以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、鑄師魂”為核心構(gòu)建“和諧師德工程”，比如開展師德教育活動(dòng)、尊師獻(xiàn)禮活動(dòng)、組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》及《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等，增強(qiáng)教師的道德意識(shí)和職業(yè)自豪感；大力實(shí)施青年教師“導(dǎo)師制”，通過以老帶新的傳幫帶做法，發(fā)揮老教師、名教師的作用，對(duì)青年教師進(jìn)行“一幫一”的培養(yǎng)和指導(dǎo)，幫助青年教師全面提高自身素質(zhì)；積極發(fā)揮聯(lián)建高校的優(yōu)勢(shì)，舉辦各種研究生課程進(jìn)修班，為提高青年教師的學(xué)歷層次創(chuàng)造條件；健全完善師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，營造積極進(jìn)取的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，高校還要善于在實(shí)行人事代理機(jī)制方面做好文章，借助社會(huì)保障體系，為教師繳納醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公積金和養(yǎng)老保險(xiǎn)，并盡可能地逐步提高教師的薪金、住房、福利等待遇，幫助教師解決后顧之憂。

（三）優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)師資隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展。

高校不但要提高教師的個(gè)體素質(zhì)，而且要注重高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以此不斷提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的素質(zhì)和層次，推進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)跨越式、超常規(guī)的發(fā)展。這就需要采取切實(shí)有效措施，制定優(yōu)惠政策，進(jìn)一步完善引進(jìn)人才的政策機(jī)制?？梢酝ㄟ^公開招聘方式，擇優(yōu)引進(jìn)一批高水平、高層次的優(yōu)秀人才，吸引學(xué)有專長(zhǎng)的優(yōu)秀人才到高校任教，使高校教師隊(duì)伍不斷有“活水”注入；按照“總量控制，穩(wěn)步增長(zhǎng)”的原則，嚴(yán)格把好人才引進(jìn)的“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”，加強(qiáng)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極探索以學(xué)科帶頭人為核心凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍的人才組織新模式，建設(shè)一批具有學(xué)術(shù)領(lǐng)先水平的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。；有計(jì)劃、有重點(diǎn)地引進(jìn)一批學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干，發(fā)揮高層次人才的凝聚力，迅速提高高校的教學(xué)科研水平；進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，建立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供有力保障。師資隊(duì)伍建設(shè)還需要實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，建立協(xié)調(diào)高效的工作機(jī)制。有關(guān)職能部門和服務(wù)機(jī)構(gòu)還需要定期召開師資調(diào)研或召開師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，總結(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的新問題提出對(duì)策和措施，以加強(qiáng)聯(lián)系、溝通，密切配合，形成合力，切實(shí)增強(qiáng)為廣大教師服務(wù)的意識(shí)，提高管理水平和教學(xué)科研服務(wù)的能力。

（四）實(shí)施內(nèi)外互動(dòng)交流，活躍師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)交流 [4]

加強(qiáng)教師綜合技能提高、促進(jìn)人才復(fù)合型培養(yǎng)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。在經(jīng)濟(jì)全球化和教育產(chǎn)業(yè)化的時(shí)代背景下，知識(shí)的更新?lián)Q代和人才的新陳代謝在周期上呈現(xiàn)加快之勢(shì)。為避免知識(shí)過時(shí)和人才老化現(xiàn)象，高校需要大力實(shí)施“引進(jìn)來、走出去”的戰(zhàn)略，以前瞻性、全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的眼光重視師資互動(dòng)交流工作，努力為師資成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的交流條件：廣泛開展校際往來和校企合作活動(dòng)，充分利用合作高校和企業(yè)資源，一方面邀請(qǐng)校外名師和企業(yè)人士前來學(xué)校作相關(guān)學(xué)術(shù)專題報(bào)告，或爭(zhēng)取合作單位派出骨干人員到本校進(jìn)行授課演練；另一方面組織本校教師定期外出到知名高?；蛏鐣?huì)單位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)或安排青年骨干教師前往合作學(xué)校訪問深造，及時(shí)了解學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果，幫助他們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)學(xué)術(shù)大師和專家，并建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，以此開闊眼界。在進(jìn)行人才交流的基礎(chǔ)上，高校還需要根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化，進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增強(qiáng)高等學(xué)校開展學(xué)科前沿研究和承擔(dān)國家、省重大科研任務(wù)的能力，建設(shè)一批適應(yīng)社會(huì)需求、緊跟時(shí)代潮流、體現(xiàn)自身特色、蘊(yùn)含強(qiáng)勢(shì)潛力的新學(xué)科專業(yè)，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)、提高、施展才華提供新平臺(tái)，也為學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供新動(dòng)力。

江澤民同志曾經(jīng)說過：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈化和教育資源市場(chǎng)化的新時(shí)期，高校要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、適應(yīng)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要，就必須樹立“高校發(fā)展依靠師資建設(shè)、師資建設(shè)促進(jìn)高校發(fā)展”的思想，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，在如何構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍方面牢固樹立全新的視點(diǎn)和發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)跨越式發(fā)展，開創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)的新局面。參考文獻(xiàn)：

[1]

[2] 胡錦濤：《在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》，2007年10月15日。教育部：《二ΟΟ七年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2008年5月8日。

[3] 彭珂珊、高增剛：《高校師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題及對(duì)策》，《科學(xué)新聞雜志》，2008年4月22日文。

[4] 劉 峰：《談新建高校如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)》，《中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)》，2007年2月5日文。

鞠華：

你的這篇第二稿我看了一部分，問題較多，距出版要求相差太大。故退給你。如果你想發(fā)表，請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地修改。否則，不要再發(fā)給我了，你投給其他刊物吧。

田成2009-6-2

第四篇：對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，全面提升高校思想政治理論課教師隊(duì)伍政治業(yè)務(wù)水平，日前**省委宣傳部、省委教育工委、省教育廳就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)提出要求。

一那一世小說網(wǎng) http://004km.cn是從領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制、選聘配備、培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面采取切實(shí)有效措施，全面加強(qiáng)高校思想政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)取到2015年，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的思想政治理論教師隊(duì)伍。

二是整合全省力量，積極申報(bào)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，完善二級(jí)學(xué)科體系，為思想政治理論課提供對(duì)應(yīng)支撐。定期組織開展思想政治理論課“精彩一課”和“精品課程”的評(píng)選活動(dòng)及教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和共享。

三是建立思想政治理論課教學(xué)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入預(yù)算，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)逐年增加；完善思政黨建評(píng)估體系和教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；把思想政治理論課建設(shè)作為高等學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估體系的重要組成部分，列為二級(jí)指標(biāo)，加大其權(quán)重和顯示度。

四是將思想政治理論課的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)中重要理論和實(shí)際問題的研究等作為重要選題，列入省級(jí)教育科學(xué)研究和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃之中，推出一批高水平的思想政治理論教育教學(xué)研究成果，不斷提高思想政治理論課教師的科研能力。進(jìn)一步加強(qiáng)“**省情研究中心”建設(shè)，把省情教育和研究作為思想政治理論課的重要內(nèi)容。

五是在高校成立“思想政治理論課教學(xué)科研部”，統(tǒng)一負(fù)責(zé)思想政治理論教師、教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和相關(guān)管理工作；負(fù)責(zé)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)科研梯隊(duì)建設(shè)等工作。加強(qiáng)**省師資培訓(xùn)中心建設(shè)，建立**省思想政治理論課教師培訓(xùn)中心專家?guī)?，設(shè)立思想政治理論課教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，對(duì)全省高校思想政治理論課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

六是通過幾年堅(jiān)持不懈的努力，使我省高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)得到明顯加強(qiáng)和改善，充分發(fā)揮思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用，進(jìn)一步推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人做出積極貢獻(xiàn)。

離魂記 黃巾力士 未來軍醫(yī) 步步生蓮 一劍驚仙 重生之官道 http://004km.cn

第五篇：對(duì)高校圖書館志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的思考

對(duì)高校圖書館志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的思考

——以我館首次志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)為例

采編部 惠曉英

所謂志愿者就是奉獻(xiàn)自己部分余暇時(shí)間或知識(shí)到服務(wù)于他人的有益且含有某種有意義的行動(dòng)中，而不期待任何回報(bào)的人。中國青年志愿者協(xié)會(huì)自1994年12月5日成立以來，志愿者隊(duì)伍日益發(fā)展壯大，各地志愿者活動(dòng)蓬勃開展。就高校大學(xué)生群體特點(diǎn)而言，首先，大學(xué)課程學(xué)習(xí)少于高中階段，學(xué)生有大量的空余時(shí)間可以利用；其次，大學(xué)生處于自我意識(shí)不斷增強(qiáng)、理想信念逐步明確并確定的階段，十分需要體現(xiàn)他們的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。目前，各大高校志愿者活動(dòng)逐漸增多，內(nèi)容日益豐富。我院圖書館此次開展接納志愿者活動(dòng)以來，學(xué)生們都積極主動(dòng)參與，形成了一定規(guī)模和數(shù)量的圖書館志愿者服務(wù)和管理隊(duì)伍。志愿者參與圖書館管理的意義

高校圖書館作為大學(xué)信息資源中心，也成為學(xué)校育人工作的重要組成部分，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)主陣地之一。

1.1 有利于促進(jìn)高校圖書館的發(fā)展

高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，給高校圖書館服務(wù)工作帶來了巨大的壓力。志愿者既是圖書館服務(wù)的提供者，又是圖書館服務(wù)的接受者。一方面出于志愿者來自學(xué)校不同系的學(xué)生，他們能從讀者的立場(chǎng)出發(fā)去發(fā)現(xiàn)圖書館在服務(wù)和管理方面的不足，了解不同學(xué)生讀者的閱讀心理、閱讀需求，能將讀者的需求及時(shí)有效地反饋給相關(guān)人員，增強(qiáng)了圖書館與讀者之間的情感互動(dòng)，從而使圖書館的工作得到改進(jìn)；另一方面，志愿者通過深入了解圖書館的服務(wù)，認(rèn)識(shí)到圖書館對(duì)人們的學(xué)習(xí)和生活的重要影響，這就會(huì)促使他們把圖書館的文獻(xiàn)服務(wù)功能、服務(wù)精神、最新活動(dòng)等信息，傳遞給現(xiàn)有讀者或潛在讀者，吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館，擴(kuò)大圖書館的讀者隊(duì)伍，提高圖書館的工作效益。同時(shí)，在現(xiàn)有人力資源無法滿足日益加重的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，而短期內(nèi)又無法通過行政調(diào)配解決的情況下，志愿者參與高校圖書館管理活動(dòng)，可以彌補(bǔ)圖書館人力資源的不足，在某種程度上降低了圖書館的勞

動(dòng)力成本，緩解了圖書館的經(jīng)費(fèi)壓力。總之，從圖書館的角度來看，志愿者參與高校圖書館管理可減輕圖書館員工的工作強(qiáng)度和壓力，加強(qiáng)圖書館與讀者的信息溝通，有利于促進(jìn)高校圖書館的發(fā)展。

1.2 有利于促進(jìn)志愿者素質(zhì)的提高

素質(zhì)是指完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。圖書館是知識(shí)的海洋、信息的樞紐，提供的是知識(shí)的服務(wù)，需要服務(wù)者具有較高的素質(zhì)和技能。志愿者只有具備較高的文化素養(yǎng)、較寬的知識(shí)面、良好的服務(wù)品格和掌握現(xiàn)代服務(wù)技能，才能為讀者提供滿意的服務(wù)，才能使自己的才華得到顯現(xiàn)。因此，志愿者要當(dāng)好一名合格的圖書館管理員，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。具體地說：一是志愿者通過參與圖書館志愿服務(wù)活動(dòng)，有機(jī)會(huì)為圖書館發(fā)展出力，從中學(xué)到了服務(wù)他人的奉獻(xiàn)精神和參與社會(huì)活動(dòng)的責(zé)任感，使自己的精神境界得到升華，思想道德素質(zhì)得到提升；二是志愿者在參與圖書館志愿服務(wù)過程中，除了為讀者服務(wù)以外，還可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，從而使自己的科學(xué)文化素質(zhì)得到提高；三是志愿者參與高校圖書館管理活動(dòng)，可以提高策劃、組織、協(xié)調(diào)能力。志愿者在圖書館服務(wù)的崗位需求 2.1 日常借閱服務(wù)與管理

圖書館的日常借閱與管理工作是圖書館服務(wù)工作的基礎(chǔ)，是維持圖書館正常運(yùn)行的根本，主要內(nèi)容包括圖書借還、圖書上架、書庫整理、書庫巡視、報(bào)刊分發(fā)、閱覽室值班等。這部分工作屬于重復(fù)性工作，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)要求不高，只需稍加培訓(xùn)，志愿者便可勝任。由志愿者來從事這此工作，可以使一部分專職管理員從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，致力于開展深層次服務(wù)；同時(shí)，也可以解決管理員不能在晚上、雙休日等非日常工作時(shí)間提供全方位服務(wù)的弊端。因此，建議我館將大多數(shù)能夠在固定時(shí)間提供服務(wù)的大學(xué)生志愿者安排在借閱服務(wù)與管理的崗位上，效果會(huì)更好。

2.2 圖書館的講解員

高校圖書館讀者的循環(huán)性具有一定的規(guī)律，每年秋季新生入學(xué)時(shí)，需要指引、閱讀的新讀者特別集中。圖書館里志愿者的作用得以充分發(fā)揮，他們?yōu)樾伦x者介紹館藏布局、藏書結(jié)構(gòu)、閱覽室的安排，輔導(dǎo)計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)的使用，指引資料的放置場(chǎng)所，指導(dǎo)信息檢索的方法等。志愿者們很熱衷這項(xiàng)服務(wù)，因?yàn)樗麄儎傔M(jìn)學(xué)校時(shí)也曾不知所措，所以做起講解來更用心，也更到位。

2.3 圖書采購信息員

高校圖書館主要是為本校師生服務(wù)，讀者是服務(wù)的最主要群體，因此文獻(xiàn)采購工作必須和學(xué)生進(jìn)行直接的交流，了解他們的真實(shí)需求，使他們滿意。同時(shí)，學(xué)生也可以架起圖書館與系教師聯(lián)系的橋梁，及時(shí)反饋系的專業(yè)調(diào)整、學(xué)科變化及教師需求等信息。我館采編部每次采訪之前都主動(dòng)收集各系專業(yè)教師意見。對(duì)于學(xué)生讀者群體，只是在平時(shí)日常工作中的讀者意見薄中收集少數(shù)的意見，即使在之前幾次的新生入館前培訓(xùn)中我留下自己的手機(jī)號(hào)碼，以供讀者提供意見和圖書信息，但是效果仍然不大，極少數(shù)讀者才會(huì)發(fā)消息給我。因此，現(xiàn)在可以利用圖書館志愿者組建圖書采購信息員，隨時(shí)以走訪、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流等形式與讀者交流，保證了我館文獻(xiàn)資源建設(shè)的合理性。

2.4 圖書和光盤的加工與分編

在高校圖書館中圖書加工作是重復(fù)性勞動(dòng)，到館的圖書拆包、驗(yàn)收、登記、蓋館藏章、貼條形碼、粘貼磁條、貼書標(biāo)等，既繁雜零散又需要細(xì)心的態(tài)度，使圖書加工出來標(biāo)準(zhǔn)、美觀。我館大批量圖書的加工是外包加工，也就是圖書公司負(fù)責(zé)加工。只有零星的圖書以及教務(wù)處移交教參、教材，捐贈(zèng)圖書以及隨書光盤需要自己加工。

圖書分編工作相對(duì)而言，需要一定的專業(yè)水平與電腦操作技術(shù)。因?yàn)殡S著外文原版圖書的增多、小語種專業(yè)的設(shè)置，圖書館購書的語種也有多元化趨勢(shì)。現(xiàn)在我館外語圖書早已不只局限于英語圖書，相繼增加采購韓文、日文、法文、德文等語種的圖書。由于語言的限制，這此圖書的分編不可能都由采編人員來完成，這時(shí)就有必要招幕有特殊語種的大學(xué)生志愿者。例如，我館曾接收一批韓國大使館贈(zèng)送的韓文圖書以及學(xué)院日語外教捐贈(zèng)的一批日文原版圖書，由于沒有合適的

分編員，這批圖書被放置了很長(zhǎng)一段時(shí)間，一直沒有進(jìn)行分編利用，后來是韓語圖書邀請(qǐng)學(xué)院韓語課教師在閑暇時(shí)間過來幫忙翻譯后才得以利用。而日語老師由于各種原因只來圖書館翻譯了幾本就沒有再過來，后經(jīng)與系部協(xié)調(diào)，安排一些日語水平較好的學(xué)生經(jīng)過半個(gè)月的翻譯，才得以利用。

2.5 集中性的倒庫工作

現(xiàn)代高校圖書館都采用藏書借閱一體化管理的一站式服務(wù)方式。但隨著書刊的不斷增加，圖書室勢(shì)必要出現(xiàn)飽和的狀態(tài)，所以藏書的布局模式因館舍緊張而繼續(xù)存在，集中性的倒庫工作也會(huì)時(shí)常發(fā)生。自我2005年下半年入館以來，由于圖書館藏書面積緊張我館已經(jīng)經(jīng)過了約三次的大型倒庫工作，這樣臨時(shí)突擊性的工作全部由管理員來做，工作強(qiáng)度大，工作任務(wù)重，需要消耗大量的時(shí)間和體力，而且圖書館要正常對(duì)外開放，圖書館工作人員又少，為此，之前組織了臨時(shí)學(xué)生組織來幫忙。如果成立了志愿者服務(wù)隊(duì)伍，在減輕管理員工作壓力的同時(shí)，也可以鍛煉志愿者的意志?，F(xiàn)我館首批志愿者入館正式服務(wù)開始，就要進(jìn)行一次集中導(dǎo)架排架工作。

2.6 結(jié)合專業(yè)的學(xué)科實(shí)踐

高校圖書館的很多工作是和專業(yè)、學(xué)科密切相聯(lián)的，志愿者在高校圖書館服務(wù)的過程中能夠結(jié)合專業(yè)特色、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，既為圖書館提供了服務(wù)，又使自己的專業(yè)得到了實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，這是最完美的結(jié)合。志愿者在高校圖書館服務(wù)中存在的問題 3.1 缺乏主人翁精神，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)淡薄

高校圖書館看待志愿者服務(wù)必須從他們的特點(diǎn)來考慮。志愿服務(wù)的特點(diǎn)之一是自愿性，即志愿者出于一種濟(jì)人利物、助人自助的善念和促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的理念參與活動(dòng)，沒有外在壓力等強(qiáng)迫因素或其他功利思想。志愿者參與高校圖書館服務(wù)主要是基于工作在學(xué)校范圍內(nèi)、地點(diǎn)近、時(shí)間充裕、服務(wù)方便、便于學(xué)習(xí)和利用文獻(xiàn)信息、不耗費(fèi)過多精力的想法，所以他們大都抱有臨時(shí)做做的思想，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，總感覺自己不是主人，而是在做一些輔助性的工作，難免會(huì)缺

乏責(zé)任心，效果不一定很好。我館此次招募大學(xué)生志愿者是圖書館首次開始招募，所以在如何合理使用志愿者上肯定會(huì)存在各種問題，這就需要我們工作人員在平時(shí)注意觀察，認(rèn)真總結(jié)，不斷進(jìn)取，培養(yǎng)志愿者的主人翁意識(shí)，使其在思想上有新的認(rèn)識(shí)。

3.2 缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、管理能力和服務(wù)水平不夠

志愿者都是在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，從沒走進(jìn)社會(huì)、參與社會(huì)工作，還不能完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，加之其參與社會(huì)活動(dòng)少、接觸面窄、不夠深入、認(rèn)識(shí)不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力不強(qiáng)，其作用和潛力難以得到有效的發(fā)揮，參與的服務(wù)內(nèi)容仍停留在較淺層次的普通讀者服務(wù)上，無法適應(yīng)很多深化服務(wù)和多元化服務(wù)的需求。在實(shí)際工作中，有的同學(xué)不善于與人溝通，不能很快融入具體上作崗位，無法很好地解決讀者的問題，發(fā)生事情不能及時(shí)合理地處理，有時(shí)也會(huì)影響到志愿者在高校圖書館服務(wù)的公信度。志愿者在高校圖書館的服務(wù)工作受到了限制，他們的能力還需要進(jìn)一步提高。

3.3 沒有形成完善規(guī)范的管理模式

目前，高校圖書館志愿者服務(wù)仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，形式不統(tǒng)一，管理不規(guī)范，缺少一套健全的管理機(jī)制。因?yàn)閷儆谧栽阜?wù)原則，沒有一定的獎(jiǎng)懲辦法，無法形成完善的考核和管理機(jī)制。這使大學(xué)生志愿者容易產(chǎn)生隨機(jī)的想法，出現(xiàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。其次，缺乏管理規(guī)范，沒有成型的崗位工作守則。這使圖書館志愿者在工作中容易出現(xiàn)問題。加之圖書館各部室的臨時(shí)需要和安排，造成了高校圖書館志愿者服務(wù)工作整體不規(guī)范、不完善的狀況。我館處在志愿者服務(wù)工作初始階段，需要不斷完善管理制度，制定出相應(yīng)的考核辦法。對(duì)圖書館志愿者服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的建議 4.1 志愿者的招募

志愿者招募工作是高校圖書館志愿者管理工作的重要一環(huán)。高校圖書館要與學(xué)校志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合開展志愿者招募工作，首先確定招募條件，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，將工作能力強(qiáng)、熱心公益事業(yè)、遵守圖書館各項(xiàng)規(guī)章制度、有一定

時(shí)間參加志愿服務(wù)的學(xué)生招聘為志愿者。同時(shí)，這些志愿者身體健康，能吃苦耐勞，具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通能力、良好的表達(dá)能力，有充足的時(shí)間和精力參與活動(dòng)，有熱情和責(zé)任感，有團(tuán)隊(duì)合作精神。高校圖書館可通過廣播、網(wǎng)絡(luò)、等媒介，以專題、招貼宣傳單、班級(jí)宣傳等多種形式積極向?qū)W生發(fā)布志愿者招募信息，努力在校園內(nèi)外營造良好的輿論氛圍。通過申請(qǐng)人填寫登記表申請(qǐng)注冊(cè)，由圖書館申請(qǐng)人的情況進(jìn)行審核，審核合格者方可參加圖書館志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目。

4.2 合理的分配和培訓(xùn)機(jī)制

招募到的志愿者要根據(jù)他們各自的能力和興趣愛好分配合適的工作，并且進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。第一是基本技能培訓(xùn)，志愿者的主要工作就是協(xié)助配合圖書館工作人員進(jìn)行日常管理工作，如：圖書報(bào)刊等的整理和上架，閱覽室環(huán)境秩序的維護(hù)，對(duì)破損書刊的簡(jiǎn)單修復(fù)，貼條碼和書標(biāo)等工作是需要一定的圖書館專業(yè)知識(shí)的，因此，在志愿者入館服務(wù)初期應(yīng)在工作人員的帶領(lǐng)下，對(duì)圖書分類法、圖書排架規(guī)則、圖書館布局、館藏分布、規(guī)章制度等方面對(duì)志愿者們進(jìn)行培訓(xùn)。第二是圖書館職業(yè)精神培訓(xùn)，包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等的培訓(xùn)使得志愿者能夠高水平的完成工作，為讀者提供更加細(xì)致周到的服務(wù)，從而整體提高圖書館的服務(wù)水平。

4.3 完善的激勵(lì)體制

如何讓志愿者始終保持高度的工作熱情，圖書館必須從各個(gè)角度來激發(fā)志愿者的內(nèi)在參與動(dòng)機(jī)。除了為志愿者提供發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)外，圖書館還應(yīng)輔助一定的物質(zhì)激勵(lì)，對(duì)志愿者的工作成績(jī)與貢獻(xiàn)給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。有了完善的激勵(lì)體制才能穩(wěn)定志愿者的工作熱情和工作狀態(tài)。結(jié)束語

志愿者參與高校圖書館管理服務(wù)活動(dòng)，是一項(xiàng)符合文明社會(huì)和諧發(fā)展的公益項(xiàng)目，既有利于高校圖書館教育職能和服務(wù)職能的充分發(fā)揮，又使大學(xué)生自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。高校圖書館應(yīng)不斷改進(jìn)志愿者服務(wù)管理體系，實(shí)施科學(xué)化管理，完善運(yùn)作流程，充分調(diào)動(dòng)志愿者的主動(dòng)性及其參與圖書館服務(wù)與管理的巨大熱情和

積極性，使高校圖書館成為大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、發(fā)展自我、完善自我的最佳平臺(tái)。