第一篇：大學(xué)英語(yǔ)考試改革形勢(shì)下青年英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題

大學(xué)英語(yǔ)考試改革形勢(shì)下青年英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題

大學(xué)英語(yǔ)考試改革形勢(shì)下青年英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題：改革后的考試更加注重對(duì)大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)等英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素質(zhì)的考核，對(duì)學(xué)生和教師的素質(zhì)要求都有所提高。作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍主力的青年教師，在改革中有其無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，但是也有許多亟待解決的問(wèn)題。

大學(xué)英語(yǔ)是我國(guó)大學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，而作為一種檢測(cè)手段的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試(簡(jiǎn)稱(chēng)“四六級(jí)考試”)，有著近20年的發(fā)展歷程，早已成為每年有上千萬(wàn)人參加的超大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試。在高校擴(kuò)招和百萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)大潮中，四六級(jí)考試已經(jīng)超越了考試的范疇，在某種程度上變成了衡量高校教學(xué)水平和畢業(yè)生素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其重要性可想而知。再加上歷次四六級(jí)考試中過(guò)分重視學(xué)生的讀寫(xiě)譯水平，忽視了實(shí)際交際中很重要的聽(tīng)、說(shuō)能力，種種因素不可避免地影響到大學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)，校方、學(xué)生和教師都過(guò)分重視四六級(jí)考試通過(guò)率，教育重心向“應(yīng)試教育”偏移，在課堂上也以教師講授語(yǔ)法和應(yīng)試技巧、學(xué)生聽(tīng)記為主。這種以教師為中心的單一教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所花時(shí)間和代價(jià)與教學(xué)效果不相適應(yīng)，未能有效達(dá)到提高培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。

一、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革內(nèi)容

在我國(guó)改革開(kāi)放日益深化的新世紀(jì)之初，新的社會(huì)需求對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了更高的要求，即不僅能通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，還能以英語(yǔ)為工具，參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告、參加學(xué)術(shù)討論等。為此，教育部于2003年初成立了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目組，制定了新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》，提出了新的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交際中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)也增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的要求。作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試也開(kāi)始了一系列的改革。教育部高教司于2005年2月發(fā)布了《全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革方案(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《改革方案》)，并定為2007年1月全面實(shí)施改革后的四級(jí)考試，六級(jí)考試為2007年6月，從中不難看出，大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)更加明確：

1．強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。聽(tīng)力理解部分從原來(lái)的不超過(guò)20％增加到35％。閱讀理解部分增加了10％的快速閱讀理解，選擇性試題均設(shè)置成多項(xiàng)選擇。非選擇性試題的比例將增加到35％至45％。非選擇性試題指的是聽(tīng)力部分的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)，快速閱讀部分的句子填空，綜合測(cè)試部分的改錯(cuò)、簡(jiǎn)短問(wèn)答或句子翻譯以及寫(xiě)作。它更強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)際操作語(yǔ)言的能力和多角度靈活思維的能力，不再是“一定的聽(tīng)說(shuō)讀譯寫(xiě)的能力”，而是“既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)與技能，更注意培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力”。

2．注重朝著個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的方向引導(dǎo)。鑒于高校之間地域、生源、辦學(xué)條件的不同，大學(xué)英語(yǔ)考試改革了計(jì)分體制和成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式，自2005年6月考試起，四、六級(jí)考試的分?jǐn)?shù)在經(jīng)過(guò)加權(quán)、等值、正態(tài)化數(shù)據(jù)處理后，將報(bào)導(dǎo)均值為500、標(biāo)準(zhǔn)差為70、成績(jī)?nèi)嘣?90分一710分之間的正態(tài)分。

四、六級(jí)考試不設(shè)及格線(xiàn)，考試合格證書(shū)將改為成績(jī)報(bào)告單，即考后向每位考生發(fā)成績(jī)報(bào)告單，報(bào)導(dǎo)其總分和各部分的單項(xiàng)分。這樣教師就可以更充分地了解教學(xué)的長(zhǎng)處和短處，學(xué)生也可了解自己語(yǔ)言能力上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)?？嘉瘯?huì)還將研究開(kāi)發(fā)入學(xué)水平考試(CET-PIacement Test)與高端考試(CET-Advanced Leve1)，避免了“一刀切”的情況，也有利于各高校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出切實(shí)的要求，進(jìn)行有效合理的安排。

3．強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性?！陡母锓桨浮返闹髦际翘岣邔W(xué)生的綜合應(yīng)用能力。為此，新的教學(xué)模式應(yīng)該更多借助現(xiàn)代高科技手段，特別是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的現(xiàn)代信息技術(shù)。

二、大學(xué)青年英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”《改革方案》以個(gè)性化發(fā)展為核心，對(duì)高校英語(yǔ)教師提出更高要求。由于諸多原因，在大部分高校中，青年英語(yǔ)教師，尤其是年齡在35歲以下的青年教師在大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中占有很大的比重，成為不可忽視的教學(xué)力量。他們年輕，有活力，在改革中往往具有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)：

首先，在個(gè)人氣質(zhì)方面，青年英語(yǔ)教師在大學(xué)教師里無(wú)疑是最活潑、最具創(chuàng)新精神的群體之一，這一特征讓他們很容易接近改革。青年教師本身就是在我國(guó)改革開(kāi)放浪潮中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，也親身經(jīng)歷了近20年來(lái)我國(guó)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變的整個(gè)過(guò)程，開(kāi)朗、活潑、熱情、積極向上，是他們的共性。對(duì)于舊的教學(xué)思想、教學(xué)模式，他們總是持批判繼承的態(tài)度，再加上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身就熟悉國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)模式，因此，大部分青年教師對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是歡迎并且愿意積極接受的。這為改革鋪平了道路。

其次，青年教師在年齡、心理、個(gè)性上與學(xué)生最接近，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有親和力，更能吸引學(xué)生配合協(xié)助新的教學(xué)模式的運(yùn)用。很多青年教師也是剛出校門(mén)，與學(xué)生年紀(jì)相仿，學(xué)生愿意接近他們，愿意咨詢(xún)他們，和他們交流，支持他們教學(xué)方法的改變，也愿意主動(dòng)提出教學(xué)方面的建議和批評(píng)。而青年教師也相對(duì)愿意接受學(xué)生的意見(jiàn)，容易及時(shí)得到真實(shí)的教學(xué)反饋。

再次，青年教師更熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的錄音、錄像、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等課件的推廣有推動(dòng)作用。這就方便在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分考慮聽(tīng)說(shuō)能力的要求，大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)軟件教學(xué)，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。

最后，由于近年來(lái)我國(guó)各高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，很多青年英語(yǔ)教師擁有較高的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利，英語(yǔ)實(shí)際交際能力優(yōu)秀，思維靈活，知識(shí)面寬，這無(wú)疑給廣大學(xué)生樹(shù)立了很好的榜樣。

三、青年英語(yǔ)教師存在的問(wèn)題

盡管青年英語(yǔ)教師擁有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是也應(yīng)看到，他們還存在不少問(wèn)題，不僅阻礙了他們的發(fā)展，也不利于大學(xué)英語(yǔ)改革的推行。

1．年輕既是青年英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)也是他們的不足 因?yàn)樗麄兡贻p，思想不成熟，有時(shí)候?qū)W(xué)生缺乏說(shuō)服力，也不利于樹(shù)立教師的正確形象。此外，由于剛出校園就又進(jìn)校園，這些青年教師的思想容易極端化、好大喜功，理想主義色彩較濃，自負(fù)，對(duì)學(xué)生缺乏耐心，責(zé)任感較弱。此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，高校青年教師的個(gè)性意識(shí)明顯增強(qiáng)，進(jìn)取心和功利心日趨強(qiáng)烈，越來(lái)越重視個(gè)人價(jià)值、個(gè)人欲望、個(gè)人利益和個(gè)人感情，這些不足都成為改革深入進(jìn)行的羈絆。

2．在教師知識(shí)水平方面也有不足。鑒于我國(guó)目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的缺乏，高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍中有相當(dāng)多一部分教師是本科畢業(yè)。本科生教本科生，容易出現(xiàn)理論知識(shí)不牢固、專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生嚴(yán)重偏科的弱點(diǎn)也在教學(xué)工作中體現(xiàn)出來(lái)，許多大學(xué)英語(yǔ)教師理科知識(shí)匱乏，甚至漢語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)也很薄弱，難以完成好培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素質(zhì)的任務(wù)。

3．在大學(xué)英語(yǔ)教師中存在男女比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象。由于青年女教師占絕大多數(shù)，她們的個(gè)人問(wèn)題和家庭問(wèn)題，都成為阻礙其成長(zhǎng)的重要因素。

以上三點(diǎn)是青年教師自身的問(wèn)題，除此以外，還有一些外在的客觀因素妨礙了教師的進(jìn)步和英語(yǔ)教育的發(fā)展。一方面，高等師范教育育人觀念的僵化和片面，導(dǎo)致高師教育忽視“師范人格”的培養(yǎng)而僅僅完成了“半成品”教師的培養(yǎng)任務(wù)，卻將另一半教育推向教學(xué)實(shí)踐去造就。由于我國(guó)在師資培養(yǎng)上歷來(lái)把教育方面的課程壓得很少，稱(chēng)為公共課，大量時(shí)間用于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。因此，教育工作者一經(jīng)進(jìn)人工作，就主要在學(xué)科教育教學(xué)中學(xué)習(xí)，導(dǎo)致青年教師缺乏課堂組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)監(jiān)控能力和課堂教學(xué)操作能力。他們有心改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，但往往憑直觀感覺(jué)主觀臆斷，容易給教育教學(xué)工作造成失誤，又缺乏補(bǔ)救的辦法，容易引起學(xué)校和社會(huì)上的不信任或指責(zé)。另一方面，大學(xué)英語(yǔ)課程不被重視也妨礙了教師的進(jìn)步和英語(yǔ)教育的發(fā)展。很多人認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“不過(guò)就是讀讀單詞、講講課文”，沒(méi)有技術(shù)含量，因此出現(xiàn)了指導(dǎo)思想不明確、課程設(shè)置不合理、教學(xué)缺乏示范性、評(píng)價(jià)要求片面等問(wèn)題。青年教師到校后來(lái)不及“充電”，就要迅速進(jìn)入角色，被安排大量教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)了有時(shí)候一個(gè)人兼四五個(gè)班的課，或者一節(jié)課兩三個(gè)班級(jí)近百人合班上的狀況。此外，教師還缺少進(jìn)修和提高的機(jī)會(huì)，從而對(duì)教師提高科研、教學(xué)水平不利。這樣就造成了一方面教學(xué)質(zhì)量低下；另一方面青年教師感到不受重視，認(rèn)為自己所從事的學(xué)科專(zhuān)業(yè)在所處高校沒(méi)有發(fā)展前途，不利于自己業(yè)務(wù)的提高與發(fā)展，難以出成果，待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)不高，出現(xiàn)了“公司熱”“第二職業(yè)熱”“跳槽熱”。最后，由于地域和辦學(xué)條件的差異，有的學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊，無(wú)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的推廣，甚至無(wú)法保證每周必要的聽(tīng)力課的正常教學(xué)，極大地影響了學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高，也使有所長(zhǎng)的青年教師無(wú)用武之地，大學(xué)英語(yǔ)多樣化教學(xué)模式的改革成為空話(huà)。

四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高青年英語(yǔ)教師的素質(zhì)

如前所述，高校青年英語(yǔ)教師既有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也存在不能忽視的問(wèn)題。但是我們也應(yīng)該看到，他們的優(yōu)勢(shì)是難以替代的，由于后天的客觀因素造成的問(wèn)題是可以解決的。

對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要站在面向2l世紀(jì)的高度來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育史和現(xiàn)代教育理論，要了解當(dāng)前教育改革和發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題，不能把工作僅僅停留在備課、評(píng)課或組織一些參觀之類(lèi)的活動(dòng)上。

對(duì)于各高校來(lái)說(shuō)，要做的還有許多。首先，要借鑒國(guó)外教師職前培養(yǎng)模式，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，增加進(jìn)修機(jī)會(huì)。培訓(xùn)和進(jìn)修的內(nèi)容不能限于英語(yǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練，要把英語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí)放在首位，不僅要強(qiáng)化他們的教育理念，更要加強(qiáng)教育實(shí)踐訓(xùn)練。其次，在培養(yǎng)中要重視老教師傳、幫、帶的作用。老教師不僅要做“督導(dǎo)員”“裁判員”，更要做“教練員”。新教師可以從給經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做助教開(kāi)始積累經(jīng)驗(yàn)，完成自己過(guò)渡適應(yīng)時(shí)期的角色轉(zhuǎn)換，還可以根據(jù)新老教師的長(zhǎng)處安排教學(xué)。例如，讓青年教師擔(dān)任聽(tīng)力、口語(yǔ)(視聽(tīng)說(shuō)課程)的教學(xué)工作，而讀、寫(xiě)、譯交給老教師來(lái)講授。再次，學(xué)校要完善教學(xué)監(jiān)督，全方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，給青年教師指引方向。最后，學(xué)校還應(yīng)該切實(shí)關(guān)心青年教師的生活問(wèn)題。學(xué)校要采取積極措施，提高教師待遇，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)動(dòng)力?？傊?，提高大學(xué)英語(yǔ)青年教師素質(zhì)，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期探索的工程。要求教育工作者的不懈努力和高校的大力支持。

第二篇：大學(xué)英語(yǔ)選修課設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策

大學(xué)英語(yǔ)選修課設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策

雷曉棠

（西南石油大學(xué)，四川成都610500）

【摘要】：本文以教育部公布的四川省《2011 年普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單》為基礎(chǔ)，選取四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等11 所高校為研究對(duì)象，調(diào)查其大學(xué)英語(yǔ)選修課課程設(shè)置的現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語(yǔ)選修課選中率較低；課程偏向工具性、應(yīng)用性；概論式、入門(mén)類(lèi)課程較多；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)課程特色不突出。要解決上述問(wèn)題，高校應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

一、更新課程設(shè)置理念，確立大學(xué)英語(yǔ)選修課課程的重要地位；建立有效的教學(xué)模式；建設(shè)一支專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍?！娟P(guān)鍵詞】：大學(xué)英語(yǔ)；選修課；課程設(shè)置

【文章來(lái)源】2012 年第2 期（總第988 期）黑龍江教育（高教研究與評(píng)估）

【作者簡(jiǎn)介】：雷曉棠（1978—），女，四川自貢人，西南石油大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，主要從事英美文化研究。

為了適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)人才的要求，全國(guó)各高校按照2007 年7 月教育部高教司頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教學(xué)要求》）的規(guī)定，設(shè)置符合本校實(shí)際情況的選修課程?！按髮W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力?！?/p>

調(diào)查四川省本科院校大學(xué)英語(yǔ)選修課的課程設(shè)置情況，可以了解當(dāng)前四川省高等院校英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀和英語(yǔ)通識(shí)教育的實(shí)施情況，也可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決措施。衡量大學(xué)英語(yǔ)選修課程設(shè)置情況可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和評(píng)估模式等四個(gè)方面著手（教育部高教司，2007）。

一、研究對(duì)象的選擇

按照劉智運(yùn)（2009）對(duì)大學(xué)的分類(lèi)，以教育部公布的四川省《2011 年普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單》（教育部，2011）為基礎(chǔ)，選取進(jìn)入985 工程高校的四川大學(xué)和電子科技大學(xué)、部屬211 工程高校的西南交通大學(xué)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、省屬211 工程高校的四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、省屬重點(diǎn)院校的西南石油大學(xué)和西南科技大學(xué)及成都中醫(yī)藥大學(xué)、公辦普通本科院校的成都信息工程學(xué)院和四川音樂(lè)學(xué)院及內(nèi)江師范學(xué)院等五個(gè)級(jí)別共計(jì)11 所本科院校為研究對(duì)象，調(diào)查其大學(xué)英語(yǔ)選修課課程設(shè)置的情況。

本文限定選取四川省的高等院校為研究對(duì)象，具有普遍意義。原因如下：一是四川雖不及教育較發(fā)達(dá)的北京、上海，但也在改革中積極進(jìn)取。二是教育部公布的《2011 年普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單》中普通本科院校共820 所，四川有32 所，占3.9%，名列第12 位，處于中間位置。三是四川的院校類(lèi)型多，較有代表性；既有進(jìn)入985工程高校的四川大學(xué)，也有市屬成都大學(xué)；既有中央部委管轄的西南民族大學(xué)，也有自治州管轄的四川民族學(xué)院。這11 所高校大學(xué)英語(yǔ)選修課的課程設(shè)置情況反映了整個(gè)四川省本科院校的普遍情況，在某種程度上也反映了全國(guó)本科院校的現(xiàn)狀。

《教學(xué)要求》（2007）規(guī)定：“大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程”；各高校按照實(shí)際情況，確定“本校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)各自的大學(xué)英語(yǔ)課程體系，將綜合英語(yǔ)類(lèi)、語(yǔ)言技能類(lèi)、語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)”課程有機(jī)結(jié)合。本文所指的大學(xué)英語(yǔ)選修課指除大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)綜合英語(yǔ)類(lèi)課程以外的各高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院根據(jù)本校實(shí)際情況而設(shè)置的其他任意選修課課程，包括其他語(yǔ)種選修課課程。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）課程類(lèi)型和教學(xué)目標(biāo)

四川大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)選修課屬于文化素質(zhì)公選課；電子科技大學(xué)的屬于素質(zhì)教育選修課；西南交通大學(xué)的實(shí)際是限選課，要求選修的學(xué)生“已通過(guò)CET4 或已完成1—4 級(jí)英語(yǔ)課程”；內(nèi)江師范學(xué)院的屬于通識(shí)選修課；其他高校都統(tǒng)稱(chēng)公共選修課或公共任選課。換句話(huà)說(shuō)，各高校都把大學(xué)英語(yǔ)選修課看作是和大學(xué)英語(yǔ)一樣的基礎(chǔ)課程，而不是提高課程，也不是應(yīng)用課程。教學(xué)目標(biāo)都是為了提高學(xué)生的文化素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。表1 11 所高校大學(xué)英語(yǔ)選修課學(xué)分占通識(shí)教育總學(xué)分的比例

（二）大學(xué)英語(yǔ)選修課在整個(gè)通識(shí)教育課程體系中的分量

從某種程度上講，大學(xué)英語(yǔ)選修課在整個(gè)通識(shí)教育課程體系中的分量反映了學(xué)校對(duì)該課程的重視程度。從表1 可知，各高校大學(xué)英語(yǔ)選修課學(xué)分占通識(shí)教育總學(xué)分的比例普遍都不高；大學(xué)英語(yǔ)選修課并未引起各高校足夠的重視，連四川大學(xué)“985 工程高?！钡谋壤驳陀?0%。個(gè)別學(xué)校如電子科技大學(xué)和西南科技大學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)選修課學(xué)分占總學(xué)分的一半左右。

（三）大學(xué)英語(yǔ)選修課的課程設(shè)置

根據(jù)各高校網(wǎng)上公布的2011—2012 學(xué)第一學(xué)期的課表，可以把這11 所高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院設(shè)置的大學(xué)英語(yǔ)選修課課程按照語(yǔ)言技能類(lèi)、語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)和他語(yǔ)種類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)比較[劃分標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)蔡基剛（2006：125—126）]。

1.語(yǔ)言技能類(lèi)課程的設(shè)置

此類(lèi)課程的目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)技能。從表2 可知，6 所高校開(kāi)設(shè)技能類(lèi)課程共15 門(mén)。語(yǔ)言技能類(lèi)課程是高校設(shè)置大學(xué)英語(yǔ)選修課的優(yōu)先選擇項(xiàng)之一。此類(lèi)課程主要有六類(lèi)：（1）聽(tīng)說(shuō)類(lèi)（共計(jì)4 門(mén)），如“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”、“高級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”、“英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”、“英語(yǔ)口語(yǔ)”；（2）閱讀類(lèi)（共計(jì)1 門(mén)），如“英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)閱讀”；（3）寫(xiě)作類(lèi)（共計(jì)1 門(mén)），如“高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作”；（4）翻譯類(lèi)（共計(jì)3 門(mén)），如“英漢互譯基礎(chǔ)”、“英漢互譯”、“口譯”；（5）演講類(lèi)（共計(jì)2 門(mén)），“英語(yǔ)演講稿寫(xiě)作與演講技巧”、“英語(yǔ)演講”；（6）綜合類(lèi)（共計(jì)2 門(mén)），如“英語(yǔ)提高”、“高級(jí)英語(yǔ)”。聽(tīng)說(shuō)和翻譯是此類(lèi)課程的首選。

2.語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)課程的設(shè)置

此類(lèi)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交流中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。從表2 可知，4 所高校開(kāi)設(shè)應(yīng)用類(lèi)課程共6門(mén)；占36.37%的高校選擇。策略和寫(xiě)作是此類(lèi)課程的首選。

3.語(yǔ)言文化類(lèi)課程的設(shè)置

此類(lèi)課程的目標(biāo)是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊其視野。從表2 可知，6 所高校開(kāi)設(shè)文化類(lèi)課程共13 門(mén)；占54.55%的高校選擇。此類(lèi)課程可分為4 類(lèi)：（1）文學(xué)詩(shī)歌類(lèi)（共計(jì)4 門(mén)），如“英美戲劇”、“英美短篇小說(shuō)選讀”、“英美文學(xué)欣賞”、“西方文學(xué)批評(píng)導(dǎo)論”；（2）文化知識(shí)類(lèi)（共計(jì)6門(mén)），如“人類(lèi)的語(yǔ)言———語(yǔ)言學(xué)入門(mén)”、“圣經(jīng)文化”、“中國(guó)文化概覽（雙語(yǔ)）”、“英國(guó)社會(huì)文學(xué)與文化”、“英美文化概論”、“英美國(guó)家概況”；（3）藝術(shù)鑒賞類(lèi)（共計(jì)1 門(mén)），如“譯品賞析”；（4）文化應(yīng)用類(lèi)（共計(jì)1 門(mén)），如“大眾傳媒與文化傳播（英語(yǔ)）”。文學(xué)詩(shī)歌和文化知識(shí)是此類(lèi)課程的首選。

4.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)課程的設(shè)置

此類(lèi)課程側(cè)重專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。從表2 可知，5 所高校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)課程共7 門(mén)；占45.46%的高校選擇。此類(lèi)課程的設(shè)置與各高校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科無(wú)明顯的關(guān)系，隨意性較大。

5.他語(yǔ)種類(lèi)課程的設(shè)置

從表2 可知，9 所高校開(kāi)設(shè)了共計(jì)44 門(mén)的他語(yǔ)種課程。開(kāi)設(shè)日、德、俄、法語(yǔ)課程的高校分別有8 所、5所、4 所、4 所，開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)課程的有兩所高校，開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和意大利語(yǔ)課程的高校各一所。開(kāi)設(shè)的他語(yǔ)種課程以入門(mén)或初級(jí)課程為主，以語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)為主。985 工程高校和部屬211 工程高校較其他學(xué)校更加重視他語(yǔ)

種課程的設(shè)置，學(xué)生在語(yǔ)種和難易度上有較大的選擇空間。

三、大學(xué)英語(yǔ)選修課課程設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)英語(yǔ)選修課選中率較低

從表3 可知，各高校對(duì)公共選修課都有相關(guān)規(guī)定，學(xué)生的選擇自由度受限，學(xué)生不能完全自由地選擇自己喜歡的課程。各高校開(kāi)設(shè)的公共選修課少則16 門(mén)（電子科技大學(xué)），多則328 門(mén)（四川大學(xué)）（見(jiàn)注釋①），要學(xué)生在如此多的公共選修課中選中大學(xué)英語(yǔ)的選修課實(shí)屬不易。如果開(kāi)設(shè)的課程既不是學(xué)生的興趣愛(ài)好，又與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不大相關(guān)，該門(mén)課程被選中的概率較低。表2 11 所高校大學(xué)英語(yǔ)選修課的課程體系

表3 11 所高校對(duì)公共選修課的選修要求

（二）課程偏向工具性、應(yīng)用性

長(zhǎng)期以來(lái)，人們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具功能，語(yǔ)言的“工具論”導(dǎo)致我國(guó)外語(yǔ)教育過(guò)多地強(qiáng)調(diào)“技能性”或“實(shí)用性”，這個(gè)觀點(diǎn)影響到大學(xué)英語(yǔ)選修課的設(shè)置。為了能夠滿(mǎn)足開(kāi)班要求（單班至少30 人），完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，各高校大學(xué)英語(yǔ)選修課的設(shè)置多以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)。從表1 可知，語(yǔ)言技能類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)和他語(yǔ)種類(lèi)是這11 所高校課程設(shè)置的重點(diǎn)；學(xué)生和社會(huì)對(duì)他語(yǔ)種有較大的需求，因而各高校的他語(yǔ)種類(lèi)課程的設(shè)置是重中之重，985 工程高校和部屬211 工程高校更是如此。宋永燕（2010）的研究也表明，學(xué)生最感興趣的大學(xué)英語(yǔ)選修課是屬于技能類(lèi)的“高級(jí)聽(tīng)說(shuō)”和文化類(lèi)的“影視欣賞”。大學(xué)英語(yǔ)選修課的設(shè)置并未真正從實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的目的入手，更未強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的整體培養(yǎng)功能。

（三）概論式、入門(mén)類(lèi)課程較多

考察這11 所高校的大學(xué)英語(yǔ)選修課目錄可以看到，概論式、入門(mén)類(lèi)的課程較多。它們的特點(diǎn)是主題不夠鮮明、開(kāi)口大、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。連最受學(xué)生歡迎、開(kāi)課最多的他語(yǔ)種類(lèi)課程，也是以“XX（初級(jí)）”、“XX 入門(mén)”、“初級(jí)XX”為主。從表1 可知，11 所高校共計(jì)44 門(mén)他語(yǔ)種類(lèi)課程，入門(mén)類(lèi)、初級(jí)階段課程占28 門(mén)，比例是63.64%。講文學(xué)或文化課程，并不是集中于一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，題材不夠具體；更多的是泛泛而談的綱要式的“XX 概況”、“XX 概論”，名家經(jīng)典著作解讀的課程設(shè)置幾乎為零。

（四）專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)課程特色不突出

蔡基剛（2006：178）預(yù)測(cè)，隨著我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)總體水平的大幅提高和大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程的減少，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)將成為“我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展方向”。盡管專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用，但實(shí)際情況是各高校并不夠重視本校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的設(shè)置，也沒(méi)有與本校的特色緊密結(jié)合。由表1 可以看見(jiàn)，有5 所高校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)的課程，但只有四川音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的“音樂(lè)英語(yǔ)1”與本校的特色最接近。

為了解決上述問(wèn)題，更好地發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)選修課在通識(shí)教育中的作用，使大學(xué)英語(yǔ)選修課成為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)外國(guó)文化傳統(tǒng)、吸收外國(guó)文化精華的橋梁，培養(yǎng)既精通中文、又寬容和尊重外國(guó)文化的“全人”，我們提出了一些解決的方法。

四、改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)選修課的對(duì)策

（一）更新課程設(shè)置理念，確立大學(xué)英語(yǔ)選修課程的重要地位

審查這11 所高校大學(xué)英語(yǔ)選修課的課程目錄，可以發(fā)現(xiàn)，各高校在課程設(shè)置上隨意性較強(qiáng)，缺乏課程設(shè)置理念的指導(dǎo)，存在著“雜、亂、散”的現(xiàn)象。要充分發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)選修課在通識(shí)教育中的作用，必須更新課程設(shè)置理念，建立課程標(biāo)準(zhǔn)，確立課程的重要地位，提高大學(xué)英語(yǔ)選修課在通識(shí)教育總學(xué)分中的比重，突出大學(xué)英語(yǔ)選修課縱貫中西的作用。高校應(yīng)以培養(yǎng)滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)需求的有知識(shí)、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力、有欣賞力、有批判精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的完整的人為己任，大學(xué)英語(yǔ)選修課是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好途徑之一。

（二）建立有效的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的以教師講授為主的概論式、介紹式的大學(xué)英語(yǔ)選修課教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足各方面的要求，高校必須重新確立一種以學(xué)生參與為主的有效的教學(xué)模式，即經(jīng)典閱讀模式、專(zhuān)題分析模式或互動(dòng)研討模式。在集中研讀一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家或一個(gè)時(shí)代經(jīng)典著作的同時(shí)，學(xué)生學(xué)著批判性地閱讀、聽(tīng)講和發(fā)言，教師也不斷地提高自己批判性的眼光。學(xué)生在閱讀經(jīng)典著作、分析專(zhuān)題或互動(dòng)討論的過(guò)程中，不僅深入學(xué)習(xí)了一些人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)方面的知識(shí)，也提高了自己的批判能力、分析能力、協(xié)作能力，更釋放了自己對(duì)個(gè)人目標(biāo)追求的熱情，這份熱情為學(xué)生提升自己的綜合素質(zhì)能力提供了一個(gè)有力的保證。

（三）建設(shè)一支專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍

大學(xué)英語(yǔ)選修課的成敗在于是否開(kāi)設(shè)了高質(zhì)量的選修課程，而后者取決于是否有一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底、雄厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要了解政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、習(xí)俗等方面的知識(shí)。只有教師是一個(gè)具備高專(zhuān)業(yè)水平、高智商、高情商、高德商的“全面發(fā)展的人”，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。參考文獻(xiàn)：

[1]蔡基剛.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)：回顧、反思和研究[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：26.[2]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].北京：高等教育出版社，2007.[3]教育部.2011 年普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單[EB/OL].http：//edu.ifeng.com/gaokao/news/detail_2011_04/29/6075411_0.shtml.[4]李會(huì)春.中國(guó)高校通識(shí)課程設(shè)置現(xiàn)狀研究[J].復(fù)旦教育論壇，2007，(4).[5]劉智運(yùn).實(shí)施高校分類(lèi)評(píng)估要有科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].http：//drc.scu.edu.cn/dr/newsinfo.asp?id=1316.[6]宋永燕.高等院校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課的研究與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010，(7).[7]肖志偉.語(yǔ)言的人文性：外語(yǔ)教育與大學(xué)通識(shí)教育的接口[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007，(5).46__

第三篇：淺談當(dāng)前形勢(shì)下青年職工如何與企業(yè)共命運(yùn)

淺談當(dāng)前形勢(shì)下青年職工如何與企業(yè)共命運(yùn)

今年以來(lái)，受多種因素的影響，我縣不少企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到了困難。作為企業(yè)方，立足實(shí)際，多層次、多渠道地開(kāi)展各類(lèi)諸如“節(jié)能降耗創(chuàng)新增效”勞動(dòng)競(jìng)賽，“技術(shù)技能大練兵”，“勞動(dòng)培訓(xùn)”等等，全面調(diào)動(dòng)職工的積極性，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。那么，作為一名青年職工，面對(duì)這一嚴(yán)

峻形勢(shì)，又該如何樹(shù)立主人翁意識(shí)，與企業(yè)共同面對(duì)困難迎接挑戰(zhàn)共度難關(guān)呢？

企業(yè)就象是一艘航行的船，而職工不單純是乘客，更是主人，他們的命運(yùn)與船的命運(yùn)緊緊相連。因此，作為青年職工應(yīng)將自己當(dāng)成是企業(yè)這艘船的主人，將自己的熱情與精力百分百的投入到工作當(dāng)中，當(dāng)企業(yè)有困難時(shí)，應(yīng)樹(shù)立與企業(yè)同舟共濟(jì)、共度難關(guān)的主體意識(shí)與工作態(tài)度，盡心盡力的去解決困難，以“三顆心”即：責(zé)任之心、感恩之心、平和之心來(lái)對(duì)待工作對(duì)待企業(yè)。

首先是責(zé)任之心?！肮ぷ饕馕吨?zé)任”，每一個(gè)職位所規(guī)定的任務(wù)就是一種責(zé)任。“負(fù)責(zé)任、忠誠(chéng)而敬業(yè)”應(yīng)該永遠(yuǎn)是每個(gè)青年職工在工作中遵循的人生原則，也是一種對(duì)自己、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該永遠(yuǎn)用這樣的理念來(lái)對(duì)待自己的工作。只有當(dāng)我們自己對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任感時(shí)，才能學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，才能從中找到快樂(lè)。只要個(gè)人能力提高了，工作態(tài)度改變了，那么企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力就一定會(huì)得到加強(qiáng)。

其次是感恩之心。感恩是人類(lèi)美好的情感，是生命中的大智慧，它能使我們保持積極、健康、陽(yáng)光的心態(tài)。然而，這一傳統(tǒng)美德，在當(dāng)今社會(huì)，由于各種觀念的沖擊，人們的感恩意識(shí)逐步淡化，對(duì)培育自己企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感逐步弱化，這與我們今天提倡的構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧企業(yè)的精神理念是背道而馳的，每個(gè)青年職工都應(yīng)該樹(shù)立感恩意識(shí)，來(lái)回報(bào)企業(yè)的關(guān)心和培養(yǎng)，與企業(yè)同呼吸，共進(jìn)退。

第三是平和之心。平和不僅是一種優(yōu)良的品性，更是一種處世智慧，是勝不驕、敗不餒，寵辱不驚的從容淡定。隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，社會(huì)人受外界各種思想和潮流的沖擊，始終保持一顆平和的心，就不會(huì)盲目浮躁，急功近利，就會(huì)以一顆沉穩(wěn)之心面對(duì)現(xiàn)實(shí)，凝然專(zhuān)注于一個(gè)目標(biāo)或一種工作，才能把工作做的更好。

作為一名青年職工，當(dāng)企業(yè)有困難時(shí)一定要更加團(tuán)結(jié)包容，互相幫助，常言道：“家和萬(wàn)事興”，企業(yè)又何嘗不是這樣呢？因?yàn)榉较蛞恢虏拍苋偾斑M(jìn)，員工之間應(yīng)積極營(yíng)造政治上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步的良好氛圍。只要大家團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，企業(yè)這艘船就能“直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>

作為企業(yè)的一名青年職工，在企業(yè)面臨困境時(shí)，更應(yīng)該幫助企業(yè)的管理者出好謀，劃好策，當(dāng)好企業(yè)負(fù)責(zé)人的助手和參謀。設(shè)身處地地為企業(yè)著想，以主人翁的心態(tài)考慮問(wèn)題，真心實(shí)意地提出合理化建議。

作為企業(yè)的一名青年職工，應(yīng)永葆創(chuàng)業(yè)精神，有了創(chuàng)業(yè)精神才能更加勤奮敬業(yè)、克制節(jié)儉。還應(yīng)具有創(chuàng)新精神，應(yīng)更新觀念，擺脫傳統(tǒng)的思維模式，努力提高企業(yè)跨越發(fā)展的速度和質(zhì)量，為企業(yè)帶來(lái)新觀念、新思維、新知識(shí)和新信息，在技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等各方面下功夫，增強(qiáng)產(chǎn)品技術(shù)含量，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，為企業(yè)盡快走出困境而努力。

作為一名企業(yè)青年職工，我們還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能更好地為企業(yè)服務(wù)。在現(xiàn)在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的發(fā)展需要諸多的因素：科學(xué)技術(shù)、人才儲(chǔ)備、企業(yè)文化建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理策略等等，這些因素最終的載體還是人。人才成為企業(yè)騰飛的決定性因素。而且，就知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性而言，歷史上的任何時(shí)期都沒(méi)有今天這么突出。競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的殘酷，使企業(yè)對(duì)知識(shí)、對(duì)人才有了前所未有的需求。

作為一名企業(yè)青年職工，我們還應(yīng)擁有精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、超值的服務(wù)，這樣才能使自己、使企業(yè)在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中獲取持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)我們選擇企業(yè)并成為它的員工的時(shí)候，就意味著我們踏上了一艘船，從此這艘船的命運(yùn)就和你我的命運(yùn)牢牢地聯(lián)系在一起。企業(yè)是船，你我就是水手，讓船乘風(fēng)破浪，安全前行，是你我不可推卸的責(zé)任。相信，有你在，有我在，企業(yè)這艘船一定能夠到達(dá)光輝的彼岸。

第四篇：關(guān)于殯葬改革存在的問(wèn)題與對(duì)策建議

關(guān)于當(dāng)前殯葬改革存在的問(wèn)題與對(duì)策建議

近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全縣殯葬事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,殯葬服務(wù)設(shè)施不斷完善，殯葬服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全縣火化率一直保持較高水平，有力地推動(dòng)了全縣“兩個(gè)文明”建設(shè)，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮了積極的作用。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，殯葬業(yè)面臨著許多亟待解決的問(wèn)題，需要進(jìn)一步改革和完善。

一、殯葬改革的現(xiàn)狀

近年來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)不斷加快殯葬改革步伐，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加大執(zhí)法宣傳力度，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使廣大群眾傳統(tǒng)的殯葬觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變，火化意識(shí)不斷提高，全縣的火化率逐步上升，但由于綜合原因，這項(xiàng)工作一直得不到很好落實(shí)。分析起來(lái)有以下問(wèn)題：

（一）思想觀念陳舊。封建迷信等陳規(guī)陋習(xí)根深蒂固、對(duì)群眾思想影響深遠(yuǎn)，目前，特別是農(nóng)村封建迷信活動(dòng)、認(rèn)為人死了用火燒了就是壞了八輩子的霉，對(duì)祖宗的不尊重，而是應(yīng)該完好無(wú)損的埋在地下，這樣才能對(duì)得起上輩。

（二）私葬亂葬現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。個(gè)別喪主采取隱瞞、偷埋等手段實(shí)行土葬，縣、鄉(xiāng)民政部門(mén)每年都接到有群眾舉報(bào)案件，這種現(xiàn)象雖然只是少數(shù)，但影響極大，如不及時(shí)查處，就會(huì)造成其他群眾相互仿效，給殯葬工作帶來(lái)不利影響。

（三）殯葬特權(quán)依然存在。部分領(lǐng)導(dǎo)干部濫用手中職權(quán)，帶頭違反殯改政策，在親屬去世后實(shí)行土葬，大操大辦喪事，還有的熱衷于辦喪事時(shí)唱大戲、大辦宴席，個(gè)別人還借機(jī)斂財(cái)。這些現(xiàn)象不僅引起相互攀比，增加群眾負(fù)擔(dān)，也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

（四）喪葬負(fù)擔(dān)費(fèi)過(guò)高。政府推行殯葬改革的主要目的是節(jié)約殯葬用地，革除喪葬陋俗，提倡文明節(jié)儉辦喪事。而實(shí)際上卻是遺體火化后，骨灰再裝棺土葬，大操大辦。喪家不僅沒(méi)有從殯改中得到實(shí)惠，反而，加重了負(fù)擔(dān)，增加了麻煩，所以群眾對(duì)殯葬改革產(chǎn)生了抵觸情緒。

二、殯改工作存在問(wèn)題的主要原因

（一）基層認(rèn)識(shí)不高，工作不到位。特別是鄉(xiāng)、村兩級(jí)認(rèn)為此項(xiàng)工作難度大、不好抓，積極性不高，不能把殯改工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有建立諸如紅白理事會(huì)等一些群眾自治組織，個(gè)別村甚至處于放任自流狀態(tài)，有的村干部還參與婚喪事大操大辦之中。

（二）殯改政策宣傳不夠，傳統(tǒng)觀念根深蒂固。雖然全縣近年來(lái)采取多種形式開(kāi)展了對(duì)殯改法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，但由于沒(méi)有開(kāi)展經(jīng)常的、系統(tǒng)化的殯葬法規(guī)知識(shí)的宣傳，致使個(gè)別干部群眾對(duì)殯葬法律法規(guī)知識(shí)了解不夠，傳統(tǒng)的殯葬風(fēng)俗習(xí)慣還沒(méi)有從根本上得到改變，還不能自覺(jué)地做到移風(fēng)易俗，革故鼎新。

（三）執(zhí)法稽查力度不強(qiáng)，管理工作不到位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年集中開(kāi)展多次殯葬工作督察活動(dòng)，特別是在清明節(jié)前后，把殯葬工作做為一項(xiàng)中心工作來(lái)抓，但由于殯改執(zhí)法隊(duì)伍薄弱，不能做到常抓不懈，持之以恒，形成了民不告，官不究狀況。造成違反殯葬法規(guī)的人和事難以得到及時(shí)查處，長(zhǎng)此以往，一定程度加大了推行殯葬改革的難度。

（四）公墓等基礎(chǔ)設(shè)施的不健全使土葬、火葬沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。殯改執(zhí)行初期，雖然部分行政村建立了公墓，但也是出于應(yīng)付檢查的需要。目前，全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)有公墓的寥寥無(wú)幾，即使有也形同虛設(shè)。偷埋土葬的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，被迫活化的也二次裝棺土葬，不僅沒(méi)有達(dá)到節(jié)約耕地的目的，也加重了喪家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以大部分群眾寧愿選擇偷埋土葬，也不愿意光明正大的實(shí)行火葬。

三、進(jìn)一步做好殯葬工作的意見(jiàn)與建議

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把殯改工作做為構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。鄉(xiāng)、村兩級(jí)要把殯改工作做為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一件大事來(lái)抓。建立組織、制定措施、定期研究、明確責(zé)任，及時(shí)解決殯改工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。職能部門(mén)要積極配合鄉(xiāng)黨委、政府做好殯改工作，特別是派出所、民政所、工商等部門(mén)要協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，相互配合，形成齊抓共管的殯改工作大格局。

（二）大力宣傳殯改政策，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)罕姷膫鹘y(tǒng)觀念。采取多種形式，堅(jiān)持長(zhǎng)期地宣傳殯葬改革的重要意義和殯葬法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)群眾節(jié)儉辦喪事。倡導(dǎo)文明節(jié)儉的喪葬新風(fēng)，引導(dǎo)群眾文明治喪。逐步引導(dǎo)農(nóng)村建立“紅白理事會(huì)”，制訂文明規(guī)范的鄉(xiāng)規(guī)民約，自覺(jué)創(chuàng)造以講排場(chǎng)搞攀比做婚喪為恥，以?xún)€樸文明辦婚喪為榮的良好風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡厚養(yǎng)薄葬。把精力和金錢(qián)用在學(xué)科學(xué)技術(shù)、用在發(fā)展生產(chǎn)上。農(nóng)村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員要帶頭剎住殯葬攀比之風(fēng)，首先從自己做起，勇做文明節(jié)儉辦婚喪事的先鋒模范，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

（三）加大殯改執(zhí)法督查力度，確保各項(xiàng)殯改政策落到實(shí)處。一是要建立健全殯改督察檢查工作的各項(xiàng)制度，組織專(zhuān)業(yè)執(zhí)法人員，對(duì)殯改工作進(jìn)行定期巡查檢查，使這項(xiàng)工作做到經(jīng)?；?、制度化；二是對(duì)違犯殯改政策的各種案件，及時(shí)有效地依法查處，特別是對(duì)一些私葬亂葬現(xiàn)象要處理到位，做到有法必依、違法必究。要抓住一些正反面典型，大張旗鼓地進(jìn)行公開(kāi)宣傳和處理，起到教育震懾作用；三是加大處罰力度，對(duì)違法殯改政策的案件，在政策法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)依法從重從嚴(yán)處理，對(duì)參與違紀(jì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；四是建議上級(jí)制定殯改工作中具體問(wèn)題的處理辦法和細(xì)則，使基層單位在執(zhí)法中便于操作。

（四）研究制定優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)群眾積極性。鑒于目前農(nóng)民群眾對(duì)殯改政策的認(rèn)識(shí)程度和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的實(shí)際需要，建議在執(zhí)行和落實(shí)殯改政策中制定一些優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)廣大群眾自覺(jué)執(zhí)行殯改政策的積極性。如減免農(nóng)民群眾的運(yùn)尸費(fèi)、火化費(fèi)等，特別是困難群眾的所有火化費(fèi)用應(yīng)有政府買(mǎi)單；對(duì)合法經(jīng)營(yíng)喪葬用品的商戶(hù)應(yīng)減免有關(guān)稅費(fèi)；積極鼓勵(lì)社會(huì)化興辦各種殯葬設(shè)施；對(duì)農(nóng)村紅白理事會(huì)等群眾自治組織在政策和資金上予以支持；對(duì)模范執(zhí)行殯改政策的單位和個(gè)人給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)。

（五）加大資金投入，完善設(shè)施建設(shè)。一是建議各級(jí)政府加大殯改事業(yè)的資金投入；二是積極爭(zhēng)取上級(jí)資金扶持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一座規(guī)模較大的公益性公墓，每個(gè)村要建立一個(gè)公益性公墓或安息堂，積極引導(dǎo)群眾在公墓安放逝者骨灰，以達(dá)到節(jié)約土地的目的。

第五篇：人事檔案管理存在的問(wèn)題與改革思路

摘 要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制深入發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)人力資源管理的職業(yè)化，價(jià)值評(píng)價(jià)體系的多元化，薪酬回報(bào)制度的績(jī)效核心化，并且開(kāi)始重視企業(yè)核心價(jià)值的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：人事檔案；管理；問(wèn)題；改革；建議

企業(yè)人事檔案是充分反應(yīng)企業(yè)人員信息、個(gè)人經(jīng)歷、政治思想、道德作風(fēng)、工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)能力以及工作成績(jī)等內(nèi)容的文字性資料，是企業(yè)人事部門(mén)培訓(xùn)、選拔和選用人才的重要依據(jù)。企業(yè)可以通過(guò)人事檔案詳細(xì)的掌握企業(yè)人員的基本情況，并對(duì)其工作進(jìn)行合理的安排。但目前我國(guó)的企業(yè)人事檔案管理工作凸顯出很多的問(wèn)題亟待解決，主要包括人事檔案管理意識(shí)薄弱、檔案管理員專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)以及信息化水平太低。在這種背景下，人事檔案管理工作發(fā)展舉步維艱，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化的企業(yè)需求。因此必須采取科學(xué)有效的建議對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行改革，切實(shí)提高人事檔案管理水平，保障企業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

人事檔案管理的作用

1.1 為選用干部人才提供參考 人事檔案管理是企業(yè)人事管理活動(dòng)的重要內(nèi)容和對(duì)象，其較為全面的記錄了每個(gè)企業(yè)干部員工的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷、政治思想、工作能力和業(yè)績(jī)以及興趣愛(ài)好等詳細(xì)情況。人事檔案管理是一項(xiàng)具有動(dòng)態(tài)性、機(jī)密性、真實(shí)性、系統(tǒng)性等特征的文件材料，具有較強(qiáng)的使用和保存價(jià)值。人事檔案管理是企業(yè)考察任用干部時(shí)重要的參考資料，對(duì)企業(yè)干部人才的正確選用有著直接的影響，從而與企業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。

1.2 為規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略提供支持 企業(yè)制定科學(xué)的人力資源整合規(guī)劃，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。人事檔案的主要管理內(nèi)容是真實(shí)反映企業(yè)全體人員的全方位信息，包括以往與現(xiàn)階段。人事檔案科學(xué)化的管理，能夠?yàn)槠髽I(yè)科學(xué)合理的預(yù)測(cè)人才的需求數(shù)量級(jí)類(lèi)型，為人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃提供支持，促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)。

當(dāng)前人事檔案管理存在的問(wèn)題分析

2.1 人事檔案管理意識(shí)薄弱 第一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視人事檔案管理。目前部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)忽視檔案管理，認(rèn)為檔案管理是企業(yè)內(nèi)部的小工作，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展沒(méi)有太大的意義，因此在精力以及資金方面投入甚少，造成人事檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施以及模式、方法得不到有效的更新；第二，檔案管理部門(mén)的責(zé)任意識(shí)差。由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不重視直接導(dǎo)致了檔案管理部門(mén)對(duì)自身所肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠明確，使工作觀念產(chǎn)生了偏離，不認(rèn)真對(duì)待檔案管理工作，造成工作上的失誤。另外企業(yè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的檔案管理人員，有的是其他部門(mén)的人員進(jìn)行兼任，極大地降低了檔案的權(quán)威性。

2.2 缺乏專(zhuān)業(yè)的檔案管理員 人事檔案管理人員需具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，才能夠勝任人事檔案管理這項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣以及連續(xù)性較強(qiáng)的工作，否則就會(huì)對(duì)檔案管理的質(zhì)量和管理水平的提高產(chǎn)生影響。有的企業(yè)分配的檔案管理人員較少且有的是兼任，不僅要進(jìn)行檔案資料的日常維護(hù)及管理工作，譬如收集、整理、編目、分類(lèi)、電腦輸入、排架、編研等，同時(shí)還需要擔(dān)負(fù)多方面的工作，例如企業(yè)文書(shū)的編寫(xiě)、科研管理、基建等，這就使得檔案管理人員處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，精力無(wú)法過(guò)多的投入到檔案管理工作上，從而降低了檔案管理工作的有效開(kāi)展。

2.3 人事檔案管理的科學(xué)信息化水平低 人事檔案管理工作內(nèi)容多、要求高、任務(wù)重，僅就檔案信息管理信息化建設(shè)而言，諸如標(biāo)引著錄、數(shù)據(jù)錄入、重要檔案的全文存儲(chǔ)等工作相當(dāng)艱巨。雖然目前有人事檔案管理系統(tǒng)，但在實(shí)際的檔案管理工作操作中還沒(méi)有充分挖掘和發(fā)揮其應(yīng)有的作用，人事檔案管理缺乏信息化、智能化、數(shù)據(jù)化以及科學(xué)化的廣泛應(yīng)用，部分企業(yè)的人事檔案管理在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用上只是簡(jiǎn)單地將個(gè)人信息、檔案目錄進(jìn)行錄入，而資料檢索、調(diào)閱則進(jìn)行手工操作，導(dǎo)致人事檔案材料歸檔整理不及時(shí)，存在檔案資料不完整的情況，而且耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)人力多，降低了檔案管理工作的效率。

改革人事檔案管理的建議

3.1 強(qiáng)化人事檔案管理意識(shí) 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到人事檔案管理的意義，其是企業(yè)的一項(xiàng)隱形財(cái)富。各企業(yè)在人事檔案管理工作中要安排充足的專(zhuān)職檔案管理工作人員，并確保檔案管理隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，提高管理人員的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)定期對(duì)人事檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政治教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)以及完善定期交流與培訓(xùn)進(jìn)修等制度，來(lái)提高人事檔案管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。人事檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任要明確，在管理工作過(guò)程中，做好監(jiān)督與管控工作，加強(qiáng)定期、不定期的深入管檔工作進(jìn)行督查，同時(shí)強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出改革建議或解決措施，并責(zé)令迅速整改到位。

3.2 規(guī)范、完善制度和程序 要進(jìn)一步系統(tǒng)檔案的搜集、整理歸檔、更新等一系列程序。檔案信息搜集要全面、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地利用多種方式確保信息的準(zhǔn)確性、完整性以及及時(shí)性；檔案信息整理歸檔根據(jù)材料的內(nèi)容、時(shí)間以及屬性等條目，優(yōu)化檔案的整理歸檔工作，避免錄入的電子檔案和紙質(zhì)檔案存在出入，不便于日后的查檢閱工作；檔案信息更新要嚴(yán)格落實(shí)制定的更新計(jì)劃，檔案管理工作要根據(jù)企業(yè)人員的流動(dòng)實(shí)況制定相關(guān)的每周、每月或者季度更新方案。

3.3 信息化管理 時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求企業(yè)人事檔案管理工作變革滯后的管理模式，利用現(xiàn)代化的技術(shù)以及結(jié)合企業(yè)的實(shí)況改變管理方法，來(lái)提高人事檔案管理的科學(xué)化水平和工作效率，以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展與時(shí)代接軌。充分利用和完善人事檔案管理數(shù)據(jù)系統(tǒng)，例如運(yùn)用人事檔案日常管理軟件進(jìn)行檔案編目、檢索及日常查借閱等工作，提高人事檔案信息的真實(shí)性、時(shí)效性。此外應(yīng)積極利用現(xiàn)代化的設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、掃描儀等，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)檔案向數(shù)據(jù)檔案的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)以及加快人事檔案管理信息化的建設(shè)，使企業(yè)人力資源得到合理、靈活的開(kāi)發(fā)與利用，從而促進(jìn)企業(yè)更好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及服務(wù)社會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人事檔案管理是企業(yè)管理的關(guān)鍵部分，企業(yè)應(yīng)給予充分的重視，完善管理制度以及規(guī)范管理程序，同時(shí)加強(qiáng)管理的信息化建設(shè)，切實(shí)提高檔案管理水平，保障人事管理工作的效率和質(zhì)量，從而為企業(yè)的人力資源管理開(kāi)發(fā)和利用提供科學(xué)合理的依據(jù)，為企業(yè)的良好發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。