第一篇：2018年四川教師資格面試：中學(xué)音樂答辯題及答案(5.3)

2018年四川教師資格面試：中學(xué)音樂答辯題及答案（5.3）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)音樂答辯題及答案] 【示例一】初中音樂《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》答辯問題與解析

1.有的老師對(duì)學(xué)生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領(lǐng)悟音樂的”對(duì)此你怎么看? 【參考答案】

作為一個(gè)老師不能口不擇言，不能置學(xué)生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵學(xué)生，這嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康發(fā)展。這樣會(huì)使學(xué)生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到自己遠(yuǎn)離音樂，甚至?xí)蟹艞墝W(xué)習(xí)音樂的想法。因此，當(dāng)老師在學(xué)生遇到不會(huì)唱的地方時(shí)，應(yīng)該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認(rèn)真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對(duì)他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對(duì)他們?nèi)枇R，這有悖于為人師表該有的態(tài)度、氣度及風(fēng)度。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學(xué)生們需要的音樂知識(shí)與技能，更要在他們遇到問題時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護(hù)好他們的尊嚴(yán)。應(yīng)該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣才能稱之為一名合格的老師。

2.要從班里評(píng)選出一名“音樂委員”，你會(huì)如何評(píng)選? 【參考答案】

音樂委員是班里音樂素質(zhì)很好的學(xué)生，在班級(jí)里起著表率作用，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我會(huì)本著公開、透明、民主的原則展開評(píng)選工作：

第一，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂基本能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有階段或超出現(xiàn)有階段的音樂知識(shí);在學(xué)習(xí)成績(jī)上，努力好學(xué)，勤思好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué);在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心理，積極參加

各種與音樂相關(guān)的活動(dòng)，熱愛音樂熱愛生活，講文明講禮儀等。

第二，多方傾聽，加深了解。應(yīng)該積極主動(dòng)的傾聽任課教師的意見和建議，了解學(xué)生在音樂課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。

第三，把評(píng)選主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生?！耙魳肺瘑T”的評(píng)選工作應(yīng)該在我的引導(dǎo)下，在宣布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)后，通過全班學(xué)生民主投票選舉產(chǎn)生，可舉手表決也可無記名投票表決，并當(dāng)場(chǎng)公布票選結(jié)果。在此過程中，盡可能避免連評(píng)。并做到公正無私的對(duì)待每個(gè)孩子，避免打擊學(xué)生的積極性，傷害到他們的自尊心?？傊魳肺瘑T的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于鼓勵(lì)學(xué)生之間對(duì)音樂學(xué)科的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因此，需慎重對(duì)待，綜合考慮。

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【示例二】高中音樂《波萊羅舞曲》答辯問題與解析

1.說一說樂曲《波萊羅舞曲》的節(jié)奏特點(diǎn)。【參考答案】

樂曲一開始，由小鼓和中提琴、大提琴的撥弦來表現(xiàn)“波萊羅”的節(jié)奏(鈴鼓自始至終打著相同的節(jié)奏)。這種節(jié)奏持續(xù)四小節(jié)之后，從第五小節(jié)開始出現(xiàn)了第一主題，這個(gè)主題依次在長(zhǎng)笛、單簧管等樂器上展開，音樂富有生氣，給人以明朗、安靜的感覺。

樂曲的第二主題是第一主題的黯淡的答句，在第一主題重復(fù)兩次之后進(jìn)入，這一部分也是由兩段組成，中間還使用了幾個(gè)變化音。第一主題和第二主題穿插重復(fù)進(jìn)行，沒有展開和變奏，只是不斷地更換樂器，音樂的力度也逐漸加強(qiáng)。全曲中，這種反復(fù)共進(jìn)行了九次。

音樂的結(jié)尾以轉(zhuǎn)調(diào)和樂隊(duì)的全奏達(dá)到高潮。2.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹作曲家拉威爾?！緟⒖即鸢浮?/p>

拉威爾出生于法國(guó)西南部的西布爾，在巴黎長(zhǎng)大。拉威爾在校期間接受了印象派畫家和象征主義詩人的作品，在藝術(shù)觀上深受他們的影響。早期的一些作品，如鋼琴作品《水的嬉戲》等，在旋律、和聲、織體方面都有一些新的創(chuàng)造，但也

顯露出他所受印象主義美學(xué)思想的影響。1905年，拉威爾從巴黎音樂學(xué)院畢業(yè)。之后是他的主要?jiǎng)?chuàng)作時(shí)期。

拉威爾的主要代表作有：芭蕾舞劇《達(dá)夫尼與克洛埃》、管弦樂《波萊羅舞曲》《西班牙狂想曲》《鵝媽媽組曲》、鋼琴作品《水的嬉戲》、鋼琴組曲《鏡》《G大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》《D大調(diào)左手鋼琴協(xié)奏曲》。

拉威爾作品的總體特征體現(xiàn)在：

1.在色彩性和聲、配器技法上與德彪西有相似之處，明顯地繼承了印象主義音樂風(fēng)格。

2.繼承了法國(guó)古典音樂的傳統(tǒng)，借鑒俄羅斯、匈牙利等外來音樂的成果，重視民間音樂。因此，他的音樂已超出了印象派的范圍。

3.作品結(jié)構(gòu)明確、織體清晰，節(jié)奏鮮明規(guī)整，常具有舞蹈性，配器精致嚴(yán)謹(jǐn)而富有光彩，被譽(yù)為“二十世紀(jì)的管弦樂色彩大師”。

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第二篇：2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(5.3)

2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（5.3）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)音樂《俄羅斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

感受舞劇的魅力，樹立對(duì)多元音樂藝術(shù)的崇敬之情?！具^程與方法】

通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍?！局R(shí)與技能】

欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》?！倦y點(diǎn)】

感受俄羅斯舞曲的情緒。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入

教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。

伴著音樂，教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說說對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三位姐妹藝術(shù)的密切合作造成時(shí)空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天我將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯

什卡》的《俄羅斯舞曲》。

由此導(dǎo)入新課。(二)初步感知

1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。

并提出問題：整段旋律給你怎樣的心情?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景? 學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。提問：誰能簡(jiǎn)單的對(duì)于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對(duì)于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹? 教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無情的嘲諷。《俄羅斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。

2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。

提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找一找常出現(xiàn)的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。

教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強(qiáng)烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前

十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。

3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。4.節(jié)奏模擬

教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。

以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。

5.情景表演

根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。

教師總結(jié)：濃密的音響，強(qiáng)烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。

(四)拓展延伸

1.全班一起隨著音頻，邊哼邊拍手打旋律節(jié)拍節(jié)奏。

2.探究：對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?(五)小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。

2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

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第三篇：2018下半年四川教師資格面試：中學(xué)體育答辯題(4.26)

2018下半年四川教師資格面試：中學(xué)體育答辯題（4.26）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)體育答辯題及答案] 【示例一】初中體育《武術(shù)—健身拳》答辯題

第一題

請(qǐng)你談一談對(duì)于《武術(shù)—健身拳》你建議采用什么樣的教學(xué)方法，為什么? 【參考答案】

對(duì)于武術(shù)來說我認(rèn)為可以使用快樂分組教學(xué)以及分解教學(xué)兩種：

1.對(duì)于武術(shù)動(dòng)作來說，為了更好的突出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)做用，可以采用快樂分組式教學(xué)法，這樣也更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組內(nèi)相互觀看有助于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

2.武術(shù)動(dòng)作相對(duì)比較難，涉及到了上身的動(dòng)作以及下身腳下的步伐，為了更好的突出循序漸進(jìn)，可以選擇分解教學(xué)法，將比較難得武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，更有助與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，建議才用遞進(jìn)分解法，有助于把握整個(gè)武術(shù)動(dòng)作的連貫流暢，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)中完成鞏固。

第二題

請(qǐng)你說幾種常用的示范面，以及舉出1～2個(gè)試用的技術(shù)動(dòng)作? 【參考答案】

常用的示范面包含了正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范以及背面示范：(一)正面示范以及鏡面示范

適用于相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，或身體左右相同對(duì)稱的技術(shù)動(dòng)作。例如徒手操，廣播體操等。

(二)背面示范

背面示范適用于相對(duì)難得動(dòng)作，尤其是武術(shù)技術(shù)動(dòng)作多數(shù)采用背面示范為主結(jié)合多示范面的方式，有助于學(xué)生更好的理解技術(shù)動(dòng)作，降低了觀看技術(shù)動(dòng)作的難度。

(三)側(cè)面示范

側(cè)面示范更能體現(xiàn)出身體前后的移動(dòng)，前后的動(dòng)作更便于觀看，例如籃球單

手肩上投籃，雙手前置實(shí)心球等等。

第三題

請(qǐng)你說一說本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

根據(jù)新課標(biāo)的要求，依據(jù)三維目標(biāo)，我設(shè)立的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能夠正確的做出健身拳的技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)為：連貫協(xié)調(diào)的做出武術(shù)技術(shù)動(dòng)作，并且能打出精氣神。

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【示例二】高中體育《武術(shù)—形神拳》答辯題

第一題

請(qǐng)你談一談武術(shù)的特點(diǎn)以及它的作用?！緟⒖即鸢浮?/p>

1.武術(shù)動(dòng)作具有功法技擊的含義以及動(dòng)作具有內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，內(nèi)容也較為豐富具有廣泛性的適應(yīng)性特點(diǎn)。

2.武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以壯內(nèi)強(qiáng)外，具有很好的健身作用;可在生活中以提高防身自衛(wèi)的能力;可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，豐富人們的業(yè)余文化生活以及增進(jìn)人與人之間的交流。

第二題

你認(rèn)為在武術(shù)教學(xué)過程是如何進(jìn)行示范?示范中應(yīng)該注意哪些問題? 【參考答案】

武術(shù)形神拳動(dòng)作路線以及方向較為復(fù)雜，所以我采取的是背面示范，在示范過程中要考慮到幾方面的因素。首先是動(dòng)作速度，為了幫助學(xué)生建立完整正確的動(dòng)作表象，在剛開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了一個(gè)常規(guī)速度的完整示范，但是在講解動(dòng)作以及動(dòng)作某些難的環(huán)節(jié)中我采取的是慢速示范，讓學(xué)生能更清晰的了解形神拳的動(dòng)作要領(lǐng)。其次是距離與視線，因?yàn)槭潜趁媸痉?，所以學(xué)生四列橫隊(duì)會(huì)導(dǎo)致后排學(xué)生看不見，這時(shí)我會(huì)采用四列橫隊(duì)前兩排蹲下的形式進(jìn)行示范。在示范中我也會(huì)配合一些音樂進(jìn)行動(dòng)作示范，爭(zhēng)取最好的效果，增加學(xué)生們對(duì)于武術(shù)的熱愛。

第三題

在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中你是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣的? 【參考答案】

1.在示范成套動(dòng)作時(shí)，進(jìn)行配樂展示，在學(xué)生腦海中建立動(dòng)作的初步表象，讓學(xué)生感受到武術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更想?yún)⑴c到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來。

2.在講解過程中我會(huì)提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使得后續(xù)的練習(xí)更具有針對(duì)性。在練習(xí)過程中，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，使動(dòng)作更為動(dòng)作更連貫，具有精氣神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及對(duì)武術(shù)的熱愛。

3.在練習(xí)結(jié)束后，分別進(jìn)行小組展示，提高學(xué)生表演欲，全班同學(xué)都積極的參與進(jìn)來，提高整個(gè)班級(jí)的活躍度，不僅增強(qiáng)了對(duì)武術(shù)的熱愛，還增強(qiáng)了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

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第四篇：2017四川教師資格面試：高中語文《再別康橋》答辯題

2017四川教師資格面試：高中語文《再別康橋》答辯題

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[高中語文《再別康橋》答辯題]

一、簡(jiǎn)要介紹本文的作者?！緟⒖即鸢浮?/p>

徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。新月派代表詩人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美留學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學(xué)教授。1926年任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)(1949年更名為南京大學(xué))教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學(xué)教授，兼北京女子師范大學(xué)教授。1931年11月19日因飛機(jī)失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

二、說一說名家對(duì)這首詩的評(píng)價(jià)?！緟⒖即鸢浮?/p>

陳偉農(nóng)：《再別康橋》一個(gè)不可缺少的魅力在于它的音樂美!章景曙：(徐志摩)和林徽因在康河相識(shí)相戀后，他期盼著能生活在一起，不料當(dāng)他和張幼儀離婚后，林徽因卻突然回國(guó)和梁思成結(jié)婚，一向有紳士風(fēng)度的詩人，只能將往昔生活的甜蜜回憶，通過詩歌委婉而又含蓄地表達(dá)。之所以這么說，是因?yàn)樵娭械暮芏嗟胤蕉加邪凳?。比如“夕陽中的新娘”，這作為美好生活象征的新娘，就有林徽因的影子;尋夢(mèng)中的“夢(mèng)”，是指兩人當(dāng)年在康河感情交流的夢(mèng)，向青草更青處漫溯則暗含了不淺的感情記憶，只能暗藏在心里，獨(dú)自享受。

霍秀全：《再別康橋》就是徐志摩一生追求“愛，自有，美”的理想的具體反映。詩中理想主義的情感表白是分為兩個(gè)層次的，一是對(duì)往昔劍橋留學(xué)生活的回憶，二是對(duì)當(dāng)年愛情挫折的追述。

三、本詩的創(chuàng)作背景是什么?

【參考答案】

此詩寫于1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號(hào)，署名徐志摩?？禈颍从?guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾游學(xué)于此。康橋時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對(duì)于詩的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的心靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！?《吸煙與文化》)1928年詩人故地重游。11月6日在歸途的中國(guó)南海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10號(hào)上，后收入《猛虎集》。可以說“康橋情節(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。

此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)上海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)??由于他當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊急，又趕著要去會(huì)見另一個(gè)英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

四、本首詩的主題是什么? 【參考答案】

詩人以此詩寫于1928年11月6日，當(dāng)時(shí)這是作者第三次故地重游，原本希望可以遇見友人，但迎接他的只有寂靜的康橋，難免內(nèi)心的失落，于是在回程的飛機(jī)上寫下了這首《再別康橋》，這也是他為康橋所寫的詩中最著名的一篇。當(dāng)然也有人說，這首詩也是徐志摩在情場(chǎng)失意所寫下的。

作者在詩中主要表達(dá)了一種傷感的離情，從開頭“輕輕的”所表達(dá)出的動(dòng)作上的輕，到后文的“悄悄的”無言，從淡淡的離情到無法用言語表達(dá)的壓抑的哀傷優(yōu)美的意象，寧?kù)o平和的心態(tài)，寫了對(duì)康橋深深的眷戀之情。

五、本課的教學(xué)目標(biāo)分別是什么?

【參考答案】

知識(shí)與能力：感知《再別康橋》意境美。學(xué)會(huì)從詩歌的意象入手賞析詩歌。過程和方法：從詩歌的意象角度入手，鑒賞詩歌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)的能力，以及對(duì)文學(xué)的熱愛之情。

第五篇：2018四川省教師資格面試中學(xué)地理答辯題及答案(10.11)

2018四川省教師資格面試中學(xué)地理答辯題及答案(10.11)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)地理學(xué)科答辯題] [示例一]初中地理“白山黑水”-東北三省答辯問題及解析

一、簡(jiǎn)述東北地區(qū)商品農(nóng)業(yè)基地建設(shè)的地理?xiàng)l件。【參考答案】

三、闡述“學(xué)習(xí)對(duì)構(gòu)建開放地理課程”的意義?！緟⒖即鸢浮?/p>

1.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

開放的社會(huì)、開放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動(dòng)的接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的探究”，學(xué)習(xí)源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識(shí)視野從狹窄變?yōu)殚_闊。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在開放學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不受條條框框約束，思想活躍、思路開闊、思維敏捷，發(fā)散思維、求異思維、批判思維等得到充分舒展，創(chuàng)新性成果不斷涌現(xiàn)。盡管學(xué)生提出的新提法、新觀點(diǎn)、新方法、新思路，并不一定成熟，但顯現(xiàn)了開放式地理課程的無窮魅力。

3.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

當(dāng)?shù)乩碚n程形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足時(shí)，就比較容易滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中地理《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》答辯題目及解析

一、簡(jiǎn)述大牧場(chǎng)放牧業(yè)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

生產(chǎn)規(guī)模大、專業(yè)化程度高、商品率高。

二、簡(jiǎn)述大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區(qū)位條件?！緟⒖即鸢浮?自然區(qū)位條件：

1.氣候：干旱半干旱氣候,降水少,不適宜農(nóng)作物種植而適宜牧草生長(zhǎng);2.地形：廣闊平坦的草原;3.水源：畜群的飲用水源充足(如澳大利亞墨累-達(dá)令平原的自流井、阿根廷潘帕斯草原的拉普拉搭河)。

社會(huì)區(qū)位條件：

1.市場(chǎng)：有廣闊的畜產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng);

2.交通：水陸交通便利;3.勞動(dòng)力：有大量廉價(jià)勞動(dòng)力;4.分工：各部門分工協(xié)作、協(xié)調(diào)配合。

三、你認(rèn)為自己的地理教學(xué)有哪些特色? 【參考答案】

我總結(jié)我的地理課堂教學(xué)，覺得具有以下幾大特色：

一、誘人的新課引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

著名教育家陶行知說：“興趣是最好的老師”。中學(xué)生受認(rèn)知水平、行為習(xí)慣等因素影響，通常情況下不重視地理課，學(xué)習(xí)不積極、不主動(dòng)。但是，從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，一方面，他們對(duì)問題喜歡追根問底，知其然必知其所以然;另一方面，他們又急于顯示自己的才能，個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是，我便利用這一點(diǎn)設(shè)計(jì)誘人的新課引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如，我在教學(xué)東南亞時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)新課引言的：我用優(yōu)美的語言朗誦了陳毅同志贈(zèng)給緬甸友人的詩：“我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。我汲川上流，君喝川下水，川流永不息，彼此共甘美??彼此地相連，依山復(fù)靠水。山山皆北向，條條南流水”。然后問：“同學(xué)們，你們知道陳毅同志的友人住有哪個(gè)地區(qū)嗎?那個(gè)地區(qū)的山山水水是怎樣的呢?”學(xué)生會(huì)紛紛議論，從而對(duì)新課充滿興趣，會(huì)以極高的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。

二、繪圖填圖、圖文結(jié)合，突出濃郁的“地理味”

“學(xué)習(xí)地理的第二語言是地圖”。地理課最大的特點(diǎn)是圖多。人地關(guān)系、空間概念是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)“地理味”的突出表現(xiàn)。使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析地理問題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨(dú)特風(fēng)格和特色所在?？梢哉f，沒有地圖，就無法進(jìn)行地理課堂教學(xué)。在地理教學(xué)中，地圖功能十分巨大，復(fù)雜、抽象的地理事物和現(xiàn)象，往往用一幅或幾幅地圖便能生動(dòng)直觀、清晰、明了地展示出來，使學(xué)生一目了然，并留下難以忘懷的記憶。因此，我在地理教學(xué)中，總是運(yùn)用掛圖、小黑板、多媒體課件展示地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、拼圖、填圖、繪圖、聯(lián)想分析圖的反復(fù)訓(xùn)練，并且，每堂地理課前我都會(huì)安排學(xué)生將當(dāng)堂課上重要的地圖畫在黑板上，課堂教學(xué)中將重要的地理事物落實(shí)在地圖上，新課結(jié)束后，擦

去圖上文字，再請(qǐng)學(xué)生上黑板填圖，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地上黑板填圖、下面的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，課堂氣氛非常的活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)效果自然不錯(cuò)。同時(shí)，學(xué)生通過識(shí)圖、拼圖、填圖、繪圖等積極參與，還可鍛煉其膽識(shí)和心理素質(zhì)。

三、利用歌訣和順口溜巧記地理名稱

學(xué)習(xí)地理，離不開對(duì)地理事物的識(shí)記，而學(xué)生對(duì)一些地理事物的識(shí)記感到枯燥無味，不愿去背誦。于是，我將一些地理事物編成歌訣和順口溜，讓學(xué)生讀起來朗朗上口，從而提高背誦興趣。如對(duì)七大洲按面積由大到小排列：亞非北南美，南極歐大洋;對(duì)十四個(gè)鄰國(guó)按方位排列：東朝鮮，北蒙古，東北西北俄羅斯;西北哈吉塔西阿，西南印度不尼巴，南部還有緬老越;對(duì)六個(gè)隔海想望國(guó)編成：喊來(韓國(guó))日本兵，聞來(文萊)菲律兵(賓)，馬倒(馬來西亞)印度尼西亞。

四、用飽滿的熱情、極富情感的語言面對(duì)學(xué)生

教師的表情和語言對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力。如果我們老師精神飽滿地步入教室，微笑地面對(duì)學(xué)生，用饒有興趣的語調(diào)和恰如其分的身體語言引入課文或?qū)υ?，不斷向?qū)W生傳遞期待、鼓勵(lì)的信息，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的關(guān)心與愛，那么得到的回報(bào)將是專心的聽課和對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情投入。因此，我在課堂教學(xué)中總是用飽滿的熱情、極富情感的語言面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)教學(xué)的熱愛和對(duì)他們的期待，從而以同樣的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。如我所面對(duì)的學(xué)生普遍不活躍，課堂氣氛沉悶，老師提出問題，幾呼沒有人敢主動(dòng)舉手，抽學(xué)生回答問題，聲音也很小。于是，我一進(jìn)入他們教室，總是以微笑面對(duì)他們，提出問題后，總是以期待、鼓勵(lì)的眼神面向他們，有學(xué)生回答錯(cuò)了問題，我不批評(píng)，而是表揚(yáng)他大膽、聲音洪亮。久而久之，學(xué)生就不再擔(dān)小，也不再擔(dān)心回答錯(cuò)問題被老師批評(píng)，大多數(shù)學(xué)生都能積極主動(dòng)地舉手回答問題，課堂氣氛逐漸變得活躍，師生關(guān)系互動(dòng)良好。

總之，我覺得要成為一名優(yōu)秀的地理教師，除了具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)該不斷地實(shí)踐與創(chuàng)新、反思與總結(jié)，在主流教學(xué)模式下，走出適合自己和學(xué)生的課堂教學(xué)特色之路。

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