第一篇：6年級(jí)音樂(lè)第七.八課.教案docx

第七課《放飛夢(mèng)想》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

2、感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿的情緒，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。

3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過(guò)難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。

2、讓學(xué)生在音樂(lè)中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時(shí)也是對(duì)人聲的分類(lèi)、演唱形式以及民族管弦樂(lè)隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》； 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）聆聽(tīng)管弦樂(lè)《和平頌》片段

1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國(guó)同胞的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉主題。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：你是否能聽(tīng)出樂(lè)曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽(tīng)后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂(lè)曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

3、多遍聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂(lè)隊(duì)的形式，通過(guò)音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂(lè)曲推向了高潮。聆聽(tīng)時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)上的作用，加深對(duì)“和平頌歌”的理解。

4、隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

（二）演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

1、從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩(shī)句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬?duì)“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。

2、聆聽(tīng)范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠(chéng)相見(jiàn)，以心相許”、“天高地厚，山高水長(zhǎng)”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。

3、再聽(tīng)范唱，說(shuō)出歌曲分成幾個(gè)樂(lè)段。教師從樂(lè)段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽(tīng)邊伴奏，熟悉歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，找一找教科書(shū)中的反復(fù)記號(hào)，說(shuō)說(shuō)不同反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見(jiàn)”聲來(lái)表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。

5、學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。

三、全課總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受.第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬； 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）演唱歌曲《我們是朋友》

1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。

2、聆聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。

4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段，合唱能力強(qiáng)的班級(jí)，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂(lè)器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂(lè)段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來(lái)，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對(duì)友情的呼喚與珍惜。

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對(duì)友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。

6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）聆聽(tīng)交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段

1、導(dǎo)入：(1)復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。介紹音樂(lè)家貝多芬

音樂(lè)家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡(jiǎn)介、音樂(lè)作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽(tīng)學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂(lè)頌》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書(shū)上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。

2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來(lái)演唱。

3、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂(lè)觀、頑強(qiáng)精神。

4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式?！稓g樂(lè)頌》的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽(tīng)時(shí)，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類(lèi)和演唱形式的相關(guān)知識(shí)，并在反復(fù)聆聽(tīng)中充分感受人聲及合唱的魅力。

5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂(lè)頌》主題，表達(dá)對(duì)“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開(kāi)討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來(lái)演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。

6、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。

三、全課總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，做“活頁(yè)習(xí)題一、二、三”。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲？

2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

3、分形式表演唱。

4、生完成第7課活頁(yè)習(xí)題一、二、三，師生共同訂正。

三、全課小結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。第八課

蓉城音畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。

2、背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《芙蓉花》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。

2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。

3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、再次聆聽(tīng)，感受歌曲A、B段的不同情緒。

6、為歌曲的B段畫(huà)圖形譜。

7、自編動(dòng)作隨歌曲表演。

三、全課小結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、范唱《成都是個(gè)好地方》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。

2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。

3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調(diào)用相同的顏色勾畫(huà)出來(lái)，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。

6、編動(dòng)作隨歌曲表演。

三、全課小結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。游戲?qū)m 放飛理想

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的回顧。教學(xué)目標(biāo)：

1．熟認(rèn)常用的音樂(lè)記號(hào)；

2．說(shuō)出中外音樂(lè)家的國(guó)籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；

4．用指揮手勢(shì)指揮同學(xué)演唱歌曲； 5．比一比誰(shuí)會(huì)唱的歌多。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)左右 教學(xué)過(guò)程：

一、“夢(mèng)想，從這里起航”

把活動(dòng)設(shè)計(jì)為：每個(gè)學(xué)生都是“七彩夢(mèng)之艦”的成員，開(kāi)啟“夢(mèng)之艦”駛向目的地，途中經(jīng)過(guò)航標(biāo)時(shí)，需領(lǐng)取每處航標(biāo)上的夢(mèng)想禮物，禮物可以是參照教科書(shū)游樂(lè)宮“放飛理想”中提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容，答對(duì)的隊(duì)員就可以順利地領(lǐng)取禮物，最后看哪一隊(duì)“夢(mèng)之艦”的成員領(lǐng)取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個(gè)活動(dòng)教師只為活動(dòng)命題，活動(dòng)的具體工作則由學(xué)生自己來(lái)策劃、組織。如：學(xué)生的分組、競(jìng)賽的題目、禮物的準(zhǔn)備等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動(dòng)開(kāi)展得更順利和有序。二 “我的未來(lái)不是夢(mèng)”主題音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)學(xué)科的評(píng)價(jià)要突出學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)情況的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

給學(xué)生擬定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的系列主題，讓學(xué)生在展示自我的音樂(lè)才能、相互交流與激勵(lì)中完成學(xué)科期末的測(cè)評(píng)。教師在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)地把學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)錄音錄像、拍照等方式記錄下來(lái)，可為學(xué)生留下“我的成長(zhǎng)檔案”。

三、音樂(lè)展示活動(dòng).結(jié)合當(dāng)下較為流行、較有影響力的音樂(lè)活動(dòng)形式，開(kāi)展“班級(jí)好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強(qiáng)記憶星”等貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的“自?shī)首詷?lè)”活動(dòng)匯報(bào)中，總結(jié)和交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，完成測(cè)評(píng)工作。

第二篇：6年級(jí)音樂(lè)教案

第一課 青春放歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握歌曲的情緒及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲。

B：生跟琴視唱歌曲。

C：學(xué)生完整演唱歌曲。

D：師及時(shí)糾正。

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 ：

第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、音樂(lè)知識(shí)

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》

五、練習(xí)豎笛。

六、總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《拉起手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。教材分析：

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國(guó)人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。

歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動(dòng)力的特征，給人以不斷向前涌動(dòng)的感受。其旋律時(shí)而以跳進(jìn)為主，時(shí)而又以級(jí)進(jìn)為主。這種交錯(cuò)展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強(qiáng)烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。教學(xué)重點(diǎn)

能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏）設(shè)計(jì)意圖：

合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點(diǎn)，要求有良好的樂(lè)感和聽(tīng)覺(jué)，所以平時(shí)的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入新課：

師：播放歌曲《青春舞曲》，設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點(diǎn)？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？ 生：討論，（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年）

師：是啊，青春是美好的，今天我們就一起來(lái)感受青春的美麗吧。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞《青春舞曲》導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地獲得教學(xué)的主題思路。

二、新授《拉起手》

1、聽(tīng)錄音范唱，初步感受旋律。

設(shè)疑：說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？

2、再聽(tīng)范唱，跟音樂(lè)打拍子，感受歌曲的情緒。在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化。

3、學(xué)唱第一聲部：

1）跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂(lè)句的把握是難點(diǎn)。

2）說(shuō)出難點(diǎn)樂(lè)句，跟范唱模唱。檢查解決。突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué) A圖示法，教師畫(huà)出切分節(jié)奏的時(shí)值 B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿 3）說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。

4）跟琴完整唱，自我檢查。

演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在 3 1 5處的節(jié)奏 5）再次提出出現(xiàn)的錯(cuò)誤，跟琴解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。

三、歌曲處理

1、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱

2、結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。

四、小結(jié)全課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：

從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：

旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌。

1、初次聆聽(tīng)作品。

2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺(jué)較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：

注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。

四、拓展活動(dòng)。

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

3、播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

五、練習(xí)豎笛。

六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

七、結(jié)束課堂。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《行星組曲》 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)《行星組曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽(tīng)《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球？

2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》

1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。

2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。

四、老師小結(jié)。

第二課

亞洲弦歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。

2、表演《郵遞馬車(chē)》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。

3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

《郵遞快車(chē)》《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《郵遞馬車(chē)》《櫻花》，讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)。

2、使學(xué)生掌握和了解日本的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國(guó)旗等知識(shí)。幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化，建立平等的多元文化價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、《櫻花》教學(xué)

1、播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家？

2、再次播放，師生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。教師的律動(dòng)應(yīng)建立在正確理解音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，即：不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。包括樂(lè)段與樂(lè)段之間、樂(lè)句與樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)

3、讓學(xué)生在反復(fù)的體驗(yàn)中感受歌曲的內(nèi)涵。并分析結(jié)構(gòu)圖： a :|| b :|| a :|| c ||

4、教師簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí)。

三、《郵遞快車(chē)》教學(xué)

1、作品簡(jiǎn)介：歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

2、播放日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

3、再次播放，請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)：用下面的節(jié)奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節(jié)奏型。

4、學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂(lè)器，并隨音樂(lè)敲擊拼好的節(jié)奏型。

5、自行學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)小組間的合作學(xué)習(xí)。

6、完整演唱歌曲。

7、邊演唱邊用樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

8、思考：用什么樣的音色、強(qiáng)弱、速度來(lái)演唱歌曲，才能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒？

9、學(xué)生討論后進(jìn)行實(shí)踐。

10、若時(shí)間充裕，可以激發(fā)學(xué)生再次進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)作，用更豐富的節(jié)奏型為歌曲伴奏。（如教材上的兩聲部）

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束課堂

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

《運(yùn)動(dòng)員開(kāi)幕曲》《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、《搖籃曲》教學(xué)

1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。

2、學(xué)生聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。

3、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

4、設(shè)問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

5、學(xué)生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開(kāi)頭一句，想一想：該樂(lè)句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

7、師生交流。

8、隨著音樂(lè)模仿跳一兩個(gè)印度舞蹈動(dòng)作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時(shí)候就做好了解）

9、師生交流——有關(guān)印度的音樂(lè)，你還知道多少？

三、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》教學(xué)

1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：樂(lè)曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

2、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

3、播放樂(lè)曲錄音。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問(wèn)題。

5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

6、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)：阿拉伯民族音樂(lè)有它獨(dú)特的音樂(lè)體系，有獨(dú)特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂(lè)分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽(tīng)實(shí)際音響為主。

7、做書(shū)上的課后練習(xí)：你知道上面四幅圖的國(guó)家記建筑物的名稱嗎？

四、拓展部分

1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開(kāi)幕式音樂(lè)介紹給大家。

2、學(xué)生進(jìn)行所搜集資料的交流。

五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

六、結(jié)束課堂

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《拉賈斯坦民間音樂(lè)》《獅子舞》《山林》《七朵丁香花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞活動(dòng)中，繼續(xù)感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能進(jìn)行音色的聽(tīng)辨。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、亞洲民間器樂(lè)曲片段介紹：

1、《七朵丁香花》：是土耳其最有代表性的民間音樂(lè)，該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是卡龍琴，還有其他撥奏弦樂(lè)器，同時(shí)還加進(jìn)了一些西洋樂(lè)器，如鋼琴和大提等。曲子除具濃郁民族風(fēng)格外，也略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂(lè)曲。

2、《拉賈斯坦民間音樂(lè)》：是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

3、《獅子舞》：是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲。“甘美蘭”指以定音打擊樂(lè)器為主組成的印度尼西亞傳統(tǒng)樂(lè)隊(duì)，以各種鑼為中心，加上其他金屬敲擊樂(lè)器和管弦樂(lè)器。

4、《山林》是一首著名的越南民間樂(lè)曲，由越南獨(dú)弦琴演奏。越南民族音樂(lè)多為不帶半音的五聲音階，具有音程變化大、音域?qū)捄突舳嗟奶攸c(diǎn)。

三、亞洲民間器樂(lè)曲片段欣賞

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)各段音樂(lè)的感受。

3、學(xué)生交流所搜集的關(guān)于各個(gè)國(guó)家的民族文化。

四、拓展部分

1、“你最喜歡、印象最深的亞洲地區(qū)的民間音樂(lè)（包括歌曲、器樂(lè)曲和歌舞曲等）有哪些？”

2、資料進(jìn)行交流。

五、課堂小結(jié)

六、結(jié)束課堂

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流

二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段。

1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放樂(lè)曲。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

三、聆聽(tīng)民歌片段。

1、聽(tīng)樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。

《拉賈斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。《獅子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂(lè)曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂(lè)。

四、下課。

師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流

第三課

Do Re Mi 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》 教學(xué)難點(diǎn)：

了解和掌握五線譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好！

師彈琴向生問(wèn)好！生聽(tīng)向師問(wèn)好！情感交流

二、聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。

2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽(tīng)?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽(tīng)《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽(tīng)琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡(jiǎn)介樂(lè)譜及五線譜知識(shí)。

四、練習(xí)豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見(jiàn)！生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)！情感交流。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好！

師彈琴向生問(wèn)好！生聽(tīng)向師問(wèn)好！情感交流。

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽(tīng)琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。

音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)。

四、下課。師彈琴向生再見(jiàn)！生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)！情感交流。

第四課

黃河之濱

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng) 《看秧歌》

《小放驢》 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。

2、情感目標(biāo)：聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。教學(xué)分析

(一)《看秧歌》

《看秧歌》是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

這首歌可分為三部分。第一段歌詞為第一部分；第二、三段詞為第二部分；第四段詞為第三部分。第一、三兩部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。這部分合唱基本上采用了主調(diào)音樂(lè)的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。其中，較多地采用了復(fù)調(diào)的手法。這樣處理的結(jié)果，使它與前后兩部分既形成對(duì)比，又保持統(tǒng)一。

《看秧歌》這首歌具有濃郁的山西地方色彩。其主要表現(xiàn)是：

1．歌中有許多方言性的唱詞。如：“老天爺爺不頂對(duì)”(即：天氣不好的意思)；

“看紅火走一遭，刮風(fēng)下雨能咋的”。

2．歌中較多地使用了襯詞。

3．歌曲使用了五聲性調(diào)式的七聲音階構(gòu)成旋律。

(二)《小放驢》

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌。

可以說(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛(ài)，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂(lè)曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。

樂(lè)曲開(kāi)始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為“跑驢”開(kāi)場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開(kāi)頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。

樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式，可謂嚴(yán)謹(jǐn)、工整。特別是樂(lè)曲的句子或長(zhǎng)或短地都有所重復(fù)，因而在民間把這種重復(fù)現(xiàn)象稱之為“句句雙”。

從演奏形式上看，它采用了一問(wèn)一答的對(duì)仗形式，從而使音樂(lè)情緒益發(fā)地顯得濃烈、熾熱，感情色彩頗濃。在民間，人們把這種一問(wèn)一答、一領(lǐng)眾和的演奏形式叫作“學(xué)舌”。

河北吹歌。河北吹歌屬于我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)樂(lè)種之一 ——鼓吹樂(lè)。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。

河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。

河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基本類(lèi)型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂(lè)器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖：這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂(lè)曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂(lè)，極具地方特色。所以教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生體會(huì)曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂(lè)器上入手，體會(huì)樂(lè)曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《看秧歌》

1、大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

2、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞： 邊聽(tīng)邊想：

歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5、再聽(tīng)，完整感受，小聲哼唱。

三、聆聽(tīng)《小放驢》

1、初聽(tīng)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂(lè)器？

2、簡(jiǎn)介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。

3、再聽(tīng)：

分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟著想象、四、小結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《大起板》曲調(diào)。

2、情感目標(biāo)：聆聽(tīng)河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。教學(xué)分析 ：

《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開(kāi)場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開(kāi)始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。

樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞）的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。

樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。教學(xué)重點(diǎn) ： 熟悉《小放驢》曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

設(shè)計(jì)意圖：這首板胡獨(dú)奏曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充分表現(xiàn)了河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格，為了體會(huì)這種情緒，主要是設(shè)計(jì)在分段欣賞上讓學(xué)生從節(jié)奏特點(diǎn)和音區(qū)的變化上去感受。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想： 樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞： 分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。

5、復(fù)聽(tīng)，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 教材分析：

《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，抗擊侵略者的愛(ài)國(guó)主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個(gè)樂(lè)段組成，三個(gè)樂(lè)段分別為三種不同的情感，力度來(lái)表現(xiàn)。其中第三個(gè)樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。

教學(xué)目標(biāo)：?

一、通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛(ài)生活。

二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

三、讓學(xué)生給這首歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并進(jìn)行歌唱。

四、了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)、感受歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉(zhuǎn)化。

三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

師：上課之前我們先閉上眼睛來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。（火車(chē)）

火車(chē)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?。生：（運(yùn)輸，載人）

師：那你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車(chē)生活是用來(lái)做什么的嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車(chē)被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊(duì)，他們破壞了日寇的鐵路運(yùn)輸，有效地打擊了敵人。當(dāng)他們?cè)诿媾R敵人危險(xiǎn)時(shí)卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動(dòng)人的歌謠。好，我們現(xiàn)在就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

二、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒

師：同學(xué)們，聽(tīng)完全曲，你覺(jué)得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發(fā)生了怎樣的變化

生：（速度慢到快到慢）(情緒抒情到節(jié)奏緊湊激動(dòng)再抒情)師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)

情緒上聽(tīng)出了變化，那這首歌曲分為幾段（三段）

哪三段，一起來(lái)仔細(xì)地聆聽(tīng)歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時(shí)并想象每一部分在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。

2、再次聆聽(tīng)歌曲。分段學(xué)唱歌曲

（1）師：第一段在哪（1—8小節(jié)）畫(huà)面：夕陽(yáng)照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個(gè)人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動(dòng)人的歌謠。

師對(duì)于學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)

學(xué)唱第一段

跟琴唱譜 唱錯(cuò)的地方糾正

主要解決第六小節(jié)的時(shí)值難點(diǎn)解決 用劃拍來(lái)解決

填上歌詞來(lái)唱：這一段是幾幾拍的 四四拍 旋律優(yōu)美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤(rùn)的聲音填上歌詞來(lái)演唱，注意連音線的地方不要斷。

（2）找出第二段（9—31小節(jié)）出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面，戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的場(chǎng)面。它的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動(dòng)）

聽(tīng)老師范唱 說(shuō)說(shuō)老師是帶著怎樣的情緒演唱，注意老師聲音力度

生：特別的強(qiáng)勁有力

學(xué)唱譜（放慢速度）

主要解決后十六分節(jié)奏 先念節(jié)奏 再用啦來(lái)哼唱（像機(jī)關(guān)槍掃射，非常干凈利落）

用有彈性的聲音完整的唱譜 找動(dòng)詞，老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)詞

填進(jìn)歌詞來(lái)演唱在演唱過(guò)程中由切分又出重音記號(hào)部分

師：這一段它表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的情景，現(xiàn)在讓我們欣賞片段，感受當(dāng)時(shí)的情景

用四二拍指揮圖示來(lái)指揮第二段

師：同學(xué)們當(dāng)時(shí)的情景是非常驚心動(dòng)魄的，我們的展示們把敵人殺得片甲不留，這一樂(lè)段是幾拍子的樂(lè)段。說(shuō)一下二拍子的指揮圖示。請(qǐng)一同學(xué)指揮，其他同帶著對(duì)敵人的憎恨，強(qiáng)勁有力的聲音來(lái)演唱這一段

同學(xué)們，剛才看到了戰(zhàn)士們英勇殺敵的場(chǎng)景，現(xiàn)在我們來(lái)臨摹當(dāng)時(shí)情景。充當(dāng)會(huì)抗戰(zhàn)英雄 模仿火車(chē)發(fā)出的聲音 咔嚓 咔嚓

請(qǐng)一組同開(kāi)火車(chē) 另組同學(xué)唱第二段

老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)（3）學(xué)唱第三段、師：接下來(lái)就是第三段了，第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么

（旋律相同，但他們的情感發(fā)生了變化，老師指引學(xué)生唱歌詞 就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動(dòng) 鬼子的末日就要來(lái)到了）

有感情的演唱這一段 提問(wèn)：兩個(gè)哎的地方是漸弱的，為什么表現(xiàn)了什么（對(duì)美好生活的憧憬，向往）帶著情感來(lái)唱哎

第二段是采用了強(qiáng)勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍 抒情優(yōu)美的四四拍，用四四拍指揮

總結(jié) ：這首歌曲采用的是四四拍 四二拍 就是所謂的變化拍子

（4）合著伴奏演唱全曲 一同學(xué)領(lǐng)唱、、三、拓展

同學(xué)們，我們戰(zhàn)士們?cè)诿媾R困境時(shí)還是那樣的鎮(zhèn)定，始終都保持樂(lè)觀的革命精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極向上。

第五課

火車(chē)印象

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《火車(chē)來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo)： １.學(xué)會(huì)歌曲《火車(chē)來(lái)了》。

2、知道變拍子等音樂(lè)符號(hào)，并有準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的各種音樂(lè)符號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲歡快的情緒表現(xiàn)和節(jié)奏緊密的歌唱難度。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《火車(chē)來(lái)了》。知道變拍子等音樂(lè)符號(hào)，并有準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的各種音樂(lè)符號(hào)

教 學(xué) 過(guò) 程

一．情景導(dǎo)入

１.播放歌曲伴奏片斷，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你從這段音樂(lè)中感受到了哪種交通工具發(fā)出的聲音？（學(xué)生可以自由發(fā)表自己的感受。）解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。

２.揭示——火車(chē)：讓我們乘上音樂(lè)火車(chē)，讓它載著我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（播放完整的伴奏音樂(lè)，配上有關(guān)新疆、柯?tīng)柨俗巫?、?kù)木孜等的圖片。）３.問(wèn)：火車(chē)把我們帶到了哪里？

４.引出歌曲，引出歌曲《火車(chē)來(lái)了》：讓我們?cè)跁?shū)上找到這首歌曲，邊看邊聽(tīng)，想一想，歌曲具體在唱些什么？

５.聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容和情緒。

再聽(tīng)歌曲：歌曲的哪些地方鮮明地表現(xiàn)了它的新疆地方特色？哪些地方又形象地表現(xiàn)了火車(chē)的形象？（請(qǐng)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)：襯詞、間奏。）

二．寓教于樂(lè)

1、師彈唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生邊輕聲跟唱，邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪些特殊的音樂(lè)符號(hào)？

找一找，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱含有變拍子、下滑音、保持音等符號(hào)的樂(lè)句。

3、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。

（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)： 我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽(tīng)出了火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆后，人們熱

烈、興奮的心情。

４.完整的演唱歌曲的第一部分，指導(dǎo)歌曲情感和速度。

５.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對(duì)比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。

（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。

（5）分小組自學(xué)歌詞。

６.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號(hào)）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

７、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感

8、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

9、有感情的表演唱全曲。

三．創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分組演唱

2、個(gè)別演唱

四、完美結(jié)課

學(xué)了這首歌，你有什么感受？

你還知道哪首以“火車(chē)”為主題的音樂(lè)作品？有條件的同學(xué)可以課外去搜集，我們下一節(jié)課要走出中國(guó)去感受外國(guó)音

樂(lè)中描繪的“火車(chē)”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》，體驗(yàn)音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象，領(lǐng)略作曲家和表演者創(chuàng)作、演奏能力。

2、能熟悉樂(lè)曲主題—能哼唱曲譜，并為旋律配上歌詞演唱。初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)樂(lè)曲所描繪的形象，熟悉樂(lè)曲主題

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》，體驗(yàn)音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象，領(lǐng)略作曲家和表演者創(chuàng)作、演奏能力。

教 學(xué) 過(guò) 程

一．情景導(dǎo)入

１.復(fù)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》。

２.導(dǎo)入：今天我們要再次感受以“火車(chē)”為主題的音樂(lè)作品，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。二．寓教于樂(lè)

１.初次聆聽(tīng)。

２.聽(tīng)后交流：音樂(lè)給你的初步印象是什么？你是否感覺(jué)到了音樂(lè)中有表現(xiàn)火車(chē)的聲音？如果有，你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？（盡可能用音樂(lè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述。）

３.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的初步感受，也可描述自己聽(tīng)到的聲音，如汽笛聲、車(chē)輪的滾動(dòng)聲，樂(lè)曲中速度變化所表現(xiàn)的火車(chē)行程變化等。

４.引：我們都認(rèn)同這是在描繪火車(chē)，那讓我們?cè)俾?tīng)一遍，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)輕輕地打拍子，感受音樂(lè)中速度的變化。

５.問(wèn)：我們已經(jīng)知道《火車(chē)來(lái)了》是一首我們中國(guó)的新疆民歌，那么這首樂(lè)曲，又是具有什么地方風(fēng)格的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

６.揭示曲名——《凱皮拉的小火車(chē)》，簡(jiǎn)介樂(lè)曲和作曲家：那么，“凱皮拉”是什么意思呢？凱皮拉是巴西人對(duì)農(nóng)場(chǎng)工人的一種稱呼，所以這是一首具有巴西音樂(lè)特點(diǎn)的樂(lè)曲。說(shuō)到巴西，不知同學(xué)們會(huì)馬上聯(lián)想到什么？對(duì)，巴西的足球是世界出名的，那么，巴西作為南美洲最大的拉丁國(guó)度，它的音樂(lè)文化也如同足球文化一樣受到世界人民的喜愛(ài)。巴西音樂(lè)中高雅奔放的桑巴歌舞、委婉柔美的波薩諾瓦情歌、風(fēng)情變幻的拉丁爵士，正以狂熱縱情的絢爛魅力征服著世界（講述這些知識(shí)時(shí)，最好配以相應(yīng)的圖片。）作者——維拉－羅波斯，巴西作曲家，充分吸收巴西民族音樂(lè)的要素，和運(yùn)用巴西的民族樂(lè)器，如：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓

７.熟悉樂(lè)曲的主題： 這首樂(lè)曲的主題是一首巴西民歌《采生唱好切分節(jié)奏和長(zhǎng)音，突出巴西音樂(lè)的特點(diǎn)。）

８.理解主題情緒：

當(dāng)我們?cè)诔涡傻臅r(shí)候，感受到的是一種怎樣的情緒？是農(nóng)場(chǎng)工人終于可以坐上火車(chē)，不用步行而感到高興還是他們?cè)诟袊@自己由于田間繁重的勞動(dòng)而感到悲傷、疲倦、聽(tīng)辨主題：那讓我們?cè)倩氐綐?lè)曲中去感受，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的主題時(shí)就請(qǐng)你跟著哼唱起來(lái)。

９.聽(tīng)辨主題：

那讓我們?cè)倩氐綐?lè)曲中去感受，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的主題時(shí)就請(qǐng)你跟著哼唱起來(lái)。

１０.小結(jié)：主題出現(xiàn)了兩次，分別用鋼管弦樂(lè)和木管樂(lè)器。

１１.分段聆聽(tīng)：

將樂(lè)曲分為引子、主題呈示、尾聲，分別讓學(xué)生聆聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情景三個(gè)方面以表格的形式加以分析。

音樂(lè)要素↘音樂(lè)段落 速 度 力 度 情 景 引子 漸快 漸強(qiáng)

主題呈示 尾聲 快速 強(qiáng)

漸慢 漸弱

火車(chē)啟動(dòng) 中途行駛 到達(dá)終點(diǎn)

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 完整聆聽(tīng)，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

四、完美結(jié)課

１.問(wèn)：欣賞了這首樂(lè)曲你有什么感受和收獲？

２.師：我想作者——維拉－羅波斯是一位愛(ài)國(guó)的音樂(lè)家，他想通過(guò)自己的作品向世界推廣祖國(guó)的音樂(lè)文化，讓世界熱愛(ài)巴西的音樂(lè)文化，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)、了解更多關(guān)于巴西的知識(shí)，聆聽(tīng)更多巴西的音樂(lè)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《太平洋231》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《太平洋231》，體會(huì)作品情感。

2、學(xué)習(xí)比較以“火車(chē)”為題材的音樂(lè)作品。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律等變化 教學(xué)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示蒸汽機(jī)的照片，介紹太平洋231 太平洋231是美國(guó)的一種大型火車(chē)頭

2、數(shù)數(shù)火車(chē)頭車(chē)輪排列的順序 師：太平洋231是一種重型機(jī)車(chē)，因其每邊共有2+3+1組合而成的六個(gè)車(chē)輪而得名。這種機(jī)車(chē)重300噸，時(shí)速120英里，當(dāng)時(shí)雄冠歐洲。作曲家特別喜愛(ài)蒸汽機(jī)車(chē)，所以用音樂(lè)的手段表現(xiàn)了出來(lái)。

二、初步聆聽(tīng)《太平洋231》

1、完整聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾部分？

2、分段聆聽(tīng)

（1）聆聽(tīng)第一段，說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器演奏的？

（2）聆聽(tīng)第二段，表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？

（3）下面的這一段表現(xiàn)了火車(chē)什么場(chǎng)景？

（4）觀看時(shí)值對(duì)比變化圖，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么

從樂(lè)曲的節(jié)奏看，作者運(yùn)用“數(shù)學(xué)的方式來(lái)變化節(jié)奏的方法”遞減時(shí)值，使節(jié)奏越來(lái)越緊密，這樣造成長(zhǎng)短時(shí)值的對(duì)比，在速度不變的情況下，會(huì)感受到火車(chē)加速前進(jìn)的情景。

3、師小結(jié)：

作者充分發(fā)揮不同樂(lè)器的特點(diǎn)，從刻畫(huà)火車(chē)這一形象出發(fā)，創(chuàng)造性地做了不同結(jié)合，模擬得惟妙惟肖。如選擇低音大提琴、大管、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)所奏的曲調(diào)，來(lái)表現(xiàn)火車(chē)巨大身軀所內(nèi)含的強(qiáng)大動(dòng)力；選擇木管樂(lè)器和弦樂(lè)器來(lái)演奏流暢輕快的曲調(diào)等。當(dāng)圓號(hào)高奏威武的曲調(diào)時(shí)，全曲達(dá)到高潮。隨后，音量逐漸減弱，表示火車(chē)已遠(yuǎn)去或運(yùn)行停止。

三、復(fù)聽(tīng)《凱皮拉的小火車(chē)》，比較“火車(chē)”同主題的音樂(lè)有什么相同不同？

四、小結(jié)

第六課 美妙的音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)用具：

教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行演唱形式變換，培養(yǎng)反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、本課曲目的音像資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，平時(shí)都喜歡聽(tīng)誰(shuí)的歌？愛(ài)國(guó)主義歌曲知道哪些？ 即興演唱……

2.問(wèn)：同學(xué)們五一……十一分別是什么節(jié)日？導(dǎo)入國(guó)慶慶典活動(dòng)視頻。

3.接下來(lái)，為大家播放一段振奮人心的視頻，請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件：2009年閱兵式片段）

4.看了剛才的視頻同學(xué)們有什么感受？……雄壯、威武、氣勢(shì)如虹 從閱兵式中可以看出揚(yáng)我軍威、國(guó)威，體現(xiàn)我們的軍隊(duì)是文明之師、威武之師，在全世界人民面前展示我們的形象。閱兵式對(duì)那些對(duì)我國(guó)還存有敵意的敵對(duì)勢(shì)力也是一種震懾。(引出部隊(duì)紀(jì)律，生活等)由此導(dǎo)入新課。今天我們就來(lái)唱一首軍營(yíng)中的歌！聽(tīng)后要回答兩個(gè)問(wèn)題！

三、學(xué)習(xí)新知

1、聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：（課件）

你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言。

3、再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

4、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方。

5、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

6、分小組，學(xué)習(xí)打軍禮；玩音樂(lè)游戲（分為4個(gè)大組）要求：反應(yīng)能力強(qiáng)！動(dòng)作整齊、準(zhǔn)確！聲音圓潤(rùn)，唱出歌曲的情緒。

7、學(xué)生排練

8、表演

9、評(píng)價(jià)

四、游戲環(huán)節(jié)：士兵突擊 游戲宗旨:無(wú)條件服從

游戲規(guī)則：每組選出一名組長(zhǎng)，作為傳送員，按老師的指令上交指定的物品。

游戲評(píng)價(jià)：速度快，物品全的小組獲勝。

設(shè)定意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)部隊(duì)生活的紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)性。

五、教學(xué)小結(jié)、課外延伸

剛剛的游戲大家雖然意猶未盡，但從短短的時(shí)間內(nèi)相信大家能認(rèn)識(shí)到紀(jì)律和團(tuán)結(jié)的重要性。

其實(shí)生活中關(guān)于軍旅戰(zhàn)士的頌歌還有很多很多，希望大家?guī)е裉斓臒崆樵谡n下收集更多這方面的歌曲，我們可以在音樂(lè)課上舉行一個(gè)軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個(gè)校園。

六、老師彈琴伴奏，最后演唱一遍歌曲。

七、組織下課。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1、導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專(zhuān)心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

（2）介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？

（2）學(xué)習(xí)旋律

（3）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

（4）學(xué)生自己唱旋律

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

4、詞曲結(jié)合

（1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲

（2）請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲

（3）老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

（4）用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

5、學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示

6、評(píng)價(jià)、小結(jié)

三、下課

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1、導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)）

對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂(lè)分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

4、再聽(tīng)：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽(tīng)，分為三段）

（1）分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

（3）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？

5、再完整地欣賞全曲

三、下課

第三篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第七、八課教案

第二單元源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的儒家精髓 第七課 言而有信

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道言而有信是美德，言而有信的行為是尊重他人的表示，言而有信的人能贏得他人的尊重。

2、敬佩言而有信的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。對(duì)不守信用的行為表示不滿和氣憤。

3、為自身言而有信的行為感到坦然，為自身失信于人的舉動(dòng)感到羞愧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、協(xié)助同學(xué)形成正確的是非觀，對(duì)自身言而有信的行為感到坦然，為自身失信于人的舉動(dòng)感到羞愧。

2、指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中，量力而言，量力而行，不要輕易向他人許諾自身辦不到的事情。

3、實(shí)踐自身的許諾時(shí)，雖然很困難，但一定要堅(jiān)持。教學(xué)難點(diǎn)：

1、守信無(wú)小事，好品質(zhì)的形成是從一件件小事的落實(shí)開(kāi)始的。

2、在實(shí)踐自身的諾言，堅(jiān)持言而有信這個(gè)信念時(shí)，一定會(huì)遇到困難，要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：守信也會(huì)付出代價(jià)。這種代價(jià)的付出是一次良好品質(zhì)形成的考驗(yàn)，是值得的。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 毒奶粉事件

京華火腿做假事件 ……

讓同學(xué)感受致深，知道不守信的嚴(yán)重后果和下場(chǎng)，接著出示圖片（大多數(shù)人還是守信的，所以世界還是美好的）

二、內(nèi)容講解

（一）《論語(yǔ)》與“信”

《論語(yǔ)》非常重視“信”。孔子及其弟子提倡在個(gè)修養(yǎng)要“主忠信”，要做到“恭寬信敏惠”，從而成“仁”;與朋友交往要“言而有信”，在政治上要“敬事而信”

（二）信的發(fā)展

誠(chéng)信，內(nèi)誠(chéng)于心，個(gè)信于人。《論語(yǔ)》中并無(wú)對(duì)“誠(chéng)”的記載，而是以“忠”代替了“誠(chéng)”，因此 孔子講“主忠信”。

到孟子時(shí)講“誠(chéng)”，認(rèn)為“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也”，也就是說(shuō)，“誠(chéng)”是上天運(yùn)行之道，“誠(chéng)信”是做人之道。

（三）閱讀故事，感悟誠(chéng)信。體會(huì)“信”與治國(guó)

對(duì)比立木為信與烽火戲諸候

三、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第八課 大學(xué)之道

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《大學(xué)》的主要內(nèi)容，了解“三綱八目”的內(nèi)容，了解“誠(chéng)意”“慎獨(dú)”的內(nèi)涵。

2、理解儒家關(guān)于治學(xué)目標(biāo)、人生目標(biāo)的主張；理解治學(xué)修身與實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)之間的關(guān)系。

3要達(dá)到身修，需經(jīng)過(guò)哪些步驟？

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：“三綱八目”的內(nèi)容，《大學(xué)》中闡釋個(gè)人修養(yǎng)與治國(guó)、平天下的關(guān)系。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“三綱八目”之間的關(guān)系，理解“誠(chéng)意”“慎獨(dú)” 的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

第一屆世界儒學(xué)大會(huì)于2008年9月27日至29日在孔子的故里曲阜舉辦。來(lái)自22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的86個(gè)儒學(xué)研究機(jī)構(gòu)的逾160位專(zhuān)家學(xué)者參會(huì)。儒學(xué)在世界上為什么會(huì)有如此大的影響？今天我們就走進(jìn)儒學(xué)經(jīng)典作品《大學(xué)》，領(lǐng)略其中的奧義。

二、內(nèi)容講解 大學(xué)

1、《大學(xué)》簡(jiǎn)介

了解文化背景

《大學(xué)》原是《禮記》里的一篇。一般認(rèn)為是曾子所作，也有人認(rèn)為是秦漢時(shí)的儒家作品，在宋代以前，《大學(xué)》在儒家思想學(xué)術(shù)中的地位并不是很突出，由于它論述了儒家為學(xué)治世的基本原理、原則、方針、步驟和方法等，所以中唐以后，逐漸受到儒家學(xué)者的重視。唐代韓愈、李翱始把它看做與《孟子》《易經(jīng)》同樣重要的“經(jīng)書(shū)”。到北宋得到程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學(xué)章句》，《大學(xué)》成為了儒家經(jīng)典中重要的篇章。朱熹把《大學(xué)》重新編排整理，分為“經(jīng)”一章，“傳”十章。朱熹認(rèn)為，“經(jīng)一章蓋孔子之言 而曾子述之；其傳十章，則曾子之意而門(mén)人記之也?！蓖ㄟ^(guò)注釋闡發(fā)己意，并將它與《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》合編成一書(shū)，這就是《四書(shū)集注》。

《四書(shū)集注》刊成于宋光宗紹熙元年，當(dāng)時(shí)沒(méi)有被封建統(tǒng)治者重視。元仁宗延祐年間復(fù)科舉，官方規(guī)定以《四書(shū)集注》取士，從此《四書(shū)集注》奠定了它在封建正統(tǒng)思想文化中的地位。原屬于《禮記》中的《大學(xué)》，也從此獲得了官方的正式認(rèn)可與推崇，對(duì)古代教育，甚至整個(gè)中國(guó)社會(huì)、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生了極大的影響。

2、《大學(xué)》的主體

《大學(xué)》的主體是“三綱”、“八目”：

三綱：明明德、親民、止于至善。

八目：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。

3、小組合作討論：

（1）要達(dá)到身修，需經(jīng)過(guò)哪些步驟？

（2）儒家提倡，治學(xué)的最初目標(biāo)是什么？終極目標(biāo)是什么？如何評(píng)價(jià)儒家的這種治學(xué)主張？

三、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：6年級(jí) 12冊(cè) 音樂(lè)教案

6年級(jí) 12冊(cè) 音樂(lè)教案

第一課 青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)之神》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫(huà)。

四、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、經(jīng)過(guò)討論、探究，理解音樂(lè)旋律特點(diǎn)。

2、在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，為其配詩(shī)、配畫(huà)。

3、自己組織語(yǔ)言概括音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、配合《拉起手》的音樂(lè)，播放一些有關(guān)世界和平的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂(lè)練習(xí)：在（）中填寫(xiě)出“DO”音在鍵盤(pán)上的位置。

第二課時(shí)

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。

二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來(lái)學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四、音樂(lè)活動(dòng)：

1、請(qǐng)根據(jù)書(shū)上四幅演唱照片，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時(shí)

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開(kāi)課。

二、對(duì)比聆聽(tīng)《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球？

2、聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》

1、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。

2、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè)。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、開(kāi)課

1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來(lái)的花瓣》

二、聆聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落

3、可跟著音樂(lè)試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一組音樂(lè)節(jié)目，向老師送去你們的問(wèn)候和祝福。

第五課時(shí)

（隨堂小測(cè)驗(yàn)）

一、開(kāi)課

激情燃燒！青春放歌！通過(guò)對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個(gè)為主題，來(lái)一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸！

二、開(kāi)展競(jìng)猜游戲。

1、邀請(qǐng)好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請(qǐng)?jiān)谇偕险页鯠O的位置。

4、飛來(lái)的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。

5、聆聽(tīng)題：聽(tīng)聽(tīng)下面的主題是哪首樂(lè)曲的？

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

四、小結(jié)

第二課 亞洲弦歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)亞洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來(lái)演唱歌曲。

3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。

二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）

2/

05 |3 3 |5

5

ⅰ|5

ⅰ 5

4|2 2

||

① 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊 傳啊

② 女 男

女

男

女

男

女 男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。

三．歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：

再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：

1.X

X

|

（1－16小節(jié)）

2.XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||（17－24小節(jié)）

3.X

XX |

（25－31小節(jié)）4.XX

XX｜

（32－36小節(jié)）

5.XX X ｜

（37－48小節(jié)）

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來(lái)信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車(chē)》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽(tīng)，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡(jiǎn)介印度歌曲的特點(diǎn)：

歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂(lè)是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂(lè)不同的音樂(lè)要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？

4、再次聆聽(tīng)，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽(tīng)，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞科威特音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放樂(lè)曲錄音。

3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問(wèn)題。

5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

二、小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段

1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

《拉賈斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂(lè)曲。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

第三課 DO

RE MI

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的；樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜試著自己學(xué)音樂(lè)。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，尋求使用樂(lè)譜的快樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識(shí)。

2、了解記譜法，讓學(xué)生樂(lè)于自己識(shí)譜學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師要把你們帶到一個(gè)音樂(lè)的世界里面，請(qǐng)你們先閉起眼睛聽(tīng)聽(tīng)下面這首樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想，你們聽(tīng)過(guò)嗎？你知道關(guān)于它的什么小故事？

（學(xué)生靜聽(tīng)）

2、指名說(shuō)

3、師簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景

二、學(xué)習(xí)歌曲《DO RE MI》

1、學(xué)生再次聽(tīng)錄音，思考歌曲情緒。

2、自由跟琴演唱樂(lè)譜

3、跟伴奏演唱歌曲

4、老師指導(dǎo)演唱情緒

5、學(xué)生四人小組練習(xí)演唱。

三、音樂(lè)活動(dòng)——表演《DO RE MI》

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入部分

同學(xué)們，這一刻我們進(jìn)入了美妙的音樂(lè)世界，音樂(lè)世界的豐富和多彩都是由七個(gè)可愛(ài)的音符1 2 3 4 5 6 7構(gòu)成的，讓我們用輕輕地、柔和的聲音來(lái)唱一唱（唱唱音階）所有的音樂(lè)都由這七個(gè)音符，結(jié)合它們不同的音高和節(jié)奏來(lái)構(gòu)成旋律，可見(jiàn)它們七個(gè)是多么偉大又神奇的一個(gè)集體。在我們的意識(shí)里DO就是DO

RE就是RE依次而已，而有首歌卻賦予了他們新的意義，非常有趣，想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（欣賞《DO RE MI》）

二、欣賞《DO RE MI》

1、同學(xué)們對(duì)這首歌的旋律還是比較熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，首先告訴我，你覺(jué)得初聽(tīng)這首歌，它給你帶來(lái)怎樣的情緒感受（活潑輕快）

2、歌詞里賦予了1 2 3 4 5 6 7 新的意義，你聽(tīng)到了哪些嗎？（同學(xué)回答）

也許我們并不理解為什么要這樣解釋這七個(gè)音符的概念，我們聽(tīng)到的是中文版本，其實(shí)這首歌曲的原作是英文歌曲，從英文解釋?zhuān)瑢W(xué)們就能非常清晰地了解它的歌詞含義了，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)課件自學(xué)歌詞含義（課件展示解釋歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)）

3、應(yīng)該說(shuō)這是首我們熟悉的曲子，有沒(méi)有同學(xué)知道它的出處？（同學(xué)回答）

這首歌來(lái)自美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》，請(qǐng)同學(xué)們利用課件了解影片，然后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師來(lái)介紹。（利用多媒體了解影片劇情和人物）

4、《DO RE MI》是影片中的哪個(gè)片段呢？（請(qǐng)同學(xué)通過(guò)剛才的自學(xué)回答）請(qǐng)同學(xué)觀看這個(gè)影片片段，帶著問(wèn)題：在這個(gè)片段里你看到了哪些音樂(lè)形象？

5、利亞在這個(gè)片段中演唱了什么（她唱了開(kāi)場(chǎng)白，具有敘述性的開(kāi)場(chǎng)白）孩子們演唱了七個(gè)音名的順序。那么從音樂(lè)形象的各自安排，你覺(jué)得這首歌曲能分為幾個(gè)段落（同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）應(yīng)該分為兩個(gè)段落，讓學(xué)生從音樂(lè)形象了解樂(lè)曲創(chuàng)作的概念。

6、跟著老師的琴來(lái)唱唱每個(gè)段落（課件展示歌譜）

7、同學(xué)分組討論表演，采用一定的道具，來(lái)扮演這個(gè)片段，通過(guò)表演，加深對(duì)歌曲的理解和感受，請(qǐng)一個(gè)組上臺(tái)表演。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)、欣賞《音樂(lè)之聲》的其他歌曲。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解《音樂(lè)之聲》中的其他歌曲和作品情況（課件展示音樂(lè)超市，選擇影片中的《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》自己學(xué)習(xí)了解）

2、分別請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

3、老師補(bǔ)充。

二、分組選擇歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

三、小結(jié)。

四、了解、討論古代或其他民族記譜的方法。

1、自由看書(shū)、了解、討論，古代和其他民族記譜方法。

2、說(shuō)說(shuō)自己還了解哪些記譜方法。

五、拓展活動(dòng)——四人小組討論、創(chuàng)造自己記譜的方法。

六、老師總結(jié)。

第四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)五線譜

1、簡(jiǎn)單介紹五線譜的發(fā)源、名字的由來(lái)。

2、出示譜表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜。

3、結(jié)合我們已熟悉的簡(jiǎn)譜，對(duì)照學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

4、讓學(xué)生跟琴、看譜表，練習(xí)視唱五線譜。

二、鞏固五線譜知識(shí)。

1、老師伴奏，視唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的《DO RE MI》。

2、運(yùn)用五線譜知識(shí)，學(xué)習(xí)演唱《DO RE MI 》插曲的樂(lè)譜。

3、老師指導(dǎo)。

4、進(jìn)行兩個(gè)聲部的訓(xùn)練。

5、帶入歌詞練習(xí)。

6、完整演唱。

三、音樂(lè)練習(xí)

把《水孩子》的簡(jiǎn)譜譯成五線譜。

第四課 黃河之濱

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。

(三)聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

(四)聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、充分感受歌曲由于變拍子帶來(lái)的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)。

2、感受民間音樂(lè)的特色。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹。

三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

1、聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？

2、學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書(shū)上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱。

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

5、跟著伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情。

3、分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、說(shuō)說(shuō)如何做是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

五、小結(jié)下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

三、聆聽(tīng)《小放驢》

1．初次聆聽(tīng)，樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂(lè)器？

2、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。

3、介紹歌曲：

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌?？梢哉f(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛(ài)，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂(lè)曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂(lè)曲開(kāi)始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為“跑驢”開(kāi)場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開(kāi)頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基本類(lèi)型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂(lè)器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。

4、再聽(tīng)：

分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。

6、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。

四、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。

三、聆聽(tīng)《看秧歌》

1、大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？誰(shuí)會(huì)扭？

2、今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

3、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞：

邊聽(tīng)邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5、再聽(tīng)，完整感受，小聲哼唱。

6、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊做表演。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開(kāi)場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開(kāi)始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一中詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。

3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞：

分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。

5、復(fù)聽(tīng)，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。

第五課 火車(chē)印象

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

2、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車(chē)來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3、欣賞《凱皮拉的小火車(chē)》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

2、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課：情景導(dǎo)入

1、談話：我今年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看我去了那？（播放多媒體——新疆圖片）

2、引入感受新疆柯?tīng)柨俗巫逡r詞：“噢依喲”部分。

(1)情景體會(huì)

(2)引入感受襯詞：“噢依喲”。

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》

1.引入談話。

2、聆聽(tīng)老師范唱。

3、出示課題歌譜、簡(jiǎn)介歌曲

4、師小結(jié)：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，歌曲是由4/2拍和4/3拍組成的變拍子。

5、感受歌曲旋律：體會(huì)節(jié)拍。

（1）學(xué)生聆聽(tīng)感受。

（2）提問(wèn)

6、再次感受歌曲旋律：體會(huì)韻律風(fēng)格。

（1）跟音樂(lè)做律動(dòng)。

7、完整的聆聽(tīng)歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）

8、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。

（3）完整的再唱一遍旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽(tīng)出了火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆后，人們熱烈、興奮的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。

（1）全班唱。

（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部分。

10.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對(duì)比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。

（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。

（5）分小組自學(xué)歌詞。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號(hào)）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感

13、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、小結(jié)延伸

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲

今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車(chē)》。

1、簡(jiǎn)介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

2、欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：

你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？

3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？

4、結(jié)合地圖，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置

你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車(chē)嗎？

——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎？

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡(jiǎn)單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂(lè)作品分析：

管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車(chē)中一種先進(jìn)的大型火車(chē)頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車(chē)輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車(chē)頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車(chē)頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車(chē)頭簡(jiǎn)直是有生命的??”

3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：

你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)嗎？

5、你能根據(jù)火車(chē)的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

6、復(fù)聽(tīng)，對(duì)三部寫(xiě)火車(chē)的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車(chē)的印象。把你搜集到的有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

四、小結(jié)

第六課

美妙的音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

2、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)用具：教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

二、揭題、簡(jiǎn)介作家：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽(tīng)范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：

你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲音樂(lè)劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

4、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱

5、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

6、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

7、表演

8、評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入：

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專(zhuān)心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律

3、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

4、學(xué)生自己唱旋律

5、學(xué)習(xí)歌詞

5、請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

6、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲

7、請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲

8、老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

9、用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

10、展示

11、評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本。

三、聆聽(tīng)：

1、是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭題：對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

4、簡(jiǎn)介作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

6、復(fù)聽(tīng)：本歌曲分為幾段？

7、分段欣賞（1）第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

四、小結(jié)

第五篇：6年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃

我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)搞的更好，特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革為契機(jī)，課程研究為抓手，校本培訓(xùn)為依托，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部指定的全日制義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐；尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期六年級(jí)共有學(xué)生222人，這些學(xué)生大都來(lái)自于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊(duì)員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

三、教材分析

在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：突出了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，扶風(fēng)情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。難點(diǎn)：重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)

備注

（教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等）

第一課《同一首歌》

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《大中國(guó)》 表演《同一首歌》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：掌握歌曲并會(huì)演唱。

1、感受歌曲，了解音樂(lè)的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)兒童做一個(gè)中國(guó)人的自豪感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、彩帶 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好 新學(xué)期寄語(yǔ)：

同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。第二課時(shí) 1－2

一、新課導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)：

“我們進(jìn)行了《我是中國(guó)人》的主題，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”（可以從多方面敘述）

二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)性質(zhì)：

“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

提問(wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？

三、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽(tīng)）提問(wèn)：（1）從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）

2、欣賞歌曲第二遍，幫助理解歌詞：（1）你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）（2）“家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？為什么這麼說(shuō)？（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？（6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍：

“我為這首歌制作了一部非常美的MTV，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

（2）聽(tīng)了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺(jué)？是哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪？

（3）讓我們一起來(lái)唱唱吧！

四、進(jìn)一步激發(fā)情感小結(jié)： “歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？好像很多朋友還沒(méi)有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌！” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《同一首歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

2、通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。

二、基本部分： 1聽(tīng)范唱帶。2教師范唱。3讀歌詞。4學(xué)習(xí)歌曲。5隨音樂(lè)拍手。6分段學(xué)唱。7齊唱歌曲。8指導(dǎo)不足之處。9自評(píng)、互評(píng)。

三、聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》；討論

四、結(jié)束部分：小結(jié)。第二課《草原牧歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。

三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。

3、對(duì)比聆聽(tīng)《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)的第一、二樂(lè)句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。第三課時(shí)

一、開(kāi)課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》

1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡(jiǎn)介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。

四、隨音樂(lè)舞蹈。

五、分組展示。

第三課《多彩的美洲》 教學(xué)目標(biāo)：

一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè)，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？

2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。

3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。

3、再次分部分聆聽(tīng)。

4、舉行化裝舞會(huì)

（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽(tīng)范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂(lè)譜

6、糾錯(cuò)

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂(lè)曲《平原，我的心》

1、初聽(tīng)

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽(tīng)。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。第四課《芬芳茉莉》 教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？

2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。

10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。

2、初聽(tīng)，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽(tīng)到了請(qǐng)舉手示意。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學(xué)唱歌曲。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

1、閱讀音樂(lè)練習(xí)。

2、聆聽(tīng)三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂(lè)練習(xí)。

二、聆聽(tīng)兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。第五課《神奇的童話》 教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：音樂(lè)之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來(lái)，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來(lái)，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無(wú)法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過(guò)了險(xiǎn)境。

3、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂(lè)活動(dòng)

四、老師小結(jié)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。

三、老師小結(jié)。第三課時(shí)

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：

1、講解交響詩(shī)的含義：

按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。

三、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論

二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂(lè)劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒(méi)水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂(lè)劇

四、分組展示、評(píng)價(jià)。第六課 《勞動(dòng)的歌》 音樂(lè)教案,教育 第六課 勞動(dòng)的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感樂(lè)趣，喜歡演唱、凝聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍平易近年夜生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首平易近歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

3、經(jīng)由過(guò)程學(xué)習(xí)演唱《軍平易近年夜生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和凝聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的氣概與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極介入勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編勾當(dāng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí)

1、開(kāi)宗明義的導(dǎo)入，凝聽(tīng)《軍平易近年夜生產(chǎn)》，感受與我們泛泛學(xué)習(xí)的歌曲有什么分歧。

2、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作布景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，那時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了昔時(shí)陜甘寧邊區(qū)軍平易近，響應(yīng)黨中央展開(kāi)年夜生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，積極投入開(kāi)荒生產(chǎn)的強(qiáng)烈熱鬧情景。

2、再次凝聽(tīng)歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、隨著音樂(lè)，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)排場(chǎng)”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來(lái)朗誦歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，隨著節(jié)奏朗誦。

6、指導(dǎo)朗誦的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)排場(chǎng)創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)最使你印象深入。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評(píng)價(jià)。

4、小結(jié) 第二課時(shí)

1、溫習(xí)歌曲《軍平易近年夜生產(chǎn)》

2、欣賞獲取《連連夯》

簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類(lèi)。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也援用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地輿之類(lèi)的內(nèi)容。初步凝聽(tīng)，感受歌曲旋律。

3、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感受。

4、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。

5、說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)的心情。

6、小結(jié)。第三課時(shí)

一、引入

1、播放《年夜長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲氣概上和我們的有什么分歧，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表定見(jiàn)。

3、師生配合總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步凝聽(tīng)歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗誦第一段歌詞。

3、隨著教員的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、教員指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有豪情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》

1、教員簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作布景：

它是影片《漩渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川平易近歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特點(diǎn)的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步凝聽(tīng)歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給年夜家振奮人心的感受。

4、隨著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)。第七課：《勞動(dòng)號(hào)子》

課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、了解民歌的起源及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

二、通過(guò)欣賞《打夯歌》，感受勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、唱唱。

二、了解民歌。

三、欣賞《打夯歌》。

1、教師出示。（略）、聽(tīng)琴演奏旋律。

跟琴輕聲唱。

指導(dǎo)運(yùn)用，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。

提醒坐姿：坐前半張凳子。上身挺起。

運(yùn)用小腹的支持聲音。輕，但不虛。

板書(shū)：民歌。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)民歌的了解，自己知道哪些民歌。

教師：民歌是由人民群眾集體創(chuàng)作的歌曲，它往往通過(guò)人們口頭世代傳唱而流傳于某些地區(qū)，有著明顯的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土。

板書(shū)民歌的類(lèi)型：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。

學(xué)生看書(shū)，學(xué)著老師的樣子來(lái)“勞動(dòng)號(hào)子”：勞動(dòng)號(hào)子是民歌的一種，產(chǎn)生于體力勞動(dòng)的過(guò)程中，與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合，曲調(diào)粗獷有力。

2、出示圖片，了解什么叫打夯。

初聽(tīng)，感受。

討論它的特點(diǎn)：

（1）、節(jié)奏：與勞動(dòng)的節(jié)奏緊密配合。有點(diǎn)類(lèi)似與勞動(dòng)的吆喝。

（2）、音調(diào)：粗獷有力，起到一個(gè)“發(fā)力”的作用。

（3）、演唱形式：一領(lǐng)眾和。

復(fù)聽(tīng)，再次感受勞動(dòng)號(hào)子的以上特點(diǎn)。和著音樂(lè)做一做打夯的動(dòng)作。

跟錄音學(xué)唱。

比比誰(shuí)學(xué)得最好。（有沒(méi)有把打夯的力度與節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，教師對(duì)感受得到位的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)）。

四、口琴練習(xí)。

1、表演。

（1）、眾人按“領(lǐng)、和的形式演唱。

（2）、以小組為單位上臺(tái)表演。

2、練習(xí)1-5音階。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)音的干凈。

4、練習(xí)曲。

課后小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的二部合唱。

2、初步學(xué)會(huì)歌曲《起篷號(hào)子》。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：二部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

板書(shū)、錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。

二、唱唱。

三、學(xué)唱《起篷號(hào)子》。

四、口琴練習(xí)。

聽(tīng)老師彈奏三度雙音，老師說(shuō)其中一個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)另一個(gè)是什么，并唱一唱。

（1）、模唱（）內(nèi)的音。

（2）、合唱。

（3）、唱一聽(tīng)二。

分步唱。

1、學(xué)唱每個(gè)聲部。

2、用輕聲演唱。

3、合唱均衡性、運(yùn)用的指導(dǎo)。出示三條節(jié)奏練習(xí)

1、初聽(tīng)錄音，感受粗獷有力的情緒。

2、學(xué)唱齊唱部分。

3、分聲部練習(xí)合唱部分。

用輕聲練習(xí)。

結(jié)束音四拍要唱足，唱出漸弱，教師指導(dǎo)的運(yùn)用。

4、鞏固練唱。

5、學(xué)唱歌詞。

6、指導(dǎo)下沉，慢而有力。

7、自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

8、解決個(gè)別同學(xué)的疑問(wèn)。

9、齊奏練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、繼續(xù)鞏固二聲部合唱。

二、感受并試著表現(xiàn)勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)與風(fēng)格。

重點(diǎn)難點(diǎn)：二部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：板書(shū)、錄音。

教學(xué)過(guò)程（）

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、歌曲處理。

三、復(fù)聽(tīng)《打夯歌》。

四、口琴練習(xí)。

1、出示：（略）。]

2、重點(diǎn)指導(dǎo)聲部的與和聲聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)慢而有力的特點(diǎn)。

4、唱唱歌曲，有力的情緒特點(diǎn)。

5、用一領(lǐng)眾和的形式來(lái)演唱。

6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)學(xué)著評(píng)價(jià)他人。

7、有感情地背唱歌曲。

8、教師小結(jié)，再次說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

9、復(fù)聽(tīng)。

10、律動(dòng)。（1）、隨音樂(lè)，在齊唱處雙手作提起，放下的動(dòng)作。二拍提起，二拍放下。（2）、教師領(lǐng)，學(xué)生在齊唱處一起做。課后小結(jié)