第一篇：6年級(jí)美術(shù)教案（范文）

課

題

明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。

課

時(shí)

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備 1.球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。

2．射燈。

3．?dāng)[放石膏形體的桌子，配以襯布。

4．投影儀。

5．范畫兩幅

6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)評(píng)價(jià) 1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)再作補(bǔ)充講解。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。）

1．我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的?？偨Y(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

活動(dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

1.同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系?；顒?dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）

1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。

課

題 尋找美的蹤跡

課

時(shí)

2課時(shí)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)

綜合探索

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn) 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙 學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙 課件內(nèi)容

1、不同數(shù)量花的欣賞 2 長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片

一、圖片二和圖片三)教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)二： 活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美 活動(dòng)四：

設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）學(xué)生討論

活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課

題

泥浮雕

課

時(shí)

2課

時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。學(xué)具準(zhǔn)備 陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布

課件內(nèi)容

1、浮雕圖片 浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞

同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

3、揭示“浮雕”的概念

通過(guò)對(duì)比欣賞，認(rèn)識(shí)、了解浮雕，先由學(xué)生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結(jié)

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）

2、那怎樣做呢？來(lái)看書上下方的步驟圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實(shí)際上就是繪畫過(guò)程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

課

題

扇面畫

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團(tuán)扇欣賞。

課

時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)：了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美

第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架。

學(xué)具準(zhǔn)備 課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。

這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛?；顒?dòng)二：

1、交流討論，了解扇子種類。

（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：

總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。

2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。

請(qǐng)問(wèn)：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2.教師示范、指導(dǎo)。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

比如咱們學(xué)過(guò)畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）.示范在扇面上作畫：

活動(dòng)二：

欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 活動(dòng)三：

現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。

小組匯報(bào)?；顒?dòng)四： 我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。（課件6展示）

在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！（學(xué)生互相贈(zèng)送）

課

題

我設(shè)計(jì)的服裝

課

時(shí)

2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合探索

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn) 賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) 服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備 穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。

課件內(nèi)容

1、古代服裝歷史圖片

2、現(xiàn)代服裝分類圖片

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色，是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的繪制。

3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，達(dá)到較好的視覺效果。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）

設(shè)計(jì)意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）

活動(dòng)二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)小組

代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺(tái)介紹）

我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等（實(shí)物投影）

現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。

2、（播放課件）我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。

最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（課件1欣賞毛皮服飾）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）

活動(dòng)三：思考、討論

1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ [ 教師巡視 ]

學(xué)生討論結(jié)果：

1、樣式要獨(dú)特。

2、色彩要鮮明。

3、在服裝上加自己喜歡得圖案。

4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。

2、今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）

活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂(lè)）

各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。活動(dòng)五：服裝發(fā)布會(huì)

小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！

課

題

圖文并茂

課

時(shí)

2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。

3、情感：通過(guò)畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。

教學(xué)重點(diǎn) 第一課時(shí)：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

第二課時(shí)：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。

教學(xué)難點(diǎn) 第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)：構(gòu)圖與繪制

教具準(zhǔn)備 各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。

學(xué)具準(zhǔn)備 各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等 教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫故事。

2、能否展開聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：“連連看”

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。

活動(dòng)二：欣賞分析作品.欣賞、分析作品

2.分析故事畫的創(chuàng)作步驟：

知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

比如：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”，在路上發(fā)生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，每組選一位代表來(lái)闡述。

活動(dòng)三：自編一個(gè)小故事：

第（2）課時(shí)

活動(dòng)一：

2.分析作業(yè)步驟：（板書）

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)調(diào)故事畫的創(chuàng)作步驟。

④ 深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國(guó)畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。（課件6展示幾幅用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫作品）

活動(dòng)二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過(guò)完成

學(xué)習(xí)要求：

根據(jù)上次小組合作完成編寫的故事，用連環(huán)畫或插圖方式完成自編的小故事或童話故事。

教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，安排好畫面的構(gòu)圖與文字。提醒學(xué)生如果涂色的話，要強(qiáng)調(diào)突出主題，色調(diào)統(tǒng)一。

活動(dòng)三：課堂小結(jié)

學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。

多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。

今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。

活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想

生活中，你還見過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？

活動(dòng)三：創(chuàng)作*評(píng)析：

1.布置作業(yè)：

小組討論好了，就開始你們的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有許多材料，大家可以巧妙利用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示盤里。

教師即時(shí)評(píng)價(jià)：

小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？（表達(dá)心愿）

小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：[ 出示課件 ] 美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

課

題

世界奧林匹克日

課

時(shí)

2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合探索

設(shè)計(jì)表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、彩色的小旗、奧運(yùn)吉祥物、彩色筆、彩紙等

學(xué)具準(zhǔn)備 搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等 教學(xué)評(píng)價(jià)

1、關(guān)注學(xué)生是否具有積極的探究意識(shí)，主動(dòng)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料。

2、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受??

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽

設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。

（課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料與圖片，為本課的第一環(huán)節(jié)《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》做好鋪墊。）

1、（出示課件）

由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》

２、進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。

Ａ、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？

（每年６月２３日是“世界奧林匹克日”）

Ｂ、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？

（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）

Ｃ、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？

（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合。“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。）

Ｅ、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？

（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）活動(dòng)二：奧運(yùn)風(fēng)采

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說(shuō)心中的期盼。

（出示課件）活動(dòng)四：創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。

課

題

二十年后的學(xué)校

課

時(shí)

2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 探索.造型

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來(lái)的追求。

教學(xué)重點(diǎn) 用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。第（一）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：我們的學(xué)校

設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來(lái)的情感。

1、歌曲：畢業(yè)歌

2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？ 給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

出示課題：

活動(dòng)二：探究實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)建筑的方法、步驟，解決本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？

先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？

（請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言）

6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新?；顒?dòng)

三、創(chuàng)作.評(píng)析 活動(dòng)

四、拓展

設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)

二、探究發(fā)現(xiàn)

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕?；顒?dòng)

三、創(chuàng)作實(shí)踐

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，讓學(xué)生帶著激情與興趣創(chuàng)作。

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛的孩子是誰(shuí)嗎？ 回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛的同學(xué)們快來(lái)參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。

活動(dòng)

四、欣賞評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：

1、在音樂(lè)中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

活動(dòng)

五、聯(lián)想拓展：

未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。

長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。

我們即將畢業(yè)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：談話引入。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫，而是一首我寫的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。

活動(dòng)二：真情告白。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

活動(dòng)三：欣賞探究

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作

設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，表達(dá)自己的情感。

在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。）活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

5、小結(jié).同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

最后老師想送你們一份禮物。課

題

電腦美術(shù)

課

時(shí)

1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、綜合.探索領(lǐng)域 教學(xué)重點(diǎn)

感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。

教具準(zhǔn)備

電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

學(xué)具準(zhǔn)備

電腦軟硬件設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖：（復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）

欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟?；顒?dòng)三：欣賞

欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）活動(dòng)四：學(xué)生操作：

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課

題

我國(guó)古代建筑藝術(shù)

課

時(shí)

2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞*評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、技能：對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。

教具準(zhǔn)備

課件、課本、電腦、實(shí)物投影儀

學(xué)具準(zhǔn)備

課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀察建筑，點(diǎn)出建筑

（設(shè)計(jì)意圖：了解本課欣賞重點(diǎn)）

1、[課件2：古代建筑]同學(xué)們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）

2、[點(diǎn)題]板書：（完整課題“我國(guó)古代

藝術(shù)”）

活動(dòng)三：課本欣賞 活動(dòng)四：欣賞外觀造型

同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。活動(dòng)八：總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們課后收集我國(guó)古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。

第（2）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：學(xué)生展示資料

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)）

請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影前來(lái)展示一下自己所收集的資料。運(yùn)用到上節(jié)課講到的知識(shí)（教師引導(dǎo)從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來(lái)談）。

活動(dòng)二：我國(guó)古代建筑的類別 活動(dòng)三：欣賞評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。）活動(dòng)四：學(xué)生繪畫

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受祖國(guó)古代建筑）

我們光顧欣賞了沒有帶照相機(jī)怎么辦？那就請(qǐng)同學(xué)們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來(lái)?；顒?dòng)八：總結(jié)

1、讓我們來(lái)欣賞一下大家的作品，誰(shuí)來(lái)做導(dǎo)游介紹一下。

2、通過(guò)你對(duì)我們的城市建筑有什么認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，也可以提出自己的建議和設(shè)想。

第二篇：小學(xué)美術(shù)6年級(jí)上冊(cè)教案(湘教版)2013.09

第一課 祖國(guó)在我心中（二課時(shí)）

一：目標(biāo)：1：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2：圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。

3：能從角度或部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。二：重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、示范用繪畫工具、學(xué)生自帶色彩畫工具。四：教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：祖國(guó)在我心中

教學(xué)過(guò)程： 1：課件引入

通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個(gè)充滿神圣感、自豪感的氛圍中。

2：了解常識(shí)

和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌的知識(shí)，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。

3：師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

4：繪畫步驟 構(gòu)思—打輪廓—涂色

教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的把握等。

5：欣賞評(píng)價(jià)

繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評(píng)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)：黑板報(bào)板面設(shè)計(jì)

1：看書自學(xué)

上課時(shí)先讓學(xué)生自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。

2：欣賞評(píng)價(jià)

對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來(lái)對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。

3：黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求

黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題 明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關(guān)稿件

每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。b:繪制版面設(shè)計(jì)圖

版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。c:版塊布局畫格子 d：分工合作完成 :4：排版游戲

以“慶國(guó)慶”為主題做排版游戲

a:設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國(guó)慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來(lái)。c:選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評(píng)價(jià)

作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié) 6：課后 伸

學(xué)生利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思： 2

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息

課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。

圖片和照片 欣賞影片 認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟

1．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧！

2．感受社區(qū)之美。

A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。

圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1．分組展示。

今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)2．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3．巡回觀看。

看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回參觀、討論)4．信息反饋。

說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展示投影儀 師生互動(dòng) 分析比較 解決問(wèn)題 1．構(gòu)圖取景。

利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。)2．繪畫語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對(duì)比。)(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣? 教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面： a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)課件 自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。

步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。

課件 交流評(píng)價(jià) 自主反思

利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想。

互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。

課后拓展 學(xué)習(xí)延伸

1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。

課件 課堂小結(jié)

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。

圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課

承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。

導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受

看：1．通過(guò)CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場(chǎng)景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

CAI課件圖片資料、錄像資料 引發(fā)交流 分析評(píng)述

說(shuō)：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

提供指導(dǎo) 深入體會(huì)

論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

(1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來(lái)。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。

(1)學(xué)生對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。CAI課件圖片資料 嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn)

畫：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。CAI課件 交流欣賞 評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。

學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。

視頻展示臺(tái)

第3課科幻畫(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入新課

1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)2．小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

3．提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來(lái)。(板書課題：科幻畫)課件展示：

1．鳥類和飛機(jī)在天卒飛翔的畫面。2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過(guò)剩等帶來(lái)的負(fù)面影響。3．課題。

二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論)課件展示：

一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。

三、啟發(fā)思考

1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來(lái)烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例 供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

課件：播放輕松舒緩的音樂(lè)。

六、總結(jié)交流

學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時(shí)參考。

課外延伸

鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。

第3課科幻畫(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、檢查學(xué)生

課前準(zhǔn)備情況，進(jìn)入本課 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡(jiǎn)單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答??

2．教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。

板書課題： 學(xué)習(xí)辦畫展。

二、講授新 課

1．教師：誰(shuí)知道辦畫展需要做哪些基本工作? 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。

2．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答?? 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。

3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。

4．教師問(wèn)：如果你來(lái)做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案? 學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6．教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。

7．出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。

包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。

8．出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫。

三、布置學(xué)生作業(yè)

教師分配工作：

1．安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。

2．其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。4．教師參與，活動(dòng)開始。

學(xué)生作業(yè)，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫展參觀 1．送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。

2．邀請(qǐng)同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。

展覽作業(yè)

五、總結(jié)

可安排在畫展完全結(jié)束以后。

第4課 小記者

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

報(bào)紙及資料 學(xué)習(xí)回顧

點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎? 信息交流

學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2．同座之間相互交流。

報(bào)紙 作品欣賞 初步了解手 抄報(bào)的基本 組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論

1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。師生互動(dòng)

比較分析解決問(wèn)題

結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。CAI課件粉筆演示 修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì)

1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)學(xué)生作品 交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽

1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

學(xué)生作品

第5課能干的工程車

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、感受體驗(yàn)，游戲激趣

視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競(jìng)賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最 快的時(shí)間拼出來(lái)。

課件展示工地施工的場(chǎng)景。

課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。

二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對(duì)比圖。畫面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

二、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場(chǎng)景。

四、聯(lián)系實(shí)際．展示布且

1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。

2、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場(chǎng)景

五、共同評(píng)價(jià)，提高升垡

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

教學(xué)反思：

第6課豐盛的大餐

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。

創(chuàng)設(shè)情境

1．盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤。5．欣賞各種精美的水果拼盤。1．展示一桌豐盛的大餐圖片。

2．展示一盤未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。3．展示經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單切片、拼擺的水果拼盤圖片。4．展示制作精美的水果拼盤圖片。

方法探索

1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說(shuō)明各自的設(shè)計(jì)方案。

1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。2．課件或圖片展示水果切雕造型。

3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤。可以為作品取名。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問(wèn)題。2．播放輕松的音樂(lè)。

欣賞評(píng)述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。

第6課豐盛的大餐(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。

學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。

課前探索調(diào) 查，匯報(bào)交流

1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查。

2．知識(shí)搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教師小結(jié)并揭示課題。

在課件中設(shè)置資料庫(kù)，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。

設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1．參觀美食城

通過(guò)豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。

制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。

拼擺方法：圍、排、堆、疊等。1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。

體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造

1．以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。

2．各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

匯報(bào)思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。

4．回憶以前學(xué)過(guò)的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。1．課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。

2．課件展示以前學(xué)過(guò)的手工課內(nèi)容。

欣賞表述，多元評(píng)價(jià)

1．小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。

2．全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。

3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。

4．教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。

播放輕音樂(lè)

學(xué)習(xí)拓展，課后延伸

1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國(guó)飲食”的更多信息。

第7課 巧用肌理

媒體運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫。

一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺。

2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。

實(shí)物材料和拓印工具

二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí) 1．拓一拓，找一找

請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內(nèi)外活動(dòng)

(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題 1．整理材料

教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。

2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫面。

學(xué)生作業(yè)

五、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課 自制小盆景

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交 流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫于一體的精神文化。

不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實(shí)物盆景

課件演示

教學(xué)范作

二、探究體 驗(yàn)(一)嘗試制作(二)實(shí)踐反饋

1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹。2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新 知(一)了解

常見樹木的基本特征。(二)學(xué)習(xí)

制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

資料圖片

鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景

五、作業(yè)的 展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思考

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一

個(gè)樹木盆景。

第8課 自制小盆景(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、活動(dòng)導(dǎo)入

一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問(wèn)。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)圖片一(課本范圖一)。

教師釋義：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。

教師提問(wèn)：

此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問(wèn)：

你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問(wèn)： 1．誰(shuí)能夠來(lái)嘗試重新組合? 學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。

2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?

三、綜合分析：組合的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題?該怎樣

解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。

二、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問(wèn)題的方法。1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。

組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。

展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。

三、創(chuàng)作活 動(dòng)

1．活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。

2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。

課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。

四、展示與

評(píng)價(jià)

1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩(shī)會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩(shī)一首，或是學(xué)過(guò)的古詩(shī)，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評(píng)議。

教學(xué)反思：

第9課 壺中明月

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、激趣導(dǎo) 入

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。

3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。

3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。

4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。

(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠(chéng)天然。

5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。

可通過(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。

課件展示幾位畫家畫壺的作品。

運(yùn)用中國(guó)畫畫具試畫。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。教師巡回指導(dǎo)。

課件播放古典音樂(lè)。

四、作品講評(píng)

表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓 展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

課件展示。

第9課 壺中明月(二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、激情造 趣導(dǎo)入課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶。2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。

1．播放歌曲《小茶壺》

“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭??” 2用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結(jié)構(gòu)

掌握壺形

1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。

2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 3．教師歸納總結(jié)：

一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗(yàn)探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；

(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

課件播放紫砂壺的制作流 程。

四、設(shè)計(jì)構(gòu) 思創(chuàng)作表現(xiàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。

課件播放歡快的音樂(lè)。

五、觀摩交 流相互評(píng)析 1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))

六、課后拓展

布置作業(yè)

1．傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2 ．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

課件演示。

第10課 唱大戲(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯

提問(wèn)：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

戲劇音樂(lè)及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。

臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。CAI課件

畫具材料及范畫

三、新授

1．了解臉譜繪制方法

提問(wèn)：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

④涂色。

學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

示范作品

學(xué)生作業(yè)

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來(lái)。具體做法為：

①用線條畫一臉譜形象。

②學(xué)生相互交流評(píng)議。

③教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。

五、學(xué)生作 業(yè)、教師輔導(dǎo)

1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)估總結(jié) 1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。

學(xué)生作業(yè)

第10課 唱大戲（活動(dòng)二）

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、談話導(dǎo) 入課題

教師：戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫戲劇人物。

出示課題

二、學(xué)習(xí)新 知 1．提出問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。

4．學(xué)生總結(jié)。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。

板書：

化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學(xué)習(xí)畫法。

教師演示并講解繪畫步驟。

(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。

(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。

你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。

出示問(wèn)題

播放短片

出示劇照

出示板偉

播放戲劇

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖

出示作品

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫1—2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

出示作業(yè)要求

出示戲劇人物圖片

播放戲劇音樂(lè)

四、作業(yè)展評(píng)(分組展)1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。2．評(píng)評(píng)別人的作品。

學(xué)生作業(yè)

五、總結(jié)拓展

1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作 業(yè)

課后將教材上的填空題和問(wèn)答題完成，下課。

播放戲劇音樂(lè)

第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.開拓視野，初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)作。

2.能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法制作一件工藝品。3.能養(yǎng)成精心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重難點(diǎn)

巧妙選材，捆扎、編制的簡(jiǎn)單方法的掌握。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

稻草，樹葉、麥秸、果實(shí) 繩子，剪刀

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

學(xué)法指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情景——分組嘗試、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——相互學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題——作品欣賞、拓展方法——拓展思路、自主表現(xiàn)——評(píng)析交流

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

1.講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。2.說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的稻草人形象 聽故事

說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的稻草人形象 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

二、分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1.提出學(xué)習(xí)主題

師：下面我們就以組內(nèi)為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人，看看哪一組做得又快又好。2.發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題

形態(tài)不美（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻）松散不穩(wěn)（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊）沒有做完（合作不利，分配不公）嘗試練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

三、相互學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)

1.師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦？

A.應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子，腰部，肩部的捆扎位置。B.稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分 2.師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦？ A.稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。

B.注意捆扎的松緊要合理：扎得松草體顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊 3.請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟：

（1）試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置（2）分扎：捆扎作出人物的大體形（3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理 討論解決問(wèn)題，從問(wèn)題中得出經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題

四、作業(yè)展示，評(píng)析交流

1.作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示，命名 2.評(píng)析交流 板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)

（1）試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置（2）分扎：捆扎作出人物的大體形（3）裝飾：最后修剪，裝飾，整理

第三篇：6年級(jí)心理健康教案

1欣賞他人的成功

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會(huì)愉悅的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>> 2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 小明得了第一名，小剛說(shuō)：第一名也沒什么了不起。

大家說(shuō)說(shuō)，小剛的想法對(duì)嗎？遇到別人比自己好，我們?cè)撛趺崔k？

（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn) 玩“逢3過(guò)”的游戲，請(qǐng)孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說(shuō)“過(guò)”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）

1．開始游戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。2．下面請(qǐng)全班其他同學(xué)都來(lái)講講他的優(yōu)點(diǎn)。3．把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。

4。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問(wèn)：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

5。讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)。6．在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？

（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美方法：

A．看著對(duì)方，面帶微笑；B。態(tài)度真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心；C。實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。7．大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？

8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會(huì)？（有一種樂(lè)于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對(duì)方。）

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 誰(shuí)是我的情緒導(dǎo)師

1、我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測(cè)驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

2、小亮平時(shí)體育課上長(zhǎng)跑成績(jī)不如我，可是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我被淘汰了，他卻晉級(jí)了，太不公平了。遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結(jié)延伸，感情升華家庭作業(yè)： “贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”

總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們便不能生長(zhǎng)。因此，愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

學(xué)習(xí)方法我最多

【教學(xué)目標(biāo)】： 〖知識(shí)與能力〗：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！歼^(guò)程與方法〗：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

〖教學(xué)難點(diǎn)〗：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。（2）搜集素材，利用多媒體制作課件。（3）提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的材料?！窘虒W(xué)流程】： 〖故事導(dǎo)入〗： 利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。

老師：烏龜適時(shí)地調(diào)整了跑步的方式最終獲得勝利，這個(gè)事例給我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么啟發(fā)呢？[學(xué)生回答]：略

[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式，選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學(xué)的不一樣，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！继骄啃抡n〗：

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

[引領(lǐng)活動(dòng)]：課件展示圖片：①“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射 ②各種零部件的生產(chǎn) ③飛行過(guò)程中的測(cè)控、監(jiān)控等

[學(xué)生思考]：“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射是一個(gè)人能做到的嗎？那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時(shí)間內(nèi)完成呢？（學(xué)生討論回答）

[老師點(diǎn)撥]：隨著人類向信息社會(huì)的邁進(jìn)，教育面臨著重大變革，學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！保惶K聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

[探究活動(dòng)]：讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗(yàn)課上，我們經(jīng)過(guò)共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。

議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利？ 想一想；這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示？ 找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？ [學(xué)生討論回答]：略 老師歸納：學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí)，而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。板書：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。[實(shí)踐交流]：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式？對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響？

（二）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

[引領(lǐng)活動(dòng)]：用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？ [學(xué)生討論回答]：略

教師歸納：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山，這個(gè)孩子比較聰明，所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

[探究活動(dòng)]：以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到啟發(fā)的目的。[活動(dòng)一]道具：一個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)容器里，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)把筆從容器里拿出來(lái)，大家觀察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來(lái)的？ [讓學(xué)生討論回答：略] 答案：一個(gè)直接用手可以將筆拿出，一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來(lái)。

由此啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來(lái)的方法卻不一樣，那么在學(xué)習(xí)上，我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)習(xí)搞好。[對(duì)話情景]：

想一想：這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒？（一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人）幫一幫：請(qǐng)幫助這兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的方法？

教師歸納：在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，好的的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

板書：從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來(lái)是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)屬于踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。（過(guò)渡）

3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。

【圖片展示】CCTV《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目：今年高考考場(chǎng)上出現(xiàn)了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據(jù)說(shuō)是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來(lái)到演播現(xiàn)場(chǎng)。

（通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書山有路勤為徑。）【展示名言】：成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說(shuō)空話?！鞲袼?/p>

板書：再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。

（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[引領(lǐng)活動(dòng)]：哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)的例子 師：董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么？ 生：有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

生：董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，遇事喜歡思考。

教師點(diǎn)撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情來(lái)做，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[探究活動(dòng)]：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。（這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力）[教師歸納]：這些同學(xué)能取得好的成績(jī)，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比 說(shuō)一說(shuō)” [學(xué)生討論發(fā)表意見]：略

[教師總結(jié)]：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢？首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。[實(shí)踐活動(dòng)]： 找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣糾正？

想一想：你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的？ 板書：

1、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要有持之以恒的心態(tài)。

3男生女生對(duì)對(duì)碰

教學(xué)目標(biāo)】

1、男女性別的不同,存在不同的差異,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風(fēng)采,現(xiàn)代社會(huì),男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,誠(chéng)實(shí),博愛,愉快.由于性別的不同,心態(tài)對(duì)人生的影響尤為重要。

2、男孩女孩在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界?！菊n前準(zhǔn)備】：

（一）筆、游戲道具

（二）歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》 【教學(xué)過(guò)程】

(一）觀察發(fā)現(xiàn)-----《觀察島》（5----7分鐘）

1、教師電子白板出示，仔細(xì)觀察兩幅嬰兒的圖片，你能判斷誰(shuí)是男生，女 生嗎？

2、再仔細(xì)觀察下面兩幅圖，男、女生有什么不同？

（二）活動(dòng)體驗(yàn)——《活動(dòng)營(yíng)》（17——20分鐘）活動(dòng)一-----男孩女孩各不同

1、發(fā)放小問(wèn)卷(見書：每人一份)

2、完成試卷 活動(dòng)二------接力傳水 活動(dòng)規(guī)則： 1、10人為一組，男女生各5人，進(jìn)行接力傳水。

2、第一位同學(xué)用嘴銜住杯子，里面裝滿水，圍繞教室走一圈，再倒給第二個(gè)人的杯中，不能用手。

3、男女生交換，最后用時(shí)最短，水最多的組獲勝。

師生談話：接力過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)男女生有哪些不同的性格？男、女生哪些性格是你喜歡的? 教師小結(jié)：活動(dòng)中，男女生都很重要，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，互相理解，才能出色地完成任務(wù)。

（三）分享拓展——《分享屋》（15分鐘）

1、男女生該怎樣交往呢？欣賞小品《課間》 《幫助》

2你對(duì)這兩件事怎么看？男女生應(yīng)該怎樣交往？

教師小結(jié)：男生要有“紳士風(fēng)度”，女孩要有“淑女風(fēng)范”。男女生交往只要心懷坦蕩，不過(guò)分拘謹(jǐn)，不過(guò)分冷淡，不過(guò)分親昵，都是正當(dāng)健康的。

3、生談性別互換:要是世界上的學(xué)生都變成了男生或女生,這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢?

4、男女生在哪些方面應(yīng)該互相取長(zhǎng)補(bǔ)短?（完成書上拓展園內(nèi)容）教師總結(jié)：（1）女孩如果能像男孩一樣積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立自主地解決問(wèn)題.那麼他們同樣可以在科研與創(chuàng)新中嶄露頭角,成為更令人欣賞的女孩。（2）男孩在勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí),也要更多地學(xué)習(xí)女孩的沉靜,這樣他們會(huì)變得儒雅柔和,成為更令人欣賞的男孩子.5、齊唱《友誼地久天長(zhǎng)》

4.生活真美好

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學(xué)生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學(xué)會(huì)感激生活的心理；

2、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)?；顒?dòng)方式 講述與討論、情景體驗(yàn) 課前準(zhǔn)備

1、了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的情境。

2、編一首與本課主題有關(guān)的歌 教學(xué)過(guò)程

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運(yùn)? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，說(shuō)說(shuō)兩只青蛙命運(yùn)有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個(gè)死掉，一個(gè)卻逃了出來(lái)，繼續(xù)享受美好的生活？)

2、問(wèn)：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會(huì)怎么辦?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō)。)

二、出示情境

1、介紹新朋友柯南

同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)同學(xué)的名字叫南南。(大屏幕顯示動(dòng)畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好，請(qǐng)學(xué)們也向新朋友問(wèn)好。)他最近遇上了一些事，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：天很熱，體育課老師訓(xùn)練走隊(duì)列?；鹄崩钡奶?yáng)照在我。(1)教師講述：南南很熱。你們說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？

b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極面對(duì)。c、指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果是你，你怎樣積極面對(duì)？? d、教師歸納辦法。

(3)小結(jié)：我們遇到了環(huán)境不適應(yīng)的時(shí)候，應(yīng)該積極面對(duì)，把事情往好的方面想，不要煩躁。

三、討論情境二、三。

情境二：考試成績(jī)出來(lái)了，我得了89分。提問(wèn)：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？ b、哭泣煩躁能不能讓成績(jī)馬尚得95？

應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，應(yīng)該面對(duì)自己的成績(jī)，對(duì)自己以后的成績(jī)感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學(xué)校時(shí)，早自習(xí)已經(jīng)開始了，你怎么辦？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)其實(shí)南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥?，南南的情緒一下子舒緩了。

四、獨(dú)立解決問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

2、出示圖

一、圖

二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)

提問(wèn)：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時(shí)候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。)

六、教師總結(jié)

1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個(gè)困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時(shí)候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“生活真美好?！比缓蠓e極開動(dòng)腦筋找出辦法。如果問(wèn)題解決了，就告訴自己：“我過(guò)得很好可以?！?/p>

2、南南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一段呢話!屏幕顯示動(dòng)畫：柯南對(duì)大家說(shuō)：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們一起看一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內(nèi)容）

3、教師講拓展園的故事，問(wèn)：這個(gè)故事給了你什么啟示？ 妥協(xié)的智慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識(shí)感。

2理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解寬容的重要意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》 2.錄像（歷史故事，生活小品）3.收集有關(guān)妥協(xié)的格言警句。4.活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依次入場(chǎng)坐好。

2、導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。

3.出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們知道六尺巷的來(lái)歷嗎？教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧?！猜?lián)系生活實(shí)際，引出妥協(xié)的概念。通過(guò)形象生動(dòng)的歷史故事，認(rèn)識(shí)和感受妥協(xié)的涵義。〕

二、實(shí)例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂(lè)配動(dòng)畫）。

2、交流討論：

①你喜歡哪個(gè)人物？為什么？

②如果藺相如與廉頗針鋒相對(duì)，結(jié)果會(huì)怎樣？

3.教師小結(jié)：妥協(xié)作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

（二）課堂小游戲：

粉筆向外沖，教師講解游戲過(guò)則，同學(xué)分組游戲，游戲結(jié)束后請(qǐng)獲勝小組分享成功的秘訣。

（三）聯(lián)系實(shí)際 1.放生活小品錄像

情景一：下課鈴聲響了，許多同學(xué)都跑到乒乓球臺(tái)前想打乒乓球，可是學(xué)校只有四個(gè)乒乓球臺(tái)，該怎么辦？

情境二：兒童節(jié)快到了，每個(gè)班只能出一個(gè)節(jié)目，有的同學(xué)提議唱歌，有的同學(xué)提議跳舞，大家爭(zhēng)得面紅耳赤。如果你是班長(zhǎng)，該怎么辦？ 情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，該怎么辦？ 2.由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。3.學(xué)生自由談對(duì)這件事的看法和建議。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及收集的有關(guān)寬容妥協(xié)的古今小故事、格言警句來(lái)談自己對(duì)這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）〔通過(guò)師生共同分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法和途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練?！?/p>

三、返璞歸真

1．許多名寺寶剎都有佛界的一幅對(duì)聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的？ 2.學(xué)生自由談生活中類似的事。3.分組活動(dòng)。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。）4.匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

5．給你曾經(jīng)有過(guò)矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。〔本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)妥協(xié)的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中，疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實(shí)際，提高心理健康水平?！?/p>

四、互動(dòng)交流

過(guò)渡語(yǔ)： 老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識(shí)和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時(shí)時(shí)的指導(dǎo)人們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。

2.贈(zèng)送書簽，互相勉勵(lì)。（學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈(zèng)送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝福的話語(yǔ)。）〔讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時(shí)，在互相贈(zèng)送的過(guò)程中，既增進(jìn)了友誼又對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示?！?/p>

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，妥協(xié)不是認(rèn)輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術(shù)，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)妥協(xié)。在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說(shuō)聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！

6增強(qiáng)記憶有策略

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究記憶的方法，并練習(xí)靈活運(yùn)用。

2、體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂(lè)趣。教學(xué)方法： 游戲體驗(yàn)、討論等。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種記憶的素材等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)，1.引入課題 下面有三行數(shù)字，每行12個(gè)，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫出來(lái)，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。教師統(tǒng)計(jì)寫對(duì)的人數(shù)，并填寫對(duì)的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？ 2.教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來(lái)看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國(guó)探尋記憶的方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國(guó)藏寶圖。教師導(dǎo)語(yǔ)：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊(yùn)藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個(gè)探秘。第一關(guān)：趟過(guò)“記憶河”

1、集體探究?！坝洃浐印钡氖刈o(hù)精靈說(shuō)：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。多媒體課件呈現(xiàn)： 電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。這么多詞和數(shù)字好記嗎？ 怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個(gè)好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來(lái)。編一個(gè)形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰(shuí)的故事更精彩 學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名匯報(bào)。生：交流匯報(bào)。

2、教師小結(jié)：如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來(lái)，能幫助我們更好地記憶。第二關(guān)：穿過(guò)“記憶林”

1、合作探究。“記憶林”的守護(hù)精靈說(shuō)：這里有三組數(shù)字，請(qǐng)用自己的方法記住這些數(shù)字。多媒體課件呈現(xiàn)： 0564335、169815178、3.1415926 請(qǐng)觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。師：老師教你們一個(gè)好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學(xué)生組合句子，比比誰(shuí)組合的句子更有趣。

3、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力 第三關(guān)：爬上“記憶山”

1、自主探究。記憶山的守護(hù)精靈要求我們：這里有一組圖形，請(qǐng)你用好的辦法記住它們。多媒體課件呈現(xiàn)： 請(qǐng)觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法

2、教師小結(jié)：真是一個(gè)好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結(jié)提示，延伸課堂

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天的記憶王國(guó)之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無(wú)定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂(lè)、輕松。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。做課后拓展題。

7.網(wǎng)絡(luò)連接你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性,對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣,并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。2.通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、有張網(wǎng)，它看不見，它摸不著，它不捉魚，它不捕蝦，它神通廣大，它有千里眼，它有順風(fēng)耳。

2、出示：這個(gè)“網(wǎng)”是指“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”（因特網(wǎng)）

3、圖解連接一萬(wàn)臺(tái)電腦

4、板書課題——網(wǎng)絡(luò)連接你我他

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

1、出示宋振華的故事 ①、指名朗讀 ②、在宋伯伯還沒學(xué)會(huì)電腦之前，大家想想，他通過(guò)什么方式與遠(yuǎn)在加拿大的女兒聯(lián)系？（電話、書信）

③、這些聯(lián)系方式與電腦網(wǎng)絡(luò)相比，網(wǎng)絡(luò)有什么優(yōu)勢(shì)？（電話還要電話費(fèi)、書信時(shí)間太慢）④、現(xiàn)在，宋伯伯突擊學(xué)會(huì)了使用電腦和上網(wǎng)，心情怎么樣？當(dāng)別人和他談起網(wǎng)絡(luò)，他會(huì)說(shuō)些什么？

⑤、是的，我們都進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拉近了人與人之間的時(shí)空距離。

2、在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，“千里眼”、“順風(fēng)耳”早已成為現(xiàn)實(shí)。

3、出示：在生活中，還有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用，真正將人類帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？（電話、電視、手機(jī)）

4、網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)：你聽說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣的故事嗎?你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過(guò)故事嗎? ①、指名閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》 ②、學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)上的故事。

三、神通廣大的網(wǎng)絡(luò)

1、聽了這些故事之后，談?wù)勀銓?duì)故事中網(wǎng)絡(luò)所起的作用的看法。

2、小結(jié)出示：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)已無(wú)處不在，只要輕輕一按鼠標(biāo)，足不出戶，世界各地的信息就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前。所以，電腦與網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中發(fā)揮著獨(dú)特的神奇作用。

3、師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。

①、這首歌本來(lái)不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們?cè)跁?huì)心一笑的同時(shí)，記住了歌里唱到的東北人樂(lè)于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過(guò)FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過(guò)這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。

②、分組討論。網(wǎng)絡(luò)上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把它傳送給更多朋友一起欣賞。

4、請(qǐng)結(jié)合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，談一談你覺得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進(jìn)行。

5、網(wǎng)絡(luò)的作用真不少(1)、網(wǎng)絡(luò)作用知多少。

網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中,發(fā)揮著重要的作用。請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來(lái),同學(xué)之間互相交流,看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

（2）、閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》

（3）、發(fā)揮你的想象力,想一想在不遠(yuǎn)的將來(lái),網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用?

(4)、你平常上網(wǎng)嗎?經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些?

6、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么? 討論:假如突然離開了網(wǎng)絡(luò),你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎?如果會(huì),你覺得那將會(huì)是哪些方面的變化? 討論:網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處有哪些?你是如何從中受益的? 7.朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》。

8.閱讀《網(wǎng)上幽默》 如果你的家長(zhǎng)不支持你上網(wǎng),而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情,回家之后,你會(huì)怎樣給父母說(shuō)?

9、課堂結(jié)束語(yǔ) 一切皆有可能

【活動(dòng)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)自己，明白自信是成功的第一步，學(xué)會(huì)在生活中、學(xué)習(xí)中獲得自信的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、小故事：《愛因斯坦的小板凳》；

2、課前買一個(gè)不倒翁；

3、音樂(lè)《命運(yùn)》；

4、《信心指數(shù)測(cè)試題》；

5、圖片《小明和小剛?cè)⒓又v故事比賽》

6、名人名言

7、場(chǎng)景圖

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

如何戰(zhàn)勝自我，真正做到自信十足 【授課年級(jí)】適合五、六年級(jí)

【活動(dòng)場(chǎng)地】要求比較寬敞的教室，可將桌椅擺放成梅花狀 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、游戲熱身（玩玩想想，激趣導(dǎo)入）

1、談話：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)玩玩面前的“不倒翁”，請(qǐng)你從各個(gè)角打擊它，觀察它的反應(yīng)。

（1）學(xué)生玩后討論。

（2）教師引導(dǎo)得出“不倒翁”的反應(yīng)：面帶微笑，永遠(yuǎn)不倒。

2、導(dǎo)語(yǔ)：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，人不可能任何事都一帆風(fēng)順，每個(gè)人多少都曾受到過(guò)一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會(huì)。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消除緊張感，梧學(xué)生從 的“不倒翁”身上得到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。）

二、娛樂(lè)城堡

（一）聽故事

科學(xué)家愛因斯坦奠定了相對(duì)論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。

（二）、自我認(rèn)識(shí)，測(cè)定指數(shù)

自信“不倒翁”要考考我們，讓每個(gè)同學(xué)了解自己的信心指數(shù)。（出示課題）

1、投影出示測(cè)試題（下列問(wèn)題，回答“是”的有幾題，那么你的自信心指數(shù)就是幾。）a)與別人談話時(shí)，能否正視對(duì)方的眼睛？ b)是否經(jīng)常開懷大笑？ c)走路腳步是不快速有力？ d)是否經(jīng)常當(dāng)眾發(fā)言？ e)是否經(jīng)常用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)話？

f)遇到困難時(shí)，是否經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我能行！”

2、學(xué)生反饋

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)測(cè)定學(xué)生信心指數(shù)，讓學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己。）

（三）、學(xué)習(xí)方法，快樂(lè)實(shí)踐

導(dǎo)語(yǔ)：如果指數(shù)不夠，表明你還缺乏自信。沒關(guān)系，跟我來(lái)，我們一起學(xué)做自信“不倒翁”。

1、我們先來(lái)看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么？

（圖片出示的兩種相反的儀表“一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。）(1)小組討論，說(shuō)說(shuō)哪些儀表特征能增加自信。（創(chuàng)設(shè)情境：小明和小剛?cè)⒓又v故事比賽。）（2）讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些儀表能增強(qiáng)自信。（3）小結(jié)：重視儀表能為你帶來(lái)自信。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辨別、對(duì)照，使學(xué)生明白整潔、得體、大方的儀表能增強(qiáng)自信心，而反之，則會(huì)消弱自信心。）

2、導(dǎo)語(yǔ)：

如果找出自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己也是增強(qiáng)自信心的好法寶。（1）（示場(chǎng)景圖）教師啟發(fā)從以下幾個(gè)方面來(lái)欣賞自己： a 外貌

b 各個(gè)方面（如在學(xué)校、家庭等）c 性格、能力、特長(zhǎng) d 人際關(guān)系

（設(shè)計(jì)意圖：從圖例中受到啟示“可以從各個(gè)方面來(lái)欣賞自己?！保?）活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸

要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人只對(duì)被談?wù)撜咧赋鲆粋€(gè)確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽，不必做任何表示。注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。（設(shè)計(jì)意圖：從身邊的人身上找到自信的理由）

三、挑戰(zhàn)自我 導(dǎo)語(yǔ)：有了自信，就擁有了接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，能使你獲得成功。那么現(xiàn)在我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，好嗎？

（一）我敢上臺(tái)為大家唱一首歌； 我能現(xiàn)場(chǎng)為大家作一幅畫； 我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)；我能上臺(tái)講話；

（二）學(xué)生各自準(zhǔn)備展示自我。（音樂(lè)響起）

（三）活動(dòng)后說(shuō)說(shuō)：挑戰(zhàn)自我獲得成功后，你有什么感受？如果失敗，我們?cè)撛趺崔k？ 小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒！聽說(shuō)過(guò)牛頓的故事嗎？請(qǐng)記住他的一句名言：“避免失敗最好的方法，就是下定決心獲得成功?！?/p>

現(xiàn)在讓我們一起大聲說(shuō)：“你不行，我行，你行，我更行！” 名人名言

自信是成功的第一秘決。——愛默生 天生我材必有用。——李白

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！挷{ 我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽?！瓌谑扛９牛ㄔO(shè)計(jì)意圖：全體參與到活動(dòng)中來(lái)，讓所有的孩子親身實(shí)踐，體樹立自信，獲得成功的喜悅。讓孩子自己通過(guò)內(nèi)心的矛盾決擇，戰(zhàn)勝自我，走上來(lái)，展示自己的才能，從而更深刻地明白自信是成功的第一步，只有自信才能獲得成功。）

第四篇：6年級(jí)音樂(lè)教案

第一課 青春放歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握歌曲的情緒及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲。

B：生跟琴視唱歌曲。

C：學(xué)生完整演唱歌曲。

D：師及時(shí)糾正。

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

E：聽音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 ：

第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、音樂(lè)知識(shí)

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》

五、練習(xí)豎笛。

六、總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《拉起手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、從演唱活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。教材分析：

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個(gè)主題正是當(dāng)今世界各國(guó)人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。

歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動(dòng)力的特征，給人以不斷向前涌動(dòng)的感受。其旋律時(shí)而以跳進(jìn)為主，時(shí)而又以級(jí)進(jìn)為主。這種交錯(cuò)展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強(qiáng)烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個(gè)聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。教學(xué)重點(diǎn)

能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)，理解歌曲的音樂(lè)情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏）設(shè)計(jì)意圖：

合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點(diǎn)，要求有良好的樂(lè)感和聽覺，所以平時(shí)的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入新課：

師：播放歌曲《青春舞曲》，設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度上有什么樣的特點(diǎn)？假如把人生分為少年、青年、中年、老年，你認(rèn)為這首歌曲最適合表現(xiàn)怎樣的年齡？ 生：討論，（歌曲歡快充滿激情，洋溢著青春的氣息，應(yīng)該表現(xiàn)的是青年）

師：是啊，青春是美好的，今天我們就一起來(lái)感受青春的美麗吧。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞《青春舞曲》導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生開門見山地獲得教學(xué)的主題思路。

二、新授《拉起手》

1、聽錄音范唱，初步感受旋律。

設(shè)疑：說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？

2、再聽范唱，跟音樂(lè)打拍子，感受歌曲的情緒。在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化。

3、學(xué)唱第一聲部：

1）跟范唱小聲模唱，體會(huì)旋律的走向，同時(shí)注意哪些樂(lè)句的把握是難點(diǎn)。

2）說(shuō)出難點(diǎn)樂(lè)句，跟范唱模唱。檢查解決。突破難點(diǎn)：切分節(jié)奏的教學(xué) A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時(shí)值 B范唱法，教師唱，學(xué)生模仿 3）說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。

4）跟琴完整唱，自我檢查。

演唱歌詞，注意提醒學(xué)生在 3 1 5處的節(jié)奏 5）再次提出出現(xiàn)的錯(cuò)誤，跟琴解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。

三、歌曲處理

1、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱

2、結(jié)合導(dǎo)入部分《青春舞曲》的情緒，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

3、用不同形式的演唱方式表演歌曲。

四、小結(jié)全課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：

從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：

旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌。

1、初次聆聽作品。

2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：

注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。

四、拓展活動(dòng)。

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

3、播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。

五、練習(xí)豎笛。

六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

七、結(jié)束課堂。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《行星組曲》 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫。教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽《行星組曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過(guò)地球之外的哪些星球？

2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過(guò)。

2、反復(fù)聆聽主題音樂(lè)。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫。

四、老師小結(jié)。

第二課

亞洲弦歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

《郵遞快車》《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《郵遞馬車》《櫻花》，讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)。

2、使學(xué)生掌握和了解日本的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國(guó)旗等知識(shí)。幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化，建立平等的多元文化價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、《櫻花》教學(xué)

1、播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家？

2、再次播放，師生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。教師的律動(dòng)應(yīng)建立在正確理解音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，即：不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。包括樂(lè)段與樂(lè)段之間、樂(lè)句與樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)

3、讓學(xué)生在反復(fù)的體驗(yàn)中感受歌曲的內(nèi)涵。并分析結(jié)構(gòu)圖： a :|| b :|| a :|| c ||

4、教師簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí)。

三、《郵遞快車》教學(xué)

1、作品簡(jiǎn)介：歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。在日本已傳唱三十年的這首歌曲，從七十年代起在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。

2、播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

3、再次播放，請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)：用下面的節(jié)奏卡片拼出模仿馬蹄聲的固定節(jié)奏型。

4、學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂(lè)器，并隨音樂(lè)敲擊拼好的節(jié)奏型。

5、自行學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)小組間的合作學(xué)習(xí)。

6、完整演唱歌曲。

7、邊演唱邊用樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

8、思考：用什么樣的音色、強(qiáng)弱、速度來(lái)演唱歌曲，才能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒？

9、學(xué)生討論后進(jìn)行實(shí)踐。

10、若時(shí)間充裕，可以激發(fā)學(xué)生再次進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)作，用更豐富的節(jié)奏型為歌曲伴奏。（如教材上的兩聲部）

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束課堂

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

《運(yùn)動(dòng)員開幕曲》《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、《搖籃曲》教學(xué)

1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。

2、學(xué)生聽歌曲背景簡(jiǎn)介。

3、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

4、設(shè)問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

5、學(xué)生討論交流。

6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂(lè)句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

7、師生交流。

8、隨著音樂(lè)模仿跳一兩個(gè)印度舞蹈動(dòng)作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時(shí)候就做好了解）

9、師生交流——有關(guān)印度的音樂(lè)，你還知道多少？

三、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》教學(xué)

1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：樂(lè)曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

2、以聆聽前奏導(dǎo)入。

3、播放樂(lè)曲錄音。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問(wèn)題。

5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

6、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)：阿拉伯民族音樂(lè)有它獨(dú)特的音樂(lè)體系，有獨(dú)特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂(lè)分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實(shí)際音響為主。

7、做書上的課后練習(xí)：你知道上面四幅圖的國(guó)家記建筑物的名稱嗎？

四、拓展部分

1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂(lè)介紹給大家。

2、學(xué)生進(jìn)行所搜集資料的交流。

五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

六、結(jié)束課堂

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《拉賈斯坦民間音樂(lè)》《獅子舞》《山林》《七朵丁香花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞活動(dòng)中，繼續(xù)感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：

知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能進(jìn)行音色的聽辨。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、亞洲民間器樂(lè)曲片段介紹：

1、《七朵丁香花》：是土耳其最有代表性的民間音樂(lè)，該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是卡龍琴，還有其他撥奏弦樂(lè)器，同時(shí)還加進(jìn)了一些西洋樂(lè)器，如鋼琴和大提等。曲子除具濃郁民族風(fēng)格外，也略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂(lè)曲。

2、《拉賈斯坦民間音樂(lè)》：是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

3、《獅子舞》：是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲?！案拭捞m”指以定音打擊樂(lè)器為主組成的印度尼西亞傳統(tǒng)樂(lè)隊(duì)，以各種鑼為中心，加上其他金屬敲擊樂(lè)器和管弦樂(lè)器。

4、《山林》是一首著名的越南民間樂(lè)曲，由越南獨(dú)弦琴演奏。越南民族音樂(lè)多為不帶半音的五聲音階，具有音程變化大、音域?qū)捄突舳嗟奶攸c(diǎn)。

三、亞洲民間器樂(lè)曲片段欣賞

1、聆聽樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)各段音樂(lè)的感受。

3、學(xué)生交流所搜集的關(guān)于各個(gè)國(guó)家的民族文化。

四、拓展部分

1、“你最喜歡、印象最深的亞洲地區(qū)的民間音樂(lè)（包括歌曲、器樂(lè)曲和歌舞曲等）有哪些？”

2、資料進(jìn)行交流。

五、課堂小結(jié)

六、結(jié)束課堂

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽琴向師問(wèn)好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂(lè)曲片段。

1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放樂(lè)曲。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

三、聆聽民歌片段。

1、聽樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。

《拉賈斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂(lè)曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂(lè)。

四、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

第三課

Do Re Mi 教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》 教學(xué)難點(diǎn)：

了解和掌握五線譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體等。

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好！

師彈琴向生問(wèn)好！生聽向師問(wèn)好！情感交流

二、聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。

2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡(jiǎn)介樂(lè)譜及五線譜知識(shí)。

四、練習(xí)豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好！

師彈琴向生問(wèn)好！生聽向師問(wèn)好！情感交流。

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。

音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)。

四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

第四課

黃河之濱

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽 《看秧歌》

《小放驢》 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。

2、情感目標(biāo)：聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。聆聽河北吹歌《小放驢》，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。教學(xué)分析

(一)《看秧歌》

《看秧歌》是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

這首歌可分為三部分。第一段歌詞為第一部分；第二、三段詞為第二部分；第四段詞為第三部分。第一、三兩部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。這部分合唱基本上采用了主調(diào)音樂(lè)的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。其中，較多地采用了復(fù)調(diào)的手法。這樣處理的結(jié)果，使它與前后兩部分既形成對(duì)比，又保持統(tǒng)一。

《看秧歌》這首歌具有濃郁的山西地方色彩。其主要表現(xiàn)是：

1．歌中有許多方言性的唱詞。如：“老天爺爺不頂對(duì)”(即：天氣不好的意思)；

“看紅火走一遭，刮風(fēng)下雨能咋的”。

2．歌中較多地使用了襯詞。

3．歌曲使用了五聲性調(diào)式的七聲音階構(gòu)成旋律。

(二)《小放驢》

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌。

可以說(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂(lè)曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。

樂(lè)曲開始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為“跑驢”開場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。

樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式，可謂嚴(yán)謹(jǐn)、工整。特別是樂(lè)曲的句子或長(zhǎng)或短地都有所重復(fù)，因而在民間把這種重復(fù)現(xiàn)象稱之為“句句雙”。

從演奏形式上看，它采用了一問(wèn)一答的對(duì)仗形式，從而使音樂(lè)情緒益發(fā)地顯得濃烈、熾熱，感情色彩頗濃。在民間，人們把這種一問(wèn)一答、一領(lǐng)眾和的演奏形式叫作“學(xué)舌”。

河北吹歌。河北吹歌屬于我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)樂(lè)種之一 ——鼓吹樂(lè)。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。

河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。

河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂(lè)器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖：這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂(lè)曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂(lè)，極具地方特色。所以教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生體會(huì)曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂(lè)器上入手，體會(huì)樂(lè)曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

2、初聽，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞： 邊聽邊想：

歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

三、聆聽《小放驢》

1、初聽：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂(lè)器？

2、簡(jiǎn)介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。

3、再聽：

分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

4、復(fù)聽，學(xué)生跟著想象、四、小結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《大起板》曲調(diào)。

2、情感目標(biāo)：聆聽河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。教學(xué)分析 ：

《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。

樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞）的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。

樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。教學(xué)重點(diǎn) ： 熟悉《小放驢》曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

設(shè)計(jì)意圖：這首板胡獨(dú)奏曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，充分表現(xiàn)了河南人民熱情奔放、豪爽粗曠的性格，為了體會(huì)這種情緒，主要是設(shè)計(jì)在分段欣賞上讓學(xué)生從節(jié)奏特點(diǎn)和音區(qū)的變化上去感受。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、初聽，邊聽邊想： 樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞： 分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。

5、復(fù)聽，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

《彈起我心愛的土琵琶》 教材分析：

《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊(duì)》的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，抗擊侵略者的愛國(guó)主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個(gè)樂(lè)段組成，三個(gè)樂(lè)段分別為三種不同的情感，力度來(lái)表現(xiàn)。其中第三個(gè)樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。

教學(xué)目標(biāo)：?

一、通過(guò)聆聽，學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛生活。

二、采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。

三、讓學(xué)生給這首歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并進(jìn)行歌唱。

四、了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽、感受歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。

二、解決變拍子的情緒力度、速度轉(zhuǎn)化。

三、用劃拍法解決第六小節(jié)的后半拍起唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

師：上課之前我們先閉上眼睛來(lái)聽聽這是什么聲音。（火車）

火車在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?。生：（運(yùn)輸，載人）

師：那你們知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車生活是用來(lái)做什么的嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期火車被日寇所占用，但是我們有一支活躍在鐵道上的游擊隊(duì)，他們破壞了日寇的鐵路運(yùn)輸，有效地打擊了敵人。當(dāng)他們?cè)诿媾R敵人危險(xiǎn)時(shí)卻毫不畏懼，在休息期間還休閑自在地彈起了土琵琶，唱起了動(dòng)人的歌謠。好，我們現(xiàn)在就一起來(lái)聽聽這首被人們廣為傳唱，由呂其明作曲的《彈起我心愛的土琵琶》。

二、新課教學(xué)

1、初聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒

師：同學(xué)們，聽完全曲，你覺得這首歌曲的情緒，有變化嗎？發(fā)生了怎樣的變化

生：（速度慢到快到慢）(情緒抒情到節(jié)奏緊湊激動(dòng)再抒情)師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)

情緒上聽出了變化，那這首歌曲分為幾段（三段）

哪三段，一起來(lái)仔細(xì)地聆聽歌曲，注意了在感受情感和旋律的同時(shí)并想象每一部分在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、再次聆聽歌曲。分段學(xué)唱歌曲

（1）師：第一段在哪（1—8小節(jié)）畫面：夕陽(yáng)照在平靜的湖面上，波光粼粼，一個(gè)人悠閑自在地談起了土琵琶唱起了動(dòng)人的歌謠。

師對(duì)于學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)

學(xué)唱第一段

跟琴唱譜 唱錯(cuò)的地方糾正

主要解決第六小節(jié)的時(shí)值難點(diǎn)解決 用劃拍來(lái)解決

填上歌詞來(lái)唱：這一段是幾幾拍的 四四拍 旋律優(yōu)美抒情，帶著這種情緒用自然圓潤(rùn)的聲音填上歌詞來(lái)演唱，注意連音線的地方不要斷。

（2）找出第二段（9—31小節(jié)）出現(xiàn)了怎樣的畫面，戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的場(chǎng)面。它的情感，節(jié)奏發(fā)生了怎樣的變化（節(jié)奏變得緊湊，情緒也變得激動(dòng)）

聽老師范唱 說(shuō)說(shuō)老師是帶著怎樣的情緒演唱，注意老師聲音力度

生：特別的強(qiáng)勁有力

學(xué)唱譜（放慢速度）

主要解決后十六分節(jié)奏 先念節(jié)奏 再用啦來(lái)哼唱（像機(jī)關(guān)槍掃射，非常干凈利落）

用有彈性的聲音完整的唱譜 找動(dòng)詞，老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)詞

填進(jìn)歌詞來(lái)演唱在演唱過(guò)程中由切分又出重音記號(hào)部分

師：這一段它表現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)的情景，現(xiàn)在讓我們欣賞片段，感受當(dāng)時(shí)的情景

用四二拍指揮圖示來(lái)指揮第二段

師：同學(xué)們當(dāng)時(shí)的情景是非常驚心動(dòng)魄的，我們的展示們把敵人殺得片甲不留，這一樂(lè)段是幾拍子的樂(lè)段。說(shuō)一下二拍子的指揮圖示。請(qǐng)一同學(xué)指揮，其他同帶著對(duì)敵人的憎恨，強(qiáng)勁有力的聲音來(lái)演唱這一段

同學(xué)們，剛才看到了戰(zhàn)士們英勇殺敵的場(chǎng)景，現(xiàn)在我們來(lái)臨摹當(dāng)時(shí)情景。充當(dāng)會(huì)抗戰(zhàn)英雄 模仿火車發(fā)出的聲音 咔嚓 咔嚓

請(qǐng)一組同開火車 另組同學(xué)唱第二段

老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)（3）學(xué)唱第三段、師：接下來(lái)就是第三段了，第三段和第一段雖然旋律相同，但情緒是不一樣的為什么

（旋律相同，但他們的情感發(fā)生了變化，老師指引學(xué)生唱歌詞 就要落山和快要落山在情感上更加深情，激動(dòng) 鬼子的末日就要來(lái)到了）

有感情的演唱這一段 提問(wèn)：兩個(gè)哎的地方是漸弱的，為什么表現(xiàn)了什么（對(duì)美好生活的憧憬，向往）帶著情感來(lái)唱哎

第二段是采用了強(qiáng)勁有力的四二拍，那這一段是幾幾拍 抒情優(yōu)美的四四拍，用四四拍指揮

總結(jié) ：這首歌曲采用的是四四拍 四二拍 就是所謂的變化拍子

（4）合著伴奏演唱全曲 一同學(xué)領(lǐng)唱、、三、拓展

同學(xué)們，我們戰(zhàn)士們?cè)诿媾R困境時(shí)還是那樣的鎮(zhèn)定，始終都保持樂(lè)觀的革命精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，遇到困難也不要退縮，保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極向上。

第五課

火車印象

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《火車來(lái)了》 教學(xué)目標(biāo)： １.學(xué)會(huì)歌曲《火車來(lái)了》。

2、知道變拍子等音樂(lè)符號(hào)，并有準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的各種音樂(lè)符號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲歡快的情緒表現(xiàn)和節(jié)奏緊密的歌唱難度。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《火車來(lái)了》。知道變拍子等音樂(lè)符號(hào)，并有準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中的各種音樂(lè)符號(hào)

教 學(xué) 過(guò) 程

一．情景導(dǎo)入

１.播放歌曲伴奏片斷，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊思考：你從這段音樂(lè)中感受到了哪種交通工具發(fā)出的聲音？（學(xué)生可以自由發(fā)表自己的感受。）解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。

２.揭示——火車：讓我們乘上音樂(lè)火車，讓它載著我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（播放完整的伴奏音樂(lè)，配上有關(guān)新疆、柯爾克孜族、庫(kù)木孜等的圖片。）３.問(wèn)：火車把我們帶到了哪里？

４.引出歌曲，引出歌曲《火車來(lái)了》：讓我們?cè)跁险业竭@首歌曲，邊看邊聽，想一想，歌曲具體在唱些什么？

５.聽后說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容和情緒。

再聽歌曲：歌曲的哪些地方鮮明地表現(xiàn)了它的新疆地方特色？哪些地方又形象地表現(xiàn)了火車的形象？（請(qǐng)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)：襯詞、間奏。）

二．寓教于樂(lè)

1、師彈唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生邊輕聲跟唱，邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪些特殊的音樂(lè)符號(hào)？

找一找，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱含有變拍子、下滑音、保持音等符號(hào)的樂(lè)句。

3、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：

（1）哼唱旋律。

（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。

（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。

（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。

（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)： 我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽出了火車開進(jìn)新疆后，人們熱

烈、興奮的心情。

４.完整的演唱歌曲的第一部分，指導(dǎo)歌曲情感和速度。

５.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對(duì)比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。

（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。

（5）分小組自學(xué)歌詞。

６.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號(hào)）

（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

７、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感

8、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

9、有感情的表演唱全曲。

三．創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分組演唱

2、個(gè)別演唱

四、完美結(jié)課

學(xué)了這首歌，你有什么感受？

你還知道哪首以“火車”為主題的音樂(lè)作品？有條件的同學(xué)可以課外去搜集，我們下一節(jié)課要走出中國(guó)去感受外國(guó)音

樂(lè)中描繪的“火車”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗(yàn)音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來(lái)刻畫音樂(lè)形象，領(lǐng)略作曲家和表演者創(chuàng)作、演奏能力。

2、能熟悉樂(lè)曲主題—能哼唱曲譜，并為旋律配上歌詞演唱。初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)樂(lè)曲所描繪的形象，熟悉樂(lè)曲主題

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞《凱皮拉的小火車》，體驗(yàn)音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等要素的變化來(lái)刻畫音樂(lè)形象，領(lǐng)略作曲家和表演者創(chuàng)作、演奏能力。

教 學(xué) 過(guò) 程

一．情景導(dǎo)入

１.復(fù)習(xí)演唱歌曲《火車來(lái)了》。

２.導(dǎo)入：今天我們要再次感受以“火車”為主題的音樂(lè)作品，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聆聽。二．寓教于樂(lè)

１.初次聆聽。

２.聽后交流：音樂(lè)給你的初步印象是什么？你是否感覺到了音樂(lè)中有表現(xiàn)火車的聲音？如果有，你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？（盡可能用音樂(lè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述。）

３.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的初步感受，也可描述自己聽到的聲音，如汽笛聲、車輪的滾動(dòng)聲，樂(lè)曲中速度變化所表現(xiàn)的火車行程變化等。

４.引：我們都認(rèn)同這是在描繪火車，那讓我們?cè)俾犚槐椋吢犨呺S著音樂(lè)輕輕地打拍子，感受音樂(lè)中速度的變化。

５.問(wèn)：我們已經(jīng)知道《火車來(lái)了》是一首我們中國(guó)的新疆民歌，那么這首樂(lè)曲，又是具有什么地方風(fēng)格的呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

６.揭示曲名——《凱皮拉的小火車》，簡(jiǎn)介樂(lè)曲和作曲家：那么，“凱皮拉”是什么意思呢？凱皮拉是巴西人對(duì)農(nóng)場(chǎng)工人的一種稱呼，所以這是一首具有巴西音樂(lè)特點(diǎn)的樂(lè)曲。說(shuō)到巴西，不知同學(xué)們會(huì)馬上聯(lián)想到什么？對(duì)，巴西的足球是世界出名的，那么，巴西作為南美洲最大的拉丁國(guó)度，它的音樂(lè)文化也如同足球文化一樣受到世界人民的喜愛。巴西音樂(lè)中高雅奔放的桑巴歌舞、委婉柔美的波薩諾瓦情歌、風(fēng)情變幻的拉丁爵士，正以狂熱縱情的絢爛魅力征服著世界（講述這些知識(shí)時(shí)，最好配以相應(yīng)的圖片。）作者——維拉－羅波斯，巴西作曲家，充分吸收巴西民族音樂(lè)的要素，和運(yùn)用巴西的民族樂(lè)器，如：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓

７.熟悉樂(lè)曲的主題： 這首樂(lè)曲的主題是一首巴西民歌《采生唱好切分節(jié)奏和長(zhǎng)音，突出巴西音樂(lè)的特點(diǎn)。）

８.理解主題情緒：

當(dāng)我們?cè)诔涡傻臅r(shí)候，感受到的是一種怎樣的情緒？是農(nóng)場(chǎng)工人終于可以坐上火車，不用步行而感到高興還是他們?cè)诟袊@自己由于田間繁重的勞動(dòng)而感到悲傷、疲倦、聽辨主題：那讓我們?cè)倩氐綐?lè)曲中去感受，當(dāng)你聽出樂(lè)曲的主題時(shí)就請(qǐng)你跟著哼唱起來(lái)。

９.聽辨主題：

那讓我們?cè)倩氐綐?lè)曲中去感受，當(dāng)你聽出樂(lè)曲的主題時(shí)就請(qǐng)你跟著哼唱起來(lái)。

１０.小結(jié)：主題出現(xiàn)了兩次，分別用鋼管弦樂(lè)和木管樂(lè)器。

１１.分段聆聽：

將樂(lè)曲分為引子、主題呈示、尾聲，分別讓學(xué)生聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情景三個(gè)方面以表格的形式加以分析。

音樂(lè)要素↘音樂(lè)段落 速 度 力 度 情 景 引子 漸快 漸強(qiáng)

主題呈示 尾聲 快速 強(qiáng)

漸慢 漸弱

火車啟動(dòng) 中途行駛 到達(dá)終點(diǎn)

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 完整聆聽，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

四、完美結(jié)課

１.問(wèn)：欣賞了這首樂(lè)曲你有什么感受和收獲？

２.師：我想作者——維拉－羅波斯是一位愛國(guó)的音樂(lè)家，他想通過(guò)自己的作品向世界推廣祖國(guó)的音樂(lè)文化，讓世界熱愛巴西的音樂(lè)文化，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)、了解更多關(guān)于巴西的知識(shí)，聆聽更多巴西的音樂(lè)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《太平洋231》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《太平洋231》，體會(huì)作品情感。

2、學(xué)習(xí)比較以“火車”為題材的音樂(lè)作品。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律等變化 教學(xué)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示蒸汽機(jī)的照片，介紹太平洋231 太平洋231是美國(guó)的一種大型火車頭

2、數(shù)數(shù)火車頭車輪排列的順序 師：太平洋231是一種重型機(jī)車，因其每邊共有2+3+1組合而成的六個(gè)車輪而得名。這種機(jī)車重300噸，時(shí)速120英里，當(dāng)時(shí)雄冠歐洲。作曲家特別喜愛蒸汽機(jī)車，所以用音樂(lè)的手段表現(xiàn)了出來(lái)。

二、初步聆聽《太平洋231》

1、完整聆聽，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾部分？

2、分段聆聽

（1）聆聽第一段，說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器演奏的？

（2）聆聽第二段，表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？

（3）下面的這一段表現(xiàn)了火車什么場(chǎng)景？

（4）觀看時(shí)值對(duì)比變化圖，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么

從樂(lè)曲的節(jié)奏看，作者運(yùn)用“數(shù)學(xué)的方式來(lái)變化節(jié)奏的方法”遞減時(shí)值，使節(jié)奏越來(lái)越緊密，這樣造成長(zhǎng)短時(shí)值的對(duì)比，在速度不變的情況下，會(huì)感受到火車加速前進(jìn)的情景。

3、師小結(jié)：

作者充分發(fā)揮不同樂(lè)器的特點(diǎn)，從刻畫火車這一形象出發(fā)，創(chuàng)造性地做了不同結(jié)合，模擬得惟妙惟肖。如選擇低音大提琴、大管、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)所奏的曲調(diào)，來(lái)表現(xiàn)火車巨大身軀所內(nèi)含的強(qiáng)大動(dòng)力；選擇木管樂(lè)器和弦樂(lè)器來(lái)演奏流暢輕快的曲調(diào)等。當(dāng)圓號(hào)高奏威武的曲調(diào)時(shí)，全曲達(dá)到高潮。隨后，音量逐漸減弱，表示火車已遠(yuǎn)去或運(yùn)行停止。

三、復(fù)聽《凱皮拉的小火車》，比較“火車”同主題的音樂(lè)有什么相同不同？

四、小結(jié)

第六課 美妙的音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

二、聽賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)用具：

教科書、錄音機(jī)、磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行演唱形式變換，培養(yǎng)反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、本課曲目的音像資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，平時(shí)都喜歡聽誰(shuí)的歌？愛國(guó)主義歌曲知道哪些？ 即興演唱……

2.問(wèn)：同學(xué)們五一……十一分別是什么節(jié)日？導(dǎo)入國(guó)慶慶典活動(dòng)視頻。

3.接下來(lái)，為大家播放一段振奮人心的視頻，請(qǐng)看大屏幕！（課件：2009年閱兵式片段）

4.看了剛才的視頻同學(xué)們有什么感受？……雄壯、威武、氣勢(shì)如虹 從閱兵式中可以看出揚(yáng)我軍威、國(guó)威，體現(xiàn)我們的軍隊(duì)是文明之師、威武之師，在全世界人民面前展示我們的形象。閱兵式對(duì)那些對(duì)我國(guó)還存有敵意的敵對(duì)勢(shì)力也是一種震懾。(引出部隊(duì)紀(jì)律，生活等)由此導(dǎo)入新課。今天我們就來(lái)唱一首軍營(yíng)中的歌！聽后要回答兩個(gè)問(wèn)題！

三、學(xué)習(xí)新知

1、聽范唱，邊聽邊想：（課件）

你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言。

3、再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

4、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方。

5、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

6、分小組，學(xué)習(xí)打軍禮；玩音樂(lè)游戲（分為4個(gè)大組）要求：反應(yīng)能力強(qiáng)！動(dòng)作整齊、準(zhǔn)確！聲音圓潤(rùn)，唱出歌曲的情緒。

7、學(xué)生排練

8、表演

9、評(píng)價(jià)

四、游戲環(huán)節(jié)：士兵突擊 游戲宗旨:無(wú)條件服從

游戲規(guī)則：每組選出一名組長(zhǎng)，作為傳送員，按老師的指令上交指定的物品。

游戲評(píng)價(jià)：速度快，物品全的小組獲勝。

設(shè)定意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)部隊(duì)生活的紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)性。

五、教學(xué)小結(jié)、課外延伸

剛剛的游戲大家雖然意猶未盡，但從短短的時(shí)間內(nèi)相信大家能認(rèn)識(shí)到紀(jì)律和團(tuán)結(jié)的重要性。

其實(shí)生活中關(guān)于軍旅戰(zhàn)士的頌歌還有很多很多，希望大家?guī)е裉斓臒崆樵谡n下收集更多這方面的歌曲，我們可以在音樂(lè)課上舉行一個(gè)軍旅歌曲PK大賽。將歌聲傳遍整個(gè)校園。

六、老師彈琴伴奏，最后演唱一遍歌曲。

七、組織下課。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽

1、導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

（2）介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

（2）學(xué)習(xí)旋律

（3）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

（4）學(xué)生自己唱旋律

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

4、詞曲結(jié)合

（1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

（2）請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲

（3）老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

（4）用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

5、學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示

6、評(píng)價(jià)、小結(jié)

三、下課

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽

1、導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽過(guò)）

對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

2、介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

3、音樂(lè)分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

4、再聽：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽，分為三段）

（1）分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

（3）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？

5、再完整地欣賞全曲

三、下課

第五篇：6年級(jí)體育教案

六年級(jí)體育課教案

第2學(xué)期

第 1課時(shí)

體育課室內(nèi)理論課

場(chǎng)地：教室

小學(xué)體育課安全要求及注意事項(xiàng)

為了使學(xué)生在校期間的體育活動(dòng)科學(xué)、合理、安全的進(jìn)行,使學(xué)校的體育工作順利開展，我們要注意：

學(xué)生體育活動(dòng)課課堂常規(guī)：

1、各班體育委員在課前要主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解上課內(nèi)容和使用場(chǎng)地、器材情況，并組織同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。因病不能參加體育活動(dòng)的學(xué)生要事先向教師出示醫(yī)院、校醫(yī)室、家長(zhǎng)證明、說(shuō)明情況，并隨堂見習(xí)。

2、學(xué)生上體育課必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋或輕便服裝和鞋，不隨身攜帶尖硬物品。

3、上課鈴響后5分鐘內(nèi)到操場(chǎng)集合（師生），清點(diǎn)人數(shù)。站隊(duì)要快、靜、齊，見習(xí)生站到排尾。待師生互相敬禮、問(wèn)好后，體育委員向老師報(bào)告出勤情況。遲到者要主動(dòng)“報(bào)告”，待允許后方可入隊(duì)。

4、上課前老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，注意聽老師講解。

5、學(xué)生在活動(dòng)時(shí)要嚴(yán)格按老師講授的要領(lǐng)做課堂規(guī)定的動(dòng)作。教師加強(qiáng)巡視、指導(dǎo)，防止傷害事故發(fā)生。

6、學(xué)生要愛護(hù)體育器材，按要求使用器材。有意損壞器材者要負(fù)責(zé)賠償。

7,下課鈴響時(shí)待師生整隊(duì)互相敬禮，有序離場(chǎng)體育委員要組織同學(xué)收回體育器材。

田徑內(nèi)容安全注意事項(xiàng)

一．跑

1、上下肢協(xié)調(diào)配合，防止身體重心過(guò)分前傾而摔倒。

2、慢跑時(shí)不能擁擠，防止相互影響而絆倒摔傷。

3、跑步練習(xí)中，非練習(xí)者嚴(yán)禁在跑道上停留，防止相撞而受傷。

4、短跑及接力跑各行其道，嚴(yán)禁串道，特別在遞棒后，要在原跑道緩沖。

5、準(zhǔn)備活動(dòng)必須認(rèn)真完成，結(jié)合專項(xiàng)練習(xí)，充分活動(dòng)身體各部肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)。

6、嚴(yán)禁用起跑器接力棒等器材打鬧。

二、球類安全教育內(nèi)容如下：

教學(xué)內(nèi)容包括：熟悉球性練習(xí)、技術(shù)練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、教學(xué)比賽等。

在進(jìn)行體育活動(dòng)前：

1、教師首先要檢查場(chǎng)地、器材是否安全。

2、學(xué)生自己檢查服裝，不要攜帶堅(jiān)硬物品。

3、在準(zhǔn)備過(guò)程中盡可能把準(zhǔn)備活動(dòng)做好，把各關(guān)節(jié)活動(dòng)好，降低肌肉的粘滯性。

4、在做專項(xiàng)準(zhǔn)備時(shí)學(xué)生要在思想上重視，因?yàn)檫@一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

5、在基本部分中要特別注意踝關(guān)節(jié)（籃球、排球）易外傷害。

關(guān)于課外體育活動(dòng)的幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、課外體育活動(dòng)課是學(xué)校統(tǒng)一安排的一種體育活動(dòng)課。

2、課外體育活動(dòng)課是在體育組的協(xié)調(diào)下，班主任的組織下，才可進(jìn)行的活動(dòng)課。

3、任何年級(jí)或班級(jí)都不能以課外活動(dòng)為理由，在沒有班主任在場(chǎng)組織的情況下，將學(xué)生放到操場(chǎng)進(jìn)行任何體育活動(dòng)。

4、體育教師在沒有得到學(xué)校安排課外體育活動(dòng)的通知以前，不得將體育器材借給學(xué)生。

5、其他學(xué)科教師在體育活動(dòng)課時(shí)間留學(xué)生必須把所有學(xué)生數(shù)量及姓名以書面形式通知執(zhí)教教師。

關(guān)于免體問(wèn)題的幾點(diǎn)說(shuō)明：

1.學(xué)生有先天性或后天嚴(yán)重生理疾患情況的應(yīng)予免體。

2.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要及時(shí)通報(bào)給學(xué)校和體育教師，負(fù)有告知義務(wù)。

3.在申請(qǐng)免體時(shí)，應(yīng)持有區(qū)級(jí)以上醫(yī)院證明，到學(xué)校教務(wù)處申請(qǐng)經(jīng)批準(zhǔn)，可以免體，免體生不得參加劇烈性的體