第一篇：2018年瓜坡鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)模擬考一模質(zhì)量分析

瓜坡鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)一模質(zhì)量分析

九年級(jí)化學(xué)備課組

一、試題分析

本試題考查的覆蓋面廣，考查的知識(shí)點(diǎn)有物質(zhì)的變化，物質(zhì)的構(gòu)成，金屬的化學(xué)性質(zhì)，酸堿的化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)用語，化學(xué)與生活，質(zhì)量守恒定律，溶解度曲線的綜合性考查，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。試題內(nèi)容的編排與中考具有很大的相似性，題量整體偏多，對(duì)于第一次摸底考試來說最后兩個(gè)大題偏難。

二、分值比例的分布

本次模擬考試試卷，共設(shè)四個(gè)大題包括25個(gè)小題，有選擇題15題（30分）、填空及簡(jiǎn)答題6題（43分）、實(shí)驗(yàn)與探究題2題（15分）、計(jì)算題2題（12分），共100分，試題考點(diǎn)能緊密圍繞初中化學(xué)的主干知識(shí)點(diǎn)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的地位和作用，加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際和日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、體驗(yàn)生活，從化學(xué)視角去解決生活中的實(shí)際問題。

三、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在試卷上的滲透情況

1、立足基礎(chǔ)，注重對(duì)化學(xué)理論、概念、用語等的考查

全卷立足基礎(chǔ)，涉及的知識(shí)面廣，較好地考查了初中化學(xué)的兩個(gè)變化、物質(zhì)的分類、質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性、化學(xué)用語、化學(xué)符號(hào)等知識(shí)．同時(shí)試卷還以基本要求為考查目的，考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力．

2、注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探究能力的考查

試卷創(chuàng)設(shè)探究思維空間，讓學(xué)生進(jìn)行探究，如第23題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。

3、重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖像、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力，是新課程特別強(qiáng)調(diào)的，如第9、11、15、21、24題等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求

4、重視聯(lián)系實(shí)際生活、突出化學(xué)應(yīng)用能力的考查 試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，如第1、2、3、5、8、12、14、17、22（3）、25題，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、考生答題情況分析

從試卷情況看，出現(xiàn)的主要問題有以下幾個(gè)方面：答題情況 第一大題為選擇題總分30分，基本上是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，也是得分率最高的一道題，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是5、8、10、11、13和15題，第5題主要是考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別，第8題主要考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)、用途、性質(zhì)間的關(guān)系，第10題主要考查金屬的之間的置換反應(yīng)，第11、15主要考查學(xué)生對(duì)圖表信息的理解；第13題是考的是復(fù)分解反應(yīng)，溶液的共存。從這幾題來看，學(xué)生這幾方面的知識(shí)掌握的程度還不夠，應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的學(xué)習(xí)。

第二題，填空題與簡(jiǎn)答題，總分43分，問題主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)離子符號(hào)的寫法不對(duì)，數(shù)字于正負(fù)顛倒，化學(xué)用語表述不準(zhǔn)，如宏觀要說組成，不能說構(gòu)成；而微觀要說構(gòu)成，不能說組成。

2、方程式記不住，對(duì)基本反映類型的判斷把握不住。

3、做物質(zhì)的推斷題，對(duì)一些特殊離子的性質(zhì)沒有識(shí)記住，如紫紅色金屬是銅。黑色固體，中和反應(yīng)等。

第三大題，實(shí)驗(yàn)與探究，本題失分較多的就是實(shí)驗(yàn)操作及對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的探究。

第四題，計(jì)算題，計(jì)算題第1題的難度較大，學(xué)生看不懂圖，導(dǎo)致此題失分較多，第2題失分多的的原因就是沒有弄清楚溶液之間反應(yīng)后溶質(zhì)是誰，分不清。

五、復(fù)習(xí)教學(xué)在試卷上的反映情況

本次考試整套試卷看起來并不難，但學(xué)生要想做得全對(duì)也并不容易，通過分析說明了有以下幾方面的問題：

（1)學(xué)生基本功還不夠扎實(shí)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用較差，抓不住本質(zhì)，化學(xué)知識(shí)鋪墊及其不夠。（2)讀圖、讀表、讀題分析能力差，基本概念不清，容易混淆，遷移能力差、探究能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。（3）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不過關(guān)，說明平時(shí)訓(xùn)練力度不夠。

2（4）能力與方法問題。綜合性強(qiáng)的試題、聯(lián)系實(shí)際的試題、信息遷移題、開放性試題、主觀題的得分率較低。答題不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密、不完整、不全面。除了雙基存在問題外，主要原因是：閱讀理解、綜合分析、自學(xué)遷移、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法很不熟悉。

六、對(duì)今后教學(xué)的措施

針對(duì)本次一?？荚嚤┞冻鰜淼膯栴}，依據(jù)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題改革的總體趨勢(shì)，我們?cè)诤笃趶?fù)習(xí)中采取的措施如下 1．復(fù)習(xí)中要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)

針對(duì)這次模考試暴露出來的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位的情況，我們要加強(qiáng)基本概念、基本化學(xué)用語、基本計(jì)算能力、基本實(shí)驗(yàn)技能的復(fù)習(xí)。

2．習(xí)題訓(xùn)練及講課中要注意提高學(xué)生的基本答題能力

這次模擬考試也反應(yīng)出大部分學(xué)生在閱讀理解能力、分析能力、靈活應(yīng)用能力、規(guī)范答題能力上仍有較大差距。所以教師在復(fù)習(xí)階段，要不斷地用新信息充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)有計(jì)劃、有組織、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，訓(xùn)練題要有針對(duì)性，在教學(xué)中注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎樣看更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運(yùn)用更靈活，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生真正做到會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)分析，會(huì)應(yīng)用。3．注重綜合性大題的訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)與探究類型的題型是近年來各地中考新題型的一個(gè)亮點(diǎn)，也是課程改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。本次模擬考試也暴露出學(xué)生在綜合性大題上的問題較大，23題的得分率為全卷很低就充分說明了這一點(diǎn)。綜合性的大題往往將物質(zhì)間的相互關(guān)系、實(shí)驗(yàn)操作、物質(zhì)的性質(zhì)與變化、化學(xué)計(jì)算等綜合在一起命題，也是考查學(xué)生綜合應(yīng)用能力的常見題型。本次模擬考試中，從綜合題的答題情況看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的掌握、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等方面普遍失分。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的綜合性練習(xí)的訓(xùn)練。4．教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值 在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中要改變封閉的課堂教學(xué)方式，注重自身素質(zhì)的不斷提高。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、注意新聞事件中的化學(xué)知識(shí)的滲透等應(yīng)引起足夠的重視。盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。5．加強(qiáng)中考研究，順應(yīng)中考改革的方向

本次考試計(jì)算題不難，但有很多人空白。究其原因，主要是懼怕心理所致，在很多學(xué)生認(rèn)為，計(jì)算題很難，所以有部分人連題都不看。還有部分學(xué)生是粗心大意算錯(cuò)。

我們應(yīng)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要認(rèn)真用好中考考試說明書和教材教法研究，加強(qiáng)研究，注重方法和策略的應(yīng)用，避免復(fù)習(xí)中的盲目性，提高復(fù)習(xí)課的效率。要重視專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，重視糾錯(cuò)教學(xué)，減少重復(fù)訓(xùn)練。在考前階段更應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，建立信心，積極迎考。

2018.4.10

第二篇：2013-2014學(xué)九年級(jí)一?；瘜W(xué)試卷分析

2013-2014學(xué)九年級(jí)一?；瘜W(xué)試卷分析

一、卷面分析

本試卷共六大題。一二題為選擇題共38分，第三題為填空題共7分，第四題為簡(jiǎn)答題共14分，第五題為實(shí)驗(yàn)和探究共22分，第六題為計(jì)算題共7分。滿分00分。本份試卷考試最高分92，最低分25，平均分56.8，及格率34%，優(yōu)秀率16.5%?？傮w難度小，題型和知識(shí)點(diǎn)比較全面，考察有一定的梯度，整體布局合理，安排合理，個(gè)別題設(shè)的問題有陷阱，容易錯(cuò)。

試題量、題型與中考基本一致。試題量、難度適中。

試題特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)出學(xué)科特性。

試卷題目闡述清晰、明確；圖表多；特別注重課本上的實(shí)驗(yàn)。各小題分布基本合理。注重從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情景中提取信息，分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。取的素材貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，具有時(shí)代性、真實(shí)性。這樣可以降低試題的難度，很好！多數(shù)題對(duì)以后的教學(xué)有導(dǎo)向性。

2、注重將化學(xué)教育目標(biāo)有機(jī)和諧地統(tǒng)一于試題中，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科考試的價(jià)值取向。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上，注意考查學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力、數(shù)據(jù)處理分析能力。

正因?yàn)樵诿}上體現(xiàn)出了上述兩個(gè)特點(diǎn)，所以，使整套試題呈現(xiàn)出：既注重基礎(chǔ)又考查了能力。用常規(guī)題考查學(xué)生的基本計(jì)算，同時(shí)體現(xiàn)考查能力。處處體現(xiàn)考查學(xué)生審題能力。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。命題者對(duì)題目闡述清晰、明確，用圖表多，考查了學(xué)生處理圖、表的能力；培養(yǎng)了學(xué)生的分析、處理、運(yùn)用吸收信息的能力。對(duì)重要考點(diǎn)不放過，年年考查，但與學(xué)生見面的題又有變動(dòng)，充分體現(xiàn)了試題的創(chuàng)新精神。

選擇題考查的角度極佳，難度不大，題眼明顯。同樣實(shí)驗(yàn)題也出得較好，給學(xué)生信息，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，這是我們的學(xué)生容易表述不完整。也是平時(shí)要注意加強(qiáng)的。

二、各題得分率和答題情況

1－14題：選擇題做得較好。15-26每題2分共24分，此類題較難，交易出錯(cuò)的是15.18.22.23.26.這幾道題出錯(cuò)的原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，或不能靈活運(yùn)用知識(shí)。21題做錯(cuò)是體本身有問題。少數(shù)學(xué)生對(duì)反應(yīng)類型不理解，混淆概念。計(jì)算元素的化合價(jià)要加強(qiáng)練習(xí)，失分就是這個(gè)原因。

27-30題為填空題，大部分的學(xué)生問題出在30題，30題是有關(guān)溶液的，主要問題在于學(xué)生對(duì)溶解度的理解不到位，不會(huì)利用溶解度計(jì)算一定量的溶劑中溶劑的溶質(zhì)的質(zhì)量，不會(huì)判斷結(jié)晶的方法。

第32-32為簡(jiǎn)答題共14分。32體大多數(shù)同學(xué)都不能完全做對(duì)，此題為推斷題，做不對(duì)是因?yàn)閷?duì)物質(zhì)的性質(zhì)及化學(xué)方程式不熟練

33題：是基礎(chǔ)性題。本題滿分為4分，從學(xué)生的答題情況來看，滿分的人數(shù)非常多，平均分約4分，學(xué)生主要錯(cuò)在常用儀器的用途沒有記住。旨在考察基礎(chǔ)知識(shí)。

34題：滿分10分，平均約76分

（1）錯(cuò)的同學(xué)大部分是收集氣體的裝置和發(fā)生裝置混淆，都選了，沒分開。

（2）很多學(xué)生寫選擇氣體發(fā)生裝置的因素忘記了，應(yīng)再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

（3）干燥酸性氣體應(yīng)用濃硫酸同學(xué)們想不到，所以失分的同學(xué)多。

35題的分析：本題8分，是探究題，探究氫氧化鈉的變質(zhì)，此題失分很嚴(yán)重，原因是不會(huì)從本質(zhì)上進(jìn)行分析變質(zhì)的程度，從而提出猜想，且重要的一點(diǎn)是不知?dú)埶徕c的水溶液顯堿性，進(jìn)而正確做題，其實(shí)本體的難度也不大。難的是進(jìn)行探究它是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)。

36.題：本小題總分值為2分，而學(xué)生的平均得分約1.2分；有些同學(xué)相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)，有些同學(xué)元素的質(zhì)量比算成原子個(gè)數(shù)比而出錯(cuò)。37題是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，解題的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用差量法求出氫氣的質(zhì)量，在用氫氣的質(zhì)量求體它物質(zhì)的質(zhì)量，還要會(huì)分析反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有水由誰來充當(dāng)及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，從而進(jìn)一步求出各相關(guān)量，最后一問是溶液的西式的計(jì)算，要先清楚加水稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變來計(jì)算或根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式來計(jì)算，此題如果前一問算不對(duì)，最后便無法做。

三、最后階段的對(duì)策分析：

1．立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重能力的培養(yǎng)和提高。注意教材中的實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，注意將課本上的知識(shí)與生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及與化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。能主動(dòng)地從中提取化學(xué)問題并探索解決問題的思路。須知試題往往通過這些形式來體現(xiàn)對(duì)最基礎(chǔ)的、核心的知識(shí)的考查，來體現(xiàn)對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的考查；來體現(xiàn)試題的開放性。在解開放性試題時(shí)，應(yīng)圍繞試題中所指出（或提示）的主題去開闊思路，切不可漫無邊際地去開放。

2．加強(qiáng)化學(xué)方程式的書寫強(qiáng)化。多訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)題，并控制時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要注意計(jì)算題的綜合性與掌握好難度。要注意訓(xùn)練對(duì)計(jì)算過程、結(jié)果中的數(shù)據(jù)分析。另外，要深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中化學(xué)三個(gè)類型計(jì)算的具體要求中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“簡(jiǎn)單計(jì)算”的意圖（利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算；能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算；能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。平時(shí)要求學(xué)生審題要仔細(xì)，并嚴(yán)格按要求答題。如探究題的信息；圖表的信息以及表述的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.在最后的40多天時(shí)間里，要是化學(xué)大幅度提高，最根本的是要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)典型的題型在看懂的基礎(chǔ)上，做到觸類旁通，并且掌握解題技巧。所以做的題不在多，而在精。只是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。

4.讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和它們的應(yīng)用及各種題的解法的前提下，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)時(shí)的做題速度及精準(zhǔn)讀，我的預(yù)想是每周定時(shí)做一套題而逐漸對(duì)各方面進(jìn)行提高，從而為中考做準(zhǔn)備。，是中考達(dá)到理想的效果。

第三篇：九年級(jí)化學(xué)質(zhì)量分析

2012—2013學(xué)第一學(xué)期期末考試

九年級(jí)化學(xué)質(zhì)量分析

周林

一、試卷分析

1、本次考試內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。重點(diǎn)知識(shí)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、空氣的成分、構(gòu)成物質(zhì)的各種微粒、元素基本知識(shí)、物質(zhì)的分類、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、物質(zhì)是燃燒條件和滅火原理，根據(jù)化學(xué)式、化學(xué)方程式計(jì)算。

2、本次考試試卷由市教研室統(tǒng)一命題，題目貼合教材，符合新課標(biāo)要求。題目設(shè)置為選擇題、填空及簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)及探究題、計(jì)算與分析題四道大題，卷面設(shè)計(jì)合理，符合中考要求。從題目難易程度上看，本次考試題目設(shè)置比較簡(jiǎn)單，主要以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，沒有特難題。

二、學(xué)生答題情況分析

在本次考試中，失分率最高的幾個(gè)題目為選擇題的第9、13題，主要考查的是原子的知識(shí)，較為抽象，學(xué)生掌握情況不佳，還有第18題，也是這個(gè)知識(shí)，得分率同樣不高；填空及簡(jiǎn)答的第16題，考查的是物質(zhì)的分類，學(xué)生掌握不夠清晰；第19題，學(xué)生對(duì)微觀模擬圖掌握不夠清晰；還有第20題第二小題，很多學(xué)生沒做對(duì)主要原因是不夠細(xì)心，沒看清題目的要求。

三、存在問題

通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)了一下一些問題：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。本次考試大部分題目為基礎(chǔ)知識(shí)的題目，學(xué)生答題情況不佳。

2、學(xué)生綜合分析能力有待提高。本次考試中綜合分析題目較少，但學(xué)生得分不高，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和分析能力都不足。

3、學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式掌握不足。

4、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程記憶不清。

四、今后措施

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，而不是籠統(tǒng)的死記硬背，簡(jiǎn)單的生吞活剝，多考查，多提問，多練習(xí)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能把最基本的知識(shí)掌握。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及用?guī)范的化學(xué)術(shù)語表述、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題的能力。

３、注重聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

4、要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。

5、加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練。要精選例題、練習(xí)，通過一題多解、一題多變、多題一解來培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，而不是依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”這種盲目低效的手段來提高成績(jī)。

6、注重解題技巧的教學(xué)，讓學(xué)生掌握答題技巧，靈活的應(yīng)用。

7、加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，用專業(yè)的知識(shí)為學(xué)生做好更好的服務(wù)。

第四篇：西河中學(xué)九年級(jí)一?？假|(zhì)量分析發(fā)言材料

西河中學(xué)九年級(jí)一?？假|(zhì)量分析發(fā)言材料

西河中學(xué)九年級(jí)一?？假|(zhì)量分析發(fā)言材料

2009-4-5

各位領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)著西河鎮(zhèn)2009年中考教育質(zhì)量艱巨任務(wù)的各位同仁，大家好！今天我們?cè)谶@里召開今年的一模質(zhì)量分析會(huì)，我們的目的就是強(qiáng)化九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)備考工作，把我們目前面臨的這一項(xiàng)十分艱巨的工作做到各盡其力，各盡所能，力爭(zhēng)完成09年的中考任務(wù)。

下面我把4月3日到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加孝南區(qū)一模質(zhì)量分析會(huì)的內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，就目前我們復(fù)習(xí)備考情況，和各位做一個(gè)交流，請(qǐng)大家借鑒、指證。

一、當(dāng)期九年級(jí)學(xué)生中考備考的學(xué)習(xí)和心理情況

1學(xué)生的中考復(fù)習(xí)備考無目的，訓(xùn)練無計(jì)劃，培輔無側(cè)重，如盲人騎瞎馬。

我們九年級(jí)的許多學(xué)生，包括部分優(yōu)生，在自主學(xué)習(xí)上隨意性大，基本上是一切依靠老師，老師講什么他學(xué)什么，老師指令什么他做什么，儼然一個(gè)個(gè)的機(jī)器人，沒有自主的學(xué)習(xí)思想，沒有科目憂患的意識(shí)，沒有自己培輔的行為，一切按部就班，平鋪直敘，滑到哪兒算哪兒。2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，效果甚微。

我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)方法的選擇，學(xué)習(xí)技巧的處理上都欠妥，還都急需改進(jìn)?，F(xiàn)在是中考總復(fù)習(xí)第一輪課本復(fù)習(xí)和第二輪專題復(fù)習(xí)的過渡時(shí)期，正是應(yīng)屆生漲成績(jī)的時(shí)候，一部分學(xué)生有心也有力提高，但他們畢竟還是學(xué)生，心智還不成熟，沒有宏觀科學(xué)的復(fù)習(xí)備考思維，也沒有正確的備考經(jīng)驗(yàn)，單憑他們一己之力很難徹底解決好偏科跛腿問題。

3，學(xué)生的中考?jí)毫^重，表現(xiàn)為抗壓能力差，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)甚至棄學(xué)表象。

我把我們九年級(jí)的學(xué)生分成了三個(gè)層次：

第一個(gè)層次：樂學(xué)生，這部分學(xué)生善于并樂于學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)效率高，在學(xué)業(yè)上大有前途，比如王瓊、汪娟、秦瑤等。我們目前最缺的就是這類學(xué)生，對(duì)于他們要精益求精，要全力確保，確保正取孝高、一中。

第二個(gè)層次：隨學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)一切隨著老師走，學(xué)習(xí)隨意性大，主要以老師為拐杖，老師怎么指，他怎么打，學(xué)習(xí)的目的性差，效率不高，成績(jī)進(jìn)步不明顯，通常表現(xiàn)為“好而不優(yōu)”，比如黃常春、嚴(yán)軍，羅丁。這類學(xué)生數(shù)量大，但他們當(dāng)中大部分還不能通過中考大關(guān)，我們需要對(duì)他們賦予更多的耐心，要進(jìn)行方法和學(xué)法的指導(dǎo)，做到能促一個(gè)算一個(gè)。

第三層次：厭學(xué)生，在我們農(nóng)村中學(xué)，厭學(xué)表現(xiàn)為兩種形式，一是人在而不學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)敷衍塞責(zé)，不求長進(jìn)，只求早點(diǎn)順利畢業(yè)；二是一種極端的放棄學(xué)習(xí)，不聽講，不愿學(xué)，不愿考試，不愿進(jìn)教室，昏昏噩噩，玩一天算一天，其行為形式表現(xiàn)為雙差生。對(duì)于這兩種學(xué)生我們的要求是“保”，保順利，保安全，保人頭，保參考率。

二、認(rèn)真分析研究中考備考的實(shí)用性和科學(xué)性

1，學(xué)生的目標(biāo)定位。針對(duì)9（1）、9（2）班，我們還是要主抓每班前面15---20名。各包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、包生教師要全力投入到這一部分學(xué)生中去。我們只有做好了自己的一塊，才有可能出成績(jī)，就像一桶水裝水的多少不起決于這個(gè)桶最長的木板，而起決于最短的一樣。9（3）、9（4）班保參考率和及格率。

2，復(fù)習(xí)計(jì)劃的重要性。復(fù)習(xí)計(jì)劃不單應(yīng)該是傳統(tǒng)的學(xué)科的復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)進(jìn)度和內(nèi)容，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生學(xué)科成績(jī)、心理調(diào)節(jié)的預(yù)期性。計(jì)劃要盡可能做到分類分層，甚至要對(duì)包保的重點(diǎn)缺科學(xué)生建立行之有效的“學(xué)生個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃”，也就是真正落實(shí)我們的“培輔計(jì)劃”，但事實(shí)上，包括我在內(nèi)的部分老師還做得不夠到位，準(zhǔn)備得還不夠充分，有的是只有培輔，無計(jì)劃，無記載；有的是有計(jì)劃卻培輔不到位不能堅(jiān)持，還有待加強(qiáng)。

3，走出重資料輕遺補(bǔ)，重訓(xùn)練輕糾錯(cuò)的誤區(qū)。過分的依賴各種資料，隨意的發(fā)給學(xué)生整張報(bào)紙、量比較大的試卷，在現(xiàn)階段只會(huì)加大學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)，起不到預(yù)期的效果，有時(shí)還會(huì)適得其反。

這就對(duì)我們老師提出了更高的要求，我們老師要多動(dòng)，學(xué)生才能少動(dòng)，在訓(xùn)練上要盡量做到少而精，要精選精練精講，這樣學(xué)生才能不會(huì)疲勞，精神飽滿，才能有所獲。我們老師要盡可能的把雞子趕到一個(gè)狹小的空間，這樣學(xué)生才容易抓。

三、建議與思考

1，提高中考復(fù)習(xí)備考的氛圍，加強(qiáng)中考備考的“服務(wù)”意識(shí)。我們提倡一切為了學(xué)生，為了學(xué)生我們能做一切。學(xué)生是主體，我們要忠實(shí)于自己“服務(wù)員”的角色，學(xué)生要吃什么，我們就要準(zhǔn)備什么，而且還要想辦法怎樣更好的端給學(xué)生，讓他們吃的舒服，吃的高興，而且能吸收。2，要特別關(guān)照近期學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)的異常變化，在保證學(xué)生心理和身體健康的前提下，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，只有健康的心態(tài)和身體，才能精神飽滿，有激情，科學(xué)地實(shí)施中考復(fù)習(xí)備考工作。

3，加強(qiáng)中考備考領(lǐng)導(dǎo)，制定合理的短期備考方案，做到領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任，老師有任務(wù)，學(xué)生有提升。還要商討制定行之有效、公平合理的中考考獎(jiǎng)勵(lì)方案。同時(shí)也請(qǐng)學(xué)校予以考慮：在今年非常時(shí)期，能否有非常的決策來對(duì)待非常辛苦的九年級(jí)戰(zhàn)士。

謝謝大家

第五篇：西河中學(xué)九年級(jí)一?？假|(zhì)量分析發(fā)言材料

龍興中學(xué)九年級(jí)一模考質(zhì)量分析發(fā)言材料

2015-4-11

肩負(fù)著龍興中學(xué)

2015年中考教學(xué)質(zhì)量艱巨任務(wù)的各位同仁，大家好！今天我們?cè)谶@里召開今年的一模質(zhì)量分析會(huì)，我們的目的就是強(qiáng)化九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)備考工作，把我們目前面臨的這一項(xiàng)十分艱巨的工作做到各盡其力，各盡所能，力爭(zhēng)完成15年的中考任務(wù)。結(jié)合我校實(shí)際，就目前我們復(fù)習(xí)備考情況，和各位做一個(gè)交流，請(qǐng)大家借鑒、指證。

一、當(dāng)期九年級(jí)學(xué)生中考備考的學(xué)習(xí)情況

1、目前我們九年級(jí)的許多學(xué)生，包括部分優(yōu)生，在自主學(xué)習(xí)上隨意性大，基本上是一切依靠老師，老師講什么他學(xué)什么，老師指令什么他做什么，儼然一個(gè)個(gè)的機(jī)器人，沒有自主的學(xué)習(xí)思想，沒有科目憂患的意識(shí)，沒有自己培輔的行為，一切按部就班，平鋪直敘，滑到哪兒算哪兒，老師根據(jù)一模情況，學(xué)生特點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)前狀況分析效果甚微。

我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)方法的選擇，學(xué)習(xí)技巧的處理上都欠妥，還都急需改進(jìn)，松散、紀(jì)律性不強(qiáng)現(xiàn)象還仍然存在。一部分學(xué)生有心也有力提高，但他們畢竟還是學(xué)生，心智還不成熟，自制力不強(qiáng)。沒有宏觀科學(xué)的復(fù)習(xí)備考思維，也沒有正確的備考經(jīng)驗(yàn)，單憑他們一己之力很難徹底解決好偏科跛腿問題。

3，學(xué)生的中考?jí)毫^重，抗壓能力差，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)甚至棄學(xué)問題。我把我們九年級(jí)的學(xué)生分成了三個(gè)層次：

第一個(gè)層次：樂學(xué)生，這部分學(xué)生善于并樂于學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)效率高，在學(xué)業(yè)上大有前途，比如前三十名的學(xué)生。我們目前最缺的就是這類學(xué)生，對(duì)于他們要精益求精，要全力確保正取重點(diǎn)高。

第二個(gè)層次：隨學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)一切隨著老師走，學(xué)習(xí)隨意性大，主要以老師為拐杖，老師怎么指，他怎么打，學(xué)習(xí)的目的性差，效率不高，成績(jī)進(jìn)步不明顯，通常表現(xiàn)為“好而不優(yōu)”，比如三十至壹百名學(xué)生。這類學(xué)生數(shù)量大，他們當(dāng)中大部分還能通過中考大關(guān)，錄取第二批高中，我們需要對(duì)他們賦予更多的耐心，要進(jìn)行方法和學(xué)法的指導(dǎo)，做到能促一個(gè)算一個(gè)。

第三層次：厭學(xué)生，在我們農(nóng)村中學(xué)，厭學(xué)表現(xiàn)為兩種形式，一是人在而不學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)敷衍塞責(zé)，不求長進(jìn)，只求早點(diǎn)順利畢業(yè)；二是一種極端的放棄學(xué)習(xí)，不聽講，不愿學(xué)，不愿考試，不愿進(jìn)教室，昏昏噩噩，玩一天算一天，其行為形式表現(xiàn)為雙差生。對(duì)于這兩種學(xué)生我們的要求是“?！?，保順利，保安全，保人頭，保參考率，動(dòng)員其報(bào)讀中職學(xué)校，學(xué)門技術(shù)走向社會(huì)，保證完成好分配學(xué)校的中職招生任務(wù)。

二、認(rèn)真分析研究中考備考的實(shí)用性和科學(xué)性

1，學(xué)生的目標(biāo)定位。針對(duì)5個(gè)平行班，我們還是要主抓每班前面10---15名。各掛班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師要全力投入到這一部分學(xué)生中去。我們只有做好了自己的一塊，才有可能出成績(jī)，就像一桶水裝水的多少不是起決于這個(gè)桶最長的木板，而起決于最短的一樣。2，復(fù)習(xí)計(jì)劃的重要性。復(fù)習(xí)計(jì)劃不單應(yīng)該是傳統(tǒng)的學(xué)科的復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)進(jìn)度和內(nèi)容，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生學(xué)科成績(jī)、心理調(diào)節(jié)的預(yù)期性。計(jì)劃要盡可能做到分類分層，甚至要對(duì)包保的重點(diǎn)缺科學(xué)生建立行之有效的“學(xué)生個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃”，也就是真正落實(shí)我們的“培輔計(jì)劃”，但事實(shí)上，部分老師還做得不夠到位，準(zhǔn)備得還不夠充分，有的是只有培輔，無計(jì)劃，無記載；有的是有計(jì)劃卻培輔不到位不能堅(jiān)持，還有待加強(qiáng)。

3，走出重資料輕遺補(bǔ)，重訓(xùn)練輕糾錯(cuò)的誤區(qū)。過分的依賴各種資料，隨意的發(fā)給學(xué)生整張報(bào)紙、量比較大的試卷，在現(xiàn)階段只會(huì)加大學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)，起不到預(yù)期的效果，有時(shí)還會(huì)適得其反。這就對(duì)我們老師提出了更高的要求，我們老師要多動(dòng)，學(xué)生才能少動(dòng)，在訓(xùn)練上要盡量做到少而精，要精選精練精講，這樣學(xué)生才能不會(huì)疲勞，精神飽滿，才能有所獲。我們老師要盡可能的把雞子趕到一個(gè)狹小的空間，這樣學(xué)生才容易抓。

三、建議與思考

1、加大力度做好學(xué)生的中考復(fù)習(xí)備考工作，做到訓(xùn)練有計(jì)劃，培輔側(cè)重點(diǎn)，不能盲人騎瞎馬。

2、提高中考復(fù)習(xí)備考的氛圍，加強(qiáng)中考備考的“服務(wù)”意識(shí)。我們提倡一切為了學(xué)生，為了學(xué)生我們能做一切。學(xué)生是主體，我們要忠實(shí)于自己“服務(wù)員”的角色，學(xué)生要吃什么，我們就要準(zhǔn)備什么，而且還要想辦法怎樣更好的端給學(xué)生，讓他們吃的舒服，吃的高興，而且能吸收。

3、要特別關(guān)照近期學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)的異常變化，在保證學(xué)生心理和身體健康的前提下，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，只有健康的心態(tài)和身體，才能精神飽滿，有激情，科學(xué)地實(shí)施中考復(fù)習(xí)備考工作。

4、加強(qiáng)中考備考，制定合理的短期備考方案，做到人人有責(zé)任。老師有任務(wù)，學(xué)生有提升。有在座的辛勤付出相信我們一定有豐厚的回報(bào)。謝謝大家