第一篇：6.1第六課師生之間第一框 走近老師 教案

第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第一框《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

體會老師對自己的關(guān)愛和幫助，理解教師教書育人的重要作用，學(xué)會接納和尊重不同風(fēng)格的老師。

2、知識與能力目標(biāo)： ①了解教師的重要作用；

②結(jié)合身邊的老師，體會老師所具有的崇高理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心； ③懂得尊重和接納不同風(fēng)格的老師?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：教師作為人類文明傳播者所具有的重要作用；認(rèn)識、接納和尊重不同風(fēng)格的老師。難點(diǎn)：理解教師應(yīng)具有的素質(zhì)；老師不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因，怎樣對待不同風(fēng)格的老師?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：搜集最美教師的視頻、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的圖片及故事，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集教育名人的典型事例，回憶老師對自己的關(guān)愛故事，訪談了解老師的不同風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

活動一：觀看圖片與視頻，導(dǎo)入新課

播放《最美教師張麗莉》的視頻。教師：看了這段視頻，你有何感想？學(xué)生談感想。

教師根據(jù)學(xué)生的感想導(dǎo)入新課：看了視頻，你也一定想起了自己的老師對自己的關(guān)愛和保護(hù)，老師有什么重要作用？我們應(yīng)該怎樣對待自己的老師？今天我們就來一起學(xué)習(xí)第六課第一框走近老師。

二、自主讀文，自主探究，合作交流

請同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫知識點(diǎn)，做好標(biāo)注，完成教材中的任務(wù)。

三、情感體驗(yàn)，匯報交流 活動一 ：描述自己的老師

教師：請對三個不同時期的老師進(jìn)行描述。并想想在三個不同時期，老師在你心目中的形象有變化嗎？ 學(xué)生描述自己的老師?；顒佣嚎匆曨l，談感想

教師：播放《“化緣校長”莫振高37年奉獻(xiàn)路》的視頻，質(zhì)疑：看了這段視頻，你被“莫爸爸”的什么感動了？從“莫爸爸”的事跡中你體會到老師的工作有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報交流。

教師出示結(jié)論：教師工作的特點(diǎn)：

傳授知識、教書育人、甘為人梯、不辭辛勞、無私奉獻(xiàn)?? 活動三：回憶訴說老師對自己的關(guān)愛與幫助

教師：看了“莫爸爸”的視頻，你一定也想起了老師對自己的關(guān)愛和幫助，和同學(xué)們說說吧？ 學(xué)生回憶訴說老師對自己的關(guān)愛與幫助。

教師引導(dǎo)：回憶起老師對自己的關(guān)愛和幫助，你體會到老師具有什么重要作用呢？ 學(xué)生交流。教師出示結(jié)論：

教師的重要作用：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。并進(jìn)一步解釋，老師既教給我們知識與技能，也教給我們做人的道理，還用自己的人格影響學(xué)生，用自己的情感感化學(xué)生。

活動四：講故事

教師引導(dǎo)：你知道哪些教育名家教書育人的故事？

學(xué)生講教育名家的故事。若學(xué)生講不出，教師則出示課件上孔子因材施教的故事和陶行知先生四顆糖的故事，讓學(xué)生思考：體現(xiàn)了教師的什么作用？

活動五：我思我悟

教師課件出示:孔子教育思想的圖片和陶行知教育思想的圖片，引導(dǎo)：孔子和陶行知的教育教學(xué)思想成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，他們的思想對現(xiàn)在的教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這體現(xiàn)了教師的什么作用？

學(xué)生交流。

教師出示結(jié)論：教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一?；顒恿赫f說現(xiàn)代對教師素質(zhì)提出的要求

教師：閱讀教材第62頁圖片內(nèi)容，說說你還知道對于教師職業(yè)有什么特定的要求？學(xué)生交流。教師出示結(jié)論：

當(dāng)今，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的教師?；顒悠撸赫J(rèn)識老師的不同風(fēng)格

教師運(yùn)用課件出示萊布尼茨的頭像及他的名句，萊布尼茨說：“凡物莫不相異”，“天地間沒有兩個彼此完全相同的東西”。

教師引導(dǎo)：同樣，世界上也沒有完全相同的老師。每個老師都有他自己的風(fēng)格。你喜歡的老師有什么風(fēng)格？說說你喜歡的老師具有什么風(fēng)格？對現(xiàn)在的任課教師，你發(fā)現(xiàn)他們在風(fēng)格上具有哪些明顯的特點(diǎn)與不同？

學(xué)生講述自己喜歡的老師具有的風(fēng)格以及對比現(xiàn)在的任課教師風(fēng)格上的不同?；顒影耍航庖舍尰?/p>

教師出示一位學(xué)生的疑惑：語文老師和藹可親，數(shù)學(xué)老師卻嚴(yán)厲苛刻。為什么我們的老師會風(fēng)格不一樣呢？

學(xué)生交流疑惑。

教師出示結(jié)論：由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同風(fēng)格。

活動九：議一議，我們應(yīng)該怎樣對待不同風(fēng)格的老師？ 學(xué)生交流如何對待不同風(fēng)格的老師。教師出示結(jié)論：

我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的“不同”，學(xué)會用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的老師具有的長處與優(yōu)勢。

活動十：明辨是非

教師：關(guān)于不同風(fēng)格的老師，下列同學(xué)各有看法，他們的看法正確嗎？教師質(zhì)疑：你贊成小陳的做法嗎？為什么？

四、談收獲，提升認(rèn)識 學(xué)生談收獲。

五、課后拓展

當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？搜集資料，寫一篇小論文。

六、板書設(shè)計(jì)

第二篇：師生之間 走近老師

第六課 師生之間 第一課時 走近老師

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。過程與方法：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。知識與技能：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。情景導(dǎo)入 生成問題

2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？ 學(xué)生談感悟。

師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

4．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。(二)合作探究

知識模塊一 了解教師職業(yè)

探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？

(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

答案提示：(1)略。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。

(3)不一樣，因?yàn)榇蠹铱磫栴}的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。

(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。探究二：教材P61相關(guān)鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識到了什么？

答案提示：認(rèn)識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。

探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？ 答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；等等。知識模塊二 風(fēng)格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享

(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異？

答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識、理論教學(xué)；有的注重社會實(shí)踐教學(xué)；等等。

(2)這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。

(2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。

答案提示：(1)因?yàn)槲覀兠總€人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。

解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等。

交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老師：①傳授我們文化知識 ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無缺的人(C)A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C．對園林工人的表揚(yáng)和歌頌 D．對新型師生關(guān)系的肯定 3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》

4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)①年齡、學(xué)識、閱歷的不同 ②性格、情感的差異 ③思維方式的差異 ④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

5．有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師……

(1)面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

答案提示：(1)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；等等。

第六課 師生之間 第二課時 師生交往

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。

過程與方法：學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。

知識與技能：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確與老師交往。

難點(diǎn)：學(xué)會正確處理與老師的分歧。

情景導(dǎo)入生成問題

多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。

2．面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

3．學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。

4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。

5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。

7．在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

(二)合作探究

知識模塊一教學(xué)相長

探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。

探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？

答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？

(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。

知識模塊二亦師亦友

探究四：教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。

(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。

探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和總書記在北京師范大學(xué)考察時講話內(nèi)容，你共同體會到了什么？

(2)當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時，怎么辦？

答案提示：(1)共同體會到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關(guān)心。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時能夠做到(C)

A．沒有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度

2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到(A)

A．學(xué)會角色互換B．得理不饒人

C．和老師稱兄道弟D．言聽計(jì)從

3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識應(yīng)該是(B)

A．表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視

B．表揚(yáng)是鼓勵，批評是鞭策

C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄

D．表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊

4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當(dāng)老師講課出錯時，不正確的做法是(D)

A．合理地給老師提出意見和建議

B．私下里與老師交流看法

C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當(dāng)面指出，使老師難堪

5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌?，難免會有不和諧的音符閃現(xiàn)：

情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評。小強(qiáng)覺得委屈，心想做了好事還挨批評。

(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會怎么做？

(2)心動行動：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？

(3)真情寄語：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達(dá)對老師真誠的祝福。

答案提示：(1)提示：我會主動與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。

(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯誤，等等。

(3)略。

第三篇：第六課 師生之間

第六課

師生之間

1、一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。

2、為什么老師的風(fēng)格不相同？由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同。

3、面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該如何去做？（1）承認(rèn)老師的差異（2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的特點(diǎn)（3）了解老師教育行為的目的（4）主動交往（5）尊重老師的“不同”，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

4、如何理解“教學(xué)相長”？（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。（2）我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（3）我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

5、怎樣才能促進(jìn)師生共同進(jìn)步？（怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？）（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵窭蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

6、怎樣對待老師的表揚(yáng)和批評？（1）學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。（2）老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展（3）老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己改進(jìn)不足。（4）對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

7、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？（新型的師生關(guān)系）學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

8、如何與老師建立良好的師生關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好師生關(guān)系的開始。（2）不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（3）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們和老師成為朋友。我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。

第四篇：七年級道德與法治上冊師長情誼第六課師生之間第1框走近老師練習(xí)新人教版

6.1 走近老師

一、選擇題

1.每年的教師節(jié)，珊欣同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)槔蠋煟ǎ賯魇谖覀兾幕R ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無缺的人 A.①③④ B.①②④ C.①②③D.②③④

2.韓愈在《師說》中指出：師者，所以傳道授解惑也。這句話告訴我們（）①教師是一個古老的職業(yè)②教師是現(xiàn)代社會才出現(xiàn)的職業(yè) ③教師傳承著人類數(shù)千年的文明④教師對我們的成長影響很大 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

3.老師的擔(dān)子重，責(zé)任大，其工作對我們的成長非常重要，因此，我們應(yīng)該（）①尊重理解老師②積極協(xié)助、配合老師的工作

③對老師言聽計(jì)從④對老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，保持沉默 A.①②B.①④C.②③D.③④

4.“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是（）A.對父母長輩的敬重和愛戴 B.對老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C.對園林工人的表揚(yáng)和歌頌 D.對新型師生關(guān)系的肯定

5.“長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴??”歌詞主要反映了學(xué)生對老師的（）A.服從B.崇拜C.理解D.憐惜

6.師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)習(xí)生活中，老師（）

①教給我們科學(xué)的思維方式和學(xué)習(xí)方法②培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力 ③培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣④教我們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人 A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④

7.明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國憲法》 D.《中華人民共和國教師法》

8.某中學(xué)開展了一次對聯(lián)創(chuàng)作比賽活動。有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨”的對聯(lián)，你認(rèn)為該對聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）A.孝親敬長B.無私奉獻(xiàn)C.友情無價D.艱苦奮斗

9.進(jìn)入中學(xué)，會有更多的老師進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)生活。我們要面對風(fēng)格不同的老師，為此應(yīng)該（）

①承認(rèn)老師的差別 ②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)

③了解老師教育行為的目的④主動和老師交往，拉近師生之間的距離 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

10.七年級（8）班數(shù)學(xué)老師蔡老師講課深入淺出，通俗易懂；語文老師李老師思維敏捷，講課有激情，很有感染力；英語老師陳老師年輕漂亮，講一口流利的英語；道德與法治老師楊老師講課很有哲理，邏輯性很強(qiáng)；歷史老師唐老師知識淵博，講課慢條斯理，有幽默感。七年級（8）班的下列同學(xué)對待這些老師的態(tài)度，正確的是（）

A.我喜歡寫作，所以我喜歡語文老師李老師的課，不喜歡其他老師的課 B.我英語最好，所以我喜歡英語老師陳老師的課，不喜歡其他老師的課 C.每個老師的課都有自己的風(fēng)格，我都喜歡

D.語文、數(shù)學(xué)、英語最重要，其他老師的課我都不想聽

11.在云南省昭通市安樂小學(xué)，42歲的無臂代課老師江聲發(fā)已經(jīng)在這個偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)堅(jiān)守了13年。他克服了各種困難，把筆綁在斷臂上備課、上課、批改作業(yè)，還練習(xí)書法，他成了勵志典型與道德模范，獲得中國青少年發(fā)展基金會頒發(fā)的“燭光獎”等多種獎項(xiàng)?？梢娊暟l(fā)老師（）①為了學(xué)生而磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) ③具有與眾不同的教學(xué)風(fēng)格④為學(xué)生的未來所作的付出值得我們尊敬 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

12.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（）①年齡、學(xué)識、閱歷的不同 ②性格、情感的差異

③思維方式的差異 ④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

13.某市在中小學(xué)生中開展了“親愛的老師，我想對你說”實(shí)踐活動。此實(shí)踐活動的目的是引導(dǎo)中小學(xué)生把對老師的敬仰之情、感激之情表達(dá)出來，加深師生的情感溝通，增進(jìn)師生情誼，營造尊師重教的良好氛圍。感恩老師，我會做到（）

A.無論老師說什么，我都聽從B.體諒老師的辛苦，每天幫助老師批改作業(yè)

C.原諒老師的一切過錯 D.虛心聽取老師的教誨，正確對待老師提出的要求

14.“最美鄉(xiāng)村教師”朱敏才曾是駐外工作17年的外交官，老伴孫麗娜退休前是北京的小學(xué)英語老師。他們得知貴州山區(qū)嚴(yán)重缺乏師資便決定去義務(wù)支教。他們給孩子買來字典，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，夫婦倆還給孩子開設(shè)了品德課、音樂課、體育課等。以前孩子們懼怕陌生人，不愿意說話。夫婦倆通過上課、游戲和多種課外活動讓孩子們逐漸開朗、自信。苗寨的孩子們學(xué)會了漢語普通話、學(xué)會了講衛(wèi)生、懂

禮貌，也了解了“世界”的含義。朱敏才、孫麗娜夫婦（）①在履行教書育人的職責(zé) ②具有無私奉獻(xiàn)精神

③改變了貴州山區(qū)里這些孩子的命運(yùn)④提高了貴州山區(qū)里這些孩子的素質(zhì) A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④

15.習(xí)近平指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績，考取好的大學(xué) B.老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生 C.老師是學(xué)生成長道路上的引路人，使人不犯錯誤 D.老師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作

二、非選擇題

16.有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師??（1）面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。

（2）在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？ 每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

如：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；等等。

17.湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長”。在楊校長的工作日記中寫著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無 怨無悔，為了孩子的成長，我在所不惜。” 請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的理解。

教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。隨著時代的發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。材料中的楊建一校長，見義勇為，匡扶正義;關(guān)愛學(xué)生，品德高尚；愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有高度的社會責(zé)任感，所以許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長”。

18.閱讀材料，回答問題。

“最美鄉(xiāng)村教師”馬復(fù)興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師。

1981年，馬復(fù)興開始在下麻爾村小學(xué)教書。馬復(fù)興沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了35個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；馬復(fù)興是個地道的農(nóng)民，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界。他一周承擔(dān)著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，哪怕再累再苦，每天他都認(rèn)真地對待每一堂課。20多年來，馬復(fù)興從未間斷過家訪。為了不讓一個學(xué)生輟學(xué)掉隊(duì)，他記不得多少次走在家訪的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就這樣，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返校園，如今這些當(dāng)年返校的小學(xué)生已經(jīng)成了大學(xué)生。馬復(fù)興被評為青海省殘疾人自強(qiáng)模范，西寧市優(yōu)秀教師，多次被授予湟中縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。（1）通過馬復(fù)興的事跡，你對和我們朝夕相處的老師有哪些認(rèn)識？

①老師是人類文明的傳播者。老師，教給我們做人的道理，教給我們思考方法，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

②老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。③老師的奉獻(xiàn)是無私的，為培養(yǎng)人才嘔心瀝血，不辭辛苦。

（2）根據(jù)上面的材料，嘗試給馬復(fù)興老師寫一句頒獎詞。

例如：用愛心托起孩子們的夢。身殘志堅(jiān)，只為了孩子們的美好明天。

（3）我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？

對老師要有禮貌，主動跟老師打招呼，關(guān)心老師，如果老師有困難需要幫助，我們要提供力所能及的幫助。

第五篇：八下第六課第一框

八下第六課第一框《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

天津市大港七中 王宏慧 大港教師進(jìn)修學(xué)校 郭瑞芬

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】

1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己受教育的機(jī)會。

2.認(rèn)識到接受教育，對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。

【能力目標(biāo)】

提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺性。

【知識目標(biāo)】

1.懂得教育的涵義和作用：受教育的涵義。

2.懂得義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】教育對個人、國家的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】義務(wù)教育的涵義、特征。

三、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法 活動探究法 體驗(yàn)教學(xué)法

四、教學(xué)用具：多媒體課件

五、課時安排： 一課時

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

情境導(dǎo)入：

1．出示視頻短片《我要上學(xué)》；

2．他們是渴望知識的孩子，但貧困阻撓了他們求學(xué)的道路，幸運(yùn)的是人們的愛心幫助他們完成了學(xué)業(yè)，他們的命運(yùn)也因此發(fā)生了改變?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第六課《終身受益的權(quán)利》之知識助我成長，共同尋找打開人生幸福之門的鑰匙。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)問題導(dǎo)讀

1．什么是教育? 2．教育有什么重要作用？

①教育對個人成長有什么重要作用？

②教育對國家民族有什么重要作用？

3．受教育權(quán)的含義？

4．什么是義務(wù)教育？我國的義務(wù)教育有哪些顯著特征？

教師：那么，什么是教育呢？

學(xué)生回答。

教師強(qiáng)調(diào)：我們獲得的知識不僅僅來自于學(xué)校，所以我們不要把教育只看成學(xué)校教育。（關(guān)鍵詞──廣義：學(xué)校、家庭、社會教育）

教育有著很重要的作用和意義，那么教育有什么重要的作用和意義呢？這也是的本課重點(diǎn)問題。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：精講點(diǎn)撥 合作探究

活動一【教育成就出彩人生】

現(xiàn)場活動，探討學(xué)習(xí)益處

（1）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對我們有什么益處？

（2）學(xué)生結(jié)合實(shí)際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們??學(xué)習(xí)語文能使我們??學(xué)習(xí)物理能使我們??學(xué)習(xí)英語能使我們??學(xué)習(xí)思想品德能使我們??

備注：

1.學(xué)習(xí)語文能使我們吸收和積累語言，掌握語言交流的工具，習(xí)得和沉淀語感。

2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們的頭腦更靈活，學(xué)會分析，學(xué)會熟練的計(jì)算和邏輯推理，思維更縝密。

3.學(xué)習(xí)物理能培養(yǎng)我們科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)我們觀察和動手解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)我們認(rèn)真、求實(shí)、創(chuàng)新的精神以及理性看待和處理事物的能力。

4.學(xué)習(xí)地理能使我們領(lǐng)略多姿多彩的自然風(fēng)光“獲得自然美、社會美和藝術(shù)美的愉悅，獲得美的享受”能更好地適應(yīng)環(huán)境、利用空間、選擇位置、增強(qiáng)生活能力，對出差、旅游、出國等都會帶來益處。

5.學(xué)習(xí)思想品德能使我們提高思想道德水平，明事理、辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

6.學(xué)習(xí)歷史能使我們以史為鑒，指導(dǎo)未來，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，變得更理智和成熟，以一種平和的心態(tài)看待世間萬物。

7.學(xué)習(xí)生物能使我們了解自然界中生物體生命現(xiàn)象和生命活動的規(guī)律，鍛煉動手能力。

8.學(xué)習(xí)音樂能使我們封閉的性格得以改善，陶冶情操，提高自己的氣質(zhì)與生活品位。

9.學(xué)習(xí)體育能使我們更健康、更聰明、更健美。

10.學(xué)習(xí)美術(shù)能培養(yǎng)我們的視覺感受能力，培養(yǎng)形象思維和空間觀念，發(fā)展美的感受力、理解力和表現(xiàn)力，發(fā)展觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力，提高素質(zhì)，開闊眼界，陶冶情操。

教師：學(xué)習(xí)可以拓寬一個人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域，能夠使我們獲得更多的知識。

教師：同學(xué)們，我們剛才說過，教育不僅僅是指學(xué)校教育。我們在課外學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)鋼琴等，是不是都是在接受一種教育啊？

學(xué)生回答。

教師：哪位同學(xué)能說一說，你在課外都學(xué)了什么？給你又帶來了什么益處呢？

學(xué)生回答。

教師：可見，接受教育可以使我們受益無窮。同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說過這樣一段話，咱一起來讀一下，再來體會體會教育對個人的重要意義。

學(xué)生齊讀。（3）“一根稻草，兩種命運(yùn)”

提問：是什么導(dǎo)致命運(yùn)的巨大不同？

學(xué)生回答。

教師：在知識經(jīng)濟(jì)時代，我們只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教育對于個人一生的成敗至為關(guān)鍵。

教師：通過剛才的活動，可以看出，教育對于一個人的成長，起著至關(guān)重要的作用。那么，教育對個人的作用表現(xiàn)在哪些方面呢？哪位同學(xué)說一說？

學(xué)生回答。

教師：教育對個人的作用表現(xiàn)在兩個方面。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，對個人而言，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。

板書：（1）對個人，知識改變命運(yùn)。──我們需要學(xué)習(xí)（權(quán)利）

師：同學(xué)們，我們剛才一直在談教育對個人的作用，那教育對一個民族、一個國家來說又有什么重要作用呢？

學(xué)生回答?；顒佣窘逃鷪A中國夢想】

1.十八大報告指出：教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。在全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢過程中，我們要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

2.2013年3月17日，新任國家主席習(xí)近平為13億國人再繪“中國夢”，并寄語廣大青少年：“要志存高遠(yuǎn)，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。”這是黨對青年的殷殷期盼，這是國家對青年的深深呼喚。

教師：我們青少年應(yīng)該如何做呢？

學(xué)生回答。

學(xué)生齊讀：

天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國少年頂天立地當(dāng)自強(qiáng)!

日出將來之少年中國也,則中國少年之責(zé)任也!

故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年!

少年智則國智,少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

少年強(qiáng)，則國強(qiáng) 一個有知識的人能改變自己的命運(yùn)，一群有知識的人能改變國家的命運(yùn)！國家興亡匹夫有責(zé)。努力，為了我們的中國夢。

板書：（2）對國家，教育成就未來。──我們必須學(xué)習(xí)。（義務(wù)）

教師：同學(xué)們，幸福，是人們的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。對個人而言，知識改變命運(yùn)。對國家來說，教育成就未來。正是因?yàn)榻逃龑€人對國家的作用巨大，國家才賦予了公民受教育權(quán)，同時，也規(guī)定了受教育是我們應(yīng)盡的義務(wù)。

什么是受教育權(quán)？

學(xué)生回答。

為了國家、民族的未來，為了公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，國家在大力發(fā)展各級各類教育的同時，著力普及義務(wù)教育。

什么是義務(wù)教育？它有哪些顯著特征呢？

學(xué)生回答。

小試牛刀

第一段材料： 小麗是八年級學(xué)生，開個體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學(xué)到飯館干活，并且對前來勸他的學(xué)校老師說，“孩子上不上學(xué)是我家的私事，別人管不著！”

（學(xué)生通過討論認(rèn)識到：孩子上不上學(xué)絕不是個人的私事，適齡兒童不上學(xué)不僅耽誤了受教育的時機(jī)，還會影響到社會和國家的發(fā)展。）

第二段材料：

小麗輟學(xué)離校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對小麗強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對小麗的家長罰款1000元。

提問：“這段材料說明義務(wù)教育具有什么特征？”

學(xué)生回答：“強(qiáng)制性特征?！?/p>

第三段材料：

2006年12月11日，教育部透露，2007年，我國農(nóng)村中小學(xué)全免學(xué)雜費(fèi)。2015年我國將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育。在全國范圍內(nèi)，國家制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段的教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。

教師：“這段材料說明義務(wù)教育具有什么特征？”

學(xué)生回答：“公益性特征和統(tǒng)一性特征。”（義務(wù)教育是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，通過舉例，學(xué)生不僅掌握了這個概念，而且給他們留下了深刻的印象。）

教學(xué)環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié) 知識鞏固

小結(jié)：同學(xué)們讓我們行動起來，珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會，用知識去創(chuàng)造全新的自己，用知識去續(xù)寫民族的輝煌吧！

板書設(shè)計(jì)：

知識助我成長

（1）對個人，知識改變命運(yùn)。──我們需要學(xué)習(xí)（權(quán)利）珍惜

（2）對國家，教育成就未來。──我們必須學(xué)習(xí)。（義務(wù)）履行