第一篇：小學(xué)高數(shù)計算能力大賽活動方案

2017－2018學(xué)年度第二學(xué)期 小學(xué)高數(shù)數(shù)學(xué)計算能力大賽活動方案

一、計算能力大賽的意義和目的：

計算題在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所占的比例很大，計算能力是每個學(xué)生必備的一項基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要價值。

通過本次活動，給學(xué)生營造了一個展示自己舞臺的機會，營造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍。每班抽10名同學(xué)參與，通過訓(xùn)練、競賽，提高學(xué)生計算正確率、計算速度，通過比賽，讓學(xué)生的計算能力和心理素質(zhì)得到鍛煉，競爭意識也得到了一定的提高。任課老師還可以通過比賽，及時了解學(xué)生計算方面存在的問題，找出差距進(jìn)行反思，從而促進(jìn)計算教學(xué)的有效性，提高課堂效率。

二、競賽時間與地點：

初定4月3日（周二）下午第三節(jié)，六年級在五（1），五年級在四（1），四年級在六（1）.三、參賽對象：4-6年級學(xué)生

四、競賽方式：

以班級為單位進(jìn)行競賽，當(dāng)天六年級數(shù)學(xué)老師監(jiān)考五年級，五年級數(shù)學(xué)老師監(jiān)考四年級，四年級老師監(jiān)考六年級，出卷與批卷同年級數(shù)學(xué)老師協(xié)商。

五、競賽內(nèi)容： 4-9年級數(shù)學(xué)老師按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的計算試題，試題可分直接寫得數(shù)（口算），列豎式計算，脫式計算，巧妙算等，試題有梯度，易中難比例為7:2:1。

六、本次活動的要求：

1、分年級在班級進(jìn)行競賽，學(xué)生當(dāng)場答完試卷交卷時請各監(jiān)考老師在卷頭注明學(xué)生完成次序，之后作為相同分?jǐn)?shù)學(xué)生評比依據(jù)（即同班相同分?jǐn)?shù)學(xué)生按交卷先后取其名次）。

2、閱卷：同學(xué)科老師協(xié)商。

3、評獎：

各班評選“計算小能手”：每年級前6名。

4、成績匯總：各班學(xué)生競賽后，任課教師填寫成績統(tǒng)計表，上傳至教研組，匯總后評選。最后將成績及評選結(jié)果一并上交教導(dǎo)處存檔。

七、其他事宜：

1、請數(shù)學(xué)老師在班內(nèi)提前通知并做好充分動員，可提前在數(shù)學(xué)課抽時間進(jìn)行相關(guān)計算復(fù)習(xí)演練。

2、為確保比賽公平、公正，監(jiān)考教師要嚴(yán)肅認(rèn)真、規(guī)范有序操作。在比賽前5分鐘到相應(yīng)班級數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)卷。提前2分鐘發(fā)卷，學(xué)生寫好班級、姓名后，卷子反面朝上，等待比賽開始。聽到鈴聲后，學(xué)生才可答題。20分鐘后清點好試卷張數(shù)后，交任課老師處閱卷。

高數(shù)教研組

2018年3月9號

第二篇：計算能力比賽方案

“我是計算小能手”比賽方案

一、計算題比賽的意義：

計算題在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所占的比例很大，計算能力是每個學(xué)生必備的一項基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要價值。

二、比賽的目的：

通過本次活動，給每個學(xué)生營造了一個展示自己舞臺的機會，營造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。通過訓(xùn)練、競賽，提高學(xué)生計算正確率、計算速度，通過比賽，讓學(xué)生的計算能力和心理素質(zhì)得到鍛煉，競爭意識也得到了一定的提高。任課老師還可以通過比賽，及時了解學(xué)生計算方面存在的問題，找出差距進(jìn)行反思，從而促進(jìn)計算教學(xué)的有效性，提高課堂效率。

三、賽程安排及要求

本次賽程時間安排及要求如下：

以年級為單位，12月20日（自修第一節(jié)）進(jìn)行比賽、比賽時間60分鐘。具體要求如下：

① 參賽選手：全班學(xué)生

② 比賽地點：各個班教室（同年級交叉位置）

③ 命題形式：以年級為單位，各位老師可依據(jù)自身實際情況自己出題，然后

交到年級整理出一份計算試題：四年級可以是口算題、列豎式

計算題、四則混合運算（含能簡算的要簡算），五、六年級可以

是口算題、解方程題，四則混合運算（含能簡算的要簡算）等。

③ 年級負(fù)責(zé)人：四年級陳麗霞、廖巧琴

五年級劉秀前、馮曉敏六年級胡麗瓊、廖金帆

④ 評卷方式：由各科任教師以年級為單位集中評卷

⑤ 評卷時間:星期五

⑥ 評獎名額：各年級學(xué)生個人評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎20

名（并列除外）。

民族小學(xué)數(shù)學(xué)組2013-11-15

第三篇：如何提高學(xué)生計算能力教研活動方案

《如何提高學(xué)生計算能力》教研活動方案

一、研究主題：如何提高學(xué)生的計算能力。

二、參加對象：全體數(shù)學(xué)老師

三、指導(dǎo)思想：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的計算能力作了如下的要求“體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決實際問題?！睌?shù)的運算非常重要，以致占據(jù)了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間。計算是幫助我們解決問題的工具，在具體情景中才能真正認(rèn)識計算的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，我們教師不僅要求學(xué)生掌握計算方法，而且要根據(jù)學(xué)生的可能和教學(xué)內(nèi)容的需要，努力幫助學(xué)生達(dá)到更高的一個數(shù)學(xué)層次，適時地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算內(nèi)在的規(guī)律，使學(xué)生自行觀察、思考、嘗試、探求，逐步建立起用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的頭腦，數(shù)學(xué)的語言，去理解感受數(shù)學(xué)形成的過程。

四、活動開展的動因：

（一）學(xué)生的全面發(fā)展彰顯了研究的需要。

計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)小學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

（二）新一輪的課程改革凸顯了研究價值。

我國新一輪的基礎(chǔ)教育改革在世紀(jì)之交啟動，新課程強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的生活入手，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)探究的經(jīng)歷，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

（三）學(xué)生的計算現(xiàn)狀提出了研究要求。

實施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學(xué)生的動手實踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學(xué)這一塊花的力氣小了，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。

五、活動目標(biāo)：

1、通過本次教研活動，促使教師以研促教，在教研中提升教學(xué)能力

2、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握計算技能與技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，提高計算的正確率和速度。

六、活動的前期準(zhǔn)備

各位教師圍繞主題談自己在日常教學(xué)中是怎樣進(jìn)行計算指導(dǎo)的。扶會香老師：計算教學(xué)必須使學(xué)生明白算理，每一步是怎么得來的？學(xué)生理解了算理，做起來就容易了；教學(xué)中可利用學(xué)生典型錯誤的題型來進(jìn)行糾正，避免重犯同樣的錯誤。

曾戰(zhàn)柳老師：書寫格式必須規(guī)范、數(shù)位對齊，豎式的數(shù)字要稍分開一點。

陳慧英老師：弄清計算的順序，乘法從個位先乘，除法從最高位除起，乘法的難點是進(jìn)位疊加，除法的難點是試商。

七、教研過程：

一、教研組長簡述確立本次研究主題的背景：

針對本校的實際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量分析所反饋的情況，大部分學(xué)生的計算不扎實、正確率不高，本學(xué)期我們把提高學(xué)生計算技能為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“賞識”對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)主題研究，準(zhǔn)確地把握教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，以提高本年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、集體共研一堂課。

（一）、根據(jù)研究主題，我們選擇二年級下冊第49頁《筆算減法》集體備課：

1、備教材———發(fā)揮集體備課的力量（1）依據(jù) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定教學(xué)目標(biāo)。

（2）分析教材，結(jié)合學(xué)生情況，確定教學(xué)中的重點、難點。（3）挖掘教材隱性內(nèi)容，確定能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

2、備學(xué)生

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（2）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點。（3）了解學(xué)生在課堂上對教學(xué)的適應(yīng)性和接受性。

3、備教法———針對教材的內(nèi)容和知識的特點，結(jié)合教研主題，確立教學(xué)方法和教學(xué)步驟。

4、備學(xué)法———探討針對本次活動主題，學(xué)生怎樣才能在輕松、和諧的氛圍下學(xué)會除法筆算方法。

（二）、課堂教學(xué)展示。

（1）、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中先讓鄭顯鳳老師上一堂展示課，然后聽課教師對所聽的課進(jìn)行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性的意見等。通過評議，使執(zhí)教教師認(rèn)清自我，受到啟發(fā)和教益，聽課老師也在這樣的學(xué)習(xí)研討機會中得到學(xué)習(xí)和提高。在課堂交流后，組織學(xué)科組的老師討論是必不可少的環(huán)節(jié)。這是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。分析思考課堂教學(xué)中教師的行為和對策的合理性，鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路?；友杏憰r，充分調(diào)動參與者的主動性和積極性。

（2）、“二練”曾戰(zhàn)柳老師在“一練”的基礎(chǔ)上用另一個班進(jìn)行教學(xué)展示，特別注重擺小棒的方法和豎式寫法的結(jié)合，用課件演示更加深學(xué)生的印象。

（3）、“三練”扶會香老師在前兩位老師教學(xué)的基礎(chǔ)上；注重擺小棒的方法和豎式寫法的結(jié)合，明白算理。教學(xué)中重學(xué)法指導(dǎo)，利用學(xué)生典型錯誤的題型來進(jìn)行糾正，很好利用課堂生成資源進(jìn)行教學(xué)。

八、活動后的反思：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)與計算方面列為重要的一部分，加、減、乘、除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。為此我們特別設(shè)計了這次教研活動，發(fā)揮團隊精神，各抒己見，讓每個教師從確立主題、收集資料、集體備課到互動教學(xué)都全程參與，最后以“一課多磨”的形式將教研主題展現(xiàn)出來，將理論還原于課堂，提高教研活動的實效性。

通過本次活動教師把形成的共識和見解進(jìn)行概括、總結(jié)、提煉，加深對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教師的學(xué)術(shù)水平和研究能力。學(xué)生的計算能力并非一節(jié)、兩節(jié)課就能解決的問題，平時可采用每節(jié)課的課前幾分鐘訓(xùn)練，長期堅持學(xué)生的計算能力一定能提高。

第四篇：計算能力過關(guān)測試方案（精選）

瞿溪小學(xué)教育聯(lián)盟學(xué)生計算能力過關(guān)考核方案

各聯(lián)盟校（區(qū)）：

為有效推進(jìn)計算教學(xué)，切實提高學(xué)生的計算能力，根據(jù)瞿小教育聯(lián)盟2013學(xué)年重點項目工作計劃安排，決定于本周對一至六年級全體學(xué)生進(jìn)行計算能力過關(guān)考核。

具體安排如下：

一、測試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容以本學(xué)期數(shù)學(xué)教科書內(nèi)容為主，主要題型、檢測時間、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分別是： 1-2年級：

口算100道題，每題一分，時間：5分鐘，60分合格，90分為優(yōu)秀。3—4年級：

口算、比大小、列豎式計算、遞等式計算、文字題等 時間：30分鐘，70分合格，90分優(yōu)秀。5年級：

口算、比大小、列豎式計算、遞等式計算（能簡便的用簡便）、解方程、文字題

時間：30分鐘，70分合格，90分優(yōu)秀。6年級：

填空、口算、比大小、遞等式計算（能簡便的用簡便）、解方程、文字題 時間：30分鐘，70分合格，90分優(yōu)秀。

二、考試及閱卷時間

考試時間：12月28日周五上午第三節(jié)課。由當(dāng)日任課老師監(jiān)考。

要求：上午第三節(jié)課始，監(jiān)考老師下發(fā)試卷，督促學(xué)生寫好姓名、班級后把試卷倒扣在桌上等待開始考試廣播通知開始測試，一、二年級用時5分鐘，聽到交卷廣播通知后上交試卷，三至六年級用時一節(jié)課，以下課鈴聲為準(zhǔn)。

閱卷：周五下午由同年級數(shù)學(xué)老師交換班級批閱，批閱完畢后把登分表、分析表和試卷交教學(xué)科研處。

三、表彰 根據(jù)考核成績頒發(fā)計算能力合格證書或優(yōu)秀證書給予鼓勵。

瞿溪小學(xué)教育集團數(shù)學(xué)大組 二〇一二年十二月二十四日

第五篇：2012班主任能力大賽方案

第二實驗學(xué)校班主任能力大賽活動方案

高中學(xué)生處

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校班主任的專業(yè)能力和教育智慧，加強班主任隊伍建設(shè)，為了挖掘德、能、勤、技等各個方面突出的老師充實到班主任隊伍，提高我校班主任隊伍的整體水平，為了以大賽的形式展示我校班主任的能力和風(fēng)采，促使我校班主任快速成長，力爭在我校培養(yǎng)和造就一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的班主任隊伍，為市選送更多的“名班主任”。根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦深圳市第二屆優(yōu)秀班主任專業(yè)能力大賽的通知》（深教?2010?34號）精神，我校決定每年舉辦一次班主任專業(yè)能力大賽。從大賽中選出3名優(yōu)秀班主任參加市直屬學(xué)校的選拔賽。

二、參賽對象：

高中部現(xiàn)任班主任，高中部每個年級選出2位班主任，組成一個團隊代表年級參賽。

三、參賽項目及要求：

1、教育故事敘述（時間：5分鐘，分值：100分）

要求：

①參賽者圍繞“我的教育故事”主題，題目自擬。以真實、生動、親切的風(fēng)格，以第一人稱的方式，書面撰寫并口頭講述自己當(dāng)班主任工作中印象深刻的故事，詮釋情感和理念，體現(xiàn)班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧，對班主任工作有啟發(fā)意義。

②教育故事應(yīng)立足于教育行動本身的動人之處，從教育行動的創(chuàng)新著眼。③可以述說對班主任工作的理性思考，述說對當(dāng)前教育、教師、家長、孩子的認(rèn)識，對班主任這個平凡崗位的認(rèn)識。切勿寫成工作總結(jié)、論文或經(jīng)驗介紹。字?jǐn)?shù)1500字左右。

④賽前兩天把教育故事書面稿和電子稿交到學(xué)生處。

評委：

李雅萍、繆育群、林偉、梁清泉、馬淑敏、陶繼智、李紅權(quán)、楊潔、陳波菁、郭云奎、王斌

2、班會課或班集體活動設(shè)計（時間：4分鐘，分值：100分）

要求：

參賽選手提前10分鐘抽一個主題班會課或班集體活動的背景材料和要求，按要求設(shè)計主題班會課和班集體活動。按背景材料的要求，依據(jù)一定的教育學(xué)、心理學(xué)和班級管理理論，設(shè)計主題班會和班集體活動并說課。要求主題正確、內(nèi)容豐富、形式新穎，學(xué)生自主參與度高，實踐性、針對性強，有創(chuàng)意、有感染力，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動。

3、情景答辯（時間：6分鐘，分值：100分）

要求：

①參賽選手現(xiàn)場抽簽一個案例，按案例的內(nèi)容進(jìn)行場景模擬，運用現(xiàn)代教育理論和教育原則，對班主任工作的難點和熱點問題進(jìn)行分析，要求全面而辯證，并說出處理解決得辦法。答題時間為4分鐘。

②要求回答評委提出的一個必答題。內(nèi)容涵蓋法律法規(guī)、師德、班主任工作的基本知識、基本要求和基本能力等，答題時間為2分鐘。

③抽簽后先作10分鐘答題準(zhǔn)備。

四、競賽規(guī)程：

1、高中部報名時間：2012年10月12日

由各年級長負(fù)責(zé)組織本年級班主任報名，每個年級選出2位班主任參加比賽，并于規(guī)定的時間內(nèi)統(tǒng)一把參賽教師名單報到學(xué)生處。

2、高中部比賽

第一場時間：2012年10月26日16:40-17:40

地點：高中部一樓階梯教室

內(nèi)容：教育故事敘述

比賽的出場順序由選手賽前抽簽決定。

第二場時間：2012年10月29日15:00-16:00

地點：高中部一樓階梯教室

內(nèi)容：主題班會設(shè)計

比賽的出場順序由選手賽前抽簽決定。

第三場時間：2012年11月2日16:40-17:40

地點：高中部一樓階梯教室

內(nèi)容：情景答辯

比賽的出場順序由選手賽前抽簽決定。

3．記分方法：1）每位選手各個項目的得分為所有評委打分的平均分。

2）各個項目按照權(quán)重計入個人總分：教育故事敘述30%，班會課

或班集體活動設(shè)計35%，情景答辯35%。

五、獎項設(shè)置：

設(shè)有個人獎項：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；

六、評委組成：

組長：趙 立

副組長：鄭聯(lián)采、何世盛、李雅萍

組員：繆育群、陸林、林偉、梁清泉、譚超、馬淑敏、陶繼智、李紅權(quán)、楊潔、孫立志

七、工作人員：

會務(wù)組：齊曉杏、王偉

攝像：曾斌天

攝影：李輝波

深圳第二實驗學(xué)校學(xué)生處2012-9-28