第一篇：陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明對(duì)比（范文）

隨著2018陜西中考報(bào)名時(shí)間的公布，《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》也最新出爐！我們整理相關(guān)內(nèi)容，對(duì)《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》與《陜西省2017年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》仔細(xì)做了對(duì)比，具體內(nèi)容如下：

語(yǔ)文

1.新增題型：①無(wú)語(yǔ)段的名著閱讀②小學(xué)課標(biāo)的詩(shī)歌鑒賞；③作文新增二選一的形式，一種是命題+半命題，另一種是半命題+材料

2.刪掉題型：①文言文閱讀的課內(nèi)外對(duì)比形式；②課外篇目的詩(shī)歌鑒賞 數(shù)學(xué)

考試內(nèi)容的目標(biāo)要求新增1處，變化7處，具體如下： 1.新增考試內(nèi)容及其目標(biāo)要求： 了解平行線性質(zhì)定理的證明；

2.目標(biāo)要求變化，均是從“了解”改為“理解、掌握與運(yùn)用”：

① 認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)對(duì)度、分、秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，并會(huì)計(jì)算角的和、差； ② 識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角； ③ 能度量?jī)蓷l平行線之間的距離； ④ 知道三角形的內(nèi)心和外心；

⑤ 認(rèn)識(shí)并欣賞自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形； ⑥ 能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作實(shí)物模型；

⑦ 知道可以通過(guò)樣本平均數(shù)、樣本方差推斷總體平均數(shù)和總體方差.題型示例更新46道，其中2017陜西真題17道，新增29道.新涉及考查點(diǎn)2個(gè)：幾何體的展開(kāi)圖、規(guī)律探索；

新增考查形式4種：實(shí)數(shù)的大小比較與數(shù)軸結(jié)合、數(shù)據(jù)的整理與分析、銳角三角函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用——實(shí)物模型、分析統(tǒng)計(jì)圖表——計(jì)算加權(quán)平均數(shù).英語(yǔ)

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》與2017年相比，均未有實(shí)質(zhì)性的變化。只是命題依據(jù)、考試范圍、考試要求及內(nèi)容中個(gè)別表述有所調(diào)整；詞匯表中新增單詞volunteer；題型示例中書(shū)面表達(dá)提示語(yǔ)新增一種“漢語(yǔ)提示形式”，具體變化如下： 1.題型

詞匯表

1.新增單詞volunteer；

2.單詞important移至單詞importance之前。3.題型示例

書(shū)面表達(dá)題型與往年相比，題型示例 A/C新增一種“漢語(yǔ)提示語(yǔ)”的形式，需引起考生的注意。

物理

1.題型示例

題量：各題型和總題量保持不變。

題型示例中除保留原有5道（第9、55、60、64、65題）題外，其他試題均更換為新題。選擇題：共24道，更換23道，題源主要為2017陜西真題和全國(guó)其他地市真題。

填空與作圖題：共23道全部更換，題源主要為2017陜西真題和全國(guó)其他地市真題。

實(shí)驗(yàn)與探究題：共15道題，更換13道，無(wú)根本性變化。綜合題：共8道題，更換6道：陜西真題3道，湘潭、德州、東營(yíng)真題各1道。

化學(xué)

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》與2017年相比，涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的地方后面均增加“2011年版”，如 《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》?！懊}依據(jù)”和“考試范圍與試卷結(jié)構(gòu)”沒(méi)有變化，但 “考試要求及內(nèi)容”、“題型示例”均有變化?？荚噧?nèi)容與要求新增8處，修改1處，具體如下：

題型示例變化

題型示例共50道試題，更新38道（選擇題17道，填空及簡(jiǎn)答題10道，實(shí)驗(yàn)及探究題7道，計(jì)算與分析題4道）。改編3道；更換35道，其中新增形式3道，具體如下： 形式一：結(jié)合詩(shī)詞考查相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 形式二：結(jié)合化學(xué)表達(dá)式考查反應(yīng)規(guī)律

形式三：分析表格數(shù)據(jù)并結(jié)合化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 思想品德

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》與2017年相比，命題依據(jù)、考試范圍、考試要求及內(nèi)容、題型示例等9處有所變化（考試形式與整卷結(jié)構(gòu)、試卷結(jié)構(gòu)均無(wú)變化），具體變化如下： 題型示例：

題型示例部分總體題量不變，除材料更新外，其余變化如下： 非選擇題

刪除：2018年題型示例刪除分析說(shuō)明題（2017年中考說(shuō)明，P231，47題）新增題型：

歷 史

較2017年命題依據(jù)、考試范圍、考試要求、試卷結(jié)構(gòu)無(wú)變化，考試內(nèi)容要點(diǎn)和題型示例有變化，具體如下：

一、考試內(nèi)容要點(diǎn)

1.中國(guó)古代史板塊：新增1個(gè)主題“科學(xué)技術(shù)”及1條相關(guān)考試內(nèi)容要點(diǎn)； 2.世界古代史板塊古代歐亞文明主題： ① 新增1條考試內(nèi)容要點(diǎn)；

② 調(diào)整1條考試內(nèi)容要點(diǎn)：新增2處，表述變化1處，刪除1處。

二、題型示例

（一）試題變化 1.選擇題：替換了10道，其中6道為2017年真題13～18題，4道為2016年副題13、14、16、18題。2.非選擇題：替換了6道，其中3道為2017年真題19～21題,3道為2016年副題19～21題。

（二）板塊涉題量：非選擇題不變，選擇題變化具體如下：

第二篇：陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》對(duì)比版

語(yǔ)文

題型部分及變化如下：

1.新增題型：①無(wú)語(yǔ)段的名著閱讀，出自2017天津中考真題；②小學(xué)課標(biāo)的詩(shī)歌鑒賞；③作文新增二選一的形式，一種是命題+半命題，另一種是半命題+材料，分別出自2017貴州六盤(pán)水和2017河南中考真題。

2.刪掉題型：①文言文閱讀的課內(nèi)外對(duì)比形式；②課外篇目的詩(shī)歌鑒賞。

數(shù)學(xué)

一、考試要求變化1處，刪除1處，具體如下： 1.評(píng)價(jià)的基本理念 廢話不寫(xiě)了。

2.測(cè)試的基本要求 刪除：關(guān)于允許科學(xué)計(jì)算器進(jìn)入中考數(shù)學(xué)考場(chǎng)的有關(guān)要求和規(guī)定按照陜教基[2006]50號(hào)文件執(zhí)行.二、考試內(nèi)容的目標(biāo)要求新增1處，變化7處，具體如下： 1.新增考試內(nèi)容及其目標(biāo)要求： 了解平行線性質(zhì)定理的證明；

2.目標(biāo)要求變化，均是從“了解”改為“理解、掌握與運(yùn)用”：

①認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)對(duì)度、分、秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，并會(huì)計(jì)算角的和、差； ②識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角； ③能度量?jī)蓷l平行線之間的距離； ④知道三角形的內(nèi)心和外心；

⑤認(rèn)識(shí)并欣賞自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形； ⑥能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作實(shí)物模型；

⑦知道可以通過(guò)樣本平均數(shù)、樣本方差推斷總體平均數(shù)和總體方差.三、題型示例更新46道，其中2017陜西真題17道，新增29道.新涉及考查點(diǎn)2個(gè)：幾何體的展開(kāi)圖、規(guī)律探索；

新增考查形式4種：實(shí)數(shù)的大小比較與數(shù)軸結(jié)合、數(shù)據(jù)的整理與分析、銳角三角函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用——實(shí)物模型、分析統(tǒng)計(jì)圖表——計(jì)算加權(quán)平均數(shù).具體如下（※A2表示A組第2題，以此類推）：

英語(yǔ)

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》與2017年相比，均未有實(shí)質(zhì)性的變化。只是命題依據(jù)、考試范圍、考試要求及內(nèi)容中個(gè)別表述有所調(diào)整；詞匯表中新增單詞volunteer；題型示例中書(shū)面表達(dá)提示語(yǔ)新增一種“漢語(yǔ)提示形式”，具體變化如下： 1.新增單詞volunteer；

2.單詞important移至單詞importance之前。

3.書(shū)面表達(dá)題型與往年相比，題型示例 A/C新增一種“漢語(yǔ)提示語(yǔ)”的形式，需引起考生的注意。

物理

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明（物理部分）》與2017年比較，考試形式與整卷結(jié)構(gòu)、命題依據(jù)、考試范圍與試卷結(jié)構(gòu)均無(wú)變化，考試要求及內(nèi)容和題型示例的具體變化如下： 題量：各題型和總題量保持不變。

題型示例中除保留原有5道（第9、55、60、64、65題）題外，其他試題均更換為新題。

選擇題：共24道，更換23道，題源主要為2017陜西真題和全國(guó)其他地市真題。填空與作圖題：共23道全部更換，題源主要為2017陜西真題和全國(guó)其他地市真題。實(shí)驗(yàn)與探究題：共15道題，更換13道，無(wú)根本性變化。

綜合題：共8道題，更換6道：陜西真題3道，湘潭、德州、東營(yíng)真題各1道。整體分析：題型示例中70道題共更換65道，試題來(lái)自陜西（18道近3年真題），湖北（6道：武漢、黃岡、宜昌、鄂州、黃石）、江蘇（6道：揚(yáng)州、鹽城、無(wú)錫、鎮(zhèn)江、泰州）、山東（4道：德州、濟(jì)寧、東營(yíng)）、四川（3道：雅安、廣元、綿陽(yáng)）、浙江（2道：紹興、舟山）、湖南（2道：湘潭、郴州）等多地市試題和直轄市及省卷區(qū)域的試題，練習(xí)時(shí)建議關(guān)注陜西近5年真題和全國(guó)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的真題。從能力目標(biāo)要求來(lái)看，試題突出對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)的內(nèi)化和一般知識(shí)的了解，能將所學(xué)各種知識(shí)和觀察到的實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，掌握分析處理實(shí)際問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移延伸的能力，能解決相關(guān)問(wèn)題。

化學(xué)

一、總體變化

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》與2017年相比，涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》的地方后面均增加“2011年版”，如《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。“命題依據(jù)”和“考試范圍與試卷結(jié)構(gòu)”沒(méi)有變化，但“考試要求及內(nèi)容”、“題型示例”均有變化。

題型示例共50道試題，更新38道（選擇題17道，填空及簡(jiǎn)答題10道，實(shí)驗(yàn)及探究題7道，計(jì)算與分析題4道）。改編3道；更換35道，其中新增形式3道，具體如下： 形式一：結(jié)合詩(shī)詞考查相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 形式二：結(jié)合化學(xué)表達(dá)式考查反應(yīng)規(guī)律

形式三：分析表格數(shù)據(jù)并結(jié)合化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

思想品德

《陜西省2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》與2017年相比，命題依據(jù)、考試范圍、考試要求及內(nèi)容、題型示例等9處有所變化（考試形式與整卷結(jié)構(gòu)、試卷結(jié)構(gòu)均無(wú)變化），考試范圍：調(diào)整時(shí)政考查范圍（2017.6——2018.5）非選擇題

刪除：2018年題型示例刪除分析說(shuō)明題（2017年中考說(shuō)明，P231，47題）

歷史

較2017年命題依據(jù)、考試范圍、考試要求、試卷結(jié)構(gòu)無(wú)變化，考試內(nèi)容要點(diǎn)和題型示例有變化，具體如下：

一、考試內(nèi)容要點(diǎn)

1.中國(guó)古代史板塊：新增1個(gè)主題“科學(xué)技術(shù)”及1條相關(guān)考試內(nèi)容要點(diǎn)； 2.世界古代史板塊古代歐亞文明主題： ①新增1條考試內(nèi)容要點(diǎn)；

②調(diào)整1條考試內(nèi)容要點(diǎn)：新增2處，表述變化1處，刪除1處。

二、題型示例

（一）試題變化 1.選擇題：替換了10道，其中6道為2017年真題13～18題，4道為2016年副題13、14、16、18題。

2.非選擇題：替換了6道，其中3道為2017年真題19～21題,3道為2016年副題19～21題。

（二）板塊涉題量：非選擇題不變。

第三篇：2013年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試(副題)

2013年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試（副題）

（時(shí)間：與物理共用1 20分鐘總分：50分）

第I卷（選擇題共1 4分）

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1C-12N-140-16Na35.5Ca-40

一、選擇題（共7小題，每小題2分，計(jì)14分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題意的）注：1—8為物理試題

9．“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下列現(xiàn)象的產(chǎn)生不涉及化學(xué)變化的是（）

．．．

10．2013年中華環(huán)保世紀(jì)行宣傳活動(dòng)的主題是“大力推進(jìn)生態(tài)文明、努力建設(shè)美麗中國(guó)”。下列做法符合這一主題的是（）

A．工業(yè)廢水直接排放，以降低生產(chǎn)成本B．就地焚燒秸桿，以增加土壤肥效

C．大力推廣屋頂綠化，以緩解溫室效應(yīng)D．大量開(kāi)采礦產(chǎn)資源，以增加工業(yè)產(chǎn)值

11．勤于觀察，善于分析是獲取知識(shí)的重要途徑。下列對(duì)相關(guān)生活現(xiàn)象的分析合理的是（）

A．將煤塊加工成蜂窩煤是為了降低煤的著火點(diǎn)

B．用洗滌劑洗去油漬是利用了洗滌劑的乳化作用

C．干冰用于人工降雨是利用了其化學(xué)性質(zhì)

D．食用碘鹽是為了防治骨質(zhì)疏松癥

12．下圖是四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)說(shuō)法止確的是（）

A．微粒①和②表示的是同種微粒B ．微粒③通常情況下易得到電子

C．微粒②和④構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式為A1203D．微粒④所屬的元素是非金屬元素

13．將兩根分別蘸有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒逐漸靠近而不接觸，兩玻璃棒之間有大量白煙生成。該反應(yīng)的微觀示意圖如下：

下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是： ．．．

A．兩玻璃棒之間產(chǎn)生白煙能說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)

B．由示意圖可知化學(xué)變化前后原子的種類、個(gè)數(shù)均不變

C．一個(gè)氨分子由一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子構(gòu)成D．氯化銨中氮、氫、氯三種元素的質(zhì)量比為1：4：

114.下圖是氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（反應(yīng)條件部分省略）。

下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（）．．．

A．C、P、Fe均可在空氣中燃燒

B．反應(yīng)①③中Mn02的作用均為催化作用

C．反應(yīng)①②③均屬于分解反應(yīng)

D．反應(yīng)④⑤⑥的生成物均為氧化物

15.下列根據(jù)各實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得到的結(jié)論正確的是（）

A．向某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則該固體一定是碳酸鹽

B．向某無(wú)色溶液中通入C02，無(wú)明顯現(xiàn)象，則該溶液一定不與C02反應(yīng)

C．向某無(wú)色氣體中伸入燃著的木條，木條熄滅，則該氣體一定是C0

2D．向某無(wú)色溶液中滴加無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，則該溶液的pH一定大于7

第Ⅱ卷（非選擇題共36分）

16.（3分）I、Ⅱ兩小題只選做一題，如果兩題全做，只按I題計(jì)分．

I．2013年5月23日，我國(guó)最大的海上油氣處理平臺(tái)——荔灣3-1號(hào)安裝成功，預(yù)計(jì)年產(chǎn)天然氣1 20億立方米。

(1)平臺(tái)中最大鋼組塊重達(dá)3萬(wàn)1千多噸，其表面噴漆防銹的原理是'(2)天然氣的主要成分是____（填化學(xué)式）。

(3)海洋不僅蘊(yùn)藏著豐富的油氣資源，同時(shí)也是最大的水資源。利用太陽(yáng)能將海水蒸餾后，得到的淡水屬于（填“硬水”或“軟水”）o

Ⅱ．“分類產(chǎn)生價(jià)值、垃圾變成資源”。常見(jiàn)的生活垃圾有：①飲料瓶②廢舊報(bào)紙③易拉罐④餐廚垃圾。

(1)上述垃圾應(yīng)投入可回收垃圾箱的是。

(2)飲料瓶等塑料制品難以降解，隨意丟棄帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題被稱為。

(3)回收的鋁制易拉罐可以加工成硬鋁，硬鋁屬于。

A．單質(zhì)B．化合物C．合金

17．（4分）碳酸鈉和氯化鈉在不同溫度下的溶解度如下表所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)30℃時(shí)，氯化鈉的溶解度為

(2)20℃時(shí)，將NaCl與Na2 C03各30g分別加入1 00g水中，充分溶解后，得到的飽和溶液是溶液，該飽和溶液的質(zhì)量是g。

(3)生活在鹽湖附近的人們“夏天曬鹽(NaCl)“、“冬天撈堿(Na2 C03)”，其“冬天撈堿”依據(jù)的原理是（填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”）。

18．（3分）為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學(xué)分別做了如下三組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(l)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩種溶液混合后，小燒杯內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是。(2)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后，觀察到天平不平衡，原因是。

(3)由上述乙、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可知，對(duì)于有氣體生成或參加的反應(yīng)，在進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)反應(yīng)裝置的要求是。

19．（4分）金屬制品和金屬材料生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)用金屬的性質(zhì)尤其重要。

(1)常用Ag、Pt、Au等做首飾，除了因?yàn)樗鼈兌季哂薪饘俟鉂赏?，還因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，它們的化學(xué)性質(zhì)。

(2)在實(shí)驗(yàn)室中，為了探究Fe、Cu、Al的金屬活動(dòng)性順序，除Cu、Al外，小明還選用了FeS04溶液，該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

小明同學(xué)還設(shè)計(jì)了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)藥品的選擇方案，你認(rèn)為不可行的是方案。（填序號(hào)）方案一：Al、Fe、Cu、稀硫酸

方案二：A12(S04)3溶液、Fe、CuS04溶液

方案三：A12(S04)3溶液、FeS04溶液、Cu

20．（5分）右圖所示兩兩相連的物質(zhì)之間均可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

(l)甲物質(zhì)是，可用于做電極的一種碳的單質(zhì)是（填名稱）。

(2)寫(xiě)出C與Cu0反應(yīng)的化學(xué)方程式

(3)稀硫酸和Cu0反應(yīng)的現(xiàn)象是。

三、實(shí)驗(yàn)及探究題（共2小題，計(jì)12分）

21．（5分）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的幾種常用儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，上述儀器中還缺少的一種玻璃儀器是（填名稱）。

(2)制取C02的化學(xué)反應(yīng)方程式為，可選用儀器（填序號(hào)）組合成該氣體的發(fā)生裝置。

(3)用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是。

22．（7分）小欣和小榮同學(xué)在用某無(wú)色潔廁凈清洗馬桶時(shí)，發(fā)現(xiàn)使用說(shuō)明上有“請(qǐng)勿用本品清洗大理石制品”的文字標(biāo)注。于是她們想探究該潔廁凈不能清洗大理石制品的原因。請(qǐng)你參與探究。

【提出問(wèn)題】該潔廁凈中含有什么物質(zhì)導(dǎo)致其不能清洗大理石制品？

【猜想假設(shè)】猜想①潔廁凈中含有鹽酸

猜想②潔廁凈中含有硫酸

猜想③潔廁凈中含有鹽酸和硫酸

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)小欣同學(xué)取適量潔廁凈于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液變紅。小榮同學(xué)另取適量潔廁凈于試管中，向其中加入適量鐵粉，你認(rèn)為應(yīng)該觀察到。她們的實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明了該潔廁凈顯性。

(2)小欣同學(xué)再取適量潔廁凈于試管中，向其中滴加Ba(N03)2溶液，振蕩，溶液無(wú)明顯變化。小榮同學(xué)向她另取的潔廁凈中加入AgNO3溶液。觀察到有白色沉淀生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由上述實(shí)驗(yàn)可知，猜想（填序號(hào)）成立。

【拓展交流】

(1)該潔廁凈不能用于清冼大理石制品的原因是

(2)該潔廁凈還可用于。

四、計(jì)算與分析題（共1小題，計(jì)5分）

23．（5分）工業(yè)制得的純堿中常含有少量的氯化鈉，小敏同學(xué)為測(cè)定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：取5 g樣品放入燒杯中，加水使其完全溶解，再向所得溶液中加入過(guò)量氯化鈣溶液，完全反應(yīng)后，過(guò)濾、洗滌、干燥、冷卻后稱得沉淀質(zhì)量為4.3 g。請(qǐng)完成下列計(jì)算與分析：

(1)計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(2)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中未對(duì)沉淀進(jìn)行洗滌和干燥，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果比實(shí)際值大”或“偏小”)。

第四篇：2014年初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明

2014年初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明

【數(shù)學(xué)】解讀

一、考試性質(zhì)

初中畢業(yè)升學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的終結(jié)性考試。其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面達(dá)到《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的初中階段數(shù)學(xué)畢業(yè)水平的程度?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

二、命題指導(dǎo)思想與命題原則

（一）數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題的基本指導(dǎo)思想

1.有利于引導(dǎo)和改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展；有利于高中階段學(xué)校綜合、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和問(wèn)題解決能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

3．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)、數(shù)學(xué)背景和生活經(jīng)驗(yàn)編制試題，使具有不同認(rèn)知特點(diǎn)、不同數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題的基本原則

1．考查內(nèi)容要依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性

一方面，具體的考查內(nèi)容涵蓋《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所涉及到的知識(shí)領(lǐng)域；另一方面，所有試題(包括求解過(guò)程)中所涉及的知識(shí)與技能也以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，不能擴(kuò)展范圍與提高要求。特別是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中沒(méi)有要求掌握的具體知識(shí)不能成為解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)質(zhì)性或必備性的內(nèi)容。

2．試題素材、求解方式等要體現(xiàn)公平性

試卷的構(gòu)成應(yīng)考慮到他們各自的數(shù)學(xué)認(rèn)知特征、已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的數(shù)學(xué)才能。

3．試題背景要符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)

三、考試內(nèi)容與要求

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果

九年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是獲得在未來(lái)社會(huì)生活中所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法；

二是能夠初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)一些自然與社會(huì)現(xiàn)象，解決相應(yīng)的問(wèn)題；

三是能夠自主地從事一些數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中有效地表達(dá)自己的思維過(guò)程，理解他人的觀點(diǎn)；

四是能夠形成一些基本的思維方式，達(dá)到一定的抽象思維水平等。

（二）具體考查內(nèi)容與要求

具體的考查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，數(shù)學(xué)思考，問(wèn)題解決能力等。

針對(duì)具體考查內(nèi)容的要求如下：

1．基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

（1）數(shù)與代數(shù)

●數(shù)與式

●方程與不等式

●函數(shù)

（2）空間與圖形

●圖形的認(rèn)識(shí)

●圖形與變換

●圖形與坐標(biāo)

●圖形與證明

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

●統(tǒng)計(jì)

●概率

（4）課題學(xué)習(xí)

感受“問(wèn)題情境－建立模型－求解－解釋與應(yīng)用”的基本過(guò)程，形成自己的一些研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)有較深刻理解和運(yùn)用能力。

2．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程

能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)猜想，并能進(jìn)一步尋求證據(jù)證明猜想的合理性；能夠使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考過(guò)程。

3．?dāng)?shù)學(xué)思考

能夠用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，能夠使用符號(hào)表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并借助符號(hào)轉(zhuǎn)換活動(dòng)獲得對(duì)事物的理解；能夠觀察到現(xiàn)實(shí)生活中的基本幾何現(xiàn)象，能夠運(yùn)用圖形形象地表達(dá)問(wèn)題、借助直觀進(jìn)行思考與推理；能意識(shí)到借助統(tǒng)計(jì)活動(dòng)去收集信息是做出合理決策的一個(gè)重要手段，面對(duì)數(shù)據(jù)時(shí)能對(duì)它的來(lái)源、處理方法和由此而得到的推測(cè)性結(jié)論做合理的質(zhì)疑，能夠正確地認(rèn)識(shí)生活中的一些確定或不確定現(xiàn)象；能從事基本的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、猜想和推理的活動(dòng)，能用實(shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn)，從而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

4．問(wèn)題解決

問(wèn)題解決方面考查的核心是通過(guò)“觀察、思考、猜測(cè)、推理”等思維活動(dòng)解決問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）能夠從日常生活中“看到”一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去解決數(shù)學(xué)及其他學(xué)科中的一些問(wèn)題。

（2）能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結(jié)果的合理性。

（3）嘗試尋找不同的解決問(wèn)題方法，評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，從不同的角度去認(rèn)識(shí)同一個(gè)問(wèn)題。

（4）能夠反思自己是怎樣得到問(wèn)題的答案的，在求解過(guò)程中不斷反思所得到的結(jié)果的含義、所使用的方法的一般性等，會(huì)分析自己思維過(guò)程中的得與失，通過(guò)反思能夠把握住使得結(jié)論成立的核心條件，能夠有效遷移數(shù)學(xué)方法。能夠綜合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等方面的知識(shí)與方法，探索問(wèn)題的解，在解決原有問(wèn)題的基礎(chǔ)上還能夠提出新的問(wèn)題，形成初步評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

四、考試形式、時(shí)間及試卷結(jié)構(gòu)

（一）考試形式

筆試、閉卷。

（二）考試時(shí)間

考試時(shí)間為120分鐘。

（三）試卷結(jié)構(gòu)

1．題型結(jié)構(gòu)

本學(xué)科試卷包括三種題型：選擇題、填空題、解答題。

2．分值與難度結(jié)構(gòu)

卷面滿分為150分。

在試題的難易程度上，低、中、高三檔試題分值的比例為7：2：1。

五、注意事項(xiàng)

本學(xué)科考試過(guò)程中，不允許使用計(jì)算器。

第五篇：2014年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷分析

2014年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷分析

2014年中考語(yǔ)文試卷較2013年相比，題型與分值基本沒(méi)有變化，延續(xù)了以往的四大考查板塊，包括積累和運(yùn)用（17分）、綜合性學(xué)習(xí)（7分）、閱讀（46分）、作文（50分），考查范圍較為全面，難度較去年略為增加，但依然維持適中的難度和適中的題量，內(nèi)容上亮點(diǎn)不多，依然側(cè)重于對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)和生活感悟，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查，是一套適合于大多數(shù)初中畢業(yè)生，并且能夠基本反映學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的試題。

一、積累和運(yùn)用

第一部分積累運(yùn)用共6小題共17分，從字音辨析、字形辨析、近義詞（包括成語(yǔ)）辨析、經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、病句修改、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用和名著閱讀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了比較全面的考查。題型傳統(tǒng)，難度適中。

字音字形考查方面，選取的都是一些日常生活中容易混淆的漢字的讀音和寫(xiě)法，比如第1題中，A項(xiàng)的悖（bai）論、哽咽（ya），B項(xiàng)的地殼（qiào）、拈（niān）輕怕重，C項(xiàng)的孱（chán）；第2題B項(xiàng)“銷融”應(yīng)為“消融”，考查了“銷”與“消”的區(qū)別，C項(xiàng)“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”，考查了成語(yǔ)的固定寫(xiě)法，D項(xiàng)“分岐”應(yīng)為“分歧”，考查了“岐”與“歧”的區(qū)別，難度不大，只要對(duì)常見(jiàn)的容易混淆的字音和字形復(fù)習(xí)扎實(shí)，應(yīng)該沒(méi)有太大問(wèn)題。

近義詞辨析方面，考查了學(xué)生對(duì)一些容易混淆的詞語(yǔ)的含義和感情色彩的理解，其中第（1）題“迷離”、“迷惘”、“迷醉”三個(gè)詞語(yǔ)的理解難度不大，只要把握好“離”、“惘”、“醉”三個(gè)字之間的含義的區(qū)別（“離”指分開(kāi)、“惘”指不得意、“醉”指沉迷），很容易就選出正確答案“迷惘”；第（2）題“莫衷一是”可能存在一定的難度，它指的是意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法，但“默不作聲”和“漠不關(guān)心”較容易辨別，“默不作聲”指一句話也不說(shuō)，“漠不關(guān)心”指態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心，從句義來(lái)看，可以直接選擇“漠不關(guān)心”。

經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)方面，延續(xù)了去年的題型，即古詩(shī)文六選

五、現(xiàn)代詩(shī)文四選一，這樣就給了學(xué)生更大的選擇余地，考查更為靈活，也更為全面。但評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)要求在改卷時(shí)按照學(xué)生所做順序排列在最前面的小題為準(zhǔn)賦分，這就要求學(xué)生在答卷時(shí)特別注意答題的正確率，沒(méi)有絕對(duì)把握的切不可輕易下筆。另外還要注意“雁”“萍”“籬”“溯”“弗”“事”“瓣”“癟”“穗”“崖”“渡”“索”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句修改以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)三個(gè)考查點(diǎn)同去年一樣，依然集中到一個(gè)文段中進(jìn)行考查，考查要點(diǎn)也比較常規(guī)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面，考查了問(wèn)號(hào)的用法；病句修改方面，則考查了句子的成分殘缺；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)方面，對(duì)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句進(jìn)行了考查。難度均不大，但要求對(duì)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句類型、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的基本要點(diǎn)復(fù)習(xí)到位。

名著閱讀方面，考查了老舍的經(jīng)典小說(shuō)《駱駝祥子》，知識(shí)點(diǎn)較偏，沒(méi)有對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、主旨和主人公的考查，反而考查了書(shū)中的一些配角，一些沒(méi)有讀過(guò)原著或閱讀不夠認(rèn)真的學(xué)生可能會(huì)答不上來(lái)。但只要在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真讀過(guò)《駱駝祥子》這部著作，完全可以回答上來(lái)。

二、綜合性學(xué)習(xí)

第二部分綜合性學(xué)習(xí)4小題共7分，主題為“親近書(shū)信，傳承文化”，考查了近些年逐漸被人們忽略的傳統(tǒng)書(shū)信，是本套試卷的一大亮點(diǎn)。

【活動(dòng)一：識(shí)書(shū)信 寫(xiě)漢字】依然是考查學(xué)生對(duì)漢字的正確書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)尤其要注意漢字的結(jié)構(gòu)，以及各結(jié)構(gòu)在田字格中的正確位置。

【活動(dòng)二：做調(diào)查 說(shuō)現(xiàn)狀】實(shí)際是一道圖表分析題，要求學(xué)生對(duì)餅狀圖中所反映的信息進(jìn)行的正確的分析和簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的概括?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)圖表的閱讀能力和語(yǔ)言的概括組織能力。做題時(shí)要注意圖表中的文字信息“中學(xué)生”“使用書(shū)信情況”和“從未寫(xiě)過(guò)信”“學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫(xiě)”“寄賀卡時(shí)寫(xiě)”各部分在餅狀圖中的百分比和分布，很容易得出“絕大多數(shù)中學(xué)生從不寫(xiě)信，只有極少數(shù)學(xué)生在學(xué)些應(yīng)用文或寄賀卡時(shí)寫(xiě)過(guò)信”這一正確答案。

【活動(dòng)三：提倡議 共參與】考查的是學(xué)生對(duì)書(shū)信獨(dú)特之處以及作用的了解以及說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言的得體。如果對(duì)書(shū)信有一定的了解則問(wèn)題不大。

【活動(dòng)四：寫(xiě)書(shū)信 表情意】考查的是學(xué)生對(duì)書(shū)信這一特殊問(wèn)題的格式和語(yǔ)言的了解和應(yīng)用，需要學(xué)生在應(yīng)用文學(xué)習(xí)全面、準(zhǔn)確的掌握書(shū)信的文體特點(diǎn)。實(shí)質(zhì)上是對(duì)應(yīng)用文的一個(gè)考查，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的一個(gè)呼吁。

三、閱讀

閱讀部分分為現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀兩大部分，其中現(xiàn)代文閱讀包括說(shuō)明文閱讀和散文閱讀，古詩(shī)文閱讀包括文言文閱讀和古詩(shī)閱讀，文體沒(méi)有太大變化，題型也較為傳統(tǒng)，難度適中。

說(shuō)明文閱讀《中國(guó)珠算》共4小題12分，主要考查學(xué)生根據(jù)題目要求對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合的能力以及對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的分析。8、9、11題都要求學(xué)生仔細(xì)審題，根據(jù)要求在文章找出對(duì)應(yīng)的信息并加以準(zhǔn)確的分析和概括；第10題則要求學(xué)生對(duì)“慢慢”“在某種程度”在句子中的表達(dá)效果加以分析，只要對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的題型做過(guò)大量的練習(xí)，本道題還是比較簡(jiǎn)單的。值得注意的是，第8小題除了考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的歸納和概括外，還在語(yǔ)言表達(dá)上加以要求——“用一個(gè)完整的句子介紹珠算的特點(diǎn)”，這就要求學(xué)生除了找出準(zhǔn)確的得分點(diǎn)外，還要進(jìn)行一個(gè)完整的句式表達(dá)，這也是本次考試說(shuō)明文閱讀的一個(gè)亮點(diǎn)。另外，說(shuō)明文的一大考點(diǎn)——說(shuō)明方法的作用題型這兩年均沒(méi)有加以考查，也許預(yù)示著一個(gè)說(shuō)明文閱讀考查方面的趨勢(shì)。

散文閱讀《核桃壓枝低》共5小題18分，題材上延續(xù)了近幾年的陜西地方特色類文章，分別從語(yǔ)言賞析、作者情感、事物特點(diǎn)、以及事物所象征的人物品質(zhì)等方面加以考查，要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全面把握文章主旨和語(yǔ)言特色，題型和考查范圍都是較為常見(jiàn)的散文閱讀常見(jiàn)的考試類型，只要準(zhǔn)確把握住本文的主旨——通過(guò)贊美核桃的美好品性去贊美商洛人的勤勞、質(zhì)樸、勇?lián)?dāng)、樂(lè)奉獻(xiàn)的精神，結(jié)尾對(duì)商洛美好未來(lái)的展望，以及散文閱讀常見(jiàn)的考點(diǎn)，就能夠準(zhǔn)確組織出幾道題的答案。具體而言，12題考查對(duì)句子含義的理解，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解句子的深層含義；13題是考查段落在文中的作用，要求學(xué)生牢記開(kāi)頭、中間、結(jié)尾段落在文中的具體作用；14題考查作者情感變化，要求學(xué)生在文中找出能夠表現(xiàn)作者情感變化的詞句并加以概括；15題考查句子的賞析，要求學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言分析比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法在句子中的表達(dá)效果；16題考查事物的特點(diǎn)的歸納和概括以及事物所象征的人物的精神和品質(zhì)，要求學(xué)生能夠在文中找出事物的特點(diǎn)并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，同時(shí)一定要聯(lián)系文章主旨，明確在散文中，作者所寫(xiě)的事物通常都會(huì)反映當(dāng)?shù)厝嗣竦奶赜械钠焚|(zhì)和精神。

文言文閱讀《孔子世家贊》共4小題12分，體裁為史傳類文章，同時(shí)還加入了對(duì)課內(nèi)文言文的考查。分別考查了學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞、文言虛詞、句子翻譯的掌握以及文章內(nèi)容的理解。17題考查文言實(shí)詞的含義，所考查的四個(gè)詞義均為該詞常見(jiàn)的，或者課內(nèi)文言文學(xué)過(guò)的含義，“仰”指仰望、敬仰，這是該詞最常見(jiàn)的含義；“去”指離開(kāi)，這個(gè)含義在課文《小石潭記》“乃記之而去”便已見(jiàn)過(guò)；“已”

指“停止、消失”，這個(gè)含義在課文《愚公移山》“操蛇之神聞之，懼其不已也”學(xué)到過(guò)；“慍”指生氣、惱恨，是課文《<論語(yǔ)>十則》中的原句。18題考查對(duì)虛詞“雖”“然”“則”“其”用法的掌握。19題兩個(gè)句子翻譯題，第一道為課外文言文，重點(diǎn)是對(duì)倒裝句式的考查；第二道為課內(nèi)文言文，只要牢記課下的注釋，完全可以做到不丟分。20題延續(xù)了去年的題型，結(jié)合課內(nèi)文言文來(lái)理解文章的大意，這就降低了難度。總之，文言文閱讀，掌握好課內(nèi)知識(shí)是最根本的方法。

古詩(shī)閱讀《山行》共2小題4分，是一首寫(xiě)景詩(shī)，分別考查了詞語(yǔ)在詩(shī)句中的表達(dá)效果以及詩(shī)歌寓情于景的寫(xiě)法。要求學(xué)生在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，把握擬人修辭在句子中的表達(dá)效果，同時(shí)體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美恬淡的意境，以及其中所蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)以及對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。這首詩(shī)的景物特點(diǎn)和詩(shī)人情感都比較容易理解，做起來(lái)難度不大，重點(diǎn)在于要從“山田水滿秧針出”中讀出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

四、作文

本次考試的作文題為“答卷”，是一道給材料的全命題作文。材料雖然短短的兩句，但我們很容易從材料和題目中得出寫(xiě)作的角度和主題?！皩W(xué)習(xí)，我們需要完成一次次的知識(shí)答卷”，啟發(fā)我們可以從答卷的本義入手，去寫(xiě)自己在歷次考試中的答卷中所收獲的啟發(fā)；“成長(zhǎng)，我們需要完成一次次的人生答卷”啟發(fā)我們也可以去深入思考答卷的象征義，寫(xiě)自己在成長(zhǎng)中所經(jīng)歷的一幕幕中去收獲生活的啟迪。體裁上，可以寫(xiě)散文、也可以寫(xiě)記敘文；題材上也可以寫(xiě)自己經(jīng)歷的一次次的考試的挫折所收獲的堅(jiān)強(qiáng)的信心和成功等，可以寫(xiě)經(jīng)歷過(guò)一次次挫折后所收獲的積極的人生態(tài)度，也可以寫(xiě)親情、友情或社會(huì)關(guān)愛(ài)帶給自己的感動(dòng)等。力求讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，是一道比較容易下筆的作文題目，但要做到立意深刻，令人眼前一亮，還需要考生深厚的文字功底以及對(duì)人生的深入思考。

總體而言，2014年中考語(yǔ)文的試題在平穩(wěn)延續(xù)了2013年的試題形式和考查范圍的基礎(chǔ)上，還有一些小小的亮點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的掌握、對(duì)文章的理解、對(duì)人生的感悟，并且涉及到一些中國(guó)傳統(tǒng)文化以及陜西地方特色。我們能夠從這套試卷中分析出一些陜西中考語(yǔ)文出題的趨勢(shì)和范圍，也為2015年的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指明了方向。

（茄子akira）