第一篇：關(guān)于課外美文閱讀的教學(xué)論文 楊小英

關(guān)于課外美文閱讀的教學(xué)論文

楊小英

葉老說過：“語文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外。”的確，開展課外美文閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文大有益處，但要抓好并非易事。它不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生多看，還要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒI(lǐng)學(xué)生自主地走進(jìn)讀本，內(nèi)化、吸收蘊(yùn)含在字里行間的真諦，孕育出富有個(gè)性的美文，這才真正詮釋了葉老這句話的真諦，同時(shí)，也是我們在教改中的最終探尋。

一、不動筆墨不讀書

在教學(xué)中，我很注重學(xué)生的課外閱讀。首先推薦一些有閱讀價(jià)值的書籍。其次讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，學(xué)會有效地選擇章節(jié)，學(xué)會粗讀、精讀。最后鼓勵學(xué)生堅(jiān)持每天擠時(shí)間讀一篇文章。在閱讀時(shí)，要求學(xué)生在文中進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，做批注，對妙言佳句進(jìn)行摘抄，對感受較深的文章寫寫讀后感，老師定期檢查，選擇優(yōu)秀的文章師生共同欣賞，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

二、內(nèi)化美文，提升文筆

（一）抓“美文背誦”，豐厚閱讀積累。

每接到一屆學(xué)生，我便從“美文背誦”入手。我所看重的不是簡單地把它集在本子上，而是把它內(nèi)化到腦子里。在每節(jié)課前五分鐘我增設(shè)了 “美文背誦”環(huán)節(jié)，每個(gè)成員還要用兩三句話賞析美文，這樣，既背誦了美文，又鍛煉了學(xué)生對文章的評析能力。有時(shí)美文的選擇圍繞著下次的作文進(jìn)行，既讓學(xué)生在“誦”中積累，又“活”用到習(xí)作中，一舉兩得。

美文雖“美”，但很多學(xué)生卻望“美”興嘆，只是遠(yuǎn)觀而不肯與“美”相伴。為了激發(fā)學(xué)生們的美文背誦熱情，我首先抓“組長培訓(xùn)”，對組織優(yōu)秀的組長在“語文學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的評比中獎勵四顆星。為了給更多學(xué)生鍛煉的機(jī)會，我便采用了“輪換組長制”，讓每一學(xué)生盡其材，充分地展現(xiàn)自我。

其次我做示范，指導(dǎo)某一小組如何選擇內(nèi)容，如何進(jìn)行朗誦、領(lǐng)讀、齊讀，如何附以表情、感悟等等，甚至是配樂的選擇，我都一一示范，極大激發(fā)了學(xué)生們的表現(xiàn)欲望，積極背誦的氛圍空前高漲。

最后，我注意加強(qiáng)總結(jié)，多欣賞學(xué)生們的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的進(jìn)步，都一一指出。老師的鼓勵與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥無疑是快馬加鞭，每次課前，學(xué)生們便使出渾身解數(shù)，一次次地改編，一次次地練習(xí)，一遍遍地鞏固，態(tài)度之認(rèn)真，情緒之高漲，令我暗暗歡喜。你新穎，我比你還新穎；你評論《西游記》，我就開講《三國演義》；你吟誦詩人李白，我就高歌魯迅??原先閉塞、枯燥的語文學(xué)習(xí)，一下子豁然開朗，盡興之際寶貴的“五分鐘”就變成了“十分鐘”。有的小組竟然表演出了情景劇，還有的小組利用廢舊物品制作了頭飾，將自己完全融入了角色??學(xué)生們這股美文背誦的勁頭令許多同行疑惑，不知道我究竟用了什么魔法，讓孩子們這么癡迷。其實(shí)很簡單，那就是在美中激發(fā)興趣，天下還有什么比“美”和“趣”更會令人癡狂的呢？

（二）抓“讀寫結(jié)合”，搭建展示平臺

如何將背完的美文巧妙地運(yùn)用到寫作中呢？這又是一大難題。在經(jīng)過反復(fù)地實(shí)踐后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情景對我們的美文活用無疑是催化劑。在威?？萍拣^之行時(shí)，面對著藍(lán)天大海，學(xué)生們竟然發(fā)出了“天連碧水碧連天”無限感慨；面對著令人眼花繚亂的時(shí)空隧道，學(xué)生竟輕松道出了“地滿紅花紅滿地”貼切形容，至今令我感慨萬分。當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生游覽了天福山的美景后，一片片洋洋灑灑的文章躍然眼前：這楓葉，一片片，一簇簇，如同美麗的晚霞，紅的熱烈，紅的瀟灑，不禁讓我想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句。自己仿佛也是一片火紅火紅的楓葉，高掛枝頭，像火一樣的燃燒著??在感動之余，我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)思路，多給學(xué)生搭建展示的平臺，激發(fā)其靈感。

首先，設(shè)立了“加油站”——每周設(shè)立兩個(gè)話題，學(xué)生任意選擇，寫出感受。從周一、三、五第二節(jié)課抽出十分鐘，師生共享彼此的隨筆。然后我們再修改，再補(bǔ)充，再欣賞，對于精辟的語言我就把它抄在黑板上，讓大家共同欣賞，共同背誦。這對于被學(xué)習(xí)的學(xué)生也是一種肯定與鼓勵。經(jīng)過一周的打磨之后，無論是“寫作才子”，還是拙口難開的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上大幅提高。逐漸地，學(xué)生們不再懼怕寫作，不再無話可寫，主動和我探討作家及書中主人公的命運(yùn)，共同賞析書中的美麗與寧靜、悲慘與艱難??

其次，定期開展讀書交流活動。如開展“走進(jìn)名著”、“《誰說女子不如男》辯論賽”、“《遺你馨香，永芳一生》名言交流”等等，極大推動學(xué)生自主課外閱讀向縱深發(fā)展。書中的營養(yǎng)被學(xué)生們最大限度地內(nèi)化、吸收，并且充分地得以釋放，創(chuàng)造出富有個(gè)性的美文。當(dāng)看到學(xué)生們的頭腦得以豐富，心靈得以洗滌，釋放出來的文采鮮亮而又活力、獨(dú)到而又深情，我不由得發(fā)出感慨：“與“美”相伴的日子，真好！”

雖然教改之路艱辛而漫長，但只要我們懷著一顆敬業(yè)之心，相信一定會在教學(xué)之路上采擷無數(shù)的奇葩，裝點(diǎn)好生命中最亮麗的這道教育風(fēng)景線！

第二篇：語文教學(xué)工作總結(jié) 楊小英

六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

楊小英

2015級（8）班，這是我從一年級帶上來的第一屆畢業(yè)班，我盼望著能在六年級畫上圓滿的句號，因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思

為了更好地實(shí)施新課標(biāo)要求，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，在語文課改團(tuán)隊(duì)和語文教研組的引領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課堂的335模式，深入領(lǐng)會課改精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在教案的復(fù)備欄里記錄下來。本學(xué)期我上了大組公開課，在磨課階段我在三班和九班去試講了一遍，發(fā)現(xiàn)三班的孩子口齒伶俐、詞匯量大、發(fā)言出口成章，我下來就及時(shí)向許君老師取經(jīng)，學(xué)習(xí)許君老師的做法：把語文課前的歌聲改為新聞播報(bào)，以小組的形式呈現(xiàn)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了很好的鍛煉；我發(fā)現(xiàn)九班的孩子思維很活躍，敢于提出不同的意見，經(jīng)過和朱老師的一番交流后，我明白了要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境和積極的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，所以我在課堂上盡量把話精簡，濃縮，節(jié)約時(shí)間，把更多的空間留給孩子們。經(jīng)過這些交流，我學(xué)到了更多的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以說受益匪淺。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。我把《小學(xué)生必 讀的課外書30本》《小學(xué)生必背的古詩詞80首》的目錄打印出來，張貼在教室的圖書角里，讓孩子們有目的的選擇書籍來閱讀。學(xué)校組織的古詩詞過級活動如火如荼，我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大量背誦詩詞，結(jié)合本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)活動《輕叩詩歌的大門》的教學(xué)，讓學(xué)生積累課外知識。結(jié)合學(xué)校的讀書月的活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己喜歡的名著，要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段??我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。在班上舉行了《我愛閱讀》的演講比賽，組織了《好書推薦》手抄報(bào)的制作比賽，我班的蔣小語、陳志美、付春燕、冉可欣等幾名同學(xué)的作品被德育處的老師選中，粘貼在大隊(duì)部外面的墻壁上。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、注重作文教學(xué)，多種渠道引領(lǐng)學(xué)生愛上作文

首先，要高度認(rèn)識到作文的重要性和決定作用，學(xué)生只要作文能力提高了，閱讀能力自然就跟著提高了，其他的基礎(chǔ)知識也就更不在話下。抓好作文等于是抓中了語文的主脈。我首先向?qū)W生提出作文的重要性，引起學(xué)生的高度重視，再通過各種渠道讓學(xué)生愛上作文。如：將閱讀教學(xué)與作文聯(lián)系起來，把課文的精彩句段摘抄下來運(yùn)用到作文中，或者學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法仿寫片段，讓學(xué)生覺得作文有章可循；將作文與班隊(duì)活動與實(shí)踐活動與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得作文有話可說；將老師對同學(xué)們的作文評價(jià)語言展示給大家看，讓學(xué)生覺得作文有理可依；關(guān)注學(xué)生的情感世界，著眼他們內(nèi)心的細(xì)微變化，讓學(xué)生覺得作文有情可抒。每一次作文都是由老師精心指導(dǎo)，學(xué)生寫好草稿，小組互評互改，充分發(fā)揮集體的力量，每一組派一個(gè)代表匯報(bào)本組學(xué)生作文的亮點(diǎn)和不足，然后學(xué)生修改完畢后，再由老師修改評價(jià)，選擇優(yōu)秀作文全班朗讀，不合要求的要請到辦公室單獨(dú)指導(dǎo)?？梢哉f每一次作文都是一場硬仗，要花費(fèi)大量的心血，可以說語文老師一半的教學(xué)時(shí)間都用在 作文教學(xué)上了。不過，有付出終有回報(bào)，孩子們的作文興趣增強(qiáng)了，作文能力提高了，廣播稿的質(zhì)量也提高了，本期播出的篇數(shù)與上期相比明顯增加。

四、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

對于后進(jìn)生，在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。取得明顯成效的有劉杰、李楨豪、向雪等幾位同學(xué)。對于李帥、譚宏宇、袁媛等幾位同學(xué)的進(jìn)步不太明顯，下期需要花大力氣幫助轉(zhuǎn)化。中等生中進(jìn)步明顯的有：付春燕、陳珊、唐洪旺。

五、夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)信心

對于語文基礎(chǔ)知識，我采取讓小組出題的方式來鞏固，每一個(gè)小組合作出一份試題，自己設(shè)計(jì)題型、構(gòu)思內(nèi)容，想一想考哪些知識點(diǎn)，確定試題的難易程度，鼓勵創(chuàng)新，然后小組對抗賽，互相考，最終評出最佳試卷獎和最佳智慧星，孩子們興趣極高，在輕松愉快中掌握鞏固了知識。

在以后的教學(xué)中我還要多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。繼續(xù)花大力氣指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教無定法，學(xué)無止境，我將不斷努力，爭取獲得更大的進(jìn)步!

第三篇：班主任工作計(jì)劃 楊小英

二年級下期班主任工作計(jì)劃

班級：2015級2班

班主任：楊小英

【特色班名】誦讀特色班

【班風(fēng)建設(shè)】積極向上 努力拼搏 團(tuán)結(jié)凝聚 快樂成長

【育人理念】用百倍的細(xì)心，千倍的耐心，萬倍的愛心，去傳道、授業(yè)、解惑，用心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈，陪伴他們快樂健康地成長?！景嗉壃F(xiàn)狀分析】

本班共有學(xué)生66人，其中男生38人，女生28人。班風(fēng)比較活躍，總體男生較女生活躍。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，特別是凌富禹、薛文杭、張峰瑞等同學(xué)。但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。班級凝聚力較強(qiáng)，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，全班同學(xué)都積極踴躍的報(bào)名參加，都想為班級取得榮譽(yù)。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，每天由領(lǐng)讀班長帶頭早讀，一進(jìn)教室就開始誦讀、數(shù)學(xué)聽算。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，我班唐志同學(xué)一直生病，經(jīng)常在教室嘔吐，同學(xué)們都能不怕臟不怕臭，主動耐心地幫忙打掃，令老師很感動。

【工作目標(biāo)】

總目標(biāo)：以禮貌為首，做可愛的少年；以微笑為容，將歡樂帶給大家；以智慧為主，創(chuàng)建智慧的班級；以品德為限，得到全面發(fā)展的好班級！讓“公德、責(zé)任、感恩、文雅、大氣、創(chuàng)造”六大素養(yǎng)真正在每一個(gè)孩子身上落實(shí)。

1.抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《新版小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。2.師生中進(jìn)行賞識教育，老師賞識學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人。

3.積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4.開展各種社會實(shí)踐活動，充分利用好班隊(duì)設(shè)計(jì)課，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。【具體措施】

1.抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)新版《小學(xué)生守則》，《一日常規(guī)》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開學(xué)之初，班主任要靠上抓，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽(yù)和成績激勵學(xué)生，在班級中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。比如：獲得的流動紅旗，開學(xué)典禮上獲得的“文明班級”的獎狀，我讓每一個(gè)孩子都舉著獎狀，給他留個(gè)影，發(fā)到班級群，讓他明白，這一份獎狀上有他的一份力量。

3.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級的整體工作。引入競爭機(jī)制，讓班干部競爭上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺。采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制，使班級管理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

5.重視家校聯(lián)系。孩子的進(jìn)步成長，不單單是需要老師的教育與培養(yǎng)，更離不開家長的大力配合。在本學(xué)期，我繼續(xù)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通。學(xué)生一旦因病缺勤，都要及時(shí)電訪、給予關(guān)心，使家長對學(xué)校、對老師建立起一種信任感。通過班級QQ群、微信群、校訊通、親自走訪等，做好家訪工作，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

6.提高自身素質(zhì)。在做好班主任工作的同時(shí)努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

7.衛(wèi)生工作落實(shí)到人，使人人有事做，事事有人做。上好兩操，講好個(gè)人、室內(nèi)外衛(wèi)生，定期檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

8.積極參加校園活動：繼續(xù)組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)文體活動，本學(xué)期的聽寫大賽，書法比賽，六一節(jié)的文藝展示活動，每一個(gè)月的經(jīng)典誦讀過級活動，課外閱讀活動，以及各種社會實(shí)踐活動等，并開展一次老師、家長和孩子一起參加的社會實(shí)踐活動，不但豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也為班級奪得榮譽(yù)，增強(qiáng)班級凝聚力。

【特色創(chuàng)建】.一、目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。2.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中擴(kuò)大識字量。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3.通過教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)“公德、責(zé)任、感恩、文雅、大氣、創(chuàng)造”的特質(zhì)，身心健康和諧發(fā)展,提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

二、措施：

1.每周四下午兩節(jié)拓展課程，老師做好課件，搜集制作精美的視頻資料，充分利用各種教學(xué)教育資源，給學(xué)生進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，培養(yǎng)誦讀興趣，提高誦讀能力。

2.每天課前兩分鐘，讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，充分發(fā)揮其他學(xué)科的課堂滲透作用?！敖?jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日，社區(qū)互助組活動時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘。

4.與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機(jī)融合，如：古詩經(jīng)典過級活動、六一藝術(shù)節(jié)展示活動、社會實(shí)踐活動等，充分利用校園讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動。力爭使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會。

5.開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

三、成果預(yù)設(shè)：

1.以小組為單位，組內(nèi)成員共同商量，確定一個(gè)主題，選擇組內(nèi)共同喜歡的詩歌，整體展示誦讀并輔以隊(duì)形變換、伴奏、歌唱等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、快板誦讀等形式，展示教師、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

3.手抄報(bào)展示：主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為載體，展示此活動的，彰顯人文教育?！竟ぷ靼才拧?二月份：

1.盤點(diǎn)寒假生活，擬定新學(xué)期規(guī)劃；假期成果上交評比，參加第14屆開州區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽。

2.整理美化校園、教室、隊(duì)室、開放式書柜，完善班級文化建設(shè)。

3.學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《漢豐一校一日規(guī)》《好習(xí)慣

我養(yǎng)成》等，進(jìn)行習(xí)慣教育。三月份：

1.上禮儀教育班隊(duì)課，學(xué)習(xí)“健康美.心靈美.語言美.行為美.環(huán)境美”，爭做小雷鋒。2.規(guī)范三姿，加強(qiáng)鍛煉，心胸寬廣，健康生活。

3.開展清明節(jié)主題教育，了解清明節(jié)的來歷和習(xí)俗，參加掃墓活動。

4.學(xué)習(xí)植物養(yǎng)護(hù)知識，認(rèn)養(yǎng)植物，參加植樹活動。

5.組織經(jīng)典誦讀活動。

四月份：

1.開展“法制教育月”系列活動演講身邊典型的守法故事；上好法制教育課。

2.走進(jìn)“勞動節(jié)”，感恩父母及身邊勞動者，尊重勞動成果，體驗(yàn)勞動，爭當(dāng)勞動小能手。3.經(jīng)典過級，讀書匯報(bào)。五月份：

1.走進(jìn)“端午節(jié)”，傳承民俗文化。

2.開展第二十屆紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)活動。

3.慶祝“六一兒童節(jié)”，全面評價(jià)，評優(yōu)選先，“六一”表彰。

4.經(jīng)典過級，讀書匯報(bào)。六月份：

1.開展“學(xué)習(xí)金點(diǎn)子交流活動”。

2.收集整理上交各類資料，進(jìn)行班級內(nèi)期末量化考核評比。

第四篇：教研總結(jié)發(fā)言稿 楊小英

2016——2017學(xué)上期教研總結(jié)會

二年級語文備課組長發(fā)言稿

發(fā)言人：楊小英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

這學(xué)期，由于我們年級組的各位老師都十分謙虛，結(jié)果就把“組長”這頂帽子戴在了我的頭上。不能說是“臨危受命”，只能說是“趕鴨子上架”。既然接受了任務(wù)，就只能硬著頭皮干。

本學(xué)期，我們年級組新進(jìn)了三位教師：曹永平、李千、戶維英，他們虛心好學(xué)，很快適應(yīng)了我們的教學(xué)模式，同時(shí)給我們帶來了其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們這個(gè)團(tuán)體更有活力。特別是教學(xué)能手伍瑤老師入駐我們年級，更是給我們團(tuán)隊(duì)注入了鮮活的力量。我們組的教研工作，談不上出新出奇，但是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們始終以學(xué)校的教研精神為指揮棒，以“改革課堂，提升質(zhì)量”為宗旨，以“合作共進(jìn)”為策略，有效開展各項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、及時(shí)教研成為新常態(tài)。

本組教師以謙遜的態(tài)度，接納的心態(tài)，隨時(shí)隨地開展常態(tài)交流。辦公室，QQ群都是教研平臺，靈活性教研成為我們的教研新常態(tài)。這種及時(shí)性、針對性的交流，讓我們每一個(gè)人能第一時(shí)間釋疑解惑，感悟深刻，真的是受益匪淺。

二、取長補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享

我們組的老師，老中輕搭配，各有自己的教學(xué)風(fēng)格。李千老師親和力強(qiáng)，富有幽默感；伍瑤老師的課溫婉而不失高效；曹永平老師課堂訓(xùn)練點(diǎn)提煉準(zhǔn)確，注重對學(xué)生片段寫話訓(xùn)練；馮凌云老師注重課外閱讀指導(dǎo)，并創(chuàng)新工作，除了定期向?qū)W生推薦好書，還在每一本書讀完后，出相應(yīng)的檢測題，大大提高了學(xué)生閱讀的積極性和成就感；鄒代平老師書藝見長，重視對學(xué)生的書寫指導(dǎo)，本屆開州區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)，他們班共有9名學(xué)生分別獲一二三等獎，鄒老師也榮獲開州區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生書法類一等獎；；謝淑華老師和戶維英老師重視對孩子的分層培養(yǎng)，特別是對潛能生，特別耐心細(xì)致地進(jìn)行課外輔導(dǎo)；朱老師重視學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，更多地則是給我們提供理論上引領(lǐng)和先進(jìn)教法的介紹。

三、扎實(shí)小組教研，高效完成工作

本學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校差異化備課要求，各年齡段的老師，根據(jù)要求各自備好課。每位老師都認(rèn)真上了小組展示課，還進(jìn)行了小組論壇發(fā)言。三位新教師上了展示課。課前大家認(rèn)真磨課，真誠解決問題，為提高課堂的實(shí)效性和藝術(shù)性共商策略。在學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)科活動中，也是群策群力。如：聽寫大賽，每位老師都去分類準(zhǔn)備一些二年級可能要聽寫的詞語，再年級共享。經(jīng)典過級，因?yàn)橛行┕旁娚願W難懂，二年級的學(xué)生不太容易理解，我們又分別搜集了朗朗上口的詩歌，發(fā)電子文檔給家長。在期末復(fù)習(xí)階段，我們分單元出了測試卷，另根據(jù)學(xué)生平時(shí)出錯(cuò)的情況，又有針對性地整理了錯(cuò)題集，做到少 而精，精而準(zhǔn)。憑借年級老師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的輕松高效。

四、傾情付出，收獲喜人。

朱大彩老師執(zhí)教的《半截蠟燭》獲部優(yōu)課例，鄒代平老師執(zhí)教的《所見》獲一師一優(yōu)課二等獎，課堂實(shí)踐評優(yōu)三等獎。謝淑華、朱大彩兩位老師的課程故事《最美的聲音》《德育，在課程化中走向精致》分別獲重慶市一等獎，伍瑤老師的課程故事《手工潤童年》獲縣級二等獎，課程故事演講獲縣級一等獎。楊小英老師的論文《每一個(gè)位置都很重要》獲市級二等獎。朱老師還有論文在《中國教育報(bào)》上公開發(fā)表。二（4）班和二(5)班的“秋游”綜合實(shí)踐活動被開州區(qū)電視臺報(bào)道。學(xué)生積極參加紅領(lǐng)巾電視臺投稿，有十余篇稿件被播出；參加各大雜志社投稿，有十幾名學(xué)生的作品見諸《少年先鋒報(bào)》《作文大本營》等報(bào)刊；在第九屆少兒藝術(shù)節(jié)中全年級書法類獲獎達(dá)到五十人次。我們想明年要組織更多的孩子們，進(jìn)入賽場，展現(xiàn)風(fēng)采，為一校爭光。

五、展望來期，信心滿滿。

1.來期，我們希望有更多的時(shí)間能靜下心來，研讀一本教育理論書籍，能獲得更多的理論上的指引和方法上的指導(dǎo)。

2.努力學(xué)習(xí)和踐行先進(jìn)的教學(xué)課堂藝術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步享受課堂學(xué)習(xí)的快樂和獲得感。3.努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。4.多思考，多總結(jié)，不斷提升自己的教研能力，爭取多出成果。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我們二年級組的關(guān)心、幫助和支持，我們會一如既往地團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，揮灑汗水，成就夢想。

謝謝大家！

（2017.01.10）

第五篇：口語交際 勸說 楊小英

開放心靈，讓孩子暢所欲言

小學(xué)五年級語文下冊口語交際《勸說》教案

漢豐一小

楊小英

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2、鼓勵學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。

3、了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。

媒體使用：課件

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，了解意義

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？

師：那你們可要認(rèn)真聽好了！

（師講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。）師：聽完故事，你有什么想說的嗎？

師：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。在日常生活中，成功的勸說能幫助我們解決很多實(shí)際問題。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語交際《勸說》（板書課題）。

師：勸說就是規(guī)勸的意思，能夠幫助別人改掉不良習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤做法，明確努力方向，運(yùn)用得當(dāng)，會產(chǎn)生神奇的作用和魅力！

二、情境體驗(yàn)，梳理技巧

1.師：最近呀，一個(gè)叫穎穎的小朋友非?？鄲?，她碰到什么煩心事呢？我們一起來看看吧！

師：看完剛才的短片，你們說穎穎對爺爺勸說成功了嗎？

穎穎為什么沒有勸服爺爺？ 請學(xué)生自助發(fā)言，教師梳理： PPT出示爺爺?shù)挠^點(diǎn)：

1、香煙是個(gè)好東西；

2、抽煙不會影響到身體健康；

3、抽煙對身邊人也沒什么影響。

（1）師：有效的勸說要條理清晰，我們來逐一反駁爺爺?shù)挠^點(diǎn)，有效的勸說爺爺戒煙，好嗎？

PPT出示爺爺?shù)牡谝粋€(gè)觀點(diǎn)：

1、香煙是個(gè)好東西； 請學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料來勸說。教師PPT補(bǔ)充資料: 從煙草的煙霧中可以分離出3000多種有毒物質(zhì)，其中主要的是尼古丁、煙焦油、一氧化碳和一氧化氮等。

尼古丁是一種劇毒物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明，一支香煙中所含的尼古丁足以毒死一只小白鼠，用1-2滴尼古丁即能毒死一條狗。抽一支香煙大約有0.05毫克的尼古丁隨著煙霧吸入體內(nèi)。吸一盒煙（20支）進(jìn)入體內(nèi)尼古丁1毫克，若抽30年香煙（約21萬支）就有108克尼古丁進(jìn)入體內(nèi)。

煙焦油里面含有多種有毒化學(xué)物質(zhì)，現(xiàn)已被科學(xué)家們公認(rèn)為是致癌物質(zhì)。

師：原來香煙還真是一個(gè)危害健康的魔鬼呢，那么，趕快讓爺爺認(rèn)識到香煙的真面目吧。

師：是啊，有效的勸說離不開這些具體的數(shù)據(jù)，而且科學(xué)家的研究結(jié)果更具有說服力。

板書：列數(shù)字

（2）師：接著反駁爺爺?shù)牡诙€(gè)觀點(diǎn)： PPT出示：

2、抽煙不會影響到身體健康； 學(xué)生自由發(fā)言，老師再補(bǔ)充資料：

吸煙可誘發(fā)多種癌癥、心腦血管疾病、呼吸道和消化道疾病等，是造成早亡、病殘的最大病因之一。世界衛(wèi)生組織資料表明，目前全

球每年死于與吸煙有關(guān)的各種疾病達(dá)300萬人，估計(jì)到2025年將升高到1，000萬，而我國將占200萬。

吸煙對人體的危害是一個(gè)緩慢的過程，需經(jīng)較長時(shí)間才能顯示出來。

煙民們大都會說，飯后一支煙，賽過活神仙。但從健康角度來講，吃飯后抽煙會帶來更大危害。因?yàn)槿嗽诔燥埡?，體內(nèi)熱量和胃腸蠕動會大大增加，心跳和呼吸也會加快，如果此時(shí)吸煙，有毒成分便會乘虛而入。所以，建議煙民用飯后一杯茶代替那支煙。

師：看了這些資料，你們肯定迫不及待地想要去勸說爺爺了吧？那么，誰最關(guān)心自己的爺爺呢，就請把手舉得最高！

師：這些讓人震驚的數(shù)據(jù)會讓爺爺看清了吸煙的危害，勸說是有效的。引用搜集到的材料來勸說，做到有理有據(jù)，這種勸說技巧叫做“以理服人”。板書：以理服人。

（3）師：剛才我們是從關(guān)心爺爺?shù)纳眢w健康這個(gè)角度來勸說爺爺?shù)?，那么我們還可以從關(guān)心爺爺身邊的人這個(gè)角度來勸說。如：奶奶、爸爸媽媽、我或者經(jīng)常陪爺爺下棋的王大爺?shù)?。請學(xué)生自助發(fā)言，教師再補(bǔ)充資料：

被動吸煙者所吸入的有害物質(zhì)濃度并不比吸煙者低，俗稱吸“二手煙”。吸煙者吐出的冷煙霧中，煙焦油含量比吸煙者吸入的熱煙霧中的多1倍，一氧化碳多4倍。據(jù)國際性的抽樣調(diào)查證實(shí)，吸煙致癌患者中的50％是被動吸煙者，特別是對少年兒童的危害尤其嚴(yán)重。待學(xué)生發(fā)言之后，出示一段對比片段，引導(dǎo)認(rèn)識勸說語言要委婉，態(tài)度要誠懇，領(lǐng)悟“以情動人”的技巧。

師：聽大家說得如此精彩，隔壁班的明明和強(qiáng)強(qiáng)也要來露一手。請看大屏幕：PPT出示：

明明：爺爺，被動吸煙者所吸入的有害物質(zhì)濃度并不比吸煙者低，吸煙致癌患者中的50％是被動吸煙者，特別是對少年兒童的危害尤其嚴(yán)重。您就趕快戒煙吧！

強(qiáng)強(qiáng)：爺爺，我從網(wǎng)上查資料知道了吸煙對身體有很大的危害，為了您的健康，請您別抽煙了，好嗎？看您這么咳嗽，我真心疼！我還知道了吸“二手煙”的危害更大，我想您和奶奶相親相愛生活了大半輩子，您肯定不忍心讓奶奶陪著您一起吸“二手煙”吧？我也很喜歡陪爺爺聊天，我知道爺爺肯定不會讓我吸“二手煙”的，對吧？ 師：如果你們就是這位被勸說的爺爺，你們愛聽哪位小朋友的勸說呢？請說說原因。

師：看來，在勸說過程中，僅靠理由充分是不夠的，誠懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)也是讓人接受的前提。懷著一顆關(guān)心別人、體貼別人、理解別人的心去勸說，才能讓別人心悅誠服地接受。這種技巧叫做“以情動人”。板書：以情動人。

（4）師： 剛才我們一條一條地反駁了爺爺?shù)挠^點(diǎn)，就像一刀一刀地削去了爺爺吸煙的壞習(xí)慣?，F(xiàn)在，老師要求大家把這幾天連在一起講出來，鑄成一把利劍，將爺爺?shù)膲牧?xí)慣連根鏟除！說話要求運(yùn)用提示語或者關(guān)聯(lián)詞，層次清晰。如：第一??第二??第三??

首先??然后??

不但??而且??

請小組內(nèi)練習(xí)講一講，再展示。板書：有條有理

（5）師：引用名言也能增強(qiáng)說服力，老師給你們帶來了兩句，看看能夠用上嗎？

PPT出示：1.忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

2.自我控制是最強(qiáng)者的本能。

三、小組合作，總結(jié)技巧，模擬練習(xí)

1、師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說應(yīng)該具備的條件，指著板書總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來看大屏幕。

出示課件：（投影出示：情境練習(xí)

1、學(xué)校生活：做課間操時(shí)，咱們班的譚宏宇總是懶懶散散，趁老師不注意就干脆不做，如果你是體育委員，年打算怎么勸說？

2、家庭生活：小麗的媽媽下崗后，一直沒找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說幾次無效，只得請小麗來勸說。如果你是小麗，會怎樣來勸說媽媽呢？

師：請選擇一種情境，模擬勸說，分組討論小建議：

1、在討論時(shí)，可推薦一名同學(xué)將大家說的意見記錄下來，小組分工，一人筆錄；

2、可快速編寫一個(gè)概括性強(qiáng)的提綱，以增強(qiáng)條理性。）****梳理“譚宏宇”的觀點(diǎn)： A做操沒有用。B我不做操與他人無關(guān)。C天天都做操，沒有意思。梳理“媽媽”的觀點(diǎn)： A打牌對身體無害。

B打牌不影響家人。

C只要不賭錢，就可以隨便打牌。2．展示勸說，點(diǎn)評指導(dǎo)。（1）點(diǎn)評“勸說做操”。

從“譚宏宇”自身的角度：做操有利于身體健康，具體的理由：

A在做廣播體操時(shí),若能真正達(dá)到嚴(yán)肅認(rèn)真、準(zhǔn)確充分和健美有力的標(biāo)準(zhǔn)的話,那么,每分鐘的脈搏可以增加到168一180次。相反,如果有氣無力、沒精打采、馬馬虎虎、敷衍了事,脈搏就只有120次左右,毫無鍛煉價(jià)值,也白白浪費(fèi)了自己的寶貴時(shí)間。所以說,要認(rèn)真地做好每天的廣播體操。

B課間操是安排在每天學(xué)習(xí)時(shí)間的中間進(jìn)行，其目的是：針對經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)用眼、用腦和一定時(shí)間的固定坐位，科學(xué)地利用課間時(shí)間進(jìn)行做操。是對人體各系統(tǒng)、各器官給予一次調(diào)節(jié)。如：通過做操，使人體肌肉、關(guān)節(jié)的運(yùn)動，可增加肢體血流量，使人體的血流重新分配，松馳大腦神經(jīng)、調(diào)節(jié)用眼，減輕長時(shí)間的坐位而引起的身體疲勞，又可以通過活動，調(diào)節(jié)人體大腦皮層的緊張度，同時(shí)通過做操呼吸室外新鮮空氣，對大腦保健、用眼衛(wèi)生，調(diào)節(jié)視神經(jīng)，預(yù)防近視或防止近視的加深都大有好處。

從班集體榮譽(yù)這個(gè)角度勸說，注意以情動人。

如：你那么熱愛班集體，肯定不會給班級抹黑的，一定會用最標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)美的姿勢為班級爭光！

引用名言：

人有恒心萬事成,人無恒心萬事崩。

滴水可以穿石，犁頭可以磨針。

竹子是一節(jié)一節(jié)長起來的，功夫是一天一天練出來的。

（2）點(diǎn)評“媽媽”

從媽媽自身的健康這個(gè)角度：

長期久坐會導(dǎo)致痔瘡、肥胖、下肢血栓等疾病，長期不運(yùn)動心臟代償能力就會下降?？偸浅霈F(xiàn)氣短、胸悶、心慌等癥狀。

從關(guān)心家人的角度：

爸爸上班很辛苦，需要媽媽做飯，我也需要媽媽的陪伴?? 從家庭經(jīng)濟(jì)角度：

爸爸一個(gè)人掙錢不容易，上次感冒了都舍不得錢拿藥?? 總結(jié)：看來大家都能夠比較熟練的運(yùn)用勸說的各種技巧了。

四、拓展延伸

1．推薦《觸龍勸說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《燭之武退秦師》的故事，鼓勵學(xué)生查找閱讀勸說故事，感受人物勸說的藝術(shù)和語言的風(fēng)采。

2．鼓勵學(xué)生將勸說延伸到生活中，真正嘗試勸說別人。

3、情感提升。

師：同學(xué)們剛才想到很多，也談得很好，一句真誠的勸說能平息一場**，一句真誠的勸說可以化解一段矛盾，一句真誠的勸說能收獲無數(shù)愛心。真誠的勸說如同明媚的春光，給人溫暖。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！讓我們走出課堂，將勸說引向生活，讓我們的生活更加和諧美好。

五、板書設(shè)計(jì)

勸 說 以理服人 條理清晰

以情動人

語氣委婉